认识动物

第一篇：认识动物

动物好朋友

《幼儿园中班社会教案》 活动目标：

1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

2、知道小动物的特殊本领。

活动准备：

1、课件

2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

活动过程：

1、开始导入： 集体舞《找朋友》。师：和朋友在一起开心吗？为什么？ 朋友会在我们……

活动目标：

1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

2、知道小动物的特殊本领。

3.知道小动物是人类的好朋友，教育幼儿爱护动物。

活动准备：

1、课件

2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

活动过程：

1、开始导入：

集体舞《找朋友》。

师：和朋友在一起开心吗？为什么？

朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

2、了解小动物的特殊本领。

今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？

（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？

（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？

3、看图讲述各个动物的长相特点，生活习性。

4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

启发幼儿积极讲述。

5、游戏：谁来帮帮我呀？

根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

6、活动延伸。

师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？

播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

第二篇：《认识动物》教案设计

《认识动物》教案设计

一、教材分析

本课是在认识身边常见动物的基础上，通过观察，进一步认识某些动物的共同特征。课中设计了“观察动物”这个探究活动，通过对小猫、小狗、螃蟹这三种动物的观察，引导学生归纳出动物的某些共同特征；动物需要食物、能运动、会呼吸。

二、学情分析

动物无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常见和熟悉的。他们能够说出身边常见动物的名称，但对动物的特点并没有认真地去观察、了解。在前面植物单元的学习中，学生已经学会了一定的观察方法，能用感官、借助简单工具观察植物的特征，并进行简单描述。学生通过本课学习，继续利用感官对动物的特征进行观察，通过对几种动物的观察，分析归纳出动物的共同特征。

三、教学目标

科学目标

能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。

科学探究目标、能利用感官观察动物的特征。

2、能简单归纳出动物的某些特征。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。

2、能如实的描述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。

四、重点

能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。

五、难点

理解不同种类的动物所吃的食物不同。

教学过程：

（一）情景与问题、提问：同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的动物，今天老师又给大家带来了一些动物，你们认识他们吗？教师展示动物图片，让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打好基础。

2、让学生比较这些动物有什么不同。

3、提问：它们有这么多的不同，它们又有哪些相同之处？为了解决这个问题，下面我们一起来探究动物有什么共同特点

（二）探究与发现

课上播放动物吃东西，运动、呼吸的视频。

、观察视频。

2、汇报你看视频的结果

3、教师引导学生分析归纳：猫需要食物、能运动、会呼吸，螃蟹需要食物、能运动、会呼吸，小狗需要食物、能运动、会呼吸。由此可以得出共同的结论：动物需要食物、能运动、会呼吸。

4、交流评价：评价学生活动中的表现

（三）应用与拓展、提问：通过本节课的学习，我们知道动物需要食物，它们吃的食物一样吗？

2、小组讨论，全班交流，鼓励学生大胆发言，勇于表达自己的不同见解。

3、鼓励学生发散思维：兔子以植物为食，鸭子植物和动物都吃，鲨鱼以动物为食物，每一种类你还能举出哪些动物？学生进行交流。

（四）本课总结

学生说一说自己本节课的收获。

第三篇：认识动物一课教案

一． 课题：What animal is it? 二． 教学目标：

1.知识目标： 学习一些新的有关动物的英语词汇，培养低段孩子学习英语的兴趣，使学生进一步掌握一些英语词汇。

（1）重点词汇：bird/dog/monkey/rabbit.（2）目标语言:---What animal is it?

---It’s a dog.2.能力目标：进一步培养孩子的英语听说和表达能力。3.情感目标：引导孩子爱护动物，保护动物 三． 教学重难点：

1.重点: 学习bird/dog/monkey/rabbit四个词汇，和what animal is it?-It’s a...句型。2.难点: 让学生领会单词句型，听说认读能力。四．教学方法：

1.问、听、答、画的方式，帮助孩子认识动物的英语词汇。2.成对练习，帮助孩子实记新的英语词汇。五．教学步骤： Step1: Warming up!（T戴着一个bird的头套，学着鸟叫的声音，模仿鸟的动作，神神秘秘的从后门入，孩子们感觉很惊奇，好奇心倍增。由辅助老师放鸟的音乐，使全体小朋友被吸引进整个课堂。）

T： Good morning!My dear friends!I am your new English teacher.My name is Athena.Hello!Nice to meet you!（亲爱的朋友们，大家上午好！见到你们真高兴！）（接下来，T走到各位小朋友中间去，重复say: Hello!Nice to meet you!)T：OK！Very good!Have you been to the zoo?(小朋友们去过动物园吗？)C：去过！

T：动物园里有什么呢？ C：（猴子，大象，老虎······）T：那这些猴子，大象，老虎···我们统称为什么呢？ 动物···我们统称为动物。（T拿出animal这个词条，对着小朋友们）

T：OK！动物，animal!I say animal, you say animal!（重复教几遍）

T：OK！Very good!那老师现在扮演这种动物，叫什么呢？What animal is it?（马上学bird的动作）

C：鸟！bird!

