第一篇：初试科目考试大纲-833语言学概论
浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目
考 试 大 纲
科目代码、名称:
833语言学概论
050100汉语言文学（一级学科，包括050102语言学及应用语言学、050103汉适用专业: 语言文字学、050104中国古典文献学）；0501Z1汉语国际传播
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分 及 考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上；答题纸一般由考点提供。
（三）试卷题型结构 1．名词解释题（概念题）：约30分。2．简答题（简述题）：约60分。3．分析论述题（综合题）：约60分。
二、考查目标（复习要求）
全日制攻读硕士学位研究生入学考试“语言学概论”科目考试内容包括语言学概论等1门汉语言文字学学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决语言应用中的实际问题。
三、考查范围或考试内容概要
第一章 语言与语言学
1.语言的性质 2.语言的功能 3.语言学的任务 第二章 语言的构造与机制
1． 语言的构造 2． 语言的机制 第三章 语音
1.语音的性质 2.音素、国际音标 3.音位、音位区别特征 4.语流音变 第四章 语法
1.语素和词
2.语法手段和语法范畴 3.词类 4.句子
5.语法结构类型 第五章 语义
第1页，共2页 1.词义 2.句义
第六章 语言的变异
1.变异概说 2.地域变异 3.社会变异 4.功能变异 第七章 语言的使用
1.言语行为 2.言语过程 3.语言合作原则
4.语境对语言使用的影响 5.语言使用中的不虞现象 第八章 语言的演变
1.语言演变的原因和特点 2.语言的分化与统一 3.语言结构要素的演变 4.语言的接触 5.语言的亲属关系
6.语言的演变反映人民的历史 第九章 文字
1． 文字的性质、作用 2． 文字的起源和发展 3.文字的改革 参考教材或主要参考书
1．伍铁平主编《普通语言学概要》第二版，高等教育出版社，2006
四、样卷
一、名词解释（每小题6分，共 30 分）
1．音位变体
2．组合关系
3．语法范畴
4．语流音变
5．社会方言
二、简答题（每小题15分，共60分）
1．语言演变的特点有哪些？请举例说明。2．说说直接成分分析法需要注意的几个原则。
3．从功能角度，我们可以把文字分为几种类型？举例说明每种类型的特点。4．我国的语言分属哪些语系？分布怎么样？
三、分析论述题（每小题20分，共60分）
1．有一个学生问一位天文学家：“听了您的报告，我知道了人们如何测定星辰之间的距离，如何计算出这些星辰的重量，但请您告诉我，人们是如何知道这些星辰的名称的呢？”请你替天文学家回答。
2．“语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切关系，又与自然科学有密切关系。”怎样理解这段话的含义？
3．举例说明各种句法结构分析方法的优点和缺点。
第2页，共2页
第二篇：浙江师范大学 初试科目考试大纲-816民俗学概论
浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目
考 试 大 纲
科目代码、名称: 816民俗学概论
适用专业: 030300社会学（一级学科）-03民俗学
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分 及 考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构（考试的内容比例及题型）
参见往年试卷。
（四）试卷题型结构
名词解释题（概念题）：10小题，每小题5分，共50分
简答题（简述题）：5小题，每小题10分，共50分
分析论述题（综合题）：2小题，每小题25分，共50分
二、考查目标（复习要求）
全日制攻读硕士学位研究生入学考试民俗学科目考试内容包括民俗学基本理论、基本方法、民俗学史、民俗专题内容等学科基础知识，要求能够运用民俗学的相关学科理论分析具体的民俗事象，对民俗的理解要与现实社会生活、历史文化传统相结合，具备一定的跨学科知识基础。
三、考查范围或考试内容概要
要求掌握的知识要点：
1、民俗的基本特征
2、民俗的社会功能
3、物质生产民俗
4、物质生活民俗
5、社会组织民俗
6、岁时节日民俗
7、人生礼仪民俗
8、民间信仰
9、民间语言
10、民间艺术
11、民间游戏娱乐
12、民俗学研究方法
参考教材或主要参考书：
1．民俗学概论（第二版）.钟敬文主编，高等教育出版社，2010年版。(上海文艺出版社版本也可)
四、样卷
见往年试卷。
第1页，共1页
第三篇：英语语言学概论大纲
一、课程性质及其设置目的与要求
（一）课程性质和特点
《英语语言学概论》课程是我省高等教育自学考试英语专业（本科段）的一门重要的专业理论课程，其任务是培养应考者系统地学习英语语言学的基本知识，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用，熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物；通过该课程的学习，考生可以从不同的角度了解语言（的性质），了解语言学习和语言教学，为日后进一步学习语言学、从事语言教学实践和语言学研究打下扎实基础。本课程的特点是：专业术语多，概念多，内容抽象，所以，考生最好在学习本课程之前先学习提高语言读写能力的课程，如高级英语、泛读
（三）、写作等，这样可以减少语言障碍，有利于学好语言学的理论知识。
（二）本课程的基本要求
本课程共分为本书共分四编，计十三章。第一编（一至二章）介绍了语言和语言学；第二编（三至八章）介绍了语言学的主要分支 — 语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学；第三编（九至十二章）为跨学科领域与应用 — 话语分析、社会语言学、心理语言学，以及语言学理论与外语教学；第四编（十三章）介绍了现代语言学流派。通过对本书的学习，要求应考者对英语语言学有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求：
1、掌握语言的性质、功能，以及语言学的研究范围、语言学的分支和重要的语言学概念；
2、掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论；
3、了解语言学在其它学科领域的应用；
4、熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物。
（三）本课程与相关课程的联系
英语语言学概论是一门基础理论课程，其含盖范围很广，既涉及语言系统内部的语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学，又涉及许多交叉学科，如话语分析、社会语言学、心理语言学、应用语用学（包括语言学理论与外语教学），以及本教程未涉及的神经认知语言学、计算机语言学、人工智能与机器翻译等。语言学的进一步研究甚至会涉及到哲学、逻辑学等领域。
在自考课程中，词汇学与语言学关系最为密切，词汇学的许多概念、理论和研究方法都来源于语言学。高级英语、泛读
