班主任是学生人生旅途中的领路人专题

第一篇：班主任是学生人生旅途中的领路人专题

班主任是学生人生旅途中的领路人，是学生班集体的教育者和组织者，她的一颦一笑，举手投足，都会给学生带来影响。前人的经验告诉我们：一个班的好与否，在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确，具体方法的运用是否得当，是否符合学生的心理和生理发展的特点。那么，该如何去当好弱智班的班主任呢？我就这几年来的具体感受谈一谈。

第一，要热爱学生

记得前苏联一位教育家说过：“爱是一种最伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”由此可见，爱的力量是无比的，而这种力量就体现在它能创造人，塑造人，造就人。弱智即智力障碍，由于智力的影响，使得他们虽然象正常人，但都得不到正常人应得的关怀和照顾，有的遭父母的唾弃、责骂；有的遭父母及亲朋好友的冷落，不重视，更甚至遭亲人的歧视。这样使他们形态各异：孤独症、抑郁症、多动症等等。如果班主任经常对弱儿简单粗暴的训斥，以冷漠的眼光注视他们，那么他们就会萌发比正常学生更为强烈的恶性行为，从而造成师生间不易消除的情感隔阂。相反，若我们用真心、爱心、诚心、耐心去教育辅导他们，辅之以生活上力所能及的关怀，就会是另外一种结局。我觉得：老师只有热爱学生，学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教育。因此，热爱学生既是老师的天职，也是当弱儿班主任的一个前提条件。

第二，言传身教

当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听计从，也会时常观察老师之行、之颜。一位教育家说过：“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”可见，班主任尤其如此。所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检点言行，处处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的，首先自己必须做到。因为班主任时刻都和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。如：弱智班的学生自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。于是我便对学生们进行思想教育，首先给学生们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范，告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后让学生之间互相督促，互相提醒，这样经过我的耐心教育后，教室里变的干净了许多，并且他们都很自觉地去遵守。因此，只有恪守身教重于言教，时时不忘为人师表，才能使弱儿心悦诚服，从而取得良好效果。

第三，做好弱儿的个别教育

班主任既肩负着教师工作，又肩负着学生父母的工作，对每个学生都应关心、爱护。当他们遇到困难的时候，能及时给予温暖和力量，使他们勇敢地站起来。一般来说，每个弱儿都各具特色，结合我班的学生来说吧！多动症是弱儿常见的症状，他们自身很难控制自己的行为。源源就是其中之一，在课上，时常在我转身板书或是低头看书 的时候，搞小动作，作业很难完成。对这样学生，我常采取强制命令与强化物相结合的方法来让他们完成作业，控制自身行为；壮壮和明明是孤独症儿童，在班上常自己一个人玩，并且喜欢自我封闭，不和任何同学、老师讲话。于是我便鼓励全班同学经常和他们接触，自己私下也常常观察他们的喜好，对他们特别关心。在教学之余，也常常观察每个学生的特长。如：大帅喜欢唱歌，洋洋喜欢打排球，课余时间我便和大帅唱歌，教洋洋打排球等等。虽然这都是一些学生小小的进步，但我认为只要对个别学生的教育“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的坚持下去，定能收到显著的效果。

第四 ,组织和培养班集体

组织和培养班集体是班主任 工作的中心。班主任通过各种教育，把班级十几个弱儿组织起来，形成一个勤奋好学，遵守纪律，团结友爱的班集体。怎样形成班集体呢？首先，必须对学生进行常规管理，即学生在能自理生活的同时也能自觉行动。这样可以形成良好的班风，提高学生素质，这不仅要求班主任要耐心细致地对学生进行思想教育工作，而且还要时常检查、督促。其次，培养集体荣誉感，为了培养弱儿的集体主义思想，形成集体感，我注意抓好以下三方面的工作：一是鼓励弱儿发挥自身的特长；二是组织开展班会，对学生进行思想教育，在班队活动中常对他们讲一些有教育意义的故事来充实弱儿的精神生 活，陶冶他们的思想情操；三是注意弱儿的情感生活，关心他们的学习、生活，使弱儿感到集体的温暖，形成心中有他人，心中有集体的良好氛围，增强班集体凝聚力；最后是培养班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的继续和加强。为了使弱儿明白每个班干部的职责和工作，实行班干部轮任制，这样不仅培养了弱儿的自制能力、参与意识，而且还可便于班主任在工作实践中考察发现每个学生的闪光点，利于学生心理的健康发展及班主任工作的顺利开展。

