谈班主任的幸福生活

第一篇：谈班主任的幸福生活

谈班主任的幸福生活

——读李镇西《做最好的班主任》有感

一个偶然的机会，我听说了李镇西这个全国著名教育家的名字，而且还非常幸运地读到了他的多本著作，朴实的言语，真诚的文字，真挚的情感，还有他对教育的那份深情，让我久久不能忘怀。我不再觉得这个全国著名教育家离我那么遥远，仿佛他就是某次教育培训课中的一位授课老师，正面对面和我们分享他的教育故事与情怀。于是，决定自己掏钱买一本他的著作回家细读，这本《做最好的班主任》恰恰成了我的目标，因为我想找回原本属于咱班主任的幸福。

说起李镇西，他的经历常人难以理解。他从乐山一中拼杀到成都石室中学，又从石室中学挤进成都教研室，又从成都教研室攻到苏州大学博士学位，这符合“人往高处走”的一般规律，专家级的他招生还可以不断向高处攀登，至少可以在高等师范教育领域占有重要的学术地位，但是，这时候，他却从成都教研室到盐道街外语学校，既当班主任有任课还管教学，接着又来到更艰苦的武侯实验中学——一个成都市的初级中学。他说，他发自内心地愿意做班主任，因为20多年的班主任生涯，赋予了他无与伦比的快乐。

读完此书，我最大的感受是，班主任的幸福生活需要靠我们自己去经营，去发现，去感悟。

首先，班主任的幸福生活需要我们不断提高专业素养。班主任的幸福源于何处？李镇西老师在书中写道：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自我。曾经，我们踌躇满志，对教育生活充满热情，可是是什么原因让我们丧失了原本属于我们班主任的幸福？当然不可否认，许多教师的日常教育生活可能是不幸福的，这种不幸福的根源可能在于制度的压迫。不合理的考评制度，巨大的就业压力对教师的异化越来越严重。在这种情况下，为了寻求幸福感和安全感，我们很容易拒绝变化，变得平庸，越来越难以适应。教育的改变，也意味着教师职业态度与生活态度的根本变化，也就是说，我们要改变的不仅仅是教育，甚至是我们的人生。如何克服班主任的职业倦怠感，寻找职业幸福的源泉？我们需要不断学习，调整心态，重塑自我，不断提高我们的职业素养。

“班主任的专业化发展”已经有人提出，班华教授说：“精神关怀是班主任专业化的核心内容。”李镇西老师用他25年的班主任工作实践告诉我们，优秀的班主任，应该具备童心、爱心、责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”（苏霍姆林斯基语），而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来培养出“追求真理的真人”（陶行知语）同时，优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”、“心理学家”。这一点我的体会最深。现在大多是独生子女，家庭教养很容易把他们宠上天，他们唯我独尊，说不得，摸不得，碰不得。这些孩子到了青春发育期就更不得了。这学期，我们六（3）班的小俊同学就显得格外异常。他上课时常常不听讲，玩尺子，折纸，还把东西扔到别人的座位上。那天他不仅玩东西，嘴巴里自言自语还骂脏话，我批评了他，没想到他居然跟我顶嘴！可冷静下来后，我又不生气了，他毕竟是个孩子，他也没指定骂谁呀！我特别是我想到他的家庭情况，父亲有严重的家庭暴力倾向，他常常被打得青一块紫一块，他有这样的表现，跟他的生活遭遇分不开呀！果然，下课后，我平心静气地问他，今天怎么啦？他说他跟他妈吵架了，他妈不给饭他吃。我感到很惊讶，于是问了下事情的原委，原来是他最近放学老爱到别的同学家去玩，他妈妈很烦他，说他也不听，看他很晚还不回来，就自己煮面条吃，等他回家时就说晚饭已经吃过了，他只好吃点零食。他说着说着又开始骂人了，说他妈根本就不是他亲妈，根本就不是人，眼里还含着泪花。试想一下，如果我没有耐心听他诉说，而是一味责怪他跟老师顶嘴，事情还不知道会发展到怎样的局面！后来，我找个机会请他妈妈到校来，我制造气氛让他跟他的家长沟通，最后母子俩和好如初。我很庆幸，对学生我能给予一个班主任应有的宽容，孩子能信任我，我才有机会倾听他的心声，帮助他。

