课堂游戏词汇篇

第一篇：课堂游戏词汇篇

二、词汇游戏

21、提 示 猜 数

游戏目的： 熟悉数词读音、意义与数词排列。游戏方法与过程：

（1）教师先限定猜数范围，如1-10之间，或11-20之间。

（2）教师想好一个数悄悄告诉学生，然后由其他同学猜数，由该同学代为回答。

（3）若猜中答Yes,猜错答No.猜得数与原先数上下相差1、2时，该同学则提示：Go on, 意为Go on guessing 以帮助猜中。

22、猜 最 喜 欢 的 数 字

游戏目的：熟悉掌握1-10 的英语读音、意义与顺序。游戏方法与过程：

（1）教师要求学生边做手势边报英语数字。

（2）请一学生上前面对全班，教师在他/她身后用手势表示自己最喜双的数字，该学生可连续猜三次，由全班学生用Yes/No应答。

3。猜中数词后则换学生继续进行。

23、电 话 接 通 了

游戏目的：熟悉掌握英语数词的读音。游戏方法与过程：

（1）学生每人准备八位数的电话号码一个，用铅画纸写好置于桌上。

（2）教师用汉语随意报读学生的电话号码，如：63291234，报到数的学生立即回答：”Hello, this is 63291234.”(3)接错电话或接电话慢者收去其电话。坚持到最后者为胜。

24、数 字 BINGO 游戏目的：练习数字13~19以及30~90,区分英文十几和几十的发音。

道具:每人画一张3*3的BINGO表,教师在黑板上分两行分别写下13~19和30~90。游戏方法与过程：

（1）老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音区别。然后学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。（2）大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线，就大喊BINGO！

说明：因为相似的发音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。

25、少 了 谁 ？

游戏目的：熟悉掌握英国人的名字及读音。游戏方法与过程：

（1）教师准备若干外国孩子图片，并为他们每人起个各字，学生熟悉后开始做游戏。（2）教师将图片一一展示，学生说出图中人物名字。

（3）将图片打乱后抽去一张，再次逐一让学生辨认图中人物，然后说出少了谁。说明：可视教学要求将人名改为人物职业，也可将人改等。

26、请 你 猜 一 猜

游戏目的：熟练运用学过的名词。游戏方法与过程：

（1）教师准备玩具若干，如小猫、小狗、小飞机，娃娃„„,另准备一只纸盒和一只小包，所有玩具放入盒中。（2）请一位同学上来，从盒中取出一玩具装入包中，不能让别的同学看见是什么玩具

（3）由该学生提问 “What’s this?” 其他学生猜道:It's a„”对者可去代替前着，让别的同学猜物。

27、猜 颜 色

游戏目的： 熟练掌握有关颜色的英语单词。游戏方法与过程：

（1）教师准备一盒子，内藏各种颜色的小球若干。

（2）请一同学上前，随意摸取一只，然后提问：”What colour is the ball?”由全班学生分别猜球是什么颜色。It’s red”猜中者可上前摸球，让别的学生猜颜色。

28、记 忆 游 戏

游戏目的：熟悉颜色的英语单词。游戏方法与过程，（1）教师放音乐，学生仔细观察别的同学的衣服，裤子、鞋子的颜色并努力记住。

（2）音乐停时;每个学生与最近的同学结成对，并且背对背站好，然后，依次提问对方的衣服、裤子、鞋子等的颜色。如: “Is your jacket yellow?” “Is your shirt white?” 每人可提五个问题,对一题给一分，多者为胜。

29、猜 形 容 词

游戏目的：熟练掌握名词与形容词的关系。游戏方法与过程：

（1）准备若干卡片，每张上写一形容词。

（2）学生一人摸取卡片一张，然后根据卡片中的词，说出该形容词可修饰的若干名词，加：形容词sweet,他们就可以说apple,pear, pineapple, chocolate等.由其他学生猜是什么形容词.(3)猜中者可上来摸取卡片让别人猜。30、看 谁 反 应 快

游戏目的：帮助学生掌握身体各部位和脸部五官的名称。游戏方法与过程：

（1）教师手拿一个小木偶，木偶身体的各部位以及脸部的五官都能活动。（2）教师指出木偶身上的各个部位，学生就要快速讲出该部位的英语单词。（3）抽两个学生比赛，输者失去继续此赛的资格。

