生命其实并不复杂（合集）

第一篇：生命其实并不复杂

生命其实并不复杂，只要有一段永恒的回忆就够了 ——题记

在春城无处不飞花的阳春三月里，在和熙的春光下，到处是一片“百般红紫斗芳菲”的热闹景象，每一朵都是笑的那么灿烂、甜美。可是谁会在这个姹紫嫣红的世界里，去欣赏它们的舞姿？随着春风的逝去，这些笑容能否依然绽放？在这个“乱花渐欲迷人眼”的季节里，满足我们虚荣是它们唯一的收获，除此之外它们还能得到什么？与此同时它们又知道自己真正失去了什么呢？

富有情感的人将高雅、纯真赋予了菊花，把坚贞不屈赋予了梅花，而对于眼前争艳的百花只是微微一笑。菊花向我们阐述了生命的内涵，而梅花则向我们展示了生命的活力，在冰刀似的北风中，露出圆圆的脑袋，一夜之间，全部舒展开来，凛冽的寒风中夹杂着的雪花共舞，同时悄悄地将幽香弥漫在空气中，他使用短暂的生命创造了许多精彩的回忆，当他从枝头坠落时，就可以安心地做个美梦。其实我们的生命也是如此，不要因盲目地追随潮流而放弃对生命的思考，我们今天所为之付出的努力，都是为了明天的回忆，充实地度过人生的每一天，你就会得到更多的幸福，你的生活就会充满意义，你的生命之花就会绽放出绚丽的光彩。

去年，局里买了一些花，我选种了一盆并不起眼的菊花，放在办公室里。由于工作忙，我很少顾及它。一冬过后，我原以为在寒冷的冬季它已经枯死，但在一次不经意中我发现，它的根部却又接二连三地发出了许多嫩芽。它带给我惊喜，亦让我沉思。明明知道只有一个结局——枯死，为什么还挣扎着亮起自己的绿色？明明知道自己并不高贵，为什么还高傲地挺起自己的腰板？我困惑了„„

记得小时同父母下地干活倒见过不少野花，它们虽然不如种在花园里的富贵牡丹，放在客厅里的君子蓝，都能得到人们的精心浇灌，而是要靠自己艰难地寻找土壤，但它们不管巨石压身，不论季节变更，总是鲜活着自己的生命，飞扬着生命的绿色。也许不久的将来它们才能顶开重负，也许等很久才能探出脑袋，更有可能因光照不足而早早枯死。可是它们不在乎，只要生长就有力量，只要生长就有希望绽放，开出自己的艳丽，长成自己美丽的风景，独自享受着自己的季节。

我释然，这不就是花的品格吗？虽然没有资格选择自己的出生地，没有能力选择自己的品种，但只要是花，不论生在哪里，就要努力开放。也许，开得不够艳丽，也许开得十分孤独，也许永远都见不到前来赏花的行人，永远也到不了人们的客厅得到欣赏，但是，只要我开放了，我就是美丽的花，只要我绽放过，我就在蓝天下留下了自己美丽的身影，我就在世界上留下过沁人心脾的芳香。

其实，我们的生命不就如同这些烂漫的花朵吗？有的出生于官宦之家，生来享受富贵，有的出生寒门，生来一无所有。也许你会艳羡别人的富有，也许你会感叹世间的不公，然而最值得我们欣慰的是，虽然我们无法选择出身，无法选择自己，无法挑选出生的时机，但是我们却可以选择坚强，可以选择努力，可以选择生活，可以选择奋斗的方向，可以通过努力向世界证明自己来过，留下过自己的痕迹，可以让自己的生命像花朵一样绽放。

想想古人张季虽然没能高中皇榜，衣锦还乡，但他的枫桥夜泊却被世人传诵，党的好战士雷锋虽然英年早逝，但却是大家永远学习的榜样。即便我们没有成为世人皆知的人物，哪怕只是生活中一个普通的职员，一个菜农，一个三轮车夫，一个建筑工，我们同样可以因为自己的尽心尽力而实现自己应有的价值，为社会贡献自己的一份微薄的力量，就像山沟路边寂寞独自开的小黄花，没有人知道它们的名字，但它们却让大自然因此充满温馨浪漫与生机。