其次，班主任的幸福生活需要我们巧妙地捕捉教育时机，注意工作的艺术。

在本书中，李镇西老师以大量生动的案例给我们诠释了捕捉教育时机的重要性。例如：给学生良好的第一印象，给学生一个做主人的机会，第一次家长会。良好的开端等于成功的一半。还记得我刚接手六（3）班的时候，第一次排座位我花了一番心思。开学一个星期，我已经牢记了每个孩子的姓名，大体知道每个孩子的个性，尤其是几个班干部小组长。为了调动大家的积极主动性，我决定本学期实行小组积分制，以小组为团队开展学习活动。当我宣布小组长抓阄选组位时，孩子们可兴奋了！接下来又由小组长来邀请组员，那些彼此支持的好朋友很容易成为组员，为以后的小组团队开展活动定下了愉快的基调。不过，为了避免有些行为异常的同学被边缘化，我悄悄地埋下伏笔，和那几个有班级荣誉感的班干部商量妥当，优先选择他们，让他们感受到被需要的心理关怀。于是，这次座位安排取得了非常好的效果，小组活动开展顺利，同学们学习劲头十足。教育是一门艺术，而艺术更要关注细节，关注每一个孩子，把更多的关注投向后进学生，我们也能感受到属于我们班主任的幸福。

班主任的幸福生活还要靠我们不断反思，促进自我的成长。帕斯卡尔有一段著名的话：“思想形成人的伟大„„人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。”对班主任而言，思考首先指对自己的思考，即把自己当作研究的对象，揣摩、琢磨、体验、品味着自己已经和教育水乳交融的日常生活；同时，思考也包括关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践教育思想。李镇西老师正是在20多年的班主任工作过程中不断思考，不断反思，笔耕不辍，才取得了今天的巨大成就：1000余篇论文，20多本论著，20多个省市数百场报告„„

李镇西老师提出的“做最好的班主任”，这与班主任专业化的精神是一致的。我们每个人都应当追逐自己设定的目标，快乐、充分地发挥自己的潜能，“做最好的自己”。做最好的班主任和班主任的专业化，是我们班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努力的过程。让我们在教育的旅途中不断追寻，不断探索属于班主任的幸福生活之路，努力成为自己心中的最好的班主任，做最好的自己吧！

近年来，总听到身边的同事、朋友见面就问：“教几年级了？当班主任没有？”当问及对方没有当班主任时，那种艳羡的眼神，那种惊讶的语气，不知者还以为对方中了某某大奖。班主任的生活真的这么苦不堪言吗？说实在的，在看到李镇西老师的这本《做最好的班主任》之前，我也曾苦闷过，我也曾烦恼过，班主任的幸福生活究竟在哪里？

第二篇：班主任的幸福生活

工作，让生活激情飞扬

——一个班主任的幸福体验

正宁三中

王文涛

有人说：教师是辛勤的园丁，他培育出满园的芬芳，所以他是崇高的。我想：有这满院子鲜花绽放，有这满院子的扑鼻清香，他必定也是是幸福的。很庆幸选择了教师职业，更高兴做了班主任工作，因为我在这里找到了一片属于自己的快乐天地。

一，班主任工作磨砺性情，能自我培养良好的人格。身正为师，学高为范。班主任工作正是如此，它是学校教育的主要组成部分，是联系学校和学生的纽带。他的行为举止，仪表谈吐都直接影响着学生的成长和发展。刚参加工作那阵，我年轻鲁莽性格固执，总觉得太多的事都不顺心，太多的人都不近情理，便很少和人交往，也很少朋友，遇事总爱发火。做了班主任工作之后，渐渐养成了宽容的心态，我处处参省自己的行为，改掉了自身许多的性格缺点。诸如言语鲁莽，做事不能深思熟虑，缺乏耐心等等。说实话，我怕学生笑话:这样的人也能当班主任。我更怕我把孩子们都影响成二愣子。确是这样，试想一个老师如果不注意言行，还能指望学生彬彬有礼吗？试想一个老师行事鲁莽，还能指望学生积极冷静吗？如果老师敢把头发染成红色，第二天保不准满教室就是绿色、灰色、花色、五颜六色的头发。。。十多年下来，父母说我有涵养、稳重了许多。朋友说没想到你还真能当老师，还做得那么好。我也多次被评为优秀教师、优秀班主任。看到同事们投来赞赏的目光，我真为此高兴。时势

