撰写小学美术教学叙事的流程

第一篇：撰写小学美术教学叙事的流程

撰写教学叙事的流程

（1）选取课例

学员依据自己的学习情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。根据选定的研修主题，选择与之相应的讲授课例。

（2）介绍授课情况

利用这次国培中学习到的理念或方法进行授课后，将实施的课例教学与以前的各个教学环节进行对比，深入挖掘前后差异。

（3）总结反思

反思这次教学过程，并将自己的反思成果进行整理和提炼。

注意事项：

1．叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。

2．教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。3．叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。

4．教育叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。

根据提供的主题确定您的研修主题：从某一方面（讨论法，演示法，多媒体、实验法、参观法、陶冶法、探究法、自制教具、教学语言、讲授法、谈话法等等）来阐述研修主题。

教学叙事—自信心

自信心是一个人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。一个自信十足的人，能顺利走向成功的彼岸。在现代社会中对自己充满信心的人群远比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，对于儿童来说从小树立他们的自信心将对他们未来的发展起到积极的作用。而美术学科对学生自信心的培养有着其他学科无法取代的优势。

在美术教学中我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术教师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。

（步骤一：选取课例：课例的教学内容或选课原因）

在一节学做贺卡的课上，我让学生在亲手做的贺卡上写上给父母的祝词，回家送给他们。一下课一个小男孩儿害羞的跑到我的面前，把他亲手制作的贺卡递到我的手上，神秘的说：“等会儿再看”微笑着跑远了。当我打开那张他亲手绘制的贺卡时，一串大大小小的字映入我的眼帘“马老师，您好。我很喜欢你。谢谢你让我喜欢美术。请回信。”虽然这张贺卡做的很粗糙，画的也不是非常的精美，但却是我收到的最漂亮的贺卡。

于是我回去也做了一张贺卡，写了一些鼓励他的话，当作回信送给了他。事后与他的班主任随意聊天时了解到他拿着我的回信看了三天，学习也比以前更努力了。

这不禁使我回想起了这个腼腆的小男孩儿刚入学时的样子。在第一节绘画课上，同学都开心地在画画。他却拿着笔不敢画，我走到他旁边，用手轻抚着他的头：“小朋友，你怎么不画画？”我问，他说：“我画不好”，“会写你的名字吗？写出来让老师看看。”他慢慢在纸上写出自己的名字。“你写得字很漂亮，会画圆形吗？”我边鼓励边引导，他又在纸上画了一个圆形，我问他这个圆形像什么？他说像太阳，我启发他把圆形添画成太阳后又因势利导：你还会画什么形状？他又画出了三角形、方形等，在我的耐心启发下，他把各种形状都添画了出来。由于过分胆怯缺乏自信，使得平时的课堂教学中很少听到他的声音。于是在美术课上我经常制造机会请他回答问题。当我给予他回答的肯定“说的真棒”时，他露出了开心的微笑。在小组合作制作手工时我也请他做临时小组长。

经过一段时间的反复辅导和鼓励，让他体验到了成功的喜悦，也慢慢消除了胆怯害怕的心理，克服了他不敢下笔画画，不敢大胆发言的心理障碍。现在这个小男孩儿已经喜欢上画画了，也就有了开头的那幕。

（步骤二课上实施过程描述，新的教学方法下的课堂效果，记录结果。）

可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。只有把握住每一个细节，我们教育的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个孩子，收获得将是一张张笑脸。（步骤三：反思与改进）

美术教育的一个重要任务，就是要促进学生的智力发展，培养学生的创造力。因为社会要发展，就需要人去开拓创造。那么，就需要造就一代新型人才，从小在他们的心灵上播上一颗“独创”的种子。在美术教学中挖掘教材的求异因素，特别是图案装饰、工艺美术等教材，从不同角度去展开、去强化，创设情景。善于从联想中求异。求异思维训练是开发智力的重要方法。没有创造就不能“青出于蓝胜于蓝”。未来的世纪将创造竞争的世纪，把美术教育和智力开发溶于在每节课的教学过程中，使他们知道自己是处在一个美的世界和社会里，还知道人类在悠久的年代里创造了光辉灿烂美好的当今世界，他们还知道用自己的双手和智慧去创造更加美好的未来世界，更知道再过十年、二十年将成为建设祖国的栋梁之才。同时，还看到了自己的价值，他们的未来就是祖国的未来，祖国的强盛、民族的兴旺都是他们的智慧和美感，美术知识和运用表现美的头脑及双手去创造、去建设的。因此，才能在他们细小心灵中埋下这美的种子，使他们现在成为爱美、会美、外表美、能创造美的一代鲜花，在祖国这块大花园中竞相吐鲜开放，促进我国群星灿烂、英才辈出时代的来临。

