勇于挑战 收获成功(我所亲历的教育故事)

第一篇：勇于挑战 收获成功(我所亲历的教育故事)

敢 于 挑 战

收 获 成 功

我与二年级学生的教育故事

安徽省固镇县仲兴乡中心学校

石

博

邮编 233712

电话 ***

在到学校上班的路上，我在想：二年级乘法口诀的学习已经快一个月了，还有几位同学口诀背诵得不熟练，怎样才能让学生熟记呢？想着想着，我不由得背起了乘法口诀，几乎是一口气背完了45句的口诀，心想，达到这样的程度应该叫熟背。于是，在早自习课上，我说明了熟背乘法口诀的标准，要么至多在30秒内背完，要么老师说一个数，你能快速说出对应的乘法口诀，如24，对应的是四六二十四，或三八二十四；再如36，对应的则是六六三十六，或四九三十六（因为我在教学5、6的乘法口诀时，发现几个同学已经学会了7的乘法口诀，于是我让全班同学都要自学下半学期才能学到的7、8、9的乘法口诀，在家长和班里几位成绩好的同学的帮助下，他们全都自己学会了，只是还有少数同学口诀背诵较生疏）。为了激发孩子们熟背口诀的热情，于是我提议：谁敢与老师比赛背乘法口诀。嗨，你别说，还真有不知“天高地厚“的。方子浩首先举手，于是，我请了一位同学做裁判，还没等其发出口令，教室里就响起了“方子浩，加油！方子浩，加油！„„”的鼓励声，这说明孩子们是想让他们的同学赢的，其实他们不知道，就是不给方子浩加油，方子浩也会“赢”的。听到加油声，我面露“不悦”，现在的孩子何等的聪明，看到我的表情，马上转而为老师鼓劲：“老师，必胜！老师，必胜！„„”听到同学们的加油声，我高兴地又是鞠躬，又是夸小朋友们懂事，又是手舞足蹈，摆出了没有比赛就已知道肯定会胜利的架势。看到此情此景，方子浩“傻”了，心想：“这下完了，我这不是自找没趣吗，背口诀熟练程度怎么能超过老师呢？我这不是拿着鸡蛋硬往石头上碰吗？”（课后我与方子浩交流，他还真有类似的想法）但是，这个孩子非常勇敢，有很强的自信心，明明知道比不过老师，此时此刻也要“硬撑”下去。于是也学着老师的样子，一边向同学们敬礼，一边两手各伸出两指，呈现出挑战成功的姿态：“耶！”。我能看得出，同学们仍然暗暗在给方子浩加油。这时裁判说：“预备——开始！”“一一得一，一二得二„„”这样就赛起来了。结果可想而知，方子浩“赢”了（其实他背诵得确实很熟），我与他只差两句而“败”下阵来。老师带头为他鼓掌，我说：“同学们，方子浩真了不起，刚学乘法口诀，背口诀的熟练程度就超过了老师，我太‘惭愧’了。你们知道老师背乘法口诀背多少年了吗？”有的说“一个月”，有的说“三年”、“十年” „„“其实，你们说的都不对，老师背42年了，我8岁上二年级，今年50岁了，50 – 8 = 42，整整背了42年那，还不如方子浩学一个月乘法口诀背诵的那样熟练，方子浩真是神童，你们说应该给他什么奖励？”“背诵大王”。孩子们兴奋了，有几个同学当时就表示：“老师；我下午就与您比赛。”“老师，我明天与您PK”。“老师，我后天向您挑战”。这正是我预设中想要达到的效果。我表扬了他们的自信与勇敢精神，“只要下功夫去理解，然后熟记于心，每个同学都会超过老师，到时候，老师我拜你们为小老师。”此刻我转向方子浩，甜甜地喊了声：“小方老师，您太令老师佩服了！”只见方子浩满脸的不好意思，教室里又响起了热烈的掌声。

