2017年汉语文中考试卷[大全五篇]

第一篇：2017年汉语文中考试卷

机密★启用前

西藏自治区2017年普通中专（高中）招生统一考试试卷

汉语文

注意事项：

1.全卷共 8 页，三大题，满分100分，考试时间为 120 分钟。

2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号码写在答题卡相应的位置上，并在指定的位置粘贴条形码。

3.所有的答案必须在答题卡上作答。选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，非选择题用黑色墨水钢笔或签字笔将答案写在答题卡规定的地方，试卷上答题无效。

一.积累与应用（每小题2分，17小题3分，共35分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）。A.驯服（xùn）嘱咐(sǔ)瀑布(bào)B.腊月(là)山脉(mài)埋葬(mái)C.眺望(zhào)膝盖(qī)横竖(shù)2.下列句子中有错别字的一项是（）。A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。B.信赖，往往创造出美好的境界。

C.牧女们骑着俊马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。3.下列各组词语全是反义词的一项是（）。A.模糊——清楚 热闹——冷清 B.爱护——爱惜 温柔——粗暴 C.灵活——笨拙 拘谨——拘束

4.下列句子加点成语使用有误的一项是（）。A.夜幕降临了，街道上人来人往，万籁俱寂．．．．，非常热闹。B.客居他乡的人总是希望能叶落归根．．．．

。C.扎西讲的这个故事，虽然不可思议．．．．，但是大家都相信了。5.填入句中横线上的量词最恰当的一项是（）。

他骑着一辆自行车，身穿一 运动服，头上一 遮阳帽，戴着一

墨镜。

A.款 件 副 B.套 顶 副 C.套 只 双 6.下列选项中，标点符号使用有误的一项是（）。A.我们是到图书馆去借书？还是到资料室去查找资料？ B.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有在青的时候。

C.我区各地积极响应上级号召，大力开展“四讲四爱”活动。7.下列说法得体的一项是（）。A.护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！” B.卓玛对比赛获奖的同学说：“哼，你居然会得奖！” C.公交司机对一位刚上车的老人说：“老人家，您赶紧找个座儿坐下，小心别摔着！” 8.下列句子使用了比喻修辞手法的一项是（）。A.她长得像她的妈妈。

B.草原上游动的羊群就像天上漂浮的白云。

C.微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。9.下列说法有误的一项是（）。

A.记叙文的要素是：时间、地点、人物和情节 B.《背影》是篇散文，它的作者是朱自清 C.周敦颐的《爱莲说》赞美了莲的高洁品格 10.在下面的横线上填写恰当的关联词。

是生活在喧嚣的城镇，还是在宁静的乡村、牧场，每个人对大自然 有一份浓浓的向往、留恋之情…… 11.将正确的词语填在横线上。

（1）早晨起来，头脑特别（清醒 苏醒）

（2）这次同学聚会，（除了 除非）达瓦，其他人都来了。12.根据示例，扩展短语。例：鲜艳——鲜艳的色彩

远大—— 朴素—— 13.写出下列句子中加点词语的感情色彩。（1）我们民族的伟大．．精神，将要在你的哺育下发扬滋长！（）（2）那天下雨了，人们回来，都淋得湿湿的，很有些狼狈．．。（）14.将下列词语按恰当的语序写成一句话。树叶 把 寒冷的 吹落了 北风 枯黄的

15.修改病句。（1）我们必须提高认真读书的习惯。

（2）我读了这篇人物传记，很感到激动。

16.按要求变换句式，不能改变句子的原意。（1）为了把祖国建设得更美好，我们应该努力学习。变为反问句：（2）你能帮我解决一下这个问题吗？ 变为祈使句： 17.古诗文默写。（1）不知细叶谁裁出。（2），天涯若比邻。（3）羌笛何须怨杨柳。二.阅读理解（30分）

（一）阅读下文，完成18—23题。（15分）

我的伯父鲁迅先生

⑴伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往的人，一想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

⑵就在伯父去世那一年，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去。这一天在晚饭桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我感到十分羞愧，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

⑶还有一件事我至今记忆犹新。⑷有一天黄昏，北风呼呼的刮着。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上

呻吟，车子扔在一边。

⑸我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，满脸痛苦。

⑹“怎么了？”我爸爸问。

⑺“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”

⑻爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他抹上药，扎好绷带。

⑼拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”

⑽伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。

⑾天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那

个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

⑿伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

⒀伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。18.鲁迅，原名，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。我们初中阶段学过他的文章有（任选两篇）（3分）19.文中提到的《水浒传》是我国四大名著之一，请写出其他三部作品的任意两部。（2分）

20.第（2）自然段中“伯父”是真的在夸他自己“记性好”吗？（2分）

21.第（3）段在文章结构上起什么作用？（2分）

22.简要概括（2）——（12）自然段围绕鲁迅先生写的几件事。（2分）

23.在“我”眼里，伯父是一个怎样的人？你从鲁迅先生身上学到了什么？（4分）

(二)阅读下文，完成24—28题。（15分）

中国传统文化的瑰宝——戏曲

①国戏曲在世界剧坛上独树一帜，具有鲜明的民族特色和独特的美学特征。

②首先，中国戏曲强调神神似、强调写意。戏曲舞台上所表现的生活与现实生活的形态是不同的，它是对现实生活的提炼和加工，是变其形而传其神、写其意。戏曲一般不用布景，舞台上代表什么空间，可以通过演员的表演随意而定，自由变化。舞台上此刻可以是书房，但剧中人一转身，舞台就可以变为花园，甚至可以变成千里之遥的另一地点。由此可见，戏曲舞台的空间是通过演员的表演写意性地虚拟出来的。这样，戏曲就可以自由灵活而又连贯流畅地表现无限广阔、瞬息万变的空间，也就可以十分自由地表现极其丰富复杂的生活事件。而西方戏曲强调摹仿，造成了西方戏剧的写实观念，主张运用布景按照生活的样子确定空间，亦即舞台上所表现的生活和现实生活形态是相同的或相似的。

