三年级下册信息技术教案2.4妙用标点查找与替换 清华版5篇

第一篇：三年级下册信息技术教案2.4妙用标点查找与替换 清华版

妙用标点---查找与替换

指导思想与理论依据

《中小学信息技术课程标准》中指出：“基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养，表现在：利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力„„”因此，本课依据以上目标，培养和提升学生的信息素养。

教学背景分析

1、教材分析：

《查找与替换》一课选自《清华大学出版社 信息技术》三年级下册第二单元第4课。本单元的教学内容是“Word文档页面编辑与设计”，通过学习Word的工具操作，最终制作出生动形象具有可观性的文档作品。为了与小学生的实际生活联系更紧密，激发小学生学习信息技术的兴趣，本单元教学伊始，就以 “我是大侦探”为课题吸引学生眼球，运用查找与替换的操作，破解“密码牌”。本课的学习，对于开阔学生思维、培养观察意识、创新意识等方面具有重要的作用。

2、学情分析：

本课的学习对象是三年级的学生，他们已初步形成了一定的学习态度，能积极配合老师的教学，体现主体地位。在创新方面，学生想象力有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。

学习本课前，学生已经掌握了Word的相关操作，会在Word中输入文字，进行文本的编排和修饰。

3、教学方式：

本课主要采取的教学方式是：任务驱动、自主探究。

老师教的策略：

任务驱动，本课共设计三个任务，基础任务，提升任务和拓展任务。通过教师引 导，学生在完成任务过程中，掌握查找与替换的方法与用途。

学生学的策略： 自主探究，新课改的核心理念是以学生为本，因此，在本课教学中鼓励学生开 展自主探究活动，帮助学生学会运用新知，形成技能，进行真正的知识建构。

在教学中的实施：教师准备学习资料，为学生探究提供方便；利用多媒体技术，创设良好的教学环境，激发学生兴趣，提高教学效果。

教学手段技术资源准备：微课、学习资料、学习评价表

【知识与技能】

1．知道Word中查找与替换的方法、用途，并学会熟练的使用。

2.能根据文档的需要在Word中比较恰当地使用查找与替换命令。

3.初步培养学生加工、表达信息的能力及评价能力。

【过程与方法】

在参与活动完成任务的过程中，了解查找与替换的目的，运用查找与替换的的方法解决实际问题； 在参与活动完成任务的过程中，初步培养学生信息加工、表达的能力及评价能力，体验Word对文稿的编辑能力。

【情感态度与价值观】

1． 在尝试、探究查找与替换方法的过程中，发展自主探究思考的意识。

2． 编辑Word文稿，激发学习兴趣，体验利用信息技术解决实际问题的乐趣。

教学重点：

比较恰当地使用查找与替换命令。

教学难点：

培养学生加工、表达信息的能力及评价能力。

教学过程

激趣导入 揭示课题

【谈话导入】

同学们有没有想过有朝一日能成为传说中的大侦探，探究离奇的案件真相?今天我们就来当一回大侦探。

【揭示课题】：我是大侦探

在犯罪分子行动之前侦破他们交易的时间、地点，从而破坏他们的行动。而这些情报都藏在一张张自制的密码牌中。（出示密码牌）

板书：我是大侦探 观看课件图片

通过教师激趣的引导并结合课件图片吸引学生的注意力，并激发学习兴趣，引出本课的新知。

自主探究 动手实践

基础任务：破解密码牌（学习查找命令）

经过侦破小组的分析发现，密码牌里与食品有关的字包含着重要的情报。文字所出现的个数其实就是作案时间，而拼出的图形就是交易地点的仓库号。三年级4班的福尔摩斯们！密码牌里究竟藏着怎么样的情报呢？现在请调整你的坐姿，收起你自由散漫的行为，集中你的注意力，跟李老师一起来分析这张密码牌的密码！

（PPT呈现密码牌的关键所在）

师：引导学生找出密码牌的关键文字——与食品有关的字。有多少个？所有的字拼出了什么图形？分别代表什么意思？

师：同学们用的方法太慢了。并且不能直接看出“肉”字的个数。这时我们可以请Word菜单帮帮忙。

【教师演示】

引导学生对查找出来的数据进行分析：

师：引导学生猜想是号数，还是具体的几点几分？最后得出可能性最大的结果。并记录结果。

我是大侦探

师：三个等待破解的密码牌，选择一个进行挑战。

【出示任务】

线索：与食物有关的字。

1.侦破作案时间、地点

2.破坏密码牌：将前十个关键字替换为“我”

学生数文档中“肉”字的个数，知道了案件发生的时间。

观看微课查找与替换的使用方法。

充分激发学生的学习兴趣。

体会查找与替换的功能，培养加工信息的能力，并在实践中体会查找与替换的 一般方法。

引导学生发现问题

并进一步体会还需要根据具体情况才能更好地推理准确的信息。【巡视指导】

巡视中发现学生遇到的问题并给予适当的指导。

【演示交流】

1.以最后一张密码牌为例，你查找出了什么信息？

2.请学生演示查找与替换操作过程

提升任务：破坏密码牌（学习查找、替换命令）师：成功的得到了情报结果之后，任务还没有结束，我们要将密码牌破坏之后送到交易对方手里，破坏他们的交易。

任务：将文档中前10个“肉”字替换成“我”字。

【播放微课】

【展示交流】

展示学生的操作结果。

【师生小结】

在Word中，通常可以用查找与替换进行对文档的有关操作。

观看微课，自学操作过程。

引导学生在自主探究和自主实践中掌握操作方法，进一步培养学生自主探究的意识和能力。

视频培养学生自主探究、自主实践的意识和能力。

自主探究 完成任务 拓展任务：我是Word小能手

师：如何一次性修改Word中所有通知中的的地点。

【自主任务】

自主完成任务

【巡视指导】

巡视中发现学生遇到的问题并给予适当的指导。

通过学生的演示，检验了他们自主探究的成果，从而使学生体验到成功的自豪

感。

培养学生的语言表达能力。

展示评价 交流小结

【自我评价】

师：同学们成功侦破案件之后，大侦探福尔摩斯要送我们5个徽章。你能把徽章领到你的Word文本中来吗？

师：如果想放4张同样的徽章是不是要复制4次呢? 复制一次可以进行多次粘贴

【交流小结】

1.今天你有什么收获？

2.设查找与替换还有很多用武之地，希望同学们在以后的操作中不要忘了这个功能，帮助自己更好的编辑Word文档。

这节课同学们表现的就像一位明察秋毫的大侦探。希望同学们能在日常生活中也能仔细观察，获得有用的信息。

最后请大家填写自评互评表。

生：复制与粘贴

学生进行复制与粘贴的操作。

自由发言

写自评表

通过自我评价，使同学们对自己的学习有所了解和感悟，帮助学生进一步理解查找与替换的作用，同时培养学生的信息技术技能。

鼓励学生观察事物提取信息的能力。

学习效果评价设计

本课采用的学习效果评价方式有：

自我评价：

学生对自己的操作、作品等方面的评价；填写《信息技术课堂自评表》（见附表1）。

同学评价：

学生对其他同学的操作、作品及课堂表现等方面的评价，包括优点和建议。教师评价：

过程性评价和终结性评价，包括对学生的操作、表现的评价，还包括对作品的点评、对学生发言的梳理和总结。

我是大侦探——查找与替换

文字出现的个数=作案时间

基础任务：破解密码牌

拼出的图形=交易地点的仓库号

提升任务：破坏密码牌

拓展任务：我是Word小高手

教学反思

一、开展探究学习，提高学生自学能力

本课大部分时间都交给了学生，引导学生通过完成”动画初规划“学案、参照”学习小助手“完成任务等手段鼓励学生自主探究、自主实践，并通过学生演示示范引领，又通过问题引导学生总结操作方法。初步培养了学生的探究能力，对于学生今后的发展有很重要的意义。

二、注重作品规划，培养学生规划能力

本课的第一个任务是”动画初规划“，设计这一任务的目的是让学生初步认识动画的目的，知道动画效果的种类，并结合演示文稿的内容初步设计动画的效果。初步培养学生的规划能力，并在规划的过程中体会设置动画的一般方法，为后续自主实践操作奠定基础。

三、任务联系实际，促进学生情感升华

演示文稿以“中国梦 我的梦“为主题，通过学生设置自定义动画，更好地理解演示文稿内容与动画效果的内在联系，并通过自主探究、自主实践、展示作品、评价作品等过程，进一步体会国家的强大、以及中国梦也包括个人的梦想，本课的最后，教师还鼓励学生不断努力，实现自己的梦想。这些活动，既体现了“信息技术来源于生活，服务于生活”的理念，同时也促进了学生情感的升华。

