高效课堂伴我成长 文档 (7)

第一篇：高效课堂伴我成长 文档 (7)

高效课堂引领我成长

樊城英语教研组长培训体会

樊城区太平店中学

刘艳

一、最初的印象

在这次学习中，留下我最深印象的是当我每一次踏入不同的校门时，最吸引我的是教学楼和校园里的标语，“将规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格”，“ 信念产生行动、行动养成习惯、习惯生成性格、性格决定命运”这真是一个个神奇的国度？

他们有一股强烈的神秘感，促使我去探索去发现。走在每一所校园里，站在教室的窗外，一个个的问题跳入我的大脑里？新模式下，我应该怎么办呢？怎么做到“生本自主”？怎么做到“高效课堂”真正高效？什么样的是“导学案”才是实用的？这一个又一个问题不断徘徊在我的眼前，通过十几位老师的演讲，争辩，讨论我内心热情被激发了，自然不自然的成为其中的一员，渴望在非比寻常的环境中成长，渴望去接触这一群受过特殊培训的学生们。

二、切身的感受

高效课堂两年多了，两年多里，我经历了很多，挫折了很多，今天能在我通往理想的路上，有人愿意为我指明方向，真的很感动，所以我要更加珍惜这次的培训机会。熟话说“思是行之本”，我必须先从思想观念上改变自己，让自己接受这种新型的教学模式和教育理念；“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效，基本思路是将课堂教学内容前置，老师先设计好“导学案”让学生提前自学，对于一些比较简单的内容、学生能够自行解决的内容，让学生提前自学解决，课堂上，仅仅是解疑答难，从而，避免了无用功，节省了时间，达到了高效。同时，教学过程中，要充分发挥学生自主学习、自主探究、合作探究的作用，充分体现学生学习的主动性，注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力、解决问题的能力。使学生各方面的能力都能得到发展和提高。

其次还要深入钻研教材，用心备课上课。高效课堂的导学案需要付出比以前更多的时间去筹备，要预设好课堂的每一个环节，这在很大程度上提高了我的分析和预设能力。并且向很多老教师学习了很多好的方法，弥补了自己的不足。

4月25日，我们观摩了两节课，听说课和阅读课，说实话真的很紧张，很不适应，在上课的时候也犯了很多的错误，比如说这位老师还在进行了单词教学，学生展示声音小，没有学生之间的点评，质疑，和补充，导致出现知识性错误都没有看出来，忘了对子交流，但是阅读课却又让我们耳目一新，无论独学，对学，都把以学习知识，探究知识为主线，点评自如，质疑也是在知识层面上下功夫，让我们每一位听课的老师都惊叹不已，在高效课堂这方面的素养真的很高，在我成长过程中，他们是不可或缺的。

赛老师在这次培训中也更是下足了功夫，每培训课都把导学案设计的天衣无缝，一触即发，所以每节培训课，老师们都会针锋相对，滔滔不绝，你争我抢，导致我回太平都赶不上车了，我发誓：我要在襄樊买套房（嘻嘻）。让我们在教师的智慧碰撞是共同成长，每个星期我都去听不同教师的课，去感受他们的不一样，每一次都会有振憾心灵的事情发生，让我受益匪浅，每个星期，我也会让教师们去听我的课，同时给出指导意见，旨在让我们熟悉课堂流程，真正的融入生本自主的高效课堂，但是我知道自己还有很多的不足之处，还有很多的挑战等着我。紧接着学校就开展了我与教学比武的活动，学校的每位教师都要参加，真正把课内比较学的活动落到实处，不仅要有讲课还要有说课，从编制导学案，到预设生成，到预习展示，每一个环节都要精心的准备。现在一段时间已经走过，我们太平店中学的英语老师一点一点的改进，一点一点的在完美，不仅让教师教的轻松，学生也学会了展示，也学得更多，真正感受到了高效课堂的好处和意义的所在。并且已经开始适应它了，开始爱上这种教学模式了，这是值得高兴的。