（三）、写作、翻译等课程则是学好语言学的基础。文学与语言学并非对立的关系，这两个领域的研究方法可以互相补充、互相借鉴，日后无论从事语言学还是文学研究，这两个领域都必须同时涉猎。
二、课程内容与考核目标
第一章
语言
（一）课程内容
本章简要介绍了语言的定义、性质和功能。
（二）学习要求
了解语言的定义、性质和功能。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：语言的功能；
2、掌握：语言的定义和性质。
第二章
语言学
（一）课程内容
本章介绍了语言学的研究范围、语言学研究的科学程序、语言学的分支和几组重要的区别性概念。
（二）学习要求 通过本章的学习，要求了解语言学的研究范围和语言学研究的科学程序，深刻理解并掌握语言学的分支（语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学）的研究对象，掌握语言与言语、语言能力与语言运用、共时与历时、言语与书面语、语言行为潜势与实际语言行为、横组合与纵聚合、言语交际与非言语交际、传统语法与现代语言学等区别性概念。
（三）考核知识点和考核要求
1、掌握：语言学的研究范围，语言学研究的科学程序，语言学的分支（语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学）的研究对象。
2、熟练掌握：语言与言语、语言能力与语言运用、共时与历时、言语与书面语、语言行为潜势与实际语言行为、横组合与纵聚合、言语交际与非言语交际、传统语法与现代语言学等区别性概念。
第三章
语音学
（一）课程内容
本章介绍了语音学及其分支的定义、发音器官的名称和位置、英语辅音和元音的描述与分类、协同发音与国际语音表以及语音特征。
（二）学习要求
理解并掌握语音学及其分支的定义、发音器官的名称和位置、英语辅音和元音的描述与分类、协同发音与国际语音表以及语音特征。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：发音器官的名称和位置、协同发音与国际语音表。
2、掌握：语音学及其分支的定义。
3、熟练掌握：英语辅音和元音的描述与分类以及语音特征。
第四章
音位学
（一）课程内容
本章介绍了语音学和音位学的区别、音位学的重要概念（音位、音子、音位变体、最小对立体、分布类型等）、鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。
（二）学习要求 通过本章的学习，了解并掌握语音学和音位学的区别、音位学的重要概念（音位、音子、音位变体、最小对立体、分布类型等）、鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：语音学和音位学的区别。
2、掌握：鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。
3、熟练掌握：音位学的重要概念（音位、音子、音位变体、最小对立体、分布类型等）。
第五章
形态学
（一）课程内容
本章介绍了形态学的研究范围、语素的定义、几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变体之间，空语子和零语子之间）、直接成分分析、以及构词法。
（二）学习要求
通过本章的学习，了解并掌握形态学的研究范围、语素的定义、几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变体之间，空语子和零语子之间）、直接成分分析、以及构词法。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：形态学的研究范围。
2、掌握：语素的定义以及几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变体之间，空语子和零语子之间）。
3、熟练掌握：直接成分分析方法以及构词法。
第六章
句法学
（一）课程内容
本章介绍了句法学的定义、语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系）、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方括标记法）、成分关系与依存关系的区别、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、将深层结构转化为表层结构的转化规则、以及结构歧义现象。
（二）学习要求 通过本章的学习，了解并掌握句法学的定义、语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系）、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方括标记法）、成分关系与依存关系的区别、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、将深层结构转化为表层结构的转化规则、以及结构歧义现象。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：句法学的定义、成分关系与依存关系的区别、以及结构歧义现象。
2、熟练掌握：语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系）、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方括标记法）、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、以及将深层结构转化为表层结构的转化规则。
第七章
语义学
（一）课程内容
本章介绍了语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理论、语义学的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）、意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素、句子之间的意义关系以及述位结构理论。
（二）学习要求
通过本章的学习，了解并掌握语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理论、语义学的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）、意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素、句子之间的意义关系以及述位结构理论。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理论、语义学的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）以及述位结构理论。
2、掌握：意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素。
（第八章 —— 第十二章内容不做考核要求）
第十三章
现代语言学流派
（一）课程内容
