第一篇：如何提高学生的英语写作水平
如何提高学生的英语写作水平
摘 要： 英语写作很重要，让学生写好英语作文，是许多教师面临的难题。教师要通过多渠道、多手段培养学生写作的兴趣和信心，加大英语信息量的输入，掌握写作技巧，提高英语写作水平。
关键词： 英语写作 重要性 教学方法
一、英语写作的重要性
我国加入WTO，越来越频繁的跨国书信往来，无不证明了英语写作在人们日常生活中的重要性。它不仅是人们日常生活沟通、交流、传递信息的一种重要方式，还是检验英语教学成果的必要手段之一。
英语写作在考试中是比较重要的一个部分，谁的写作水平高，谁就能抢占先机，从而在考试中获取高分。英语写作分数的高低直接影响总成绩的好坏和学生未来的发展。英语写作水平不仅反映了学生对所学英语的综合运用能力，还反映了学生用英语进行书面表达和再输出的创造能力。英语写作能力是学习外语的一项基本技能，提高学生的英语写作水平，可以进而提高学生英语的其他能力，对学生今后的发展有深远的影响。
二、英语写作教学中存在的现象
在现实生活中，一提到英语写作，许多学生往往望而生畏。这种现象不止学生头疼，教师也头疼。如何激发学生的写作激情和兴趣？如何指导学生写好英语作文？一直是许多教师面临的难题。
三、提高学生英语写作水平的措施和方法
（一）在课堂上和日常生活中，教师要设法加大学生词汇量的输入。
词汇是语言表达的最小单位，是字、词、句、段、章的基础。离开词汇，就无法言情达意。人脑就如同一台电脑一样，没有输入，就没有输出。脑中没有词汇，是不可能进行表达的。这和“巧妇难为无米之炊”是一个道理。我认为词汇的学习和掌握是语言学习中最重要的一个环节，它甚至比语法的学习要重要得多。我们在日常的口语表达中，所运用的语法并不是百分之百准确的，但可以结合当时的语境得到对方的充分理解。曾有一个学生跟他的外籍教师说：I just now go to your office，you not there.这是一句明显带有语法错误的句子，但对方还是理解了他的意思：I went to your office just now.But you weren’t there.（二）在大量记忆单词之余提出几点要求。
1.“精而准”。
词汇的拼写精而准，是英语写作的重要前提，否则容易造成词不达意的现象，有时还会带来不必要的误会和麻烦，甚至是灾难性的事件。在课堂上，我以两个在发音和拼写上极容易混淆的单词“Austria”与“Australia”为例，讲述了1916年8月18日，险些成为第二次朝鲜战争导火索的“白杨树事件”：因朝鲜的英语翻译员，错把一把砍死朝鲜士兵的斧子的产地国“奥地利Austria”翻译成“澳大利亚Australia”，造成朝澳断交，20年后才得以澄清的误会、让学生深刻体会记忆单词要做到“精而准”的重要性。
2.尽量做到记住单词的“一词多义”、“一词多用”。
记住单词的“一词多义”、“一词多用”，写作时思路才能更开阔，思维才能更灵活。
（三）指导学生掌握必要的语法，尤其是时态，并教会学生一些审题的技巧。
英国语言学家Wilkins说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，有了一定量的词汇，还必须配上一定的正确的语法，只有这样，人们才能更完美地表达自己的情感、思维和所见所闻。因为，词汇只是孤立的组成部分，没有语法的词汇，就如同没有树干和树枝的树叶，只是一片零散的叶子。仅有词汇而没有语法，在沟通交流时会让对方感到费力，容易造成误会和麻烦。语法是组织字、词、句、段、章的关键，好的语法可以使英文写作更流畅、漂亮，思路更清晰，逻辑性更强，不容易产生歧义。学好语法能更好地促进英语知识的掌握和运用，进而写出更好的英文作品。
在语法教学中，时态是非常重要的。因为动词是句子的脊梁，动作发生的时间不同，它们在英语中的表现形式也就不同。动词时态可使英语句子变得生动而富有生命力。英语时态表述不清，往往会给人们的工作生活带来巨大的影响。学生只有掌握正确的时态，才能把单词、短语连成一体，形成鲜活的句子，从而组成有生命力的篇章。
在指导学生写作时，我首先会做的一件事是教学生审题。如题眼或要论述的关键字；写作体裁；选材范围，交际情景的确定，等等。最重要的是确定通篇的主要时态，因为时态让人明了动作和事件发生的具体时间或时间段，乱用时态会使阅读者感到突兀不解。
（四）引导学生大量阅读，教会学生阅读方法，并做相应的读书笔记，有目的、有意识地引导学生读背和掌握一定语境下的字、词、句、段、章。
古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。学习英语也一样，通过背诵，变别人的为自己的，化知识为生命。一分耕耘，一分收获。读多了背多了，也就会了。正所谓有输入才有输出。记多了相关语境下的字、词、句、段、章，就能形成良好的语感，为写作积累丰富的英语知识和语言材料，写起作来就可以做到胸有成竹。
在引导学生阅读和背书时，不能让学生泛泛地读，也不能让学生通篇地背。这样只能是浪费时间，用处不大。应让学生有选择性地划出文中的一些词语搭配、特殊用法、美言佳句，并做相应的笔记、摘抄和背记。日积月累后，学生识记英语知识的能力和写作能力就会有质的飞跃，写起作来就更具活力和质感。