三、满满的收获

从开始的疑惑不解，到后来的紧张不适应，到现在的如鱼得水，短短的一个月在高效课堂的陪伴下我真的成长了：

1、思想转变： 1）“教”中心向“学”中心转变，把课堂还给学生。2）“师”中心向“生”中心转变，突出学生的主体地位

3）注重人性观发展，关注学生生命状态，不以分数论学生，不能让学生成为学习机器

4）注重课改理念在教学活动中的体现和渗透

5）课堂以学生为主，引导学生进行个体自主探究，小组合作探究，教师适时进行启发引导探究

6）教师要退出传统的“主体”地位，应给学生充分的“独学”“对学”“互学”的时间在没有讲台的教室里，在学生展示自己的舞台上，再也没有了填鸭式的满堂灌，而是由学生自己来调节学习的进度，把课堂还给学生，让学生做自己学习的主人；

二、一名合格的初中英语教师的标准

一位合格的英语教师，首先要明确自己要做什么？

她必须具备一般教师应有的基本素质又要具备条件英语教师的特殊素质 必须具备新教育教学观，能正确理解“人性观、生中心观和学中心观”，并 熟练掌握“三究四学”标准，英语课型流程与操作要求，必须具备扎实的专业基本功 必须具备五种教学能力，即：全面掌握教材和处理教材的能力，语言表达能力，组织管理和协调能力，以及创造思维能力，综合运用教学方法能力，必须具备有多重角色，即：课堂的参与者，学情调查者，课堂的组织者，引导者和评价者

必须具备责任心，耐心和爱心，必须具备终生学习的习惯，必须善用教学资源

三、新课改背景下英语各种课型的流程： 听说课：

1、创设情景，呈现主句型

2、感知模仿、操练主句型

3、小组展示，其它小组点评、质疑、教师适时点拨

4、听力训练听前听力技巧指导，听力预热，听中关注学情，听后再认识听力材料

5、根据听力（2b）结果进行对话练习，组内小展示

6、Rode-play the conversation班级展示 7．根据所学知识自主仿编、拓展、班级大展示

阅读课：根据课文内容分两类如下： Short passage Step1.Read for pronunciation Check the self-learning Listen and compare Step2.Read for understanding Ask and answer True or False Fill in the blanks Step3.Read for language Find the key words Retell Free talk Long Passage(Two Period)Period 1.Step.Pre-reading 1）Free talk 2）Blackboard introducing Step2 While-reading 1）Shimming 2）Scanning 3）Summering Period 2 Step1.Read for pronunciation Step2.Read for language 写作课流程 1． 独学3a 2． 互学班1）核对3a答案2）讨论3b 3． 导学，教师指导写作思路，技巧 4． 独学，完成学案

5． 互学，对子互查，本组先优展示 6． 大展示，点评，质疑，补充

3、充分运用课堂评价去换取每个学生的真心：学生还是需要表扬与肯定的，因此我充分调动组长于课代表的积极性，每节课都对各组进行量化，学生的积极性非常高，而且学习气氛也很浓，学生课上有谦有让，秩序井然。教师不仅要关心学生的学习，还要从其他方面去关心学生的健康成长和发展。例如：兴趣与爱好，家庭生活背景，生活习惯，尤其是学生的思想的变化，我们要时刻关注学生学习思想的轻微变化，对于这种变化我们教师应敏感一些。和学生成为真正意义上的良师益友，与他们建立和谐的师生关系，当然只有真心的付出，才会有真正意义的回报。

四、不足之处

在高效课堂的大舞台上我身为一个学校的学科组长，不仅要把自己的的课上好，还要做好学校的里的常规工作的组织者，能扮演好五种角色：

常规工作的组织者，组织教师学习理论，深入探讨教材和教法，积极参加各级教研活动，教师业务进修和培训等。信息交流的传递者，把握改革动向与时俱进。专业成长的服务者，具有奉献精神。教学工作的协调者，能营造充满人性化的团队氛围，业务学习的研究者。