造就英雄，事业也造就俊才。选择怎样的职业，就培养怎样的人，我们选择高尚就与高尚同行。

二，班主任工作促进学习，可以扩大知识视野。

在学校教育中，每个老师都教授自己的专业学科。这是分门别类教育的特点。但班主任不同，他要对学生学习和生活的一切负责，除过自身专业学科之外，不得不涉猎其它方面。我本身教语文，我还向政治、数学、英语、物理、等各科老师请教，因为我们要交给学生学习的方法和思路。心理学更是班主任必须接触的一门学科，摸清同学们的心理，思想工作才能有的放矢，疙瘩绳才会解的开，不管是普遍教育，还是个别引导。甚至生理学科，都要有所学习。这样一来，我逼迫自己学习好多知识，讲课时也得心应手，闲谈时纵横捭阖。同事们都戏称我“搜狐王”。培根说，读书足以怡情，足以傅彩，足以长才------我感觉到了，与独处幽居之时见其怡情，与高谈阔论之中见其傅才，与处世判事之际见其长才。

三，班主任能更广泛地参与活动，愉悦身心。

大家都清楚，学校的各项活动基本都要靠班主任去执行。班主任就像领头雁，他飞哪儿、落哪儿、飞高飞低都影响着整个雁群。班主任遇事要率先垂范，身体力行，才能保证班级和谐统一，步调一致。我们学校大力推行校园文化建设，得到上级领导的肯定和表扬。其中有个校园广场舞，有特长或有爱好的同学广泛参加。刚开始，班上的好些同学扭扭捏捏不参加，尤其是男同学，觉得扭腰摆臀的不好意思，一点不像个成熟的大男孩。有同学提出，老师去我们就去。怎么办？

去啊！每天下午活动时，我都早早的到，并站到前排练习。没两天，全班同学都来了，连打扫卫生的同学干完自己的活都跑来了。大家伙一起蹦蹦跳跳，那个热闹，那种心情，真美！后来我想，要不是当班主任、要不是班上同学怂恿，我还真未必敢去呢！

四，班主任和学生朝夕相处，更受爱戴

班主任的官位虽小，可管事不少。从早操到晚休，一天跟到底。吃饭要管其卫生，穿衣要管其整洁，住宿要管其安静，行路要管其安全。从学习到生活，从家庭关系到朋友交往。无时不管，无事不管。正因为这样，和同学朝夕相处久了，就更受同学喜欢。今年我校举办运动会，老师也有比赛项目。我报的是三千米径赛，比赛过程中，班上学生那个激动和热情:递毛巾的、送水的，跟前陪跑的，广播上念鼓励词的„„我真忘了那是在比赛，也忘了累。到冲刺那会，班上同学喊加油:王老师加油„„王老师加油„„因为还有个姓王的老师也在比赛，一个同学怕分不清，一着急高喊：王文涛加油„„霎时的寂静，接着又喊：高二一加油„„高二一加油„„比赛后，哪位喊我名字的学生来找我道歉，我摸摸他的头说，其实我很高兴，甚至很幸福。老师们取笑我啥时有笔名了，人家叫高尔基，我叫高二一。我心里暗暗高兴，因为学生觉得他们是高二一，我是高二一，我们是一起的。

五，班主任教育学生正道直行，更受家长欢迎

班主任要负责同学们的思想教育工作，教给他们做人的道理。要他们树立正确的人生观，价值观。百年大计，教育为本。思想进步是和谐的基础。我们班有一位李姓同学，他因为任性调皮曾一度