第二篇：七年级下册信息技术《查找与替换文本》教案解析

七年级下册信息技术《查找与替换文本》

教案解析

第7时查找与替换文本

【教学目标】

知识目标：掌握查找与替换操作方法。

能力目标：培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。

德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱。

【教学重难点】灵活运用查找与替换操作修改文档

【教学方法】自主探索、讲授、讨论、练习

【教学工具】计算机、投影仪

【教学过程】

教师行为

学生行为

一、情境导入

请大家帮老师看看这篇有什么问题，帮忙修改一下。谁会是我们班的改错小能手呢？

参考答案

将第一段移到第三段后面。

观察、讨论，１－２名同学上台操作。

参考操作方法

法１：选中第一段后拖动到第三段后面

法2：

①选中第一段；

②“编辑”—“剪切”；

③光标移至第三段后“编辑”—“粘贴”。

二、新知探究

查找《东方之珠》一文中出现的词组“香港”并将其全部替换成“Hng ng”。

参考答案

可用“全部替换”操作也可用“替换”操作，替换的地方共有3处。

合作交流；参考操作方法

①单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；

②在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“Hng ng”；

③、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hng

ng”；

④单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。

教师行为

学生行为

三、议一议

1、提问：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换”和“全部替换”，想一想，它们

在使用上有什么区别？

2、在学生发言后再次演示操作并稍加补充或修改。

思索讨论后个别代表发言

参考答案

“全部替换”是对文中所有符合查找条的内容进行替换（可多处），而“替换”一次只能替换一

处位置。

四、巩固练习

第三章排版制作文档

第三篇：三年级信息技术下册教案

第1课 用浏览器上网(2015.3.4)教学目标： 知识目标：了解计算机网络的的知识。技能目标：熟悉IE浏览器。情感目标：能够浏览网站。

教学重、难点：了解浏览器的使用方法，并能够浏览网站。

教学方法：

演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时

课前3分钟：学生分组讨论上网情况?(谁上过网？都在做什么？)预习检测：指明学生怎样打开网页？（学生上机演示）教学过程：

一、新课导入 目前，许多机构或个人都在因特网上建立了自己的网站（也叫站点）。访问这些网站时，可以获取各类信息，接受多种服务。要访问因特网上的网站，可以获取各类信息，接受多种服务。要访问因特网上的网站，需要一种叫做浏览器的软件。

二、新课传授

（一）、启动IE浏览器 启动计算机后，双击桌面上的 图标，或单击任务栏左侧的浏览器按钮，就可以启动IE浏览器，打开它的窗口了。

（二）、访问网站 因特网上的每个网站都有自己的网址。在接入因特网的计算机上启动浏览器后，在浏览器窗口的地址框里输入网址，就可以访问相应的网站了。

动手做 访问北京动物园网站。

第1步：启动IE浏览器。

第2步：双击地址栏框中的空白处，框内文字会变成蓝底白字。„„„..(三)、浏览网站

除了首页以外，一个网站往往还有许多网页，它们一般都通过文字、按钮、图片等与首页相链接。把指针移到那些文字、按钮或图片上时，指针会变成手形。在这种状态下单击鼠标，就可以打开相应的网页。

动手做 浏览北京动物园网站 第1步：把鼠标指针移到儿童专版处，指针变成手形时单击，浏览器窗口里就会出现“儿童专版”网页的内容。„„„.动手做 访问北京科普之窗网站

三、课堂小结 ：通过本课的教学后，学生学会了正确上网，可以进入一些简单的网页。

第2课 查找信息（2014年3月8日）

教学目标：

知识目标：了解搜索引擎。

技能目标：学会使用分类目录查找信息。情感目标：学会使用收藏夹。

教学重、难点： 学会使用分类目录查找信息，并会收藏网页

教学方法： 演示法、练习法、小组讨论

教学课时： 1课时

教学过程：

一、新课导入 因特网上站点众多，为我们提供了丰富的信息资源。同时，网站的数量越多，查找感兴趣的信息就越困难。为此，一些公司或机构创立了为查找信息服务的搜索网站，习惯上叫做搜索引擎。

二、新课传授

(一)、通过分类目录查找信息 提供分类目录的网站有很多，例如搜狐（http://dir.sohu.com）、新浪（http://dir.sina.com）、网易（http://search.163.com）等。

动手做 用新浪网的分类目录查找介绍儿童画的网站。第1步：启动IE浏览器。„„„.动手做 用搜狐网站的分类目录查找介绍儿童文学的网站。

第1步：输入网址：http://dir.sohu.com,访问搜狐的分类目录。

（二）、收藏网址 在搜索信息的过程中，可以发现很多有用的网址。实际操作时，可以把经常访问的网址保存起来。

动手做 把中国科普网站的网址添加到收藏夹中。第1步：启动IE浏览器。„„„.动手做 设置浏览器的主页

第1步：访问一个上网时经常打开的网页，例如，人民教育出版社网站信息技术栏目的网页，网址是http://www.xiexiebang.com/ch-jieri.......动手做 打开保存的网页 第1步：关闭IE浏览器的窗口........（二）、保存网页中的图片 浏览网页时，可以把网页上感兴趣的图片保存下来。动手做

保存中国花卉图片网上的图片 第1步：输入网址http://www.xiexiebang.com/baike/。课堂小结: 保存一个介绍端午节的网页

第4课 查看文件内容（2014年3月22日）

教学目标： 知识目标：了解文件和文件夹。

技能目标：能够用“我的电脑”窗口查看文件内容。情感目标：能够用资源管理器查看文件内容。

教学重、难点： 能够用我的电脑查看文件内容，会使用资源管理器。教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时

教学过程：

一、新课导入

计算机一般都有硬盘、软盘驱动器、光盘驱动器等储存设备。打开“我的电脑”窗口，就可以看到这些设备的图标。

二、新课传授

（一）、认识“我的电脑” 双击桌面上的我的电脑图标，可以打开“我的电脑”窗口。

（二）、文件与文件夹 硬盘、软盘、光盘用来保存文字、图像以及其他类型的信息。保存时，计算机会把一偏偏文章、一幅幅图片、一首首乐曲等存成一个一个文件。为了分门别类地保存信息，还可以再磁盘或光盘里建立一些文件夹。

（三）打开文件 不同类型的文件中，保存着不同的信息。例如，图像文件中保存 的图片，网页文件中保存着的网页，文本文件中保存的是文字„„打开这些文件时，可以看到其中保存的内容。动手做 打开名为chagncheng的文件。第1步：打开“我的电脑”窗口。„„

（四）、认识资源管理器 计算机中的文件、文件夹、硬件设备等可以统称为资源，利用资源管理器可以方便管理计算机中的各种资源。

（五）、用资源管理器打开文件 双击资源管理器右框中的文件名或图标，可以打开这个文件

动手做 用资源管理器打开文件 双击资源管理器右框中的文件名或图标，可以打开这个文件。第1步：启动资源管理器，在左框里找到我的电脑。„„

课堂小结: 第5课 整理文件（2014年3月29日）

教学目标： 知识目标：学会建立文件夹。技能目标：能够修改文件的名称

情感目标：能够把文件保存到指定的文件夹中。

教学重、难点 能够把文件保存到指定的文件夹，会修改文件的名称。教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时 教学过程：

一、新课导入 计算机里的文件，种类多、数量大。因此，要用许多文件夹来分门别类第存放不同的文件。如果需要，还可以建立自己的文件夹。

二、新课传授

（一）、建立文件夹 在浏览网页的过程中，下载网页和图片时，可以先建立文件夹，然后把信息保存在新建的文件夹中。

动手做 在D盘中建立名为linshi的文件夹 第1步:启动资源管理器，在左框里找到我的电脑。„„

（二）、把文件保存到新建文件夹里 建好文件夹后，可以把网页、图片等保存到新建的文件夹里 动手做 把网页中的图片保存到新建文件夹里。第1步：启动IE浏览器，访问一个网站。„„

（三）、修改文件和文件夹的名称 实际操作时，可以根据需要修改文件和文件夹的名称。

动手做 把D盘里linshi文件夹的名称改为zanshi。第1步：打开“我的电脑”窗口。„„ 动手做 把zanshi文件夹的文件tul改名为pic1.第1步：打开D盘上的zanshi文件夹。„„