③中国戏曲的情节有时也是写意性的，如二将相斗几个回合，便可表示千军万马的一次复杂的战斗，甚至只要吹奏一个曲牌一场宴会便已结束。

④在表演方面，戏曲中有许多虚拟的动作。如《打渔杀家》中肖恩父女划船，舞台上只有桨而没有船，但却给人以划船的真实感觉。难怪德国戏剧家布莱希特1935年在莫斯科看了梅兰芳表演此剧赞不绝口呢！

⑤还有，中国戏曲是一种高度综合性的戏剧形式，中国戏曲包含着诗、音乐、舞蹈、雕塑、美术、建筑等各种艺术因素，也包含着诗、词、曲、赋、散文、小说等各种文学成分，这些因素在音乐节奏的指挥下构成一个有机的整体。

⑥再有，中国戏曲具有很高的传统技艺性。演员的念诵、吐字、行腔、哭、笑、身段、动作，都有高度的技巧，处处讲究形式美。可以说，中国戏曲是我国传统文化艺术的瑰宝和典型代表。（选自《中国戏曲文学史》，齐鲁书社。有改动）

24.本文的说明对象，说明顺序。（2分）

25．阅读全文，说说中国戏曲“鲜明的民族特色和独特的美学特征”体现在哪三个方面。（3分）

① ② ③ 26．第②自然段中加点词语“一般”能否去掉？为什么？（3分）

27．第④自然段主要运用了什么说明方法？其作用是什么 ？（3分）

28．我国文化博大精深，除“戏曲”外，你还知道哪些传统文化？（至少两点）（4分）

三.作文（35分）29.从下面两道作文题目中，任选一题．．．．，按要求作文。题一：半命题作文 只有亲自品尝了那些物和事，才能了解其中的滋味。但是想要真正的了解，还得有更多的体验和经历。请以：“我品尝了 的滋味”为题目，写一篇作文 提示：先将题目补充完整，然后作文 题二：命题作文 一个人心灵成长和心智成熟,是一个漫长、渐进的过程.其间,亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨,或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等,无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕,让我们从懵懂慢慢走向成熟…… 请根据自己的生活经历和切身体验,以“就这样慢慢长大”为题,写一篇文章.要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于450个字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名;④书写要工整、规范、美观.

第二篇：2015年汉语文中考试卷

机密★启用前

西藏自治区2015年普通中专（高中）招生统一考试试卷

汉语文

注意事项：

1.全卷共 8 页，三大题，满分100分，考试时间为 120 分钟。

2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号码写在答题卡相应的位置上，并在指定的位置粘贴条形码。

3.所有的答案必须在答题卡上作答。选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，非选择题用黑色墨水钢笔或签字笔将答案写在答题卡规定的地方，试卷上答题无效。

一、基础知识（1—16题，每小题2分，17小题3分，共35分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）．．．．A.火种（zhǒng）点缀(zhuì)瓦砾(lè)．．．B.提防(tí)机械(jiè)炊烟(chuī)．．．C.阶梯(tī)捣蛋(dǎo)秀丽（xiù）．．．2.下列词语书写有误的一项是（）．． A.演奏 振作 张冠李戴 B.拇指 慈详 赏心乐目 C.慎重 倾诉 庞然大物

3.下面句子中加点词语解释有误的一项是（）．． A.蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对您是多么的依恋！．． 依恋：留恋；舍不得离开。

B.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。．．

汉语文试卷 第 1 页（共 8 页）酝酿：指造酒。

C.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。．． 侍弄：仔细地照管。

4.给下列句子横线处选择量词，正确的一项是（）．． 文成公主和她的随从们，跨过无数 大河，翻过无数 高山，终于来到了拉萨。

A.条 块 B.个 座 C.条 座 5.下列句子中加点的关联词语运用有误的一项是（）．． A.它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。．．B.孔子虽然是伟大的思想家、教育家，还是一位杰出的音乐家。．．．C.中国是法治国家，不论是谁，只要触犯了党纪国法，就要依法依纪严肃查处、惩．．．治。

6.给下列句子横线处选择词语，正确的一项是（）．．（1）2014年10月，十八届四中全会在北京 召开。（2）自从那件事以后，我 再迟到过？ A.隆重 何曾 B.沉重 曾经 C.隆重 曾经 7.给下列句子横线处加上标点符号，正确的一项是（）

我翻阅影集时 人们总是问我 “你爸爸是什么样子的 ” A.。？ B.。：！C.，： ？ 8.下列情境中，表达最得体的一项是（）．．． 【情境】交警对正在闯红灯过马路的行人说：

A.请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。B.这么着急干嘛？没看见是红灯吗？ C.你色盲啊？连红绿灯都不分！9.下列说法有误的一项是（）

A.在小说的三要素中，环境包括自然环境和社会环境。

汉语文试卷 第 2 页（共 8 页）B.《变色龙》的作者是奥楚蔑洛夫，主人公是契诃夫。C.郭沫若，原名郭开贞，我们学过他的诗歌《天上的街市》。10.下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）．．A.今天两个老师都表扬了我，我心花怒放，无动于衷。．．．．B.新年晚会上，同学们载歌载舞，大家都沉醉在欢快、热烈的气氛中。．．．．C.地震发生后，党和政府及时为灾区送来了救灾物资，灾民们热泪盈眶！．．．．11.根据示例，扩展短语。．．例：蔚蓝——蔚蓝的天空

