勇于承担责任心理健康教育主题班会

第一篇：勇于承担责任心理健康教育主题班会

勇于承担责任心理健康教育主题班会

——我与五

（一）班共荣辱

班会时间：2016年5月19日

参加人员：闫奋云及

五一班全体同学 班会背景：

通过和班主任的交流沟通，普遍反映学生们学习习惯、行为习惯差、不能主动承担班级的事务，不愿当班干部等现象。这很大部分是因为他们缺乏责任感造成的。召开“勇于承担责任”主题班会，旨在引起同学们对责任感的思考与重视，从实际行动承担责任，与班集体共荣辱。

班会目的：

1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责；

2、引导学生弄清楚我们在家庭、学校方面的责任

3、反思自己的行为，勇于承认错误改正错误。

3、践行责任，与班级共荣辱。

班会准备：

1、给黑板上写“勇于承担责任”的主题

2、绿色卡纸、印泥、耐油性笔、磁钉 班会过程：

一、“游戏”。（10分钟）

游戏规则：(在背景音乐《爱的协奏曲》中开始)

1、将学生分为男女组，每组10人。

2、各组围成一圈，每人先将自己的双手搭在前一个人的肩上，然后坐在后一个人的腿上。

3、比赛方式进行。

参与游戏的同学谈感受、分享体验。(自己在团体中的作用)活动目的：

让学生感受倒我对他人负责，他人对我负责，才能形成强大的力量。

二、听故事，谈感受（5分钟）

乔治做了一辈子的木匠工作，并且以其敬业和勤奋而深得老板的信任。年老力衰，乔治对老板说，自己想退休回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板十分舍不得他，再三挽留，但是他去意已决，不为所动。老板只好答应他的请辞，但希望他能再帮助自己盖一座房子。乔治自然无法推辞。

乔治已归心似箭，心思全不在工作上了。用料也不那么严格，做出的活也全无往日的水准。老板看在眼里，但却什么也没说。等到房子盖好后，老板将钥匙交给了乔治。

“这是你的房子，”老板说，“我送给你的礼物。”

教师引导：老木匠这一生盖了那么多华亭豪宅，最后为什么却为自己建了这样一座粗制滥造的房子？他该这座房子的时候当时是什么心理？

教师引导：同样一个人，可以盖出华亭豪宅，也可以建造出粗制滥造的房子，不是因为技艺减退，而仅仅是失去了责任感。如果一个人希望自己一直有杰出的表现，就必须在心中种下责任的种子，让责任感成为鞭策、激励、监督自己的力量，使自己在工作上没有丝毫的懈怠。

三、大讨论“我对责任的认识”（10分钟）

分组讨论：分为四个小组。

1、我对自己的责任

2、我对家庭的责任

3、我对班集体的责任

4、我对国家、社会的责任。每组找出代表发言。

教师引导：我们每个人只有做一个负责任的人，人类社会才会和谐共进。

四、小品表演《照镜子》（7分钟）小品内容：两名学生按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问:“这是什么？”，学生答。接着再点另一名同学的额头，问“这是什么？” 学生答。学生回答的同时颜色已经染到他们的鼻子和额头上，他们全然不知，然后让他们面向全班同学。

游戏目的：通过游戏让学生明白，我们需要照镜子看到自己的问题所在。让学生反思自己的哪些行为属于不负责任的行为，承认错误、改正错误，做负责任的人。

五、勇于承担责任——我与班级共荣辱签字活动（8分钟）形式：我与五

（一）班共荣辱，我承诺：

大家商议制定本班公约，共同遵守。在《众人划桨开大船》音乐声中结束签字活动，使大家提醒自己，践行责任。

2016年5月19日

闫奋云

第二篇：勇于承担责任心理健康教育主题班会

勇于承担责任心理健康教育主题班会——我与初一（2）班共荣辱(2011-11-24 09:23:37)标签： 杂谈

班会时间：2011年4月13日 周三

参加人员：班主任

班级全体同学

班会背景：

通过和班主任的交流沟通，普遍反映学生们学习习惯、行为习惯差、不能主动承担班级的事务，不愿当班干部等现象。这很大部分是因为他们缺乏责任感造成的。召开“勇于承担责任”主题班会，旨在引起同学们对责任感的思考与重视，从实际行动承担责任，与班集体共荣辱。