（五）熟悉相应语境下的文化背景的异同。
英语写作不能脱离了相关英文国家的文化背景，要注意中英文化背景的异同，否则会让人觉得突兀和无礼。比如，中国人见面，喜欢以问别人吃过饭没有、准备去哪里作为话题，而英国人喜欢以谈论天气作为话题；中国人喜欢直白地问对方的年龄、收入、计划等，而英美国家的人却对这一方面讳莫如深，认为这是个人的隐私，询问这一方面的问题是不礼貌的„„如果写作时不了解这些文化背景的差异，一味地想当然，而不进行学习和了解，就会闹笑话、闹误会。即使写作的词汇再丰富，语法再正确，也只能是败笔一篇。
（六）针对某一类型的话题或作文题目，教师适当给予例文，让学生先学习模仿，进而进行个人的创作和拓展。
思维活跃的学生要写出一篇习作并不难，但大部分学生面对作文题目，刚开始时总会有些不知所措，有的甚至是挖空心思，想了半天也写不出个所以然。面对这样的情况，与其让学生呆坐空想，还不如给学生一篇与文题相关的例文进行分析、学习和模仿。在学习和模仿中打开学生的写作思路，让学生在其基础上进行思维的补充、拓展和创新，进而以原作文题为中心，形成一篇新的习作。
（七）发散思维，多渠道、多方式、多手段地培养学生写作的兴趣和信心。
1.以集体智慧为结晶，让同学们围绕一个共同的话题或文题，尝试共同完成一篇习作。在同学们畅所欲言的氛围中，纠正习作中的语法错误，规范习作的句子结构，肯定同学们的习作能力。既开拓了学生的写作思维，又激发了学生的兴趣和思维潜力。“围绕题目，想到什么，写什么，再进行相应的修改”。事后学生是这样总结的，“原来写作就是这么一回事”。
2.通过让学生学唱有中英双语字幕的英语视频歌曲，提高学生的学习兴趣，让学生在优美的音乐旋律中，记背英语歌词，让英语歌词成为学生写作素材的一部分，达到视、学、导、用，听、说、读、写的一体结合。
3.学生作品中，哪怕有一点的灵思妙句，都要及时给予表扬和通告。在班上和课堂上形成互学美文佳句的风潮。
4.课堂上，我坚持每课一句英文谚语。英文谚语除了包含词汇信息外，还含有一定的深义和文化背景。它们往往言简义精，生动幽默，富有意境，朗朗上口。每天一句英文谚语，积少成多，长期坚持，学生定能在相应的习作中加以运用，起到锦上添花的作用。
（八）教给学生一定的写作技巧、方法和思路。
古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔。”对于不同的作文题材，有不同的写作技巧，如写人的离不开人物的外貌、心理、动作、语言、表情；写事的离不开时间、地点、人物和具体事例；论文或话题作文离不开主要观点、论据和事例„„在指导学生进行英文写作时，我总是有目的地引导学生对所学过的一些单词和句子进行归类，学生在遇到类似的作文题目时，就可以信手拈来，学以致用。
同时，要让学生掌握“一意多表”的写作方法。遇到不会拼写的单词，要懂得灵活变通，用其他词语进行表达。如：I spent five dollars on the book.可用The book cost me five dollars.表达。John’s workmates were all friendly to him.可用John’s workmates all got along well with him.表达。
学生良好的英语写作水平不是一朝一夕就可以提高的，除了自身努力外，还需要教师的教学和引导。英语写作其实是有序可循的。如何指导学生感悟，教师任重而道远。
第二篇：如何提高学生英语写作水平
如何提高学生英语写作水平
泰州市民兴实验中学 葛志海
在学习英语过程中，“写”是比较难掌握的一项，也是当前教与学中的一个薄弱环节。究其原因，一方面是学生缺乏扎实的语言功底和丰富的词汇，没有积累足够有用的句型和表达方式，很难写出令人满意的、地道的习作；另一方面，目前在中学阶段，英语写作尚未进行系统的教学和研究，缺少较为系统的写作指导与训练。
写作其实也是英语学习过程中的一个系统工程。对学生英语写作的方法和技巧的指导不可能一促而就，应从多方面着手，循序渐进地进行。正如我们建造高楼大厦时应打好坚实的基础，再一层层往上建，我们的教学工作也正是如此。因为写作是一项系统工作，它汇集了词汇、句型、段落、语法等多方面知识，所以我们指导英语写作时也应从这些方面入手，一个一个击破，最终掌握好的写作方法和技巧，并在实践中自如运用。
词汇是语言的建筑材料，我们写文章总离不开措辞，文章写的好不好都与用词有密切关系。掌握大量的词汇是写好文章的基础,犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。如果学生拿起一篇英语文章，有８０％的词不认识，那么怎能理解文章所表达的信息呢？如果要写一个句子，１０个词有８个词拼写不出或拼写错误，又怎么能表达自己的思想呢？可见，只有词汇量大了，才能在写作中左右逢源，信手拈来。因此教师在日常的教学过程中，应当要求学生尽可能多的掌握教材中的词汇，对于一些常用的词和短语，如turn up,turn down，turn on,turn off等；以及一些常用的习惯用语和固定搭配的短语，如have a good time,enjoy oneself,do well in,等，应要求学生重点掌握；同时还应鼓励学生多看一些英语的课外书籍，丰富学生的词汇量。