本章重点介绍了索绪尔与现代语言学的关系、欧洲结构主义（布拉格学派、哥本哈根学派）、美国结构主义、乔姆斯基与转换生成语法、伦敦学派、韩礼德与系统功能语法等。
（二）学习要求 了解并掌握现代语言学影响较大的重要流派：索绪尔与现代语言学的关系、欧洲结构主义（布拉格学派、哥本哈根学派）、美国结构主义、乔姆斯基与转换生成语法、伦敦学派、韩礼德与系统功能语法等。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：各个语言学流派的特点。
2、掌握：每个流派的代表人物。
三、有关说明和实施要求
（一）关于“课程内容与考核目标”中的有关说明
在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次的要求，它们的含义是：
1、领会：要求应考者能够记忆规定的有关知识点的主要内容，并能够林归和理解规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能根据考核的不同要求，作出正确的解释、说明和阐述。
2、掌握：要求应考者掌握有关的知识点，正确理解和记忆相关内容的原理、方法步骤等。
3、重点掌握：要求应考者必须掌握的课程中的核心内容和重要知识点。
（二）自学教材
本课程使用教材为：《英语语言学概论》，王永祥、支永碧主编，南京师范大学出版社，2007年版。
（三）自学方法的指导
本课程作为一门的专业理论课程，综合性强、专业术语和概念多、内容丰富而抽象、理解难度大，应考者在自学过程中应该注意以下几点：
1、学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，使以后的学习紧紧围绕课程的基本要求。
2、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数。
3、阅读教材时，应根据大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点。对基本概念必须深刻理解，基本原理必须牢固掌握，在阅读中遇到个别细节问题不清楚，在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置。
4、学完教材的每一章节内容后，应认真完成教材中的习题和思考题，这一过程可有效地帮助自学者理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力。
（四）对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。
3、对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，以免与考试大纲脱节。
4、辅导时应对应考者进行学习方法的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依靠自己学懂”的学习方法。
5、辅导时要注意基础、突出重点，要帮助应考者对课程内容建立一个整体的概念，对应考者提出的问题，应以启发引导为主。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导应考者逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题、作出判断和解决问题。
7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中都存在着不同难度的试题。
（五）关于命题和考试的若干规定
1、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“领会”20%，“掌握”40%，“熟练掌握”为40%。
3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：3：3：2。
4、本课程考试试卷可能采用的题型有：填空题、单项选择题、问答题、应用题等类型（见附录题型示例）。
5、考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。
附录
题型举例
I.Fill in the following blanks with appropriate words and expressions.For example: Deep structures are generated by ______ rules, and surface structures are derived from their deep structures by ______ rules.答案：phrase structure … transformational
II.Choose the right answer that fits each blank in the sentences from the four choices given.Write the letter marking the answer in the brackets.For example: The sound [h] is ________.()A.a voiceless glottal fricative B.a voiceless dental plosive C.a voiced alveolar plosive
D.a voiced velar fricative 答案：A
III.Answer the following questions.For example: How does a surface structure differ from a deep structure? 答案：A surface structure corresponds most closely to the linear arrangement of words as they are pronounced;a deep structure corresponds most closely to the meaningful grouping of words.A surface structure is relatively concrete, but a deep structure is abstract.A surface structure gives the form of a sentence as it is used in communication, but a deep structure gives the meaning of a sentence.A surface structure is pronounceable, but a deep structure is not pronounceable.IV.Practical work.For example: Draw the deep structure phrase marker for the following sentence and then apply necessary transformational rules to transform the deep structure into the surface structure:
Has the car been repaired?