（步骤四：感悟：研修过程的收获，教学思想的改变。）

第二篇：撰写初中美术教学叙事的流程

撰写教学叙事的流程

（1）选取课例

学员依据自己的学习情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。根据选定的研修主题，选择与之相应的讲授课例。

（2）介绍授课情况

利用这次国培中学习到的理念或方法进行授课后，将实施的课例教学与以前的各个教学环节进行对比，深入挖掘前后差异。

（3）总结反思

反思这次教学过程，并将自己的反思成果进行整理和提炼。

注意事项：

1．叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。

2．教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。3．叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。

4．教育叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。

根据提供的主题确定您的研修主题：从某一方面（讨论法，演示法，多媒体、实验法、参观法、陶冶法、探究法、自制教具、教学语言、讲授法、谈话法等等）来阐述研修主题。

教学叙事—自由的画

今我还清晰的记得我第一次走进课堂所看到的那一张张近乎于崇拜的面孔，在那一张张并不算白净的小脸上闪着晶莹的光，让我不由得想要走进这些孩子的心灵深处，把欣赏美、创造美的能力交给学生，使他们在未来的生活中，能够主动的去探讨美好生活，让美伴随他们美丽人生的每一天。（步骤一：选取课例：课例的教学内容或选课原因）

然而我所在的学校处在哈尔滨的郊区 —王岗，是一所郊区学校。这里的孩子相对于市区的孩子来说，知识素养相对薄弱，大部分孩子的家庭都非常困难，别提艺术特长，就连基本的美术课能够准备画具的学生也寥寥无几。当我满怀一腔热情走进课堂，面对大部分孩子们只能在一些旧作业本的背面用铅笔勾勾画画，我的热情开始一点点退去。身边的老师总是跟我说：“咱们这的孩子就这样，没法和市区的孩子比，能画成这样就差不多了。”可是每当看到他们那一张张面孔，那一双双黑乎乎的小手，我开始一次次的思索，怎样才能让这些孩子把审美眼光投向丰富多彩的生活景象中，去发现生活之美、创造自身之美。在我校艺术节征集作品时，我给孩子上了这样的一课——随心所欲来画画，在这次课上，我不再像平时那样严格要求他们，而是给他们一人发了一张A4的白纸，一人一只彩铅。告诉他们，每个人都可以交换手中的彩铅，自由地画一张你认为最美的画——自由的画。在课上，一个男生花了一只乌龟，在我走过去要看的时候，他飞快的把手中的画纸藏到了课桌下面，而他周围的学生因为这个恶作剧而哄堂大笑，这个学生平时上课纪律非常不好，很能捣乱，这次我并没有批评他，让他拿出画纸，在那只趴着的乌龟身子两侧，各画了一条黑线，对他说：“你猜猜看这两条黑线是什么？”，他没有回答，我告诉他继续画，你可以把它变成这次艺术节上最美的画。后来这个孩子画的让我也很吃惊，他把这两条黑线向上延伸，变成了一棵大树，树上在他拙简的叶子下藏着一只只小乌龟，画的虽然很简单，但是很有意思，树下面他画了一条小路，路上爬了几只小龟，最重要的是，他竟然把小龟爬行的动作也准确的画了下来。我问他，你画的是什么意思呢，他说：“冬天到了，乌龟在水里太冷，就搬到树上住，这棵树叫做金龟树！”他的回答引来了全班同学的鼓掌，让我觉得这幅画是我教学以来最大的收获，通过上色，他的这幅名叫《金龟树》的作品，得到了我校师生的一致认可。他们是那样的富有想象力和奇异美妙的幻想，这激起了我的热情，从色彩搭配再到穿衣着装，半个学期以来，孩子们发生了很大的变化，小脸开始白净了，小手也干净了，再也不穿的邋邋遢遢的了。大部分孩子得到了家长的支持，有了自己的图画作业本，哪怕是自己用大白纸订的。最重要的是有了颜料，他们的美术课变的丰富多彩起来，我相信他们的内心和世界也开始美丽起来。当我在给他们批阅作业，而被办公室里老师们惊讶的声音中迅速发现他们进步的时候，我也发现自己成长了。（步骤二课上实施过程描述，新的教学方法下的课堂效果，记录结果。）

作为一名刚刚步入岗位的新教师，我知道自己还有很长的路要走，还有很多东西需要我去学习。在这不满一年的工作生活里给了我许多以前不曾想过、做过、体会过的经历,也给了我以后生活的很多启示，让我更加坚定自己的选择。每当我走进课堂，看着那一双双小眼睛，他们中的大部分就是好像一张白纸，要靠老师在这张白纸上画上丰富多彩的画，而我要教给他们的知识，不是把他们培养成绘画的高手，而是教他们学会正确的思维方式，提高审美意识和美的鉴赏水平，发现美从而创造美！（步骤三：反思与改进）

有付出有付出就有回报，当我的付出换来了孩子的转变和快乐，我从内心深处感受到一份成就感，同时也感受到了这份成长的快乐！我想对于美术教师来说，孩子的画，画得自由，就是教师的成功。希望我能够成长为一名孩子心目中成功的教师!

