要勇于承担责任

第一篇：要勇于承担责任

要勇于承担责任

黄集镇中心学校谭定清

作为一个教育工作者，特别是教育教学工作管理者，要勇于承担学校责任、社会责任、为学生健康成长责任。换言之，在其职，谋其责，尽其心。

胡锦涛总书记在《全国教育工作会议上的讲话》指出：“教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”这个讲话深刻地说明了我们的教育工作者要肩负的重大责任。因此，我们每一个教育工作者都要责无旁贷、义不容辞地承担起历史的责任。

学校工作千头万绪，诸如：德育工作、教学常规、校本教研、课题研究、各项工作的考核与评价等等。要做好这些工作，就必须认真对待，当着一种责任。要讲究工作方法、工作态度。我认为要着眼于以下几个方面：

第一，要高度重视考核与评价。这类体系的建立要公平、公正、公开、合理，否则，就会造成严重后果。有这样一个真实的故事，就在上个世纪六、七十年代，大集体、吃大锅饭的时期，生产队集体喂养牛马，安排人员割草，制定专人称草。割草的人们开始积极性都很高，尽可能的多割，能多得工分。当时大多都用背笼，往进装的时候按了又按，有的还用刹绳。称草的人不识称（杆子称），姓高，名牛娃，单身，生产队照顾他让他称草。割草的人累得勉强背回来，也有割的少的。称草的人称罢一个用脚踢倒一个背笼，也不报数，割草的人问自己割了多少，称草人随口说出“一般多”，割得多的人很不高兴，割得少的也就不说什么。后来就有一句歇后语：高牛娃称草—一般多。久而久之，割草的人们越割越少，牛马渐渐都瘦了下来，一到犁地的时候，两头牛都相互指责对方没使劲，其实根本就没劲。他们受到了“食不饱”的待遇，哪来的劲呢？“食不饱，力不足，才美不外现”。耕牛不耕了，马不拉车了。这就是称草人的胡作为、乱作为导致的严重后果。用现在的说法也就是考核评价的不公平导致的严重后果。在我们教师队伍里，干多干少一个样，干好干坏一个样，考核评价不公平、不公正、不合理，同样会造成类似称草的严重后果。

第二，要以身作则，时时、处处、事事都要起模范带头作用。要积极参与集体备课，积极投身课堂教学改，积极参与学校各项工作之中去。有这样一个典故：一只熊被人们养着，过着舒适的日子，偶尔也能做做样子展示一下。过了一段时间，它突然有一个奇想，也想去创业。于是就向工人借了一把铁锤，又向农民借了一把镰刀。随后就向山上走去，刚走到半山腰，遇见了一只老虎，老虎吼道：“站住！干什么去的？”熊立刻举起双手说道：“我想去创业”。老虎冷笑道：“哟嗬，还是党员呐，就你这熊样儿也想创业？不像，共产党员应该是能起模范带头作用的呀！”熊一声不吭转身下山了。在我们教育教学工作管理者中也就有极少数像熊一样的，处在一定的位置，享

受着一定的优遇，无所事事，不敢作为或假作为，在教师队伍中影响极坏，遇到事了就退后，不敢前进一步，也就让人们瞧不起，老是碰鼻子。

第三，要为教师着想，要给予理解、支持、关爱、包容。这一点很重要，方法得当了，就能收到事半功倍的效果。有这样一种现象：老奶奶用自己没有奶水的奶哄小孩不哭。为什么？老奶奶懂得小孩哭的原因，渴了、饿了、困了、不舒服了。虽然明知没有奶水，但是很管用。这样的老奶奶是智慧型的、经验型的、理解型的、关爱型的、包容型的。我认为这就是“空奶效应”。作为一个管理者，就要懂得对方，知道他们需要什么，尽可能的给予帮助、关爱、安慰，这就是真作为，想办法作为。对方心里舒服了、踏实了，工作起来也就有使不完的劲。