记得一位诗人说过“如果我是一滴水，我会折射出太阳的光辉，如果我是一棵草，我会为大地点缀一片绿色”。我想，只要我们不怨天尤人、自暴自弃，就一定能够像花朵一样努力开放，就不会被平庸的土壤埋没，就不会辜负作为一个人的尊严和权利。

爱一个人的痛(2006-08-14 01:24:11)

爱上一个人注定你会心痛。因为爱上了他就会时时牵挂他，会为他担心，会思念他，会心疼他，会想见他，这些都会让一个人茶饭不思，就这么憔悴下去，可是他不牵挂你的时候你会伤心，他对你无所谓的时候你会伤心，他没有想起你的时候你会伤心，他不想见你甚至见到你都不在乎你的时候你更会伤心。

不管怎么样，如果两个人在一起不是两情相悦的话，注定会有一个人掉眼泪，因为爱情的天平在加砝码的时候不是那么容易就会平衡的，肯定会有人多了有人少了，这时候就会不平衡了，当倾斜到一定程度的时候，原来所加的砝码也会在一瞬间掉落下来。

爱一个人如果爱的自私一点，那就想要占有他，甚至是独占。殊不知这种自私的想法最后的结果往往都是两败俱伤。要知道他不是你一个人的，他有朋友，有家人，有自己的生活，有自己的快乐。你只能让他成为你生命的一部分，而不是你成为他生命的全部。

既然爱他肯定什么都希望他能得到，最重要的就是幸福和快乐，如果这都不能给他，那就要好好考虑一下你给他的到底是爱还是一种负担了。

不管你的爱有没有错，只要是真心的就应该坚持下去，但是要负责任，不管你是无意的还是故意的，都不能轻易的伤害你爱的人，更不能伤害爱你的人，除非你真的是个败类。

不要轻易后悔，爱没有那么多后悔，爱都爱了还想那么多干吗？是你的肯定不会跑，不是你的强求不来。既然已经没有了，为什么不好好珍惜现在手中还有的呢？真的要到什么都没有了的时候才去后悔吗？那个时候的你真的会象个傻子，为了你的快乐，也为了让爱你得人快乐，好好珍惜现在才是重点。

心被刺伤了的感觉会让人无法忍受，不管怎么样，保护好自己最重要。其实说是这么说，谁又能做到呢？当你真的爱上他的时候就已经不会设防了，敞开心扉什么都不隐瞒，结果呢？摔的最重的就是你了。

不想要那种痛再来找我，很害怕，怕极了，所以有的时候宁可放弃爱情，因为，那颗已经受伤的心还没有好，一点都没有好，不能遭受任何一点伤，所以躲掉会是最好的选择。

现在的你，还好吗？

文 / 巴蜀随风

——一段来自照片的思念

那一抹流韵，带着满腹心事，踏歌而来……与你相识已经是两年前的事了，可是至今却让我无法释怀。一轴丹青，纵横舒展成几万平方公里的巨幅画卷；一首长歌，演绎成冠绝中西的风光经典。而眼前这张照片却是一个浓缩了天地钟灵﹑孕育了风华绝代的缩影。

你是一名老师，受过良好的教育的你从不与陌生人聊天，只喜欢一个人静静地听听音乐，或者泡一杯茶悠闲地看看书。由于，你的聪明好学及其超人的天赋，使得你有了惊人的成绩。年级轻轻，已经考取了博士，现在已经是在职副教授了。

记得你发给我的照片时，我当时亦不敢相信这就是你。因为，照片中的你在我的眼里简直就是明星嘛！瞧，那眼神，那动作，那姿式，那气质……丝毫不亚于当今任何一位明星。当再次看着你的照片时，我陷入了沉思……

春的使者，把自己仅有的温馨全部交给了你，在草长莺飞，花红柳绿中，缓缓地踏歌而来尽显你的温柔；夏的使者，把自己所有的热情全部交给了你，在溪流潺潺，青翠苍柏间，尽显你的热情与奔放；秋的使者，把自己成熟的韵味全部交给了你，在硕果累累，流丹异彩中，尽展你的风情与妩媚；冬的使者，则把自己刚刚蕴藏的一丝丝内涵全部交给了你，在霜雪浸染，风花雪夜中，尽显你的高洁与美丽。

