大森林里的故事

第一篇：大森林里的故事

“大森林里的故事”教学设计

龙王庙希望小学 方炜

认知目标：学习制作头饰的基本方法。

情感目标：通过制作、表演，体验森林中动植物相处的快乐，教育大家爱护森林，培养热爱生活、美化生活的情感。

能力目标：培养学生合作探究、积极创新及动手操作能力。教学重难点：创作头饰

学具准备：白板纸、皱纹纸、废旧酒盒、剪刀、彩笔、胶带、订书机等。教学过程：

一、导入新课：上节课我们走进了森林，创编了，小动物们在小朋友们的口中变得活灵活现，神气十足！那你们想不想扮演小动物表演故事？哎——，老师提议咱们戴上头饰表演怎么样？

二、教授新课：

1、师生探索头饰制作步骤

下面我们先来研究一下做头饰需要哪些材料。你说说——对，做头饰就是要用大小合适，厚薄合适的纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶带，当然了还可以用订书机等。

现在我们就来做头饰吧！做个什么头饰呢？你说——同学们要做这么多哇！那咱们就先做一只小牛吧！哪位同学愿意到上面来帮忙？

好，请你帮忙做一条头围吧？其实很简单，就是量着自已的头做一条长短合适的纸带就行了。

现在咱们就来做小牛头饰，第一步怎么办呢？谁知道？把小牛轮廓画下来，哦——，那就是画图（板书：画图），哇！一只小鸟已经落到咱们的纸上了，接下来怎么做呢？哦，我们要把它打扮一下，穿 上漂亮衣服（板书：装饰），请注意：你想为它穿 什么衣服，就穿 什么衣服，不过小动物们可是都喜欢色彩艳利点的呀！你们看小牛漂亮吗？为了让它更漂亮，我要给它装上美丽的彩虹锦衣，那怎样让小牛到头顶上呢？对！我们要剪轮廓，为了节省时间，请看——，我已经把它剪好了。最后一步我问一问这位同学，你的头围做好了吗？你来说说这最后一步怎么办吧？对了！把小牛和头围固定好，我们请订书机来帮忙。看！这件漂亮的头饰做好了！请来试戴一下吧！

2、制作头饰，教师指导

你觉得这些头饰做得怎么样呀？我看许多小朋友都小手痒痒的，准备亲自做头饰了，请看森林小精灵为我们送来的友情提示： ⑴先明确所编故事需要哪些头饰。⑵小组长协调分工，可二到三人合做一件。⑶要有创意，行动迅速。⑷注意环境卫生和安全。

那就请大家快快行动吧，别忘了老师是你们的好帮手哟！（可及时发给学生最佳创意奖、最佳合作小组奖）

3、小组演练故事

好了，同学们的头饰大部分做好了，下面请组长带领小演员演一演创编的故事吧，别忘了我也愿做你们的合作伙伴哟！

4、师生表演故事

好，这一组的同学邀请老师和他们一起表演，咱们就来演给大家看吧。

5、评价

评出最佳表演奖，最佳合作小组，卫生小组，发给头饰奖励。有些小组还没有上来表演，不过没关系，压轴的总是在最后，回去以后在班里举行一场小演出，别忘 了邀请老师哦！

三、结束

同学们大森林不仅是动植物柄息的乐园，还是人类的好朋友，它还能净化空气，阻挡风沙呢！让我们携起手来，保护森林妈妈，让祖 国绿色常在吧！

第二篇：森林里的故事

森林里的故事 ——除法的初步认识

教学目标：

1、结合已有的生活经验，让学生初步理解平均分的含义。

2、能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学难点：

1、初步理解平均分的含义。

2、能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。教学难点：

理解平均分的含义 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

同学们，今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（出示主题图）

二、讲授新课：

1、好热闹的聚会啊！仔细观察主题图，你发现了什么？

学生自主发言，并进行交流

2、同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？

让小朋友相互讨论，发表自己发现的问题 教师板书学生发现的问题

3、现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？

小组讨论，交流分法

4、同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法------平均分。

板书：平均分

5、你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）

让同学展示一下是怎样分的？

教师板书并总结学生的分法：有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？

每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）

刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法，帮小猴子分一分他们摘到的桃子吗？

小组讨论，展示小组的不同分法

三、巩固练习

通过同学们自己动手分一分，懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法，帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？ 结合主题图，用平均分解决其他问题。