神奇—— 清澈—— 12.把下列词语按正确的语序写成一句话。．．．．．格桑花 里 一大束 被 插进 我 花瓶

13.指出下列句子使用的修辞手法。．．．．（1）阵雨过后，草原更加清新碧绿，像块巨大的蓝宝石。（）（2）太阳刚一出来，地上已经着了火。（）14.按要求变换句式，不能改变句子的原意。．．．．(1)你难道不留恋这里的美景吗？

改为陈述句：(2)因为参加“汉字听写大会”，他不得不放弃参加校园足球联赛的机会。

改为肯定句： 15.用括号里的词语把下列句子补充完整。

(1)尼玛没来参加植树活动。（或许）

(2)

，我才赶上了火车。（幸亏）

汉语文试卷 第 3 页（共 8 页）16.修改病句。

(1)夜深了，卓玛在复习功课仍然。

(2)校门口开了一家卖饮料和可乐的商店。

17.古诗文默写。

(1)三人行。（《论语·述而》）

(2)，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）(3)莫愁前路无知己。（高适《别董大》）

二、阅读理解（共30分）

（一）阅读下文，完成18—22题。（15分）

挑山工

①在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩，保持身体平衡。他们的路线是折尺形的——先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换一次肩。他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气。担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝盖是受不住的。但是路线曲折，就会使路线加长。挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。

②奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢，你轻快地从他们身边越过，以为把他们

汉语文试卷 第 4 页（共 8 页）甩在后边很远了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。

③有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞．开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就越过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒开身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边了，直到看不见他。我们爬上半山的五松亭，看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他，褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来，这个山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，天天挑货上山，干了近二十年，一年四季，一天一个来回。他说：“你看我个子小吗？干挑山工的，给扁担压得长不高，都是又矮又粗的。像您这样的高个儿干不了这种活儿，走起路晃悠！” 他浓眉一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。山民们喝泉水，牙齿都很白。

④谈话更随便些了，我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎幺反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什幺近道吗？”

⑤他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那幺随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长

汉语文试卷 第 5 页（共 8 页）了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理？”

⑥ 我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。我还没来得及细细体味，他就担起挑儿起程了。在前边的山道上，我们又几次超过了他；但是总在我们留连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前，我们又碰见了他，他已经在那里交货了。他憨厚地对我们点头一笑，好像在说：．“瞧，我可又跑到你们前头来了！”

⑦从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。

18.本文作者是，在初中阶段我们还学过他的《 》（2分）19.给下列加点字注音。（2分）．．．．． 敞开（）憨厚（）．．20.简要概括第①自然段描写的主要内容。（3分）

21.第⑤自然段划横线的句子运用了人物的 描写方法，其表达作用是（3分）22.第⑦自然段中“这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。”“我”需要的究竟是什么？其实，在学习生活中，我们都需要“它”，请说说你需要“它”的原因。

“我”需要的是：（2分）

你需要“它”的原因：（3分）

(二)阅读下文，完成23—27题。（15分）

重金属——土壤的“毒药”

①土壤重金属污染是指由于人类的活动将重金属带入土壤中，致使土壤重金属含

汉语文试卷 第 6 页（共 8 页）量明显高于其自然背景值，并造成生态破坏和环境质量恶化的现象。土壤中的重金属污染物主要是指含汞（Hg）、镉（Cd）、铅（Pb）以及类金属砷（As）等的污染物。

②那么,土壤重金属污染物是从哪儿来的呢？

③在我们的生活生产中，重金属污染可谓无处不在。例如机动车尾气排放，既污染了大气，也显著引起公路两侧土壤的重金属污染。

④含有重金属废品的垃圾，如废旧电池、电子产品等被长期堆放在某处，在雨水淋洗下会向土壤中释放有毒元素，渗入到土壤的重金属具有很高的迁移能力，继而污染地下水、农产品，最终危害人体健康。

⑤空气中的重金属污染物会转移到土壤中。如家庭燃煤、采矿和冶炼的废气排放到空气中。这些污染物可能由于重力和风的共同作用，直接降落到地面，也可能通过降雨、降雪等过程将大气中的污染物“洗”入土壤中。

⑥农业生产中化肥、农药长期不合理使用，在造成残毒污染的同时，某些农药在组成中含有汞、砷、铜、锌等重金属，还带来了土壤的重金属污染。近年来，随着地膜的大面积推广使用，大量的地膜残片滞留地中，造成土壤的白色污染，同时由于地膜生产过程中加入了含有镉、铅的热稳定剂，也加重了土壤重金属污染。在一些地区引用受到工矿业污染的污水灌溉，随着污水灌溉而进入土壤的重金属, 也会以不同的方式被土壤截留固定。

⑦重金属污染土壤后会引起土壤的组成、结构和功能发生变化，微生物活动受到抑制，有害物质或分解产物在土壤中逐渐积累，引起土壤质量下降，导致植物 生长发育障碍。被重金属污染后的土壤变成了一块块的“毒地”，它通过“土壤→植物→人体”或“土壤→水→人体”间接被人体吸收，危害人体健康。如有些稻米 含镉（Cd）浓度超标会诱发“骨痛病”；某些大中城市污灌区的癌症死亡率比非污灌区高10-20倍。更值得高度重视的是：重金属污染不同于其它污染，重金属在土壤中不易随水淋溶，不能被微生物分解，甚至可能永远在环境里循环；重金属还具有明显的生物富集作用，．．对人类生活危害极大。