如果说词汇是构成文章的基砖，是语言建筑的细胞，句子则是文章的血肉。对学生写作方法和技巧的指导和训练，我们还需先指导学生如何进行谴词造句。而要让学生写出好的句子，则首先应该抓好英语的五种基本句型的训练：（1）S+V 如He laughs.（2）S+V+O 如He plays basketball.（3）S+V+P 如He is a student.（4）S+V+InO+DO 如 He buys me some flowers.（5）S+V+O+C 如He makes me laugh.除此之外，英语还有其他一些常用句型，如There be 句型，如There is going to be a concert in the square next week.WhatHow 引导的感叹句、疑问句、祈使句、倒装句等。要让学生掌握这些句型，教师可以采用多种教学方法对其进行句型的训练。比如教师可以根据这些句型设置一些汉译英的练习，或让学生模仿教材中的句子进行写句子的练习，通过大量的模仿和翻译练习，最终达到能自如地运用各种句型表达自己的思想。句型是初中英语教学的核心。句型教学的成功是指导学生成功写作的一半。
段落是构成文章的一组句子，是文章中相对独立的一个部分。段落必须表达完整的意思：或描写事物，或争论某事，或对某事提出疑问，或要求什么，或给事物下定义，或驳斥某观点。一个完整的段落通常由主旨句、扩展句和结尾句组成。例如：We all know that cigarette smoking is a dangerous habit because it causes health problems． Doctors say it can be a direct cause of cancer of the lungs and throat and can also contribute to cancer of other organs． In addition，it can bring about other health problems such as heart and lung diseases． It is clearly identified as one of the chief causes of death in our society．
这段话共有四个句子，其中第一句是主题句： We all know that cigarette smoking is a dangerous habit，because it causes health problems．当我们写作一段话时，首先要让读者知道我们想写什么，这就是主题句的作用。主题句通常放在段落的开头，提示一个段落的中心内容。不仅确定段落的主题，而且限制该主题在本段落详细讨论的范围。因此主题句是整个段落的纲领。
第二和第三句是推展句： 1.Doctors say it can be a direct cause of cancer of the lungs and throat and can also contribute to cancer of other organs． 2.It can bring about other health problems such as heart and lung diseases．扩展句是对主题做进一步的阐述，通过给出一些例子、原因、事实来对主题句进行解释说明。这是段落的主体部分，通常包含若干个句子置于段落中间。在文章写作中，扩展句的多少、长短要适中。既要把思想内容表达清楚，叙述翔实，又要注意简明扼要，重点突出。如果把主题句当作骨架的话，那么扩展句就是维护骨架的血肉。最后一句是结尾句： It is clearly identified as one of the chief causes of death in our society．结尾句是对主旨句的呼应，通常与主题句一样包含有段落的中心思想。
虽然段落和篇章在长度上有明显的不同，但是它们在结构上是一致的。首先，段落是由表达其主题思想的主题句或主题导句引出的，而篇章中的首段也是该篇文章主题思想的导言和引言；其次，一个段落必须有若干个展开句使主题思想得以展开和充实，同样篇章的主体部分也是由几个推展或后续首段主题思想的段落组成。再者，在段落结束时有一个结尾句总结段落的主旨，篇章也同样有一个对上下文进行归纳和总结主题思想的末段。尽管不是所有的段落和篇章都具备这样的完整结构，但典型的段落和篇章在结构上是一致的。然而能写好一个段落并非就一定能写出一篇好的文章。要想写出一篇好的文章，我们还需要认真思考如何进行谋篇布局。