班会目的：

1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责；

2、引导学生弄清楚我们在家庭、学校方面的责任

3、反思自己的行为，勇于承认错误改正错误。

3、践行责任，与班级共荣辱。

班会准备：

1、给黑板上写“勇于承担责任”的主题

2、绿色卡纸、印泥、耐油性笔、磁钉

班会过程：

一、“游戏”。（10分钟）

游戏规则：(在背景音乐《爱的协奏曲》中开始)

1、将学生分为男女组，每组10人。

2、各组围成一圈，每人先将自己的双手搭在前一个人的肩上，然后坐在后一个人的腿上。

3、比赛方式进行。

参与游戏的同学谈感受、分享体验。(自己在团体中的作用)

活动目的： 让学生感受倒我对他人负责，他人对我负责，才能形成强大的力量。

二、听故事，谈感受（5分钟）

乔治做了一辈子的木匠工作，并且以其敬业和勤奋而深得老板的信任。年老力衰，乔治对老板说，自己想退休回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板十分舍不得他，再三挽留，但是他去意已决，不为所动。老板只好答应他的请辞，但希望他能再帮助自己盖一座房子。乔治自然无法推辞。

乔治已归心似箭，心思全不在工作上了。用料也不那么严格，做出的活也全无往日的水准。老板看在眼里，但却什么也没说。等到房子盖好后，老板将钥匙交给了乔治。

“这是你的房子，”老板说，“我送给你的礼物。”

教师引导：老木匠这一生盖了那么多华亭豪宅，最后为什么却为自己建了这样一座粗制滥造的房子？他该这座房子的时候当时是什么心理？

教师引导：同样一个人，可以盖出华亭好宅，也可以建造出粗制滥造的房子，不是因为技艺减退，而仅仅是失去了责任感。如果一个人希望自己一直有杰出的表现，就必须在心中种下责任的种子，让责任感成为鞭策、激励、监督自己的力量，使自己在工作上没有丝毫的懈怠。

三、大讨论“我对责任的认识”（10分钟）

分组讨论：分为四个小组。

1、我对自己的责任

2、我对家庭的责任

3、我对班集体的责任

4、我对国家、社会的责任。每组找出代表发言。

教师引导：我们每个人只有做一个负责任的人，人类社会才会和谐共进。

四、小品表演《照镜子》（7分钟）

小品内容：两名学生按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问:“这是什么？”，学生答。接着再点另一名同学的额头，问“这是什么？”

学生答。学生回答的同时颜色已经染到他们的鼻子和额头上，他们全然不知，然后让他们面向全班同学。

游戏目的：通过游戏让学生明白，我们需要照镜子看到自己的问题所在。让学生反思自己的哪些行为属于不负责任的行为，承认错误、改正错误，做负责任的人。

教学反思：

在与所有年级班主任的交流沟通中，大家共同反映出现在的学生缺乏责任感。比如：不按时完成作业，随意损害公物、逃避劳动等现象，于是我就对决定做一次《勇于承担责任》的主题班会。以游戏的形式作为开场。使学生在轻松愉悦的氛围中明白：团结就是力量、我对他人负责，他人对我负责的道理。本节课通过故事、讨论、小品以及共荣辱的签字活动，使学生很好的明确了自己的角色和责任，清楚不负责任是需要承担后果的，价值观得以提升。