31、异 者 请 出

游戏目的：帮助学生将单词按意义归类。游戏方法与过程：

（1）教师根据学生的词汇量准备几组单词，写于卡片上。例如：（1）red, blue, black, small, yellow（2)mouth, nose, ear, sing, eye（3)monkey, tiger, panda, lion, cat（4)ship, plane, car, trunk, fly(2)请两个同学上来挑出每组单词中意义不一致的词。

32、反 义 词

游戏目的：灵活掌握成对形容词。游戏方法与过程：

学生两两配对互相提问。

（1）甲出示某物，(如一支铅笔)问“Is it long?”乙应答:”No, it ‘s short.”依次问三次,说对一次得1 分。（2）然后乙按此法问甲三次，以此推出优胜者。成对形容词如：“hot,cold”, “black, white”, “fat, thin”等等。

33、单 词 接 龙

游戏目的：熟练掌握单词的拼写。游戏方法与过程：

（1）学生四人一组围桌而坐，桌上放若干单词卡片。

（2）第一个学生随意摸取一张后，读出该单词，第二个学生即以该词词尾字母为下一词的词首字母说出下一个单词，例如：pen—nine—eight—ten—not.(3)依此类推，说错单词者退出该轮游戏,坚持到最后者获得第一张单词卡片，多者为胜。

34、单 词 串

游戏目的：熟悉单词的意义。游戏方法与过程：

（1）教师将学生分成若干组，每组四人，围桌而坐。

（2）各组准备好单词卡片一套，上面分别写有人、物、动物，水果、颜色、数词等各类单词，每张上写一词。（3）打乱卡片后，学生任意抽取一张，然后依次说出该类单词，坚持到最后的学生可得到单词卡。多者为胜。

35、猜 年 龄 游戏目的：熟练掌握数词的意义与排列。游戏方法与过程：

（1）教师准备若干照片或人物图片，在后面写上图中人物年龄。教（2）教师取出一张提问 “How old is he/she?”由学生猜：“He/she is„”如猜数偏大，教师提示说：“ No, younger”如偏小，教师提示: “No, older.”

（3）一次猜中5分，两次3分，三次以上不给分。

36、换 宝

游戏目的：训练学生快速反应能力。游戏方法与过程：

（1）教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。（2）游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

37、缺 了 什 么

游戏目的：训练学生记忆能力。游戏方法与过程：

（1）教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。

（2）然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

38、摸 鼻 子

游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应的能力。游戏方法与过程：

（1）在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。

（2）当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。更多内容等待Q953939425与您分享！

说明：这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

39、听 单 词 做 动 作

游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应和表演能力。游戏方法与过程：

（1）这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play, football, play, basketball等动词和动词词组后。

（2）教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜。

说明：这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。40、抢 读 单 词

游戏目的：训练学生认读单词的能力。游戏方法与过程：

（1）教师将全班分成若干小组。

（2）然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。

（3）读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

41、看 图 猜 词

游戏目的：训练学生快速看图猜词的能力。游戏方法与过程：

（1）以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。

（2）哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。说明：做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

42、看 图 写 单 词

游戏目的：复习学过的单词。游戏方法与过程：

（1）教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。

（2）竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

43、回 家

游戏目的：复习各类学过的单词。

（1）在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一类词。

（2）小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.游戏方法与过程：

（1）方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。（2）将学生分四组，四组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看哪个组最先完成。说明：老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏。

44、加 减 运 算 对 抗 赛

游戏目的：训练学生计算数词能力。游戏方法与过程：

（1）将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等。（2）然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。

45、拍 七

游戏目的：训练学生快速反应数词的能力。游戏方法与过程：

（1）将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three„说到seven或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。

（2）游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。

说明：做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

46、变 换 字 母 次 序 组 成 新 单 词

游戏目的：训练学生变换字母次序组成新单词能力。游戏方法与过程：

（1）教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat。

（2）这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

47、分 拆 单 词 链

游戏目的：训练学生分拆单词的能力。游戏方法与过程：

（1）教师出示一个单词链，如there door under，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.（2）谁猜的最多最快，谁获胜。

48、词 中 有 词

游戏目的：训练学生拆单词能力。游戏方法与过程：

（1）教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a, at, ate, let, tea。（2）下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10), woman(10)answer(10), strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).49、反 义 词(同义词，对应词)拔 河 赛