课改推进的开拓者还需要长时间的磨练，还有很多的不足之处：

1、课堂时间和内容安排的不甚合理，有时候会浪费很多的时间，有时候时间又不够用；

2、虽然意识到了激励性评价的重要性，但总觉得评价不到位，还没有作用最大化，在今后的工作中要注意积累，并且不断的创新；必须具备五种教学能力，即：全面掌握教材和处理教材的能力，语言表达能力，组织管理和协调能力，以及创造思维能力，综合运用教学方法能力，必须具备有多重角色，即：课堂的参与者，学情调查者，课堂的组织者，引导者和评价者必须具备责任心，耐心和爱心，必须具备终生学习的习惯

3、对个小组学科小组长的管理不够精细，导致有时候的课堂不能尽然有序的顺利进行。现在，我们太平中学已经成为中国教师报名校共同体的成员之一，学校这个整体在不断的进步，作为太平中学的成员之一我应该更加努力的提升自己的教学水平，不断提高自己的能力，不断地反思优化自己的教学过程，并且希望自己能早日成为一名优秀的高效课堂教师。

我要感谢高效课堂的培训，它为我的教育路程指明了方向，让我和我的学生贴的更近，让我找回自信，每天从课堂上收获更多成就感、幸福感，无悔于我的选择！

高效课堂，我更伴你成长，努力实现师生共同的幸福教育生活！

2014.03.29

第二篇：经典伴我成长

经典伴我成长

我们这些祖国的花朵从小就沐浴着阳光雨露，过着无忧无虑的快乐生活。我是一个腼腆的小姑娘，当周围的小伙伴享受着课外活动的愉快时，我却漫游在书的海洋中。记得那时，教室里、树荫下、角落里常能见到我孤单的身影。不知不觉中，我读了不知有多少经典名篇，也常沉浸在这些经典中不能自拔。

我读四年级时，在我生日那天爷爷送给我一本书—《鲁宾孙漂流记》，我当时高兴得手舞足蹈，兴奋了好几天，因为这本书正是我朝思暮想想要得到的书。平静下来，我关上房门，小心翼翼地打开书，认真的读起来。虽然那时我还有好多字不认识，还有好多词语不理解意思，但我还是被那离奇的故事所吸引，读得津津有味、兴趣盎然。

后来，一有空我就拿出这本书一遍一遍地读，每读一遍都有新的收获。《鲁滨孙漂流记》主要写一个叫鲁滨孙的人因所乘船只发生事故，来到了一座荒岛，他用自己的双手克服了种种困难，在荒岛上生存了28年，最后终于回到了阔别28年的祖国。

当我读完这个故事时，我深深地被震撼了。我不由得想起了自己，如果我也遭遇到像鲁滨孙那样的困境，我能够像他一样顽强地生存下去吗？不，我做不到。因为我几乎没有自理能力，对我来说，即使扫地，洗衣服这些简单的工作都是非常困难的。在读书的过程中，我习惯地把重点的地方做上记号，写下批注。当读到鲁滨孙在活下来那一刻，他没有绝望，反而迅速寻找有用的东西，搭建帐篷，养羊种麦时，我的心头会涌起一丝担心、害怕，钦佩之情油然而生，深深牵挂着主人公的命运。我写道：“大难时的沉着冷静，超乎常人的生存能力，让我坚信：这一切定会感动上苍！”当我读到鲁滨孙救下星期五，通过认真观察救下船长，最后船长带他回到了英国时，我一蹦三尺高，双手击掌庆贺。这真是大智大勇！28年的坚守，需要多大的毅力呀！完美的结局……

我不得不承认与鲁滨孙相比我真是太无能了，从小到大，父母、学校为我们铺设了平坦的成长道路，在这条大道上没有任何挫折和风浪，整天过着丰衣足食的生活，可我还总是抱怨这个，抱怨那个，实在是身在福中不知福。《鲁宾孙漂流记》让我觉得学会生存有多重要，他教会了我怎样面对逆境，让我从此变得勇敢、坚强。