（步骤四：感悟：研修过程的收获，教学思想的改变。）

第三篇：小学美术教学叙事

小学美术教学叙事

新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作 互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

一、实践教学的应用

教师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为学生设立情景，让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激发学生的兴趣爱好。感受娱乐之中的快乐，陶冶了学生的情感。如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画讲解，使学生学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的形状。教师先出示飞机的图片，引发学生的制作欲望。再让学生分析飞机的外型及制作的材料，学生说出了飞机的种类及性能。运用教师教的几种方法制作出多种飞机。最后教师组织学生进行飞机试飞比赛，与学生一起互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。

在对《速写风景》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画风景画，学会了如何取景进行绘画。抓住了事物的结构特征进行描绘。本课，教师通过运用在真实景中绘画，提高学生的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。在对《速写游戏活动》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画游戏活动，学会了如何构图进行绘画。抓住了游戏活动的特点进行描绘。

二、兴趣在课堂教学中的应用

通过亲自动手，利用自己身边可以找到的材料，制作一个《童话的城堡》，可以在里面钻来钻去，是一件多么另人激动的事！本课就给同学们这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童的年龄特征与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与表现活动。学生能够选择适合的颜色，剪出建筑的各部的基本形，摆一摆，看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的物品，如窗帘、小路等，只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是成功的学习。

三、培养学生的设计能力

在上完美术课《名字的设计》后，学生学会运用不同的形式设计自己的名字。开始我以我的名字用两种形式展示给学生，学生选择他们喜欢的一种形式，导入主题。说出自己的设计想法，然后开始设计绘制。

整节课，学生的兴趣很浓，想象力得到了发挥。设计出了多种造型的名字形状。而且还图上了美丽的色彩，在笔画的形状上学生有多种的造型。如“点”，有的学生用七星瓢虫，还有的用水珠等表示。总之通过本节美术课的学习，学生的想象力得到了发挥。

四、培养学生的速写能力

在上五年级美术课《手的速写》后，学生通过观察手的形状、结构，将手的不同动作画出来。先由学生说出手的功能、作用，再对照自己的手描绘出手的构造。教师先引导学生把自己的手印在纸上，在对照教师的范图临摹。最后要求学生将自己的左手的不同造型画在纸上。

本节课教学，我运用循序渐进的方法，逐步培养学生的绘画能力、造型能力和观察能力。学生了解手的功能和结构，并且将自己的手运用速写的方法绘画出来。在对《自行车的速写》中，也运用了同样的方法，使同学们了解了什么是写生，什么是临摹。讲解时，先由学生说出自行车的结构。教师在黑板上画出。这样使学生在兴趣中掌握绘画技巧。学生在根据教师的绘画步骤画出他们所见过的自行车。

为了增加学生的绘画兴趣，又设计了一个内容。画出未来的自行车。学生根据自行车能锻炼身体，而且还环保的优点，创作出未来的自行车。增强了他们的创作能力。学生的想法很多，有的学生把自行车加上飞机的翅膀，用力蹬就会飞上天空。学生的想象力与绘画的能力的到培养，从中掌握了速写的知识。提高学生的美感。

五、培养学生的想象能力

我在上低年级美术《幻想动物》时，开始我以龙来举例。龙是由：鹿、牛、蛇、鹰等动物组成的动物。并出示龙的图片，学生分析图片。他们的兴趣被好奇感激发出来，我再引导他们创作学生心中的怪物。先以牛头、猫的身体的动物为例，可以由两个或三个或更多的动物组合。接下来由学生创作，可以运用不同种类的工具制作或绘画。学生创作出许多有趣的怪物，并为它们起了有趣的名字。本节课，我根据学生的心理的特点，以龙来激发学生的灵感，培养学生的创造力。掌握孩童的心理特点，注重培养学生的想象力和创造能力。

