如何提高学生英语写作水平

第一篇：如何提高学生英语写作水平

如何提高学生英语写作水平

泰州市民兴实验中学 葛志海

在学习英语过程中，“写”是比较难掌握的一项，也是当前教与学中的一个薄弱环节。究其原因，一方面是学生缺乏扎实的语言功底和丰富的词汇，没有积累足够有用的句型和表达方式，很难写出令人满意的、地道的习作；另一方面，目前在中学阶段，英语写作尚未进行系统的教学和研究，缺少较为系统的写作指导与训练。

写作其实也是英语学习过程中的一个系统工程。对学生英语写作的方法和技巧的指导不可能一促而就，应从多方面着手，循序渐进地进行。正如我们建造高楼大厦时应打好坚实的基础，再一层层往上建，我们的教学工作也正是如此。因为写作是一项系统工作，它汇集了词汇、句型、段落、语法等多方面知识，所以我们指导英语写作时也应从这些方面入手，一个一个击破，最终掌握好的写作方法和技巧，并在实践中自如运用。

词汇是语言的建筑材料，我们写文章总离不开措辞，文章写的好不好都与用词有密切关系。掌握大量的词汇是写好文章的基础,犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。如果学生拿起一篇英语文章，有８０％的词不认识，那么怎能理解文章所表达的信息呢？如果要写一个句子，１０个词有８个词拼写不出或拼写错误，又怎么能表达自己的思想呢？可见，只有词汇量大了，才能在写作中左右逢源，信手拈来。因此教师在日常的教学过程中，应当要求学生尽可能多的掌握教材中的词汇，对于一些常用的词和短语，如turn up,turn down，turn on,turn off等；以及一些常用的习惯用语和固定搭配的短语，如have a good time,enjoy oneself,do well in,等，应要求学生重点掌握；同时还应鼓励学生多看一些英语的课外书籍，丰富学生的词汇量。

如果说词汇是构成文章的基砖，是语言建筑的细胞，句子则是文章的血肉。对学生写作方法和技巧的指导和训练，我们还需先指导学生如何进行谴词造句。而要让学生写出好的句子，则首先应该抓好英语的五种基本句型的训练：（1）S+V 如He laughs.（2）S+V+O 如He plays basketball.（3）S+V+P 如He is a student.（4）S+V+InO+DO 如 He buys me some flowers.（5）S+V+O+C 如He makes me laugh.除此之外，英语还有其他一些常用句型，如There be 句型，如There is going to be a concert in the square next week.WhatHow 引导的感叹句、疑问句、祈使句、倒装句等。要让学生掌握这些句型，教师可以采用多种教学方法对其进行句型的训练。比如教师可以根据这些句型设置一些汉译英的练习，或让学生模仿教材中的句子进行写句子的练习，通过大量的模仿和翻译练习，最终达到能自如地运用各种句型表达自己的思想。句型是初中英语教学的核心。句型教学的成功是指导学生成功写作的一半。

段落是构成文章的一组句子，是文章中相对独立的一个部分。段落必须表达完整的意思：或描写事物，或争论某事，或对某事提出疑问，或要求什么，或给事物下定义，或驳斥某观点。一个完整的段落通常由主旨句、扩展句和结尾句组成。例如：We all know that cigarette smoking is a dangerous habit because it causes health problems． Doctors say it can be a direct cause of cancer of the lungs and throat and can also contribute to cancer of other organs． In addition，it can bring about other health problems such as heart and lung diseases． It is clearly identified as one of the chief causes of death in our society．

这段话共有四个句子，其中第一句是主题句： We all know that cigarette smoking is a dangerous habit，because it causes health problems．当我们写作一段话时，首先要让读者知道我们想写什么，这就是主题句的作用。主题句通常放在段落的开头，提示一个段落的中心内容。不仅确定段落的主题，而且限制该主题在本段落详细讨论的范围。因此主题句是整个段落的纲领。