总之，作为一位特教老师难，作为一位特教班主任更难。所以，每位特教班主任都要充分运用自己的爱心、耐心、信心、责任心，再加上智力去深刻了解和全面掌握弱儿的特点，运用最精练的语言，最明晰的思维，找到最正确的教学手段，通过长期的探索实践来促进弱儿智力的发展和全面恢复。

第二篇：党是我们的领路人

《党是我们的领路人》教学设计

枣庄十九中

李孝传

教学目标

1、情感、态度和价值观

通过感受改革开放以来我国取得的巨大成就认识变化源于中国共产党的正确领导从而增强热爱中国共产党的情感。

2、能力

通过认识周围的变化初步培养学生对我国政策正确性的理解培养学生观察社会现象的能力和综合归纳的能力。

3、知识

知道中国共产党是中国特色社会主义建设的核心力量高举中国特色社会主义的伟大旗帜最根本的是坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。

教材分析

本课在初中思想品德课中占有重要的地位，是鲁教版九年级思想品德教材第二单元第一课的内容。其主题是党是我们的领路人，主要阐述坚持中国共产党的领导，社会主义现代化建设顺利进行的根本保证、核心力量；中国特色社会主义是指引当代中国发展进步的伟大旗帜。

教学重点中国共产党是中国特色社会主义建设的领导核心。

教学难点中国特色社会主义理论体系。

教学设计

本课采用四环节教学模式。

这节课遵循的理念是：让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。本节课包括四大板块。

1．自主感悟

通过歌曲营造自豪、激昂的氛围，引导学生进入教学情境。了解党是我们的领导核心，目的是激发学生的学习兴趣，变枯燥为有趣，激发学生思维。

2．合作学习

引导学生自主学习、合作学习，提高学生参与的主动性，从而对中国共产党能够成为领导中国特色社会主义的核心力量的原因、建设中国特色社会主义的旗帜进行深刻理解、分析概括。

3、生活在线

通过交流感悟，让学生由具体到一般，理解“三个代表” 重要思想的内容。

4．收获平台

通过此环节，让学生再进一步加强对“三个代表” 重要思想的内容的认识，进一步认识中国共产党是我们的领路人，提升学生的情感、态度、价值观 教学过程

一、自主感悟

教师播放歌曲《走进新时代》让学生感受、体会歌词：“我们唱着东方红当家作主站起来，我们讲着春天故事，改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来„„”

学生根据歌词思考回答：

带领我们走进新时代的领路人是谁？

由此导出本课课题------党是我们的领路人。

 设计意图： 通过歌曲营造自豪、激昂的氛围，引导学生进入教学情境。使学生在感受、体会、理解歌词的基础上，心灵得以震撼，让学生在音乐中体会和升华情感。

二、合作学习

我国的社会主义建设事业是一项亘古未有的开创性事业，是中国共产党立足国情，审时度势制定了一系列正确的方针政策，才把一个积贫积弱的旧中国变成了初步繁荣昌盛的新中国。

学生看课本P9页的表格资料，思考并讨论以下问题。

从图表上的材料中，你能感受到中国特色社会主义建设事业的发展历程吗？你能说说党在我国社会主义事业不断前进的历程中的作用吗？

学生思考后交流自己的感受。

教师引导，回顾历史，我们清醒的认识到一个真理，坚持党的领导是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证。没有中国共产党就没有中国特色社会主义。

 回顾重大会议决议,结合历史知识使学生在新中国建立后的发展中感悟,没有共产党就没有中国特色社会主义。

无论是过去还是现在,党和国家都秉承着以人为本的执政理念。08年四川发生了强烈大地震,国务院总理温家宝立即赶赴灾区指导抗震救灾工作,并四处奔波指挥、调度、慰问。当时,新加坡《联合早报》曾刊登文章说:“中国的总理难为”“中国式总理无法复制，想学也学不来”。

同样是面对灾情在今年第9号台风“苏拉”和第10号台风“达维”向我国逼近时，国务院总理温家宝要求，各地、各部门高度重视、严密防控，做好台风“苏拉”和“达维”应对工作，确保人民群众生命财产安全。并于8月1日至2日到河南洛阳、湖北荆州考察指导防汛抗灾工作。正是在温家宝总理 “一个政府最大的责任就是保证人的生命安全。”的感召和要求下，在今年第11号强台风“海葵”在浙江省登陆之前，该省广大党员干部不畏惧众多群众“你们这帮干部瞎折腾，大白天没风没雨，转移什么？”“我们不愿意去，要死也死在自己家里。”的责难、辱骂、不配合，仍默默地、坚决地完成了100多万人的转移任务。“百万民众大转移”体现了基层干部的动员能力和“宁听群众一时骂声，不听群众事后哭声”的担当精神，更是对人民生命的敬重。