你擒着一弯清浅的笑容，云丝半散，在温柔的风的呵护下，闪动着你灵秀的双眸，步态盎然地来了，池边的垂柳，也正欢快地舞动着，和着你节拍摇弋出款款心事。

蔚蓝的碧空是你多情的眼，天空中悠悠飘过的白云是你眼眸中闪动的灵光一现，那如火的太阳不正是你那迷人的眼神吗？让人不感正视，讨人喜欢，让人迷恋……你用你特有的温柔，含情脉脉的眼神，静静地看着，是那么的温柔，那么的自然。你看尽了人世间的恩恩怨怨，一切归之平淡。

你那微翘的睫毛，略带几分调皮，在深蓝的眼睛之上，平添风韵无数。你用温柔似水的眼神，注视着人间点点滴滴，不知是沙子弄了你的眼，还是你遇到不快乐的事，几滴清眼在眼圈里闪动，滑落跌入湖心……不经意间，打破这一池秋水沉睡的思念，绿波荡漾，使得心波荡起涟漪阵阵，由内心深处缓缓地向外飘散，直到永远……

山如眉峰聚，水是烟波横。的确，大自然的美丽，全部倾注在你的柔美的身体里。你的玉面如桃花般鲜艳，在春的滋润下笑意盎然；你的嘴唇似玫瑰般红艳，在爱的呼唤里如蜜甜甜；你那如瀑的黑发，丝丝飘动在眼边，是那么地让人惊艳，你的眼眸如灵动的湖水，直透人心，浸人心脾，让人舒适连连。

你半坐着，右手轻托她的香腮，蕾丝的内衣衬着你那宽大的裙衫，是那么的清新自然，发丝半散，略带着陶色的幻想，在胸间轻颤，你那纤美的玉手随意地搭在腰间，一切均是那么的让人心欢。那柔暖的针织小裙，微微地掩饰那若隐若现的修长的玉腿，让人美不胜收，遐思无限。

你那高贵迷人的气质，让人惊艳，你那闪动的秋波，让人心欢，你那多情的小嘴，让人迷恋，你那娇小的身姿，让人怜爱无边。你是天上下凡的仙子，你是冬天的浪漫，你是风的思念，你是温柔的化身，让我陪着你一起，度过美妙的一天，直到永远。

你知道吗？品味着你的照片，一种心动的感觉油然而生，一点点的烂漫，一丝丝的甜蜜，浓似酒，淡如梦敛气屏息，感受着这静美之态，顿感万虑尽消宠辱皆忘。金风拂袖，凉爽牵衣，目断南归秋雁，阅耳鹤鸣长天。世间的一切美妙仿佛都向此张照片上汇聚，都在这里静止，脉脉地等待人们去饱餐畅饮。

冬天来了，只是，不知道，现在的你还好吗？

有一种知己，叫蓝颜

文 / 爱玥儿

蓝颜，两个字，似乎有点暧昧，有那么一丝丝的不可告人。而搭配上知己两个字，就沾染了一些尘事里的素白，成了可以理直气壮交往的那个人。蓝颜知己，总是有着一些纯粹，少了很多枝枝蔓蔓，就如一条清澈的小溪，哗啦啦地流淌，亮堂堂地心境。

蓝颜知己比亲人远，比朋友近，是生命里渴望不可及的那个人。从小到大厮磨在一起的玩伴往往做不成知己，或许做哥哥更适合。如果有一天，你和他一见之后，便有了那种缠缠绵绵的情愫，那么很好，从此之后相识、相知，水到渠成，顺其自然。

你和他之间以前并不相识，只是一次偶然的相遇，或许是走在路上一个回眸，就相识了，或许是他故意，或许是常说的缘分。总之是认识了，然后彼此渐渐地有了了解，有了来自心灵深处的一份默契。

他是你的珍惜，是藏在心里的秘密，如清晨的阳光温暖着你的情怀；你是他的懂得，像清澈的溪水一样荡涤着他的心灵。

和蓝颜知己之间不能离得太近，太近了可能就有了欲望，最好很远，远到望尘莫及，然后把彼此珍藏在心里。牵着，念着，记着，挂着。心里有了绵长绵长的思念，无关风月，却又甜蜜醇香。