第二和第三句是推展句： 1.Doctors say it can be a direct cause of cancer of the lungs and throat and can also contribute to cancer of other organs． 2.It can bring about other health problems such as heart and lung diseases．扩展句是对主题做进一步的阐述，通过给出一些例子、原因、事实来对主题句进行解释说明。这是段落的主体部分，通常包含若干个句子置于段落中间。在文章写作中，扩展句的多少、长短要适中。既要把思想内容表达清楚，叙述翔实，又要注意简明扼要，重点突出。如果把主题句当作骨架的话，那么扩展句就是维护骨架的血肉。最后一句是结尾句： It is clearly identified as one of the chief causes of death in our society．结尾句是对主旨句的呼应，通常与主题句一样包含有段落的中心思想。

虽然段落和篇章在长度上有明显的不同，但是它们在结构上是一致的。首先，段落是由表达其主题思想的主题句或主题导句引出的，而篇章中的首段也是该篇文章主题思想的导言和引言；其次，一个段落必须有若干个展开句使主题思想得以展开和充实，同样篇章的主体部分也是由几个推展或后续首段主题思想的段落组成。再者，在段落结束时有一个结尾句总结段落的主旨，篇章也同样有一个对上下文进行归纳和总结主题思想的末段。尽管不是所有的段落和篇章都具备这样的完整结构，但典型的段落和篇章在结构上是一致的。然而能写好一个段落并非就一定能写出一篇好的文章。要想写出一篇好的文章，我们还需要认真思考如何进行谋篇布局。

在写作之前，我们应确定好写作的文体。观察近几年的中考作文，尽管体裁多有变化，但主要还是三种基本文体，即记叙文、说明文和应用文，其中又以应用文为重。不同的文体，写作的手法也会不同。在我们平时的教学活动中，就应该有这一方面的训练。如写记叙文，就好比如讲故事，应把人物的经历、行为或发生的事情叙述出来。同时要注意事情发生的顺序，不能颠三倒四。而说明文则是对事物的描写，是对事物的形状、性能、特点、成因等进行理解式的表述。对于应用文的写作，一般有日记(diary)、书信(letter)、通知(notice)、启事(announcement)、电子邮件(e-mail)等。写应用文需要注意应用文的格式规范。

英语写作的技巧很多，教师应根据文章的需要，对学生的写作技巧和方法进行具体的指导。如开篇时，可以采用设问引入法、引用导入法等。设问引入法是指直接将要表达的核心提炼成一个问题句，放在篇首，开门见山，单刀直入，有提纲挈领，切中要害的作用。例如我们要展开对宝岛台湾地理知识的介绍，我们便可这样开篇：Do you know Taiwan? Where`s Taiwan？又如让学生写一篇春天植树的文章，我们就可以这样设问：Do you know how to plant trees? 或者用Can you tell me how to plant a tree?而引用导入法，则是引用一个人们熟悉的名言警句、谚语、常用的习语等作为文章的开头，也同样可以吸引读者。例如我们要写一篇关于学习知识重要性的文章时，便可以引用培根的话 Knowledge is power.作为文章的开头；又如我们要写时间的重要性时，则可这样写：Someone says,“Time is money.” Do you think so？写文章时，我们应精心设计好文章的开局，好的开始是成功的一半。好的开局犹如精心布置的风景区的门票，让读者一开始就被吸引住。从近几年的中考作文来看，多以读写综合的形式出现，让学生根据所给出的材料，或写一篇类似的文章，或给朋友写信或电子邮件等，对于这类作文，我们可以指导学生进行改写、仿写或借鉴所给出的材料内容，以期在短时间内写出较高质量的文章。在写作时，娴熟地运用各种写作方法和技巧，能使我们写出更出色的文章。当然，要想写出一篇优秀的文章，我们不能仅仅纸上谈兵，还必须要进行大量的写作练习，才能收获丰硕的成果。每当我们向学生传授了一种新的写作方法，都应让学生用所学的新的写作方法和技巧进行写作的练习。同时还要指导学生有选择的运用各种方法和技巧，不可为了使用而使用。事实证明，经过大量的训练，学生的写作水平得到有效的提高，作文成绩乃至考试成绩都有明显进步。

