筷子的故事_教学设计_教案（大全）

第一篇：筷子的故事_教学设计_教案（大全）

教学准备

教学目标

1、认识生字8个，继续使用部首查字法查生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、能根据画面内容想象，编个“伞的传说”

4、明白生活是创造的源泉。

教学重点/难点

认识生字、正确流利朗读课文。

教学用具

课件

标签

筷子的故事

教学过程 一.导入新课

1.我们平时吃饭要用哪些餐具？板书：筷子

“筷子”可以说是我们吃饭时常用的一种餐具。关于它，还有一个传说呢！同学们一定想了解吧。揭示课题。齐读课题。

2.理解“传说”的意思。（人们口头上流传下来的关于某人某事的叙述。）

二.初读课文 1.带着要求自学课文：

（1）读准生字的音，读通课文。

（2）筷子是什么时候、什么国家的人发明的？（3）传说中“筷子”是怎么来的？（4）课文中说到的筷子有哪些种类？（5）全世界使用筷子的人数有多少？他们大多生活在什么地方？

2.讨论交流。

分段读课文，回答问题。三.学习第1、2段

1.朗读第1段，要求读得正确、流利。

a.用上“三千年前”“传说”“中国人”“发明”“筷子”这几个词说一句话，要求不同于课文句式

例：传说中国人在三千年前发明了筷子。

传说是中国人在三千年前发明了筷子。中国人在三千年前发明了筷子，这是一个传说。

b.知道了筷子是中国人在三千年前就发明了,你有什么感受? c.有感情地朗读第1段。

2.默读第2段。

边读边想这一段主要讲什么？是按什么顺序写的？讨论。

（1）这段共有几句话？哪几句话写了事情的起因，经过，结果？（2）请你用上“先...接着...最后...”说说“快子”名称的由来。

再用上“因为...所以...又因为...所以...还因为...所以...”说说“快子”名称的由来。（3）朗读第2段。

（4）你知道筷子的各类有哪些吗？

3.感情朗读1、2两段。

四、练习生字： 久 抓 折 根 胜 间 牙 许 指导写法，读准字音。课堂小结 学了这节课，你有什么收获？ 课后习题 完成课后练习题。板书 筷子的故事

第二篇：筷子语言-教学教案

日本的学者曾测定，人在用筷子夹食物时，有80多个关节和50条肌肉在运动，并且与脑神经有关。因此，用筷子吃饭使人手巧，可以训练大脑使之灵活，外国人对这两根神奇的棍状物能施展出夹、挑、舀、撅等功能钦羡不已，并以自己能使用它进食而感到高兴。

中国的筷子是十分讲究的，“筷子”又称“箸”，远在商代就有用象牙制成的筷子。《史记·宋微子世家》中记载“纣始为象箸”。用象牙做箸，是富贵的标志。做筷子的材料也不同，考究的有金筷、银筷、象牙筷，一般的有骨筷和竹筷，现在有塑料筷。湖南的筷子最长，有的长达两尺左右；日本的筷子短而尖，这是由于吃鱼片等到片状食物的缘故。筷子传入日本是唐代，现在它是世界上生产使用筷子最多的国家，平均年产130亿双筷子，其中90﹪，是只用一次的“剖箸”。日本人还把每年的8月4人日定为“筷子节”，并且在使用筷子时讲究“忌七筷”。

在长期的生活实践中，人们对使用筷子也形成了一些礼仪上的忌讳，下面我讲给大家听，认真点呦！

一忌敲筷。即在等待就餐时，不能坐在餐边，一手拿一根筷子随意敲打，或用筷子敲打碗碟或茶杯。

二忌掷筷。在餐前发放筷子时，要把筷子一双双理顺，然后轻轻地放在每个人的餐桌前；距离较远时，可以请人递过去，不能随手掷在桌上。

三忌叉筷。筷子不能一横一竖交叉摆放，不能一根是大头，一根是小头。筷子要摆放在碗的旁边，不能搁在碗上。

四忌插筷。在用餐中途因故需暂时离开或筵席中暂时停餐时，要把筷子轻轻直搁在桌子上或餐碟边，一般称为直筷，而不能插在饭碗里。

五忌挥筷。在夹菜时，不能把筷子在菜盘里挥来挥去，上下乱翻，遇到别人也来夹菜时，要有意避让，谨防“筷子打架”。

六忌舞筷。在说话时，不要把筷子当作刀具，在餐桌上乱舞；也不要在请别人用菜时，把筷子戳到别人面前，这样做是失礼的。

七忌横筷。将筷子横搁在碟子上，那是表示酒醉饭饱不再进膳了。但横筷礼一般用于平辈或比较熟悉的朋友之间。小辈为了表示对长者的尊敬，必须等长者先横筷后才能跟着这么做。据史载，宋代有个官员陪皇帝进膳时，因先横筷而犯了大不敬的罪。现在用膳时，即使先吃完饭的，也不立即收拾碗筷，要等全桌膳毕后再一起收拾，可以说这是古代横筷礼仪的延续，表示“人不陪君筷陪君”。