在《幻想未来的景色》的绘画中，我通过图片、故事的结合，给学生创造一个虚拟的未来。孩子根据教师的提示，画出了未来的景色。孩子对未来都充满希望，因此产生了绘画的兴趣。教师再正确的引导他们创作。由此，也会产生很大的效果。有的学生把未来的房子建在云彩上，能在天空中自由的飞翔。

本节课我注重培养学生的想象能力，对现实事物进行再创造。而且还能使学生在愉快的环境中快乐的学习知识。

六、美术的教育作用

在上美术课《谁最美》中，学生通过教师讲故事和图片，使学生了解故事。从中学到了美的真正含义。

在教学中，我先展示图片让学生观看，要求他们分析出图片的内容。在教师的引导下学生逐步的理解图片的意义。这时我再把图片的内容编成故事讲给他们听，使学生进入教学情境。并且能发自真情实感的完成老师留给的绘画内容。在美术教学中，通过图片和故事来培养学生的品德，对学生进行美育与德育的结合，是最好的教学方法。

七、知识与兴趣的结合

1、音乐情景 激发兴趣

音乐是时间与视觉的艺术，他通过旋律、节奏、节拍、曲调、音色和音质、强度和力度等形式，形成一个有机统一的整体。在指导儿童绘画创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美和去感染学生。在其大脑中留下深刻的印象，可以使学生的绘画创作增强艺术效果。

如上创作课《为歌词配画》时，先放一遍《春天在哪里》的音乐。造成一种特殊的情景。学生听完后说出歌词中的最主要的内容，说出春天景物的特征，然后将歌曲在学生绘画过程中反复播放。使他们增强了对春天里的事物的感受和理解。使学生自己置身于绿色的春天的怀抱之中。音乐手段的运用，给学生带来了心理上的美的感受。促进了新知识的掌握，新技能的形成。

2、启发诱导 引起兴趣

在指导儿童画创作时，教师可根据创作主题设计问题，鼓励儿童积极思考问题。支持他们大胆的发表见解。通过自己的见解去发表问题，从而进入绘画情景。深化绘画主题。如命题画《我和动物交朋友》，通过为什么要和动物交朋友的讨论，儿童不知不觉的进入角色，进入描绘的具体情景，于是怎样和动物交朋友的画面便展现眼前。

在《海底世界》一课的教学中，我首先问：你们谁见过大海呀？对于这个问题，有的同学曾说在暑假时和父母一起到海边去玩，还拾到不少的贝壳。更多的同学则在电视里看到大海。接着我又问：大海里有哪些生物呢？学生们纷纷说出有鲸鱼、鲨鱼、海豚等动物。接着我出示挂图，直观的启发学生的思路。然后欣赏书中的画，讲一讲科学幻想和童话故事。开拓学生的视野，引起学生的兴趣。

八、欣赏有力于学生绘画及培养学生的审美能力

在上周美术课上，我在一个班要求学生根据所定的内容绘画。根据口述，学生发挥想象力，但画面的效果不是很好的。有的学生说不知怎样画，针对这种情况我在另一个班教学时，先给他们观看挂图，启发学生的兴趣，在兴趣中讲授。结果这个班的学生不但画的有想象力，富有儿童情趣，而且还能从快乐中学习知识。欣赏是小学美术教育教学的三项内容之一。占有很大的比重。它要使学生懂得怎样欣赏一幅画，在欣赏中分辨美与丑，评价优劣，潜移默化地使学生受到教育。如上述的例子，口述教学与直观口述教学相比较，后者存在更大的优点。

九、掌握方法 应用实际

在上《想象画》这课时，学生根据要求完成了绘画内容。但是在教学中也出现了一些问题。有的学生对我说画什么？怎样画的问题。还有的学生的想法非常好，但是不敢画，对此问题，我运用好的方法一一的解决。

想象画，首先是提高学生的创作兴趣。消除对创作的神秘感或畏惧感。调动学生创作的积极性，开阔学生的思路，启发学生的想象力。想象画的主题一定要让孩子感兴趣。如学生对儿童画感兴趣。由于这种画符合学生的心理特点。接近孩子的一般水平。对消除创作中出现的畏惧感，起到抵制的作用。另外及时肯定学生的优点。运用正确的方法教育学生，才能优化课堂教学。条件决定教学的优良。条件决定教学的优良。记得在上周二年的一节美术课上《动画事物》的讲解中，其中一班我运用了电脑等现代技术教学，用课件、影音动画、图片等现代技术为学生展示了孙悟空、阿头目、哪吒等学生所喜欢的动画形象。学生的绘画兴趣非常的浓，画出的动画形象非常漂亮。而另一个班，我只用图片讲解，效果与前者比较大有差距。