（四）、窗口的查看方式

（五）课堂小结：

第6课 浏览网页动手做（2014年4月5日）

动手做 把网页中的图片保存到新建文件夹里。

第1步：启动IE浏览器，访问一个网站。„„

（三）、修改文件和文件夹的名称 实际操作时，可以根据需要修改文件和文件夹的名称。

动手做 把D盘里linshi文件夹的名称改为zanshi。

第1步：打开“我的电脑”窗口。„„ 动手做 把zanshi文件夹的文件tul改名为pic1.第1步：打开D盘上的zanshi文件夹。„„

（四）、窗口的查看方式 课堂小结：

第1步：利用“我的电脑”窗口找到并打开ziliao文件夹。„„

动手做 把ziliao文件夹里的多个文件和wenzi文件夹复制到“我的文档”文件夹中。第1步：启动资源管理器，选定D盘下面的ziliao文件夹为当前文件夹（也可以利用“我的电脑”打开这个文件夹）„„

（二）、删除文件或文件夹 为了便于管理，也为了节省硬盘的存储空间，应及时删除已经没用的文件或文件夹。动手做 删除“我的文档”里的wangye文件夹。第1步：打开“我的文档”窗口 „„

（三）、回收站操作

（四）文件与文件夹的路径

（五）移动文件或文件夹 课堂小结：

第7课 搜索文件（2014年4月12日）

教学目标： 知识目标：能够根据文件名搜索文件。情感目标：能够根据文件类型搜索文件。技能目标：能够根据日期搜索文件。

教学重、难点 会用搜索引擎搜索文件，并根据不同类型搜索文件。

教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时

教学过程：

一、新课导入 在使用计算机的过程中，自己保存的文件和建立的文件夹会越来越多，往往很难准确地记住每个文件或文件夹的存放位置。利用windows系统的搜索功能，可以快速第找到他们。

（一）、根据文件名称搜索 在windows系统中，可以让计算机根据文件或文件夹的名称、类型、建立时的日期等线索自动搜索他们。下面先看一看如何根据名称来搜索文件。动手做： 查找文件名包含yujinxiang的文件并打开。第1步：打开“开始”菜单里的“搜索”菜单，单击其中的“文件或文件夹”命令 „„

（二）、根据文件类型搜索

利用搜索功能，可以根据文件类型，搜索计算机的某一文件，搜索时，还可以限定搜索的范围。

动手做： 搜索D盘中所有的文本文件。第1步：单击“搜索范围”选择框中的按钮，打开一个列表框。„„

（三）、根据日期搜索 如果想搜索某一天下载的网页、图像或建立的文件、文件夹等，可以根据日期来搜索。动手做： 查找10天以内修改过的所有文件。第1步：单击“搜索”栏里的“搜索” „„

（四）组合搜索 除了分别根据不同的条件搜索文件和文件夹以外，还可以把多种条件组合起来搜索。

动手做 搜索D盘上一个月内创建的文件夹 课堂小结：

第8课 管理图像（2014年4月19日）

教学目标： 知识目标：认识ACDSee窗口。情感目标：能够浏览、放映图像。技能目标：学会查找内容相同的图像。教学重、难点 能够浏览、放映图像，并能够学会查找内容相同的图像。教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时 教学过程：

一、新课导入 ACDSee是一种图像管理软件，利用它能够快速地显示图像，能够删除、复制图像文件，还能对图像进行简单的编辑加工。下面以ACDSee4.0为工具，学习管理图像文件的基本操作。

二、新课传授

（一）、ACDSee4.0的窗口 依次打开“开始”菜单、“程序”菜单和“ACD sysetems”菜单，单击其中的“ACDSee4.0”命令，就可以打开ACDSee4.0窗口。

（二）、浏览图像 用ACDSee可以方便地浏览图像。

动手做 浏览文件夹中的图像。第1步：打开ACDSee窗口。„„

（三）、放映图像 ACDSee还能自动在屏幕上放映文件夹中所有的图像。动手做： 自动放映一个文件夹中的所有图像 第1步：在“文件夹列表”框中选定存有图像的文件夹。„„

（四）、搜索内容重复图像 利用ACDSee的“查找复制品（Find Duplicates）”功能，可以找到文件名不同但内容完全相同的图像文件。动手做 搜索D盘里图像重复的文件并删除多余的文件 第1步：在ACDSee窗口的左框中选定硬盘D。„„ 课堂小结：

第9课 认识“金山画王”（2014年4月26日）

教学目标： 知识目标：认识“金山画王”。情感目标：学会使用基本的绘画工具。技能目标：能够使用帮助系统辅助学习。教学重、难点 能够使用帮助系统辅助学习，并会画图。教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时 教学过程：

一、新课导入 “金山画王”是一个适合小学生学习使用的图像处理软件。利用这个软件可以画图，可以改变图像形状与大小，可以给图像设置艺术效果，可以用各种图像组合成自己的作品。

二、新课传授

（一）、启动“金山画王” 启动计算机后，把“金山画王”光盘插入光驱，计算机一般会自动启动这个软件。此外，插入光驱后，双击Windows桌面上右图所示的图标，也可以启动“金山画王”。

（二）、选择绘图工具

启动“金山画王”后，绘图工具的图标一般都显示在“画板”面板中。单击某个工具的图标，可以选定这种工具。选定一种工具后，指针会变成与那种工具相似的形状。动手做 用“油漆桶”工具填充画纸。第1步：单击类型框中的图标，打开“画板”面板。„„ 动手做 用“绘图”工具在画纸上绘画。第1步：单击画纸上部的“空白画纸”按钮，屏幕上会出现一个对话框。„„

三、使用帮助 利用帮助系统，可以查看“金山画王”中各个工具的使用说明。动手做 利用帮助系统查看画板工具的用法。第1步：单击画纸上部的“辅助说明”按钮，屏幕上会显示帮助窗口。„„

课堂小结

第10课 填充颜色（2014年5月10日）

教学目标： 知识目标：学会插入黑白线条图。情感目标：能够选择填充的方式和填充的颜色 技能目标：掌握撤销和恢复操作。教学重、难点 能够选择填充的方式和填充的颜色，并懂得掌握撤销和恢复操作。教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时 教学过程：

一、新课导入 利用“金山画王”可以再画纸上插入黑白线条图，还可以给插入的图形填充颜色。

二、讲授新课

（一）、插入黑白线条图 “金山画王”有一个图库，其中有多种黑白线条图。需要时，可以把他们插入图纸。动手做 在画纸上插入黑白线条图 第1步：启动金山画王。„„

（二）填充颜色 利用“油漆桶”工具，可以给画纸上的黑白线条图填充颜色。动手做 用“油漆桶”工具给黑白线条图填色。第1步：在画纸上插入黑白线条图。„„

（三）（三）用图像中已有的颜色填充 填色时，如果要使用画面中已有的颜色，可以利用“后页”面板中的“吸色管”工具来获取图像上已有的颜色，然后在填充颜色。动手做 用大象身体的颜色填充小老鼠的身体。第1步：单击“画板”面板上的“后页”按钮，显示出“后页”面板中的工具。„„

（四）打开保存的图画 一般情况下，“金山画王”会把绘制的图画存放在画夹中。

（五）打印图片

（四）课堂小结

第11课 插入图片（2014年5月17日）教学目标：

知识目标：学会插入图片 情感目标：能够插入图片的大小、方向和位置等。技能目标：学会创建、使用画夹。

教学重、难点 会插入调整图片大小、方向和位置，并会创建、使用画夹 教学方法： 演示法、练习法、小组讨论

教学课时： 1课时 教学过程：

一、新课导入 前一课学习了插入黑白线条图以及通过为线条图填色来作图的方法。“金山画王”图库中还有很多色彩图片，插入这些图片，适当调整他们的位置和大小等，也可以合成漂亮的图画。

二、新课教授

（一）、插入图片 在“金山画王”的图库中，有人物、动物、植物、建筑、交通工具和天空等多种图片，选择适当的图片，可以组合漂亮的图画。动手做 利用图库中的人物图组成下面的图画 第1步：启动“金山画王”，单击类型框中的图标，打开“画板”面板。

（二）、创建画夹 用“金山画王”画图时，计算机会自动把画图存放在SAMPLE画夹里。动手做 建立自己的画夹 第1步：单击窗口左上角的按钮，打开档案管理窗口。„„ 课堂小结：

第12课 背景与动画（2014年5月24日）教学目标：

知识目标：学会设置彩色背景

情感目标：学会插入动画 技能目标：能够设置背景音乐

教学重、难点 学会设置彩色背景，设置背景音乐 教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时 教学过程：

一、新课导入 用“金山画王”画图时，可以用图库中的背景图片设置背景，还可以再画面里插入动画。二、二、新课讲授

（一）、设置背景 用图库中的背景图片设置背景时，需要先打开“彩色背景”图库，然后再从中选择适当的图片。动手做 设置彩色背景 第1步：启动“金山画王”。„„

（二）、插入动画 用“金山画王”画图时可以插入一些小动画，使画面变的生动、有趣。动手做 在sea图画中插入动画。第1步：单击“图库”面板上的“动画”按钮，窗口下方会显示相应的选择栏。„„

