第一篇：一幅画的记忆
一幅画的记忆
无意中，我翻到一幅画，心中顿时泛起涟漪。对于记性不好的我来说，那段记忆已经抹去。但人的模样依旧在脑海浮现。名字也已经不记得了，只知晓这画上的提名就是她的笔名而已:幽静。我轻轻摩挲着这幅画，那段尘封在画室的记忆便倏地返青——
一个炎热的午后，我背起沉重的画板，走向画室。“啊......真的不想去啊......”自从画室的那几个朋友因为学业繁重而离开之后，这间画室就再没有认识的人了，也无法使我感兴趣。但迫于家长的要求，我还是无奈地背起了画板。沉重的画板压在我无力的肩上，我拖着蹒跚的步伐踏进画室，摆好石膏像，然后重重地坐下，渐渐化成一滩水......不一会儿，我的座位旁坐下来一个人。我稍稍端坐，仔细端详了她。眉眼之间，似曾相识的面容。于是很快便熟络起来。
至此，我们相识，然后相知。我告诉她，我并不喜欢画画。她问我:“你为什么不喜欢画画？”我顿了顿，思索一番，答:“因为喜欢动漫，所以喜欢画动漫，所以爸妈就把我带到这儿来了。”“你也喜欢动漫啊！”她眨了眨眼睛，兴奋地看着我。“嗯。但我真——的是不喜欢画画。尤其是画枯燥无味的人头像。”我拖长了声调。她微微一笑，安慰我说:“我虽然喜欢画，但是没你画得好啊。”说着，她翻开画夹，倒出一堆画。“这不是素描吧？”我挑起一张，问她。她点点头:“工笔画。我特别喜欢画这种风格的画，你瞧——”她举起一张给我看。我接过来。
画的风格很简洁清新。画上有一一丛青竹，水以青竹般的碧绿来表示；还有一只鸟，鸟的羽毛是棕蓝两色点成，细爪小喙。“这是日常练习的画。我不太喜欢复杂的画面，所以画得跟简单。”她说。画面很静，像是画右上角的“幽静”二字一样。我问:“这个‘幽静’是指什么？”“我的笔名。我的业余爱好是写小说。”我仿佛找到了老乡，激动地告诉她:“我我我我...我也喜欢写小说！”“是吗？”她也惊奇地睁大了双眼。道别的时候，她将那幅画送给了我。
于是每周六下午的画室，都有我与她一起画画，相谈甚欢的身影。不过，那都是小学毕业前夕的事了。小学毕业后，我们就分道扬镳了。毕业之后的第一次也是最后一次的见面，是在一个数学补习班上。
我一直很讨厌数学。自从曾经一位敬仰的数学老师走了之后，我就开始讨厌数学，成绩也一落千丈。这是我一个不好的心理，就是只要使我伤心的话，就会否定所有和对方相关的事物。所以也就有了后来的展开。
我去补习班的时候是去试听，于是他们刚好中场休息。我推开门，第一眼就看见了她在座位上和一个女生在讨论。在顺着看去，和她讨论的女生，正是和我关系恶劣的那位。我站在门口，愣了愣，思量一番，最终还是找了个离她最近的位置坐下。我想找她搭话，但她不理我。我以为她是聊得太热闹了，于是喊她名字。她抬起头，冷漠地看一眼我，然后又和那个女生开始讨论。我好像明白了些什么，忍住，听完课，离开。
回到家，爸妈激动地问我:“觉得那个老师讲得怎么样？”
“不好。我听不懂。听不懂......”我低眸，然后回到房间，翻出她送我的画，手不住地抖着，眼前也氤氲着，像是有什么晶莹的液体将要流出，“算了。”我叹口气，又失落地将画放回原位，没能撕掉它。我是明白的，之所以她会将别人的谗言听信了去，必然是她不够信任我，我们之间的感情本就不够成熟。面对这样的缘由，我不忍心毁掉这份幼稚的感情的唯一结晶——她送我的画。后来，我也就没有再去画室了。这幅画所蕴含的感情——那份幼稚的感情呵，也就被封存在了画夹里，直到今天......我的记忆缺陷是极大的，像是《一周的朋友》中的香织一样，对于快乐的事情总是很容易忘记。但与香织不同的是，对于伤感的事我却能记很久，并且不会在固定的周一忘记上周的事，而是当天发生的事兴许第二天就忘了。但忘记的，清一色是重要的事，还有快乐的事。记住的，都是伤感的事。忘不了，永远也忘不了......风吹进窗内，想要拂起画卷。我叹口气，想了想，最后起身敞开所有窗户，看着它飞出窗外，渐渐远去。
永别了，这份曾经的友情，更是一幅画的记忆——我的眼前已氤氲了，但仍旧嘴角上扬，挂着淡淡的笑——人在一生中总会有许多次感情的失得，幼稚的感情无法得以终老，惟有真挚且成熟的感情方能相伴一生。
第二篇：记忆画 升国旗
记忆画 升国旗
刘纹瑾
教学内容 第九册美术第二课 教学目标：
1．通过教学使学生能画出升旗时的情景，培养学生的形象记忆能力和表现能力。
2．对学生进行爱国主义思想教育。教学重点：
引导学生记忆、想象升旗时的不同人物姿态。教学难点：
1．如何使学生能大胆地画出自己记忆的清景。2．如何使学生画出有前后感的画面来。3．如何构图。教学准备：
学具：铅笔、彩色笔、白纸、等。教具：彩色粉笔、课件。教学过程： 一．组织教学 二．师生问好 三．授 课
1、师出示课件导入、启发
2、板书课题
