第一篇：幼儿园自由活动组织初探
我的时间我做主
――幼儿园自由活动组织初探
[内容摘要] 自由活动是指在活动内容、对象、地点都由幼儿自由控制、自由安排的一些活动。作为幼儿教师我们有责任把好自由活动的关，重视这一环节，科学地去把握、组织这一过程，使其对幼儿的发展产生积极的作用。教师有意识地为幼儿创设丰富多彩的活动环境，更要利用家长和幼儿的资源丰富环境，在活动中要做活动的密切关注者，尽已所能地支持幼儿的活动，并做好适时适度的评价，用心去掌握好一日生活过渡环节中的自由活动环节，将对幼儿日常行为习惯养成、健康的人际关系和良好情绪的培养起到很好的促进作用。
[关键词]自由活动；自主
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“要给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动；提供幼儿自由表现、自由表达和创造的机会。”
那什么是自由活动呢？自由活动是指在活动内容、对象、地点都由幼儿自由控制、自由安排的一些活动。自由活动的时间遍布于整个一日活动之中，除了晨间活动及区域活动以外，自由活动还可以是主要活动的间隙、午餐前后、幼儿操作活动后的等待时间（如：美术活动较快完成的幼儿可以先去自由活动），离园前及离园铃声响后幼儿等待家长的时间。活动的形式可以是多种多样的，集体活动、小组活动、两两结伴活动、个别活动等等。内容选择上可以是区域活动，小组体育游戏类活动，自由组织活动等。在自由活动中幼儿完全可以按照自己的意愿去选择玩伴，选择自己喜欢的玩具，自由地交谈和玩耍，没有一点压力，情绪愉快。我们认为幼儿园开展自由活动对幼儿有着不可忽视的作用：
1．自由活动能引发幼儿积极情绪与态度的产生
自由活动不同于由教师高控制的集体教学活动，但也不等同于小学生“放羊式”课间十分钟，它可以相对地把幼儿从教师的“束缚”中解放出来，幼儿的脑、眼、手、口等感官得到较充分的释放。在遵守活动规则的前提下，孩子在活动的过程中，可以按照自己的意愿选择玩什么、和谁玩、怎样玩，让活动环境真正为幼儿所支配。这种活动可以使幼儿在主观上获得主体性体验，包括对活动的自主自由感的体验，对自主参与活动时产生的支配感、胜任感体验及自主支配所带来的责任感体验等。所以自由活动深受孩子们的推崇和喜爱，孩子们在自由活动时态度积极、情绪愉快，从而能更好地促进幼儿身心健康发展。
2．自由活动能促进幼儿多方面能力的发展
随着幼儿园课程的不断丰富，家长要求的不断提高，很多教师也出于安全或者不让幼儿吵闹等各种原因，在一日活动的实施过程中对幼儿采取严控、高控的行为，班里有部分孩子不敢也不想在课堂上、集体面前表现自己，语言及交往能力的提高受到较大程度的限制，他
们需要像自由活动这样比较低控制的活动来完成与同伴的交往、语言表达等一些目的。以语言发展为例：在讲故事活动中，教师喜欢采用提问的方法，达到发展及丰富幼儿语言能力的目的，但导致的结果是会讲的更会讲，不会讲的就越来越不想讲（很多孩子其实是不敢在集体面前讲），而自由活动恰恰能与之互补，使更多的孩子得到交往和表达的机会。
除了语言和交往能力会有所提高，幼儿其他能力的发展也会在自由活动中得到不同程度的锻炼和提高。比如中班孩子要达到拍网球30个的目标，那就可以利用自由活动的时间到体育器械区去练习拍网球；动手能力差的幼儿可以选择美工区进行手工制作，提高动手能力„„总之，在自由活动中幼儿可以根据自己的喜好或者弱点去选择相应的活动，以满足自己的活动愿望达到提高各方面能力的目的，当然这需要教师适当的引导。
3．自由活动能提高集体活动学习的有效性
幼儿园的孩子由于年龄特点的关心,天性好动,自控能力差,长时间高集中的活动容易让孩子产生疲劳,影响教学效果。而自由活动可以适度地参差于两个高结构活动的中间,给孩子一个放松的机会,消除学习疲劳,储备能量,让孩子得到缓冲之后能以更好的心境迎接并投入到下一个活动中。
而综观现今大部分幼儿园的自由活动，一方面，在一日活动安排表中，从早上进园到幼儿离园每一分钟都安排得很紧凑，自由活动并不存在于一日活动安排之内，而事实上它却是实际存在着的，我认为也是很有必要存在的。另一方面，虽然在日常的一日活动教学中也有幼儿自由活动时间，比如：晨间活动时段，每周两次的区域活动，餐后到午睡之间时段，但活动形式相对单一，活动环境不够丰富，相应的常规及活动评价等都相当欠缺。课间休息、点心后、动作快的幼儿等待动作慢的幼儿等短时的自由活动时间段，多数教师为了保证幼儿的安全，已经习惯组织幼儿一起上洗手间、一起喝开水，或者在老师的安排下一起念儿歌做集体游戏或者干脆做在自己座位上休息。还有的教师认为这个过渡的时间较短，而且自己要准备下个活动的东西，以至对幼儿过分放任，使幼儿间产生争抢、吵闹、告状现象比较多。其实这两种做法都过于极端是不可取的。前者为了确保幼儿的人身安全剥夺了他们自由的权利，会影响幼儿社会行为的发展；后者则由于过度放任导致幼儿缺乏集体观念，影响了有序有效的自由活动。作为幼儿教师，我们首先要重新审视对自由活动的认识，改变可有可无的工作态度，我们有责任把好自由活动的关，重视这一环节，科学地去把握、组织这一过程，使其对幼儿的发展产生积极的作用。
一、集思广益，丰富环境
环境是保证活动有效的基本条件。自由活动时间虽然相对较短，但也需要我们用心去创设良好的环境。怎么样让自由活动的环境更丰富，更有利于幼儿的发展？不能只靠教师的力量，更要挖掘幼儿及家长的作用。
1．幼儿，自由活动环境创设的小主人。自由活动不同于教师组织的集体活动，此类活动的计划、执行、完成都由幼儿自由决定与承担。幼儿在活动过程中，遵循自己的活动意愿，决定玩什么，和谁玩，怎么玩。如何让孩子成为实际意义上的“小主人”？让孩子成为创设环境的一份子，体现主体地位，增强主人翁意识是必要也是必须的。只有顺应孩子需要的环境创设才是有效的，脱离了孩子的需要的环境是没有意义的，在平时的谈话活动中，我时常会问孩子：“你们喜欢玩什么呢？”“你们觉得这块区域放什么比较合适呢？”，只有时常和孩子交流这些话题才能创设为孩子们所喜欢的自由活动环境。孩子不单是环境的受益者，也可以成为环境的创造者，让孩子充分发挥活动的主体地位，在生活中做个有心人，逐渐培养幼儿的主人翁意识。以玩具活动区为例：现在的孩子多是独生子女，父母也多是独生，孩子集万千宠爱于一身，家里的玩具很多，稍微有点坏的，或者玩了几次之后就丢弃不玩的很多。于是，通过谈话活动，我们决定成立玩具活动区，孩子们将家里的一些不玩的或者微损坏的玩具拿到幼儿园里和小朋友一起分享。由于是靠他们自己的力量创设出来的玩具区，孩子们都特别用心，也都爱到里面去玩。