⑧如此看来，重金属污染不单单是让土壤“中毒”，也是人类健康的杀手啊！（有删改）23.这篇说明文的说明顺序是。（2分）24.什么是土壤重金属污染？（用原文回答）（2分）

25.第⑦自然段主要运用了哪些说明方法？（写出两个即可）（2分）

26.阅读第⑥自然段，简要概括农业生产中导致土壤“中毒”的原因。（3分）

（1）

汉语文试卷 第 7 页（共 8 页）（2）（3）27.第⑦自然段加点词“可能”能否删去？为什么？（3分）

28.联系实际，说说我们该如何避免土壤“中毒”。（3分）

三、作文（35分）

28.从下面两道作文题目中，任选一题，按要求作文。．．．．题一：半命题作文

在成长过程中，亲人呵护你成长，真好！朋友陪伴你成长，真好！成功见证你成长，真好！失败督促你成长，真好！„„ 请以“，真好”为题目，写一篇作文。

提示：先将题目补充完整，然后作文。．．．．

题二：命题作文

请以“为自己喝彩”为题，写一篇作文。

作文要求:(1)文体不限，诗歌、戏剧除外；(2)格式正确，字迹工整，卷面整洁；(3)文中不能出现真实的地名、校名和人名等；(4)字数在450字左右（不得少于400字）；(5)不得抄袭阅读文段、背范文、套作。

汉语文试卷 第 8 页（共 8 页）

第三篇：英文中数字的写法和汉语有所不同

英文中数字的写法和汉语有所不同，想必大家都已经了解。但日常生活中难免还会连词是指把词、词组、分句和句子甚至段落连接起来的起连接作用的词或词组。连词的种类很多，主要有以下几类：

一、并列连词

1、表示对等关系的并列连词。使用该类并列连词时必须保持结构对等，词性统一，在句子中要使用对等成分，不可失之偏颇。常用的该类连词有：and，either．．．or，neither．．．nor，as well as，both．．．and，not only．．．but also。如：

This is an old clock that is not only very handsome but also accurate．

2、表示选择关系的并列连词。常用的该类连词有：or，or else，otherwise，rather than，either．．．or。如：

You should get the license right away，or you'll have to pay a fine．

3、表示转折和对比关系的并列连词。常用的该类连词有：but，while，whereas，yet，however，nevertheless，on the other hand，on the contrary。如：

She is a funny girl，yet you can't help liking her．

4、表示因果关系的并列连词。常用的该类连词有：so，for，therefore，hence，thus，consequently，accordingly。如：

It was raining heavily，so the sports meeting was postponed．

二、从属连词

1、引导时间状语的从属连词。该类连词除一些常用的外，还包括：as soon as，the moment（一……就……），the minute，the instant，once，immediately（一……就……），no sooner．．．than（一……就……），hardly．．．when（刚……就……）。如：

He told me the news immediately he got it．

2、引导地点状语的从属连词。该类连词有两个：where和wherever。如： Where there is a life，there is a hope．

3、引导条件状语的从属连词。该类连词除

if，unless和if only（要是……就好了），还有：

provided（that），providing（that），supposing（that），suppose，in case（that），as long as（只要），on condition that。如： If only I had more money，I could buy some new clothes．

4、引导目的状语的从属连词。该类连词主要有：so that，that，in order that，lest，for fear that，in case（that）。例如：

She worried for fear that the child would be hurt．

5、引导原因状语的从属连词。该类连词主要有：as，because，since，in that，now that（既然），seeing that（鉴于）。例如：

Seeing that it is eight o'clock，we'll wait no longer．

6、引导比较状语的从属连词。该类连词主要有：as，as．．．as，less（more）．．． than，the more．．．the more。例如：

The more we can do for you，the happier we will be．

7、引导方式状语的从属连词。该类连词主要有：as，as if（好像），as though（好像）。例如： Heat can flow from a hot body to a cooler body as if it were a fluid．

8、引导结果状语的从属连词。该类连词主要有：so．．．that，such．．．that，so（that）。例如：

He is such an honest man that everyone would like to trust him．

9、引导让步状语的从属连词。该类连词主要有：though，although，even if，even though，while，as，whatever，however，whoever，no matter．．．（不管）。例如：

Hard as he tried，he failed to pass the exam．

三、连接代词和连接副词

这类词用来引导名词性从句。连接代词有：that（不充当成分），which，what，who，whose等；连接副词有：when，where，how，why等。

四、关系代词和关系副词

这类词用来引导定语从句。关系代词包括：who，that，which，as，whose，whom等。关系副词包括：when，where，why，how等。关系代词和关系副词起着三重作用：其一，它们连接着主句和从句；其二，它们代表着主句的一个先行词（which和as还可以代表主句中的一个词组或整个句子）；其三，它们又在从句中充当成分。

第四篇：对11篇留学生汉语作文中偏误的统计分析

对11篇留学生汉语作文中偏误的统计分析

及对汉语写作课教学的思考 辛平

(北京大学对外汉语教学中心,北京100871)[中图分类号]H195.3

[文献标识码]A

[文章编号]1003—7365(2001)04—0067—05 §0引言

“写”是留学生汉语学习四个环节中的一个输出性环节,是语言学习到语言运用的过程,是在新 的语境中对已经学过的语法、词语重新组合、选用的过程,是对已学过的语言知识的全面检查。对用

外语写作的学生来说,既存在着构思、布局谋篇的问题,更包括词汇、语法知识的运用问题。留学生汉语作文给人的总体印象是意思明白但感觉很别扭,可以说是一种高级的“洋腔洋调”。