（三）（三）、插入动画 利用“金山画王”，还可以为画面设置背景音乐。动手做 设置背景音乐 第1步：单击按钮，打开档案管理窗口。„„

（四）课堂小结：

第13课 巧用“仙女棒”（2014年6月4日）教学目标：

知识目标：学会插入修饰的图片

情感目标：能够对图画进行简单的修饰 技能目标：学会插入修饰的图片，对图画进行简单的修饰 教学重、难点 学会插入修饰的图片，对图画进行简单的修饰

教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时 教学过程：

一、新课导入 利用“仙女棒”工具，可以在画纸上插入各种小图片，为画面添加许多奇妙的效果。

二、新课讲授

（一）、选定“仙女棒“工具 “仙女棒”工具位于“后页”面板中。动手做 选定“仙女棒”工具 第1步：启动“金山画王”。„„

（二）、用“仙女棒”画图 综合使用“仙女棒”和其他工具，可以合成各种漂亮的图画。26 动手做 在画纸上合成下面的图画。第1步： 单击“画板”面板中的“前页”按钮，打开“前页”画板，选定工具，用图片填满画纸。„„

（三）、用“仙女棒”修饰画图 利用“仙女棒”工具，可以修饰以前完成的图画，使他们更加美观。动手做 用“仙女棒”工具为画面添加气泡效果。第1步：单击按钮，打开档案管理窗口。

课堂小结： 第14课 管理图片（2014年6月7日）教学目标：

知识目标：能够导入图片、导出图片

情感目标：学会给图片加相框 技能目标：能够导入图片、导出图片

教学重、难点 能够导入图片、导出图片 教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时 教学过程：

一、新课导入 利用“金山画王”的档案管理窗口，可以把保存在其他文件夹里的图片导入画夹，也可以导出画夹里的图片，把他们保存到指定的文件夹中。

二、新课讲授

（一）、导入图片 在“金山画王”中，导入图片是指把保存在指定文件夹中的图片复制到“金山画王”的画夹中。

动手做 导入D盘ziliao文件夹里名为hua的图片文件 第1步：启动“金山画王” „„ 动手做 参照下图，修饰导入的图片。第1步：单击类型框中的图标，打开“图库”面板。„„

（二）、导出图片 在“金山画王”中，导出图片是指把画夹中的图片保存到其他文件夹里。动手做 把图片导出到D盘的资料文件夹里。第1步：单击按钮，打开档案管理窗口。„„

（三）、给图片加相框 “金山画王”可以给图片加上各种相框，还可以自动放映画夹中的图片。动手做 给SANMPLE画夹中的图片加上相框，然后播放。第1步：启动“金山画王”，单击按钮，打开档案管理窗口。„„

（三）（四）、删除图片

课堂小结：

第15课 纸样和暗房（2014年6月21日）教学目标：

知识目标：能够改变画纸的纸样

情感目标：掌握“暗房”工具的基本用法 技能目标：能够改变画纸的纸样

教学重、难点 能够改变画纸的纸样，掌握“暗房”工具的基本用法 教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时 教学过程：

一、新课导入 “金山画王”提供了“暗房”工具和“纸样”工具，可以分别对图片和画纸进行特殊的处理。

二、二、新课讲授

（一）、选择纸样 一般情况下，画纸的大小与形状都相同。利用“纸样”工具，可以改变纸样，即画纸的形状。

三、动手做 改变已有图画的纸样 第1步：启动“金山画王”。„„

四、动手做 制作下图所示的图像 30 第1步：单击“纸样”面板中的“名片”按钮，窗口中出现相应的选择栏。„„

五、（二）、使用“暗房”工具 使用“暗房”工具，可以对图片进行多种特殊处理。实践与观察 第1步：打开图片后，单击类型框中的图标，打开“暗房”面板。„„

六、课堂小结：

第四篇：三年级信息技术下册教案

信息技术教案

三年级（下册）

执教：张亮

初识画图教案

【教学目标】

1、认识“画图”窗口的结构

2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具 【教学重难点】

重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取 难点：工具箱中工具的选择和使用 【教学过程】

一、导入（2分钟）

师：今天老师带来一位软件朋友,本领很厉害, 他还让老师给大家带来了一些礼物,大家想不想认识?它说了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快乐, 诉说自己的烦恼,还可以描绘自己心中的梦想.出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

二、新授：

（一）、启动“画图”软件(3分钟)师：他是谁呢?大家猜到了吗?它长得什么模样呢?他又躲在哪了呢?你们能不能快速的才能找到它？

“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。

（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）

（二）、认识“画图”窗口(28分钟)认识画图窗口各组成部分(课件)3分钟

师：这么快就找到他了,让我们再走进他的内心,对他作更深一步的了解,好吗?

师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？

（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）调整画图区（出示预设的窗口）2分钟

师：都记住他的组成部分吗?它想和大家玩个捉迷藏的游戏? 它把自己哪些部分藏起来了?(隐藏画图工具栏等),演示如何调出正常的窗口

还有什么需要调整的吗?(纸张的调整)（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）

（三）、了解工具箱

1、初识工具箱(5分钟)师问：工具箱中有多少的按钮？ 练习：《工具找家》

师演示练习方法：双击打开桌面上的“练习《工具找家》”图标。

引导：绘图工具们很调皮，从工具箱里跑出来之后就找不到家了。请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确的位置，让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。比一比，谁的操作最快、最准确。

（展示一位学生的练习）你是怎么知道他们的名字的？ 师：大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？

2、探究工具的使用和作用（10分钟）

课件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？（10）指名读题。

师说明活动要求：可以自主探究、也可两人为一个小组进行合作，解决上述问题。

学生操作。师和学生单独交流，了解学生学习情况，收集学生问题。

师问：谁愿意说说你对哪个工具最了解？它的名称是什么？怎样使用？（学生边说边演示，鼓励台下学生向台上演示的学生提出不懂的问题并寻求解决方法）

3、认识颜料盒（8分钟）

看到同学们这么厉害,鸡妈妈可乐坏了, 它一直有件的烦心事,终于有希望解决了1 明晚有一个“爱护动物，共创绿色家园”的联欢晚会，他们要参加演出，它有三个宝宝,老大个想穿黄色衣服、老二穿了绿色衣服、可是这个老三就说这里没有它想要的颜色，怎么办呢？

教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）

师：听说同学们不仅电脑水平,还这么特别有爱心，所以有很多可爱的小动物要请我们班的同学帮忙把他们打扮的漂亮些呢?你们愿不愿意帮帮它们？

（教师出示待填色的图片）（教师巡视指导，并展示优秀作品）

四、保存、打开文件（3分钟）

师：画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。（学生自主练习）

师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？

（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）

师：今天我们新认识的朋友，大家喜不喜欢它，我相信：大家这么爱学习、这么有爱心、，它也会喜欢你们的，相信你们一定能和它做好朋友的！

画圆形和正方形

一分析、教材、学情

本课是江苏省信息技术教材第8课《画圆形和方形》的教学内容，主要学习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。课本以画熊猫家园为例，介绍了画椭圆、矩形、圆角矩形的步骤，有利于学生自学。但由于学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。于是我把教材内容作适当改动，以任务闯关的形式出现，让学生完成画熊猫家园。

二、教学目标

知识目标：学会椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法；熟练掌握画长方形、正方形、圆角长方形、椭圆等技巧。

能力目标：训练学生在画图中综合运用椭圆、矩形、圆角矩形工具的能力；培养学生处理信息的能力，表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。

情感目标：通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣；通过师生间的交流探讨，培养学生对他人的尊重、关爱和对生活的热爱之情。

三、教学重、难点

教学重点：椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。

教学难点：正方形、圆的画法。

四、设计思路

本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于画图作品激发学生学习兴趣，展示学习任务。根据学生操作水平的不同，将任务分为不同的层次。然后通过“任务闯关”“试一试” “比一比”“练一练”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。

