我的教育叙事故事——收获幸福

第一篇：我的教育叙事故事——收获幸福

教育叙事故事——收获幸福

今天在逛街的时候偶遇自己刚毕业后所带的第一届学生中的赵某某的家长。那位家长见到我非常高兴且热情，老远就喊我：“王老师，您逛街呢！”当时，见到他，我也很是高兴，好几年不见了，但那感觉仍像是一对久别的老朋友一样。一路上，他喋喋不休：“王老师，您知道吗？您教的那一届学生今年参加高考，我就没听到分低的。我们家孩子今年还考了四百多分，比三本线还超出很多呢！”想起他家的女儿，我的脑海中便浮现出了一张圆圆的俊俏的小脸，那是一个看上去非常小的女孩。

还记得当时所带的那一届学生大多是１９９２年出生，也有一些是１９９３年出生的，而他家的女儿却是１９９４年出生的，因为年龄的悬殊，所以从一开始学习起来她就很吃力，甚至根本就跟不上，当然像她这样的学生还有很多，最典型的是当时班上还有一个男孩，叫杨某某的。刚接上这个班，杨某某着实把我吓了一跳：高高的个子，慢慢的语调，脸浮肿，说起话来颤颤微微，坐在班上最后一座，还没有同桌。经打听，才知这个男生的经历。那是一场惨烈的车祸，那一年这个男孩子刚６岁，在路边的沙子堆上玩耍，一不小心，踩酥了看上去很结实的沙块，顺着沙子从沙堆上滚落下来，正巧一辆大卡车从公路上飞驰而过，将杨某某连压带挂拖出了好几米远。当时的路上和围观的人都吓呆了，他的妈妈冲上去将杨某某抱起来大声哭喊。当时人们都认为杨某某不行了，一定抢救不过来了，可幸运的是他活了过来，虽然由原来聪明漂亮的一个小男孩变成了一个有些笨傻、迟顿、唯唯诺诺的男孩，可毕竟还是捡回了一条命。

因为是刚毕业第一年，接上这个班，我倾注了所有的爱在这些学生身上，每天我早到晚回，学校的车棚里每天第一个到的便是我的车子，同学们都形成了一个习惯，进校第一件事便是朝车棚望，当望见我的车子，他们便如同回家见到妈妈一样，心中满是踏实与欣慰。对待这些学生，我精心呵护他们，课上课下从不放弃任何一名学生，包括杨某某。我都会提问、鼓励他。他妈妈说，他最喜欢的老师就是我了，为了报答他心中的这位可亲可爱的老师，他每天五点就起床，背课文了。因为他不想辜负我对他的关心和照顾。确实，功夫不负有心人，在我所教他的那几年中，他每次语文考试都在８０分以上（我所教的学科是语文）。每次看到、想到他的成绩，我都会感到莫名的欣慰。

俗话说得好，“干一行，爱一行。”我想，因为我选择了这份职业，当初我也是带着对这份职业的喜爱而走上这个岗位的，那我就应该用满腔的热情去对待自己的选择，并且我还深深地知道，教师这份职业是一项多么神圣、多么艰巨的职业，他所关系的不是自己的幸福，而是千家万户——每一户的幸福。你教的不只是一位学生，而是每家的希望。所以我更该用我的真心与真情去培育我的学生。尽可能让每一位学生都能成就自己的梦想。在此同时，自己的内心不是分明也感到了快乐和幸福吗？

第二篇：收获幸福——班主任教育叙事故事

让爱永驻教师心中

鹤立林业局中心小学教师：崔玉生

教师的爱心是成功教育的原动力，这话一点不假。正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。转眼间，踏上教育工作岗位也12年了，平凡的我并没有出现过轰轰烈烈的事迹，可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及宝贵的教学经验。我爱我的每一位学生，从她们身上我能看见许多大人身上所没有的，我爱我的学生，看到他们健康快乐的成长，我感到欣慰而满足。