辍学，和家里关系很不好，家长都懒得理他。又一次上课，内容是李汉荣的诗歌《生日》，其中有这样的诗句：

你不记得自己的生日你好像没有生日你好像舍不得使用自己的记忆你的记忆只刻写儿女们的履历花有自己的生日，草有自己的生日我的母亲却没有自己的生日

„„

天上，太阳月亮没有生日地上，我的母亲没有自己的生日多么悲哀我没有自己的节日

这是一首赞颂母亲无私奉献的诗。讲完后，我问那位同学记得母亲的生日，李同学高高的举起了手。我问我能相信你吗？他斩钉截切地说：能！我说可以打电话向你母亲求证一下么?他回答可以。电话接通了，在说明了缘由后，我让他和母亲交谈，放在免提上的声音清楚地听到他母亲激动地啜泣。这个孩子也哭了，他对着电话保证一定会好好学习，报答母亲。看着一班泪水满面的学生，我知道那是一节很好的感恩教育课。后来学校举办过“感恩教育”活动，要求家长参加，他的父母都来了。在感谢老师的那个环节，他们和孩子一起走到我面前，当我们四双手握在一起的时候，我看到他们的泪水，我也感觉到自己的泪水。那一刻，我觉得自己的工作是多么的有价值。

班主任工作很细、很多，但很有价值。带着喜悦的心情欣赏一朵玫瑰花，而不要介意那些玫瑰刺。用心去做，你会深深体会那种由衷的幸福！真的，请让我以一个班主任的荣耀祝愿所有的班主任永

远幸福！祝愿所有的老师永远幸福！祝愿所有的教育工作者永远幸福！祝愿所有人心情愉快，春暖花开！

第三篇：班主任的幸福生活

魏书生说当教师不当班主任是件非常遗憾的事。我有同感，工作三年以来，有两年担任班主任工作。其间，付出真心，得到回报。每当调皮捣蛋学生学业、品行齐头并进之时；每当学生家长真诚地道谢之际；每当学校领导由衷地鼓励之时；每当课任老师夸奖我班各方面表现突出之时；每当师生共同努力将大红的奖状一张张贴满墙壁之时„„幸福感就油然而生。

我享受着班主任的幸福生活。

并不是每位班主任都有这种感受，“下学期再也不当了，累死了，烦死了„„”类似的话也经常听到。是啊，学生难管，繁杂事多，任课老师向班主任告状也是常有之事，学生家长出言不逊也偶有发生„„想当好班主任绝非易事。

正因为难，才更显幸福的珍贵。幸福生活来自于不断学习，提升自已水平，“会当凌绝顶，一览众山小”，只有不断攀登，才能欣赏到无限风光。就如蜜蜂采集花蜜，集百家之长成一家之言，酿出蜜来，甜了别人，幸福自己。

“十年树木，百年树人”，教育工作是一门艺术，需要有扎实的理论基础，需要有灵活的技巧，需要有机敏的变通，需要有与时俱进的创新。育人不是一蹴而就的事，需要学习，需要积淀，需要理论联系实际，不断探索前行。为此，我不放过学习机会，向老教师学，汲取精华。向书本学，魏书生的《班主任工作漫谈》系列，每一次学习都受益匪浅，明白不仅要有赤诚之心，还得讲究方法，尤其是调动学生积极性。“有几十位小帮手来助你一臂之力，怎么能管理不好班级呢？”这句经典过目不忘，并努力践行。读淮南市教育局编写的《教育智慧——班主任工作叙事》每一篇都浓缩了个人的经验，闪现着智慧之光，读来如饮甘露，顿觉茅塞顿开，神清气爽。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，工作中，我逐渐摸索出一条班主任的幸福之路。

一、建立和谐的班集体。

班主任是家长，但绝不能一言堂，学生的眼睛是雪亮的，心是通透的，如果你偏袒，私心重，孩子们会阳奉阴违，随着时间的推移，班级会逐渐滑向低谷。为此，建立和谐班集体首先要尊重学生，相信学生，依靠学生，建立强有力的班委会。接手新的班级，要细心观察，多方了解，做到心中有数。以民主方式选出班委会成员，他们有责任心，有担当，有正能量。这样的集体，老师放心，成员有信心。制订班级规章制度水到渠成。没有规矩，不成方圆，否则赏罚不明，会陷入混乱之中。有了奋斗目标，班级这艘航船即可劈波斩浪，一路高歌猛进。