3、师：在我们学校，每周星期一早晨全校师生排队在大场上举行隆重的升旗仪式。
4、设问、引导记忆。
师：“同学们，请大家想一想记忆画 升旗的情景是怎样的呢？”（生答）
师小结：少先队员们举起右手敬队礼、老师们肃立在同学们的队伍左面、在国歌声中旗手将红旗升起、红旗随风招展„„ “同学们，此时你们的心里感觉是怎样的呢？”（生答）
四、师出示课件图片、学生观看（崇高、激动、严肃）
1、师板画（简要画出敬队礼的正、侧、背面姿态。）
2、引导学生观察、简讲几种构图形式。
3、师：前后、遮挡关系可不必画出，前后的同学可以只画上半身。
4、师问：“我们怎样把人和物组合在画面上呢？”（生答）
5、师小结：屏幕上的背景、校舍、天空、花草树木等。使画面具有完整性。
五、师略讲作画步骤：
1、用铅笔将构图定好。
2、用彩色笔直接勾线。
3、有时间的话可以涂色。
六、布置学生作业、提出作业要求
画一幅记忆中的升国旗时的情境画，构图饱满，颜色鲜艳
七、学生作业、师指导。
八、展示部分作业、学生互评、教师点评
九、小结
这节课大家都学得很好，学会用画笔画下升国旗的情景。我们学校每星期一早上都要举行升旗仪式，老师相信，以后的每一次升旗仪式，我们同学一定会非常认真的。因为我们每个人都爱国旗，爱祖国。
第三篇：雨若画,记忆如沙
很多年前，一个叫孟庭苇的女生唱着：“冬季到台北来看雨，也许会遇见你。”如吴越琴音的歌声干净清纯却坚定执着。这个冬天，上海已经好久没有下雨了，寒冷而阴沉，像是容嬷嬷的脸。此岸，昔日听歌的少年回身遥望，以为仅仅隔着一场下了二十秒的大雨，轻而易举我便能回到冬季的台北。却发现竟然看错了时钟，二十年的雨水早已泛滥成海，两岸柳荫不见，马上诗人无踪，牧童笛音渺渺，无舟，我凭何而渡？ 五岁的时候，他们叫我孩子。那时候和爷爷奶奶、大伯，还有另外几家邻居住在一个湖心小岛上，巨大的槐树和香樟在破旧的砖房上空偷偷的挽起了手，于是那个勉强叫房子的建筑便有了最优雅的屋顶。八零年代初期，村里很多人家和我们一样，能造起砖房算是不错了，买不起水泥石灰，于是父亲和大伯那些壮劳力们活了泥巴涂在墙外，能挡风却不能遮雨，大雨一来，房子便千疮百孔四处透风。在家里人的咬牙切齿中，也唯有我趴在窗口，兴奋的看着窗外的大雨，还探出脑袋伸出舌头去尝尝雨的味道。若是遇到春天，雨过天晴，偶尔会有彩虹。推开家门，几步之隔便是一片灿烂的油菜花地，远处还有几亩南瓜。成群的蜜蜂采蜜归来，被雨水冲刷后房子砖头之间的缝隙就成了它们藏身的乐土，嗡嗡嗡，从一个墙缝飞到另一个，找一个与自己体型相当的舒适的洞，一头钻进去，也不知道在里面干些啥。而我和几个小伙伴则会左手持一个透明玻璃瓶，右手找一根细草根，看准蜜蜂钻进去的砖缝将瓶口罩住，仅留下一条细缝将草根伸进去。蜜蜂受到惊扰拼命往外逃窜，便一头飞进了玻璃瓶，并成了后面几天我们最有趣的观赏品。这是雨带来的礼物和快乐。说是湖心小岛，其实三面环水，形状就像雅典娜权杖上月牙中心点缀的那颗宝石一样。湖水清澈见底，在夏天是小伙伴们游泳嬉戏的好场所。妈妈经常在湖边淘米的时候下水摸上几把螺丝，就能成为饭桌上丰盛的湖鲜。父亲说我们这里唯一不好的地方，就是地势太低，每每到了雨季，湖水漫上来，大雨浇下来，内忧外患，家里一片汪洋泽国。到后来上了小学，走到学校要半个小时，而母亲送我到学校一次认识路后，就开始让我自己上学了，那个年代的孩子，独立的还真是早啊。切身见识到雨并没有那么唯美，是在放学的路上遇上大雨。狂风暴雨中一手架着妹妹，一手撑着伞，穿着笨拙巨大的胶鞋在泥泞的路上高一脚低一脚向前走。已经看不清方向，只知道沿着这条路就能走到家，而家里，有温暖的灯光和热腾腾的饭菜等着我们。这样的场景很多，最悲惨的一次是遇到台风，伞不但被吹得反过来了，我们那里俗称“拔喇叭”，而我的一只胶鞋走丢在深深的泥浆里，光着脚往前走。妹妹早在身边哭的声嘶力竭了。那时候对父母心生怨恨，你们在干什么？我们就真的那么不重要吗？ 那条路，觉得永远走不到尽头似的；那次，觉得我和妹妹再也看不到明天的太阳了；那时候，觉得全世界只剩下我和妹妹相依为命；那条路，至今仍会在梦魇里一次次出现。后来经济条件好转了，湖心岛上的住户们都搬到了附近一个大村庄里。再后来，遇到上海修建外环路房子拆迁，住进了干净整洁的新村。可爱的童年，我和妹妹竟然就平安无事的长大了。而湖心岛，像是被遗忘了的一段不堪回首的恋情，无人想起，也无人愿意想起。只在某天吃饭的时候，我问爸爸当年某些具体的场景，比如到底是我还是堂兄在屋后竹园反扣的石桶下发现的那个惊艳的圆柱形竹笋球，比如我跟着父亲用钢索费了九牛二虎之力从湖里捞出来的那棵大树最后是做了新房子的大梁还是卖掉换了红烧肉，比如我跟着大舅去开挖淀浦河是不是是我第一次吃上真正的包子。父母在，虽记忆如沙，很多童年的故事也会有比较靠谱的答案。父母在，安敢远行？ 这个夜晚，妈妈正睡在病房里，而我坐在她的床边回忆童年的雨，心中，毫无埋怨，唯雨若画。本文由星无尘编辑转载请注明地址：1786688.com