他不一定是多么伟大的人物，只是一个普通的家常男人，有着家常男人的真挚和淳朴，以及小小的睿智，小小的聪明……他不一定有多帅，多完美，但一定要温暖、真实。他可以容忍你的一些小缺点，用男人特有的幽默和风趣化解你心中的烦恼和郁闷，他可以为你带来真实的感动和幸福的快乐。

如果你是一支花，蓝颜知己就是那片叶，他会一直陪伴着你，花开他不宠，花落他不惊，他只是静静地和你一起走着，一点一点地和你慢慢变老，深入内心的是那份理解和宽容。彼此那颗渴望温情的心时刻浸润在恬静和美好之中。

他可以欣赏你的聪明，欣赏你温润的情怀，欣赏你似水的柔情，更可以欣赏你时而发的小脾气……你们离得很远，却似乎近在咫尺，彼此了解和熟悉的程度，仿佛有了很多年。

蓝颜知己是一支开在山巅上的松，只可以远远地观望，脉脉地祝福。你可以为他祈祷，为他牵肠挂肚，为他才下眉头，却上心头。可你和他的关系是冰清着的，没有一丝一毫的私心杂念，你只是他的一个朋友，而他，也只是你的一个知己。

如此而已……

他也应该是一个让你无微不至关怀着，宠着、爱着的男人。他更应该是一个让你仰慕和敬佩的男人。他也许并不很优秀，可在你的眼里，他却是一个十足成功的男人，你可以发自肺腑地赞扬他，他并不会觉得那是恭维和阿谀，相反，他的心里似乎有了喜悦，有了骄傲，他会因你的赞美和倾慕而愈发地优秀起来。

蓝颜知己是一道细细的痕，无论走到哪里，无论心海里多么平静，他都会如一波又一波的水一样荡漾着，荡漾着，而那情怀就是那一层一层的涟漪，一圈圈地连绵不绝……

那份牵念就像雨后的虹，七彩斑斓，那份感动和温暖就是平常人小小的幸福，无关风月，只是感觉……

蓝颜知己，就是这样的一个人！

第二篇：简单语文其实并不简单

简单语文其实并不简单

——听于永正《“番茄太阳”》愚见

为拓宽视野，向名师学习，寻求智力支撑，3月27日，县教育局教研室特邀全国著名特级教师于永正先生和苏教版小学语文教材副主编李亮先生我县实验小学讲学。来自全县各小学的近900名语文教师共聚一堂，观摩了名师教学，聆听了专家报告。我有幸也参与了此次活动，感受颇深。

于永正老师说：“教语文，其实很简单。说简单点两个字：‘读’和‘写’，说复杂点四个字：‘多读’和‘多写’。”然而，当我听完于老师执教的《“番茄太阳”》，又聆听了他的《简简单单教语文，扎扎实实求发展》讲座后，我切实感觉，小学语文教学，需要正本清源，需要返璞归真，简简单单教语文。但是要做到像于老师那样游刃有余的课堂那真的是不简单。

一、教好“读”不简单

于老师这次是借陆友松班级学生上的《“番茄太阳”》，陆老师的学生读书据说还是不错的，而且听说是全国著名特级教师于永正来上课，孩子们课前花在读书的时间可想而知。按我们常理，初读课文可以花时应该很少了，重点应该精读课文了，可是出乎我意料，于老师足足花了一节课来教孩子练习读好课文，第二节课开始还是和孩子们一起来练习读好课文。

朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读时语文老师最显才华的事。语文老师成功的秘诀就是善于朗读。没有朗读的课堂是冷冰冰的课堂，是没有灵气的课堂，是死气沉沉的课堂。只有朗读才能唤醒孩子，讲解是绝对没有用的。

