心理学家解读锋菲恋：爱的真谛是犯贱

第一篇：心理学家解读锋菲恋：爱的真谛是犯贱

心理学家解读锋菲恋：爱的真谛是犯贱

在我的十多年心理咨询生涯中，发现爱情中的男人和女人其实也是彼此的心理咨询师。当一方是来访者的时候，另一方就是心理咨询师。人本主义心理学家罗杰斯写过一本书《成为一个人》，其中的观点认为，一个人的自我完善是一辈子的事情，需要不断的自我成长，才会实现“成为一个人”的目标。其实，包括中国的儒、道、禅在内的大多数学说也是这样的观点。可以说“成为一个人”是人一生重要的主题。爱情作为人生旅程中的重要内容，自然就肩负起了自我完善和心灵成长的重任。那么，恋人彼此间的心理咨询关系是如何发生和发展的呢？

知名作家刘震云的《一句顶一万句》一书中，有这样一个故事：一对夫妻，住在开封延津县。丈夫叫吴摩西，妻子叫桂花。吴摩西很爱自己的妻子，妻子从来都不在意自己的丈夫。后来吴摩西出差比约定时间回来的早，发现自己的妻子和邻居老高好上了。二人发现奸情败露，私奔了。吴摩西不愿意去找，娘家人不答应，一定要他去找，他也只有假装去找自己的妻子。

找了将近一年，最后在郑州火车站发现了。吴摩西找到他们两个人的时候，桂花在火车站门口给刚下火车的乘客提供洗脸水，老高在旁边擦皮靴。后来，老高买了一个烤红薯递给桂花，桂花扒皮之后递给老高吃，两个人嘻嘻哈哈你推我让好一个恩爱。躲在远处的吴摩西看在眼里，疼在心里，报仇的心意顿时全消，眼泪都快掉出来了。他心想，我和她过了好多年，没有见过她的笑脸，和老高在一起风餐露宿却这么喜悦，就是上去砍了这对狗男女又如何呢！吴摩西想到这，毫无留恋地转身走了，这辈子再也没有想过这个女人。

就像张信哲的歌里唱的一样，“爱就一个字，我只说一次。”这个字是什么呢？要我说，这个字应该是“贱”。爱情就是“有钱难买我愿意”。正所谓“士为知己者死，女为悦己者容”。

爱情中的一方，如果深爱对方，可以为对方改变。这种改变包括个人的完善和自我成长。这时候，另一方就变成了Ta的心理咨询师了。不用说，这种咨询效果一定很好，因为，当事人愿意改变。这应该算是爱情中的一种匹配吧！如果两方都是心理咨询师，都希望对方发生改变，为了让对方成长，甚至不惜代价，我想这种爱情一定是让深陷其中的彼此双方受伤的。

在爱情中，有的人一直扮演来访者的角色，有的人一直扮演心理咨询师的角色。其实扮演什么角色无所谓，关键是，被帮助的人可以获得自我成长，帮助对方的人也可以获得成长，这才算是对彼此的成全，也才算是完全匹配的爱情。可惜的是，大多数爱情都不是一路走来完全匹配的，所以，爱情中深陷痛苦不可自拔的大有人在。有好多人选择了妥协、逃避、对抗、攻击、自虐等方式应对，结果害己害人，爱情中的美好再也看不见。说到这里，我们或许已经发现，女人心中的另一半一定是让自己钦佩的，男人心中的另一半一定是让自己依恋的。这样的亲密关系模式或许更有利于双方的成长，以及爱情的健康发展。

从上述“心理咨询关系”的视角来看谢霆锋和王菲的爱情故事，也许就不难理解了。两个人当初就算得上是最佳的“心理咨询关系”，双方都可以在对方面前担任心理咨询师，又都可以接受对方的帮助成长自我。由于种种原因，分开之后，兜兜转转，分分合合，再次相遇还可以匹配，还可以让彼此因为自己而获得心理成长和自我完善，成为彼此的“最佳匹配心理咨询师”。

谁又是你的“最佳心理咨询师”呢？Ta的一句话，就可以让你倾吐你的烦闷和不快，释放你的压力和忧愁，疗愈你的创伤和悲痛，放飞你的心灵和幸福。我相信每个人都会有，只是需要细细品味生活，去寻找确认。