(T走到回答正确的孩子面前，把头套带给他，作为奖励）T：bird!Right? OK!Now!（拿出bird 这个词条，对着小朋友们）I say bird, you say bird.bird!（教读四遍）

T：OK！Very good!I am a bird!I have a lot of friends!（我是一只鸟，bird, 我还有很多其他的朋友）Do you want to know them?(小朋友们想认识他们吗？)C：想认识！

Step2: Presentation（其他老师，依次扮演dog/monkey/rabbit.这三种小动物，依次模仿该动物的动作出现在教室前面，并且PPT上也随着出现该动物的图片，先让小朋友们猜是什么动物，问：what animal is it?然后把头套带给猜中的小朋友，随之也叫他模仿该动物,并鼓掌表扬。拿出各动物词条，对着小朋友们。OK, now, I say...you say...教四遍。之后再为回答正确的四位小朋友鼓掌。）Step3: Leading in “What animal is it?---It’a a cat.” and practice。

（让刚刚回答正确的四个小朋友，成排站在教室前面，并模仿着各动物的动作或者声音。）(在PPT上呈现What animal is it ?---It a bird/dog/monkey/rabbit.T：OK！Very good!

(T站到扮演狗的小动物身边，用疑问的眼神问：what animal is it?---It’s a bird!依次站在bird/dog/money/rabbit身边用同样疑问语气的句式自问自答，让小朋友们熟悉此句型，之后转身对C说）T：OK！Now！现在老师指着每个小动物，问小朋友们what animal is it ？老师来回答好吗？ C：好的。

（跟着T所指的小动物）T：What animal is it ? C：It’s a bird.T：What animal is it ? C：It’s a dog............(四个次练习结束后，为各位小朋友的表现鼓掌）

T：OK！Very good!Now!请我们的下面的小朋友从中间分开，对立站在两个过道旁（边说边给手势）现在老师指着各种小动物，请左边的小朋友问：What animal is it? 右边的小朋友回答：It’s a...好吗？OK！Are you ready? 小朋友们准备好了吗？Began!C左(顺着手势）：What animal is it? C右：It’s a bird.(以此类推）（左右互换练习）

...........（结束后，让四位小动物和下面的小朋友们都回到座位上）

T：小朋友们，刚刚的游戏，大家表现非常棒！我相信大家一定记住了这些动物的英语名字。为我们刚刚的表现鼓掌好吗？Claps for you!(T 带动C鼓掌）（T带动C一起鼓掌）

Step4:Speaking（让C对于动物这个话题自由发言，目的是引导他们爱护保护动物。）T：OK!Now!I have a question.现在老师有一个问题，DO you like animals? 小朋友们喜欢动物吗？ C：喜欢！

T：既然喜欢我们的小动物，我们应该怎么做呢？(之后为各位小朋友的表现鼓掌，并总结）Step4: Homework

T：OK！今天我们学习了一些动物的英语名字，并学习了怎样来询问介绍它们的句子。我相信通过刚刚小朋友的非常棒的表现，你们一定记住了这些动物名字。我们的课就要结束了，那大家回去画一张自己喜欢的动物的图画，并告诉爸爸妈妈，它是什么好吗？ C：好的！

T：OK！Now!Good bye!Bye bye!

第四篇：小班认识动物教案

英语词汇教学活动教案 Dog, pig, monkey,rabbit

授课对象：中心幼儿园小四班 授课人：李艾文爷爷 李炳昌 Objectives（1）在模仿游戏中感受动物的明显特征，愿意学说单词 “dog”, “pig” “monkey”, “rabbit”。（2）

喜欢和教师一起游戏，体验英语活动的快乐 Teaching Aids 小狗、小猪、小猴子，小兔子的幻灯片及毛绒玩具 Procedures I.Warm-up

1、打招呼

教师引导幼儿用学过的问候语相互打招呼。

Let’s greet each other.(Hello!Hi!Good Morning!Nice to meet you!)

2、问问题，引起话题 老师问幼儿：你们喜欢动物吗？ 你们喜欢什么动物？ Ⅱ、Presentation

1、看图片，感知小动物的英语名称 请幼儿看图片，听英语，让幼儿初步感知和理解小动物的英语名称 dog, pig, monkey, rabbit。

2、游戏：看谁举得快

教师说出小动物的英语名称，请幼儿举起相应的小动物玩具。速度可不断加快。

Let’s play a game “who is faster?” There’re toy animals.I say the name, and you raise the toy.Ⅲ、Practice

1、游戏：猜猜谁来了

教师把四个毛绒玩具藏在黑板后，露出动物的耳朵，让幼儿猜猜谁来了，尝试用英语进行回答。

Let’s play a game “who is coming?”.The animals are behind me.You can have a look and guess.Look carefully!Who is coming?