2.教师，自由活动环境创设的主力军。教师首先要合理规划好幼儿活动的空间：基础的区域创设（阅读区、美工区、益智区、数学区、建构区等）可以规划在活动室的四周，动静需要分开，所以我们把建构区设在活动室外靠墙的空地上，阅读区设在了午睡室墙角的空地上，这样可以使幼儿玩时不相互干扰。其次，利用教室外面的一块空地设置体育游戏区，把走廊规划成“玩具总动员”。有了可活动的空间，当然少不了相应物质的支持：阅读区我们投放了学校里现有的各类图书及“早期阅读”所配套的大小图书；美工区里我们除了投放基本的剪刀、胶水、颜料、画笔等之外，平日里也做个有心人，把家里的一些废旧物品拿来投放在区域中供幼儿使用；益智区有我们为孩子自制的飞行棋、拼图等；数学区我们根据平时里的教学内容设计制作出各种教玩具供幼儿操作„„在体育游戏区我们画上“格子”，幼儿可以玩跳房子，提供各种幼儿自带或者自制以废旧制作为主的游戏用具，如沙包、网球、抛掷器、纸棒、纸球、拉力器、长皮筋等，方便幼儿随时取用。当然环境的创设不是一步到位的，教师做为环境创设的主力军，要随时观察了解幼儿活动发展的需要，以便能更好地保障幼儿的活动空间，提供必要的物质支持。
3．家长，自由活动环境创设的支持者。充分调动家长的积极性，让家长成为自由活动环境创设的有力支持者。首先要通过家校通、家长会、网络等平台让家长了解并认可自由活动形式。其次就是利用家长的资源来丰富班里的自由活动环境。我们在教室门口放了三个大纸箱，分别收集纸质废品（纸盒、旧挂历、广告纸等）、塑料废品（塑料袋、塑料瓶等）其它废品（易拉鑵、毛线等），这些废品可广泛运用于幼儿的各类自由活动中，这个任务主要是靠家长来完成，家长平时里要做个有心里，将家里可以再利用的废品收集好定期带到幼儿园里。
聚集三方力量，采取增添、更替的方法不断地丰富幼儿自由活动环境的内容，让幼儿有游戏可选、有事可做，从而减少幼儿因无所事事而追逐奔跑、争抢吵闹的现象。更因为重视
了自由活动中环境的创设，而让孩子又拥有了一个展示自己个性的空间，随意性不会太无边际，而引导也会在环境布置中体现。
二、密切关注，适度支持
自由活动是以幼儿主动性、独立性和创造性为特征的活动，活动过程中强调幼儿最大可能的自由与自主，应遵循“愉快”、“有益”的标准发展，而教师最大的任务是保障孩子的安全，在些基础上适当地给予孩子适时、必要、正确的指导。
1．共建常规，保障自由。任何活动的顺利开展都离不开相应的规则，在强调幼儿自由自 主，教师尽少干预的自由活动中，建立并完善相应的活动常规显得尤为重要，有了合理、完善的常规才能保障幼儿活动的安全有效。
a.师生共议，建立常规，保障自由活动安全、有序。
“没有规矩不成方圆”。在自由活动中建立相应的规则是很有必要的，它是幼儿安全 有序游戏的前提和保障。首先，要让孩子了解什么是自由活动。谈话时问问孩子“你知道什么时候玩的叫自由活动吗？” “你是怎么玩的呢？”“你喜欢和谁一起玩？”“你喜欢玩什么？”„„一系列的问答、小结让孩子逐步明白什么是自由活动。了解了什么是自由活动之后，就是要建立规则。自由活动规则的制订应该是由教师和幼儿来共同完成，偏废某一方都是不妥的。由教师掌握标准，引导幼儿自定规则，在幼儿共同讨论的基础上确定规则，并不断修改完善规则，使幼儿将自由活动的规则逐步内化成为自觉行为，在执行自定规则的同时不断获得快乐的体验。
b.有心观察，完善常规，提升自由活动质量。
随着活动的展开，我们要根据幼儿的活动实况，进一步改进和完善自由活动常规，让孩子在玩的时候更尽兴，让孩子在活动中获得更多有益的体验。
有一次，午餐后幼儿漱好口，擦好嘴都结伴玩开了。杨宏烨和费义皓来到了活动室后面的小方桌上下五子棋，男孩子总是对这类活动比较感兴趣，于是围上来了四五个人，你一言我一语：“不对不能这样下，不然就输了。”“这边这边，快已经三个了。”„„忽然“砰！”一声响,杨宏烨砸了棋子“烦死人了！”事后，我请大家做到一起。
“你们见到过电视里面的人下棋吗？” “见过。”
“他们是怎样下棋的？”
“两个人下的，旁边没有人，要动脑筋的。”“我看到过有的，但他们都不说话的，只是看。”
于是，我们又增加了这一游戏的规则：小朋友在下棋时如果要观看，不可以出声。采用这种方法制订的活动规则，由于是幼儿亲自参与制订的，又是他们活动的需要，因而，幼儿都较能接受并能在活动中自觉地遵守。
2.主配默契，安全有序。自由活动中，为了保障活动的安全有效，主配班老师要配合默契，特别是在一些短时的活动时。比如：做思维数学时，部分动作快的孩子已经完成了自己的任务，这时主班老师就可以带着这些孩子出去选择体育游戏区或者走廊上的活动区开始玩，而未完成的孩子就由配班老师带着继续完成思维数学。当全部孩子都在进行自由活动时两位老师的角色当然是一样的，都要仔细观察幼儿，发现活动中存在的问题，利用适当的时机进行引导，当然不一定要当场进行干预，让留给孩子自己解决问题的空间、时间。活动最后期以配班老师为主，主班老师进行下一活动的准备工作。
3.隐性支持，鼓励创造。马克思说：“人创造环境，环境也创造人。”一个启发性的环境，不必一定设备华丽但一定要有让幼儿充分发挥的空间。自由活动时间虽然短暂，但也可以成为幼儿发挥创造性园地，培养幼儿求新、求异、设法打破条条框框的束缚而使问题得以解决的能力。显性的干预支持，我们不再多说，如何巧妙地隐性支持孩子的活动，让孩子自己去发现问题，解决问题，玩得更有创意呢？在七彩世界这一主题进行中根据活动内容我请幼儿带来吹泡泡的工具，孩子们清一色都带来了从玩具店买来的现成吹泡泡工具，我请幼儿把它们放在走郎的窗台上，方便幼儿在自由活动时玩耍。记得我们小时候也很喜欢吹泡泡，但那时我们都是自已用肥皂和铅丝（围成圆圈吹）做的，乐趣也无穷。于是我做了有心人，在孩子们的吹泡泡工具边上放上了一些空的瓶子还有小朋友洗手用剩的肥皂和洗洁精等制作的工具。果然如我所愿，一到自由活动时间孩子们就被这些材料吸引了：有的直接开始动手做起来，有的胆子小跑过来先问问我这些是做什么用的。我自已也参与其中，仿佛又回到了童年时代。自由活动是与传统教学方式不同的活动样式，它正是注重幼儿生动、活泼、自主地展开活动，教师隐性指导，寓教育目标于看似松散的活动中。