当前很多学生学语文，只看不读。或是读了，可读得声音非常小，有声无力；或是毫无感情地，和尚念经般地读。学语文，离不开朗读。不但要读，而且要有感情地声情并茂地读。读得不好的同学是因为没有掌握朗读的技巧。朗读是借助有声语言的声音变化，把无声的书面文字所表达的思想感情有声有色地进行再表现的方法，因此，有感情地，声情并茂地朗读课文，实际上就是如何把握文章思想感情的特点处理声音变化的艺术。听了于老师对学生的朗读指导，我顿悟，原来真正的朗读指导是这样的。

首先，要把握好语调的高低。

语调的高低变化的标准在于文章的感情基调。文章的感情基调常见的有下面这五种：

1、亲切爱怜；

2、追忆缠绵；

3、压抑悲愤；

4、激越豪壮；

5、深情赞扬。

对于以上的感情基调，朗读时可分两种情况，对于表现歌颂、斥责等强烈感情的文字，应采用高调，而表现低沉、婉约感情的文字，则宜用低调处理。

其次，要把握好节奏的快与慢。

朗读节奏的快慢变化，实质上是文章字、词、句、段间停顿的时间长短，这一点更多地取决于文字感情色彩的浓谈。抒情色彩浓烈的文字，节奏应快一些，强烈些；而感情色彩的悲喜特点，也对节奏的变化有很大的影响，像悼词，朗读的语速就要求慢些。大多数情况下，文章朗读应该快慢适中，以便于听者对内容的理解和体味。

第三，要把握好语气的轻与重。

一般说来，重要的，有深刻意味的字词句朗读时语气应重一些、强一些；次要的意味平谈的，预期则轻一些、弱些。如，于老师在让学生读《‘番茄太阳’》文章的第一部分时，学生读的很流利，语气把握不够好，于老师这时很自然地把文章的背景讲了一下。作者卫宣利在她17岁的时候，生平第一次被抬进了医院，就再也没能走着出来——她的腿，在一场意外的车祸中瘫痪了。躺在病床上时，她也曾一度消沉，悲观。那时她写道：“没有人知道，对于一个17岁的花季少女而言，彻头彻尾的绝望是怎样一种感觉！在一个陌生的城市，举目无亲，孤独，自卑。听到这些孩子们对作者的心情有正确的感受，经过他这么一指导，孩子们练习朗读时注意了要以贬抑的口吻，用徐缓而略不愉快的语调。然而于老师还不满意，又师范朗读了一次，所有的听课老师和学生听完于老师的范读，立刻情不自禁地鼓起掌来。为什么？原来于老师把自己当做那个瘫痪的来读这段话，打动了在场的每一个人。而读好这一段话，于老师花了一个晚上，在上课前还在练习朗读。于老师课上还指导孩子读课题的语气和读课文的语气要不一样，还有其它需要学生注意之处。于老师都一一师范一遍又一遍，直到孩子们读好了。总而言之，要做到像于老师那样朗读好课文真的不简单。

二、教好“写”不简单

于永正老师告诉学生一句名言：“书是读出来的，字是练出来的。——于永正”。作为老师，对学生要负责。例如识字、写字，必须读正确，写正确，写规范；不放过一个读错、写错的学生。写字时，每个学生都要认真“描红、仿影、临帖”，不可“想当然”地写。于老师说要把写“挤进”课堂。学会表达是语文教学的终极目标。作业要简化。把学生从应试教育的桎梏中拯救出来。课标指出：语文教学要“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”做有利于学生发展的作业：写字、读书、作文、探究。带着思考设计作业。人人做应该做的作业。于老师指导学生写好每一个生字，指导学生练习写批注，练习写出自己的感受；于老师展示的自己练习写字的稿纸。（每一个字都可作为我们练字的字帖，然而他却精益求精，一遍遍地练习写好每一个生字。）这些都是诠释着小学语文“写”的教学真谛。于老师写字奖励就是画圈，好的字画个圈，这个也挺简单有效地。