2、游戏：抱抱小动物

教师引导幼儿抱抱自己喜欢的毛绒动物，并鼓励幼儿说说动物的英语名称

Dog, pig monkey and rabbit, which do you like? Come and hug it.Say it in English.If you like dog, hug it and say “dog”.Ⅳ、Production 游戏：亲密接触

教师在游戏角提供动物的长毛绒玩具，让幼儿在玩玩具的过程中，说说动物的英语名称，用学过的英语与动物打招呼。You can go and play with the animals.When you are playing, say hello to them.(Hello, dog!)

第五篇：认识动物一课教案

一． 课题：认识动物 二． 教学目标：

1.知识目标： 学习一些新的有关动物的英语词汇，培养低段孩子学习英语的兴趣，使学生进一步掌握一些英语词汇。

（1）重点词汇：cat/dog/monkey/bird/frog.（2）目标语言:---What is it?

---It is a cat.2.能力目标：进一步培养孩子的英语听说和表达能力。三． 教学重难点：

1.重点: 学习一些有关动物的词汇。2.难点: 让学生领会单词听说认读能力。四．教学方法：

1.问、听、答、画的方式，帮助孩子认识动物的英语词汇。2.成对练习，帮助孩子实记新的英语词汇。五．教学步骤： Step1: Warming up!

（T戴着一个cat的头套，神神秘秘的从前门入，孩子们感觉很惊奇，好奇心倍增。）

T： Good morning!My dear friends!I am your new English teacher.My name is Alisa/Athena.Nice to meet you!（亲爱的朋友们，大家上午好！见到你们真高兴！）C: Nice to meet you, too!(T走到第一位学生的课桌前，问：）

T：OK!Very good!那通过我们昨天的学习，大家现在对周围的小朋友都了解了吗？ C：了解了！

T：那大家对着身边的小朋友say: Hello!Nice to meet you!(右）Hello!Nice to meet you!（左）C：Hello!Nice to meet you!T：OK！Very good!今天，我们来学习一些动物的英语单词。老师现在扮演了一种动物，（马上学cat的动作）cat!Right? OK!I say cat, you say cat!Cat!C：cat.（三遍）

T：OK！Very good!I am a cat!I have a lot of friends!我是一只猫咪，cat, 我还有很多其他的朋友，小朋友们想认识他们吗？ C：想认识！

Step2: Presentation（T 依次在PPT上呈现出dog/monkey/tiger and frog.这几种动物的图片，每张图片都有该动物的英语名称，在每张图片呈现后都说I say...you say...教三遍）

（或者让其他老师，依次扮演dog/monkey/tiger/frog.这四种小动物，依次模仿者动作出现在教室前面，并且PPT上也随着出现该动物的图片，每张图片呈现后都说I say...you say...教三遍）(Step3: 引入What’s it?---It’a a cat.句式，练习。）

T：小朋友们，现在老师这里有很多刚刚学习到的动物的头套，有谁想戴上它们来扮演动物呢？ 【孩子们增先举手，挑选四个孩子，让四个小朋友戴着不同动物头套，依次站在教室前面】 T：OK！Very good!

(T站到扮演狗的小朋友身旁，用疑问的眼神问：what’s it?---It’s a dog!依次站在monkey/tiger/frog身旁用同样语气的句式自问自答，然后转身对C说）（PPT上呈现次句型）T：现在老师指着每个小动物，根据老师所指的动物，用what’s it 来问老师，老师来回答好吗？

C：好的。

（跟着T所指的小动物）C：What’s it ? T：It a cat C：What’s it ? T：It’s a dog............T：OK！Very good!现在请我们的同学从中间分开，呈直线依次站在两个过道旁（边说边给手势）现在老师指着各种小动物，请左边的同学问：What’s it? 右边的同学回答好吗？ C左：What’s it? C右：It’s a cat.(以此类推）（左右互换练习）

...........（结束后，让所有的小朋友回到座位上）

T：小朋友，刚刚的游戏，大家表现非常棒！我相信大家一定记住了这些动物的英语单词了。为我们刚刚的表现鼓掌好吗？ C：好！

（T带动C一起鼓掌）

Step4: Homework

T：好的！今天我们学习了一些动物的英语单词，并学习了怎样来询问介绍它们的句子。今天的课我们就到此，大家回去画一张我们今天学习的动物的图画，并告诉爸爸妈妈，它是什么好吗？ C：好的。

T：好，同学们，下课。C：老师再见！

（至此，整节课结束）