离线考试

第一篇：离线考试

试题一：对2011年高考全国新课标文综卷第31题的评价

“东南互保”指八国联军侵华期间，中国南方各省违背中央政府命令，拒不同外国开战，同时与各参与侵华的国家达成协议的事件。它反映清朝中央同地方之间、满洲贵族与汉族官僚之间的矛盾。

关于对“东南互保”的评价，海峡两岸的历史学者向来看法不同。大陆多持反对意见，在陈旭麓主编的《中国近代史》中是这样说的：“清政府向各国‘宣战’，地方督抚却同各国‘互保’，表面上似乎是矛盾的，实际上却是一致的。清政府是公开对外‘宣战’，暗地出卖义和团；地方督抚是公开与外国勾结，大力镇压人民反帝斗争。”李侃等主编的《中国近代史》则说：“‘东南互保’表现了东南地区当权的洋务派官员与西方列强合作抵抗义和团的意向，并在推行过程中保全了西方侵略者在长江流域和华南的利益，维护了这些地区督抚的势力。他们之间的互相勾结，破坏了东南各省人民反帝斗争的发展，同时有利于帝国主义集中兵力镇压义和团。”台湾学者对东南互保多持肯定态度，如王尔敏认为“而南方各省，得免于兵祸，保全半壁河山，实由于各督抚应付得力，其重要关键，则在南省立约互保的成功”。戴立指出：“庚子拳乱，实近代史上一大奇迹，由于东南互保，始使风雨飘摇的中国，幸免瓜分之祸。”

出现这种差异，主要是两岸学者所持史观的不同造成的。虽然近几年来大陆研究历史不再仅用阶级史观，但无论对义和团运动，还是“东南互保”的性质，仍颇多争议。《历史》必修1的课程标准在涉及中国近代史时安排了两部分内容：“列强侵略与中国人民的反抗斗争”和“近代中国的民主革命”。实际上是要求学生认清中国近代社会的两大矛盾：人民大众与封建主义的矛盾，中华民族与外国侵略势力的矛盾。对于晚清政府内部的矛盾，并未对学生作任何要求。可能基于课标以上的要求，无论是人教版、人民版或岳麓版教材都未对“东南互保”有任何描述。也许教材不能成为高考命题的主要依据，但课程标准应当成为命题的标尺；也许现在的课程标准需要修订，但至少现在仍在指导着教学。

高考试题的命制应该是相当严谨的，既要考虑试题的科学性、有效性，又要顾及知识的权威性、稳定性，还要为高中教学起到良好的导向作用。

2011年高考全国新课标文综卷第31题，取材于“东南互保”事件是欠妥的。关于“东南互保”这一事件的性质仍无定论，同时，这一知识点又游离于课程标准之外，也不利于高中教学。高考题对教学内容可以适当延伸，但不能没有原则，更不能把高中生作为历史研究者对待。高中历史教学是常识性教学、普及型教学，高考是选拔性考试、综合型考试，高考命题者应该从学生出发，从有利于人才选拔出发，而不要从自身的学者身份出发。

参考书目：

1、《中国近代史》 陈旭麓

中国高等教育出版社

2、《中国近代史》 李侃等

中华书局

3、《拳变时期的南省互保》

王尔敏

4、《中国近代现代史论集》

戴玄之 台湾商务印书馆

5、《高中历史课程标准》

人民教育出版社

试题二：从提供的内容主题中选择一个，命制一道材料解析题。

选择主题：铁路问题

铁路从一诞生就成为各国工业化的重要内容，也被看作衡量社会现代化的一个标尺。阅读以下材料，回答问题：

材料一：

湖广总督张之洞给光绪皇帝上的奏折中提到日本富强的原因时就说：“该国变法方二十年，而国势日强，几与各大国抗衡。寻其收效之著，实莫如铁路一端。盖版图既广，其利不能兴，弊不能去者，皆由地势阻隔，不能相通故也。铁路成，则万里之外旦夕可至，小民生业靡不流通，朝廷耳目靡不洞达，山川之产靡不尽出，风俗之陋靡不尽除。使中国各省铁路全通，则国家气象大变，商民货物之蕃息当增十倍，国家岁入之数亦增十倍……”。