十、抓住儿童特点因材施教

在上周美术课上，教二年学生画小燕子。先讲故事引出小燕子，学生描述小燕子的形体特征。教师纠正后，学生开始绘画，但是画出来的小燕子奇形怪状，使人啼笑皆非。这种后果教师能给画的不像的学生批评么？

回答是不能，因为你忽略了儿童的发展特点，因为儿童还没有发育成熟，腕关节还掌握不了度，因此不容易画像，这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上画出范图，在逐个指导。也可以对画的有趣的学生给予鼓励。总之，社会在进步，方法在更新。要想与时具进必须不断

１、生活中需了解自己。一个人首先须了解自己，才能根据自己的特点去克己之短，扬己之长，使自己更好地发展。作为中学生，应引导他们关注自己，了解自己。在《自画像》一课中，学生通过观察、描绘自己，可以更好地了解自己的容貌和表情变化。在这节课中，教师可以顺势引导学生去更好地了解自己，如了解自己的喜好、优缺点、性格、特长等。

２、生活中需懂得与人交往和推荐自己。人的生活总是在与人的交往的环境中，懂得与人交往，懂得怎样去交往，才能有良好的人际关系。而推荐自己的意识在人际交往中非常重要。在《自画像》一课中，通过向大家介绍自己，如容貌、性格、爱好等；在制作好生肖卡和自己的信息卡后，教师应安排一定的时间让学生互相介绍和推荐自己，可以培养学生的自我推荐意识和能力。

３、生活需学会竞争与合作。学会竞争与合作是一个现代人无论他从事什么事业所必须具备的素质。在美术课中，可以为学生创设了一个竞争与合作的情境，学生在这个竞争与合作的小组学习与创作中，逐步学会竞争与合作。例如《办家家》这一课，学生们以小组为单位制作一桌泥的餐具与食品，他们经过讨论并分工合作制作，同时还得和其他小组竞争。通过这个活动，学生的合作能力与竞争意识得到提高。

４、生活可以化平常为神奇。《洒水成画》这一课给了我较深的体会。生活中的一个随处可见的塑料瓶子原本和我们美术教学似乎没什么联系，但是，这节课中，却以瓶为笔，以地为纸，滴水连线，洒水作画，让美术课堂一下子改变了模样，让美术与生活融为一体。通过这节课的学习，使学生领会到奇妙的创意无处不在，只要善于发现与创造，生活会变得更精彩。

５、生活需要有一双发现美的眼睛。大自然中、生活中处处充满美，就在于一个人有没有去发现她。有了一双善于发现美的眼睛，生活也就处处充满美。在美术课中，学生可以感受到大自然的形与色的美，劳动的美，助人为乐、奇妙想象的美和创造的美等等，使学生有一双善于发现美的眼睛，使自己生活在美的环境中。

６、美的生活须自己去创造。生活的美包括了许多，但都得自己去创造。例如，在上了《自画像》一课后，可以在课后给自己的家长、朋友画像，制作生肖卡，培养情感、增进了解；把在美术课上制作的有趣的小制作送给好朋友、老师等都可以使自己的生活更精彩与美好。

当然，生活中不单只需要这些。但是，让美术与生活联系更紧密，让学生在学习美术中学会生活，这是学生的需要，更是时代所赋予今天的美术教育的需要。

１、生活中需了解自己。一个人首先须了解自己，才能根据自己的特点去克己之短，扬己之长，使自己更好地发展。作为小学生，应引导他们从小去关注自己，了解自己。在《自画像》一课中，学生通过观察、描绘自己，可以更好地了解自己的容貌和表情变化。在这节课中，教师可以顺势引导学生去更好地了解自己，如了解自己的喜好、优缺点、性格、特长等。

２、生活中需懂得与人交往和推荐自己。人的生活总是在与人的交往的环境中，懂得与人交往，懂得怎样去交往，才能有良好的人际关系。而推荐自己的意识在人际交往中非常重要。在《自画像》一课中，通过向大家介绍自己，如容貌、性格、爱好等；在制作好生肖卡和自己的信息卡后，教师应安排一定的时间让学生互相介绍和推荐自己，可以培养学生的自我推荐意识和能力。

３、生活需学会竞争与合作。学会竞争与合作是一个现代人无论他从事什么事业所必须具备的素质。在美术课中，可以为学生创设了一个竞争与合作的情境，学生在这个竞争与合作的小组学习与创作中，逐步学会竞争与合作。例如《办家家》这一课，学生们以小组为单位制作一桌泥的餐具与食品，他们经过讨论并分工合作制作，同时还得和其他小组竞争。通过这个活动，学生的合作能力与竞争意识得到提高。