参考网页：http://
第四篇：语言学概论考试要求
英语泛读 27036 南京师范大学编（高纲号 0632）
一、课程性质及其设置目的
英语泛读
（三）是江苏省高等教育自学考试英语专业（本科段）的重要课程。学习该课程的目的是进一步扩大词汇量，接触更多的语言现象，提高阅读理解能力和文字欣赏水平，了解英美文化背景和知识。
二、课程内容
本课程使用教材为：《高级英语阅读教程》（下），王松平总主编，上海交通大学出版社，2004年。教材包括16个单元，每单元由主题大致相同的两篇课文组成，共32篇课文。课文内容涉及英美文化、社会、科技等各方面。读懂这32篇课文，并在此基础上完成课文后面的练习是应考者的学习任务。
三、本课程的基本要求
应考者通过自学应掌握以下知识和能力：
1、课文中出现的单词、词组和习语要了解其意思并会用英文作解释。
2、领会每篇课文的主要内容，能用英语概述课文大意。
3、完成课后的练习以及讨论题。
4、能以较快的速度阅读和理解难易程度相当于教材的文章。
四、学习方法
1、以课文为本，参考课后注释，借助于辞典和其他工具书读懂课文，了解文章的主题思想、观点和论点、修辞特点等。
2、要善于抓住上下文提供的线索，猜测某个单词、短语和句子的意思。
3、利用课后练习检测所学课文的理解和语言知识的掌握。
五、社会助学
助学单位和教师应根据考试大纲的要求，认真研究指定教材，明确本课程的目的、特点和要求，为应考者提供切实有效的辅导。本教材可供一学期使用，每单元需8个课时，其中课文讲解需6个课时，练习需2个课时，并进行期中和期末两次考试。
六、命题与考试
（一）命题原则
本课程考试命题的广度和难度根据大纲规定的要求而确定。每份试卷与课程有关的题目占60%--70%，水平测试的题目占30%--40%，其中易占20%左右，较易30%左右，较难30%左右，难20%左右。
（二）可采用的试题类型
1、填空。要求应考者从所提供的单词或词组中选择正确的答案填入句中。单词或词组选自课文。
2、选择题。从四个选项中找出一个正确答案，解释句中画线的词或词组。句子选自课文。
3、判断题。判断所给句子的修辞手法。
4、阅读理解题。根据短文，选择正确答案回答问题。
5、用英文解释句中的斜体部分。句子选自课文。
6、回答课文相关问题。
7、翻译（中译英），句子选自课文。
语言学概论27037
一、课程性质及其设置目的与要求
（一）课程性质和特点
《英语语言学概论》课程是我省高等教育自学考试英语专业（本科段）的一门重要的专业理论课程，其任务是培养应考者系统地学习英语语言学的基本知识，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用，熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物；通过该课程的学习，考生可以从不同的角度了解语言（的性质），了解语言学习和语言教学，为日后进一步学习语言学、从事语言教学实践和语言学研究打下扎实基础。本课程的特点是：专业术语多，概念多，内容抽象，所以，考生最好在学习本课程之前先学习提高语言读写能力的课程，如高级英语、泛读
（三）、写作等，这样可以减少语言障碍，有利于学好语言学的理论知识。
（二）本课程的基本要求
本课程共分为本书共分四编，计十三章。第一编（一至二章）介绍了语言和语言学；第二编（三至八章）介绍了语言学的主要分支 — 语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学；第三编（九至十二章）为跨学科领域与应用 — 话语分析、社会语言学、心理语言学，以及语言学理论与外语教学；第四编（十三章）介绍了现代语言学流派。通过对本书的学习，要求应考者对英语语言学有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求：
1、掌握语言的性质、功能，以及语言学的研究范围、语言学的分支和重要的语言学概念；
2、掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论；
3、了解语言学在其它学科领域的应用；
4、熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物。
（三）本课程与相关课程的联系
英语语言学概论是一门基础理论课程，其含盖范围很广，既涉及语言系统内部的语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学，又涉及许多交叉学科，如话语分析、社会语言学、心理语言学、应用语用学（包括语言学理论与外语教学），以及本教程未涉及的神经认知语言学、计算机语言学、人工智能与机器翻译等。语言学的进一步研究甚至会涉及到哲学、逻辑学等领域。
在自考课程中，词汇学与语言学关系最为密切，词汇学的许多概念、理论和研究方法都来源于语言学。高级英语、泛读
（三）、写作、翻译等课程则是学好语言学的基础。文学与语言学并非对立的关系，这两个领域的研究方法可以互相补充、互相借鉴，日后无论从事语言学还是文学研究，这两个领域都必须同时涉猎。
二、课程内容与考核目标
第一章
语言
（一）课程内容
本章简要介绍了语言的定义、性质和功能。
（二）学习要求
了解语言的定义、性质和功能。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：语言的功能；
2、掌握：语言的定义和性质。
第二章
语言学
（一）课程内容
本章介绍了语言学的研究范围、语言学研究的科学程序、语言学的分支和几组重要的区别性概念。
（二）学习要求 通过本章的学习，要求了解语言学的研究范围和语言学研究的科学程序，深刻理解并掌握语言学的分支（语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学）的研究对象，掌握语言与言语、语言能力与语言运用、共时与历时、言语与书面语、语言行为潜势与实际语言行为、横组合与纵聚合、言语交际与非言语交际、传统语法与现代语言学等区别性概念。
（三）考核知识点和考核要求
1、掌握：语言学的研究范围，语言学研究的科学程序，语言学的分支（语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学）的研究对象。