曾记得我刚上班那几年，我校有一个男同学叫林醒，他是一位半脑瘫患者，右半个身体行动不便，只能用左手写字。所以入学特别晚。而且学习成绩也很差，对学习一点兴趣也没有。家长也不指望他学什么，至此导致了他上课不认真听讲，课上经常与人说话搅乱课堂，课后不按时完成作业，总喜欢与别人吵架。许多老师对他都很头痛说：“这样的孩子就不应该上学，不但自己没有学好还把别的孩子影响了。”一提到这个班谁都不愿意教。林醒上三年级时我接了这个令人头痛的班级，刚一进班就有许多同学向我告林醒的状，就连他姑家的表妹也来向我诉苦说林醒上课总骂她，还故意打她•。面对这些•我抽空问他：“林醒上课时你为什么总喜欢与别人说话呢？为什么要骂你的表妹？”他说：“崔老师，我不是特意搅乱课堂的，咱班同学没一个愿意和我玩的，也没人愿意与我聊天，我想同咱班的同学在一起，可是他们谁都不愿理我嫌我笨，所以我只好和我表妹玩，可是表妹也不和我玩我气极了就骂她反正我也就这样了。老师讲地课有时我还听不懂，所以我很寂寞，没意思。”他的表情让我难以形容，这个表情不是一个十多岁孩子本该有的。十多岁的孩子应该是天真快乐的而他、、、、、、。他的一翻话让我哑口无言，我感受到了他那份孤独，他是那么渴望与伙伴们在一起。那一刻我的心中没有了对这个孩子的偏见，更多了一份对这孩子的怜爱。从这以后，首先我不把他看做是一个特殊的孩子，要求他与要求别人一样严格，让他在心理面感到与其他同学没有什么区别。每到下课后无论我要批改的作业再多我都会放下手中的红笔找他聊天，聊一些他感兴趣的话题，我们还建立了网友的关系，他会在QQ上向我述说心中的委屈或高兴的事。我也真诚的与他交流；每当我组织学生们搞户外活动时总把林醒叫到我身边与我一伙，让同学们感受到林醒是我们其中的一员，是我们集体中最应该关爱的人。久而久之，我们的感情深了，他也变得快乐听话了。虽然他的学习成绩仍旧不是那么好，但他变得快乐了，与人沟通的方式变了，变得大家愿意与他接触了，他也有了自己的兴趣爱好有了特长。中学毕业后，由于他喜欢电脑，所以他就到专业技术学校学了一些有关电脑方面的知识。现在自己也开了一个电脑专卖店。那一天我刚走出家门急着上班，忽然自行车车链掉了，我争得团团转，正巧林醒从这路过，他伸手就去拿那油乎乎车链帮我按上，他是那样的真诚，我感受到了他对我的那份尊敬。我的心中顿时流入了一股暖流，我连忙说：“谢谢，谢谢啊！”回想起来这件事我是那么的幸福，比吃的蜜还甜。

从这个故事中我们可以总结教师教书不只是为了孩子们学知识而教，教知识不是教师唯一育人的目的。师生的交流，心灵的沟通，使他们快乐的成长，身心健康成长一样重要。多年的教学让我更明白，孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，如水晶；孩子的心灵是那样的脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

俗话说得好，“干一行，爱一行。”教师这份职业是一项多么神圣、多么艰巨的职业，他所关系的不是自己的幸福，而是千家万户——每一户的幸福。你教的不只是一位学生，而是每家的希望。所以我更该用我的真心与真情去培育我的学生。尽可能让每一位学生都能成就自己的梦想。在此同时，自己的内心不是分明也感到了快乐和幸福吗？

第三篇：收获幸福——班主任教育叙事故事

收获幸福——教育叙事故事

今天在逛街的时候偶遇自己刚毕业后所带的第一届学生中的赵某某的家长。那位家长见到我非常高兴且热情，老远就喊我：“闫老师，您逛街呢！”当时，见到他，我也很是高兴，好几年不见了，但那感觉仍像是一对久别的老朋友一样。一路上，他喋喋不休：“闫老师，您知道吗？您教的那一届学生今年参加高考，我就没听到分低的。我们家孩子今年还考了四百多分，比三本线还超出很多呢！”想起他家的女儿，我的脑海中便浮现出了一张圆圆的俊俏的小脸，那是一个看上去非常小的女孩。

因为是刚毕业第一年，接上这个班，我倾注了所有的爱在这些学生身上，每天我早到晚回，学校的车棚里每天第一个到的便是我的车子，同学们都形成了一个习惯，进校第一件事便是朝车棚望，当望见我的车子，他们便如同回家见到妈妈一样，心中满是踏实与欣慰。对待这些学生，我精心呵护他们，课上课下从不放弃任何一名学生，包

括杨某某。我都会提问、鼓励他。他妈妈说，他最喜欢的老师就是我了，为了报答他心中的这位可亲可爱的老师，他每天五点就起床，背课文了。因为他不想辜负我对他的关心和照顾。确实，功夫不负有心人，在我所教他的那几年中，他每次语文考试都在８０分以上（我所教的学科是语文）。每次看到、想到他的成绩，我都会感到莫名的欣慰。

第四篇：收获幸福——班主任教育叙事故事

收获幸福——教育叙事故事城关初中李宁静

有一天在逛街的时候偶遇自己曾在黄冈所带的那一届学生中的赵某某的家长。那位家长见到我非常高兴且热情，老远就喊我：“李老师，您逛街呢！”当时，见到他，我也很是高兴，好几年不见了，但那感觉仍像是一对久别的老朋友一样。想起他家的女儿，我的脑海中便浮现出了一张圆圆的俊俏的小脸，那是一个看上去非常小的女孩。