不足和设想：

1、对于学生心理透视的心理剧、情景剧缺乏运用。这样可以更好地现实展示生活中学生不负责的现象，让他们自己去感受得出结论。

2、把主持权教给学生，我是主题班会的导演，是班会的精心设计者，学生是演员。把班会的时间完全交给学生，让他们积极主动参与。

3、主题班会结束后，引导学生写班会心得体会，使他们总结，加强自省、自律、自悟，从思想上进行彻底的洗礼，克服不良习惯，落实到日常行为当中去。

第三篇：勇于承担责任

勇于承担责任

一、谈话引入：

1、一天，丫丫去老师办公室交作业，忽然„„仔细看看图片，丫丫怎么了？（不小心打碎了花盆，不知所措了。）

2、再看看周围还有其他人吗？（房间里没有别人，也就是说，没有人知道丫丫打碎了花盆。）

3、如果丫丫这时悄悄走掉，会怎么样呢？（没人会知道他的过失，但丫丫心里会感到不安。）

4、此时，丫丫心里有两个小人也在吵架，一个说：丫丫趁没人看见，快跑吧！另一个却说：不行，这种不负责任的事不能做！丫丫也不知道该听谁的话了。

你觉得这两个小人谁说的对呢？（通过辨析知道犯了错逃避不是可取的行为。）

5、那丫丫是怎么做的呢？（看图后，理解丫丫主动承认了自己的过失，他说：“我错了”！）

6、小结：当我们做错事时，主动承担错误是一种负责任的表现。

二、行为指导：

过渡：当你承认了错误，接下来如何做才能弥补自己的过失呢？

1、听故事：《用劳动赔偿一块玻璃》

美国总统里根小时候因为打破商店老板的玻璃而利用假期打工，自己赚钱赔偿，承担责任。

2、思考：里根打破了玻璃，他先怎么做？然后又怎么做？（先是主动承认错误，然后自己赚钱赔偿别人的损失。）

3、你认为里根小时候的行为与他后来成为一名总统有什么关系吗？

4、小结：责任不仅是一种美德，更是每个人都必备的基本品质；勇于承担责任是任何人从平凡走向优秀的第一步。一个敢于承认错误、勇于承担责任的人是值得信赖和重用的，会让人受益终身。

三、明白道理： 过渡：有时，“责任”还指每个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会承担应有的责任和履行义务的自觉态度。

例如，老师把教育的对象教会、教好，这是老师的责任；农民把地种好，多产高产，是农民的责任；军人练就一身过硬的本领，站好岗、放好哨，保卫祖国的领土，这是他们的责任。

1、讨论：学生的责任是什么？（学好知识，掌握本领，这是对自己负责任）

2、生活在集体中，我们还要学会对他人和集体负责，怎样的行为也是有责任感的表现呢？（诚实、守信、关爱集体、做好值日生等）

四、联系实际：

1、那么，请大家回顾一下，曾经的你有没有逃避过责任？现在的你后悔吗？现在如果给你一台时光机，重新回到那个时候，你会怎么做？谁来勇敢地谈一谈？

2、总结：承认错误、担负责任是需要勇气的，人们面对自己的过错时往往不如想像的那样勇敢。人们总认为错误是坏事情，只会带来负面影响，事实上，如果我们能正确对待错误，它会使我们不断成长，会让我们表现得更加出类拔萃。

第四篇：勇于承担责任

勇于承担责任

今天的早会上，领导又提到责任心的问题，使我再次想起我伯伯在我工作之前跟我讲过这样的一件事：“有个人来他的公司应聘，经过交谈，大伯觉得那个人其实并不适合他公司的工作。因此，大伯很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那个人就跟大伯借了镇纸，把跳出来的钉子砸了进去，然后和大伯道别。就在这一刻，大伯突然改变主意，把那个人留了下来。事后，大伯想过，那个人在业务上也许未必适合他的公司，但那个人的责任心的确令他欣赏。大伯相信把公司交给这样的人会很放心！”

由此可见责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必需的。责任心对于一个人来说是极其重要的。梁启超曾说过：“凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”

我们每一位员工也因该具有这样的责任心！我们的分内之事，我们就必须做好，公司的目标也要我们共同努力才能达到最完美。

如果说智慧和能力像金子一样珍贵，那么勇于负责的精神则更为可贵。那种既有能力又有责任感的人，是每一个企业都渴求的理想人才。现实情况表明，企业往往愿意信任一个能力一般但有较强责任感的人，而不愿重用一个能力很强但缺乏责任心的人。即使一个人的能力很强，如果缺乏负责精神，其能力也就失去了用武之地。对于有责任感而能力稍差的人，企业也会乐意给他们提供培训机会，提高他们的技能，因为这种员工是值得公司信赖和培养的。