2、熟练掌握：语言与言语、语言能力与语言运用、共时与历时、言语与书面语、语言行为潜势与实际语言行为、横组合与纵聚合、言语交际与非言语交际、传统语法与现代语言学等区别性概念。
第三章
语音学
（一）课程内容
本章介绍了语音学及其分支的定义、发音器官的名称和位置、英语辅音和元音的描述与分类、协同发音与国际语音表以及语音特征。
（二）学习要求
理解并掌握语音学及其分支的定义、发音器官的名称和位置、英语辅音和元音的描述与分类、协同发音与国际语音表以及语音特征。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：发音器官的名称和位置、协同发音与国际语音表。
2、掌握：语音学及其分支的定义。
3、熟练掌握：英语辅音和元音的描述与分类以及语音特征。
第四章
音位学
（一）课程内容
本章介绍了语音学和音位学的区别、音位学的重要概念（音位、音子、音位变体、最小对立体、分布类型等）、鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。
（二）学习要求 通过本章的学习，了解并掌握语音学和音位学的区别、音位学的重要概念（音位、音子、音位变体、最小对立体、分布类型等）、鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：语音学和音位学的区别。
2、掌握：鉴别音位的原则、区别性特征、音位规则、超切分特征、严式音标和宽式音标等。
3、熟练掌握：音位学的重要概念（音位、音子、音位变体、最小对立体、分布类型等）。
第五章
形态学
（一）课程内容 本章介绍了形态学的研究范围、语素的定义、几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变体之间，空语子和零语子之间）、直接成分分析、以及构词法。
（二）学习要求
通过本章的学习，了解并掌握形态学的研究范围、语素的定义、几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变体之间，空语子和零语子之间）、直接成分分析、以及构词法。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：形态学的研究范围。
2、掌握：语素的定义以及几组重要概念之间的关系或区别（包括词根、词缀、自由语素和粘着语素之间，前缀、后缀和中缀之间，屈折词缀和派生词缀之间，词根、词干和词基之间，语素、语子和语素变体之间，空语子和零语子之间）。
3、熟练掌握：直接成分分析方法以及构词法。
第六章
句法学
（一）课程内容
本章介绍了句法学的定义、语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系）、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方括标记法）、成分关系与依存关系的区别、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、将深层结构转化为表层结构的转化规则、以及结构歧义现象。
（二）学习要求 通过本章的学习，了解并掌握句法学的定义、语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系）、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方括标记法）、成分关系与依存关系的区别、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、将深层结构转化为表层结构的转化规则、以及结构歧义现象。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：句法学的定义、成分关系与依存关系的区别、以及结构歧义现象。
2、熟练掌握：语法与词法和句法之间的联系、三种句法关系（横组合关系、纵聚合关系、等级关系）、分析句法关系的几种方法（直接成分分析、标记法直接成分分析、短语标记法、方括标记法）、表层结构与深层结构的区别、生成句子深层结构的短语结构规则、以及将深层结构转化为表层结构的转化规则。
第七章
语义学
（一）课程内容
本章介绍了语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理论、语义学的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）、意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素、句子之间的意义关系以及述位结构理论。
（二）学习要求
通过本章的学习，了解并掌握语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理论、语义学的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）、意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素、句子之间的意义关系以及述位结构理论。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：语义学的定义、语义学的分支、有关意义的理论、语义学的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）以及述位结构理论。
2、掌握：意义的类型、意义的要素、成分分析理论、语义场理论、词汇关系、决定句子意义的基本因素。
（第八章 —— 第十二章内容不做考核要求）
第十三章
现代语言学流派
（一）课程内容
本章重点介绍了索绪尔与现代语言学的关系、欧洲结构主义（布拉格学派、哥本哈根学派）、美国结构主义、乔姆斯基与转换生成语法、伦敦学派、韩礼德与系统功能语法等。
（二）学习要求
了解并掌握现代语言学影响较大的重要流派：索绪尔与现代语言学的关系、欧洲结构主义（布拉格学派、哥本哈根学派）、美国结构主义、乔姆斯基与转换生成语法、伦敦学派、韩礼德与系统功能语法等。