其次是放手，让学生去锻炼。“花盆里长不出参天大树，鸟笼里飞出展翅雄鹰。”不放手，学生永远不可能独立远行。班级事务如果班主任事必躬亲，即使有三头六臂也难以兼顾。得抓大放小，得将事务划分，责任到人。如班级布置与黑板报交由宣传委员负责，由他选定成员。再具体到划线、查找资料、插图、抄写、张贴等具体事项。班级其他事务尽量不安排他们，只一门心思做好本职工作。以此推而广之，卫生、学习、文体活动等样样有人负责。形成“人 2

人有事做，事事有人做”局面。班主任只是整体布局，全局调控，颇有运筹帷幄，稳做“中军账”之感。其幸福感油然而生。学生自然得到锻炼，自己所做事在众目睽睽之下，岂敢有偷懒之心。人心都是向上的，谁也不想被人小瞧，于是，比、学、超的局面逐渐形成，孩子们能力逐步提高，班级前行自然一帆风顺。师生则边行边欣赏沿途风景，乐悠悠，美滋滋，能不幸福吗？

第三点是赏罚分明，并尽量以精神奖励为主。“数子十过，不若奖子一长”可见真诚的鼓励，一句“你真棒”，会使学生腾起自信的翅膀，飞得更高。记得有企业原先是在每日结束工作前将表现最差的人请到台前做自我批评，想以此警戒他人。可结果并不理想。人人自危，压抑的氛围中怎能安心工作，怎能有好的业绩？于是及时改换方法，变为让优秀员工谈经验。于是人人想登光荣台，士气大增，业绩扶遥直上。由此可见，聪慧的领导都明白“赞美”的强大能量。奖励以精神为主，切忌过多物质刺激。我在班中设立“星星”奖。剪了许多红五角星。表现优秀的奖一颗，积满十颗小星星换一颗大星。一学期内获得五颗大星者，照片贴在专栏“星星树”上。这一做法已沿用了六年，都取得非常好的效果。班中已有二十六位同学被授予“勤学好问之星、文明礼仪之星、遵纪守法之星、体育锻炼之星、劳动卫生之星、团结友爱之星”当奖状发到他们手中，当掌声响起，每个人脸上都洋溢着幸福地笑容，没有得到的，也有了希望，憧憬着下一次登上颁奖台的就是自己。

有了和谐进取的班集体之后，班主任下一步就是同各任课老师建立融洽关系。

教育学生，不单纯是班主任的责任，而是学校全体教职工的共同责任。在一个班上，同时有几位科任教师在教。他们虽然所教科目不同，但教育对象相同、教育目的一致，所以，一个班不该是班主任单枪匹马地工作，而应是一个教师集体在工作。作为班主任必须发挥其纽带作用，当好教师集体的小组长，主动与本班科任教师联系、合作、协调步调，以保证完成教育的统一要求，使学生个性得到充分发展。

二、与各任课老师共建和谐班集体。

班主任工作再好，课上地再好，也仅仅是一己之力，如果不能和任课老师建立联系，有可能功亏一篑。教育理论上有短板效应，班级建设也一样，任何一门学科的偏失都可能带来意料不到的后果。

1、尊重每一位任课老师，搭建师生相互认可的桥梁。

老师的学识与处事风格各异，班主任在学生面前不能枉加评论。否则学生会有心理暗示，渐渐会对该老师有抵触情绪。“这样的老师怎么教我们，真倒霉”诸如此类的消极思想会逐渐占上风。想想看，会形成什么局面？老师气，学生也气，老师不愿教，学生不愿学，相互告状，班主任还有好心情吗？