反思 ：

一、要培养学生敢于挑战的精神，树立强大的自信心。

随着教育的发展和新课标的深入实施，我们的教育要真正转变观念，培养学生敢于质疑问难、敢于挑战权威的精神，不能把课程标准的理念停留在口头上，重要的是落实在行动上。在教学中，教师要做有心人，根据情境，没有情境要创设情境，加强挑战精神和自信心的培养。在我的日常教学中，经常会出现学生不服输的场景，有些事情，明明知道不可能完成，但也要大胆去尝试，在一次次的失败中不断总结教训，跌倒了爬起来，再勇敢前行；在一次次的成功中不断总结经验，擦亮自信的眼睛，品偿胜利的喜悦，再向更高的目标奋进。一所学校“狼群雕塑”底座上的一段文字说得好：“东方是‘羊’的教育，培养的是温文而雅、逆来顺受、安于现状的人。西方是‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战、不断超越的人。在物竞天泽、适者生存的世界，我们要对孩子们进行‘狼’的教育，而不是‘羊’的教育。”我们的教育就应该是“狼”的教育，培养出的人应有狼的精神，这样我们的民族才能永立世界潮头。

二、要善于保持学生争强好胜的心理。

小学生有争强好胜的特点，这一特点在低年级表现的尤为突出，教师在教学中就要不断激发，使之一步步发展壮大。教学实践证明：你给孩子们一点点“阳光”，他们回报的就会是令你感动的“灿烂”。在教学中，要有意识地安排师生、生生之间的比赛，小组之间的比赛。对获胜者要不惜表扬的语言，变着法儿进行奖励，对失败者更要帮助寻找原因，鼓足勇气再战，使学生始终处于一种精神亢奋的状态，这样小孩子争强好胜的天性就会得以充分的发挥，教学效果将会事半功倍。

安徽省固镇县仲兴乡中心学校

石

博

邮编 233712

电话 ***

第二篇：亲历过程 体验收获(我讲我的数学故事)[最终版]

亲历过程

体验收获

我讲我的数学故事

从参加工作到至今已经走过了将近30个春秋，暮然回首，感慨万千，在新课改之前，我的教学死气沉沉，墨守陈规、循规蹈矩，有时也反思自己，为什么我的数学课堂没有一点生机，我开始翻阅大量的数学资料，想从资料中寻求答案，可适得其反，只能照本宣科，学生仍旧是老样子。我百思不得其解，正在我山重水复疑无路时，新课改的春风吹进了我们的校园。我有幸参加了昌吉州“发展性有效评价的研究”，自参加课题以后，外出学习的机会多了，听专家的讲座的机会也多了，因此我对新课改下的新的教育理念也就慢慢的领悟了。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”随着新课改的实施，我的教学观点也在不断改变，认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生浓厚的学习数学兴趣，使学生享受到学习的乐趣。尤其回顾三年多的课题实验工作，我感叹更多，点滴做法涌上心头。子课题《自主探究的有效性研究》策略，对于激发学生的求知欲望，提高学生的自主探究能力，起到了积极作用，同时也体现了“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。一路走来，我学习着、探索着、总结着、收获着。

记忆犹新的是:我校参加县教研室组织的“集体备课”、“实践应用”活动中，我执教——人教版第十二册《圆柱体的表面积》这一内容。经过对教材的深入分析和对学生原有知识的了解后，开始写教案了。

我确定了这样的教学目标：

1、理解和掌握圆柱体的侧面积和表面积的计算方法

2、会运用公式计算圆柱体的侧面积和表面积，培养学生观察，操作，概括能力和利用所学知识合理灵活地自己分析，解决有关圆柱体的实际问题。

3、渗透事物之间互相联系和转化的思想。培养学生认真审题，仔细计算，自觉验算的习惯

教学重点；掌握求圆柱体的侧面积和表面积的计算方法 教学难点：圆柱体侧面积的计算方法的推导。教学准备：包装好的圆柱一个、剪刀。教学过程：按照教材的教学内容顺序和以往经验一气呵成的结果，为了体现我们的实验专题，在课前让学生包装圆柱，课中推导圆柱表面积公式及做练习时都采用自主学习的方法，就这样，我的教案设计的初搞完成了。教案设计的合理性只有通过教学来验证，到了试教的那天，我校数学老师去听课，我就按照设计好的初稿开始上课，前几个环节看起来都顺利完成，还没做练习题呢，下课铃声响了，就这样有头无尾的结束了这节课。课后，通过老师们的建议和自己的反思，分析之后我明白了：我只考虑到怎样将知识传授给学生，所以每个环节都反复不断地分析重复给学生听，不敢放手让学生自己去想、自己去分析、自己去解决问题，不但自己教的很累，而且教学效果很不理想。看来教学设计不是那么容易就可以完成的。