三、依据现场，适当评价
幼儿园的活动都强调评价的重要性，因为在理解、尊重的基础上进行的评价能使幼儿进一步将活动规则内化成自觉的行为，自由活动的评价也非常重要，但不同的是，由于自由活动的时间相对灵活，有时较长，有时很短。一般情况下，短时间的不给予评价占多数，长时间的如晨间交往、餐前分组活动等可作一定的评价，由此可将评价分为两种：集中评价、即时评价。
1.集中评价。自由活动中的集中评价一般针对较长时间的活动。以分组活动为例： 活动前要对前次活动进行回忆，问问幼儿要遵守什么规则，今天你想怎么玩等；活动后集中幼儿说说本次活动自己所在组进行得如何，有什么新的发现或玩法，幼儿说出玩时的困惑大家一起讨论解决等。当然短时的自由活动并不是就一定不能集中评价，要根据具体的活动过程而定，如在过程中幼儿出现了较为突出的问题，自行无法解决，老师即时干预也无法很好地解决，那么就需要之后进行一定的集中评价，利用集体的力量来解决问题。
2.即时评价。自由活动中的即时评价与活动时间的长短无关，它是根据由幼儿的活
动情况来决定的。当活动过程中出现问题，幼儿自行解决无果的情况下，可进行即时评价。例如：在活动中幼儿发生争执时，对活动的方法不明确时，对活动中产生的知识点有错误认识时，都可以进行即时评价，以引导孩子正确对待活动中的人和物，保障幼儿活动的顺利进行。
通过不断讨论、评价让幼儿明确是非，判断对错，幼儿在不断调整自己言行的过程中形成良好的交往习惯，实现自律、自控和自主，达到真正意义上的自由。从而使幼儿的自由活动更加有序、更加有效，形成一种良性循环的状态。
一日生活过渡环节中的自由活动是幼儿在幼儿园中最喜欢的活动之一，同时这时也是教 师较为忙碌的时段。自由活动时间虽然短暂而零碎，但只要教师能有意识地为幼儿创设丰富多彩的活动环境，用心去掌握好一日生活过渡环节中的自由活动环节，将对幼儿日常行为习惯的养成、健康的人际关系和良好情绪的培养起到很好的促进作用。虽然自由活动离不开合理完善的常规，离不开人力的支持物力的支撑，但种种的规则、种种评价与引导的最终目的是为了更好地发挥幼儿的自主性，达成活动的自由性，让幼儿真正成为活动彻头彻尾的小主人，最终实现——我的时间我做主。
第二篇：幼儿园一日活动中的自由活动
浅谈幼儿一日自由活动
幼儿园的一日生活井然有序，科学地安排幼儿园的一日活动是提高幼儿素质的一个重要途径，对培养幼儿良好智力因素和非智力因素有着重要的影响。其中在幼儿园一系列活动中，自由活动有着特殊的重要作用。什么叫自由活动？自由活动又叫自主活动，是由幼儿自己决定干什么、怎样干。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿 愉快的、有益的自由活动。”在自由活动中，幼儿可以按照自己的意愿自己选择活动、材料和玩具，自由交往，自由交谈，自由游戏。在考虑幼儿自由活动和教师组织的活动时，就要保证幼儿有一定的自由活动。曾有人对上海的幼儿园作出调查，在一日活动中，教师组织的活动与幼儿自选活动时间相对，前者占87%，后者占13%，而国外的幼儿园恰好相反，后者占71%左右。因此，教师必须树立正确的教育观，注意幼儿的自由活动，保证一日活动中供给幼儿足够的自由活动时间，善于启发引导，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主动性、积极性。
首先，得分析幼儿园自由活动的情况，从中找出原因，教师就能在充分尊重幼儿的意愿上，发挥主导作用，使自由活动活而不乱，朝着有益于幼儿身心健康的发展。据我观察，幼儿园中自由活动存在着这样几种问题和不足之处。
1.幼儿自由活动机会被教师剥夺了。有些班级的老师在活动前按小组分开，硬性规定这一组一定在玩什么，那一组一定要玩什么，而且强调幼儿在游戏过程中不可以自由更换游戏内容，使一部分幼儿对游戏内容不感兴趣，但又不敢玩别的，这样自由游戏就失去了它的意义。甚至有一些老师在自由活动中，为了使班级保持良好的秩序，有一个安静的环境，就一味强调不许说话，不许离开自己的位子，只能安安静静地自己玩自己的，尽量使自己做一个老师喜欢的‘乖孩子’就更不存在自由活动了。
2.自由活动的内容单
一、乏味。有些园在为幼儿提供玩具、材料时，内容一成不变，从幼儿小班进园的第一天开始，就开始玩插塑、插花，户外活动天天玩球，直到大班毕业时仍然是这一套玩具。幼儿天天重复着相同的、单一的玩具、材料，就缺乏进行游戏的动机和新奇感，而使自由活动失去了效果。
3.让幼儿搞“自由主义”。有这样倾向的教师认为：自由活动嘛，让幼儿自由自在去玩不就对了吗。将幼儿带至户外，一声“解放”就让幼儿自由，放纵，只要不出事故就好，而对自由游戏缺乏有目的、有计划的指导，造成“放羊式”，放而不管，听之任之。4.自由活动被局限。部分教师对幼儿的保护过严，每天把幼儿关在班上，唯恐出动摔倒、嗑着，只限于班级那块子陕小的空地，这样，自由活动受到了很大的局限。
找出了存在的原因，教师就应该充分重视自由活动的特殊作用，使活动取得真正的效果。我认为，可以这样开展自由活动。
1、增加一日活动的自由度。提供必要的自由活动时间。教师要把握好集体活动和自由活动的比例。安排好一定的自由活动，可在一日活动中安排固定的时间，如：晨间接待，户外活动。离园前；也可利用各种活动之间的间隙，如：在吃完点心与开展教育活动之间，游戏后与午餐前之间，午餐后与午睡前之间，安排幼儿进行相互谈话、交往等自由活动。
2、在自由活动中，善于观察，抓住时机进行个别教育。教师在幼儿自由活动时，善于启发诱导，根据幼儿不同的行为表现和个性特征，给予相应的教育，往往会产生预想不到的效果。如我班的小朋友，平时上课不敢大胆举手，胆子较小。在一次“娃娃家”角色游戏中，我发现她抱着“娃娃”又是唱歌，又是念儿歌，声音又大又好听。于是，我及时地走过去，面带微笑着说：“平平，你看，“娃娃”今天多高兴呀，因为，“妈妈”的歌唱的真好，你再唱一遍给老师听，好吗？”,受到老师的表扬、鼓励，子平的胆子慢慢地大了，敢于举手发言，还能上台表演呢。这种教育方式随意，针对性强，注重个别差异，弥补了集体教育的不足，收到比较好的效果。