我们从“空奶效应”、创业典故、称草故事中能够得到这样的启示：作为教育教学工作的管理者，就要勇于承担责任。要有所作为、要真作为、想办法作为，不能假作为或不敢作为，更不能胡乱作为。

第二篇：要做个勇于承担责任的人

要做个勇于承担责任的人

我们经常听到人们说：某人没有责任感，不可靠；某人很负责，值得赞赏；某人总是诿过推功，没有责任心，要尽量避免跟他接触……任何一种说法离不开“责任”两字，每种说法都对人做了一个深刻的评价，将不可避免地影响到这个人以后的人际关系和事业发展。因此，你需要勇于承担责任。

说到“责任”，它有两层含义。一是“职责”之意，即某些事务本就属于某人的应为范围之内，例如：劳动合同明确写明的员工对企业应尽的义务就属于此意。二是“负责”之意，即某些事务出现了不如意结果以后，能够积极想办法补偿并接受处罚，承担由其产生的后果。作为一个职场中的人，两个“责任”都是必须具备的。“职责”加“负责”构成了“责任感”，构成了一个人顺利发展的坚固基石。

但是在组织当中，责任却是无法明确截然划分的。从“职责”来说，虽然已经有了职责说明，每个人各自均有分工，但是现实当中事情总是复杂的，语言无法预先穷尽，不可避免就有了交叉和不明的状况。当你的同事繁忙不已向你求助，你又可以帮得上忙，你会弃之不顾吗？反过来，你的工作出现忙不过来的情况，你会不会马上想到在同事当中寻求帮助呢？我想这也就是为什么人们都认识到了团队合作的重要性，要求每个人都能互相配合，共同发展。从“负责”的角度来说，某一项目是一个团队集体完成的，当其中出现了某些问题，尽管是少数团队成员造成的，但是它损害到了团队利益，使团队工作成果受到质疑，这时即便你的工作没有什么失误，但作为团队的一员，你怎样做才是“负责任”呢？我想应该是以团队一员的身份诚心诚意地提出道歉，想方设法尽量弥补过失，减少损失。这一意识已经成为现代企业员工必备的素质之一。

让人失望的人总是存在。有些员工在感到自己有某方面的责任时，第一意识就是逃避责任。他们会把问题归因于同事的不是、上司的不是、公司的不是、甚至是客观环境，他们经常挂在嘴边的话是：因为某某如何如何了，所以使我……；都是因为某某没有提醒我……；上司对我的工作不够支持，才使我……；公司没有提供某样的条件，我根本就不可能……；某处如何如何，根本就不能做出成果……理由总比问题多。这样下去，这样的员工也许就不用承担责任了，但是他们同时也就丧失了继续发展的可能。

你愿意做一个不负责任的人吗？你愿意和不负责任的人交往吗？如果不，那就勇敢地承担起责任吧。当你拥有了更多的“职责”，并且很好地完成了它，你就奠定了不断登攀的台阶；当你拥有了“负责”的砥砺，得到了负更多责任的能力和别人的认可和尊重，你将可能成为承担更大责任的人，将可能跻身于成功人士之列了。

你需要勇于承担责任。责任是推脱不掉的，如果硬要推脱，那么同时也关紧了自己进步的门；责任是承担起来的，当承担起来了，大千世界、丰富人生都在你面前不绝而来，让你尽情地去担当、欣赏和体味。