由此，进行第二次备课，发挥同伴互助的作用，对教学的每个环节进行重新审视，明确设计意图。

第一环节，谈话导入：同学们，课前你们每个人都选择了自己喜欢的圆柱进行了包装，请把你们的作品展示给大家，并给大家介绍一下包装过程。

（设计意图：通过展示作品让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣；说包装过程，使学生进一步掌握圆柱各部分特征，并亲自体验了由平面图形向立体图形转化的过程，从而为求圆柱表面积打下良好的基础。）

第二环节，探究新知 推导圆柱侧面积与表面积的计算公式。设问题：你知道包装这个圆柱至少需要多大面积的包装纸？想一想，用自己喜欢的方法算一算，写出每一步计算的小标题。先找一生板演，其他学生在本子上做。等大家都做完了，就让板演学生说出自己的解题思路，再让与他思路不同的同学到黑板前边演示边说，并把有关圆柱侧面积展开图片贴在黑板上。随后又用课件演示了圆住表面积展开的过程，最后让学生根据自己的操作和设计过程，老师的演示过程总结出圆柱体侧面积与表面积计算公式，再让学生区别侧面积和表面积，我随机揭示课题，板书课题。

（设计意图：通过让学生展开自己的包装盒，观察、叙述展开的图形与圆柱之间的关系，使学生在动手操作的过程中自主探究圆柱表面积的计算方法，从而很自然地推导出圆柱表面积公式，使学生认识到立体转平面，形变量不变的辨证关系，培养学生自主观察及分析能力。）第三环节，请同学们带着公式，走进生活解决问题。出示三道练习：

1、劳动课上，同学们给五根廊柱刷油漆，柱高3米，底面周长0.5米，刷漆面积大约是多少平方米？

2．一个圆柱形状的油桶，高1.5米，底面半径0.3米，做这样的一个油漆桶，至少需要多少铁皮？

3．一个圆柱形状的笔桶，高30厘米，底面直径8厘米，10个笔桶约用多少平方米的铁皮？（得数保留整十平方米）

（设计意图：

1、这几道练习的设计有浅入深，不仅让学生会直接运用公式，还要会根据已知条件的不同，灵活的应用公式。

2、区别三道题所求的表面积有什么不同，应该求哪部分表面的面积。3.区别三道题最后的得数是否取近似值。4.培养学生认真审题的习惯，教育学生具体问题，具体分析，合理对待。）

第四个环节：课堂总结。

同学们，你们用今天学到的知识已经解决了生活中的一些问题，还能解决生活中的哪些问题？请举例说明。关于圆柱体在实际生活中有哪些用途？在生活中做个有心人，看谁把所学的知识应用的更好。

（设计意图：第一个问题，让学生通过举例，开阔视野，进一步理解圆柱的表面积。第二个问题，设疑让学生做个有心人，处处观察圆柱体为后面学习体积、容积打下基础。）

经过这次教案的修改，我的教学设计思路更加清晰了。再次试讲不在本校，而在县三校，且要求先上一节二十分钟的微型课，众所周知，我们在昌吉州只听过一次微型课，也没尝试过，真让人心惊胆颤，加之那么多老师来听课，此时的心情七上八下，硬着头皮上吧。

通过课前说小专题紧张的情绪得以缓解，感觉比上次好多了，教学环节紧凑，过渡自然，重难点突破，在短短的二十分钟内就结束了。

课后评委们作了精彩的点评，有的说：自主学习在课堂教学中能够体现出来，但教的味还是太浓，把学生的能力估计的太低；有的说：有时偏重自学，没有引导，有时刚放开自学，不放心，又收回；有的说：重难点突破的不深，不到位，待进生会更差；有的说：两极分化严重，评价语也很欠缺、很贫乏等，要求修改教案，第二天再上一节课堂实践课。进行第二次教案修改，本着缺什么，补什么，尤其在突破重难点时，大胆放手让学生自己去操作，老师巡视，随机点拨，留有充足的空间让学生自主探究，在汇报时，深追问：每一步为什么这样计算，这样做的原因是什么？在教学中给予学生及时、恰当的激励性评价。