3、把个别教育与集体教育相结合。在一次组织幼儿玩沙中，我让幼儿自由结伴，自由选定建造目标，小朋友都玩得津津有味，小顽皮林小波小朋友却故意把小朋友建造的“长城”给踩扁了。这时，我立刻对小波小朋友进行了教育，并对他进行了恰当的惩罚，又召集了全体幼儿，以小波为例，教育幼儿在游戏中爱民别人的劳动成果，不故意捣乱，做个好孩子，使全班幼儿从个别教育中受到教育，从而明白其中的道理。
4、提供多种材料，丰富幼儿的生活经验。为了避免自由活动单调，乏味，教师首先要准备多种材料，以物代教，假戏真做，发挥幼儿的想象力、创造力。如在创游中，教师可以用废纸撕成条代替面条、粉干，用泡沫块代替糖果，以插片代替硬币等待。然后再进一步丰富幼儿的生活经验。幼儿受年龄特点的限制，只能反映生活的简单关系，因此，教师可以采用谈话、故事及参观活动丰富幼儿的生活经验，使自由活动有情节。增加趣味性，贴近幼儿的生活。
5、做到家园一致，让家长积极给孩子创造自由活动的机会。带头孩子参加一些节日庆祝活动，带孩子去邻居家，或请别的孩子到家作客，在自由交往中大胆地表现自我，在自由交往中学会互相谦让，乐于助人，礼貌待人，培养孩子从小尊重他人，与人和睦相处的品格。
丰富多样的自由活动，让幼儿边说边做，边玩边想，为幼儿思维的发展和口语表达能力的提高提供了极好的机会。有的幼儿在游戏中有了发现，完成了一件作品，都喜欢告诉别人，得到情感上的满足；有的幼儿遇到了困难，希望得到帮助和支持‘‘’‘’‘总之，自由活动促进幼儿同伴间的交流和交往，有利于培养互相帮助和克服困难的品质，使幼儿健康、快乐地成长。让我们携手还给孩子一个自由的活动空间与时间，让他们在快乐中成长！
第三篇：幼儿园组织秋游活动方案
秋高气爽，气候宜人，秋天是个丰收的季节，在金色的秋季，我们要带着孩子们走近秋季，感受大自然的美妙。了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的，肯定会对你有所帮助的，来阅读一下吧!
幼儿园组织秋游活动方案1
活动目标：
1、通过观察，感受秋天水稻丰收的美景。
2、能大胆地与农民伯伯交流、提问，知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
3、亲身体验劳动，能积极认真地拾稻穗，懂得爱惜粮食。
活动准备：
1、选择收割和时候开展本活动。与农民联系，确定参观的路线，告知本次活动的目的以及配合的事项。
2、让幼儿知道参观的要求，想好自己要了解的问题。
3、幼儿每组带一个塑料带。
4、照相机一台。
活动过程：
一、教师交代活动目的与要求。
二、教师带领小朋友徙步目的地，注意路上安全。
三、活动现场：
1、看一看。引导幼儿远看稻田是什么样的?风吹过稻田的稻子是什么样?
师：近看每一株水稻上面长着什么?稻穗为什么是下垂的?
摘一颗谷粒，咬开看看里面是什么?
2、问一问。鼓励幼儿有礼貌地、大方地向农民伯伯提问，了解他们的劳动情况。
如：水稻是什么时候种下去的?它的生长过程是多久?
为什么水稻要在夏天种而不在春天播种?
除了从颜色上来观察它是否成熟之外，还有其它的方法来判断它是否成熟吗?
水稻播种后有虫吗?农民伯伯又通过什么方法来帮助水稻治虫的让它们更快的长大的?
交流完后向农民伯伯致谢，以表示对他工作的肯定。
3、做一做。组织幼儿拾稻穗，讨论拾稻穗时要注意些什么?最
比一比哪一组小朋友拾得最多。
4、说一说。回园后根据活动情况或照片组织谈话活动。
如：你在田地里看到了什么?
参观时你心里兴的事是什么?最感兴趣的事是什么?
谁知道我们平时吃的米是怎么来?
延伸活动：开展有关米的游戏活动。
幼儿园组织秋游活动方案2
一、活动目标
1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的能力。
2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
二、活动准备
1、请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑，跟着小四班这个集体，排队时跟着前面的小朋友。过马路时提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。
3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。
三、活动时间：20__年9月15号(星期五)早上
四、活动过程1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。
2.9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。
3、组织开展活动。
活动一：带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。观察秋天里大自然的变化。
活动二：集体亲子小游戏
“剪羊毛”，首先家长和幼儿身上夹了好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自己身上，在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。
4.活动结束，家长带领再自己孩子回家。
幼儿园组织秋游活动方案3
【活动目标】
1、能结合自己的生活经验，与同伴共同制定秋游计划，尝试安排自己的活动。
2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力，体验合作的快乐。
【活动准备】
秋天美丽景色的课件、绘画纸、彩笔
【活动过程】
1、欣赏教师朗诵散文诗。组织幼儿谈话，激发幼儿秋游和制定计划的愿望。
教师朗诵散文诗，幼儿看课件。
“看了这美丽的秋天，你们是怎样的心情?想做什么?”
“老师和小朋友一样也想去秋游，去感受秋天的美丽景色。可是秋游要做许多的准备，准备工作可不是一件简单的事情，一定要考虑周到。以往去游玩是谁为你们准备?这次由你们做主人，自己来决定，高兴吗?帮个忙制定一份秋游计划，你们愿意吗?”
2、引导幼儿讨论秋游计划的内容及指定方法。
“秋游计划就是我们秋游需要做哪些准备。”
“首先咱们商量一下去什么地方秋游?什么时间去?去了我们要做哪些事情?”