学生思考讨论灾难来临的时候，党员、干部冲在前面，特别是总理等国家领导人亲临现场指挥这都说明了什么？

学生交流，教师点拨归结：坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证。没有共产党就没有中国特色社会主义。中国共产党是领导中国特色社会主义的核心力量。

你还能举出哪些“党是我们领导核心”的例子？

学生自主交流。

师总结：我们用大量的事实证明了党在我国的现代化建设中起到了核心的作用。你又知道哪些优秀党员的先进事迹，学生以组为单位交流自己知道的事例。

 设计意图：课前组织学生搜集相关素材引导学生利用身边的典型事例来培养爱党情感感悟党的宗旨就是全心全意为人民服务。

老师课件出示优秀党员事例。

他叫李方洪北京市燕山向阳路派出所所长。2012年7月21日一场61年来最强的暴雨袭击了北京城，本该在家休息的李方洪放心不下辖区的群众，回到了工作岗位，在雨中挨家挨户查看是否有被困人员，并帮助63名被困村民转移。最终，村民无一伤亡，而他却因为不小心扶上了一根漏电的电线杆斜拉线，而倒在了水里，再没有醒来。21日那个雨夜，45岁的他牺牲在自己辖区内凤凰亭村的村口。老师点拨：从以上事迹中我们清晰的感受到党员的优秀品质，中国共产党是我们的执政党，是领导中国特色社会主义的核心力量，这都源于她的先进性。那党的先进性表现在哪些方面？

学生参看课本并讨论，以组为单位完成下列任务：



1、三个代表的内容

2、党的奋斗目标

3、党的性质

4、党的宗旨 

设计意图：通过以上教学活动，让学生感知先进性的三个表现，但这部分知识太抽象，学生难以理解，教师要进行知识拓展，运用事实，给学生进行详细的分析。

党不仅领导中国取得了辉煌的成就，更用富于创新的妙笔，为中国勾画出了全面建设小康社会的宏伟蓝图。而今日的中国正以全新的面貌吸引着世界的目光，有人将今日的中国比喻为一辆飞速行驶的列车。

中国，飞速行驶的列车„„

它的轨道，是中国特色社会主义。它的目标是中华民族的伟大复兴。它的动力来源于千百万人民群众。它的车头是中国共产党。

指引它前进方向的是高高飘扬的旗帜„„

学生阅读课本，说一说：指引当代中国发展进步的旗帜是什么？ 高举这一旗帜最根本的是要坚持什么？ 教师：什么是中国特色社会主义道路？

伟大的实践来自伟大理论的指导，中国特色社会主义理论体系包括哪些重大战略思想？ 学生以组为单位讨论探究以上问题。发展中国特色社会主义必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，必须坚持和贯彻科学发展观，科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承有与时俱进的重大战略思想。你能说说科学发展观的内涵吗？

学生交流并理解掌握科学发展观的内涵。学发展观基本内涵：

第一要义----发展

核心----以人为本

基本要求----全面协调可持续

根本方法----统筹兼顾 

科学发展观统领全书，是我们学习的重难点，因此，要加强学生对科学发展观的理解和把握。

学生交流感悟 ：“雄关漫道真如铁而今迈步从头越。”作为社会主义建设的接班人，通过今天的学习，你有什么想法？

学生自主发言。

老师总结：没有共产党就没有新中国，党是我们的领路人。“一心一意跟党走万众一心奔小康。”这不仅是全国人民的共同心愿，更是我们青少年的心声。我们要始终不渝的高举中国特色社会主义伟大旗帜，为实现全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的伟大复兴而努力学习。

设计意图：通过交流感悟，为学生提供思维发散与相互学习的平台，增强学生的情感体验，提高学生自我教育和关注社会的能力。

三、生活在线

今天，凡是关乎人民群众利益的事情，无论大事、小事，我们都能看到共产党员的身影，他们是践行“三个代表”重要思想的优秀代表，他们的优秀事迹被人民广泛传扬。(1)请你列举一例践行“三个代表” 重要思想的优秀代表的事迹：

（2）从他们的先进事迹中，归纳出“三个代表” 重要思想的内容：

学生独立完成后交流。

设计意图：通过交流感悟，让学生由具体到一般，理解“三个代表” 重要思想的内容。

四、收获平台

1、通过学习，我的收获是：

2、我还存有的疑惑时： 学生谈收获并交流。教师：我们更加明确了“没有中国共产党就没有新中国，只有中国共产党才能救中国，才能发展中国，党是我们的领路人。”我们更加拥护中国共产党，一心一意跟党走。我们要努力学习，立志成才，做社会主义事业的建设者和接班人。最后用歌曲《没有共产党没有新中国》结束本课。