在写作之前，我们应确定好写作的文体。观察近几年的中考作文，尽管体裁多有变化，但主要还是三种基本文体，即记叙文、说明文和应用文，其中又以应用文为重。不同的文体，写作的手法也会不同。在我们平时的教学活动中，就应该有这一方面的训练。如写记叙文，就好比如讲故事，应把人物的经历、行为或发生的事情叙述出来。同时要注意事情发生的顺序，不能颠三倒四。而说明文则是对事物的描写，是对事物的形状、性能、特点、成因等进行理解式的表述。对于应用文的写作，一般有日记(diary)、书信(letter)、通知(notice)、启事(announcement)、电子邮件(e-mail)等。写应用文需要注意应用文的格式规范。
英语写作的技巧很多，教师应根据文章的需要，对学生的写作技巧和方法进行具体的指导。如开篇时，可以采用设问引入法、引用导入法等。设问引入法是指直接将要表达的核心提炼成一个问题句，放在篇首，开门见山，单刀直入，有提纲挈领，切中要害的作用。例如我们要展开对宝岛台湾地理知识的介绍，我们便可这样开篇：Do you know Taiwan? Where`s Taiwan？又如让学生写一篇春天植树的文章，我们就可以这样设问：Do you know how to plant trees? 或者用Can you tell me how to plant a tree?而引用导入法，则是引用一个人们熟悉的名言警句、谚语、常用的习语等作为文章的开头，也同样可以吸引读者。例如我们要写一篇关于学习知识重要性的文章时，便可以引用培根的话 Knowledge is power.作为文章的开头；又如我们要写时间的重要性时，则可这样写：Someone says,“Time is money.” Do you think so？写文章时，我们应精心设计好文章的开局，好的开始是成功的一半。好的开局犹如精心布置的风景区的门票，让读者一开始就被吸引住。从近几年的中考作文来看，多以读写综合的形式出现，让学生根据所给出的材料，或写一篇类似的文章，或给朋友写信或电子邮件等，对于这类作文，我们可以指导学生进行改写、仿写或借鉴所给出的材料内容，以期在短时间内写出较高质量的文章。在写作时，娴熟地运用各种写作方法和技巧，能使我们写出更出色的文章。当然，要想写出一篇优秀的文章，我们不能仅仅纸上谈兵，还必须要进行大量的写作练习，才能收获丰硕的成果。每当我们向学生传授了一种新的写作方法，都应让学生用所学的新的写作方法和技巧进行写作的练习。同时还要指导学生有选择的运用各种方法和技巧，不可为了使用而使用。事实证明，经过大量的训练，学生的写作水平得到有效的提高，作文成绩乃至考试成绩都有明显进步。
总之，写是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，才能真正提高学生写的能力。
第三篇：如何提高高三学生英语写作水平
如何提高高三学生英语写作水平
在第一轮语法复习全面结束后，笔者即将进行二轮语言基础知识的复习，但这种方法却看不到学习成绩的提高。于是，笔者开始寻求另外的途径来解决英语学习投入大，产出小，学习英语的时间长，会用英语者少的这个难题。
分析问题：在高考中，英语写作所占的分值高达40分，而且，一般来说，作文写得好的学生语法填空的得分也一定不会低，这两者显然互相联系，都考查学生对句子结构的分析能力。如果一个学生能灵活地运用句型，那么他一定能够很好地完成语法填空，因此，作文写得好与否不仅仅体现在写作的四十分中，还有15分的语法填空也受到影响。
因此，笔者开始在本届学生中开展以写作为突破口，强化结构与语篇训练，进而提高英语成绩的尝试。英语水平的高低要看听说读写技能的掌握程度，四种技能的学习互相之间有联系。读得好不一定写得好，但要写得好必须懂得读，读得多，甚至还要听得多，以增强语感。
具体操作：相对于我以前的教学方法，这是一种较新的教学方法，因此，学生一时比较难接受，在与学生说清楚本人的教学思路之后，本人陆续用了两个星期让学生反复读一些范文，目的在于强化学生的句子和篇章结构意识，同时，引导学生欣赏大量的优美、得体的表达方式。这些铺垫之后，试着让学生接触些不同主题的作文。当学生用英文表达意思时，不得不主动地调用已经积累到的英语知识，斟酌语法规则的运用，琢磨用词的搭配，掂量词句使用的确切性和得体性。因此，当学生写一篇作文时，他们进行的复习时全面的，是多角度的，这有利于学生综合应试能力的提高。
在教学过程中，本人的指导思想有两点：第一，外语教学的首要职责不是尽量将自己的知识传授给学生，而是创造条件让学生的学习潜能得到最充分的发挥。第二，语言本身不是靠创造的，而是靠模仿积累而来的。学生英语成绩提高之关键不是靠老师讲，而是靠学生不断模仿积累。因此，一定要让学生大量读作文材料，然后，再进行仿写，改写，续写。在第一轮复习结束之后，学生写作存在最大的问题就是写作材料积累不够，对于一些语言结构的错误，学生在不断地写作和范文对比中会渐渐地予以修正。本人进行了各种文章的收集，
第四篇：提高英语写作水平
如何巧思怪招得高分
高分作文特征：
1.内容相关（切题即可）
2.结构清晰（分几段？每段怎么写？）3.语言精彩（高级词汇、复杂句式）第一讲：如何写出史上最漂亮的字体 目标：clean & clear 要求：
1、大小一致；
2、落在线上；
3、避免毛刺；
4、用一条横线修改；
第二讲：如何选择史上最帅气的单词 【例1】
Adj.聪明的、脑筋好的 clever →smart →wise →bright →intelligent 【例2】