第二篇：爱是人生的真谛

爱是人生的真谛

秦江龙

“人生”这个词语对于懵懂的幼童而言，简直是天方夜谭般深不可测。可落地的“呱呱”声却不容商量的向世界宣告一个新生命的降生和人生的开始。可真正的认识人生却是从从学生时代开始的。

爱上了书本

小时候的我，无论年纪，个头，还是胆子都是班上最小的。总是坐在老师的眼皮底下，循规蹈矩的做“好学生”，逃学旷课，打架骂仗更是与我绝缘。

所以，每天回家，除了认认真真地做完老师布置的作业和家长安排的日记，练字，练琴任务（爷爷是个老教师，爸爸也算半个文化人，所以总希望我们兄妹几个能文能画，多才多艺，学习优异，将来考个学，光耀门庭）外，最大的爱好就是看书和电视。

那时，电视机可是稀有资源，一个镇也没有几台，可我家有，所以我就比其他的孩子多看了不少动画片，电视剧，包括广告。到学校后，总有同学围着我，让我给他们讲故事，或者模仿电视广告中的某个经典动作或台词。感觉甚是自豪。

可真正让我受益的还是书本。那时的书籍也不多，尤其是我们农村的孩子，除了教科书上的几篇文章外，平时很少读到课外书的。偏巧哥哥收藏了不少成册成套的小人书，什么《水浒传》《岳飞传》《杨家将》《霍元甲》《陈真传》《精武门》有那么百十本吧，那些都是哥哥用自己的压岁钱和零花钱买的，积攒了好几年的“宝贝”，除了自己看，赶上逢集时，还会摆个书摊，一本一分或二分钱租给乡下的孩子们看。当然，对我是免费的。爸爸对于我们卖水，卖冰棍，摆书摊的做法并不反对，尤其是对摆书摊，还相当支持，给我们添置了不少书籍。从这些书籍里，我明白了忠义孝道，也增长了不少见识。

迷上了“傻想”

等我大一点了，已经不满足只从书籍上认识世界，认识人生了。父亲便在每年暑假带我和哥哥去县城，去省城西安转转看看，增长见识阅历，这更是让我对世界充满了憧憬。总会在学习之余，去生活中验证和感受。为了栽植蘑菇，每次下过雨后，总会踏着泥泞的道路，东跌西撞的去树林里采蘑菇。回来后，因为浑身的泥污常常遭到妈妈的责怪，可当把采回的蘑菇种在爷爷窑洞后的湿土里，想象着成堆的小蘑菇会长出来时，我还是会情不自禁的笑出声来。尽管蘑菇从来没长出来，可我依然乐此不疲。看了动画片《变形金刚》后，总会在周末把自己关在家里的粮仓中，拿出自己收集的泡沫，瓶盖，纸盒„„想象着自己有朝一日也会造出属于自己的“变形金刚”„„

学会了感恩

那一年，麦子熟了。吃早饭时，爸爸念叨着该收麦子了，可家里人手不够。这可是我表现证明自己的好机会，我和哥哥主动请战，要帮家里割麦子。片刻沉思后，爸爸说：“好吧，你和哥哥去割近处地里那二分麦吧。”闻说爸爸允许我们俩割麦，而且还是独当一面，这让我和哥哥格外兴奋，觉得这是我们给家里人露一手的时候了。所以，三下两下扒拉完饭，便要去。谁知爸爸又说了：“不急，割麦必须等到下午一两点，等地里的湿气都撤完，麦秆变脆时，才好割。你们先去睡个午觉，休息好了，下午再去，到时我叫你俩。”

我和哥哥极不情愿的躺在床上，可怎么也睡不着，就这样迷迷糊糊的装睡，才刚睡着，就被爸爸叫醒了。“快起来，都一点半了，该割麦子去了。镰刀我都替你俩磨好了。”说着，就递给我和哥哥一人一把镰刀。看到镰刀，刚才被从睡梦中叫醒的不快早已无影无踪了，我拿着镰刀就在空中模仿着割麦的动作乱抡开了。“小心点，那镰刀可是我刚磨好的，很利的，别伤着自己。使镰刀的时候要„„”“知道，知道了，以前经常见你们割麦割草用的嘛。”我和哥哥早不耐烦爸爸的说教了，已经挎上水壶，戴上凉帽出门了。