设计意图：通过此环节，让学生再进一步加强对“三个代表” 重要思想的内容的认识，进一步认识中国共产党是我们的领路人。

达标检测

1、高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要（）

①坚持中国特色社会主义道路

②坚持中国特色社会主义理论体系

③坚持以经济建设为中心

④坚持中国共产党的领导 A.③④

B.②③

C.①②

D.②④

2、下列能体现我们党和政府坚持了“三个代表”重要思想的事实是（）①国家从2006年起，全部免除农业税 ②推行新型农村合作医疗制度，在农村建立最低生活保障制度。③落实科学发展观，加强社会主义新农村的建设

④免除义务教育阶段学生的学杂费。

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

3、中国特色社会主义理论体系，就是包括----------、----------重要思想以及--------等重要战略思想在内的科学理论体系（）

①改革开放理论

②邓小平理论

③“三个代表”重要思想

④科学发展观 A.②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②④

4、中国前进的道路中，党领导人民高举什么旗帜、走什么道路、实现什么目标？

5、材料分析：中国共产党和我国政府多次强调，做任何工作都要“以人为本”。“以人为本”在我国最重要的就是要把人民的根本利益放在第一位。2012年召开的全国人大非常关注的“民生”问题，许多代表说：“凡是人民群众所关心的问题，都应当是我们要讨论的问题”.请结合上述材料，从党和国家的性质角度回答：强调“以人为本”表明了什么？ 板书设计：

（一）执政兴国图伟业

1、回顾党领导现代化建设的历程得出的结论：

党是我们的领路人

2、为什么会有这些作用的主要原因是什么？（先进性表现）

①“三个代表”重要思想

②党的奋斗目标

③党的性质

④ 党的宗旨

3、目前我国的蓝图：全面建设小康社会

（二）旗帜引领前进路

1、旗帜是什么？

2、中国特色社会主义理论体系

3、中国特色社会主义道路

4、科学发展观 拓展作业

1、今年是中国共产党建党91周年，我们所在的学校也开展了“党旗飘飘在我心“系列活动。请你策划以下形式的活动：（采用小组活动来完成这一策划活动，提高学生参与性）

（1）传唱红歌：

唱出你心中的红歌，表达对党的情意。师可推荐《没有共产党就没有新中国》《党啊，亲爱的妈妈》《共产党好比种子》《映山红》等。

（2）阅读红色经典：

请你向同学推荐几部值得一读的红色经典，并说明你推荐的理由。

师可推荐《钢铁是怎样炼成的》、《把一切献给党》、《青春之歌》、《林海雪原》、《铁道游击队》、《新儿女英雄传》、《苦菜花》、《红岩》、《星星之火》……

（3）党史图片展：你会选择哪几幅有代表型的图片安排在学校的橱窗里？（党成立、抗日战争、解放战争、新中国成立、十一届三中全会、香港澳门回归、党的十七大等。

（4）假如来出一期黑板报，你来设计新中国成立以来党的丰功伟绩栏目，你准备设计哪些内容？

①看百姓生活大变迁；②综合国力大提升。③人民当家作主地位高；④科学技术突飞猛进发展。

（5）除了上述活动以外，你还会选择哪些形式来庆祝这一主题？

举办征文比赛、国旗下讲话、党员先进事迹报告会、党史知识竞赛、观看红色经典影片、合唱比赛等活动。

第三篇：班主任德育论文 做好领路人

《做好领路人》——班主任工作方法谈

赣县韩坊乡小坌中心学校 韩相村（邮编 341116）

【摘要】任何一种劳动成果，都饱含着劳动者艰辛的劳动和全部的心血。班主任工作也不例外，它是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级工作的管理。它不仅是一门科学，而且也是一门艺术。尤其是小学阶段的教育，关系到人一生的成长。因而，在学生一入学，开始正规的学校生活，接受新的学习任务的同时，我们要重视学生思想品德的教育，把握最佳时机，对其进行多方面的常规训练，培养良好的习惯，促进良好班风的形成，达到素质教育的最终目标。【关键词】 班主任；常规训练；班级文化