总之，写是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，才能真正提高学生写的能力。

第二篇：提高英语写作水平

如何巧思怪招得高分

高分作文特征：

1.内容相关（切题即可）

2.结构清晰（分几段？每段怎么写？）3.语言精彩（高级词汇、复杂句式）第一讲：如何写出史上最漂亮的字体 目标：clean & clear 要求：

1、大小一致；

2、落在线上；

3、避免毛刺；

4、用一条横线修改；

第二讲：如何选择史上最帅气的单词 【例1】

Adj.聪明的、脑筋好的 clever →smart →wise →bright →intelligent 【例2】

Adj.令人惊奇的 surprising →amazing →astonishing 【例3】

English is very important, so we must learn it well.English never fails to be of growing importance in the modern world, as a result, we high school students are supposed to master(掌握)English as soon as possible.史上最帅气的单词满足四大原则：

1、晚词优先（1）Adj.困难的 difficult →challenging 有挑战性的（2）Adj.重要的 important →vital 至关重要的 →essential 必不可少的 →significant 有重要意义的（3）Adj.美丽的 beautiful →appealing 吸引人、引起人兴趣的 →attractive 吸引人的 →enchanting 迷人的 →charming 迷人的 →fascinating 迷人的

2、短语优先（4）v.参加 join→take part in（5）v.使用

use→make good use of

（6）最常见的换词：形容词=of+名词 very important → of great importance very difficult → of great difficulty very beautiful → of great beauty very useful → of great use very helpful → of great help very valuable → of great value

very significant → of great significance very necessary → of great necessity

3、“具体词”优先（7）Adj.学习learn →study 研究

→pick up 偶然学到，顺便学到，轻松学到 →master 掌握

（8）Adj.大白是个好老师 Big White is a good teacher →Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.4、大纲词汇的衍生词优先（9）adj.很多 many →countless，endless，unlimited，innumerable，immeasurable，incalculable，numberless，numerous（10）adj.不开心的 sad → discouraged，depressed，downhearted，disheartened，low-spirited

第三讲：如何造出史上最精彩的句子

常见错误：动词原形作主语

对策：汉语中用动词作主语或宾语时，英语中使用：（1）Doing sth + v.（2）To do sth + v.（3）It + v.（+ for sb）+ to do sth.练习：掌握英语需要练习。（1）Mastering English needs practice.（2）To master English needs practice.（3）It needs practice(for us)to master English.史上最精彩的句子有三个特点：

1、细节丰富：用细节表达你的所见所想；

2、避免重复：重复是水平低的表现；

3、化繁为简：当别人苦苦学习复合句时，你已然拥有了最神奇的造句技术……

（一）如何做到细节丰富？

1、抽象变具体

口诀：尽力使用表意明确的单词，并适当增加细节成分。【例1】

I go to school everyday.I ride to school everyday.I ride to school every morning.With the sun rising from the east, I, together with Big White, ride to school at 6:00 every morning, feeling rather excited.【例2】

Big White is a good teacher.Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.Young as Big White is, he is a kind, patient and knowledgeable English teacher who knows how to enlighten us students.【例3】（2010北京卷情景作文第二幅图）I went to the station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway to the Beijing railway station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway line No.2 to the Beijing railway station to buy the tickets.2、裸奔穿外衣

名词不可裸奔：

1、多个形容词；

2、同位语；

3、定语从句；

4、非谓语动词作定语； 动词带上情感：

5、小状语位置；

6、多个动词并列 【1】在名词前面（多个）形容词 形容词是名词的衣饰，衣饰要华美。【例1】你应该理解你的妈妈。You should understand your mom.You should understand your kind, dear and hardworking mom.【例2】

Once there was a family living in a cabin under a tree.It's branches and leaves protected the family.Once there was a happy family living in a small cabin under a huge tree.It's strong branches and thick leaves protected the family from wind and rain.【2】名词后面加上同位语 同位语就是名词的“等价物”！【例1】我们应该掌握英语。我们青少年应该掌握英语这门世界上最广泛使用的外语.We teenagers are supposed to master English, the most widely used foreign language in the world.【例2】我们高中生应对我们自己的未来负责。(be responsible for sth)We high school students are supposed to be responsible for our own future.【例3】他们那些外国人对我们中国人评价很高。(speak highly of)They foreigners speak highly of us Chinese people.【3】名词后面加上定语从句