五、教学过程

（一）视频激趣，揭示课题

师：刚刚国庆节放假大家在家干嘛啦？

（学生回答）

师:老师（也）在家看电视了呢，看到了一段功夫熊猫的动画，同学们也一起来看看吧。

教师出示功夫熊猫中国风水墨动画让学生欣赏。师：我们发现在这段动画中的主角是谁啊？

生：熊猫！

师：熊猫打完功夫累了就要回它的熊猫家园了，我们一起来瞧一瞧熊猫家园长什么样吧！（出示熊猫家园图）

师：这个熊猫家园的熊猫怎么有点奇怪啊？你们发现哪里奇怪啦？

生：熊猫没有脑袋，没有耳朵。

师：没有脑袋没有耳朵的熊猫就不能称之为熊猫了。所以我们今天的任务就是完成熊猫家园图。同学们有信心吗？

生：有

（二）任务驱动，目标分级

1、教学“椭圆”画椭圆工具

师：我们首先从熊猫缺少的脑袋开始。老师这边有一副熊猫照片的近照，我们一起来观察观察。

出示熊猫头像 师：脑袋是什么形状？ 生： 椭圆

师：同学们回答的非常好，既然我们发现熊猫的脑袋是椭圆的，那我们首先要学习画椭圆。出示：“画图”。

师：画熊猫脑袋将是我们今天遇到的第一个难题，我们将要勇闯今天的第一关了，你们准备好了吗？

生：准备好了！

（1）讲解演示指导练习。（第一关 画熊猫脑袋）

师：勇闯第一关！

出示“勇闯第一关：画熊猫脑袋”。

师：熊猫的脑袋是椭圆的。

师：椭圆应该怎么画呢？我们的画图程序非常厉害！它有一个画图工具箱，我们一起来看看！

出示“工具箱”图片。

师：我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画椭圆。

师：我们在工具箱中找一找，找到了吗？

师：老师要用“椭圆”工具来画这个椭圆，请你仔细观察老师是分几步来完成的？

（教师解说演示）（学生观察）

师：第一步，选定“椭圆”工具，通过用鼠标单击“椭圆”工具按钮来完成，单击后，我们发现这个按钮凹陷下去了；

第二步，将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕出现一个椭圆；

第三步，当椭圆大小合适时，松开鼠标左键，即可绘制出椭圆。

师：谁来说一说，老师是分几步，怎样完成这个椭圆的？（指名回答：分三步，选定工具；找准位置、拖曳松开）

师：请同学们自己来练一练。

出示要求：“练一练 画熊猫脑袋”。

师：万事开头难，如果有困难的同学，那么可以根据老师给出的通关秘诀来完成。全班最快完成的，请举手！最快完成的同学将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）

（学生练习画熊猫脑袋）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）

师：同学们都画好了吗？（好了）祝贺你们顺利闯过第一关！其中××完成的又快又好，老师将送给他一个神秘礼物。

（2）激励尝试 鼓励互助。（第二关 画熊猫嘴巴）

师：轻松第二关！

出示“轻松第二关：画熊猫嘴巴”。出示范图。

师：熊猫的嘴巴也是什么图形？（椭圆）

师：请同学们按照熊猫脑袋的画法来试着画嘴巴。有信心吗？（有！）

师：老师这儿又有一句画熊猫嘴巴的通关秘诀：“工具相同、画法相同。”有了这一句秘诀，你一定能成功！

出示要求：“试一试 画熊猫嘴巴”。

师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）

（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）

师：下面我们请第一名同学到前面来！这位同学能不能得到神秘礼物呢？我们让他来演示一下！

（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

师：他画得对吗？我们来奖他一个礼物！

师：其他同学也都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第二关！

（小结椭圆的画法）

师：通过前面的学习，我们知道画椭圆都要使用“椭圆”工具。

（3）自主探索讨论交流。（攻克第三关 画耳朵）

师：攻克第三关！

出示“攻克第三关：画耳朵”。出示范图。

师：耳朵是一个什么形状？（圆）

师：不是椭圆，是一个圆，圆应该怎么画呢？请同学们自己尝试一下画一个圆。

（学生尝试）（教师巡视指导）

师：很多同学都画出了一个圆。我发现同学们都是用了同一种方法，像画椭圆一样画出了一个圆，有没有更好更快的办法呢？老师这有一个画圆的画法，整理了一下，现在拿出来与同学们分享。

出示秘诀：“①选定“椭圆”工具。②确定眼睛的位置。③先按下上档键（Shift）不松手，再在适当的位置拖动鼠标，直到满意为止，最后松开鼠标左键，眼睛就画好了。”（指名读）

师：我们来比较一下，画圆与画椭圆的区别在什么地方？（画圆要用到上档键）

出示上档键图片。

师：上档键在键盘上什么位置呢？同学们自己找找看呢？

出示键盘图片。

师：已经找到上档键的同学请坐端正，如果你坐端正了，我就知道你找到了。下面看老师是如何来画这个圆的？

（教师解说演示）（学生观察）

师：同学们学会了吗？下面请同学们自己来练一练。

出示要求：“练一练 画耳朵”。

师：请注意，我们画耳朵有一个通关武器：上档键。请同学们好好使用我们这个武器。耳朵要画在合适的位置，主意对称。

师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）

（学生练习画眼睛）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）

师：同学们都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第三关！

师：瞧，同学通了一关又一关，完成了一只可爱的熊猫！有些同学会疑问熊猫的耳朵要涂成黑色，这个将在我们以后的课程中学习。通过画熊猫，我们知道画椭圆和圆都要使用“椭圆”工具，但是画圆还要配合使用上档键，而且都可以通过三个步骤来完成。

出示“用椭圆工具作画：①选定工具。②确定位置。③拖动完成。（上档键）”

2、教学“矩形”画矩形工具

师：恭喜同学们连闯三关完成了我们的熊猫家园图，我们来欣赏欣赏我们画的熊猫家园。真好看啊，可是还是少了点什么？你们觉得少了点什么？既然是熊猫的家园，怎么可能没有熊猫的家呢。我们一起来帮熊猫安个家吧！老师这有个房子我们照着这个房子也给熊猫画一个房子，好不好？ 生：好

师：我们仔细观察一下，这座小房子是由哪些图形组成的？（长方形、正方形、„„）

师：说得真好！你想把它画下来吗？（想！）师：我们就来一起画可爱的小房子吧。（1）.学生自主摸索 画长方形

师：我们从下往上看，房子的主体是什么形状的呢？ 生：长方形。

师：长方形应该怎么画呢

师：画长方形我们需要用工具箱中的“矩形”工具 师：我们在工具箱中找一找，找到了吗？ 出示“工具箱”图片。

师： “矩形”工具是用来画长方形，画的方法和画椭圆的方法一致，我请同学自己根据通

关秘诀探索第四关。（迁移能力）出示要求：“探索第四关”。出示要求：“试一试 画主体”。师：请同学们自己来试一试。

师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）

（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）

师：下面我们请第一名同学到前面来！这位同学能不能得到神秘礼物呢？我们让他来演示一下！

师：这位同学演示的好吗？奖励小礼物。同学们都画好了吗？祝贺你们顺利又闯过第四关！（2）.自主完成，熟练运用

师：当当当，我们的接力关第五关来啦，比一比，画房门，谁画的又快又好！

（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）（3）．自主摸索，独立完成（加油第六关 画窗户）

师：加油第六关！

出示“加油第六关：画窗户”。

出示范图。

师：房子的窗户是一个什么形状？（正方形）

师：正方形怎么画呢？老师给你们出个主意，我们刚刚画圆的通关武器是什么啊？ 生：上档键

师：我们也用这个武器画一个正方形试一试呢？ 出示要求：“试一试 画窗户”。

师：同学们快去试试吧！

师：“①选定“矩形”工具。②确定脑袋的位置。③先按下上档键不松手，再在适当的位置拖动鼠标，直到满意为止，最后松开鼠标左键，脑袋就画好了。”要注意，画的时候两个窗户要对称，要画在合适的位置。

师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）

（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）

师：同学们都画好了吗？再次祝贺你们又顺利闯过第六关！

（小结并比较长方形和正方形的画法）

师：通过前面的学习，我们知道画长方形和正方形都要使用“矩形”工具，但是画正方形还要配合使用上档键，而且都可以通过三个步骤来完成。

出示“用矩形工具作画：①选定工具。②确定位置。③拖动完成。”

3．提示要点 迁移技能（冲刺第七关画牙齿）

师：第七关来啦！离我们的目标不远了，同学加油啊！门窗都好了，还差房顶。房顶是普通的长方形吗？

出示圆角矩形图

生：不是，四个角是圆的。师：这种呢就叫做圆角长方形。出示圆角矩形

师：要画圆角长方形必须要用工具箱中的圆角矩形来画。出示“工具箱图”

同学们比一比画画房顶，看看哪位同学画的最快最好！相信自己能画好！

出示要求：“比一比画房顶”。

师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）

（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）

师：下面我们请第一名同学到前面来！我们让他来演示一下！

（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

4．综合运用，迁移拓展

师：我们大功告成啦！一起来欣赏欣赏我们美丽的熊猫家园吧。有一天有一位客人要来参观熊猫的家。出示“海绵宝宝”图片 师：它是哪位客人啊？ 生：海绵宝宝 师：说的完全正确。