细心一点的人应该不难发现，现在各行各业广纳贤才时，条件上都会注明“有责任心”这一块。可想而知，责任心对于现代人来说有多重要。没有了责任心将会失去企业对你的信任，将会失去爱人对你的信任，甚至会失去亲人对你的信任。所以，要想拥有美好生活，必须要学会承担责任。

认真地对待工作，百分之百地投入工作，从来不要投机取巧，也不要耍小聪明。应该说工作就意味着责任，岗位就意味着任务。在这个世界上，没有不需承担责任的工作，也没有不需要完成任务的岗位。工作的底线就是尽职尽责。坚守岗位，完成任务。这很重要，这样的人无疑是能够准确无误完成任务的人。如果一个人，无论是在卑微的岗位上，还是在重要的职位上，都能秉承一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，并表现出完美的执行能力。这样的人一定是我们单位领导的最佳选择，也是任何一个单位领导的最优选择。

具有责任心的员工，是勇于把企业的利益视为自己的利益的，会因为自己的所作所为影响到企业的利益而感到不安，处处为企业着想，为企业留住忠诚的顾客，让企业有稳定的顾客群；具有责任心的员工，不会推卸责任，也不会因为一次过失造成后果而气馁，而不敢承担责任。这样的人在老板眼里是一个可靠的、可以委以重任的人，也许会因为过失造成后果而进行处罚，但一旦条件成熟，机会依然会留给有责任心的员工。

周 寅 2012年8月

第五篇：勇于承担责任

勇于承担责任，感受承担责任的快乐

八年级第二课第二框题《我们应尽的义务》一课旨在引导学生增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。让学生明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

为了完成此刻情感态度价值观三维目标的突破，引导学生正确认识理解“我们可以做的”，“我们应该做的”，“我们必须做的”三大类行为特采取以下措施：

（一）设置情境，导入主题

1，父亲忙了一天，拖着疲惫的身体回到家中······ 2，你想同学借了学习用书答应今天还，可是外面下着漂泊大雨······

3，今天放学你值日，可是正赶上你喜爱的节目播出时间

4，你被确诊为急性传染病患者，医生要求你进行隔离·····

5，国家征兵，你达到了年龄又符合条件······ 这时，你会怎么做？

（二）深化扩展，拓展迁移 辩一辨

“我们可不可以只享受权利而不履行义务？” 如何理解“没有无权利的义务也没有无义务的权利？” 在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法形式权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法旅行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

一个人的一生要尽各种法定义务。我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。

（三）联系生活，知识突破

谈谈现实生活中我们做了哪些事情？对所做的事情进行分类，谈谈什么是应该做的？什么是必须做的？什么是不能做的？

知识生成：

道德义务：道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。道德义务的范围涉及到社会生活的方方面面，履行道德义务，每个人责无旁贷。单先生拾到巨额现金后设法归还失主，是一种拾金不昧的高尚道德；同时也教育我们要自觉承担对他人、对社会的道德义务。

结论一．法律鼓励做的，我们积极去做 法定义务

法律要求做的，应该像地理环保小组的同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。第二，如果不作为，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民纳税，某公民不交纳应交的税款，甚至抗税，则将受到法律的追究。

结论二：法律要求做的，我们必须去做 思考：

受到法律制裁是贾某、姜某的初衷吗？

他们为什么会触犯法律？我们从中受到什么警示？ 他们实施了法律禁止做的行为，所以会触犯法律。警示：

⑴实施法律禁止做的行为必然会对他人、社会、国家造成危害；

⑵凡是法律禁止做的行为，我们要坚决不做； ⑶实施法律禁止做的行为是违法行为，即触犯法律，对所造成的后果，自己要承担相应的责任，也就是会受到法律的惩处。

结论三：法律禁止做的，我们坚决不做

我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。

最好教师通过归纳三大种行为，通过该做不该做能做不能做的分析充分认识到作为一名公民身上具有的责任，明确纪律责任、道德责任与法律责任，从而勇于承担身上所负有的责任做一名合格的公民。