四、课堂总结

这节课同学们都有什么收获呀？如何在生活中应用我们这节课所学的知识？

延伸拓展：

把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，告诉父母你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？

板书设计：

认识平均分 1个1个分的，2个2个分的，3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，每份分的同样多就叫做“平均分”。

教学反思：

在教学“平均分”的过程中，教师通过让学生用学具摆一摆、小组合作探究等方式，并加以适当的点拨，让学生牢固建立了“平均分”的概念。

第三篇：大森林里的故事 教案

大森林里的故事

教学目的：

欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。学会制作

一、两种头饰。教学重难点：

通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学理念：

自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备：

彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间：一课时 教学过程：

一、组织教学。

二、音乐欣赏，《小火车开了》导入新课。

1、师：小朋友，今天我们坐着火车去郊游吧！看一看火车把我们带到哪里去了？我们乘坐的幸福快车到站了，哇！火车把我们带到了大森林里了。瞧！那座大森林就是传说中的童话王国。怎么会那么热闹呢？我们去看一看。

三、师：老师扮演小孔雀，欢迎你们来到我们森林王国，明天我们这里要举行一次成大的联欢会。（哦！原来是森林里要举行盛大的联欢会），参加我们的联欢会是有条件的。1 必须以森林成员身份参加。2 每个小动物还要表演一个节目。

四、师：想参加联欢会必须以森林成员身份参加。那怎么办呢？大家可以做一个和老师一样的头饰。我们先来看看森林里有那些小动物和植物。（多媒体展示动物图片），欣赏完了图片。老师出示自己做好的头饰（蝴蝶头饰，小熊头饰，大象头饰等）按组分给同学仔细观察老师做的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了请举手。（生边看边讨论）

五、师总结制作步骤：勾画图形------装饰动物------做头围------固定。

六、制作头饰，教师指导

我看许多小朋友都小手痒痒的，准备亲自做头饰了，现在就让我们利用手中的材料，亲手设计制作我们自己的头饰吧(提示用剪刀和小刀的同学注意自己和周围的同学不要伤到手，注意环境卫生和安全)做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的朋友（制作过程，老师指导。）

七、表演部分

制作完以后，老师带领大家进入森林王国表演节目。（郊游舞蹈）

八、评价

老师评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳表演奖。

九、结束

同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好。这节课我们就上到这里，下课。

教学反思：

本课一开始以坐着火车去郊游的形式导入，既激发了小朋友学习的兴趣又为后面活动的开展做了铺垫。小火车开到森林以后老师戴上头饰扮演小动物让学生在很短的时间内就进入了故事情境中，在这一环节大大提高了孩子们的对头饰的兴趣，我运用了孩子们喜欢听故事的好奇心来告诉小朋友们大森林要开舞会必须戴着动物的头饰才能参加。从而更进一步激发学生们对头饰的兴趣。运用图片、讲故事、图谱等多种媒体，把抽象的内容具体形象化，对于较少开展音乐欣赏课的我们这方面有助于幼儿理解音乐。幼儿边欣赏边分角色表演，刚开始时他们还有些拘束，放不开，但在我的引导下，他们很快就融入角色，虽然动作不是那么优美、那么到位，但幼儿真正体验和享受到音乐活动的快乐这是最重要的。活动中也存在不足：

1、可能由于孩子们平时积累的动作不够多，幼儿模仿动物形象动作比较单一，所以在变换动作时显得单调了一些，让整个创编环节显得比较的呆板。

2、幼儿欣赏乐曲的次数相对来说有点少，对乐曲的节奏、韵律还没掌握好。引导语不够严谨，简练、有点啰嗦。在第二课时我会对活动中的不足加以完善，将重点启发和引导幼儿更加深入细致地理解并表现音乐。第一个活动目标完成的很好，我班的幼儿们都能知道故事的内容。但在完成第二个情感目标时，我在按线索层层提问时，我的语言不够精炼以致个别幼儿有分神情况出现。这节课运用的教具形象直观，精美，抓住了学生的眼球，激发了学生的制作欲望，让学生在不知不觉中去创新、去创造，从而培养了创新能力和创造能力。获得较好的教学效果。其次，我创设了森林联欢会这个形式，让所有的学生都能积极主动地进行思考，观察头饰，制作头饰，以及带上自己亲手制作的头饰进行表演，充分体会制作的乐趣！