师：海绵宝宝的形状是怎么样的啊？

生：长方形的脑袋，长方形的身体，长方形的牙齿，圆圆的眼睛。师： 都是圆形和方形，我们能不能靠已经学习的知识画出一个可爱的海绵宝宝啊？ 生：能！

课后（剩余时间）完成海绵宝宝

（三）总结自评，拓展延伸

师：通过大家的齐心协力，我们顺利完成了本课的重要任务。

出示：“收获”。

师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些知识和技能？（学生谈收获）

师：说的都很好，我们学会使用椭圆、矩形、圆角矩形工具去画长方形、正方形、椭圆、圆，圆角矩形。今天同学们学得非常认真，！同学们的表现都非常优秀，所以老师要送给全班同学一件礼物，我们一起来欣赏一下。是一位计算机高手画海绵宝宝。

（出示视频）师：我相信我们的同学只要热爱信息技术，努力学习信息技术，将来也一定像这位计算机高手一样那么厉害的。

填充颜色

（一）教学目标与要求：

1、知识与技能：

（1）选择合适的填充模式画图（2）掌握前景色和背景色的设置方法（3）学习“用颜色填充”工具的使用方法

（二）过程与方法：

（1）学习使用两种不同方法画图，培养学生比较分析问题的能力。（2）通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升学生的综合应用能力。

（三）情感态度和价值观：

（1）学习不同填充颜色的画图方法，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养学生的画图兴趣。

（2）学生在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，培养学生的观察力和审美意识。(四）重点与难点：

重点：选择“椭圆”工具中不同填充模式的方法 空空空“用颜色填充”工具的使用方法 难点：设置前景色和背景色的方法 空空空对封闭图形进行颜色填充处理的方法

(五）教学准备：电子网络教室、多媒体教学画图软件

(六）教学方法：讲解法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法(七）教学过程： 新课导入，激发兴趣

师：同学们，你们知道今天是什么节日吗？

师：今天是感恩节，是西方人的一个节日，我想在这个特殊的日子里同学们一定有想要感谢的人是不是啊？

师总结：对啊，我们要感谢父母，是他们给予我们生命，为我们的学习生活操劳；我们要感谢老师是他们传播知识使我们茁壮成长；我们要感谢朋友，朝夕相处互相帮助。我们要怀有一颗感恩的心面对身边的人，那同学们想不想利用画图软件制作一张小贺卡来送给我们想要感激的人呢？

出示两幅图画提问：有什么不同？ 哪一幅漂亮？

师：今天我们就利用所学的画图工具来制作一份贺卡送给关心我们的人，以表达我们的感激之情„„空 生答：„„

生举手说说想要感谢的对象 生认真听讲 生答：„„ 投入情境，尝试操作 任务：画气球、太阳

师：我们先来画气球和太阳，请同学们自学这部分内容，说说与我们上节课学习“画圆”有什么不同？

师总结：今天的学习多了选择填充模式和设置背景色两步，谁来设置第一个气球的背景色和前景色？

师让学生打开文件夹范例中的图尝试画气球

师；学生的自学能力真强！假如我们选择第三种模式填充又是怎样的呢？

师巡视指导空学生看书认真自学 举手总结：„„

一学生上讲台演示设置第一个气球的前景色和背景色 学生尝试使用第二种填充模式画气球

大家试试，选择第三种模式画出太阳，互相协作完成空教师适时激励和引导，唤起学生的学习需要，让学生明确学习的目的，体验获取知识的乐趣

在学生自主探究学习的过程中，教师尽量少指导，不去计较学生的低效操作，从而培养学生与他人合作、互相学习的协作精神 探究提高，综合应用 师：我们不但可以画出有颜色填充的图形，还可以把已经画好但没有颜色的图形填充上颜色

师巡视指导，及时解决操作中出现的问题

师：老师这里也有一幅没有画没有颜色，请一位同学上讲台帮帮老师（出示一幅有缺口的图画）

师：刚刚这位同学的演示为什么会有这样的后果呢？ 总结：“用颜色填充“工具只适用于对封闭图形进行涂色。作品展示，交流总结 生认真听讲

尝试用颜色填充，可以采用小组合作完成。

师：老师发现同学们操作的既快又好，老师还给你们准备了无颜色和画图素材，同学们自己可选择喜欢的图画进行填充 师巡视指导 作品展示

选择自己喜欢的素材进行创作。操作快的同学向全班展示作品。

画 线

教学目标：

使学生熟练掌握画图中画线工具的使用； 能利用画线工具创造出简单的图形；

激发和挖掘孩子的创造潜能，以生活为基础，创造出活泼、充 满童趣图形；

培养孩子热爱美、创造美、鉴赏美的能力。教学重点、难点：

重点是用直线与曲线组合，创造出丰富的图画； 难点是曲线工具的使用及曲线的调整。课前准备：

完成画图的打开、新建、清除图象的教学。教学生熟练使用电脑鼠标 教学过程： 基础练习整理线条游戏

小朋友们,我们已经学会了用直线工具画直线,今天直线想邀请我们玩一个小游戏，这个游戏既要你眼疾手快又要你聪明机智，有信心挑战这个游戏吗？我们一起看游戏：（出示课件）规则是任意两条线不交叉才能闯过此关。（教师边说边演示，然后游戏开始记时。）统计闯过第二关的学生人数，评比表扬。

同学们真是心灵手巧，刚才仅仅是个热身运动，直线又给我们出了个难题，叫做“画些线条来排队”。请同学们打开画图，听比赛规则：用直线工具画出一组按照从细到粗、从短到长顺序的线条。（展示作品）这些线条组合起来像什么呢？（学生展开想象，说说自己的图形）

小评：原来直线有这么多种组合方式，可以是横向的、竖向的、平行的、围成圈的，不同的组合就形成了形态各异的图形，同学们可真会动脑筋。

二、教学曲线

曲线早已经等不及了，要和大家见个面，有谁会用曲线工具画线吗？请学生上台演示，教师评讲。你能自己画出曲线来吗？请你在画图上画出一条曲线。（提示学生先清除原有-来的直线）有谁遇到问题没有？（学生提出问题，师生共同讨论解决）再练习。同学们真了不起，能画出这么多曲线。曲线想组织一场竞赛，比一比谁画的曲线最好，你们愿意参加吗？请先清除刚才的画面，示意：菜单------图象--------清除图象 第一关：这样的曲线你会画吗？

第二关：添线成图

在我们刚才画的曲线上添上几条直线或曲线，使其组成一个图形，你可以吗？

展示学生作品，评价表扬。游戏拓展 捉迷藏游戏。

直线、曲线是一对交朋友,他们经常玩捉迷藏游戏，今天他们又玩起了捉迷藏，小朋友们我们一起参与到他们的游戏中好吗？直线和曲线已经躲好了，我们要把它们找出来。(出示图片,指导学生如何找直线和曲线

这些图片中你喜欢谁啊，请选择其中任意一个图用直线和曲线表现出来。

展示学生作品,进行表扬。欣赏交流

同学们的画可漂亮啦，我们来看看。（老师用多媒体教室展示几个学生作品）还有更多漂亮的图画呢。就请同学们下位去看看你的同学的作品吧！

画多边形

教学目标： 1.知识与技能：

(1)学习“多边形”工具的使用方法。(2)能运用“多边形”工具作多边形。2.过程与方法：

在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。

教学重点：用多边形来画鲜花 教学难点：正确的画多边形 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、老师提问：哪些同学们的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形状的？（多边形）揭示课题（板书课题）

二、投入情境，尝试操作

老师点出本课的主题是：用多边形工具画图形。

（一）主题一：画花盆。

1、自主探究学习：让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会“多边形”工具作多边形。

2、请同学上教师机操作演示，共同点评。

知识点：画多边形首先是在单击工具箱中“多边形”工具后，在画图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。

（二）主题二：画鲜花。

1、全班讨论，如何画鲜花？

2、指名学生讲解自己的绘画意图，其它同学发表评价和建议。

3、学生自主操作，探究学习。（教师巡视，个别辅导。）

4、交流展示：

这里可渗透两个知识点：

(1)多边形的组合：多边形本身是一种很好看的图形，将许多个多边形加以组合可以产生一个新的图形。

(2)“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具的组合：生活中许多图形千奇百怪、形状各异。“多边形”工具是对“椭圆”、“矩形”工具的补充，但是“多边形”无法替代其他工具，通过与其他工具有机地结合能画出更多更好的图形。