当汉语中用“动词+的”修饰名词时，英语中用定语从句。【例1】他所工作的地方离这儿很远。The place is far away from here.The place where he works is far away form here.【例2】她照顾了十多年的那个老人上个月去世了。

The old man whom she had looked after for ten years passed away last month.【例3】他是一个能与我荣辱与共的真正的朋友。

He is a true friend of mine, who can share joy and sadness with me at any time.【4】非谓语动词作定语（后述）

【5】小状语位置加副词

“助系情之后，实义动词之前。” 【例】

English is obviously of great importance.I really want to help you.You should deeply understand your mom.I can definitely do it.万能单词：

undoubtedly 毫无疑问地 obviously 显然地 evidently 明显地 definitely 当然地

apparently 显然；表面上

【6】多个相关动词并列使用 【例1】Your mom loves you.Your mom gave birth to you, has brought you up and loves you the most in the world.Your mom loves and cherishes you.【例2】You should understand your mom.Your should understand, love and respect your mom.3、巧加小尾巴 六个尾巴句型：

1、表原因...，for......, because......, considering that...in that...owing to that...2、表结果...，so......, as a result,......, therefore,......,（and）consequently,......,（and）accordingly,...3、表目的...to do sth...in order to do sth...so as to do sth...in order that......so that...4、表程度

...so + adj/adv + that...步骤一：adj/adv 前面加so 步骤二：句尾加that 步骤三：that 后面用一个句子描述adj/adv的程度。

5、表条件 If...,...如果

As long as...,...只要

6、评论刚刚写完的一句话...，which...= 这件事

小结：

绝招一：抽象变具体； 绝招二：裸奔穿外衣；

（1）名词：形容词、同位语、定从、非谓；（2）动词：小状语位置、动词并列； 绝招三：巧加小尾巴；

（1）原因（2）结果（3）目的（4）程度（5）条件（6）评价

练习：You should understand your mom.If you have really grown up, there is no doubt that you, a little teenager who cannot independently live all by yourself, are supposed to deeply understand, love and appreciate your kind, dear and hardworking mom who gave birth to you, has brought you up and cherishes you the most in the world so that your family would certainly be completely flooded with endless harmony and happiness, which is obviously beneficial for your own happy and healthy growth, considering that a harmonious environment will not only bring peace and joy to your daily life, but also contribute to your self-development.

第三篇：如何提高高三学生英语写作水平

如何提高高三学生英语写作水平

在第一轮语法复习全面结束后，笔者即将进行二轮语言基础知识的复习，但这种方法却看不到学习成绩的提高。于是，笔者开始寻求另外的途径来解决英语学习投入大，产出小，学习英语的时间长，会用英语者少的这个难题。

分析问题：在高考中，英语写作所占的分值高达40分，而且，一般来说，作文写得好的学生语法填空的得分也一定不会低，这两者显然互相联系，都考查学生对句子结构的分析能力。如果一个学生能灵活地运用句型，那么他一定能够很好地完成语法填空，因此，作文写得好与否不仅仅体现在写作的四十分中，还有15分的语法填空也受到影响。

因此，笔者开始在本届学生中开展以写作为突破口，强化结构与语篇训练，进而提高英语成绩的尝试。英语水平的高低要看听说读写技能的掌握程度，四种技能的学习互相之间有联系。读得好不一定写得好，但要写得好必须懂得读，读得多，甚至还要听得多，以增强语感。