第三次试讲，整节课让学生思考、探究、解决问题时，思路清晰。通过让学生亲自包装，亲自展开圆柱的表面，亲自测量，确实让学生明白了圆柱的侧面展开是一个长方形，长方形的长是圆柱的周长，长方形的宽是圆柱的高，从已有知识引入新知识，从而推出圆柱侧面公式：圆柱的侧面积=底面周长×高，表面积=侧面积+底面积×2。在推导方法上关注了多样，在计算方法上也关注多样及优化，回答问题时，先由待进生解答，再由优等生去补充解决，这样既照顾了后进生，也发挥了特长生的优势，带动了中间生。

课后老师们再次总结性点评：有的说：这节课教师引导学生参与探讨知识的形成过程，尽量挖掘学生的潜能，能让学生通过努力，自己解决问题，抓住重点，突破难点；有的说：重视在练习中发挥了老师的指导作用，练习题的设计针对性强，在层次上由易到难，调动了学生学习积极性，使学生真正成为学习的主人。

但也存在许多不足，如还要深挖教材，该细讲的地方要细讲，提出有思维价值的问题，让学生心悦诚服地去做，思维连续不断且有创新。

总之，这一系列的学习过程都离不开课题的引领，我真的很荣幸成为课题中的一员，自参加了课题研究，我进步了，我成长了，在一次一次课题研讨活动中所遇到的困惑和问题，在课题组成员的共同努力下，所有的问题都解决了，思路也变的比以住更宽了，经历了这么多苦与乐，我由衷地说：人只有不断学习，不断研究、不断反思，才能迅速进步，课题研究给我更多的机会，每次的听课，交流活动，平时的教学，我都会写出反思。我相信：在今后的校本课题研修中我还会有更多的收获。

“路漫漫其修远坐兮，吾将上下而求索”，我会在这条铺满艰辛的课改道路中一步一步，卓有成效的走下去，因为我相信：“阳光总在风雨后”。

第三篇：面试故事：我自信所以我成功

我刚毕业找工作时，曾去过很多场招聘会，感悟最深的是：自信是求职最重要的砝码。之所以这么讲，是因为我的第一份工作，就是在拥挤的招聘会上我那自信的表现吸引了主考官，给了我面试的机会，从而求职成功。

那是一个周六，在人才招聘会上，人头攒动，每个招聘台前都挤满了应聘者。我踮着脚努力地穿过人头看每个展台的招聘信息，看到合适的，也挤上前投简历，希望能与招聘官一谈。但应聘的人太多了，主考官当然没时间也没精力与我谈，甚至不看我一眼，只讲：“放下简历吧，随后我们会与你联系。”

这时我在一家展台前停了下来，那家公司在招聘行政助理。我没有工作经验，没有任何优势，有的只是对自己的了解与信任，相信自己能胜任这份文职工作。于是，我决定投出一份简历。

这家展台也一样挤满了应聘者，我定了定神，透过那些应聘者的头，将一份简历从空中递上去，朗声说道：“您好，这是我的简历，请您过目。”不知是因为我响亮的声音还是因为那“横空而出”的简历吸引了主考官，总之，主考官抬起了头，并朝我的方向看来。由于距离甚远，无法与主考官交谈，我只是自信地回望了他一眼，转身离开了展台，在转身的那一刹，我感觉到了主考官赞许的眼神。

在回家的路上，我想，这家公司肯定会通知我面试的。我对自己很有信心。我当时的表现，主考官已经留意我了，他会从上百份简历中注意看我的简历。

接下来，果然，我接到了面试通知，也如愿以偿进入了这家公司。后来，在一次闲聊中，我们的头，也就是当时的主考官，跟我讲：“当时，看你很有信心，在那些拥挤的人中，显得有些鹤立鸡群……”

我笑着说：“那是因为我个子太高了吧？”

虽然嘴上这么说，但我心里很清楚，我得到了这份工作，是因为我在招聘会上的那份自信，那份因自信而来的气质，给主考官留下非常深的第一印象。(俞晓莉)

来源：北京人才市场报

第四篇：我最成功的教育故事[定稿]

我最成功的教育故事

——通过家访走向学生心灵深处

中学时期是学生发展的黄金时期，是学生自我定位、自我完善、自我发展的关键时期，但同时也是学生的心理半成熟期，作为班主任，必须通过观察学生行为举止和收集到的各类信息敏锐地把握住其思想动态。