写字课，要教给学生如何起笔、收笔、运笔。写字教学，我们要追求有效但省事的方法。

方法一：“你所写的每个字都将被评等”。

1、课堂上，每让学生拿笔，就提醒：你所写的每一个字都将被评分。临下课前一分钟，用来给学生的字打分。只要不超格，认真写，即可得优秀。

2、每次的家庭作业，都评分，有时老师打分，有时组长打分，有时同桌打分，打分的标准即：认真了没？如果认真写，没超格，即可得优秀。

3、每次的作文评等，都有三个等级。即：写字等级+作文等级+修改等级。

4、每次的交的作业。都有两个等级。即：书写等级+作业等级。

方法二：最有效的指导方法：横平竖直。甚至再简化为“竖要直”，这真的是最有效的方法。所有的字都开始像模像样了。

简简单单教好语文，扎扎实实让学生健康发展其实不简单。我们的语文课要体现三个“实”：真实、朴实和扎实。真实，是课堂教学的生命；朴实，是执教者必须具备的教风；扎实，课堂教学追求的目标。

于老师的这两节语文课要品味出其中真谛，恐怕还要用将来的一辈子去领悟。在小学语文教学的领域里，有着太多的东西需要我们去实践，去探索，去研究。

明天我将把这句话押进办公桌玻璃台板：“教好语文，其实不简单。”。以此勉励自己，学习于老师严谨治学的作风，平易近人的教风。

听课随笔：

1、朗读的指导更加生活化！用告诉的语言来进行训练，让朗读的表达更贴近生活。

2、处在这个教学过程中，虽然学生也是有阅读体验的，但教师的步步引导人工雕琢的痕迹还是较浓的。

3、处教师说有一个词值得关注，但学生的回答却找出了两个词，这时候的答案应该是唯一的，如果不具备这样能概括的词，提问就不该这样问。

这节课的特色就在于教师的朗读指导，不是那种热情洋溢式的朗读，而是一种用心的领悟，生活式的语调。平平淡淡从从容容才是真。

开放的结构，多元的感受。

聆听了特级教师于永正执教的《“番茄太阳”》，给我的启示很多。

1、朗读的指导更加生活化！用告诉的语言来进行训练，让朗读的表达更贴近生活。

2.要求学生把文章读熟、读正确。做到“书不读熟不开讲”

昨天那一节课刚开始，他就检查学生的课前阅读情况，他用了整整一节课的时间让学生充分的读书，读得好的激励表扬，不好的也不批评耐下性子等待他读好。于老师一次次声情并茂的阅读让我们感觉到语文大师的风采。“阿姨，等我长大了，我把我的腿给你！”这个“腿给你”音调拉长，饱含深情。于老师说，每次他读到这里，眼泪都会留下来。难怪于老师的课上得这么精彩，他是真正进入了角色啊。他跟学生介绍写作背景时说过，作者因为车祸失去了双腿，从此一蹶不振，正是这个具有阳光心态的盲童的无私奉献精神深深感染了作者，使作者的心里重新有了“阳光’。正是因为于老师找准了文章的”动

情点’,通过反复朗读，仔细地揣摩了作者的内心世界。于老师说:他只要一有功夫，就会把那篇课文拿出来念，每一次念过都有不同的想法，正是这种严谨治学的态度才会使他的朗读赢得阵阵掌声。

3.教学活动采用的是“深”入“浅”出的方式。他的深度主要体现在对课文深层次的理解上。他在引导学生理解“番茄太阳”的三次含义时，让学生自己找出有“番茄太阳”的句子，让他们用心读读这些句子，体会一下这些句子的含义，写在书上。组织学生交流时，他先让学生自己读感悟，读得好的立即表扬，读得不好的他也不批评，而是让学生比较一下老师同学谁感悟得好，从而让学生感受到文章所表达的真正含义。

“浅”表现在教学手段上，整堂课并没有涉及到那些精美的画面和动听的音乐，就是一支粉笔一本书，简简单单，读读书，写写字。表面一看，跟我们乡村教师所教的语文课几乎差不多。他教的课没有一点作秀的成分，我们完全可以照学。这是一位了不起的大师!这是一位负责任的老教师送给我们现任教师的一份最厚重的礼物，这个礼物对我们全体语文教师来说是无价之宝。

4.大师重视教学生写字。他采用教学生读贴、描红、临帖、评价、示范几个步骤进行学习。

第三篇：“平凡体”,其实并不平凡

“平凡体”，其实并不平凡

根据路遥先生的长篇小说《平凡的世界》改编的五十六集同名电视剧《平凡的世界》大结局了。一个故事，一部电视剧以极高的收视率获得了广泛的赞誉。同时，在我的心里也激起了层层的涟漪，一时风潮而起的“平凡体”，带给了我更多的思考。