Adj.令人惊奇的 surprising →amazing →astonishing 【例3】
English is very important, so we must learn it well.English never fails to be of growing importance in the modern world, as a result, we high school students are supposed to master(掌握)English as soon as possible.史上最帅气的单词满足四大原则：
1、晚词优先（1）Adj.困难的 difficult →challenging 有挑战性的（2）Adj.重要的 important →vital 至关重要的 →essential 必不可少的 →significant 有重要意义的（3）Adj.美丽的 beautiful →appealing 吸引人、引起人兴趣的 →attractive 吸引人的 →enchanting 迷人的 →charming 迷人的 →fascinating 迷人的
2、短语优先（4）v.参加 join→take part in（5）v.使用
use→make good use of
（6）最常见的换词：形容词=of+名词 very important → of great importance very difficult → of great difficulty very beautiful → of great beauty very useful → of great use very helpful → of great help very valuable → of great value
very significant → of great significance very necessary → of great necessity
3、“具体词”优先（7）Adj.学习learn →study 研究
→pick up 偶然学到，顺便学到，轻松学到 →master 掌握
（8）Adj.大白是个好老师 Big White is a good teacher →Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.4、大纲词汇的衍生词优先（9）adj.很多 many →countless，endless，unlimited，innumerable，immeasurable，incalculable，numberless，numerous（10）adj.不开心的 sad → discouraged，depressed，downhearted，disheartened，low-spirited
第三讲：如何造出史上最精彩的句子
常见错误：动词原形作主语
对策：汉语中用动词作主语或宾语时，英语中使用：（1）Doing sth + v.（2）To do sth + v.（3）It + v.（+ for sb）+ to do sth.练习：掌握英语需要练习。（1）Mastering English needs practice.（2）To master English needs practice.（3）It needs practice(for us)to master English.史上最精彩的句子有三个特点：
1、细节丰富：用细节表达你的所见所想；
2、避免重复：重复是水平低的表现；
3、化繁为简：当别人苦苦学习复合句时，你已然拥有了最神奇的造句技术……
（一）如何做到细节丰富？
1、抽象变具体
口诀：尽力使用表意明确的单词，并适当增加细节成分。【例1】
I go to school everyday.I ride to school everyday.I ride to school every morning.With the sun rising from the east, I, together with Big White, ride to school at 6:00 every morning, feeling rather excited.【例2】
Big White is a good teacher.Big White is a kind, patient and knowledgeable English teacher.Young as Big White is, he is a kind, patient and knowledgeable English teacher who knows how to enlighten us students.【例3】（2010北京卷情景作文第二幅图）I went to the station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway to the Beijing railway station to buy the tickets.In the afternoon, I took the subway line No.2 to the Beijing railway station to buy the tickets.2、裸奔穿外衣