近年来,很多教师和研究者从不同侧面和不同角度对这一问题进行过研究。吴平从学习策略的角度

谈过写作课教学问题,何立荣从篇章语言学的角度分析了汉语写作中的篇章失误,张宝林对汉语语

段的组合方式做过考查,刘月华对叙述体的连接问题做了非常深入系统的研究。这些研究成果都为

我们的对外汉语写作课教学提供了理论上的指导。本文旨在通过对11篇留学生汉语作文中出现的

偏误进行统计分析,考察留学生汉语作文中普遍存在的偏误类型及出现的比例,并对这些偏误进行

分析,以期对我们的写作课教学的定位提供一些量化的参考依据。§1偏误分类及统计结果

1.1给留学生作文找出错误、失误是容易的,但是如果给这些错误分门别类贴上标签,却是非 常烦琐的。比如一个句子内的错误可能是单纯的语法、词语错误,也可能属于语用方面的错误,因此

有人认为给错误分类是不可能的。但是由于作文中任何句子都出现在较明确的语境之下,因此句子 的语义应该是明确的,这给我们对偏误归类提供了操作上的可行性。首先,语法、词语错误由于语义

明确,而有了相对客观的标准;其次,语义与所选用的表达形式不相符合,所构成的语用方面的错

误,也能够比较明显地区分出来。

从形式上看,一篇完整的作文其中的偏误应包括文章整体结构、段落与段落的连接、段落内的

偏误等,其中前两项与思维逻辑及母语的文化关系较为密切,而且“文无定法”,所以本文主要探讨

段落内的偏误。段落、语篇、语段是从不同角度命名的概念,三者的基本内涵都是指有完整意义,形

式上不小于句子的单位。三个概念的所指各有侧重,在本文的使用中不作区分。本文主要统计语段

内的偏误。在调查的11篇作文中出现的偏误共123个,这123个偏误大致可归为三类。

第一类:单纯语法、词语错误,即在任何语境中,这类句子本身在词语或结构方面都是错的,比 如“比较句”的结构错误、“把”字句错误、动词补语的错误等。如果说语段是由句子构成的,句子是语

段的基本单位,那么,这类错误就是语段的基础错误,即基础材料本身是有问题的。第二类:语言—语用失误,称语用失误(pragmatic failure)而不称错误(errors),因为这种偏误 ·67· 不是来自句子的语法结构和词语错误等。而是在特定的语境条件下,所确定的语义和所选择的表达

方式不相符合,没有准确地表达说话者的意图,也被称为没有达到完满的交际效果。表现形式可能

是选用词语、句式不当,不符合汉语的表达习惯,把母语的表达习惯套入到汉语中来等。第三类:衔接和连贯上的错误,语篇无论以何种形式出现都必须合乎语法,并且语义连贯,这是 语篇的主要特征。它既包括这一语段与其他语段在语义和语用上的连贯,也包括语篇内部在语言上 的连贯。本文所统计的语篇衔接和连贯上的失误包括语义衔接上的失误和关联词语运用上的失误。

统计的偏误虽然大致可以分为三类,但有的偏误仍无法明确归入以上三类,如语体杂揉(书面 语和口语混杂等)、语义不清等。另外错别字错误没有统计。

1.2统计结果

调查人数11人,作文11篇,学生的水平为高级。文章体裁为议论文或论说文,主要部分为议论 文体。文章《怎样才能提高学习效率》6篇,《友情与个性》5篇。错误类别数量(个)占全部偏误的百分比(%)第一类语法、词汇72 58.5 第二类语言—语用27 21.9 第三类连贯、衔接18 14.6 无法分类6 4.8 偏误总数123 100.0

§2对统计结果的分析

2.1从感性上、直观上看,留学生汉语作文中的语言错误很多,但是统计结果中语法和词语错 误占58.5%,确实出乎意料之外。有代表性的错误有以下几类: 2.1.1能愿动词的误用,其中错误较多的是“能”和“会”两个词。

(1)出现偏误最多的是“会”,特别是表示根据推理、猜想,按照道理有可能的义项,如以下例句:

如果错过这个机会,到怪圈的距离（）远一点。

有时在一个句子中有的用有的不用,如:

这样的事积累的话,他们会继续交朋友吗?可能两个人都（）找一找知心朋友。这表明学生正处于对目标语的掌握过程中。

(2)不能区别“能”和“会”。如:

考试结果出来以后,他们两三天还是不会睡觉,因为他们没有考上大学。

如果一生有一位好朋友,就会算成功人生的一半。

虽然我学习汉语的时间比英语少,但是我会表达自己的思想。(3)还有一种能愿动词的失误是不会用“能”,例如:

他一听就（）记住同学的电话号码。

如果人有集中力,学习效率（）提高很多。

别的同学花很长时间学习的东西,他不用长时间就（）学好。

通过这些例句,我们认识到即使在高级水平的学生中,能愿动词“能”和“会”仍然是学习中的难

点,应该继续作为教学重点,特别是在有上下文语境的情况下。2.1.2复杂的比较句也是错误集中的地方,如:

没有比系统重要的可以影响学习的因素。

没有比一般人早点儿起床再学习。·68·

比以前的短期留学时,学习效率特别低。

复杂的比较句的偏误有两种,其一是汉语的比较方式没有完全掌握,句子结构出现错误,如以 上例句;其二是在上下文环境中选择了不当的比较方式,属于语用偏误。对此,本文2.2中再做分

析。

2.1.3词语搭配问题,如:

我建议他抱有热情的学习动机和自己的学习目标。

别的同学花很长时间学习的范围,他不用长时间就能学好。

愿意地忍下来苦日子。

他们得到的成绩很小。

这些偏误数量较多,但比较零散,很难找到规律性。

动词补语问题也在语法偏误中占一定的比例,如:

从小到大我跟她吵架好几次,不过我跟她没说话了两年。

另外在比较复杂的句子中“没”和“不”的区别还有问题。

这些错误对于外语学习者来说是正常的,知识是在不断运用、修正中掌握的。留学生在写作过

程中,不断地在进行语言知识的试验,把已知的语言知识重新组合,在新的语境中,选择适当的语

法、词语。经过若干次试验,经过老师的校正,才能掌握一个语法项目的使用范围及一个生词的语义

和语用规则。

传统的对外汉语写作课教学,教师常常针对学生作文中出现的错误逐个讲解,有针对性,也比 较灵活。但缺乏系统性,比较被动,缺少预测性应对学生普遍性的错误进行归纳分析,如能愿动词和

复杂的比较句等应该做系统性的训练,并要贯穿于教学计划之中。2.2语用失误(指语言—语用失误),大致可以分为两类。

2.2.1作者意图与表达方式不相符合,有两种表现形式:(1)一些句型、句式表面看来语义差别不大,其实语义中心不同。在不同的语境中,作者根据意 图应选用合适的句式,对这一类句子的区别选择,是失误重点。如以下各例(括号内的句子是笔者给

出的合适的句式、句型):

A.我对中国不太了解,我不知道中国什么时候成立了。(我不知道中国是什么时候成立的。)

B.妈妈生病住院了,集中精力起来真不容易。(把精力集中起来真不容易。)

C.他的性格跟别的同学不一样,于是很多同学对他的关心特别多。可是一个同学也不愿意和他交朋友。(可是谁也不愿意和他交朋友。)

D.从这两个方面看,我觉得集中精力和选择学习方法是很重要,它们和学习效率有很大的关系。(我觉得

集中精力和选择学习方法是很重要的。)以上四组句子的语义中心是不同的,所强调的重点是有区别的。这些偏误只有在有上下文的情

况下才能出现,这应该是写作课重点解决的问题。我们在教学中只讲两个句式“差不多”是不够的, 应该注重指出这些句式所表达的语义中心是有差别的,是适用于不同语境条件的。

(2)汉语中有一些特殊结构只用于一些特定的表达意图,如“太+形容词”和“真+形容词”等。这一点,学生并不是很清楚,常导致语用上的失误。

2.2.2表达方式不符合汉语的表达习惯,受母语的影响比较大,包括借用母语的表达方式、思 维方式或借用母语中的词汇(主要指口语)。这与学生的写作方式有关,在对20名高级写作班的学

生进行的一次调查中,有这样一个问题。

用汉语写作时,你主要:A用汉语直接思考、B用母语思考然后翻译成汉语。

调查结果是,回答用母语思考然后翻译成汉语的有13个人,占65%。这也说明留学生作文还 ·69·

存在母语到汉语的翻译过程,其中的语用偏误带有中介语的特点。如:

A.可是也有可能一个人在一个地方只有一个人住的。

B.他说:“我每天一个小时打篮球,一个多小时看电视,十个小时睡觉,四个小时真正地学习,以后考上大学 了。”

C.从科学方面来说,我们能维持集中力的时间至多50分钟。按照这个证明,大部分的学校都安排上课时

间,北京大学也不例外。

D.(总结段首句)以上说一说友情和性格的话。

总的来说,这类偏误虽然不少,但大都比较零散,受学生个体情况的影响比较大,需要有针对性 地解决。

2.3衔接、连贯上的偏误

衔接和连贯是语篇的重要特征。一个语篇应有一个论题结构或逻辑结构,句子之间应有一定的

逻辑联系。语篇中的话段或句子都是在这一结构基础上组合起来的。这种联系是通过有明显标志 的衔接或语义上的关联来实现的。一般认为衔接是通过语法手段和词汇手段实现的,也被称为“形

合”;连贯是语篇中语义的连接,是通过逻辑推理来达到语义连接的,也称为“意合”。这方面的偏误 表现在: 2.3.1关联词语的误用

(1)表示转折关系,但缺少关联词语,如(括号表示此处该用关联词语而没用):

A.成为朋友有几个要素,性格想法一样也是一种要素。还有一个是能不能尊重他,他有自己没有,（）很羡慕的东西。

B.对我来说,我的那个朋友具有积极性格,这是我没有的,（）需要的东西。

有研究者指出,表示转折关系时,常使用关联词语,缺少形式标志会造成语义模糊,这是汉语篇 章组合手段的特点之一,因此表示转折的关联词语的使用频率比其它关联词语高。

在统计中我们发现,学生使用比较多的是表示转折、因果、假设关系的关联词语,其中表示转折 的最多。但在多重复句中,这类关联词语也会出现混乱。如:

如果你妈妈得病住院,你一定会坐立不安。虽然你白天黑夜地学习,但是你的精力的大部分就会在妈妈身

边。集中精力起来,真不容易。在这种情况下,学习的时间不少但效率比较低。多重复句在其它语言课上很少涉及,写作课教学中应该引起重视。

(2)除以上常用的关联词语以外,对表示并列、递进、让步等关系的关联词语掌握得不好,或用 其它关联词语代替或干脆不用。如:

A.那一年大约150多万学生参加这个考试,所以谁得第一名谁就是那一年的人才,而他的学校也感到光

荣。

B.在日本我有个好朋友,他是个性格不积极的人,（）有点被动,„„。

2.3.2其他连接成分的偏误

汉语中除了关联词语以外,还有一些具有连接作用的词语,如:“再说,对我来说,无论怎样,无 论如何”等,文体不同,使用的连接性词语也有差别。这些词语除具有连接功能外,也有自身的语义

和语用要求,这方面的偏误主要出现在对这些词语本身的语用条件及语义把握不够。如具有普遍性 的“再说”一词的使用。

我认识一个东京大学的学生,他每天睡四、五个小时,不过他考上了东京大学,他的学习效率应该高;再

说,有个大公司的老板,每天睡得很少,可是他很能干,学习效率也应该高。

不同文体的连接性词语有一定的差别,特别是议论文体和叙述文体差别比较明显,如“那时候” 多用于叙述文体,与时间关系密切,学生在这一点上还缺乏清楚的认识,存在一些偏误。2.3.3省略和替代

省略是汉语语篇常用的连接方式,但这方面失误的存在,大多表现在不敢省略上。如:

所以我的英语太差,(我学英语)学了七年,但不会说(英语)。(括号内部分可省)用指示代词替代的一些要求或规律还不清楚,替代有时过多。

2.3.4语义不连贯

汉语语篇的组合方式意合多于形合。依据逻辑推理来实现语义连贯,要求语篇在语义上具有一

定的逻辑结构,事理上要有条件—结果,在认知结构上要有旧信息到新信息的过渡等。本文统计的

这方面的失误主要表现在语义跨度大,语义松散,甚至没有联系,这主要受思维逻辑能力的影响,语

言的影响不是主要因素。语篇的衔接、连贯方式,应该是写作课独有的教学内容,体现了写作课的主要特征,而且语篇的 衔接和连贯方式是有一定的规律性的,虽然这方面的研究还不全面,但近年来出现了一些较有意义 的研究成果,应该引入到写作课教学中。§3对于写作课的思考

在高级写作课上我们做过一个调查,参加调查的学生20人。调查中的一个题目是:

你觉得写文章最难的地方是什么?

A.不知道写什么内容

B.不知道合适的词语、语法

C.不知道文章的写法

选A的10人,选B的8人,选C项的2人。A项是所有写作的人(包括用母语写作的人)都面 临的共同问题,对写作课教学有实际意义的是B和C两项。认为写作时,词汇、语法比文章的写法

更难把握。这一调查结果和上述偏误分类特点具有共同性,写作课是一门语言课,但是又有别于一

般的语言课。

写作课的教学与其它课型相比,教学进程与学生反馈的信息(如学生课后作文的语言水平及语

言问题等)联系更加紧密,①也可以说写作课中教与学的互动非常明显。写作课具有其他语言课不

具备的优势,是语言能力形成的高级试验领地。

语篇的衔接及连贯方式应系统总结研究,利用现有的研究成果制定科学、系统的写作课教学目 的、内容和方法,这是写作课教学亟需解决的重要课题。参考文献: [1]何自然.语用学概论[M].湖南:湖南教育出版社,1988.[2]胡壮麟等.系统功能语法概论[M].湖南:湖南教育出版社,1989.[3]黄国文.语篇分析概要[M].湖南:湖南教育出版社,1988.[4]刘月华.关于叙述体的篇章教学[J].世界汉语教学,1998,(1).[5]罗青松.汉语写作教程[M].北京:华语教学出版社,1998.[6]陈福宝.对外汉语教学简论[J].汉语学习,1998,(6).[7]何立荣.浅析留学生写作的篇章失误[J].汉语学习,1999,(1).[8]吴平.从学习策略到对外汉语写作教学[J].汉语学习,1999,(3).[9]高宁慧.留学生的代词偏误与代词在篇章中的使用原则[J].世界汉语教学,1996,(2).[10]季秀清.语篇分析模式与语篇整体阅读教学[A].对外汉语与文化教学研究集刊(第一集)[C].华语教学出版 社,1997.

第五篇：考试卷

三级安全教育考试

姓名： 班组： 成绩：

一、是非题

1．“安全第一，预防为主”的方针是总结血的教训得出来的。()2．建筑施工是危险、事故多发的行业。()3．建筑工人使用的劳动工具粗笨，工作环境不固定，危险源防不胜防。()4．露天作业，高温和严寒使得工人的体力和注意力下降，非常容易导致事故。()5．建筑工人大多是外来农民工，文化水平不高，安全意识和自我保护能力较弱。()6．高处作业未使用或不正确使用劳动保护用品等是高处坠落事故发生的主要原因之一()。7．模板工在上下模板作业时，梯子的底部安防在坚实的地方，可以将梯子垫高使用。()8．工人有权拒绝不安全的劳动条件和违章指挥。()9．作业人员上下各类梯子时，必须面向梯子，双手不能持有器物。()10.进行箱梁模板安装作业的工作人员应有稳固的立足点。()11.移动式操作平台应满铺脚手板，操作平台四周要设置二道防护栏杆，还应配置登高 扶梯。()12吊物下站人和起重作业未按要求配员，这是导致起重伤害事故的根源。()13.钢梁安装时，不准在钢面上随意行走，要在钢梁一侧装设钢索，将安全带和保险钩 扣在钢索中或安装牢靠的扶手绳。()14.施工现场孔洞口必须用盖板遮盖。()15.施工现场边长或直径为150厘米以上的洞口，四周要设防护栏杆，且防护栏杆要达 到一定的强度和刚度。()16.遇到雨天、雪天时进行高处作业要采取可靠的防滑、防寒、防冻的措施。()17.遇到暴风雪、大风、暴雨以后要对作业场所进行检查，发现有松动、变形、损坏或 脱落现象要修理完善，切盲目进行作业。()18.在高处作业时，暂时不用的工具，应转人工具袋，随拿随用。()19.在高处作业时，严禁往上、下抛掷任何物品，拆下的材料，应及时清理运送到指定 的地点。()20.为贪施工或其他方便，随意解除高处作业施工人员的安全带，就会发生严重的坠落 事故。()21.模板拆除作业时，箱梁模板的封头板可以立放。()22.作业人员在作业时，还要注意避让龙门吊活动范围内各种吊物的可能坠落。()23.坍塌是指构筑物、堆置物等倒塌以及土石塌方引起的事故。()24.机械伤害是指机械设备与工具、加工件直接与人体接触引起的碰撞、夹击、绞、辗、卷入、割、戳、刺入等伤害。()25.在混凝土拖泵的料斗进料时，禁止手伸入料斗中，以避免受到不必要的伤害。()