（三）考核知识点和考核要求
1、领会：各个语言学流派的特点。
2、掌握：每个流派的代表人物。
三、有关说明和实施要求
（一）关于“课程内容与考核目标”中的有关说明
在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次的要求，它们的含义是：
1、领会：要求应考者能够记忆规定的有关知识点的主要内容，并能够林归和理解规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能根据考核的不同要求，作出正确的解释、说明和阐述。
2、掌握：要求应考者掌握有关的知识点，正确理解和记忆相关内容的原理、方法步骤等。
3、重点掌握：要求应考者必须掌握的课程中的核心内容和重要知识点。
（二）自学教材
本课程使用教材为：《英语语言学概论》，王永祥、支永碧主编，南京师范大学出版社，2007年版。
（三）自学方法的指导
本课程作为一门的专业理论课程，综合性强、专业术语和概念多、内容丰富而抽象、理解难度大，应考者在自学过程中应该注意以下几点：
1、学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，使以后的学习紧紧围绕课程的基本要求。
2、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数。
3、阅读教材时，应根据大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点。对基本概念必须深刻理解，基本原理必须牢固掌握，在阅读中遇到个别细节问题不清楚，在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置。
4、学完教材的每一章节内容后，应认真完成教材中的习题和思考题，这一过程可有效地帮助自学者理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力。
（四）对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。
3、对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，以免与考试大纲脱节。
4、辅导时应对应考者进行学习方法的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依靠自己学懂”的学习方法。
5、辅导时要注意基础、突出重点，要帮助应考者对课程内容建立一个整体的概念，对应考者提出的问题，应以启发引导为主。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导应考者逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题、作出判断和解决问题。
7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中都存在着不同难度的试题。
（五）关于命题和考试的若干规定
1、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“领会”20%，“掌握”40%，“熟练掌握”为40%。
3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：3：3：2。
4、本课程考试试卷可能采用的题型有：填空题、单项选择题、问答题、应用题等类型（见附录题型示例）。
5、考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。
附录
题型举例
I.Fill in the following blanks with appropriate words and expressions.For example: Deep structures are generated by ______ rules, and surface structures are derived from their deep structures by ______ rules.答案：phrase structure … transformational
II.Choose the right answer that fits each blank in the sentences from the four choices given.Write the letter marking the answer in the brackets.For example: The sound [h] is ________.()A.a voiceless glottal fricative B.a voiceless dental plosive C.a voiced alveolar plosive
D.a voiced velar fricative 答案：A
III.Answer the following questions.For example: How does a surface structure differ from a deep structure? 答案：A surface structure corresponds most closely to the linear arrangement of words as they are pronounced;a deep structure corresponds most closely to the meaningful grouping of words.A surface structure is relatively concrete, but a deep structure is abstract.A surface structure gives the form of a sentence as it is used in communication, but a deep structure gives the meaning of a sentence.A surface structure is pronounceable, but a deep structure is not pronounceable.IV.Practical work.For example: Draw the deep structure phrase marker for the following sentence and then apply necessary transformational rules to transform the deep structure into the surface structure:
Has the car been repaired?
第五篇：语言学概论考试题库
语言学概论考试题库 1.语言学的发展历史
传统语言学（古希腊、古罗马）历史比较语言学、现代语言学、当代语言学 2.语言学概念
是以语言为研究对象的科学,研究语言的本质,语言的结构和发展规律.3.为什么语言学既是一门古老的科学又是一门年轻的学科
语言是伴随着人类一起出现的,是人类社会生活必不可少的,所以人类很早就注意到了语言的重要性,很早就注意研究语言,所以语言学是古老的,但语言学直到18世纪下半叶,产生了历史比较语言学,后来又建立了语言学的各个部门,语言研究才发展成为一门独立的学科,同其它学科相比,语言学的确是十分年轻的.语言是社会现象,与社会的政治,经济,文化,历史等密切相关,而语言的发生又与物理,生理,心理等学科密切相关,而现代社会语言与语言的信息处理(如机器翻译,语码转换等)又涉及到数学,计算机科学,所以语言学既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系.正因为如此,随着语言学与别的学科的交融,又产生了许多新的语言学分支学科,如社会语言学,心理语言学,统计语言学,话语语言学,数理语言学,宇宙语言学等等,这些也体现了语言学是一门年轻的学科.4.语言的功能
社会功能、思维功能 5.语言和思维的关系
语言和思维之间存在辩证统一的关系，语言是思维最有效的工具，二者相互依存相互适应。语言离不开思维，思维也离不开语言，语言是表达自己思想都和理解别人思想的工具，是思维存在的物质形式；思维活动的成果依靠语言得以巩固和存在，思维的发展、认识能力的提高要依靠语言；人脑半球的实验依据证明思维不能脱离语言而存在。
6.儿童语言习得的阶段 7.语言符号的任意性和线条性
任意性：作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系
线条性：是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间线条上绵延，不能在空间的面上铺开
8.人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别
人类语言和其他动物的交际方式有着本质的区别： 1)单位的明晰性； 2)任意性； 3)结构的二层性；
4)开放性/创造性：即人们能够运用有限的语言手段通过替换和组合造出无限的句子。
5)传授性：人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么语言，则是后天学会的，没有现实的语言环境，就学不会一种语言；动物的“语言”则是与生俱来的本能，不用学习。6)不受时、地环境的限制。
9.为什么说语言是人类和动物之间无法逾越的鸿沟？
人类以外的动物不具备语言能力，自然不可能学会人类语言。人类的祖先在长期维持生存的劳动活动中锻炼了大脑，改造了发音器官，具备了说话的能力，而在共同劳动中又有了交流思想的需要，于是产生了语言。这是人类和其他动物分道扬镳的最后最重要的标志。某些动物能够复述人教的话，但不明白复述的意思，不能装卸话语中的单位，进行替换和组合的联系，不断造出新句子，根本原因是动物没有分析、抽象的能力，无法学会人类的语言。10.语音的属性：自然属性，社会属性，物理属性 11.语音有哪些属性？什么是语音的本质属性？
语音具有生理属性（呼吸器官、发音器官、共鸣器官）、物理属性（音高、音强、音长、音色）和社会属性，社会性是语言的本质属性
12.语音学的三个分支
发音语音学-----声学语音学------听觉语音学 13.语音四要素
音高、音强、音长、音质 14.语流音变的概念
音位在和其他音位组合的时候，由于说话时快慢、高低、强弱的不同和领音的影响，可能发生不同的临时性的变化 15.语流音变的类型：同化、异化、脱落、弱化、增高
16.组合规则：就是把语法单位组成更大单位所遵循的规则，是指语法单位一个接一个组合起来的规则 17.怎样分析句子的结构层次？
分析词组或句子的结构层次的方法，一般使用直接成分分析法。这是一整套切分语言单位的理论和方法，它按照语言组合的次序，层层切分，逐层分析语言结构的内部层次，把每一层次上的两个直接成分切分出来。分析词组，实际上是一个三步循环法：
第一步：通读整个词组，找出构成整个词组的两个直接成分，确定整个词组的结构关系。从总体看，这个词组是个主谓词组，两个直接成分一个是主语“我们”，一个是谓语“必须学好英语”。
第二步：用筐式图把两个直接成分标志出来：
第三步：在筐式图下写出这个结构体的名称，一个成分下一个字，标明两个直接成分。分析层次要注意：切分出来的每个直接成分，都必须是有意义的单位。
切分不能跨段，即不能把一个直接成分的一部分和另一个直接成分的一部分切分在一起，这样切分出来虽然有意义，也不正确。
切分要符合愿意，切分出来的直接成分组合起来不能改变原来的意思。层次分析看起来复杂，其实就是在每一层次确定词的基本的组合关系
18.语法具有哪些特点？
抽象性，稳固性，民族性
19.形态的概念：在有些语言中，词与词组合时形成要发生变化。同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些不同的变化形成一个聚合，叫做词形变化，或者叫做形态。20.语法范畴的概念：
词性变化所表现的语法意义的聚合（类）根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别