出了门，一看到那白花花刺眼的阳光，我倒有些后悔自己当初的选择了。可答应家人的事也不能反悔啊。所以只好硬着头皮和哥哥往地里走。走到地里时，我的背心都已经贴在背上了。不过，看看那不太大的一片麦地，我还是信心十足的对哥哥说；“割吧！一人一半。争取赶吃午饭前割完。可说是一回事，干却是另外一回事。麦子并不那么好割，割起来总是很费劲，才割了一小片，我就累的气喘吁吁。腰子一直这么猫着，太难受了。尤其是两条胳膊，被麦芒一扎，再加上不停的用手腕抹汗，现在竟火辣辣的疼。原以为穿背心会透气凉快些，来的路上还直笑那些热的汗流浃背的农民为啥不把长衫脱掉，现在才后悔自己的轻率，没有听完爸爸的话。

再看哥哥，正在一旁磨镰呢。见我看他，朝我做个鬼脸，诡秘的一笑“幸好我早有准备，走时把这块磨石带来了。不然，今天可就麻烦了。嘿嘿„„”“不会吧，才割了那么一点，镰刀就老了？临走时爸爸不是说刚给我们磨快了的吗？”“你知道什么啊，爸爸肯定没给我们磨。他是想考验我们的。我可不能让他瞧扁了。”说完又低头磨刀了。我只好有气无力的继续割麦。“哎呀！”一声尖叫。回头看时，只见哥哥正捂着左手，猫着腰跪在地上痛苦得呻吟，染满鲜血的镰刃扔在磨石旁。我赶紧跑过去，扶起哥哥，掰开他的左手，只见一条横穿手掌的口子里，殷红的血水正不断的向外冒，我急忙掏出我的手帕，给他裹住了左手，可血水却浸透了手帕，还一个劲的向外渗。“哥哥，血止不住啊，咱们还是回去吧。”

事后，爸爸把我和哥哥叫到跟前，给了我们每人10元钱，说：虽然你们俩没有割完麦子，可毕竟尽力了„„”听着爸爸的话，我才真正明白了爸爸让我和哥哥割麦的良苦用心

——让我明白了父母的艰辛，挣钱的不易，更深刻的感受到了“汗滴禾下土”的真正含义和爸爸为什么经常给我们讲自力更生的缘由。

天下父母没有不疼自己子女的，可爸爸却用这样的方式给我们上了一节生动的人生课，让我更深刻的感悟父爱，感受父爱。让我学会了感恩父母，那年我8岁。

父爱让我找回了自己

虽然从小就明白了感恩父母，可这仅仅是认识，并没有上升到实践的层面。经常还会做些让父母伤心的傻事。那次，我让爸爸蒙羞，也让自己羞愧不已，那一次成了我学生时代的一个转折点——

或许是小时候一直过于听话的缘故吧，随着年龄的增长，心理的变化，我变得开始倔强起来，老是和老师，父母对着干。不喜欢他们说我，不喜欢学校班级的纪律约束。开始变得“肆无忌惮”，逃学，旷课，逛游戏厅，打台球，上课睡觉，甚至在课堂上下象棋，打扑克，玩火，在自习堂上放炮。由于老师从未告过状，再加之我的学习还不错。尽管在学校已经“小有名气”，可父母竟一点都不知道。

可上初二那年，我倒霉了。我们的班主任是个教代数的老头，不知为什么，学兄学姐们给他起了个外号，叫“根号2”，由于他年纪大，脾气好，所以我们经常捉弄他。可他却从未真正的打过我们。充其量是罚站。记得那次我们在英语课堂上打扑克被英语老师告发了。他把我们几个叫到房间，收缴了扑克，当着我们的面塞到了火炉里，然后他亲自出马，去跟早读了，让我们几个站在他的房间门口反省。可我们几个不但不思反省，反而留一个把风，其他的都坐到老师的火炕上暖脚去了。

第二学期开学时，麻烦来了。班主任告诉我们几个，每人交10元钱的“纪律保证金”，不交的不给报到，注册。开学一天了，别的同学忙着打扫卫生，忙里忙外。我们几个却在操场和校门外闲游闲转。我们碰了头，一致通过了“有钱也不交的”决议。因为，以我们对他的了解，不出晚自习，他准得给我们报到。