随着年龄的增长，我慢慢涉足四大名著。读《三国演义》，我读懂了诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠诚；读《水浒传》，我明白了做人要学武松正直豪爽、勇敢无畏；读《西游记》，被孙悟空伸张正义、不畏强暴的精神折服……

如今，异彩纷呈的课外书伴我度过童年，手中的书也由诗歌到童话，由散文到名著，读书伴我成长，让我渐渐长大。

新屋河小学

学生：何苗

指导教师：夏世铭 2016、12、20

第三篇：经典伴我成长

经典伴我成长

白桑完小六（1）班 李佳欣 指导教师 闫菊平

我喜欢阅读浩如烟海的中国名著，也喜欢品味别具特色的异域佳作；我喜欢在美妙的童话世界里体验丑小鸭蜕变的惊喜；我喜欢在扣人心弦的小说里感受主人公的成长经历；我喜欢在充满古韵的古典文学中品味《论语》的博大精深。从小到大，经典伴随着我的成长。

小时候，我在《安徒生童话》的动画片里为灰姑娘的结局手舞足蹈，开心得整晚都睡不着觉；稍大一点时，我便缠着妈妈给我讲《西游记》的故事，在精彩的故事中安然入眠，在甜美的梦乡中再现奇妙的故事画面；上了小学，我便尝试着自己读书。《幸福的鸭子》、《聊斋志异》、《伊索寓言》……使我如醉如痴；如今我已是高年级的学生了，《鲁滨逊漂流记》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》等书让我手不释卷。

我非常喜欢《鲁滨逊漂流记》，作者是丹尼尔•笛福。他是一位英国人，书中讲述一个关于冒险的故事、一个关于智慧和勇敢的故事。英国青年水手鲁滨逊由于所乘的货船在海上沉没。孤身一人流落到了一个无人的荒岛上。开始了为生存而奋斗的艰辛旅程。做木筏、造房子、种粮食、养牲畜……在整整28年的自救过程中，这座无人的荒岛被鲁滨逊建成一个世外桃源。这种乐观向上，百折不回的开拓精神和可贵的坚强品质留给我们挑战困难的信心和勇气。

我也很喜欢《钢铁是怎样炼成的》这本书。刚翻开这本书时我是满怀着好奇与欣喜的，但当我郑重地将其合上时，已是热泪盈眶。文中主人公保尔的一生中遭受了许许多多的挫折：左腿残疾、身体瘫痪、双目失明。一连串的打击，一个一个地向保尔扑来，但是保尔凭着自己顽强的意志，向病魔发起了抗争。想想我自己是多么的软弱无能。有一次，我在练习学骑自行车时，不小心摔了一跤，我就坐在地上，哭着，嚷着，将自行车推翻在地，发誓不再学车了，从此以后，我就真的再也没有碰过自行车。但是读了这本书后，我不禁为自己面对困难缺乏勇气而感到羞愧，感到可耻。这与保尔比起来，真是有天壤之别。《钢铁是怎样炼成的》这本书，使我深深地明白了：在漫长的人生旅途中，挫折是难以避免的，可是只要有顽强的毅力，并去奋斗、去拼搏，那么必将会为自己的人生增添辉煌的一页。

读经典时，我把它融入自己的脑海中，变成自己的经典。当我读到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”时，我想起了以前发生的一件事：有一次，老师测试我们做仰卧起坐，我不幸得了倒数第一。放学后我垂头丧气地往家走，到了家，伤心地把测试结果告诉了爸妈。他们语重心长地对我说：“无论干什么事不下功夫、不付出努力是成功不了的，你自己抽出时间来好好练练吧。”为了自己的进步，我依然决定忍痛割爱，舍去我看电视的时间进行练习，有时练得肚子疼也咬牙坚持。功夫不负有心人，在一个月以后的测试中，我以每分钟65个仰卧起坐的成绩荣获了第一名。我高兴极了，兴奋