——朱荫贵《川汉铁路：导致晚清王朝垮台的股票》

材料二：

1911年6月1日，清邮传部尚书盛宣怀和川汉铁路大臣端方宣布“铁路干线国有政策”，“……如有不顾大局，故意扰乱路政，煽惑抵抗，即照违旨论”。6月14日，清政府“同英美法德四国银行签订借款为六百万英镑，利息五厘，以两湖厘金盐税收入作保，川汉路改用美、德总工程师。”清政府的倒行逆施，立即引起全国，特别是川鄂湘粤四省爱国同胞的反对。……清政府派端方为督办严令：“凡故意扰乱路政，煽惑抵抗，即照违旨论罪。”并强占川汉铁路有限公司，大肆抢劫。同月盛宣怀、端方电称“欲举现存，已用之款，一律填给股票”。并称“公司现存股款，由政府提用”。从此保路风潮进一步扩大。——夏详烈《清代川汉铁路股票》

问题：

1、依据材料一张之洞所述，概括在当时修筑铁路能够起到的作用；结合所学知识指出张之洞修筑铁路的指导思想并作简要评价。

2、依据材料二并结合所学知识分析日本明治政府和中国晚清政府对待本国私人资本的不同态度及原因。

参考答案：

1、（1）有利于商品、货物、人员流通，有利于增加国家、百姓收入，有利于改良社会风气，有利于加强对各地控制。（2）中体西用；通过引进西方先进的技术来维护封建统治，是一个自相矛盾的思想，但对中西文化的交流起到一定作用。

2、态度：大力扶植和保护私人资本主义的发展；与外国资本勾结，压制、打击、吞并私人资本。

原因：明治政府是一个主权独立的资本主义政权，想迅速发展资本主义但国内私人资本薄弱；晚清政府是一个半殖民地半封建政权，是列强在华的代理人。

第二篇：2011级远程教育第一阶段学习离线考试试题

第一部分（师德、心理）

判断题

1.先后经历了清末、民国初期、北洋军阀和国民党统治等时期，饱尝忧患，矢志不渝，从一个为生计所迫的教书匠成长为著名的教育家。始终坚持“以教书为职业，教育为事业”，被尊为“人民师表”的是陶行知。（）

2.苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童的潜在力量。”（）

3.苏霍姆林斯基在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。然后他用滋养学生心灵的4块“精神糖果”使学生认识到了错

误。（）

4.梁启超说：教师把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。（）

5.终身学习理念，是 1965 年时任联合国成人教育局局长的法国著名教育家保罗·郎格朗首先提出的。（）

6.“倦怠”一词最初由美国神经科医生费登伯格于1974年提出。()

7.教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时所处于的情绪、态度和行为的衰竭状态。

()

8.去个性化指的是没有个性、人云亦云的交往方式。()

9.个人成就感丧失是指自我效能感降低，以及倾向于对自己作出消极评价。()

10.严格要求学生，是对学生爱护、关心的更深层次的体现。()

11.人的情绪具有传染性。()

单选题

12.教师幸福感的最大来源是（）

A.高福利B.高升学率C.高专业发展D.高社会认可

13.教师专业素养中最重要的要素是（）

A.通识性知识B.研究能力C.人格魅力D.本体性知识

14.在教师专业发展促进过程中，受益最大的是（）

A.学校B.学生C.教师D.家长

15.教师专业发展的主体是（）

A.教师B.领导C.社会D.学校

16.教育学和心理学的知识是教师进行成功教育教学所应该具备的（）

A.实践性知识B.通识性知识C.条件性知识D.本体性知识

17.教师的幸福来源于（）。（）

A．守法B．重学C．内省D．奉献

18.素质教育要体现“（）”，体现全面育人。（）

A．开拓创新B．关爱学生C．终身学习D．以人为本

19.（）是教师为可持续发展获取持久的动力和源泉。（）

A．守法B．学习C．内省D．奉献

多选题

20.下列属于教育科研成果表现形式的是（）

A.论文B.教案C.课件D.论著E.研究报告

21.下列属于教育调查研究法的是（）

A.访谈法B.问卷法C.测试法D.叙事法E.文献法

22.选择研究主题的原则主要有（）

A.多样性原则B.重要性原则C.价值性原则D.创新性原则E.可行性原则

23.校本研究的基本特征主要是（）

A.走出学校B.基于学校C.为了学校D.在学校中E.学校主导

24.1993 年，在人民大会堂召开的“霍懋征从教 50 周年研讨会”上，霍懋征老人将自己的感受归结为：（）

A．光荣B．艰巨C．勤奋D．幸福E．快乐

25.南京晓庄学院黄晓光副教授提出，教师之道可以划分的层次是：（）

A．把教师当作一种职业B．把教师当作一种责任

C．把教师当作一种事业D．把教师当作一种奉献

E．把教师当作一种艺术

第二部分（教师教育技术能力）

判断题

26.倡导探究型学习意味着否定接受型学习。()