人无完人，金无足赤，即使任课老师有些地方有欠缺，班主任也应尽力弥补，将其优秀的一面向学生介绍，如这位老师经常夸我们班纪律好，说我们学习兴趣高，普通话好，上公开课都选我们班等等。反之，对任课老师，我会说学生都说你上课认真，从不迟到，字写得漂亮，特别爱做实验等等。这样一来，彼此看到优点，相互认可，相互欣赏，步入良性循环，班主任工作自然轻松许多。听着双方反馈的好消息，你能不幸福吗？

2、处理好突发事件。

我班学生朱文旭屡次犯错，任课老师让其先到办公室冷静一下，他喊出“就不去，不高兴去，你凭什么撵我走”一时场面有些尴尬，当班长将我喊去时，双方正僵持在那里。看到我他低下头，他心里明白自己错了，只是自己也下不了台，硬撑着。我拍拍他肩膀，劝其暂时离开，有这个台阶他自然顺势跟我走了。之后，我、他和家长、任课老师三方面商讨处理意见，任课教师主张不能让这样的学生马上上课，得停课。家长不停道歉，请求复课。我则指出该生这样做的恶劣影响，同时指出必须当老师及同学们面道歉，并且到政教处做情况说明，如有类似事件再次发生，交由学校处理。这样一来，朱文旭是前前后后，跟着父亲和老师上上下下跑了半天。看到父亲为自己吃尽苦头，悔恨不已。检查做得很深刻。这样事会令他终生难忘。

最后，班主任的幸福生活不要忘了与学生家长和谐相处。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个人浑身是铁又能打几根钉。班级管理，学生教育离不开家长的通力配合。

三、校家联系，共创和谐育人环境。

“家长是孩子的第一任老师”道出了家庭教育的重要性。每次家长会我都会将这一理念植根在家长心中。我常说做父母的一年不看一本书，却要求孩子用功读书；一天到晚玩牌，却要孩子天天向上。孩子心里会服吗？身教胜于言传，一定要谨记，做孩子的表率。4

只有从思想上认识到了，家长才能全力配合。第一步做好了，以后就顺风顺水，势如破竹。

认识到自己的重要性后，就让其对孩子树立信心。与家长沟通不是告状，学生最怕的是老师和家长联系，他们是怕联系后一顿数落或打骂。而有效的联系，不是告状式的，而是宽容，是客观评价，是以生为本的和谐教育。

教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。老师通过家长进一步了解学生，家长通过老师知道孩子更多的情况。学校、家长、学生和谐共处，才是新型的教育关系。在这样的关系中，相互都其乐融融，班主任工作的幸福指数能不节节攀高？

综上所述，简言之，班主任的幸福生活就是：构建和谐班集体，人人有事做，事事有人做；与任课教师携手，共建和谐氛围，师生相互吸引，相互欣赏；校家联系，共创良好育人环境。

在此氛围中，班主任每天享受着学生进步带来的喜悦，欣慰着，激动着，骄傲着„„憧憬着更美好的幸福生活。

参考文献：

1、《教师的教学技能》轻工业出版社 2007年4月

2、《班主任工作漫谈》 魏书生 漓江出版社

3、《中国班主任最需要的新理念》管向群 南京大学出版社 2010年8月

第四篇：幸福生活

幸福生活

对于牵手，挽手这件事，我已经早就意识到了。或许可以说是偶然，可是一次次地偶然，我只能相信这是事实了。

下午一起去吃饭，我还是不死心地想想和他手牵手一起走，十指交合，然后~~他还是把我的手甩开了，他说：“你的手太冷了。”那一刻，我的心里已经汇集成河，冷怎么就不给我点温软呢，那一刻，我的胸口又开始一阵一阵的痉挛，发痛，因为他，因为我的失败。