“像少安那样去奋斗！” “像润叶那样去爱！” “像福军那样坚持原则！”

这就是《平凡的世界》留给我们的最深刻的东西。仔细地想想，其实，“平凡体”也并不平凡。

奋斗，应是人一生的主旨，也应是人一生的主旋律。我们要记住贝多芬的那句话——我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。不向命运妥协、投降，才会创造美好的人生。尤其是我们这些处于社会底层的人，更应坚持不懈地奋斗。我们的祖辈、父辈没有什么精神遗产、物质遗产；所留给我们的，只要是一个健康的躯体，那就是我们的最大的福祉了。在我们的身上，没有红几代或是富几代的那些名誉的辉煌、利益的宏大，所以，我们无所依靠，无所依赖，只有凭靠着自己的奋斗，改变人生的苍白的走向，涂抹人生幸福的色彩，填平人生欠缺的沟壑，谱写人生激昂的乐章。

即使奋斗了，也未必就会有所收获。这是摆在我们面前的一个最需要警醒的认识。不要以为你的奋斗与你的收获会成正比，其实，那是不一定的。寄希望奋斗与收获成正比的想法，其实是没有问题的。不这样想，那反倒才有问题。可是，决不能寄予过多的希望。土地，是最不糊弄人、亏欠人的，你在春天种下什么，秋天就会收获什么。而难免是要有天灾人祸的，歉收，甚至绝收的时候，偶尔也还会发生。更何况，冷酷的寡情薄意的俗世，比不得多情、恩赐的土地。

对于我们而言，奋斗，就有希望；不奋斗，就一丁点儿的希望也没有。

既然这样，我们就必须要奋斗。因为即便是最终的时刻到来了，而我们依旧是一无所获，但毕竟我们为之而努力了，无怨无悔。我们信奉一句古话：谋事在人，成事在天。因为我们为之而努力过，奋斗过，所以，即使到了秋天，并没有收获到自己所心爱的麦子，也毫无所憾。

这个世界，你我都很平凡，成事的毕竟是少数。红花好看，可是都争着当红花，缺少了绿叶的陪衬，那么，即使是红花，也绝不会那么鲜艳，遭惹人眼羡了。

田润叶在故事中爱得有胆量，有气魄，也很决绝，又很澄澈，如东拉河的水。然而，最终还是妥协了。爱情，是很难琢磨的东西。你深爱着的，未必就会与你终成眷属；而你不爱的，或许就真的与你牵手成功了。

美好的爱情故事，很少有花好月圆的结局的，大多是一个悲剧。这是悲剧的艺术效果所致的。越是美好的东西，一旦破碎了，越会带来巨大的艺术感染力量。如此看来，我们的婚姻只能是两三口家不咸不淡的生活的一种过程，而很难说是一种美好的爱情。爱情，就是爱情，与婚姻搭界的时候，柴米油盐酱醋茶等生活琐屑的东西，就将会慢慢地冲淡涂抹在爱情桂冠上的熠熠生辉的光彩。

在我看来，润叶的爱情应是无悔的，因为她为之而不舍不弃、无私无畏、无牵无挂地追求了。后来，美好的爱情终于在良心、伦理的攻势下彻底地沦陷了。这就是现实，无奈，心酸，也动人。

爱过，即使你我并不曾拥有，也足以算是一种幸福了吧？应该是这样的。现实生活中，我们的爱情，又有几人不类似于润叶呢？路遥创造的这个典型人物，算是对我们心灵的一种慰藉，还是一种启示呢？我难以醒悟。

田福军这个人物身上，既有人性的温暖，又有原则上冰冷的坚持，是党的一个优秀高级干部所具有的良好的品质。不得志的时候，坚持为人民做自己力所能及的小事；得志的时候，则为人民做自己职责所在的大事。不求名，不贪利，始终牢记一个宗旨，那就是“为人民服务”！他的为人民服务不是仅仅挂在嘴上，而是真正地落实在自己的行动上，并持之以恒，逐渐地内化为了自己的一种生活习惯、工作作风、为官要义、人性信仰。