27.讲授是注入式的教学方法，提问是启发式的教学方法。()

28探究型学习是围绕着问题解决的求知过程。()

29结构化的问题反映了学科领域的基本概念，是在内容范畴所提出的本质问题。()

30量规不仅有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。()

31探究型学习的教学环境一定要有网络的支持。（）

单选题

32对学习者特征的分析，不包括（）

A初始能力B.学习风格

C.学习动机与兴趣D.学习内容

33为了使教学更适合学习者的需要和背景，在一门课程的学习之前对学生者所具有的认知、情感和技能方面的评价是（）

A.总结性评价B.形成性评价

C.诊断性评价D.定性评价

34在课堂教学中以讲解、演示、操练以及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化教学等方法综合运用的课堂教学形式是（）

A.授导型教学B.探究性学习

C.自主性学习D.教师主导式

35在整个教学内容中占据核心地位的是（）

A.教学方法B.教学重点

C.教学难点D教学设备

36关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是()

A.教育技术从属于信息技术。

B.具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。

C.信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。

D.教育技术的核心是信息技术。

37关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是()

A、代替教师的角色。

B、展示教学内容。

C、创设学习情境。

D、支持师生交流。

38关于现代教育技术，你同意下列哪种说法()

A.现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；

B.现代教育技术的研究范畴不包括现代教育思想的内容；

C.现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运D.用现代科学技术为教育服务；

39.网络资源的技术性是指（）

A、资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。

B、资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。

C、符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。

D、资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。

40运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践

从马老师巧用 DVD的案例中，DVD光盘充当了什么作用（）

A传播知识的中心

B学习资源中心

C教学支持中心

D以上都是

41根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种()

A信息技术与教育技术是平等的概念

B信息技术与教育技术是有着交叉的地方

C信息技术包含教育技术

D教育技术包含信息技术

多选题

42下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。

A、信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B、信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程

C、信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程

D、信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程

E、能够归纳信息技术与课程整合的常见问题；制定出相应的解决策略。

43教学评价不包括（）。

A、教师评价、同学互评、自我评价

B、教师评价、同学评价、社会评价

C、学校评价、教师评价、家长评价

D、家长评价、同学互评、自我评价

E、师生互评、同学互评、自我评价

44课程整合是《基础教育改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现（）：

A、过去经验与现在学习的整合；

B、学科与学科知识间的整合；

C、个人与社会的整合。

D、内容和知识的整合E、内容和技巧的整合45研究信息技术与课程整合目的就是（）

A、理解信息技术与课程整合二者的关系及相互作用

B、研讨技术整合的问题与策略

C、.提升教学设计的整合水平

D、评价学生的学习情况

E、.更好地完成教学目标

46信息技术与课程内容标准的整合点可以从（）来思考：

A、学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；

B、信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容整合；

C、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合D、活动课程为什么要和信息技术整合E、活动课程如何和经验课程整合47探究型学习的目标()

A获得亲身参与研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力

B培养对社会的责任心和使命感

C培养科学态度和科学道德

D学会分享与合作

E培养收集、分析和利用信息的能力

48设计量规时需要注意以下几点（）

A量规的设计者指的是教师

B同一部分必须出现在每个量规水平里

C用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分 D根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重