二、单选题

1．氧气瓶和乙炔瓶工作间距不应少于()米。A．3米 B．4米 C．5米 2．漏电保护装置主要用于()。

A．防止供电中断 B．减少线路损耗 C．防止人身触电事故及漏电火灾事故 3．查处生产安全事故，要坚持“四不放过”原则，其内容是：()。A．时间、地点、原因、责任人四方面没查清不放过 B、主要领导、分管领导、专职安全员、事故当事人不放过

c、事故原因和性质未查清、职工群众未受教育、整改措施未落实、责任者未依法受到追究不放过

4．从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举和控告；有权拒 绝？()和强令冒险作业。

A．违章作业 B．工作安排 C．违章指挥

5．建筑施工企业必须为从事危险作业的职工办理()保险，支付保险费。A．财产 B．人寿 C．意外伤害

6．装载机在沟槽边卸料时，必须设专人指挥。装载机前轮应与沟槽边缘保持不少于()m的安全距离，并放置挡木挡掩。A．1 B．0.5 C、2 7．施工现场临时用电使用橡皮线时。（）A。因橡皮线防水，所以可以拖地使用

B、因橡皮线有弹力，所以可以直接拴在电杆或脚手架上

C、橡皮线不准拖地使用，架空时应用钢索拉线，不准使线本身受拉，以免金属丝拉细或拉断 8．建筑施工现场不同层次高度同时进行交叉作业时()。A．作业人员可以在上下同一垂直面作业

B、下层作业人员可以与上层在同一垂直面上作业，但要随时观察上方的情况

C、上下层不得在同一垂直作业面上，或不能在上层物体可能坠落范围以内作业。当不能满足时，应设隔离防护层

9．夏季炎热天气情况进行建筑施工时?()。A．可以穿拖鞋作业 B、可以脱去上衣光膀子干活

C、不准穿拖鞋作业，要穿戴整齐、文明施工

10.混凝土工在使用振捣器时，应穿()，湿手不得接触开关，电源线不得有破损。A．布鞋 B．皮鞋 C．胶鞋

11．《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位不得在()内设置员工集体宿舍。

A．靠近居民生活区 B、办公区 C．尚未竣工的建筑物

12.高处坠落、物体打击、触电、机械伤害以及还有()伤害是造成建筑业人员伤亡、财产损失的主要危险因素。A．车辆伤害 B、坍塌 C．起重伤害

13.在临边作业处，无防护设施或防护不严、不牢固，作业人员踏空失足坠落，()是发生什么事故的主要原因。

A．物体打击 B．坍塌 C．高处坠落

14.在高处作业时，工作面边缘虽有维护设施，但维护设施的高度低于()米时，此高处作业应为邻边作业。

A．0.5米 B．0.8米 C.1米

15．钢模板的部件拆除后不准堆放在箱梁模板边缘、通道口、脚手架边缘等处。临时堆放处离箱梁模板边缘不应小于1米，堆放高度不应超过()米。

A．0.5米 B．1米 C．1.5米

16.作业人员如必须在混凝土搅拌楼的料坑内清理，要将料斗升起，应用()或保险销住后方可在料斗的下方进行清理工作。

A．麻绳 B．钢丝 C．铁链

17.钢筋切断机在切断钢筋时，操作人员()站在活动刀片的一侧。

A．要 B．不要 C．随便

18.施工现场进行张拉的作业区应有围挡防护，任何人横穿作业区域有什么规定()。

A．可以横穿 B．不宜横穿 C．严禁横穿

19.作业人员发现锯片和砂轮片有破损，应及时调换，不会调换的应请()来调换。

A．电工 B．修理工 C。班长

20.紧固螺丝松动、中心轴弯曲或锯片变形所造成手动切割机的锯片和砂轮片在运转中晃动，要请()来检查、修理。

A．电工 B．修理工 C．班长

21.射钉枪在使用中，当两次扣动扳机而子弹不击发时，应保持原来的射击位置，()后，再退出射钉弹。

A．马上 B．数秒钟 C．数分钟

22．电缆、电线接连电源是施工现场的导电线路，()当挂衣吹晒衣物的绳索使用。

A．可以 B．不可以 C．没有规定

23.在生活场所使用电水壶、电炒锅、电饭锅、热得快等生活电器用具具有什么规定。()A．可以 B．严禁 C．没有规定

24.施工现场宿舍等场所的室内照明线及灯具的安装高度不能低于()米，如达不到规定的高度应采用36伏安全电压。

A．2.4米 B．2.5米 C．3米

25.在使用电动工具时，要经常移动的电动工具的电缆线必须是()电源线。

A．塑料护套线 B．绝缘电线 C．橡胶护套铜芯软电缆