同学们看了筷子语言，大家学到了许多知识吧！那我们在吃饭的时候就一定要注意筷子礼节呀！◆

第三篇：筷子舞教学教案

幼儿舞蹈教学“筷子舞” 时间：2010-02-04 09:51 来源: 网易博客 作者: 秋雨 评论0条 我要收藏 80 活动目标：

1、引导幼儿能根据图示学会筷子舞的动作。知道是民间舞蹈的一种。

2、通过筷子发出的有节奏的声音，训练幼儿的音乐节奏感，使动作整齐、协调、优美。

3、培养幼儿的观察力，独立学习的能力。

活动准备：

物质：录音机、伴奏带、图示5张（总动作图示一张、每乐句图示各一张）。每位幼儿两把筷子。

知识：熟悉舞蹈动作及音乐

活动进程：

一、导入：

1、幼儿听音乐拍手打节奏进活动室。

2、出示筷子：这是什么？有什么用？筷子还能用来跳舞呢。拿着筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我们就学习《筷子舞》。筷子舞是一种民间舞蹈形 式，人们拿着筷子到街上去跳舞，来庆 祝节日，表示心情欢畅

二、展开：

1、今天我们跟着特殊老师学习，看特殊老师来了（出示总图示）这就是筷子舞的全部动作。请小朋友看着图示听一边音乐。

2、学习动作：自己看图学习动作。

1-2小节：体前敲筷子 两下，敲腿三下。

2-3-4小节动作同1-2小节。

5-6小节：体前敲筷子两下，两臂交叉抱胸敲肩 三下。

7-8小节动

作同5-6小节。

9-12小节：起立在椅子前，体前敲筷子八下，双 脚原地踏步八下。

13-14小节：左脚向左迈一步，双手在体前敲筷子两下。然后，重心在左脚上，右脚尖在左脚跟处点地，双手敲肩三下。

15-16小节：动作同13-14小节，方向相反

17-20小节：双手在体前快速敲筷子，一拍敲两下，双脚脚尖小碎步从椅子的左侧绕到椅子的后面。

21-24小节，小碎步原地自转一周，双手在头上快速敲筷子。

25-26小节：脚立正不动。双手体前敲筷子两下，然后左脚向左迈出蹬直，脚跟着地，右腿弯曲，双手体侧敲筷子两下。

27-28小节：动作同25-26小节，方向相反。

29-30小节：脚立正不动，双手体前敲筷子两下，然后双手叉腰，双腿弯曲一次。

31-34小节：体前快速敲筷子，双脚小碎步从椅子的左侧绕到椅子前面。

35-36小节：坐下，两手体前快速敲筷子，最后双手放置与双腿上。每学习两个乐句的动作，连贯的做一下两个乐句的动作）。

3、巩固练习：

1）、老师唱音乐，出示每个乐句的动作图示，幼儿连贯做。

2）、出示总图示：分组练习

3）、跟老师听音乐一起表演，要求动作整齐，跟好节奏，动作还 要好看。

三、讲评：

筷子舞的动作还有很多，你还想拿着筷子做哪些动作？（幼儿自由想象动作），请小朋友 编

排好动作后，配上音乐再表演好吗 ？

结束

第四篇：《筷子夹乒乓球》教学设计

贵州省李弦乡村名师工作室“小学生体验式作文教学有效性探究”课例

《筷子夹乒乓球》教学设计

金沙县沙土镇第一小学 唐伦芳

教学目标：

1．能从身边发现丰富而精彩的素材。

2．指导学生参与游戏，通过亲身体验，把游戏中的所见、所闻、所思、所感真实地描写出来。

3.培养学生仔细观察事物的能力，并把这种能力运用到写作中来。教学重难点：

1.能从身边去发现丰富而精彩的素材。

2.仔细观察事物的能力，并把这种能力运到写作中来。教学准备：乒乓球、筷子、文稿纸

一、谈话导入

1.同学们喜欢玩游戏吗？今天老师带大家来玩一个筷子夹乒乓球的游戏。2.板书课题：筷子夹乒乓球。

二、比赛规则

本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。

三、游戏过程

1.选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。2.在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。

（1）采访参赛队员。（2）采访观众。3.宣布比赛正式开始。

4.比赛结束，再次采访（说出最真实的体会）。参赛队员：

（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？（2）那你说说这个球听话吗？ 采访观众：

—1—

贵州省李弦乡村名师工作室“小学生体验式作文教学有效性探究”课例

（1）你看到了什么？（2）听到了什么？（3）想到了什么？ 相机板书：

看

观察

听

想

四、指导写作

1.在刚才进行的比赛中，要从哪几个方面去描写呢？

2.写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！如果能拟出一个好题目就更了不起了。

五、作文点评

六、课堂小结

板书设计：

筷子夹乒乓球

看

观察

听

（随机板书）

想

—2—

第五篇：中班教案社会活动《神奇的筷子》教学设计

中班教案社会活动:《神奇的筷子》教学设计

目标：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

2、尝试用筷子进行各种活动。

3、锻炼手部的肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

准备：

1、幼儿人手一双筷子、一只碟子。

2、每组一只托盘，内放花生、小饼干。

3、录音机，磁带。

过程：

1、导入活动

①猜一猜：它是一双的，样子长长的，竹子做的，妈妈用它来吃饭的。②（出示筷子）幼儿说说筷子的用途。

③结合图片小结：筷子是中国人的发明，古时候人们削两根竹棍，一头细，一头粗，称为“箸”，后来又叫筷子。他既可以夹菜，也可以当叉，又方便又卫生。你们说，它是不是很神奇呢？？

2、学习活动。

①教师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。

②放音乐，教师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子筢饭，张开筷子夹菜，等等。

3、实践活动。①现在老师请大家吃东西，大家先将喜欢吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。

②放音乐，幼儿边吃边交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。③要是天天用筷子吃饭，你们的小手越来越灵巧，脑子会越来越聪明。

4、筷子游戏。

①品尝活动快结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。

②你们真能干，这么快学会了筷子夹东西，跳筷子舞。③鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。搭房子等等。④教师带领幼儿离开活动室用筷子进行搭建游戏。