E要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量

49在表现性评价中，对过程和作品的观察、记录评分常采用的方法有（）A日常行为记录

B书面考试

C行为检核表

D评定量表

E学习文件夹

50在查找资源前，首先应该就自己所选择的主题，思考一些问题（）A本主题所涉及的学科有哪些？所对应的课程标准有哪些？

B学生在学习本主题时应掌握哪些知识或技能？

C应该具有什么样的学习起点？？

D学生在进行探究的过程中可能需要哪些资源作支持

E在设计中需要哪些媒体？

第三篇：北航13年6月课程考试《商务谈判》离线作业

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北航13年6月课程考试

一、简答题

1、马斯洛需要层次理论的基本点是什么？

答：马斯洛的需要层次有两个基本观点: 一是人的需要取决于他已经得到了什么,尚缺少什么,只有尚未满足的需要能够影响行为.换言之,已经得到满足的需要不能起激励作用.二是人的需要都有层次轻重,某一层需要得到满足后,另一个需要才会出现.该理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。

2、如何让步才能有理有谋？

答：第一、要有原则地让步。

在详细地分析了整个谈判形势后，首先决定哪些条件是必须坚持的，哪些条件是可以适当让步的。同时让步必须遵循以下原则：绝不做无谓的让步、坚持让步的同步性、坚持轻重缓急的原则、坚持让步的艰难性、坚持步步为营的原则、以适当的速度向着预定的成交点推进。

第二、有步骤地让步。在进行让步磋商中，应该有步骤地进行。

a、应先考虑两个主要因素，即考虑因权衡对方要求而做出的让步所付出的代价与不做让步所受的影响之间的利害关系与后果，考虑对方为获得己方这项让步的重视程度以及对方对获得这项让步的成功的估计；b、列出让步磋商清单；c、保持和谐的洽谈气氛，并制定出一个新的双方都同意的磋商方案，开始实际磋商；d、在让步磋商时，尽量让对方先表达意向，并给予足够的时间让其表明所有的要求，然后给其最圆满的解释。

第三、有方式地让步。这里主要有三点：a、在最需要的时候才让步；b、以乐意换乐意，把

让步变成一种不同条件的交换；c、运用“弃车保帅”办法，保持全局优势。

3、谈判中产生僵局的原因有哪些？

答：1．谈判一方故意制造谈判僵局

2．双方立场观点对立争执导致僵局

3．沟通障碍导致僵局

4．谈判人员的偏见或成见导致僵局

5.环境的改变导致僵局

6．谈判双方用语不当导致僵局

7.谈判中形成一言堂导致僵局

8.谈判人员的失误导致僵局

9.谈判人员的强迫手段导致僵局

10.谈判人员素质低下导致僵局

11.利益合理要求的差距导致僵局

心系天下求学人Page 1 of 2专业 专注 周到 细致

奥鹏远程教育中心助学服务部http://.cn4、制定商务谈判策略时的程序有哪些？

答：1.现象分析；2.寻找关键问题；3.确定目标；4.形成假设性解决方法；5.对解决方法进行分析；6.具体策略的生成；7.拟定行动的草案。

5、在提出报价时一般需应注意哪些问题？

答：第一，报价要非常明确；第二，报价要非常果断、毫不犹豫；第三，报价时不必做过多的解释和说明。

二、案例分析

一中国谈判小组赴中东某国进行一项工程承包谈判。在闲聊中，中方负责商务条款的成员无意中评论了中东盛行的伊斯兰教，引起对方成员的不悦。当谈及实质性问题时，对方较为激进的商务谈判人员丝毫不让步，并一再流露撤出谈判的意图。

问题：

（1）案例中沟通出现的障碍主要表现在什么方面？

（2）这种障碍导致谈判出现了什么局面？

（3）应采取那些措施克服这一障碍？

（4）从这一案例中，中方谈判人员要吸取什么教训？

答：（1）案例中沟通出现的障碍主要表现在什么方面？

案例中沟通出现的主要障碍在中方负责商务条款的成员无意中评论了中东盛行的伊斯兰教。

（2）这种障碍导致谈判出现了什么局面？

这种障碍导致对方成员的不悦，不愿意与中方合作

（3）应采取那些措施克服这一障碍？

应该为此向对方成员道歉

（4）从这一案例中，中方谈判人员要吸取什么教训？

中方谈判人员在谈判前应该了解对方的习俗及喜好，避免类似与此情

况再次发生，正所谓知己知彼才能百战百胜。

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第四篇：2012离线作业

1． 患者，男性，31岁，1年前无明显原因出现多疑、敏感，认为邻居在背后议论他，说他的坏话。感到马路上的人也议论他，诋毁他的名誉。近1个月病情加重，认为邻居收买了公安局的人派人跟踪监视他，想害死他，并用高科技仪器控制他的脑子、让他头痛，使他生不如死。为此，患者多次拿刀找邻居，被家人及时制止。近3 天，患者拒食，听到有声音告诉他：“饭里有毒，不能吃。”医生与其交谈时，患者表情变化不明显，语声偏低，反应慢，很少抬头看医生，否认自已有病。问题：请列出症状的名称、疾病诊断、护理措施。