6、学生再操作，补充完善自己的图形。

7、作品展示和评价。把学生的作品，搜集到教师机上来。老师向全班展示，并点评。

三、拓展练习，自主创新

四、交流心得，鼓励继续探究。

五、课后练习

你会画下面的图形吗？

复制与粘贴

一、教学目标与要求 1.知识与技能

（1）学会使用“复制”、“粘贴”命令复制图形；（2）学会使用“选定”工具移动图形；（3）掌握复制粘贴图形的方法。2.过程与方法

对“选定”、“复制”、“粘贴”等命令进行尝试操作，掌握操作方法与过程，领悟操作技巧。3.情感态度与价值观

体验计算机作图的优越性，激发学生对信息技术的兴趣，渗透环境教育，培养学生对大自然的情感，促进其个性发展。4.行为与创新

增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

二、学习重点与难点

1.重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形； 2.难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。

三、教学准备 多媒体机房

四、教学过程

（一）新课导入

师：同学们，你知道上海现在最最漂亮的地方是哪儿吗？ 生：世博会。

师：（出示风景图片）师：你觉得这里的风景怎么样？ 生：美。很美。

师：是啊，这里的景色真美啊！可是老师觉得少了点生机，大家想一想在上面再添加上什么能使这幅画变得更加生机勃勃？（生小组讨论）

师：（出示海宝的图片），现在是不是比以前漂亮多了呢？ 生：是啊！

师：如果你是这只海宝，此时你有什么感觉？ 生：感到孤独„„

师：我们可以利用画图工具再增加一只海宝，今天我们就和大家一起学习第14课《复制与粘贴》。

（二）教授新课 1.自主学习

请同学们先自学课本P62-65，并思考以下两个问题：①复制并移动一只海宝要经过哪几个步骤？②在每一步操作中要注意些什么？ 2.汇报自学成果

师：在复制、粘贴并移动一只海宝时需要经过哪几个步骤？把你的自学成果和大家汇报一下！

（指明2~3名学生上台汇报学习成果）

师：你觉得在操作步骤中，有哪些地方需要我们特别注意的？（学生回答）

师小结：经过刚才同学们的汇报，我们知道复制出一只海宝要经过选定海宝，复制、粘贴海宝，移动海宝这几个步骤，其中复制粘贴海宝前一定要选定海宝，否则不能进行操作。在把海宝移动到建筑物前时一定要选中将要移动的海宝，并且注意要单击“应用透明背景”模式。3.实践操作

师：刚才我们知道了理论方法，现在就用刚才学生到的方法去复制一只活泼的海宝吧。

（学生操作，教师巡视）4.汇报交流

师：同学们做的都很棒，谁愿意将自己的方法与大家一起分享呢？（指明学生上台边讲边操作）

师：同学们现在明白怎样复制并移动一只海宝了吧。同样的方法，我们可以复制出2只，3只„„（学生操作）5.剪切操作

师：（师演示）刚才在选中海宝后..“复制”命令下面还有一个“剪切”命令，它有什么作用呢？

被选中的海宝不见了，再次粘贴时，操作区左上方出现刚才那只不见了的海宝。

（三）总结

在我们的生活中，不仅在计算机绘画时有复制、粘贴操作，还有很多地方用到了它们。学会复制和粘贴，我们所画出的世界才会变得更加美丽。希望同学们做一个有心的人，不断去探索、去发现。

一、教材分析：

《调整图形》小学《信息技术》上册第15课的教学内容，是在学生掌握 “画图”工具使用的基础上进行教学的。课本改变蜜蜂飞行方向为例学习翻转、旋转的使用方法。通过对简单图形的翻转、旋转创作出更复杂、更美观的图形。培养学生欣赏美、创造美，为今后学习奠定基础。

二、学习目标：

根据教学内容的分析和小学生的认知特点，我设计以下的学习目标： 知识目标：

1．掌握图形复制、翻转/旋转的技巧。

2．学会“图像”菜单中“翻转、旋转”命令的使用方法。能力目标：

通过学生的自主探究活动，体验学习过程，培养学生自主学习和创新能力，提高信息素养。

情感目标：

培养学生高尚的审美情趣，享受学习成功的快乐，增强合作意识。

三、教学重、难点：

掌握图形剪贴、复制、翻转、旋转的方法是本课的教学重点。教学难点是灵活运用所学的技巧和方法进行创作

四、教学方法：

根据《课程指导纲要》的要求：信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性、创新性为特征的学习活动。

本课主要采用以下教法：“尝试教学法”、“自主探究发现法”、“任务驱动法”等。

五、学法分析

新课程倡导以学生为主体，注重学生的学习过程，培养学生自我探究、团结协作精神。既重视知识的传递，又注重能力的培养。

因此，本节课主要有尝试操作、自主探究、合作学习等学习方法。

六、教学策略

根据本课的教学任务和学科的特点，结合学生的实际认知能力，我设计如下的教学策略：

（一）创设情境、激趣导入

为了激发学生的学习兴趣，我以《孙悟空七十二变》故事引入课题。

图 １

我出示这张图片。

引导学生：“一个孙悟空怎样才能变成许多个呢？”引出学习任务。复习第14课学习的“复制”“粘贴”命令，这时我让他为全班同学示范操作。边示范，边强调注意事项

这里我特别调：要先选中，再复制，最后粘贴。

第二个问题是当需要复制许多个图片时，怎样做更快捷？ 两种方法：一次复制多个对象或者用Ctrl快捷键

（二）任务驱动，自主探究 1．学习水平翻转

在完成复制粘贴的基础上，学习“水平翻转”（）

图 ２

我出示这样一幅图。

引导学生观察：画面上两个孙悟空有什么不同？用我们刚才学习的“复制”“粘贴”的方法能不能实现？

学生很容易发现一个孙悟空是另一个孙悟空“水平翻转过去的” 启发学生“打开图像菜单，用哪个命令可以完成？”。尝试操作。让先完成的学生说说做法。2．垂直翻转

图 ３

用同样的方法让学生通过观察第三幅图片，尝试操作，完成垂直翻转。这部分放手让学生自行完成。

（三）知识迁移，达成目标

在学生学会复制、粘贴和翻转的基础上学习“按一定角度旋转”

图 ４

出示风车动画，当风车停止时，让学生仔细观察风车的组成，比较风车每片叶子，找出他们共同点和不同点。引出本课的主要学习任务——画风车。

通过看书自学或小组合作完成操作画风车任务。

当学生完成画风车任务时，并告诉学生：“书上的画法是最基本的画法，还有更多更简便的画法，你们想尝试吗？”我引导学生再次观察风车和组成。

图 5

“当完成风车上边两片叶子时，怎么得到下边的两片叶子？” “当完成风车左边两片叶子时，怎么得到右边的两片叶子？”

“当把一个圆竖着分成两个相等的半圆并平移，就能组成竖直的两片叶子，怎么产生水平的两片叶子？”

“风车的画法还有很多，感兴趣的同学课后继续探究。”把课堂延伸到课外。此环节设计，从培养学生求异思维出发，突破书本上大风车的画法，通过观察、思考、讨论，点燃学生创新思维的火花，达到一图多画、培养学生创新能力。通过自主探究，让学生真正成为学习的主人，体验学习的快乐。

（四）综合运用，拓宽提高

考虑到学生的基础不同，我设计难易不一的“自助餐式的”练习。通过这些练习，使不同层次的学生都能得到相应的发展和提高。

七、设计理念

本课主要的设计理念是以学主为主体，以创新精神为指导，培养学生自主发现、自主探究、自主创新的能力；通过观察、思考，体验学习过程，享受学习的快乐。

八、策略设计的主要特点：

①创造性地使用教材。能够灵活地使用教材，打破原有教材的编写特点，对教材进行重新组合(如对大风车画法的拓展)。鼓励学生对书本知识的质疑和超越，最大限度地培养了学生创新能力。

②恰当地把信息技术与其它学科有机整合，体现了信息技术的教学优势及其工具性。

灵活、多样的教学方法，把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，引导学生主动、独立地探究学习，突出了学生的主体地位，让他们感到学习过程即是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，这个探究过程也是快乐的求知过程，享受学习成功的过程。

第五篇：三年级下册信息技术教案

第一课 找宝藏 授课时间2017年2月17日

一、教材分析

本课是小学信息技术课第二册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程度，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。

重点：认识画图程序的窗口 难点：运用铅笔工具绘图

二、学生分析

学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用铅笔工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画画的学生能够通过直线、竖线、斜线画一些简单的图形；有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以用铅笔工具尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。

过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。软件准备：Windows98以上操作系统，画图程序。素材资源准备：

1、使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。

2、为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情，调动了学生的学习热情。

五、教学流程

建议教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

（一）创设情境，导入新课。

师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？

（学生回答）

师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？

（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）

师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？（学生回答）

师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！

教师导入新课。

（二）搭建支架，引导探索。启动退出“画图”程序的学习与实践

学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。所以教师提示学生，Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。

“画图”窗口的认识

教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的 “画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？