“好好动动脑筋这份计划中还需要添加哪些内容?(带的东西，注意的问题)”
“用什么形式来记录这些呢?”(可以用图画、表格、符号的形式，把秋游准备的事情和东西画在纸上，这张纸是你们的秋游计划书。)
3、让幼儿分组合作制定秋游计划。
请幼儿自由结伴4人一组合作制定秋游计划，提醒幼儿注意分工、合作。
“这份计划书经过小朋友一说，听起来挺棒的。可是我估计一个人做有点不大可能，还是几个人一起做比较好。下面四个人一组制作一份计划书，先来分组。共同商量把秋游计划记录在这张纸上，一会一组中选一个人来说，你们可要好好商量由谁来说。”
“现在请你们按小组来做秋游计划吧，看哪一组做得又快又好。”
4、组织幼儿交流、分享经验。
每组派代表讲述自己小组的计划，然后再完善、补充。
结束：如果你们觉得计划书还需要修改一下也可以，但是这张计划书一定要保管好。在秋游的前几天你们要按照计划书上的内容去准备，我想因为你们制订了这样完美的计划书，我们的秋游一定会非常快乐!
幼儿园组织秋游活动方案4
活动时间：20__年9月5日
活动地点：海底世界
班级：大三班
一、活动目标：
1.让孩子通过这次神奇地海底之游，认识了大量的鱼类，丰富了生活经验，拓展了视野。
2.在幼儿集体活动中，获得情感交流，体验快乐。
3.激发幼儿热爱海洋鱼类及动物的情感，增强环保意识。
二、活动准备：全体幼儿必须穿舒适的鞋子、易于穿脱的外套。
每人准备一个小双肩包，包里带一些零食、水，垃圾袋，相机。
三、活动过程：
1.教师对幼儿进行安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力
2.乘坐校车准时出发
班级教师是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。
(1)幼儿上车时要排好队，不推挤，不把头手伸到窗外。
(2)主班高鑫在车口组织幼儿上车，配班蒋老师在车上安排幼儿的座位，保育员周老师在幼儿中间组织幼儿按序排队准备上车。
3.到达海底世界，教师集合整理队伍，清点好幼儿人数，确保幼儿安全。
4.带领幼儿进行参观海底世界，对幼儿提出要求，参观时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹、不能大声暄哗。注意言行文明，不敲打玻璃，爱护公物。
5.吃午餐。教育幼儿注意把包装袋及时收好，不能随地乱扔垃圾，等待教师将垃圾统一回收。
6.看海狮、海豚表演。
7.教师整理队伍清点好幼儿人数，乘坐校车准时返校。
幼儿园组织秋游活动方案5
活动时间:__年10月22日上午8：30——10：30
活动地点:____集中地点：__
活动参与者：中班组全体老师和实习老师、中班全体幼儿及家长。
活动目标:
1、通过秋游活动,让幼儿充分感受集体外出时的兴奋和喜悦。
2、寻找和观察秋天的美景,感受大自然中各种植物的变化。
3、知道要跟着老师和同伴,不能擅自离开集体。
4、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
活动准备:与家长联系,帮助幼儿准备一些零食。并对幼儿进行卫生教育，不乱扔垃圾，应扔到垃圾袋。幼儿园准备好小礼物，每位幼儿一份礼物。
活动过程:
一、结合图片谈论自己的家乡
谈话：
1、我们的家乡有什么有名的地方?
2、我们的家乡有哪些好玩的地方?
二、交代游玩的地点及安全要求
三、组织幼儿进行秋游活动——登长城比赛1、8：00全体人员集中__下。
2、集中幼儿和家长集体合影留念。
3、比赛开始，比赛路程：从__到__。提醒孩子和家长安全第一，比赛第二，做到自己保护好自己，一切安全第一。
4、在终点站集中，分发奖品，并休息，让幼儿享受自己带来的美食，并留影。提醒不乱扔垃圾，应扔到垃圾袋。
5、游览老人公园，感受秋天的美，下长城，活动结束。
注意事项：
1、对幼儿进行安全教育，提醒幼儿在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师和家长制定的活动范围。
2、携带急救用品，以防幼儿突发事件。
3、家长幼儿鞋子的大小要合脚的运动鞋。
4、幼儿穿秋装园服，白色短袖穿里面。
5、自带适量的零食和饮料，杜绝浪费;并注意公共场所的卫生工作。
6、家长请带好自己身份证(__户口身份证)。
幼儿园组织秋游活动方案
第四篇：幼儿园活动组织方案
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体和智力得以健康发展。那么幼儿园可以设计组织什么活动呢?以下是小编精心收集整理的幼儿园活动组织方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园活动组织方案1
一、活动主题：
球儿真好玩
二、活动目标：
1、通过和家长的一起游戏，增进幼儿与家人之间的情感。
2、加强家园联系，增加教育的透明度，促进孩子的全面发展。
3、体验活动带来的快乐。
三、活动准备：
1、通知爸、妈来园参加亲子活动。
2、准备游戏需要的材料。
3、布置活动场地。
4、奖品。
四、具体活动方案：
(一)活动流程：
1、主持人致欢迎词。
尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：
大家好!
当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天，这是多么快乐的一天啊!
今天，我们怀着阳光一样的心情欢聚一堂，举行我们城北幼儿园大班亲子运动会，在此，我代表老师以及小朋友们向在坐的各位家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，感谢你们对幼教事业的关心和支持，感谢你们对小朋友们的关爱。同时也祝愿所有的小朋友健康快乐，茁壮成长。
2、注意事项：
(1)请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。
(2)请在活动过程中遵守活动规则。
(3)在活动中请勿拥挤。
(4)在活动中表现棒的小朋友可以有我们的小礼品哦!