第三篇：勇于承担责任

勇于承担责任

一、谈话引入：

1、一天，丫丫去老师办公室交作业，忽然„„仔细看看图片，丫丫怎么了？（不小心打碎了花盆，不知所措了。）

2、再看看周围还有其他人吗？（房间里没有别人，也就是说，没有人知道丫丫打碎了花盆。）

3、如果丫丫这时悄悄走掉，会怎么样呢？（没人会知道他的过失，但丫丫心里会感到不安。）

4、此时，丫丫心里有两个小人也在吵架，一个说：丫丫趁没人看见，快跑吧！另一个却说：不行，这种不负责任的事不能做！丫丫也不知道该听谁的话了。

你觉得这两个小人谁说的对呢？（通过辨析知道犯了错逃避不是可取的行为。）

5、那丫丫是怎么做的呢？（看图后，理解丫丫主动承认了自己的过失，他说：“我错了”！）

6、小结：当我们做错事时，主动承担错误是一种负责任的表现。

二、行为指导：

过渡：当你承认了错误，接下来如何做才能弥补自己的过失呢？

1、听故事：《用劳动赔偿一块玻璃》

美国总统里根小时候因为打破商店老板的玻璃而利用假期打工，自己赚钱赔偿，承担责任。

2、思考：里根打破了玻璃，他先怎么做？然后又怎么做？（先是主动承认错误，然后自己赚钱赔偿别人的损失。）

3、你认为里根小时候的行为与他后来成为一名总统有什么关系吗？

4、小结：责任不仅是一种美德，更是每个人都必备的基本品质；勇于承担责任是任何人从平凡走向优秀的第一步。一个敢于承认错误、勇于承担责任的人是值得信赖和重用的，会让人受益终身。

三、明白道理： 过渡：有时，“责任”还指每个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会承担应有的责任和履行义务的自觉态度。

例如，老师把教育的对象教会、教好，这是老师的责任；农民把地种好，多产高产，是农民的责任；军人练就一身过硬的本领，站好岗、放好哨，保卫祖国的领土，这是他们的责任。

1、讨论：学生的责任是什么？（学好知识，掌握本领，这是对自己负责任）

2、生活在集体中，我们还要学会对他人和集体负责，怎样的行为也是有责任感的表现呢？（诚实、守信、关爱集体、做好值日生等）

四、联系实际：

1、那么，请大家回顾一下，曾经的你有没有逃避过责任？现在的你后悔吗？现在如果给你一台时光机，重新回到那个时候，你会怎么做？谁来勇敢地谈一谈？

2、总结：承认错误、担负责任是需要勇气的，人们面对自己的过错时往往不如想像的那样勇敢。人们总认为错误是坏事情，只会带来负面影响，事实上，如果我们能正确对待错误，它会使我们不断成长，会让我们表现得更加出类拔萃。

第四篇：勇于承担责任

勇于承担责任

今天的早会上，领导又提到责任心的问题，使我再次想起我伯伯在我工作之前跟我讲过这样的一件事：“有个人来他的公司应聘，经过交谈，大伯觉得那个人其实并不适合他公司的工作。因此，大伯很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那个人就跟大伯借了镇纸，把跳出来的钉子砸了进去，然后和大伯道别。就在这一刻，大伯突然改变主意，把那个人留了下来。事后，大伯想过，那个人在业务上也许未必适合他的公司，但那个人的责任心的确令他欣赏。大伯相信把公司交给这样的人会很放心！”

由此可见责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必需的。责任心对于一个人来说是极其重要的。梁启超曾说过：“凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”

我们每一位员工也因该具有这样的责任心！我们的分内之事，我们就必须做好，公司的目标也要我们共同努力才能达到最完美。

如果说智慧和能力像金子一样珍贵，那么勇于负责的精神则更为可贵。那种既有能力又有责任感的人，是每一个企业都渴求的理想人才。现实情况表明，企业往往愿意信任一个能力一般但有较强责任感的人，而不愿重用一个能力很强但缺乏责任心的人。即使一个人的能力很强，如果缺乏负责精神，其能力也就失去了用武之地。对于有责任感而能力稍差的人，企业也会乐意给他们提供培训机会，提高他们的技能，因为这种员工是值得公司信赖和培养的。