一幕幕在眼前晃过，从前我们天天手拉着手，贴在一起。但现在他的手一次次甩开我冰冷的手；从前每天晚上都会在临睡前给对方一个深深的吻，每天对我说一句“我爱你”；可是现在，不多久，他就忘了，不知道从什么时候开始就忘了的；以前我们一遍遍地逛着校园里每条熟悉的大路小路，现在他说和我逛着没心情了；以前他绝对不会忘了打早餐给我的，无论风雨多大敲门声都会准时响起的，可今天到了吃晚饭的时候他才想起跟我说早上忘了给我打早餐！眼前又回忆起刚刚他的温柔，那是他在对我请求那个的时刻，甜言蜜语，也只有在“需要”的时候，而且，连深深的吻也省去了。这段时间，他会经常的不爽，然后不理我；会在心里骂道“XX青是什么东西”。冷了，真的很冷了，不再是以前了！我该怎么拯救？也许这就是“幸福之后”吧，没有永恒的重视，逐渐的冷漠冷漠。呵呵，我只能用冷笑了，一直对我的冷淡，间或温柔的哄骗，甜言蜜语，然后要求。呵呵~我们之间已经归于平淡了，平淡得除了这个再也没其它了。呵呵呵呵！

为什么我要答应你我的第一次，我开始后悔了，欲望是无止休的啊，我已经对不起我的妈妈，但是我不能再对不起我的妈妈了。

不知道该怎么办，对杰（我过去深爱的人），我走开了，所有有关的圈子我全部离开了，总有一天我会忘记这个男人的，只要不再遇到就好。可当我又陷入另外一个怀抱时，结局还是这样！斩断它吗？也许是个不错的选择，可我知道我现在做不到，离不开他，还是奢望他一直在身边陪着我，可是，我也知道这个选择将会令我每天重复的痛着，在我握紧他的手然后我甩开的那一刻，眼泪无声的滑落！

第五篇：幸福生活

李处的幸福生活

我的朋友李处（是处长,所以简称李处）是我的大学学长，年轻有为，不到三十就提为单位的副处长，家庭出身根红苗正，其父乃党校副校长，有名的“党棍”，在当地也算知名人物，弟子无数，全是乡镇干部。李处自打提为副处长，明显的有点“三九天穿裤头—抖起来了”开始考虑个人问题了，由于自认英俊潇洒，自我感觉相当良好（其实长得跟螳螂似的，驼背，一走路跟狗撵兔子似的，一窜一窜的），于是经常跟我吹嘘：我约会都得用煤灰把脸涂黑了，裤腰带上打七八个死结，怀里得揣把菜刀。我问：为什么呢？他得意洋洋的说：经常有女性第一次见面就被他的魅力所征服，忍不住对他动手动脚。由于自我感觉过于良好，经常借与女性相亲的机会蹭吃蹭喝，由于过于挑肥拣瘦，女朋友迟迟没有定下来，在此期间遇到了小张，小张家是农村的，大学毕业，在郊区工作，小张的形象一般（当然这是从男性的角度评价,到了女性那，就很难说什么评价了，但我知道一个放之四海而皆准的真理就是：女性对另外一个女性的形象评价时，尤其在介绍对象时！！一定要降至少两个档次去听，即长得挺漂亮的=长得很一般；长得还行=长得挺吓人；长得不咋地....那就不用说了，笔者就是深受其害。），但小张比较有想法，初次见面以后，李处没有看上她，很长时间没有联系她，后来一个偶然的事件改变了历史，要不怎么说：历史都是由偶然性造成必然性改变的呢。李处有段时间感冒了，小张不知道从哪知道了这个消息，而且成功的抓住了这次机遇（机会总是为有准备和有企图的人准备的），带着这辈子最大的一笔风险投资：一只大烧鸡，两个哈密瓜，（舍不着孩子，套不着狼）来看李处了，李处虽然不喜欢她，但此时良知尚未泯灭，最重要的是李处一辈子都有一个人性的弱点：嘴馋，促使他不得不看在那些令他道德沦丧的吃食上与小张虚与委蛇，于是在某个夏夜，悲剧发生了，当天，在小张的怂恿和唆使下，李处喝了点小酒，在一个渺无人烟的屋子里......，对此事件说法的版本很多，据一个他们单位的老同志痛心疾首的说法是：他们还年青，屋里又黑着灯。据李处自己的交待是：她穿得比较透，还直往我怀里凑,我控制，控制，再控制，没控制住。经过这次事件没多久，小张告诉李处“有了”，李处草鸡了，李处不愧是受党教育多年的干部，虽然不甘心跟小张结婚，又怕小张去单位闹，影响不好。那个时期，他经常跑我们那抱头痛哭，然后擦干眼泪，“小张给我买了猪蹄，我得赶紧回去吃”，我们也很同情他，经常劝他“你太没出息了，一只大烧鸡就把你征服了，你咋的也得熬到把炖王八当零食，天天不离嘴的地步，才能跟她结婚。（那个时期，我没少跟李处蹭吃蹭喝，虽然经常吃到一些明显的有些变质的食物，弄得肚子很不舒服。）