第四篇：《记忆画踢足球》优秀教案
教学目标 ：
了解足球的有关知识，引导学生记忆画出踢足球的精彩场面，培养学生的有意记忆能力和绘画表现能力，同时教育学生热爱体育活动，锻炼好身体。
教学重点与难点：
重点：踢球场面的记忆引导，踢球姿势、动态的形象分析和把握。
难点：球员动作、表情的刻画以及运动场面(画面)的布局。
教学准备：足球赛的影象资料。
教学过程 ：
第一课时：
学生活动：30分钟。
一、谈话导入。
1、提问：
①你喜欢足球吗?
②你踢过足球吗?
③你看过足球吗?
2、介绍有关足球的知识：球队的人数，球场的要求，比赛的规则等。
板书课题：记忆画 踢足球
二、新授。
1、观看足球赛的影象资料。
在观看时引导学生注意观察球员的动作。
2、摹仿表演。
请几个学生上台表演铲球、带球过人、传球、射门等动作。引导学生观察每个动作躯体与四肢的变化。
3、观摩教材中的图片。
请两个学生选择图片中的球员动作在黑板上简单地画下来。针对学生的问题和困难，教师示范用线，用概括的方法画各种踢球动作，然后再补充添画。学生尝试用这种方法在小纸上画一个踢球动作。
4、观摩教材中的学生作品。
着重欣赏作品中人物的姿态、表情刻画，以及画面的安排、布局。
三、练习，教师巡视辅导。
作业 要求：构图布局合理，人物形象生动，表现踢球的场面。
第二课时：
学生活动：35分钟。
一、学生继续作业，教师指导。
二、教学评价，课堂小结。
优秀作业 讲评，鼓励学生多参加体育活动，锻炼身体。
第五篇：小学二年级美术教案.doc记忆画
小学二年级美术教案:我的家（记忆画）
教学目的：
1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。
2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。
教具准备：《家》的录像片断等。
教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。
教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。
教学过程
-、组织教学。（注意检查学生学习用品）
二、导人新课：欣赏《家》的录像片断，导人新课。
三、讲授新课。
启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台……）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题）
读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地……
3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。
作画步骤，边讲边示范。
①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。
②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。
③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。
5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。
四、学生完成作业，教师巡回辅导。
五、小结：
表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。
第二课时
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个o稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。
③结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3，结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，教师巡回指导。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
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