４、生活可以化平常为神奇。《洒水成画》这一课给了我较深的体会。生活中的一个随处可见的塑料瓶子原本和我们美术教学似乎没什么联系，但是，这节课中，却以瓶为笔，以地为纸，滴水连线，洒水作画，让美术课堂一下子改变了模样，让美术与生活融为一体。通过这节课的学习，使学生领会到奇妙的创意无处不在，只要善于发现与创造，生活会变得更精彩。

５、生活需要有一双发现美的眼睛。大自然中、生活中处处充满美，就在于一个人有没有去发现她。有了一双善于发现美的眼睛，生活也就处处充满美。在美术课中，学生可以感受到大自然的形与色的美，劳动的美，助人为乐、奇妙想象的美和创造的美等等，使学生有一双善于发现美的眼睛，使自己生活在美的环境中。

６、美的生活须自己去创造。生活的美包括了许多，但都得自己去创造。例如，在上了《自画像》一课后，可以在课后给自己的家长、朋友画像，制作生肖卡，培养情感、增进了解；把在美术课上制作的有趣的小制作送给好朋友、老师等都可以使自己的生活更精彩与美好。

当然，生活中不单只需要这些。但是，让美术与生活联系更紧密，让学生在学习美术中学会生活，这是学生的需要，更是时代所赋予今天的美术教育的需要。

第四篇：小学美术教学叙事

小学美术教学叙事

增城市增江街第二小学

刘国萍

摘要：

在小学美术课堂教学中普遍存在着一种现象：学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造能力受到压抑和扼制。再有，教师重视教学环节的设计，对环境的因素重视不够。没有良好的教学环境，教学策略实施就会受阻。教师要善于利用身边的资源，教学环境，激发学生的学习兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。

关键词：

美术；兴趣；教学环境；自然环境

我校美术一直是不受学生、家长重视的学科，而且一直因缺少专职美术老师，由语文、数学、英语老师等兼职，很多时候未能正常上课，因此，学生美术基础较差，兴趣不浓厚。怎样才能激发学生的学习兴趣，爱上这门学科呢？无巧不成书，有一天，一个动人的情景在我脑中挥之不去，令我深受启发。

我们的校园一年四季中最美的是初春，因为那时不仅能欣赏到百花盛开，更为奇特的是能欣赏到一年四季的风景。每年的初春，校园的树有的刚抽出新叶芽，有的绿葱葱的，有的整棵树金黄金黄的，落叶随风飘舞，有的光秃秃的，那种感觉真的很奇妙。一天早晨，阳光明媚，春风习习，校园西边的一棵黄葛树金黄金黄的，一片片黄叶随着微风飘飘摆摆，然后悠然落下，犹如一只只黄蝴蝶在翩翩起舞。不一会儿，地上便铺满了黄叶，那金黄的叶子在阳光下发出夺目的亮光，甚是美丽。美丽的景色把三年级学生吸引来了。他们有的正在树下捡着树叶，有的伸着小手去接飘落着的树叶，有的追逐着黄叶，并不时发着欢悦的笑声„„我不由自主走向他们，他们立即围上来，扬起红扑扑的笑脸，摊开手心，说：“老师，瞧，这落叶多美啊！”“老师，树叶为什么会变成黄色？”„„“你们很喜欢这些叶子？”“是的，老师。”“那老师给你们上一节有关落叶的美术课，好吗？”“太好了！”他们欢呼着。

那节课，我就选择在这棵树下，这节《秋天的落叶》是节手工制作课。我先播放优美的曲子，在音乐的衬托下，我朗诵着有关秋天落叶的诗句、篇章。学生在音乐中欣赏树和落叶，听着动人的诗篇，深深地感受秋天的美，感受大自然的神奇，由衷地喜爱落叶，爱它的外形美，爱落叶的品格美。接着，再指导学生制作各种“落叶”书签，有的同学直接用落叶做成书签，有的用卡纸裁剪成树叶，在“树叶”上画上自己喜欢的图案或诗句。这么多的书签，大小不一，形态各异，非常美丽。那节课，同学们是那么认真，又是那么高兴。下课后，学生们问我：“老师，下节课，我们还是在这操场上课吗？”看着他们扑闪着的眼睛，散发着希冀的目光。我点点头，笑着说：“是的！”。接着，三年级的《春天的消息》、《夏日的凉风》、《冬日的乐趣》、《捉迷藏》和五年级的《做个胸卡送老人》、《用线条、色彩画感觉》、《变幻的色彩》及四年级的《自行车和摩托车》写生都选择在操场上。每节课，同学们都表现得特别好，渐渐地，学生越来越喜欢美术课。在美术兴趣小组活动时，我也时常带着学生在校园写生，如在《速写风景》一课中，学生真实景物中，学会了如何取景进行绘画，如何抓住了事物的结构特征进行描绘。使学生既学到了运用速写的方法绘画风景画，又提高学生的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。