第四篇：冬天森林里的故事

在芬兰北部的一个茂密大森林里，并排长着两棵巨大的松树。它们的年纪非常非常大，没有一个人，即使是白发的老人，说得清它们幼小时的样子。

在森林边缘的一个小山岗上，有一座小屋，屋顶是用泥和草盖成的。这屋里住着一个穷农民和他的妻子。他们有一小块种粮食的田和一个不大的菜园。

冬天，农民以森林为生，砍伐木材，送到锯木厂，卖得的钱买牛奶和牛油。

农民有一个男孩和一个女孩。男孩叫西尔维斯特，女孩叫西尔维娅。这名字是从哪里来的？一定和森林有关。因为西尔维这个词，在古代拉丁语里表示森林。

有一年冬天，兄妹俩到森林里去看看，是否有什么野兽和鸟落入了他们张开的网里：走到那里一看，一张网里有只白兔，另一张网里有只沙鸡。兔子和沙鸡都是活的，它们在网里用脚爪乱划，还吱吱地叫着。

放走我吧！兔子说。放走我吧！沙鸡说。

兄妹俩感到十分惊奇，他们从来没听到过野兔子和野沙鸡会说人的话。

我们放了它们吧！西尔维娅说。于是，兄妹俩着手解开捕兽网。兔子一获得自由，就逃进森林里去了。沙鸡也拼命地扇动着翅膀，飞走了。

你们去找擎天柱，你们去找擎天柱！它什么都能做到，随便你们要求什么！兔子一边跑，一边叫。

你们去请求抓云婆！你们去请求抓云婆！你们要什么，就会给你们什么！沙鸡一边飞，一边说。

森林里又恢复了宁静。

西尔维斯特说：擎天柱、抓云婆是什么人？

我可从来没听说过这么奇怪的名字，会是谁呢？西尔维娅说。这时，一阵强风在森林里刮过，老松树顶上发出了响声，在这响声里西尔维斯特听出了声音。一棵松树对另一棵松树说：朋友，你为什么还站着？为什么还要撑住天？怪不得森林里的野兽叫你‘擎天柱’！

我就是要站着！就是要撑住天！另一棵松树说，那么你呢，老太婆？你老是同云斗来斗去，这是为了什么？怪不得人们叫你‘抓云婆’！

我已经不中用了。现在风吹断了我上面的树枝，看来，我真的老了！

你这么说是有罪的！你才三百五十岁！还是个孩子！十足的孩子！我已三百八十岁了！

老松树深深地叹了口气，另一棵松树说：你看，风又来了，在风声伴奏下唱起歌来特别好听！我们一起唱支歌，回忆古代，回忆我们年轻的时候，我们回忆的东西真是太多了！

第五篇：森林里的掌声的故事

一个阳光明媚春天的早晨，从森林里传来一阵阵掌声，原来，森林里的小动物们在开联欢会。

小动物们在树枝和树根上搭了一个舞台，小鸟在树上观看这精彩节目，小猴、小兔、小猫、小狗、小象在地上观看这节目、小鱼和青蛙欢快地在水里游来游去。

主持人孔雀小姐穿着漂亮的衣裳来到了舞台。孔雀小姐说：“下面请小鸟妹妹为我们唱一首优美而动听的歌曲。请欢迎小鸟妹妹上台！”小鸟蹦蹦跳跳地来到了舞台，小鸟欢快的歌声赢得了大家的阵阵掌声。“下面请小猴为大家表演一个节目。”孔雀小姐说。小猴抓耳挠腮的窜到了树上，两下三下就爬到了树顶，然后向大家做了个鬼脸，引得大家哈哈大笑。节目一个接一个的，一个比一个好，一阵微风吹来，嫩叶沙沙的声音像给这精彩的节目鼓掌，小溪哗哗的流淌着，像是为这精彩的节目叫好。

这一次的联欢会是这几年以来最棒的一次！