在班级中，个别学生是来自不完整的家庭，而这些学生在开学初的时候，我就尤为地关注。其中有一个男生，思维敏捷，上课只要能认真听讲和思考，作业按时完成，一般单元测验都能取得令人满意的成绩，但是他在校的表现却不是一贯如此，在一些科目上总喜欢睡觉、开小差、讲废话，而回家作业更不能够保质保量地完成。经多次教育仍然没有多大成效，于是我及时电访其父，询问相关情况，并商讨对策，其父是相当地重视，有时特意跑到学校了解孩子的表现情况，一个多月以来，该生的学习状态还算稳定，并且我也取得了他的信任，在家校联系本上能很坦然地诉说自己的快乐、迷茫和烦恼，我也认真地写下评语。

然而好景不长，学生们经过一个多月的相处，彼此慢慢熟悉了，该生在“感情”上出现了问题，慢慢地几乎成了班中的“独行侠”，并连续几天都在家校联系本上记载着各种极端地想法，甚至其他学生也向我反映他的异常表现，我利用中午时间，在寂静的地方，与他谈心，但是他没有多大地触动，于是我决定联系其父利用周末进行家访。

中午12点我准时到他家，他父亲也正好下班回来，在家里找了半天都没有找到他的身影，后来他父亲在邻居家找到了正在玩游戏的他。回来以后，他很热情地招待了我，带我看了一下他家的环境，家里还有一位卧床不起的奶奶。在与他父亲的交流中，我更进一步地了解了学生的家庭成长环境、家中表现、学习背景、兴趣爱好、各种习惯等，我也认识到了家长平时缺少正确的引导和督促，家庭教育的观念也是非常的传统，对于孩子周末打工、晚上很早睡觉然后三更半夜看书的习惯没有及时地指正采取对策，听之任之。一番交流以后，我们三人达成了共识，学生也保证不再利用周末时间去打工赚钱，在家的学习习惯慢慢改正，自己整理好房间，使自己的学习环境更加舒适，而该生父亲则在晚上检查作业、抽背英语单词和鼓励孩子多做家务活，生活更独立。

下午他父亲出去工作，我则针对学生出现的“感情极端思想”进行谈心，一开始他还很回避，但是我们一边看电视一边喝水聊天，我慢慢地打开了他的心扉，归根结底主要是他希望自己能快点拥有一个属于自己的完整家庭，变成一个大人，为了引起自己喜欢的女孩（该女孩另有好感的男生）的注意，从最初的互相帮助变成了现在的憎恨和欺负，渐渐地，他感到周边的同学也慢慢地远离他，他原来的一些好朋友甚至把他的秘密”当成笑料扩散出去，最后他感到别人都在背叛他，自己很孤独，活着没意思。我在详细了解到这些以后，首先我表示理解他：处在单亲家庭渴望有一个完整的美满的家庭；其次我要更正他的一些极端想法，对好朋友的误解和异性朋友相处的正确方法等，一席话后学生练练点头，并简单地表达了他自己的观点，然后我把话题又转到了人生目标和学习上，原来他一直希望自己能成为一名市长，但是在小学的时候遭到老师的泼冷水，从此就再也不喜欢该门功课，直到现在都耿耿于怀，为了树立他的自信，我给他讲了美国第一任黑人州长罗杰的故事，顿时他两眼放光，很受启发„„就这样我和他一直聊到了下午3点多，我们彼此非常信任，他本人也重新为自己的学习定位，给自己提出要求。

这一次的家访，取得的教育效果是明显的，一直到期末，他的思想都很稳定，学习没有退步，令人较为满意。个人认为，班主任与学生的联系中，彼此信任是关键，老师要成为学生心理的导航灯，了解学生的各种情况，理解尊重学生，走进学生的内心深处。

第五篇：【推荐】我收获成功作文

【推荐】我收获成功作文三篇

在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的我收获成功作文3篇，希望对大家有所帮助。

在我六七岁时，我的爸爸给我买了一双溜冰鞋，我开心极了，心想从明天开始我一定要练成。

于是我一天又一天的在央求妈妈帮我妈妈也就在不断的教我，第一次我站也站不好，第二次我只能走一至五部，直到了第八次我才能划几下，我觉得溜冰真难，不想再练了，但看到了爸爸妈妈的鼓励于是我又站起来重新开始练。