班主任工作是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体、等全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级工作的管理。班主任工作不仅是一门科学，而且也是一门艺术。尤其是小学阶段的教育，关系到人一生的成长。每当新学年开始，就有一批从幼儿园毕业的小朋友，背上心爱的书包，跨入小学的大门，实现了自己上学梦。对他们来说，这是人生的一大飞跃，是生活的新起步。然而，对于一个班主任来说，工作的担子就愈加沉重了。以后，再把他们一个个送上二年级、三年级，这其中，成功的喜悦和自豪、失败的苦恼和自责，更使我深刻地体会到：班主任工作的艰巨和光荣。下面就谈谈我多年来从事低年级班主任工作的一些做法：

一、常规训练，从小事做起

班级常规管理是一项整体的育人工程。因而，在孩子们开始正规的学校生活，接受新的学习任务的同时，我重视学生思想品德的教育，并对他们进行了多方面的常规训练，使其不良的行为习惯受到规章制度的约束和限制，促进良好班风的形成。

1、人有规矩，物有定居

没有规矩，不成方圆。在新学期开始的前半个月，我配合文本教材，在入学常规教育中，对学生进行“物有定居”（东西该摆放在哪里）的训练。我要求学生：在教室里，书包和文具有统一摆放的位子：书包放在上抽屉，文具、学具放下抽屉；书包里，语文、数学之类的课本放在小仓，作业本、美术、品德等大本的放在大仓；书包外左右两个袋子各放水壶和纸巾；笔盒里，备用的铅笔放在下格，准备一两枝笔和橡皮放在上格。上课时，书本放在桌子的左上角；写字时，书放在左上方，作业本放右下方；上课发言举左手。

教室里的物品摆放也要整齐：每个角落不堆放无关物品。卫生角就放一个大塑料桶，雨天放雨具，晴天放扫帚、拖把。每天做完值日，把劳动工具放回规定的地方摆整齐。图书角也不例外。第一排放小本型的书籍，第二排放大本型的连环画，第三排放又大又宽的图书。每排每本书都编上号码，看完书后按顺序放回原处。

在家里也有要求：让家长给孩子安排一个比较好的学习环境。孩子回家后，书包放在规定的地方；脱下衣服后把校徽和红领巾别在书包上。家里有学生自己专用的抽屉：玩具和学习用品分开放，并学会自己整理书包、收拾学习用品。定期通知家长检查、签名并向老师汇报。老师再进行登记、打分、评比、奖励。

随着时间的推迟，学生们慢慢地适应了学校生活，也逐步养成了良好的习惯。虽然，这些看起来是一些小事，然而，我认为这是提高学生学习效率的举措，是培养学生有秩序地生活的基本功。因而，我尽量把工作做得细，做得到位。

2、以身作则，树立榜样

“师者，人之模范”。刚入学的小学生，年龄小，自制能力较差，而模仿力却特别强。他们对老师有一种非常特殊的信任。在他们眼里，老师的话就是“圣旨”，老师说的、做的都是正确的。因而，老师的言行举止对于学生来说，是难以估量的影响。老师除了要教给他们知识以外，更多的是教给他们一些做人的道理，帮助他们养成良好的学习习惯、行为习惯。

每天，我都是早早地来到教室，坐在讲台前，要么看看书，要么备课改作业。学生们一个个进来后，看到老师正专心地工作、认真地看书，他们也就会学着我的样子，拿出书本认认真真地看起书来。等全班学生到齐后，我就大加表扬了一些学生，还奖给他们小红花。这样，不到一个月，小朋友们就会很自觉地进行早自习了。

在日常生活中，我更是以身作则，留意身边的一切小事，把握住教育的最佳时机，做到及时发现问题，及时加强教育。例如：每天放学，和学生一起打扫卫生，手把手地教他们怎样扫地、怎样摆放课桌椅。平时，看到地上有废纸、垃圾，我总是第一个弯腰捡起、打扫干净。课间、午间到教室转一转，顺手移正被学生碰歪的桌椅、摆好桌上的学习用品。经过一段时间的培养和锻炼，小朋友们不但能在规定的时间内做好值日生工作，教室的卫生、秩序也保持得很好。

3、严守班规，养成习惯

良好的开端，是成功的一半。为了使小朋友们能尽快地适应学习，让他们有一个良好的开始。在入学的第一天，我就制定了几条行之有效的班规，分发到每个家长手中。让家长参与督促学生自觉遵守。尽早地让学生知道哪些事应该做，哪些事不应该做。明确学生头脑中的是非观念，促进良好班风的形成。

每天注意观察学生的言行，并做好记录，在班队课上，逐条核对检查，做得好的就给予奖励，做得不够的提醒纠正。对个别“灰色”学生先降低要求，使其有个适应的过程，慢慢养成好习惯。