“平凡体”说起来容易，做起来难：那不是高悬的招牌，那是一座座行的丰碑！“平凡体”，其实并不平凡！

让我们的平凡的人生永远吹响奋斗的号角！

让我们的爱，无论小爱，抑或是大爱，都炽热地走在澄澈、明净的平凡的世界里！

第四篇：其实我并不快乐

我长大了,我懂事了,但我并不快乐.儿时的梦就像一个七彩的肥皂泡,"叭''的一声,就碎了.长大，多了一些烦恼，多了一些忧郁，少了一份快了，少了一份天真。童年已被我遗忘在了角落。

小时候总希望自己能快点长大，等到自己真正长大了才明白长大的烦恼。如果可以，我希望自己永远不要长大。永永远远做一个不懂事的小孩.......快乐是染色剂，无色的花朵经它一染，便鲜艳无比；快乐是沟通心灵的桥梁，让陌路人成为朋友；快乐是种奇怪的果实，品尝的人越多它就越香甜可口；快乐是人走向成功的试纸；快乐是……

其实，我真的可以很快乐！

第五篇：幸福—其实并不遥远

幸福-————其实并不遥远

余河初中702班刘慧

中国是个历史悠久的国度，她拥有五千年的历史沉淀在历史前进的道路中，中国，在一次又一次的进步着，现是战火纷飞，再是温饱、小康现在也能昂首挺胸地屹立在世界的东方，骄傲的宣布：我要追求幸福。

幸福并不是从天上掉下来的，他需要我们去追求，去奋斗！

每个人都希望过上幸福生活，但是幸福生活并不是单个的人或者少数人就能创造、享受的，只有我们所处的社会成为一个和谐的社会，人们才有可能享受真正的幸福生活。

所以，要建设幸福的中国，就必须要和谐，只有安定，才有资格谈幸福，近年来，江苏杨洲交了一份出色的‘平安答卷’’连续七年，公民满意度高达96%以上，扬州百姓是幸福的。

幸福源于平安，平安才有和谐，和谐安定是“幸福大厦”的地基，只有在平安的净土上辛勤耕耘，方能浇灌出最美的幸福之花。

幸福是不断提高的经济水平，不断改善的生活水平。

“十一五”开局的2006年‘我国全面取消农业税，结束了持续2600年的种田交税历史，也拉开了以后5年为数亿农民减负增收的大幕。从2006年到2009年，农村居民人均收入从3587元增长到5153元，年均实际增长8.3%，比十五期间的平均增速加快3个百分点。

今年，国家又做了一个利国惠民的政策，发营养餐给农村儿童，我们学校也是其中之一，每天上午我们都可以品尝到香喷喷的鸡蛋，甜甜的牛奶，现在还可以吃到松软的面包，同学们对国家的措施感到非常高兴，也非常赞同，每次教室里都会弥漫着幸福的奶香，每每再吃营养餐时，都会露出会心的微笑，这微笑中含有幸福的味道。

幸福的含义很深，不光是物质上幸福，我们还要建设精神是也幸福的中国，这才是真正的中国！这才配叫真正的幸福！

三月的春风，吹绿了田野，也滋润了人们的心灵，三月，是雷锋精神纪念月。我们学校里，也开展了一系列活动：有征文比赛呀！还有学习雷锋标兵，这成就了我们乐于助人的良好品质。教会了我们衡量幸福的正确方法。

当在温暖的春天时，能有人在种植树木，当在炎热的夏天时，能有人自觉地清扫肮脏腐臭的卫生死角，当寒冷的秋天时，能为人披一件温暖的背心，，当美好的品德在全国巍然成风，这不也是一种幸福吗？

幸福需要用优秀的素质品质去维护，需要我们共同去创造。

我们是幸福的，应为我们出生在这样一个年代，但在这样一个特殊的年代，就意味着你要做出特殊的意义，我们是东升的太阳，冉冉升起，照亮祖国的希望我们现在要努力学习，用知识耕耘土地，用勤奋浇灌鲜花让祖国的幸福之花绽放的更加灿烂！

指导老师徐再思