细心一点的人应该不难发现，现在各行各业广纳贤才时，条件上都会注明“有责任心”这一块。可想而知，责任心对于现代人来说有多重要。没有了责任心将会失去企业对你的信任，将会失去爱人对你的信任，甚至会失去亲人对你的信任。所以，要想拥有美好生活，必须要学会承担责任。

认真地对待工作，百分之百地投入工作，从来不要投机取巧，也不要耍小聪明。应该说工作就意味着责任，岗位就意味着任务。在这个世界上，没有不需承担责任的工作，也没有不需要完成任务的岗位。工作的底线就是尽职尽责。坚守岗位，完成任务。这很重要，这样的人无疑是能够准确无误完成任务的人。如果一个人，无论是在卑微的岗位上，还是在重要的职位上，都能秉承一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，并表现出完美的执行能力。这样的人一定是我们单位领导的最佳选择，也是任何一个单位领导的最优选择。

具有责任心的员工，是勇于把企业的利益视为自己的利益的，会因为自己的所作所为影响到企业的利益而感到不安，处处为企业着想，为企业留住忠诚的顾客，让企业有稳定的顾客群；具有责任心的员工，不会推卸责任，也不会因为一次过失造成后果而气馁，而不敢承担责任。这样的人在老板眼里是一个可靠的、可以委以重任的人，也许会因为过失造成后果而进行处罚，但一旦条件成熟，机会依然会留给有责任心的员工。

周 寅 2012年8月

第五篇：勇于承担责任

勇于承担责任，感受承担责任的快乐

八年级第二课第二框题《我们应尽的义务》一课旨在引导学生增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。让学生明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

为了完成此刻情感态度价值观三维目标的突破，引导学生正确认识理解“我们可以做的”，“我们应该做的”，“我们必须做的”三大类行为特采取以下措施：

（一）设置情境，导入主题

1，父亲忙了一天，拖着疲惫的身体回到家中······ 2，你想同学借了学习用书答应今天还，可是外面下着漂泊大雨······

3，今天放学你值日，可是正赶上你喜爱的节目播出时间

4，你被确诊为急性传染病患者，医生要求你进行隔离·····

5，国家征兵，你达到了年龄又符合条件······ 这时，你会怎么做？

（二）深化扩展，拓展迁移 辩一辨

“我们可不可以只享受权利而不履行义务？” 如何理解“没有无权利的义务也没有无义务的权利？” 在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法形式权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法旅行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

一个人的一生要尽各种法定义务。我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。

（三）联系生活，知识突破

谈谈现实生活中我们做了哪些事情？对所做的事情进行分类，谈谈什么是应该做的？什么是必须做的？什么是不能做的？

知识生成：

道德义务：道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。道德义务的范围涉及到社会生活的方方面面，履行道德义务，每个人责无旁贷。单先生拾到巨额现金后设法归还失主，是一种拾金不昧的高尚道德；同时也教育我们要自觉承担对他人、对社会的道德义务。

结论一．法律鼓励做的，我们积极去做 法定义务

法律要求做的，应该像地理环保小组的同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。第二，如果不作为，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民纳税，某公民不交纳应交的税款，甚至抗税，则将受到法律的追究。

结论二：法律要求做的，我们必须去做 思考：

受到法律制裁是贾某、姜某的初衷吗？

他们为什么会触犯法律？我们从中受到什么警示？ 他们实施了法律禁止做的行为，所以会触犯法律。警示：

⑴实施法律禁止做的行为必然会对他人、社会、国家造成危害；

⑵凡是法律禁止做的行为，我们要坚决不做； ⑶实施法律禁止做的行为是违法行为，即触犯法律，对所造成的后果，自己要承担相应的责任，也就是会受到法律的惩处。

结论三：法律禁止做的，我们坚决不做

我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。

最好教师通过归纳三大种行为，通过该做不该做能做不能做的分析充分认识到作为一名公民身上具有的责任，明确纪律责任、道德责任与法律责任，从而勇于承担身上所负有的责任做一名合格的公民。