几年实践，我们班的学生：纪律好，卫生状况好，学习自觉。我们的班级：“日常行为规范”评比月月得星；“三项竞赛”年年评优；还是“文明班级”、“书香班级”。

二、能力培养，人人都参与

班干部是学生的带头人，是老师的好帮手。良好班风的形成，少不了一支得力的干部队伍。因此，我非常重视班干部的选拔和培养。一直以来，在选拔班干部上，我淡化了分数的选拔，而侧重于能力的培养。

1、面向全体，能者皆上

这支能干的队伍，该由哪些学生来当呢？第一学期，我的做法是：面向全体，设置多种岗位。看中一个选一个，多培养，让每个学生都有机会上岗“施政”，使他们有服务自己、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。于是，我任教的班级里便有了正副班长、学习委员、纪律委员、文体委员、图书委员、劳动委员、生活委员，还有卫生小组长。一个月后，到了中队建立了。我班又有了中队委员、正副小队长等。当然，班级里的大小事务是由老师牵头指导，小干部一起商讨处理解决的。

第二学期，我建立了“班级管理人人都参与”制度。它包括班干部管理、卫生管理和纪律管理等制度。觉得哪个学生能行的、有能力的都可任一官半职。任职后小干部各守其职，日常生活中如发生一些小事，属于哪一方面的，就由哪一方面的小干部去解决，解决不了的，大家商讨决定。这样不仅锻炼了小干部的能力，又养成了其他学生服从集体，过民主生活的习惯，班级就形成一种团结拼搏的良好氛围

2、民主选举，公平竞争

第三学期开始，为了树立学生“我能行”的自信心。我就打破常规，由学生民主选举小干部。先免职“老”干部，宣读评选新干部的条件。再让全体学生通过自我推荐，同学选举、投票或（举手）选出新的干部。最后，我给他们分工，明确自己所做的工作。并教他们怎样做好工作，教育新干部要以身作则，自己做好了，才能管理别人。并定期召开班干部会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的提出建议，给予帮助改进。经过几个学期的培养和锻炼，班干部们不但工作热情高涨，而且管理能力大大提高。

3、挂钩上岗，相互促进

几个学期的学校生活，学生们的学习成绩和各方面的能力不是一成不变的。这就涉及到班干部位置的变化。而有的小干部担久了，会产生一些副作用，如：骄傲自满、拉帮结派、爱教训人、好管闲事、经不起批评、受不得委屈等不良情绪和行为习惯都有可能产生。

为了防微杜渐，我就把当选班干部的条件与日常行为规范的条条框框挂起钩来。不管你成绩有多好，行为规范不达标，你就得下“岗”。而那些成绩一般、能力较强、表现明显进步的学生，也可以上任要职。这样大大调动了全班学生的积极性，学生之间就可以互相督促，互相促进，班级里就会形成你追我赶的局面。这就充分发挥了学生的潜能，还达到了素质教育的最终目标。

三、营造氛围，创建班文化

班级是学生学习与成长的场所。班集体是学生心目中的精神家园。教书育人，作为班主任，我们不仅要关心学生学习上的进步，更要关注学生思想上的发展。因此，班级文化建设尤其重要。因为“一方水土养一方人，一种文化育一种人”。

1、五角出台，营造氛围

每接手一个新班，我首先考虑的是怎样布置教室，才能既营造出学习氛围，又突出班级文化气息。于是，与日常行为有挂钩的“你追我赶”日日评争星表，放在最显目的地方；班干部、每周之星、集体活动剪影及周计划公示栏作为队角与黑板并立在教室前方；展示学生个性和才华的“小荷才露尖尖角”的学习角紧贴墙边；还有卫生角、图书角、植物角一一展现学生面前。

2、定期宣传，促进上进

班级文化建设的最佳场所，也是最可利用的，就是教室后面的那块黑板了。什么“名人名言”、“知识天地”、“小浪花”、“广而告之”、“好消息”．．．．．．配上活泼可爱的简笔画、栩栩如生的插图，期期都是新颖、独特，催人奋发，促人上进。在此，学生不仅受到文化艺术的熏陶，还得到了思想品德的教育。

3、名人名册，记载点滴

我们班的学生都知道，老师手中有一本“名人”名册。里面记载着：谁学习进步了、那个同学今天做了好事、什么人受到课任老师的表扬、某某在什么竞赛中得了奖„„在重要日子里，老师都要拿出来宣读、颁奖或打印成小纸条带给家长。让学生们最高兴的是，在家长会上，老师也会一一告诉家长，并吩咐家长给他们发奖品，作为奖励。还宣布：期末作为评优的依据。

总之，班主任工作不仅是一门科学，而且也是一门艺术。班级工作千头万绪，需要我们点点滴滴，认真细致去做。班主任工作的责任重大，辛劳而光荣、平凡而有意义。你付出了，就会有收获。你投入了，就不想回头。因为你正引领着一代新人漫步在生活的起跑线上。

参考文献

1． 张延权.21世纪班主任工作案例[M].杭州出版社.2001年.2． 高谦民，黄正平.小学班主任[M].南京师范大学出版社.1997年8月.3． 王世朋，李惠娟等.优点记录本.班主任[J].班主任杂志社.2010年1月至12月.