具体操作：相对于我以前的教学方法，这是一种较新的教学方法，因此，学生一时比较难接受，在与学生说清楚本人的教学思路之后，本人陆续用了两个星期让学生反复读一些范文，目的在于强化学生的句子和篇章结构意识，同时，引导学生欣赏大量的优美、得体的表达方式。这些铺垫之后，试着让学生接触些不同主题的作文。当学生用英文表达意思时，不得不主动地调用已经积累到的英语知识，斟酌语法规则的运用，琢磨用词的搭配，掂量词句使用的确切性和得体性。因此，当学生写一篇作文时，他们进行的复习时全面的，是多角度的，这有利于学生综合应试能力的提高。

在教学过程中，本人的指导思想有两点：第一，外语教学的首要职责不是尽量将自己的知识传授给学生，而是创造条件让学生的学习潜能得到最充分的发挥。第二，语言本身不是靠创造的，而是靠模仿积累而来的。学生英语成绩提高之关键不是靠老师讲，而是靠学生不断模仿积累。因此，一定要让学生大量读作文材料，然后，再进行仿写，改写，续写。在第一轮复习结束之后，学生写作存在最大的问题就是写作材料积累不够，对于一些语言结构的错误，学生在不断地写作和范文对比中会渐渐地予以修正。本人进行了各种文章的收集，

第四篇：如何提高英语写作水平

怎样让差生提高学英语的兴趣

英语是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：

1、让学生明确学习目的，端正学习态度。

许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。

2、爱心与耐心是差生转换的又一个前提。

英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？

就拿我教的学生来说吧，由于我校所处乡镇，所以刚升入初中对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认，刚开始上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的,端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，如我班的孔德兵.吕伟等同学，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到了寝室里私下的和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时以降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一次，这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴起，因此，在第二次月考中成绩有所上升。

3、巧用教学方法，活跃课堂气氛。

英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。

如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言.谚语.歌谣.谜语和游戏等来激发学生的兴起，初中新教材更应做到这一点。

如我在教学初一（下）第三单元“Why do you like koalas ?”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger.tiger 大老虎，panda.panda 大熊猫，giraffe.giraffe 长颈鹿，lion.lion 熊狮子，penguin.penguin 丑企鹅，elephant 大象长鼻子……。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是在差的学生学起来也有兴趣了。

4.课内教学与课外辅导相结合的办法。

对于差生单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴起就

会越来越浓。

5.多表扬，少批评。

多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。

总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生装，滋润学生装的心田。

第五篇：提高学生的写作水平

一、培养学生观察能力，激起生活多彩浪花

生活是创作之源，也是培养学生感悟能力的一块沃土。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。“善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质，没心的人是另一种盲人，什么也发现不了。”所以从一开学,我就让学生通过写日记，把自己耳闻目睹，亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象，许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。比如，面对中秋明月，苏轼写了“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨。再如，朱自清看到父亲的背影，领会到“父亲对儿子的真挚情感”，作者的这些感悟都来源于他们对生活的观察，而且是用心的观察。所以平时就要求学生有一双观察生活的眼睛，社会的发展、家庭的变化、同学苦读、集体劳动、名胜古迹、虫鱼鸟兽、花草树木、春雨秋风，这些都是我们观察生活的范围。同时还要在注意观察时，不仅要“身入”事物，而且还要“心入”事物。也就是不能只是纯客观地搜集材料，而应该使我们从微小平凡的事物中感受伟大与不平凡的东西，经过长时间的训练，我们的感悟能力就会大大提高，甚至也能像名家那样写出不仅能感动自己也能感动别人的文章。

二、拓展学生阅读视野，奠定作文创作基础

作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻，内容丰富，新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。为了更好地引导学生阅读和作文，我组织了一些读书班会和阅读兴趣小组，让学生交流读书心得体会，或以讲故事，开辩论会等形式来锻炼口才，再通过办墙报，校园刊物等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精位，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料，通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。

三、模仿名家布局谋篇，提高学生写作技巧

模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。对于初学写作的学生来说，我们应该积极提倡模仿和借鉴范文，模仿名家布局谋篇及谴词造句。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，正如画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥，生搬硬套，作文也是如此。