在小学美术课堂教学中普遍存在着一种现象：学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创作能力受到压抑和扼制。再有，教师重视教学环节的设计，对环境的因素重视不够。有效的教学，一是依赖良好的教学环境，二是依赖成功的教学策略。前者是先决条件，没有良好的教学环境，教学策略实施就会受阻。美术具有审美性、创造性、德育性，审美性是构建良好教学环境最有效的因素，因为审美能带给人愉悦的情绪，当教学进入审美化状态，学习者便会自动形成一种良好的心理状态，积极地投入到教学活动中去。古人说“近朱者赤，近墨者黑。”这说明了环境的重要性。美术教学环境是一种特殊的视觉环境，是按照艺术促进人的身心发展这一特殊需要而组织起来的育人环境，是一种教育元素，良好的美术教学环境对激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，培养学生个性，进而培养学生的创造能力，具有非常重要的地位和作用。我们应该使那些积极的环境因素发挥“影响”，调动学生自主性学习、合作性学习和探索性学习，教师要创设让学生个性得到充分发挥的良好环境。创设环境有许多种方法，课堂上，老师的一言一行，一眼一笑都可以创作出和谐的教学环境，教师充分利用教学媒体，也可以营造浓厚的课堂环境，但是，让学生走出教室，走进自然，充分利用身边现有的教学资源，教学环境，更能收获到意想不到的效果。走进大自然，学生心情愉悦，心胸宽广，思维更开阔，更能激起学生的创作欲望，培养学生的创造能力。而且，大自然就是一幅画，把世间瑰丽的食物都装裱进它的画框，大自然的色彩更是丰富绚丽，难于用语言描绘的；大自然还伴随着溪流、鸟鸣、风声、雨声等美妙的音乐，大自然音乐是生活的一部分，也是生命的一部分，听音乐，能把你带入梦幻田园，引入未来世界；听音乐，你的感情会随之起伏；听音乐，你会感到世间的美好与快乐；听音乐，能唤起你对生活的信心；因此，我们能结合教材，善用身边的环境，这确实是美术教学的行之有效的方法。

我爱因斯坦曾说：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师”教师要在教学上利用多种方法激发学生兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。可见，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是完成教学任务的重要条件。而且在提倡素质教育的今天，那单一的，枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。我们作为美术教师应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，把学生带入美妙的学习乐园。

第五篇：小学美术教学叙事

教育叙事

快乐与幸福同在 生活与美术共享

——宾县胜利中心校 高敏 新时代的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是人文素养的培养，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的，小学美术特别注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重培养师生之间的情感互动，使师生之间在教育教学中都得到快乐的享受，快乐与幸福同在，生活与美术共享是我美术教学中多年的梦想。

自然环境——激发灵感的燧石

教师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为学生设立情景，让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激发学生的兴趣爱好。感受娱乐之中的快乐，陶冶了学生的情感。如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画讲解，使学生学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的形状。教师先出示飞机的图片，引发学生的制作欲望。再让学生分析飞机的外型及制作的材料，学生说出了飞机的种类及性能。运用教师教的几种方法制作出多种飞机。最后教师组织学生进行飞机试飞比赛，与学生一起互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。

在对《绿色的呼唤》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画风景画，学会了如何取景进行绘画。抓住了事物的结构特征进行描绘。本课，教师通过运用在真实景中绘画，提高学生的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。在对《速写游戏活动》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画游戏活动，学会了如何构图进行绘画。抓住了游戏活动的特点进行描绘。

兴趣——快乐幸福的源泉

通过亲自动手，利用自己身边可以找到的材料，制作一个《童话的城堡》，可以在里面钻来钻去，是一件多么令人激动的事，本课就给同学们这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童的年龄特征与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与表现活动。学生能够选择适合的颜色，剪出建筑的各部的基本形，摆一摆，看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的物品，如窗帘、小路等，只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是成功的学习。

设计能力——学生成才的基石

在上完美术课《名字的设计》后，学生学会运用不同的形式设计自己的名字。开始我以我的名字用两种形式展示给学生，学生选择他们喜欢的一种形式，导入主题。说出自己的设计想法，然后开始设计绘制。