可回家吃午饭时，爸爸突然问我：“报到了吗？”我支支吾吾的说：“报——了。”爸爸抬起头用半信半疑的目光打量着我，“那书呢？”糟了，我忘记了，每年报完到，爸爸总会亲自督促我们包书皮，然后给我们写封面。这可怎么办？越急越无计可施，神情慌张，不敢直视爸爸的眼睛。可在爸爸的一再追问下，我只好实话实说了。未等我说完，一个巴掌已经抡上来了，我顿时眼冒金星，脸上火辣辣的疼，未等我反应过来，一个巴掌又上来了。我未站稳，一下跌跌撞撞的撞到了门框上，跌坐在了地上。爸爸又扑过来要打我，妈妈见状，哭着死拖住爸爸的胳膊不放，“别打了，你看你把娃都打成啥样了，还打？”挨了爸爸这两下，我愣是没吭一声，可听到妈妈的哭声和话语，我哭了，我后悔自己的不争气，让妈妈难过。可对爸爸依然怨气未消，也不正眼看他。心里还一个劲的埋怨我那个冤家班主任“路窄处等人”，都上学期的陈年老账了，还念念不忘，害我挨打。爸爸出手可真狠啊，好像我不是他儿子一样，以往我犯了错，他也教训我，可也没今天这么狠啊？

我还坐在地上乱想时，爸爸又扑了过来，我以为他又要打我，谁知他像拎小鸡似的把我拉起来，说：“走，跟我去给你班主任道歉。”“我不去！我这学期又没犯错，凭什么给他交“保证金”，给他道歉？”我的倔劲又上来了。“不是让你道歉，是我道歉。是我没管教好儿子„„”说这话间，爸爸的眼圈都红了。我无话可说了，只能像个木偶似的跟着他去学校了。

进了班主任的房间后，爸爸打招呼的同时，又是递烟，又是赔不是。我站在那儿，面无表情，一直再想，这种情景我怎么好像在哪儿见过。偶，我想起来了，是一本杂志上的。一位和我一样调皮的高中生要被学校开除，他年迈的老父亲为了能让儿子继续读书，老泪纵横地跪下，向教导主任保证„„当时看了，没啥感觉，觉得那只是写文章的人为吸引读者的眼球而捏造的，可今天这样的事竟然真真切切的发生在我身上，发生在我眼前。

爸爸是个要强的人，虽然由于文革没念完初中，可凭着他的努力，我们家的经济状况发生了翻天覆地的变化，再加之爷爷是退休教师，我们家在村上，乃至镇上都算有头有脸的人家。爷爷和爸爸在相邻中间威望很高的。中学的许多老师都和爸爸是朋友或熟人。可今天，他却为了我，放下了自己平时最珍惜的尊严，向班主任回话，就差下跪了。作文里的那个高中生大受感动，浪子回头，后来考上了大学。那篇文章就是他毕业后写的。而我又该怎么做了？我很是惭愧。

好在班主任只是想警示一下我，并非真的要为难我，所以，我诚恳的向老师道了谦，感谢他给我改正的机会。可打心眼里，我更是感激爸爸，是他唤醒了迷途的我。我也庆幸自己读了那篇文章，看来多读点书是有好处的。人活着就要学习，学习就是生活，生活不也正是活生生的书吗？

真正的人生从恋爱开始

此前，一直为自己活着，无偿的接受着父母亲人的关爱和给予。他们对我负责，可我却从未关心过他们的冷暖。这时，感情的天平倾斜了，我成了父母的牵挂；恋爱后，当自己成为一个独立于家人的个体时，才发现自己要去关爱和保护那个令自己心怡的女孩，我要对她负责，她成了我的牵挂。

高中时，我们就认识，可真正的恋爱是从大一开始，彼此真正的走入了对方的生活。吃饭了，我会问她“想吃什么？”天凉了，她会拿来早早就为我编织好的围巾和手套。每次过马路时，我会攥紧她的小手。走路时，总会让她走在靠里的一侧。下雨时，两人会挤一把小雨伞，尽管两人都被雨水淋得湿透，可一起跑到屋檐下四目对视的那一瞬间却让我心中涌动出一股暖流„„她受伤时，我会不停的埋怨和自责没有保护好她。她哭泣时我会伤心难过；等她不到时，我会惴惴不安。总想保护好她，却总是让她泪眼涟涟。尽管这份让我刻骨铭心的爱最终不了而终，可我却以为：我的生命中因为有过她而精彩。爱她让我明白了 “责任”二字的真正含义，恋爱使我长大，让我成熟。