22.变换：变换是意义上有联系的语法格式之间有规则的格式对应，它能超越一个语法格式的范围，揭示有关格式之间的关系。23.句法同义：是指几种句子格式表示相同或相近的结构意义 24.语言的语法结构类型：孤立语、黏着语、屈折语、复综语 25.语言能不能分优劣？
不能，不同类型的语法本身没有高低优劣之分，每种语言都源于遥远的古代，经过漫长的发展过程，它们的语法规则都满足语言的基本功能需要，26.词义的概括性的三种重要表现：一般性、模糊性、民族性 27.多义词的概念：有两个或两个以上的义项且各义项之间具有内在联系的词称为多义词。如“跑”就具有“两只脚或四条腿迅速前进”、“逃走”、〈方〉“走”、“为某种事务而奔走”、“物体离开了应该在的位置”、“液体因挥发而损耗”等六项互相有联系但又各不相同的意义，是多义词。
28.同音词：意义不同但语音形式相同的两个或两个以上的词称为同音词。同音词在语言的运用中有它积极的作用，编民歌、说笑话、说相声和写文学作品的人往往利用同音词来寄托自己的思想。29.言内意外
实际话语及其中的语句自身都是有字面意义的，这是“言内”意义；除了言内之义以外，有许多话语或语句还传达一些字面意以外的意义，这种现象就是所谓的“意外”，即真正的意图在字面意义之外。但任何言外之意都是建立在言内之义的基础之上的，所以合称为“言内意外”。“言内意外”既是消极的“言不尽意”的结果，也是积极的“言不尽意”的一种表现。30.文字产生的三个基本条件
1.具有数量足够多的的与某种语言里的语素或词相对应的小图形，这些小图形可以按照这种语言的音读出来
2.这些小图形可以重复使用而所表达的音义不变
3.这些小图形的排列规则足以反映这种语言说话时语素或词的排列次序，排列顺序不同，所反映的语言单位的排列次序也就不同，表达的意思也就不同。31.文字创造的两种方式：
自源文字：在某种语言的基础上自发产生并逐步完善的文字
他源文字：部分或全部、借用或参考其他民族文字的字形。再根据本民族语言的特点做或多或少的改动而形成的文字。32.口语和书面语的关系
两者既有区别又有联系，书面语是在口语的基础上产生的，口语是第一性的，书面语是第二性的。书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
33.文字发展从繁到简是否落后 34.语言演变的原因
（一）社会因素（外因）1.社会的发展带动语言的发展； 2.社会的统一和分化导致了语言的发展； 3.社会的接触推进语言的发展；
4.社会的发展使语言日益完善、日趋精密。
（二）心理因素（外因）
思维是诸多心理因素中对语言发展变化影响最大的因素。
（三）语言结构要素相互影响（内因）
语言是一个符号系统，它内部的各要素经常处于对立统一的关系之中，相互间保持一种平衡的状态。如果其中的一个要素因社会条件发生了变化，平衡受到破坏，其他各要素就得随之做出调整，达到新的平衡。这种平衡→打破→平衡过程的不断出现，就促使语言不断地发展。
语音演变引起词汇变化，词汇演变反过来引起语音、语法变化： 古汉语单音节词占优势（声母多）——声母合并 ——同音词增多 ——为区别词义 35.语言演变的特点
（一）渐变性和不平衡性 渐变性：
语言的发展非常缓慢，它的变化在当时是很难被感知的。不平衡性：
1.语言的各个要素发展速度不平衡。（词汇>语音>语法）2.语言的同一要素内部发展速度不平衡。（一般词汇>基本词汇）3.不同时期语言发展速度不平衡。（社会变动越大，语言变化越剧烈）
4.不同地域的语言（方言）发展速度不平衡。（中国北方>中国南方）
5.不同社会方言发展速度不平衡。（儿童方言>青年方言>老年方言）
语言发展的渐变规律和不平衡规律使语言既能不断满足社会需要，又能确保基础的稳固、使语言的发展和稳定始终维持着平衡的态势。
（二）（二）语言发展的个别规律
反映一种语言发展特点的规律叫做语言发展的个别规律。如汉语语音演变： 浊音清化规律、韵尾辅音消失规律、词的双音化规律、声调演化规律。
36.地域方言：指同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体
37.社会方言：根据社会因素而区分的社团与语言特点相关，因此这些社会社团又被成为不同的“言语社团”。各个言语社团的语言是在全民族语言基础上产生的各有自己特点的语言分支或语言变体，就是所谓社会方言。
38..亲属语言（概念）：从同一语言分化出来的、存在于社会完全分化条件下的、说话人认同为不同语言的地域分支，叫做“亲属语言” 39.语言的谱系分类：指根据语言的历史来源或语言的亲属关系对世界上的语言进行分类，把有亲属关系的语言归在一起，把没有历史同源关系的语言互相分开，这种分类叫语言的“谱系分类”。40..语言的谱系分类:可分为语系.语族.语支.语群四个层次.41.语言接触的五种类型
不成系统的词汇借用
语言（区域）联盟与系统感染 语言替换与底层残留
通用书面语、民族共同语进入方言或民族语的层次
洋泾浜和混合语
42.借词：借词也叫外来词，它指的是音与义都借自外族语或外方言的词。
43.语言联盟：语言联盟也称“语言的区域分类”。它是指一片地理区域内的不同语言不仅在词汇上相互有大量的借贷，而且在语音、语法系统的结构构局、结构规则方面也十分相似，但各语言仍有相当数量的核心词根彼此不同。44.系统感染：
45.洋泾浜（概念）：在旧中国，人们往往用“洋泾浜”这种说法来指非正规学会的不登大雅之堂的外语，特别是英语。“洋泾浜”是出现在世界好多通商口岸的一种常见的语言现象，并不是中国所特有。46.混合语（概念）：“洋泾浜的特点之一在于它是在一定场合下使用的特殊语言，没有人把它当作母语来使用。但是在一定的条件下，它也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习。在这种情况下，洋泾浜就变成了混合语，又叫克里奥耳语。47.语法化（概念）：语法演变的一种反复出现的常见途径是语法化。“语法化”大致相当于我国传统语言学所说的“实词虚化”，它们都是指语言系统中一些原来有实在意义的实词（词汇词）在语法的演变中变为只表示语法意义的成分
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