3、主持人介绍几种游戏的名称。
4、游戏开始
活动一：快乐高尔夫(双亲和孩子)
活动二：传纸杯(双亲和孩子)
活动三：运球走(每个家庭一大一小)
活动四：运“西瓜”游戏(每个家庭一大一小)
活动五：全家总动员(双亲和孩子)
5、为幼儿及家长颁奖
6、活动结束
让我们为了灿烂的明天共同努力，象这样的亲子游戏在以后还会有很多，希望家长朋友们踊跃的参与。
(二)活动过程：
活动1、快乐高尔夫(双亲和孩子)
活动目的：
培养幼儿手眼及动作的协调能力。
材料准备：
高尔夫球杆：将旧挂历纸卷成长纸棍，然后在纸棍一端10厘米处折角并固定。高尔夫球：将废报纸揉成纸球，外面用胶带固定。
球洞：找一个纸盒贴在墙角处，使盒口朝外。
游戏玩法：
爸爸妈妈和孩子每人各拿一根球杆，一个球，先将球击入洞中者获胜。
活动2、传纸杯(双亲和孩子)
活动目的：
提高幼儿的自信，增进孩子与家长共同学习进步的乐趣。
材料准备：纸杯和吸管
游戏玩法：
父母口含吸管分别站在场地的两端，宝宝听口令从起点出发将纸杯送给妈妈，妈妈将纸杯套在吸管上送给对面的爸爸，爸爸用吸管将妈妈吸管上的纸杯移过来再送给对面的宝宝。先到终点者为胜。
游戏规则：
游戏中爸爸妈妈只能用吸管传杯子，不得用手拿杯子。
活动3、运球走(每个家庭一大一小)
活动目的：提高幼儿动作的稳定性，培养幼儿细心、沉稳的性格。
材料准备：乒乓球、乒乓球板和瓶盖
游戏玩法：宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始，家长手持乒乓球拍，托球跑到宝宝处将乒乓球放在宝宝的瓶盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点。先到达终点者为胜。
游戏规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球
活动4、运“西瓜”游戏(每个家庭一大一小)
活动目的：
培养幼儿的合作能力，提高幼儿与家长紧密配合的能力。
材料准备：
“西瓜”(球)，焰火棒或纸棒。
游戏玩法：
幼儿和家长同时握住两根棒的两端，用棒夹住“西瓜”，从起点出发，绕过指定物返回后再运下一个“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夹好，继续前进)，在规定时间内搬运“西瓜”最多的家庭为胜。
活动5、全家总动员(双亲和孩子)活动目的：
培养孩子的竞争意识，增添家庭的欢乐气氛。
游戏玩法：
爸爸双脚夹沙包在起点作准备，听到口令，立即夹着沙包跳过6个圈，然后来到孩子所在位子，孩子赶快拿着沙包跑向对面的妈妈，跑到规定的线上把沙包投到妈妈的小篮子里，妈妈拿着小篮子去接孩子投来的沙包，先接到者为胜。
五、安全活动预案：
为应对幼儿园举行亲子活动中发生一些特殊情况时，我们能够及时、有序、高效地作出相应处理，限度控制特殊情况造成的损害，维护本次活动的稳定和有序地开展，特制定本预案。
应急措施：
做好活动的周密安排：
1、事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有安全隐患，若有应及时整改。
2、做好活动的组织工作，强化活动纪律，确定负责人，事先制定好计划。照顾幼儿安全，注意幼儿离园的安全。
3、对幼儿进行安全教育、纪律教育，各班教师随时清点幼儿人数，游戏活动强度应适中，教师应时刻关注幼儿在游戏中的表现，发现异常，及时给予关注。
4、活动时，要及时提醒幼儿安全第一，比赛第二。
5、随时供应幼儿饮水，在活动过程中，安排幼儿适当休息。
幼儿园活动组织方案2
活动目标：
认知方面：
1、新的一年是2021年。
2、过年时要敲锣打鼓放鞭炮，家家挂福字，贴窗花，挂彩链、彩旗，放气球等。
3、过了新年，又长大了一岁。
4、让幼儿了解新年的由来，感受新年欢乐的气氛，一起欢度新年。
语言方面：
1、能把新年看到的喜庆景象，大胆地用简短的语言说给周围的人听。
2、能积极参与环境创设，并把自己的作品介绍给他人。
3、丰富幼儿的词汇，会说简单的祝福语，收到礼物时说谢谢等。
动手方面：
1、引导幼儿参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。
2、通过操作活动，体验与老师、同伴合作成功的乐趣，培养幼儿初步的集体荣誉感。
教学重难点：
1、让孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗。
2、能把新年看到的喜庆景象，大胆地用简短的语言说给周围的人听。
3、引导幼儿参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、布置“过年啦”主题活动墙。
2、制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。
3、发动家长带一些布置环境的材料(气球、灯笼、中国结、福字等)。
4、剪贴窗花，布置喜庆的走廊。
活动过程：
歌唱：新年好儿歌。
韵律活动：敲锣打鼓放鞭炮。
手工活动：粘贴彩链、彩旗。
制作：鞭炮、贺年片，师生共同布置喜庆的新年环境。
庆新年：和大班哥哥姐姐共庆新年。
1、看大班哥哥姐姐表演节目。
2、和大班哥哥姐姐找朋友。
3、互送礼物。
4、说祝福语。
5、给爸爸、妈妈送贺卡，说祝福语
教学反思：
新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，设计了这一主题活动。为了给孩子们的活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年——长大一岁了”四个环节入手，通过组织谈话、歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎接新年做准备;以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛;最后以谈话形式使幼儿懂得长大一岁了的意义。
幼儿园活动组织方案3
活动内容与要求：
1、通过观察感知秋天树叶的变化。
2、初步培养幼儿对水粉画的兴趣，感受秋天的美。
活动准备：
示范画《秋天的大树》;树叶若干;欢快音乐片段;每组红、黄、褐三种颜色;每人一张宣纸及报纸。
活动过程：
一、出示树叶，引发兴趣
师：老师今天请谁来我们教室啦?(出示若干树叶，引导幼儿讲出秋天树叶特征)
师：猜猜是哪个季节到啦?(秋天)
二、欣赏与讨论
1、出示示范画
2、“秋天到了，这棵大树上的树叶宝宝颜色都一样么?”(引导幼儿感受下暖色调)“它们都在长在树枝上吗?”(引导落叶)
小结：秋风姐姐吹来，有些树叶宝宝都调皮地落在了地上，它们穿上了黄色、红色和褐色的衣服，把秋天的大树装扮得可美了。
三、示范与要求
1、先请上粗粗的树干，再添上几根细细的树枝。
2、选好树叶宝宝的三种颜色(红黄褐)，先选一个颜色的画笔喝喝饱，然后轻轻舔一舔，再躺下身体睡一睡，一片一片又一片，长满树枝真美丽，换个颜色又飞来几片树叶，有些飞在空中，有些还落在了地上，秋天的树叶真调皮!
3、秋天的景色很美丽，我们要保持整洁，把秋天的大树打扮得更漂亮!
四、幼儿作画、教师指导
边指导边巡视，提醒幼儿注意树叶的颜色变化，并保持画面的整洁。
五、引导评价
1、看看我们的小树叶是不是都长满枝头啦，有的还在空中跳舞，有的调皮地落到了地上。
2、教师和幼儿随着音乐和大树一起跳舞。
幼儿园活动组织方案4
活动目的：
1、初步学习按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造，享受集体建构的乐趣和成就感。
2、培养幼儿分工、合作的能力。
3、引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
活动准备：
知识准备：幼儿熟悉儿童公园的游戏设施。
物质准备：花片、积木、积塑、竹棒、竹签、稻草、线筒、纸盒、风车、树枝、自制花、幼儿绘画小人作品、装有颜色水的矿泉水瓶、围墙等。
活动过程：
1、以谈话引入：我们上次搭建了什么?
2、提问：你觉得游乐园里什么玩?