名词不可裸奔：
1、多个形容词；
2、同位语；
3、定语从句；
4、非谓语动词作定语； 动词带上情感：
5、小状语位置；
6、多个动词并列 【1】在名词前面（多个）形容词 形容词是名词的衣饰，衣饰要华美。【例1】你应该理解你的妈妈。You should understand your mom.You should understand your kind, dear and hardworking mom.【例2】
Once there was a family living in a cabin under a tree.It's branches and leaves protected the family.Once there was a happy family living in a small cabin under a huge tree.It's strong branches and thick leaves protected the family from wind and rain.【2】名词后面加上同位语 同位语就是名词的“等价物”！【例1】我们应该掌握英语。我们青少年应该掌握英语这门世界上最广泛使用的外语.We teenagers are supposed to master English, the most widely used foreign language in the world.【例2】我们高中生应对我们自己的未来负责。(be responsible for sth)We high school students are supposed to be responsible for our own future.【例3】他们那些外国人对我们中国人评价很高。(speak highly of)They foreigners speak highly of us Chinese people.【3】名词后面加上定语从句
当汉语中用“动词+的”修饰名词时，英语中用定语从句。【例1】他所工作的地方离这儿很远。The place is far away from here.The place where he works is far away form here.【例2】她照顾了十多年的那个老人上个月去世了。
The old man whom she had looked after for ten years passed away last month.【例3】他是一个能与我荣辱与共的真正的朋友。
He is a true friend of mine, who can share joy and sadness with me at any time.【4】非谓语动词作定语（后述）
【5】小状语位置加副词
“助系情之后，实义动词之前。” 【例】
English is obviously of great importance.I really want to help you.You should deeply understand your mom.I can definitely do it.万能单词：
undoubtedly 毫无疑问地 obviously 显然地 evidently 明显地 definitely 当然地
apparently 显然；表面上
【6】多个相关动词并列使用 【例1】Your mom loves you.Your mom gave birth to you, has brought you up and loves you the most in the world.Your mom loves and cherishes you.【例2】You should understand your mom.Your should understand, love and respect your mom.3、巧加小尾巴 六个尾巴句型：
1、表原因...，for......, because......, considering that...in that...owing to that...2、表结果...，so......, as a result,......, therefore,......,（and）consequently,......,（and）accordingly,...3、表目的...to do sth...in order to do sth...so as to do sth...in order that......so that...4、表程度
...so + adj/adv + that...步骤一：adj/adv 前面加so 步骤二：句尾加that 步骤三：that 后面用一个句子描述adj/adv的程度。
5、表条件 If...,...如果