地一路小跑回了家，将自己取得的成功告诉了爸爸妈妈。“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话太经典了，我决心把它当做我的座右铭，让它时时刻刻提醒我 ：不经磨砺，难见彩虹，只有历经磨砺，才会取得成功！许多美妙的经典语句，如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“失败是成功之母”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等等。它们使我懂得了许多做人、做事的道理，充实了我的大脑，提高了我生活和学习的质量。

读经典、博览群书，将给我们带来无穷的乐趣和生活的哲理。经典伴我成长，学习经典其乐无穷。它教给我知识，传给我智慧，铺设了我遥远的成功之路，为我的未来打下了坚实的基础。

第四篇：经典伴我成长

“经典”伴我成长

九姑乡中心小学 郭畅

尊敬的爷爷奶奶，叔叔阿姨，亲爱的小伙伴们：

大家好，我是来自九姑乡中心小学的一名学生，叫郭畅，今年八岁，你们可别看我年纪小，我可已经是四年级的学生了。我最大的兴趣爱好就是读书，尤其是一些经典著作，更是爱不释手。因为我知道：“少壮不努力，老大徒伤悲”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的道理。

有人问我，你读书的目的是什么？那我用清朝诗人张维屏的名言告诉你：“读书何所求，将以通事理”。可以说是经典伴着我成长的，下面几个故事摘自我几段日记，由此可见一斑了。

2011年10月6日，星期四，晴

今天很高兴，因为外公来看我了，外公买了很多我喜欢吃的东西，尤其那苹果，又大又红。我迫不及待的挑了个最大的就往嘴里塞，爸爸看了看我，摇了摇头，我说爸爸不喜欢吃吗？爸爸还是摇了摇头，嘴里念念有词：“融四岁，能让梨”，我明白了爸爸没有明说的道理。——先给外公尝。

哦，经典就是要我们小伙伴们懂得谦让。

2012年5月13日，星期日，晴

爸爸说今天是母亲节，母亲节得给妈妈一个惊喜，妈妈平时很辛苦，要帮妈妈做点儿什么呢，我回想起中国“二十四孝”来，汉文帝为母亲尝汤药就免了，仲由百里负米，可我没那力大气呀，吴猛恣蚊

饱血的年代也过了呀„„，正当我绞尽脑汁时，爸爸提醒我说：一屋不扫何以扫天下呀，哦，拖地，对拖地。我一遍又一遍学着妈妈的样子浸拖把，拖拖把，拧拖把，毫不逊色于妈妈，尽管鞋湿了而地未净，仍然得到了妈妈的高度评价。

哦，经典就是要小伙伴们孝顺长辈。

2013年9月30日，星期一，雨

老师布置一篇作文《我的理想》。同学们纷纷发言，想成为科学家、医生、清洁工，可谓五花八门。当老师问到我的时候，我哑然了，说实话，我还真没有认真想过。怎么办？我只能跟老师说实话。老师并未责怪我。回到家我请教爸爸，爸爸笑了笑，从书架上找来一本书，翻到一篇文章让我看——《岳阳楼记》，我认真拜读，遇到不懂的句子就问爸爸。当我读到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时，恍然大悟，我终于找到了我要的答案。后来爸爸又跟我讲了许多，诸如：国耳忘家，公耳忘私，利不苟就，害不苟去；忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也；又如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等之类名人名言的故事，后来，我把这些话写在了作文上，老师都为我竖起了大拇指。

哦，经典就是要我们小伙伴今后一定要做一个对国家有贡献的人。

2014年9月10日，星期三，晴

钢琴又是我的一大爱好，今天爸爸要我练习一首超难的曲子——《致爱利丝》，天哪，这是贝多芬的名曲，对于我这个只会基本指法的初学者来说那真是难于上青天哪。爸爸看到我为难的神情，从书架上翻出那本我读过多次的《钢铁是怎样炼成了》这部经典著作说，你忘了吗？于是又从新给我讲了张海迪、霍金等身残志坚的名人故事，让我真正明白了古诗中“宝刀锋自磨励出，梅花香自苦寒来”“业精于勤荒于嬉”的道理。