李处和小张突破重重阻力（双方家长都不同意,虽然李处大小也是个处长，但在他老丈人眼里还不如他们村长好使，而且还不会干农活，这样的人在农村连二流子都不如。），准备结婚了。单位给他分了一个小二居，李处天天忙着装修，当时他经济条件不太好，所以经常找义工来帮助装修，我曾经被抓劳工过一次，那天我感冒发烧了好几天，刚有点起色，正在楼下瞎晃，出来透透气，被李处看见了，要我帮他去拉点沙子，别人免费送的，我和他拉着借来的三轮车跑到一个工地，装了满满一车，我说”别装了，车有点承受不了”。“没事，白给的，多拉点”，结果没走出多远，由于三轮车承受不住，一个轮子爆胎了，赶紧找人修理，总算对付到他家楼下，他舔个脸跟我说“你帮我把沙子扛上去吧。我大病初愈，实在难以承受这重体力劳动（就是一般壮汉也能难以把一车沙子在没有电梯的情况下扛上6楼），我一再求饶，并承诺我花钱雇人给他扛上去，李处这才意犹未尽的放过我。房子装好了，就要买家具了，李处跟我吹嘘他老丈人是木匠，家具不用买，自己做，说他老丈人手艺好，方圆十里八村的有名，做一个小板凳得用好几十斤钉子（好像好的木匠做家具基本不用钉子吧？），可是他忽略了他在老丈人心目中的位置，家具做到一半，不知道哪个挨千刀的给他老丈人介绍了一个装修的活，他老丈人连夜跑人家那去了，弄得至今李处家的沙发没扶手，衣柜没有门。

好事多磨，总算对付着把婚结了，小张在郊区工作，周末回自己父母家，李处也只好周末去老丈人家，那段日子我就发现他明显的出现了经济危机，见肉没命，每次周一回来，都忽悠我们买半扇排骨给他改善伙食，我们很奇怪，怎么亏肉亏得那么厉害，李处声泪俱下的跟我们诉说：十天半拉月也见不着肉，见着了也是丹顶鹤（全是肥的，只有一点红的瘦肉，就好像丹顶鹤全身雪白，只有脑门有一点红），小张心疼他，也知道他那点出息，偷着给他买了两根火腿肠，怕别人看见，让他藏在被窝里吃，给他好好补补，小张的外甥看见他在被窝里鬼鬼祟祟，问他：大姨夫，你干嘛呢。“我藏猫猫呢”。那个时期的李处肯定是我党最意志力薄弱的干部，一个素不相识的人买半斤猪头肉去看他，他都有可能跟人家磕头拜把子结为异性兄弟。小张家里四个女儿，没有男孩，只好指望这些女婿干农活，李处从小在城市里长大，哪会干农活，但李处比较聪明，知识分子就是知识分子，想得招都比较阴，他当时还兼着单位的团委书记，于是他组织团员青年去农村义务劳动，帮他老丈人家拔萝卜，去了好几十人，场面很隆重，当然事先不能告诉他们是他老丈人家，说是村里一个五保户，无儿无女，这件事过了很多年大家才明白真相。通过这件事，他老丈人对他的印象多少有些好转，据他说还跟老丈人一个桌喝过酒，据他描绘那感人的情景是：老丈人给他倒上一大杯散白酒“小子，这两天辛苦了，喝口酒解解乏”然后笑眯眯得看着他喝，自己不喝，过了半个小时，听见老丈人对老伴悄悄的说：这新买的酒我看着不对，不过这小子喝了，你看都过了半个多小时了，这小子还欢蹦乱跳的，还挺欢势，看来问题不大。”