答： 1）精神症状：被害妄想、幻听、情感淡漠、无自知力。

2）疾病诊断：偏执型精神分裂症。

3）主要护理措施：

（1）躯体方面：纠正营养失调；改善患者睡眠；观察药物副作用；协助料理个人卫生；躯体疾病护理。

（2）心理功能方面：

对被害妄想：耐心护理，说服劝解，保证进食，注意安全。

对情感淡漠的护理：利用语言及非语言方式表达对患者的关心，鼓励其说出内心的感受，改善其情绪衰退。

（3）社会功能方面：强调日常生活能力训练；社会交往能力训练；工作能力训练；娱乐能力训练。

2． 某男，45岁，已婚，高中毕业。4年前因单位领导在年终会议上进行廉政总结，当晚患

者即出现难以入眠，数天后开始长吁短叹，食少纳差，懒动，问其原因则回答“我有罪，我拿过公家的东西”，“我不该吃饭”，“我没出息”。言语缓慢，声音低沉，对周围一切事物不感兴趣。对医生细数其“罪行”，自称“该死，该枪毙”，愁容满面，带恐惧之色。否认有病，认为自己不该来医院而该去监狱，怀疑周围的患者都在谈论他的罪行，有人要害死他等，拒不进食，体瘦，多卧床，早醒。要求：请列出精神症状的名称、疾病诊断、护理措施。

答：1）精神症状： 情绪低落，思维、言语、行动缓慢，卧床少动，兴趣丧失；自责自罪，被害妄想，有自杀观念

2）疾病诊断：抑郁症

3． 患者，女性，50岁，表现整天忙忙碌碌，做事有始无终，言语多，兴高采烈，自觉“脑

子里想法特别多，转得非常快，同计算机的速度一样”，说天上的卫星都是自己发明的，有用不完的钱，手拿着标题是“朝着光明的道路前进”的报纸，边读边加说明：“朝是朝廷的朝，革命不是改朝换代，我们家门是坐北朝南…”，看见进来一位老医生，就让座说“向白衣战士学习”，情绪不稳，易激惹，甚至出现破坏或攻击行为，食欲亢进，睡眠减少，否认有病。要求：请列出精神症状的名称、疾病诊断。

答：1）精神症状：心境高涨，思维奔逸，自我评价过高，精神运动性兴奋

2）疾病诊断：躁狂症

第五篇：离线作业2

《应用写作（汉语）》离线作业

（二）考核内容：请示、报告的写作

一、给下面的公文补写标题和结束语（20分：标题10分，结尾10分）

××省教委：

为适应改革开放和社会主义市场经济发展的需要，我校拟从2000年起增设对外经济贸易专业，学制三年，专科学历，教学管理归属我校经济系。

附：（略）

××省××学院

××××年×月×日

标题：（）结尾：（）

二、修改下面的公文。（30分）

××县重建税务所办公楼的报告

××市税务局、城建局、国土局、物资局：

我局所属的××乡、××乡、××乡三个税务所，因受灾被洪水淹毁，现决定重建三个乡税务所办公楼三栋，建筑总面积5000平方米，用作办公室和职工宿舍，共需资金50万元，扩征土地3亩，钢材×吨，水泥×吨。另我局办公楼年久失修，需维修费100万元，望上级部门给予财政补贴。

特此报告

××县税务局

一九××年×月×日

三、根据下列材料拟写一份公文。（共50分：标题10分，主送机关10分，正文25分，落款5分）

××省外资局拟于2006年3月10日派组(局长×××等5人)到美国纽约市××设备公司检验引进设备。此事需向省政府请示。该局曾与对方签订过引进设备的合同，最近对方又来电邀请前去考察。在美考察时间需20天，所需外汇由该局自行解决。各项费用预算，可列详表。请代××省外资局拟一份公文。（自拟标题、主送机关、正文、结尾、落款等，字数200字左右。）