As long as...,...只要
6、评论刚刚写完的一句话...，which...= 这件事
小结：
绝招一：抽象变具体； 绝招二：裸奔穿外衣；
（1）名词：形容词、同位语、定从、非谓；（2）动词：小状语位置、动词并列； 绝招三：巧加小尾巴；
（1）原因（2）结果（3）目的（4）程度（5）条件（6）评价
练习：You should understand your mom.If you have really grown up, there is no doubt that you, a little teenager who cannot independently live all by yourself, are supposed to deeply understand, love and appreciate your kind, dear and hardworking mom who gave birth to you, has brought you up and cherishes you the most in the world so that your family would certainly be completely flooded with endless harmony and happiness, which is obviously beneficial for your own happy and healthy growth, considering that a harmonious environment will not only bring peace and joy to your daily life, but also contribute to your self-development.
第五篇：如何提高英语写作水平
怎样让差生提高学英语的兴趣
英语是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：
1、让学生明确学习目的，端正学习态度。
许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。
2、爱心与耐心是差生转换的又一个前提。
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
就拿我教的学生来说吧，由于我校所处乡镇，所以刚升入初中对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认，刚开始上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的,端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，如我班的孔德兵.吕伟等同学，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到了寝室里私下的和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时以降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一次，这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴起，因此，在第二次月考中成绩有所上升。
3、巧用教学方法，活跃课堂气氛。
英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。
如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言.谚语.歌谣.谜语和游戏等来激发学生的兴起，初中新教材更应做到这一点。
如我在教学初一（下）第三单元“Why do you like koalas ?”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger.tiger 大老虎，panda.panda 大熊猫，giraffe.giraffe 长颈鹿，lion.lion 熊狮子，penguin.penguin 丑企鹅，elephant 大象长鼻子……。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是在差的学生学起来也有兴趣了。
4.课内教学与课外辅导相结合的办法。
对于差生单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴起就
会越来越浓。
5.多表扬，少批评。
多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。
总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生装，滋润学生装的心田。
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