第四篇：做学生最好的领路人

做学生最好的领路人

教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。

怀着激动的心情,假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。我不由地思考：什么样的老师才是最好的老师呢？我想“最好”就是 “更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智„„”。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。

在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自己的最好呢？

一、爱的教育

苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。如果我们承认教育的是活生生的人，那么教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充满人情味„„”作为老师，我们应该学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。有的老师却为了在孩子面前显示自己的尊严，却在不经意中拉开了师生间的距离，只能让学生越来越疏远，感情也越来越生疏。

爱，是通向学生心灵深处的通道；爱，是创造优化的教育环境和心理环境的瑰宝。因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。所以，我们要时时地保持着一颗爱心，要尝试着放下自己心中所谓的尊严，多以学生的视角同他们零距离接触，用真心、爱心、诚心、耐心去赢得学生们的尊敬与爱戴。爱同时也是一种责任，而非一年、两年短时间的爱。然而，教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着爱的深度和广度。我们的爱要有时间的深度和空间的广度，让我们的爱延伸到学生的一生和学习中的方方面面。

二、尊重学生

最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生。爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。在音乐课中，我不仅自己做到尊重学生，对学生的演唱和创编总给予正面评价，还要求学生不轻易取消别人，评价别人时先说优点。每次当有学生在课堂上表现不如意时，我总是将学生单独留下来，先问清楚原因，再和他交流应该怎么做，因此有学生给我写到：您虽然很温柔，不像有些老师很严厉，但同学都很听您的。看着这些话，我很欣慰，也很幸福。因为只有学生忘我地投入到音乐中时，我才能和他们一样感受音乐的魅力。“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！

三、自我反思

读完魏老师的书，我们会期望成为他样样思维敏捷、知识丰富、功底深厚的大师。在他的书中，教育名言随处可见，教育理论，他都能随手拈来。我们既要学习魏老师的博学，也要学习他的细致入微。其中最让人受益的就是他的热爱读书与反思。通过读书，我们可以提升一个人的品味，可以提高一个人的素养。读一本好书，我们不仅可以从中收获知识，还可以受到心灵的洗礼。要成为一名好老师，多读书，提升自己基本素养，这些都是最起码要求。没有深厚的知识储备和理论修养，我们很难想象境界能提升到何处。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思考是分不开的。教师的反思能力决定了工作中开展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的能力。成功及有效率的教师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。我们在平时的教育工作中，一定要结合工作的现实去思考、总结，这样，我们就会在读书与思考中逐渐成长起来。

四、善于研究

矛盾是事物发展的根本动力。学生和老师之间的矛盾，是促进学生和教师共同进步的根本动力。我们应该学习李老师的研究精神，积极主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题，把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。这样，当面对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会平静下来，用解决矛盾的心态去研究，对孩子们的教育也就从容了。

对于我们一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在工作中遇到困难，你应该高兴，因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样每天都有发现，每天都有新的顿悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。”为此我们注意转换角色，使自己从一名教育者向一名研究型学者转变。这种转变是一种境界的提升，是我们通向教育自由境界的阶梯。

五、面向大多数

做最好的教师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做最好的教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。几年的教育经验使我懂得，教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。

做最好的教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，平等地对每一个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。

“做最好的老师”，是一种平和心态，一种激情的行动，一种对欲望的放弃，一种对理想的宣言。将我们的爱赋予到教育过程中去，不断的研究与反思，超越自我，我坚信，我就是最好的老师！

感谢有这样的一本好书，让我再一次坚定了自己的教育信念：努力成为学生心目中最好的老师，做学生最好的领路人！

第五篇：班主任应做好孩子们的领路人

班主任应做好孩子们的领路人

一、教育孩子做人是首要的，坚持以人为本

认真准备每一次主题班会，为班级的每一个孩子打造展示自我，宣传自我的平台，让孩子在展示中张扬个性，开发孩子智育水平，利用学生教育学生，开展养成教育，对孩子进行习惯教育。（班主任

www.xiexiebang.com）这几年来，笔者探索了多种形式的班会形式，例如，常规性班会制度，诚信教育班会，感恩教育班会，习惯教育班会，学习方法教育班会，才艺展示班会，野外活动型班会，交通安全班会，班级文化建设班会，卫生健康知识班会，另外还经常举办形式多样的读书活动班会。