然而，这种真实，真诚的感情却被有些人冠上了 “早恋”的“雅号”。其实，人从刚一出生就在“恋爱”，女孩的“初恋男友”是爸爸，男孩的“初恋女友”是妈妈，这种关系和感情会影响每个人的一生。只是一些家长，和孩子误解了“恋爱”，总是把它同成人化的一些东西拉扯在了一起，总是流俗于它的表象，总是把持不住自己，玷污了爱，简单或错误的理解了“爱情”。

人对于爱的追求生生不息，一生都在进行，没有一刻停止过。这不单单指亲情和爱情，还有友情等人世间的各种情感。可以说：没有“爱”就没有人生，就没有人类！读书也好，上学也罢，目的都是开启心智，让我们明白爱，这样我们就慢慢成熟，逐渐长大了。爱才是生命的真谛！

后记：写这篇文章的动机是许多同学不明白：人活着是为了什么？学习的目的是什么？所以我在思考，思考的结果是：爱才是生命的真谛！我们不断用笔在记录着自己的人生，又不断的在用人生印证自己记录的和看到的人生。正如一位同学在上次的作文中谈到的理解一样：支撑语文的是情感。我也要说：支撑生命的也是情感。

在这篇文章里，我用自己的真实经历诠释了生命的真谛，学习的真谛。其实我们每个人都应思考这个问题，尤其是学生，因为你们正在学习，正在勾画人生。如果因为不明白自己为什么活着，为什么学习而在这儿无所事事，浪费光阴。那实在让人痛心!可怕的是你们自己却感觉不到，这不能不说是一种悲哀。

中国两千多年的科举制，使“学而优则仕”的思想已经渗到国人的骨子里去了。使他们对于上学充满了功利色彩。“上学如果赚不了大钱，如果找不到一份好工作，那还读什么书？”尤其是那些学习差的学生，“厌学”情绪更是严重。

现如今，这种趋势愈演愈烈。教育已经成为一部分人得名，得利，得权的工具。深陷其中的你我皆很痛苦。如今的应试教育在摧残学生的同时，也在毁灭老师。

虽然活在这样的夹缝中。但我坚信，也希望你们明白：这不是学习，更不是语文的错。也希望你们能明白学习的真谛，生命的真谛，明白在学校里，还有比分数更重要的东西在等着你。毕竟，在眼下的形势下，我们学习的主要方式还是上学。所以你们不能放弃，只能深化认识，转换思想，继续学习。

2010年3月13日（星期六）写于底中

第三篇：教育的真谛是爱

教育的真谛是爱 ————学习“好校长”莫振高的心得体会

莫振高，都安高中的校长。瑶山里关于教育事业的传奇故事，有他浓重的一笔。

近４０年的教师生涯，他曾拒绝过到县委县政府任职、放弃过调动到广州等沿海发达地区的机会，留在了瑶山当一名贫困学子的“点灯人”。在“莫振高”们的栽培努力下，都安的学生不负众望。从１９９３年以来，都安高中升学率逐年上升，２０００年升学率达到９３．７５％。学校连续２０多年有学生考上清华大学、北京大学等名牌高校。

“近代学者夏丏尊说过这么一句话：爱是教育的灵魂，没有爱的教育，犹如没有水的池塘。而我要说，没有爱就没有教育。”“一个孩子只是学校的几千分之一，却是每一个家庭的100%！”“帮一个贫困生，就是帮一个家庭！”莫振高说，35年来，莫振高用自己微薄的工资，先后资助300名学生上完了高中、大学。他热爱自己的事业，热爱瑶山这片生他养他的热土。为了更多的瑶族同胞走出山门，他愿意默默奉献到永远。

“好校长走了”却留给我们深深的教育真谛——爱，对学生无私的爱！

一、爱是尊重

爱不是怜悯，爱不是施舍，爱不是并吞，爱是对生命的热爱，是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的热爱、激发生命的活力，所以，爱是尊重。只有尊重才会使孩子感到爱的关怀，如果没有尊重，那爱也算不上真正意义上的爱，因为爱本身就是对生命的尊重。在教育时，如果孩子尽了最大努力而事与愿违或是不小心造成错误时，教师真诚的赞美和温和的话语可以极大地弥补他的自尊心，使他感受到爱的力量。尊重是爱的锲机。当母亲抱起啼哭不止的婴儿，哭声便会嘎然而止，这是他潜意识中希望得到母亲的关爱。学生也一样，他们也希望得到老师的尊重。