3、出示绘画小人图，引导幼儿说说其作用。
4、引导幼儿商讨：今天你要和谁合作，拼搭什么。
5、教师提出游戏规则。
(1)场地分区动作要快。
(2)搭建的物品要牢固。
(3)游戏中要和同伴合作、爱护玩具、不大声喧哗。
6、幼儿自由选择材料，开始游戏，教师重点指导幼儿进行合理的分工。
7、教师小结评价。
(1)让幼儿自由说说今天和同伴一起游戏中的快乐。
(2)教师对幼儿的作品进行整体的评价。
活动延伸：
提出下次游戏的要求。
幼儿园活动组织方案5
活动目标：
1、幼儿懂得环境的整洁美观要靠大家的努力，增强幼儿的环保意识。
2、引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的行为习惯。
活动准备：
1、图片：墙画
2、劳动工具抹布等。
活动过程：
一、导入
观察图片：各种墙壁
提问：这些墙壁漂亮吗?你最喜欢哪一种?说说为什么?
小结：在我们生活的环境中，有各种墙壁。平整、镂空的、造形的等等，整洁美观的墙壁可以装饰美化我们的环境，我们应该保护好。
二、展开
1.观察讲述《雪白的墙壁》
(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墙。
提问：图中的叔叔在做什么》为什么要这样做?
教师：在街道一角，为了让我们生活的环境整洁、美观，工人叔叔正在粉刷街边的墙壁，瞧!叔叔脸上都流汗了。
(2)一群小孩在白墙边踢球，蹭的白墙上很多痕迹。
提问：这些小哥哥在做什么?他们这样对不对?
教师：小朋友在路边踢球是不对的，既不安全又破坏卫生，看!雪白的墙壁上多了几道脏脏的痕迹。
(3)夜晚，有人在墙壁上粘帖“小广告”。
提问：夜晚发生了什么事?这样做对吗?
教师：在墙壁上乱帖乱画是不对的，要坚决制止。
(4)经过清理、擦洗，墙壁又变干净了，人们还在上面画上了公益宣传画。
提问：墙壁怎么变干净了?变成了什么样?
教师：美丽的环境要靠我们大家一起努力，让我们用双手把环境变得更美吧。
2.体验活动《我把墙壁变干净》。
教师引导幼儿用抹布擦拭、清洁活动室的墙壁。
三、结束活动
讲评，以表扬、肯定的语气，从回答问题、劳动积极性等方面对幼儿进行评价。
幼儿园活动组织方案
第五篇：关于幼儿园教师活动组织总结
关于幼儿园教师活动组织总结（精选6篇）
不经意间，一个活动就结束了，想必你会开拓了视野，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？可是怎样写活动总结才能出彩呢？以下是小编为大家整理的关于幼儿园教师活动组织总结（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教师活动组织总结1我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。
一、爱幼儿，先热爱教育事业
选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，”。
二、爱幼儿，要尊重和呵护他们
每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护。我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。
三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者
以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。
四、爱幼儿，以身作则影响幼儿
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师必须要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。
这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。
幼儿园教师活动组织总结220xx年10——11月，我园举行了第二届读书节活动。全园教师、家长、幼儿积极行动，掀起了“读经典书，做高尚人”读书热潮。伴随着故事表演的落幕，我园第二届读书节活动也告一段落。回头看看，这个读书月很精彩，虽然忙碌但收获颇多。现简单回顾一下本次读书节活动的主要工作。
1、向家长发读书倡议书，推荐优秀幼儿故事读本，鼓励家长为幼儿购买优秀绘本图书，引导幼儿多读书、读好书。
2、挑选优秀教师教育心得、优秀亲子阅读心得，并展示给全园教师及家长。
3、策划、组织《幼儿早期阅读及阅读习惯培养》专家讲座。
4、策划、编写幼儿园园刊，鼓励教师家长积极投稿。
5、优秀幼儿自制图书展示、各班图书角创设评比和幼儿故事表演活动。
本次读书月活动的宗旨是“为幼儿提供读书环境、激发读书兴趣、养成读书习惯，让幼儿与书本做朋友，使其听说读画的能力都有一定的提高。”现在对工作评价如下。
1、通过班级老师的宣传和鼓动，家长都能积极购买幼儿图书，并开展了图书漂流活动，为幼儿提供了一个丰富的读书环境。
2、家长对教师及家长读书心得的关注度比较高，她（他）们经常驻足翻阅，但由于展示地方有限，只能有少部分家长看。教师教育心得的质量还有待进一步提高。
3、《幼儿早期阅读与阅读习惯培养》专家讲座使家长更科学、全面地认识了早期阅读及亲子阅读，并且积极与专家互动，效果比较好。
4、幼儿小书制作展示，有不少亲子坐下来细细地看幼儿自制小书。但由于展示时间较短，展示地方所限，还有很多家长没有看过幼儿自制图书。教师跟家长的沟通有待加强，应多引导家长如何让幼儿更多地参与到小书制作中，通过小书制作让幼儿的情感、认知及技能都有所提高。纠正家长“漂亮就是好图书”的观念，避免家长全部包揽。
5、幼儿故事表演过程中，幼儿基本上都能投入到故事中，观看兴趣比较高。从中也看出幼儿对故事的偏好，他（她）们喜欢多人组合的情景故事表演。而个人故事表演由于缺乏情景，幼儿语言有时不清楚，影响故事的观赏性。加之场地限制，坐在两边的幼儿只能看到表演者侧面，影响观看效果。下次应多安排情景故事表演，录音效果好，幼儿能全身心投入到故事表演中。
读书月的各个活动都按计划完成了，但离最初的设想效果还有一定的距离。一则是一些细节问题没有做好，二则是老师的时间有限，加之人手不够，很多想法都难于实现。下一次我们会总结经验，争取明年活动办得比今年好。
幼儿园教师活动组织总结3根据理教发20xx130号理县教育局关于印发《开展幼儿园读书月活动》的通知精神，结合我乡学前教育实际，本着“阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道”的宗旨，我园开展了读书月系列活动。现将工作总结如下：
1、倡导了教师与家长结伴。教师制定帮扶读书计划，由一个教师帮扶10名家长，教师与家长畅通交流，与孩子一起共同阅读，共同成长。
2、幼儿园教师与小学教师之间积极参与了读书交流活动，交流读书心得、好书推荐，促进了教师间的相互交流与学习。
1、鼓励幼儿把自己喜欢的书借回家阅读，我园的藏书有故事类、经典类、手工制作类，等书籍。都受到家长和孩子们的欢迎，家长每周一选好书做好借书记录后方可将书带回去。家长和孩子们在借书还书这个过程中不仅和好书交上了朋友还培养了孩子爱惜公物爱惜书籍。
2、创设完善班级“阅读区”，鼓励幼儿带一本自己喜欢的书进教室，与同伴之间分享阅读。
3、开展“故事妈妈进课堂”活动，本活动每周邀请一名家长进课堂为孩子们讲故事，本活动的开展既促进了家长又鼓励了孩子。活动尾声我们还评选了“我最喜爱的故事妈妈”，收到了较好的效果。
活动中各主题活动都符合本园实际，制定了有效活动方案，积极组织、大胆实施，并做好相关资料（文字、图片）的收集、整理、上报工作；做好各类资料的收集、归档工作。
通过开展读书月活动，激发了师生读书的兴趣，促进了家园合作，延伸了课堂外学习。本次活动中师生的阅读习惯、阅读能力都得到大大提升。
幼儿园教师活动组织总结412月31日上午，临近新年，幼儿园举办亲子游园会，庆祝元旦，迎接新年，让家长和孩子欢声笑语地进入新的一年。整个游园会主要是在家长的配合协调下，以游戏的形式进行。通过亲子园活动，进一步拉近了孩子与父母的关系，培养了相互的情感，可以充分体现孩子的'智慧和身体协调性，也让父母体验到了童年的快乐。
同时也为孩子搭建了一个展示自己的平台，让每个孩子都能分享成功的喜悦。家长和孩子积极参与并配合整个活动。现在我们来
（1）园区
（2）营造温馨快乐的环境
（3）各种形式的游戏活动
为了成功举办这次亲子花园活动，幼儿园
第二，创造一个温暖快乐的环境
为了给孩子们营造节日的气氛，我们班的老师积极营造节日的环境和氛围来迎接新年。教室装修的主题是“明天会更好”。希望幼儿园在幼儿园
第三，各种形式的游戏活动
第一部分是庆祝元旦和新年亲子游园会的开幕式和导演感人的
这个游戏活动锻炼了孩子的手眼协调能力。有些孩子平时没用过筷子，但在游戏中却能正确使用筷子接乒乓球，令人惊讶。对于一些不会用筷子的孩子，他们会用脑子想办法用筷子把乒乓球从一个盒子放到另一个盒子里。孩子们玩游戏时非常专注。当游戏结束时，孩子们会得到许多奖品。
每个孩子的脸上都洋溢着幸福的微笑。这个活动让每个孩子都充分展示了自己，增强了合作意识、参与意识和竞争意识。各种技能也培训过。也让孩子体验到成功与合作的快乐。
这项活动的缺点是：
1、虽然我们在游戏中有两个人，但我们没有合理地分配工作。应该指定谁负责捡球和装球，谁负责数球。
2、游戏环节准备不足，游戏之前要演示，有问题要改进。
3、设定孩子在游戏中剪辑的时间。因为很多家长在后面排队，有些孩子技术不熟练，导致等待时间长。