通过切实有效的班级例会教育，让孩子们在活动中获得教育，在教育中得到成长，在成长收获快乐和喜悦。我所教授的班级学生个个阳光，人人快乐，他们思想健康，道德高尚，行为良好，做人善良，得到家长的赞许，很多家长在孩子毕业很多年之后，每到节假日都要给我短信问候，让我在工作中收获幸福、快乐。

二、给孩子关爱是无私的、没有任何偏见

当乡村教师的时候，只要孩子考到分数，家长就认可我的工作，到了城里，首先要做一个热爱职业的老师，做一个懂得教育规律和教育法规的老师。当代教师和班主任的工作规范和职业道德，为我们的日常工作提出更高的要求，社会和家长对教育的关注程度进一步提高，我们班主任的工作需要我们教师关爱每一个孩子，关注每一个学生，尤其班主任需要关爱“学困生”以及学习习惯不好的孩子。每一个孩子在我的眼里都是可爱的，可教的，可塑的，可以成才的，让我感到有希望的。我利用我的英语课堂，进行爱的播散，激发他们学习英语的兴趣，通过关注他们学习英语学科，拉近师生关系，利用谈心、和家长交流找到孩子学习上不足之处。例如，我班的朱靖峰同学，小学在寄宿在别人家里上学，几乎没有养成什么好的学习习惯，到了初中，从第一次作业我就感觉到这个孩子学习的艰难，但是我和他交流中，感到这个孩子很诚信，老实，家长很负责，希望我多关心这个孩子，为了培养孩子写好每天的作业，我一开始，天天晚上打个电话，要求家长检查作业，每一项认真查阅，这样孩子作业没有机会偷懒。为培养他听课习惯，我安排班级最优秀的孩子坐同桌，课后有专人检查他的笔记，这样课堂听课的习惯通过一个月基本形成，一个学期基本稳定，现在从一个学困生变成我们班级学习成绩中等的孩子，为此我专门奖励家长和孩子各一张电影票，让他们父子俩感受班主任对他们的关心和关爱。为了更好的培养孩子们的学习习惯，我们专门召开“培养良好的学习习惯”的主题班会，家长会上我邀请朱靖峰家长作报告，教育其他学困生家长，收到很大反响，教育一个带动一片。为此，我也被学校评为“后进生”转化能手。2007-2008届，我们班级还有一个孩子叫潮云飞，初三最后冲刺阶段，由于压力过大，出现精神恍惚，我及时发现，利用班级学生多关心，多交流，将他的座位调到班级学习品德最优秀的韩晓云同学同桌，同时，我利用主题班会“成绩真的决定未来吗”谈很多自学成才的例子，淡化学习压力，最终挽救了一个孩子，当初他的母亲认为这个孩子一定不能参加中考，最后，在我们老师，同学，家长的帮助下，孩子终于成功参加中考，当年取得734分的好成绩。

三、班主任工作是长效的，坚持不断创新

最近几年，我的班主任工作从两个方面来开展，第一抓好常规工作，开展班级常规管理，建立班级管理机制，建立并且完善班级管理的各项制度，如班会制度，班级公约，班级一日常规量化制度、班训等，创建了我班独特的班级文化氛围。同时，我也不断学习班级管理经验，近两年，我学习完了苏霍姆林斯基《给教师的条建议》，魏书生老师的《班主任漫谈》，李镇西老师的《做最好的班主任》和孙云晓老师的《教育的秘诀是真爱》。通过这些理论专著的学习，我的工作方法更加科学合理，更加完善健全，更加有利于班级管理工作的开展。通过这些书本的学习，让我获得很多有益的经验，缩短自已在黑暗中摸索的时间，为我的工作创新打下伏笔，让我从一个经验型班主任向一个专家型的班主任转变，我坚持不断写班主任工作心得，工作手记，在新浪网开通了《哈哈班主任工作室》。同时为记录班级孩子成长过程，我为班级开通了班级博客，记录学生成长的点点滴滴。

班主任的工作辛苦并快乐着，我们每天面对着一张张稚嫩的笑脸，一双双纤细的小手，一双双明澈的眼睛，一颗颗纯洁的心灵，他们是民族的未来啊，我将用我的大爱，精心培育他们，去铸就他们美好的明天！