如今，我以经能比较熟练的弹奏贝多芬的《致爱利丝》了。原来，经典就是要我们小伙伴们朝着目标坚持不懈的去奋斗。

诸如此类的小故事都一一记录在了我的日记里，是经典让了具有了“会当凌绝顶，一览众山小”的坦荡胸襟；是经典教会了我“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的执着追求，是经典让我懂得了“春蚕到死丝方尽，蜡柱成灰泪始干”的无私奉献；是经典让我明白了“寒梅生傲骨，雪压溢清香”般的坚韧不拔„„

亲爱的小伙伴们，让我们诵读经典，学会经典，让经典伴随我们一块成长吧。

谢谢大家。

第五篇：伴我成长

伴我成长，催我奋进

舒城县马河口高林小学：朱学存

可以说接触《中国教师报》是一个偶然的机会，那是我刚中师毕业分配到某山村中心小学任教。领导出于对我的信任，把一个“问题班级”交给了我。这个班级最大的特点就是“刺头多，差生多，班风差”。这对当时年少青涩的我来说是个不小的难题,不知道该从何抓起？一天早晨，正当我苦思冥想如何治理这个“问题班级”时，邮递员小吴来校送报纸刊物，我随手拿起一份《中国教师报》浏览起来，突然眼前一亮，其中一篇《用“三心”教育学生》深深地吸引了我，慢慢的读下去，我仿佛醍醐灌顶，对呀！教育学生不就应该用“真心感化，悉心照料，爱心关怀”吗？第二天我就将之付诸行动，对那些刺头通过个别启发谈话，真心感化；对差生悉心照料，补缺补差；对每位学生进行大家访，建立家校联系卡，实行爱心关怀式教育。不到一周的功夫，效果明显，班风学风均有较大的改观。从此以后《中国教师报》就成了我的良师益友，我们仿佛成了无话不谈的“朋友”，每每交流探讨现实中遇到的教育问题。由于它的悉心指导和我的精心呵护，一学期下来“问题班级”变成了“优秀班级”。在镇级组织的教学评比中，我班还取得了总分第一名的好成绩。

岁月如梭，转眼间一年的时光悄然而逝。新的一年，镇教委出于对我的信任，安排我到更偏远的一所村小当负责人。怀着对教育事业的忠诚和对未来的憧憬，我踏上了新的征程。而伴着我一同上任还有我的一位老朋友———《中国教师报》。在那段日子里，由于交通，信息闭塞，它成了我与外界沟通的桥梁。正是它使我了解了各种新的教学方法，新的教学理念。我把来自于它的“教育养分”大胆地运用到课堂教学，尝试运用各种新的教学方法。记得我在教词语“大吃一惊”的时候，同学们经常把“惊”错写成“斤”。于是，我在课堂教学中创设一个情境：我们奔跑在上学的路上，突然路中央出现一堆牛粪，差点就踩上去了，这时我们的心情是“大吃一斤”还是“大吃一惊”？同学们哈哈大笑，回答道：当然是“大吃一惊”，只有傻子才“大吃一斤”呢！通过这种轻松愉快的方式让学生记住了“大吃一惊”的正确写法。事实证明这种诙谐幽默的教学方式深受学生喜爱，有助于师生之间产生共鸣。闲暇之余，我常常记下教育生涯中的点点滴滴，所写的教学论文多次在市，县级刊物发表。所带的班级在县级质量检测中多次获奖，本人也多次被评为县级“优秀教师”，“模范个人”。

也是在《中国教师报》这个教育平台，我知道在这个物欲横流的当今社会，许多如我一样的穷教师们安于清贫，乐于奉献!它们坚守在“三尺讲台”默默奉献，真正诠释了“捧着一颗心来，不带本根草去”的师德内涵。每每看到它们的光荣事迹，我深受感动。也悄悄地在自己心中埋下“厚德载物，无私奉献”的种子。

展望未来的从教之路，即便前面铺满荆棘，我也会无怨无悔地走下去。而且我相信有我的良师益友———《中国教师报》伴我成长，催我奋进，再大的坎坷也会变成康庄大道。