最典型的是当时班上还有一个男孩，叫杨某某的。刚接上这个班，杨某某着实把我吓了一跳：高高的个子，慢慢的语调，脸浮肿，说起话来颤颤微微，坐在班上最后一座，还没有同桌。经打听，才知这个男生的经历。那是一场惨烈的车祸，那一年这个男孩子刚６岁，在路边的沙子堆上玩耍，一不小心，踩酥了看上去很结实的沙块，顺着沙子从沙堆上滚落下来，正巧一辆大卡车从公路上飞驰而过，将杨某某连压带挂拖出了好几米远。当时的路上和围观的人都吓呆了，他的妈妈冲上去将杨某某抱起来大声哭喊。当时人们都认为杨某某不行了，一定抢救不过来了，可幸运的是他活了过来，虽然由原来聪明漂亮的一个小男孩变成了一个有些笨傻、迟顿、唯唯诺诺的男孩，可毕竟还是捡回了一条命。

因为是大四见习，接上这个班，我倾注了所有的爱在这些学生身上，每天我早到晚回，学校的车棚里每天第一个到的便是我的车子，同学们都形成了一个习惯，进校第一件事便是朝车棚望，当望见我的车子，他们便如同回家见到妈妈一样，心中满是踏实与欣慰。对待这些学生，我精心呵护他们，课上课下从不放弃任何一名学生，包括杨某某。我都会提问、鼓励他。他妈妈说，他最喜欢的老师就是我了，为了报答他心中的这位可亲可爱的老师，他每天五点就起床，看书。因为他不想辜负我对他的关心和照顾。确实，功夫不负有心人，在我所教他的那几年中，他每次数学考试都在８０分以上（我所教的学科）。每次看到、想到他的成绩，我都会感到莫名的欣慰。

还记得有一年夏天下大雨，我们正上第七节课，窗外乌云密布，狂风大作，不一会儿便下起了倾盆大雨，院子里很快便水流成河。作为班主任，我首先想到的便是这些孩子一会儿该怎么回家，家长又该怎么接他们呢？下课铃声响了，家长们陆陆续续来接自己的孩子，但也有平时不接的，今天仍然没来。可对于今天这种天气，我的原则便是每个学生必须有人接，如果没人接，我一定会亲自把他送回家。从下午５点下课铃响，一直持续到７点，学生终于都被接走了，我长吁一口气，心中也顿感轻松。这时我看见班上何某某的家长飞奔进来。“他的孩子不是一下课就接走了吗？这时他来干什么？”我心中一惊，便迎了上去。“怎么回事，孩子您不是接走了吗？”我着急地问。“不是，老师，我是来接您的。”听到他这句话，我的心中顿时流入了一股暖流，我连忙说：“谢谢，谢谢啊！”谁说当老师，便失去了幸福，这难道不是幸福吗？俗话说得好，“干一行，爱一行。”我想，因为我选择了这份职业，当初我也是带着对这份职业的喜爱而走上这个岗位的，那我就应该用满腔的热情去对待自己的选择，并且我还深深地知道，教师这份职业是一项多么神圣、多么艰巨的职业，他所关系的不是自己的幸福，而是千家万户——每一户的幸福。你教的不只是一位学生，而是每家的希望。所以我更该用我的真心与真情去培育我的学生。尽可能让每一位学生都能成就自己的梦想。在此同时，自己的内心不是分明也感到了快乐和幸福吗？

第五篇：我的教育叙事故事

我的教育叙事故事-------

常和孩子说“情话”

孙晓东

记得教育专家朱小曼说过这样一句很好的话：“素质教育就应该是含情脉脉的教育。”怎样和孩子们含情脉脉，我更喜欢和孩子们说“情话”。

老师是学生对教育者的一种称呼，有尊敬更有敬畏。在我所教的班级，我们的称呼则很多，但孩子们最喜欢叫我妈妈，既然称呼有所改变，那位置和角色也随之有了变化。我们的情话也就五花八门了。

写字课上杨雨航趴在桌子上写着，我轻轻的走到他身后用手托住他的背说上一句：“宝贝儿，挺直了！”一句“宝贝儿”让孩子从心里接受了我的建议，多么曼妙的“情话”。

学校跳集体舞，彭小曼因为太脏而没有人愿意和她共舞，她孤单的站在旁边，有期待更有无奈。我轻轻牵起她黑乎乎的小手，“美女，孙妈妈和你一起跳！”在舞蹈的过程中，我悄悄得地告诉她孙妈妈的手被你传染了，看着黑黑的大手和小手，教室里从此多了一个爱干净的宝贝。

课间时娇气的石依织摔倒了，小手摔破了，我对她说：“亲爱的，没事！咱们是谁啊？眼泪在睡觉呢！”小丫头坚强的点点头任凭眼泪在眶眶里打着转转也没流出来。

课堂上，谢沁怡老是读不好那段课文，我对她说：“小丫头，没关系，老师相信你！跟着我再来一次！妈妈相信你一次比一次有进步。”孩子的朗读竟有了神奇的变化。

带病上完课，发现身后多了一条小尾巴--叶朝伟，我对他说：“小尾巴，怎么啦？”“呵呵，我就是想做妈妈的小尾巴！提醒妈妈记得按时吃药！”多么稚气但温情的话啊。

其实这不正是我们所期待的含情脉脉的教育吗？老师们别吝啬你们的“情话”！

我的教育叙事故事——收获幸福

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