整节课，学生的兴趣很浓，想象力得到了发挥。设计出了多种造型的名字形状。而且还图上了美丽的色彩，在笔画的形状上学生有多种的造型。如“点”，有的学生用七星瓢虫，还有的用水珠等表示。总之通过本节美术课的学习，学生的想象力得到了发挥。

速写能力——学生绘画的基础

在上五年级美术课《手的速写》后，学生通过观察手的形状、结构，将手的不同动作画出来。先由学生说出手的功能、作用，再对照自己的手描绘出手的构造。教师先引导学生把自己的手印在纸上，在对照教师的范图临摹。最后要求学生将自己的左手的不同造型画在纸上。

本节课教学，我运用循序渐进的方法，逐步培养学生的绘画能力、造型能力和观察能力。学生了解手的功能和结构，并且将自己的手运用速写的方法绘画出来。在对《自行车的速写》中，也运用了同样的方法，使同学们了解了什么是写生，什么是临摹。讲解时，先由学生说出自行车的结构。教师在黑板上画出。这样使学生在兴趣中掌握绘画技巧。学生在根据教师的绘画步骤画出他们所见过的自行车。

为了增加学生的绘画兴趣，又设计了一个内容。画出未来的自行车。学生根据自行车能锻炼身体，而且还环保的优点，创作出未来的自行车。增强了他们的创作能力。学生的想法很多，有的学生把自行车加上飞机的翅膀，用力蹬就会飞上天空。学生的想象力与绘画的能力的到培养，从中掌握了速写的知识。提高学生的美感。

想象能力——飞向成功的翅膀

我在上低年级美术《幻想动物》时，开始我以龙来举例。龙是由：鹿、牛、蛇、鹰等动物组成的动物。并出示龙的图片，学生分析图片。他们的兴趣被好奇感激发出来，我再引导他们创作学生心中的怪物。先以牛头、猫的身体的动物为例，可以由两个或三个或更多的动物组合。接下来由学生创作，可以运用不同种类的工具制作或绘画。学生创作出许多有趣的怪物，并为它们起了有趣的名字。

本节课，我根据学生的心理的特点，以龙来激发学生的灵感，培养学生的创造力。掌握孩童的心理特点，注重培养学生的想象力和创造能力。

在《幻想未来的景色》的绘画中，我通过图片、故事的结合，给学生创造一个虚拟的未来。孩子根据教师的提示，画出了未来 的景色。孩子对未来都充满希望，因此产生了绘画的兴趣。教师再正确的引导他们创作。由此，也会产生很大的效果。有的学生把未来的房子建在云彩上，能在天空中自由的飞翔。

本节课我注重培养学生的想象能力，对现实事物进行再创造。而且还能使学生在愉快的环境中快乐的学习知识。

美术教育——开启学生心灵的钥匙

在上美术课《谁最美》中，学生通过教师讲故事和图片，使学生了解故事。从中学到了美的真正含义。

在教学中，我先展示图片让学生观看，要求他们分析出图片的内容。在教师的引导下学生逐步的理解图片的意义。这时我再把图片的内容编成故事讲给他们听，使学生进入教学情境。并且能发自真情实感的完成老师留给的绘画内容。

在美术教学中，通过图片和故事来培养学生的品德，对学生进行美育与德育的结合，是最好的教学方法。

知识与兴趣——灵感的火花

音乐是时间与视觉的艺术，他通过旋律、节奏、节拍、曲调、音色和音质、强度和力度等形式，形成一个有机统一的整体。在指导儿童绘画创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美和去感染学生。在其大脑中留下深刻的印象，可以使学生的绘画

创作增强艺术效果。

如上创作课《为歌词配画》时，先放一遍《春天在哪里》的音乐。造成一种特殊的情景。学生听完后说出歌词中的最主要的内容，说出春天景物的特征，然后将歌曲在学生绘画过程中反复播放。使他们增强了对春天里的事物的感受和理解。使学生自己置身于绿色的春天的怀抱之中。

音乐手段的运用，给学生带来了心理上的美的感受。促进了新知识的掌握，新技能的形成。

美术——给予学生美好 给予自己幸福

十五年的美术教学生涯，给予学生美好的同时，也给予了我自己快乐与幸福，2010年12月我的县级公开课《留住秋天》被评为示范课；2012年12月我的县级公开课《丰盛的大餐》被誉为宾县美术课堂改革与创新大潮中的“浪花”。由于我在美术教学中注意学科的渗透与整合，2012年年终我被评为宾县优秀德育先进工作者，特别是我看到学生们拿着一副副作品，忘情的呼唤老师！老师的时候，我内心的喜悦是无法用语言表达的，真是快乐与幸福同在，生活与美术共享。