学生进行汇报。

教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。

“铅笔”工具使用方法的学习与实践

教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。

让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。

更换新画布的学习与实践

讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。

（三）小组协作，积极创作。

让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品）

（四）效果评价。

展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。

六、评价建议

可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示（启动、关闭 画图窗口；说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等）。

第二课

变魔术

授课时间2017年2月24日

一、教材分析

本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：刷子、橡皮、颜色填充工具。结合学生生活已有的认识去直观了解画图软件的这三种工具的使用方法。本节课所介绍这三种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。

本节课包括三部分：第一部分介绍刷子的使用方法。第二部分部介绍橡皮的用法。第三部分填充工具的使用方法。

重点：刷子、橡皮和填充工具的使用方法 难点：橡皮工具的使用

二、学生分析

由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，所以很难吸引学生。所以教师事先要为学生们准备了一些图片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大的调动了学生的学习热情和参与热情，积极的进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分的发挥想象全身心的投入到创作中去。

三、教学目标

知识与技能目标：熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。

过程与方法目标：通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。

情感态度价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。

四、教学准备

硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。软件准备：Windows98操作系统，画图程序。素材资源准备：

1．使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生的机器中。2.把学生分成五个人一组，每小组课下收集画片材料。

因为本节课要讲的橡皮、刷子、填充工具主要是用来着色的工具，教师为学生们准备了各种小动物的儿童简笔画，让学生可以自由的在上面进行涂抹，这样充分调动了学生的学习积极性。

五、教学过程

首先通过教师创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺少些什么，自己可以画上。

教师导入新课。

（二）搭建支架，引导探索 １．刷子和橡皮工具的学习和实践。

教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。（教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己总结出来）

教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时解决学生遇到的困难和问题。

２．填充工具的学习和实践。

教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具体操作中进行体会。

（三）小组协作，积极创作

让学生们按事先分好的小组，进行积极的创作。发挥自己的创意，尽情的投入到创作中去，创作自己心中最美的动物园。

（四）效果评价

展示每个小组的作品，并配以简单的文字描述。并把自己小组的创作经验告诉大家，其它小组成员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺点。教师并给予及时的评价。

六、评价建议

学生刚刚拿起画笔，要想绘出像样的图形 有一定的难度，所以要给学生充足的时间，以鼓励为主，要加强学习过程的评价，对不同的风格，不同的思路教师要给与充分的肯定和正确的评价，让学生多体验成功的喜悦。

第三课 小运动健将 授课时间2017年3月3日

一、教材分析

本课主要介绍了画图软件中直线工具和曲线工具的使用。直线和曲线是构成一般图形必不可少的基本要素。我们在日常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成，所以在本课的学习中要引导学生观察日常生活中的事物，通过自己的观察、思考，将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望。用直线和曲线工具画图时，要根据需要选择样式，并且样式的选择还将影响到使用矩形工具、椭圆工具、多边形工具时的线形，因此要使学生加深对选择样式而达到不同效果的印象，为后面知识的学习打好基础。

重点：直线与曲线工具的使用方法。难点：直线工具的几种特殊方法。

二、学生分析

学生在前面的课中已经学习了刷子、橡皮和填充工具的使用，对工具使用的基本操作有较深的印象，因此，学生对本课学习的困难并不大，关键是教师应通过创设情境，充分调动学生主动参与，激发学生的观察与构造思维，激发学生的创作热忱，培养学生的创新精神与实践能力。

由于学生在前面的课中已经学习了“用铅笔工具画画”，也可以画直线和曲线，学生很容易产生疑问，铅笔工具与直线工具、曲线工具有什么区别？因此，在备课和设计练习与问题时，应尽量选用构造规则的物体让学生创作，只有选用直线工具和曲线工具才能画出形象逼真的图画。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。过程与方法目标：在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。

情感态度与价值观目标：在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。

教师利用直线工具与曲线工具创作作品，演示给学生，让学生欣赏，创设情景，激发学生学习兴趣与创作热情，导入新课的学习。

四、教学准备

硬件准备：计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。软件准备：Windows操作系统，画图程序。

素材资源：用直线工具、曲线工具制作好的铁路和飘动中的小红旗供学生欣赏的作品，学生用的格尺和图画本。

五、教学流程

在教师的指导下，创设情境，学生通过欣赏作品、独立思考探索、合作学习、作品创作、作品展示、总结评价等方式，充分调动学生的学习积极性、创作主动性，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的成就感，培养学生运用信息技术的能力。

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作品是用直线工具与曲线工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？

（学生回答）。

师：你们想不想创作更漂亮的图画啊？（学生回答）。

师：那你们想不想知道怎么做啊？（学生回答）。教师导入新课。

（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤

1、设置画纸大小的学习与实践

由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，如果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢，或引起“死机”想象，所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生，加强理解。例如：

师：同学们！我们上美术课时用的图画本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告诉老师！（学生亲自量，并将结果说出来。）很好，同学们现在就用你们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作。

这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题。

2、直线工具和曲线工具使用方法的学习与实践

（1）学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤。教师巡视观察学生创作，看是否存在问题，加以指导和改进。

由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同，不是一次完成的，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开，教师应该将二者的区别加以解释，使学生认识二者的区别及绘制的方法。

教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性。

（2）指导学生创作，巩固新知识，熟练操作技能。教师通过演示作品的形式，布置任务让学生创作，引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤，进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐。

（三）综合运用所学工具，进行作品创作

教师指导学生综合运用各种工具，创作作品，展示学生作品，师生对作品进行总评。

1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品。

2、演示学生作品，进行自评和互评。让大家共同讨论与交流，借鉴别人的经验，改进自己的不足。

六、评价建议

对学生来讲绘图是他们发挥自己想像，给学生创作的空间。

第四课 小小导游员 授课时间2017年3月10号

一、教材分析

本课主要介绍了画图软件中矩形工具和圆角矩形工具的使用。矩形工具是构成一般图形的重要组成部分。有许多事物的外形都由矩形图形构成，要使学生能分辨出图形中的矩形，并用矩形工具创作出表现事物特征的作品，激发学生创作热忱。通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。

重点：矩形工具的使用方法。难点：对各种矩形的认识及运用。

二、学生分析

由于学生在数学课上已经学习了长方形，而矩形本身就是长方形，所以要将数学课的知识联系起来，加深学生对矩形的理解，并利用学生以学习过长方形，引导学生自主创作，调动学生主动参与的积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生创新与实践。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握前景、背景颜色的设置、矩形工具和圆角矩形工具的使用方法。

过程与方法目标：学生通过结合数学课学习的知识，自己的再认识进行创作，引发学生产生求知欲，自主进行探究，培养学生的分析与创作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。

四、教学准备

硬件准备：586以上机器，计算机网络教室（具备网络控制平台或液晶投影）。软件准备：画图软件，WINDOWS操作系统。

素材资源准备：用矩形工具、圆角矩形工具创作完成可供学生欣赏的作品，学生以前学习中创作的作品。

五、教学流程

通过创设教学情境，教师引导学生观察思考，在充分调动学生的积极性后，在学习前面课程知识基础上，让学生自主探索，通过主动探究、创作作品、展示作品、进行评价的方式，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验学习的乐趣，使学生增强自主学习信心，培养学生运用信息技术的能力。

（一）创设情境，导入新课

新颖有趣的导入新课，能激发学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础。本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画，通过精美的图画深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出学习创作的欲望，自然引出新课内容。

（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤

1、矩形工具使用方法的学习与实践

（1）由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法，这里在掌握矩形的绘制方法就很容易了，教师可以采取学生自主探究的方式，很容易掌握矩形的绘制。教师可以通过巡视来解决个别问题，指导有困难的学生完成学习任务。

（2）指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能。教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步骤，加强利用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，让学生体验自主创作的乐趣。

2、圆角矩形工具使用方法的学习与实践

在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很容易掌握它的使用方法，所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别。指导学生积极实践创作，掌握圆角矩形的使用方法，巩固所学的知识，增强学生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。

（三）综合运用所学工具，进行创作

教师引导学生综合运用所学的工具，将各种工具结合起来进行创作，加强学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观察与实践能力。

1、综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解。通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品，启发学生创作思路，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固所学的知识, 培养学生的综合素质。

2、集中展示作品，进行点评。通过展示学生的作品，让学生主动地参与到作品的评价中去，鼓励学生间相互讨论、互相交流，充分激发学生学习兴趣和创新精神，积累其他同学的优点，改进自己的不足。

六、评价建议

在学生自学的每个阶段都要作出相应的评价。可采用小组评价和教师点评结合的方法。在评价之前，教师要讲清评价的具体标准，最好是制作一个评分表格，在小组评价的基础上，可选出组内最好的，全班同学来评价，并给以适当的奖励。