直到一个月多，我的滑冰技术又快又好，妈妈说。孩子你看到了吧，只要你不断的练习，你是会越来越好的，如果你天天不练是不行的，人都是会遇到困难的时候，但这是时候很多人都会逃避。只有坚定的心才可以成功。我听了妈妈说的话中明白了一个道理，只要不断的练习才有成功。

打开我的成长手册，就会想起那次学骑自行车的经历。

那是一个阳光明媚的周日，我让妈妈教我骑自行车，我们把小姨送我的那辆紫色小车推到西环大道上，妈妈先给我做了一个示范，看她轻巧的就骑走自行车，我暗下决心，一定要学会骑自行车。

妈妈示范后扶着自行车的后座，让我试一下，还没开始骑我心里就害怕起来，车子也不听使唤，扭扭歪歪，像是马上要摔倒。妈妈说：“你不要着急，先推着车子，掌握好方向。”还帮我打电话叫来了爷爷。

爷爷很耐心又稳当地给我扶住后座，教我慢慢骑上去，眼看前方，把车头抓稳，脚踩住脚蹬，慢慢向前蹬。没走几下，车子向一边倒去，我吓得大叫“爷爷，爷爷……”。“别怕，我给你扶着呢。”爷爷在后面鼓励我说。在爷爷的帮助指引下，慢慢的我掌握住了方向，能骑十几米远，爷爷也开始悄悄地放开了手。几个来回我越骑越稳，爷爷担心我摔倒，跟着我跑累的满头大汗。我们便坐在一旁休息，我学车正在劲头上，没得等几分钟，又推起车子骑上，车子在我使劲的踩踏下呼呼地向前飞去，我心里直乐：终于学会了骑自行车！还没等高兴完，“咚”的一声，车子和我一起摔倒了，我哇哇的`大哭起来，爷爷和妈妈听见了哭声赶紧跑过来，扶起了我。“没事，摔一下就证明你学会了。”妈妈说道。爷爷也在一旁安抚我，并给我讲他小时候骑车也摔过好几回的事。

不久我平静了下来，爷爷扶住后座让我继续骑，并告诉我：“学任何事，都不能半途而废，小挫折，我们要克服”。功夫不负有心人，多次的来回练习，我终于能自如的骑上车子了！

后来，在广场骑自行车的时候都会投来许多羡慕的眼光。这次学车的经历，不光让我收获了成功，还收获了一项技能，更重要让我明白了，做什么事都要坚持下去，你就会有收获！

秋天到了，农民伯伯收获了粮食；考试完了，同学们收获了一个个满意的分数；比赛结束了，体育健儿们收获了他们用汗水换来的金牌；对于我，在复出努力后，收获的是一份成功。

我的成功源于钢琴，在我四岁半时，妈妈给我报了一个钢琴班，一开始，我觉得很难，经常把音符和升降记号搞混，虽然老师经常纠正我，可我总是忘记，我真的心灰意冷了，我想：“要不算了吧，放弃吧！”但当我把想法告诉妈妈时，妈妈语重心长地对我说：“不能半途而废呀，孩子，做什么事情都要有始有终，坚持到底。”老师也耐心地指导我，什么地方该弹什么。经过五年的刻苦训练，我终于克服了这些困难，也喜欢上了钢琴。暑假里，我被老师选去参加北京市的钢琴比赛。

比赛开始了，小朋友们一个个按照顺序上台演奏，马上就该我了，我的心里像装着一只小兔子忐忑不安。于是，我在心里安慰自己说“没事的，别紧张！”轮到我了，我沉住气，眼睛环视了一个四周，评委老师们向我投来了信任的目光，观众们也用期待的眼神望着我。我深深地吸了口气，开始弹了，悠扬的钢琴声回荡在大厅里，就连我自己也沉醉其中了。当我弹完站起身的时候，下面响起一片热烈的掌声，我的心也一下子从悬着的空中掉了下来。到了后台，老师对我说：“你弹得好极了！”听了老师的夸奖，我心花怒放，心里美滋滋的！

比赛结果出来了，是银奖，虽然没得金奖，但我仍然感到很自豪，真是功夫不负有心人！只要肯下功夫，就能收获成功。