二、爱是信任

爱是教师与孩子之间的一种信任。教师信任孩子，相信他有战胜困难的勇气，相信他有改正缺点，认识错误的需求，相信孩子有积极上进的愿望和决心。相信能用爱感化迷途的羔羊，没有信任，爱的关心将是无力的、苍白的，而孩子也只有建立了对教师的信任，爱才能被接受。信任是爱的桥梁。

三、爱是关心

关心是爱的切入口，就是了解对方的需要，关怀对方的疾苦，并努力去帮助他，如：父母照料孩子的饮食起居，教师的传道授业，社会捐资贫苦地区……所有的这些都是发自内心的真诚的主动的关心。我们对孩子的爱的关心是细腻的、无微不至的，既关心孩子的物质，又关心孩子的精神，当孩子觉得自己被人注意、重视，而不是被忽略遗忘时，就会产生喜爱之感，乐意接受爱。所以关心是爱的体现。

四、爱是宽容

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”有了宽容，才能够等待；有了宽容，才能去唤醒；有了宽容，才会有教育。

五、爱是要求

爱本身体现出对孩子的要求，真正的爱不是无原财的迁就与无度的娇宠，而是伴随着合理的要求，孩子可以从这些要求中感受到被信任、被期待。教师相信一个撒谎的孩子之所以撒谎是有原因的，也相信他可以改正这就是教师对孩子的要求，而孩子根据这些要求克服、自身的缺点，不仅接受了爱，而且把爱变成了动力。合理要求是爱的保证。

六、爱是奉献

爱之所以伟大在于爱必须首先想到别人：利人必先克己，达己必先达人。爱是一种态度，也是一种高尚的行动，它是无私、无条件的、不求回报的奉献，如父母对孩子的养育是无私的奉献，教师对学生的培育是无私的奉献。只有当爱付诸于行动时，才能真正体会爱的快乐，爱的幸福。无私奉献是爱的实质。

爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。

让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！

宾云丽

2015年6月29日

第四篇：爱是教育的真谛（定稿）

爱是教育的真谛

我发现班上有几个孩子，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些不安全的小东西，如珠子等。集体活动时他们不但不参与，还召集周围的小朋友玩他们的东西。特别是月月，我给他说过很多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，严重违反了我们的教学计划和课堂秩序，我在心里问自己，难道就没有别的办法了吗？

今天早上，月月的妈妈对我说：“老师，月月感冒了，我叫她不要来读书，但她一定要来，请你多关注她，发现有什么不对的就给我打电话。”我牢记月月妈妈的话，一会儿问她舒服吗？一会儿问她要喝水吗？一会儿摸摸她的头，看看发烧没有。孩子见我这样疼他关心她，心里很高兴。

中午，当孩子们躺下时，我开始给他们盖被子，来到月月的身旁,我轻轻地给她盖好被子，“谢谢你老师。”孩子小声说。时间一分一秒地过去，许多孩子都进入了梦乡，只有月月还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。我来到他的身边小声问：“睡不着吗？”孩子点点头。“那你起来吧！”“不，老师我怕影响别人。”“你轻轻地起来，轻轻地走出去，就不会影响别人了。”“好吧。老师谢谢你，我以后再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好。”月月边走边说。

望着月月的背影，想着他的那句“我怕影响别人，我再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好”的话，我思绪万千，这不是我一直想要的结果吗？是什么东西让孩子变化这么大呢？是爱，是我对孩子的爱让他感动，是我对他的关怀让他受到感染。所以说要教育好孩子就必须先爱孩子，有爱才有教育，爱是教育的真谛。

梁杰2011、1

第五篇：爱是教育的真谛

2009年教师读书随笔征文大赛

爱是教育的真谛

----《爱的教育》读后感 《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作。它以一个小孩的日记方式来写。虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的故事。这本书，以平凡而细腻的笔触体现出近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之情、乡国之恋，令我不由得被感动。

本书采用日记的形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德。这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面。还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。爱祖国、爱人民、同情人民的一切不幸与苦难。这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。

在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的。它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

爱是什么？ 它像空气一样，每天都在我们身边。但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它。它的意义已经融入我们的生命。爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。

他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西 — 对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。不由想到班主任的教育工作。其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱、学习付出爱。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动。爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”

爱是什么 ？不会有明确的答案。但“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑；大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程。虽然如同空气般的爱有时会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”。但还有更多的人能感受到朴实的爱、深厚的爱。

爱像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书。一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子。就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境、没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。

爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义。但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。

当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友、兄弟、父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起。感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量、给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《爱的教育》给我的启示。