幼儿园教师活动组织总结5伴随着幼儿园的孩子们的成长，我们幼儿园的师生都在一天天的进步。为了能跟上学生们的成长，在这短时间以来，我们也在不断的提升自我的成长，让自己能有进步。为此，在教研工作方面，我们都在积极的钻研和进步，通过在工作中改进和调整，不断的提升自我，带动我们每个老师的提升，并且在让每个班级的孩子们都能受到更好的教育感受到更加快乐的幼儿园生活。
回顾这段时间以来的教研工作，我在教学上也有了不少的改进，为此，我将自己的教研活动情况在此做总结如下：
一、加强个人的思想要求
作为一名幼儿教师，孩子们正是行为以及思想习惯都在模仿的时候。作为老师，我必须在日常里作为最佳的榜样去引导幼儿，带领他们认识美丽和善良，并且要学会什么是正确的，什么又是错误的。为此，在这方面的管理上，我一直在努力的加强自己，除了在培训和学习中提升之外，我也在积极的向家长请教，倾听他们的想法，从中挑选比较适合的来改变自己的行为规范。
此外，我也在通过网络和书籍来学习、完善自己，当然，其中的改变我都有严格的确认，力求让自己能有更多的进步，能将自己打造的更加完善。
二、备课方面
作为老师来说，备课就是课堂前的准备。越是准备的丰富，课堂也就越好有趣。作为老师，我也在不断的磨练自己的备课能力，我努力的将自己的课程不断的优化，将一节课的时间充分的调动起来。当然，我也有时刻考虑到幼儿们的情况，针对课堂的情况不断的去调整，尽量让课堂变的更有趣，更有质量。
除了每日的备课，我也从其他老师和前辈身上学习不少新的教学技巧。我自己有一份笔记，专门对有趣或是很实用的技巧进行记录，我也会经常更性和翻阅，但最多的，还是让那些好的教学方式都融入到自己的工作中来。这才是真正的提升。
三、加强和家庭的联系
作为老师，我们甚至幼儿园与家庭是决不可分开的。幼儿园就像孩子们的第二个家，但因此，在幼儿园学到东西后，在家庭中若是不能保持的话，就很容易受到影响，进而让学生难以养成习惯。为此，我们在教学后积极的与家长沟通，让家长在家协助观察孩子的成长，并对正确的习惯进行表扬，对错误的要及时进行引导。学校和家庭互相联手，这样才能培育最出色的孩子。
总的来说，这一段时间我的收获实在是很多，我也要及时的消化整理，让自己能在今后的工作中完成的更加出色！
幼儿园教师活动组织总结6随着新年的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面，我们付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。现总结如下：
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：
一、开展读书活动
幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅；教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。
二、托幼教育衔接研讨活动
托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后，换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。
x月x日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕：
1、幼儿的行为习惯
2、幼儿的动手能力
3、幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。
幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。x月x日，大班年段教师针对＂幼小衔接＂教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展＂幼小衔接＂活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。
三、课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习
我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨；中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨；大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
四、围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动
幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成PPT课件，引导幼儿观察讨论：＂大家看，这位小朋友做得好不好？为什么？＂通过讨论，幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们积极地参加，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。
五、全园开展公开课观摩活动
为了进一步提高教师的业务素质，从20xx年x月x日—x月x日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采用集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写教案……活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受；运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好效果。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受；运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后，幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课，然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师之间团结协作的精神。也极大地提高了教师教学活动的组织能力，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
六、组织全园教师开展家长开放半日试教活动
我园一向非常重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期x月x日——x月x日xx幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。
活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详安排半日活动的每个细节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。
七、承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》会议
x月x日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。x所幼儿园的课题组成员聚集在x礼堂，首先是我园教师xx为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》，课后，课后xx老师针对自己教学活动进行反思。接着是，在县教研员xx老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。
通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了研究任务，同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究，推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。
八、教师参加教科研论文比赛
本学期，我园老师积极参加县里论文评比xx老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖；xx老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖；xx老师撰写的教育科研论文《培养幼儿自己会学的能力》获县二等奖；xx老师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖；xx老师撰写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思》获县三等奖；xx老师撰写的教育科研论文《浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯》获县三等奖；xx老师撰写的教育科研论文《谈如何在游戏中培养幼儿的能力》获县三等奖。
以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入，教师进行钻研的积极性不够高，有点安于现状；教师撰写文章的积极性不太高，质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。
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