四、培养学生丰富情感，展开想象翅膀

想象是在已有经验的基础上，在头脑中产生各种表象并重新予以组合，形成新的表象的过程。想象往往是伴随着强烈的情感而产生的喜、怒、哀、乐都会刺激大脑皮层，引起表象的运动，从而产生想象和联想。所以教师要教学的过程中，要善于抓住学生的年龄特点——好奇心，适时加以指导，激发学生的情感，让他们的思维尽情驰骋，想象出更丰富的内容，写出更感人的文章。

五、遵循语文教学规律，激发表达，以说促写

在日常生活中，我们时时可以看到：有的学生说话滔滔不绝，口若悬河。而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写” 却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时。可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养学生口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来。这样说说写写，写写说说，不仅提高了学生的口头表达能力，还提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。

六、巧设撩拨情思之题，诱发学生创作欲望

长期以来，我们在命题上存在着很大的盲目性和随意性，脱离实际。题目不是大就是太空，学生无所适丛。教师应怎样解决呢？教师在布置作文时就要花点心思在题目上做文章了。比如《我的家乡》是公认的传统题目，但学生并不喜欢，假如改成《请到我的家乡来》，题目就有了写作兴趣的诱惑力。又如写教师，命题《我的老师》、《老师太辛苦了》之类就老生常谈，味同嚼蜡，望而生厌；而像《老师，你并不穷》、《老师兜中的“白条”》则叫人兴趣盎然。写夏秋景色，《夏天是晚上》、《秋天的景色》的命题远没有《遥望星空》、《停车坐爱枫林晚》撩拨情思。这样，把文题命得巧妙生动，就更能拨动学生的心弦和写作欲望。

七、创设多样作文形式，发挥个性扬长避短

为使学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主命题，少写命题作文，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。所以在作文训练时要创设多样作文形式，如话题作文为主，其他形式为辅。话题是以为引进作文的话题，话题作文是让学生根据提供的话题（材料），请你以为题写一篇有字数限制的文章。自选角度，自选文体，自立文意，自由表达，这样作文的 已经跳出可记叙文、议论文、说明文的 束缚，可以写散文、诗歌、小小说、童话、日记、书信、寓言等多种文体，让学生尽情发挥自己的才华和写作优势。

八、引发现代教学手段，创设情景激活体验

应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。如在“三八”妇女节前，让学生写《夸夸我的好妈妈》、《妈妈，我想对您说》等，但容易写空话、套话。为此，安排在《世上只有妈妈好》的乐曲声中，让学生看从VCD碟片中转录的《懂你》，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。这样按学生习作的心理特点，适时选用录象的形、声、色并茂的特殊功能，调动学生的视觉、听觉、触觉等各种感官，使学生的信息认知渠道多元化，解决了学生脑子空洞，无话可说，无从下笔的大难题，而且还激发了学生的写作兴趣。

九、开放民主教学之风，培养学生自改能力

每一个教师都应该看到，学生的年纪尽管不大，但却有了属于自己的思想、情感、理想，有自己对世界认识的独特角度。作文教学就是要目中有人，把学生当成一个个具体的、活生生的生命实体，容许他们自由地观察、思考、表达，即使幼稚、肤浅，相信它也是真诚的、美的，如同带露的鲜花，有什么比这更可贵的呢？为了发挥学生的积极性，激发他们作文的兴趣，培养他们修改作文的能力，从而提高作文水平，我在作文评改方面，除了教师本人评改外，还采用学生互评或自评的形式，具体做法是：课前教师浏览了学生作文，找出作文中的优缺点，课堂上进行审题分析，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准，然后让学生批改，可互评，可自评，先找出优点，再找出缺点，重在鼓励，然后教师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章批改，所以对本类作文的写法要求理解得更深刻。可见，作文教学不但要教会学生“写”，更要锻炼学生会“改”，把“改”的权利交给，让学生主动去发现自己作文中存在的问题，会比教师评改效果佳。

十、激励学生大量创作，发表佳作激发兴趣

在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法，每次作文，我要求学生认真对待，选出一些较佳习作，编写作文专刊，或张贴出来，或投到学校广播站宣读，这样以点带面，让学生感受到作文的分量，大大提高了他们创作的积极性。