游戏目的：训练学生组合单词能力。游戏方法与过程：

（1）首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。

（2）然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。

50、名 词 复 数 拔 河 赛

游戏目的：训练学生把名词变为复数的能力。

游戏方法与过程：这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。

第二篇：词汇课堂互动游戏

课堂互动游戏：

1、写一些有用的短语或单词在很多小纸条上，然后请学生们抽。请学生根据自己抽到的短语或单词描述让其他的同学猜是什么，但是描述中不可以出现那个单词或短语。如果描述正确其他学生猜出就OK，如果描述不正确其他同学猜不出就请该同学表演一个节目做惩罚。

2、抢读单词

这是一个训练学生认读单词能力的游戏。教师将全班分成若干小组,然后逐一出示单词卡片或图片,学生举手抢答。老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思,或是将图片上的单词读出来、拼出来。答对的给该组记10分。得分最多的组获胜。

3、拼单词竞赛

将全班分成若干个小组,教师说一个单词(如：school),第一组的第一名至第六名学生逐个站起来,每人说一个字母(s-c-h-o-o-l)将这个单词拼出来。拼对的给该组记10分,拼错不给分。然后教师念另一个单词,由第二组的学生拼。当再轮到第一组时,应从第七名学生开始拼。最后看哪组得分最多为优胜。

4、相同词首单词拼读赛

将全班分成若干个小组,教师说一个字母(如：D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出3个(也可以是5个或10个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door。念不出或念错拼错要扣分。这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去。最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母, 由第二组的第一名学生答),这样就成了对抗赛。注意不要说 Q,X,Z 等字母。

5、拼单词对抗赛

将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行。在老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个词(如：飞机),第二组的第一名学生应立即将这个单词念出来,然后该学生说另一个词(如：自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词念出来，在限定时间内念错或不能迅速念出单词的记负分。最扣分最少的组获胜。

6、单词接龙

将全班分成若干小组,教师说一个字母,各组上来一个学生，在黑板上写出一个以此字母为词首的单词,然后各组依次上来,以前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母写出单词。在规定时间内哪一组接的词龙中单词最多为优胜。如：pen—nice—eight—tea—an—no—or—right—teacher—radio—on—not......7、摸宝 教师准备好一些单词的卡片,有的写中文、有的写英文。将这些图片放入一只不透明的袋子里。游戏开始,教师说袋子里装的是许多宝物,让学生上来轮流摸宝。摸到宝的学生先要将卡片举起，给全班学生看。如果摸到的是写有英文的卡片,则要把这个单词读出并说出词义来；如果是中文,则要把英文说出来并拼出来。这个游戏还可以分组进行竞赛,由各组的学生轮流摸宝。全说对的得10分,说对一半得5分,说不出或说得不对不给分。得分多的组获胜。

8、缺了什么

这是一个训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后问：“What is missing?”猜的学生要看一看讲台上剩下些什么，并在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

9、传递单词

每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一个单词。在老师说 “开始” 后,最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生„„这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上。传得最快,最准确的组获胜。

10、摸鼻子

这是一个训练学生听单词并快速反应能力的游戏。在学了nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger 等单词后,教师快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位。最快最准的获胜。当学生做得非常熟练后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其他部位。这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜。

PART5：综合素质训练案例

1、团队协作：

(1)每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。

看哪组传的速度快且无误！

有效培养学生的团体协作精神，训练学生的口语发音等能力。

(2)瞎子背瘸子

目的：沟通配合能力，活跃气氛。

游戏规则：当场选六名学生，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。

（3）双人“夹气球赛跑”比赛

道具：气球

规则：每两人（或多人）一组，分几组进行夹球跑，选手们可用各种姿势跑完规定路程，球不能掉下或破，其间也不能用手动。

(4)团结一心对抗赛

规则：参赛人员右手放在前面队员右肩上，左手抓住前面队员左脚，大家一起抬起左脚向前跳，比那队最先到达终点。

(5)二人三足（两人项目）道具：绳套

规则：以两人为一组，分四组同时进行，参赛者用绳套套住两个人的脚一起跑，以最快到达终点的为胜利。

2、潜能激发：

(1)英语谜语：---What month do soldiers hate?

---March(三月，行军)---What kind of dog doesn't bite or bark?

--Hot dog.(热狗)---Which can move faster, heat or cold?

--Heat, because you can catch cold.(追上冷，患感冒)

（2）反口令

游戏目的：能根据“口令”做相反的动作，训练学生思维的逆向性及思维的敏捷性。

游戏玩法：老师说“起立”，学生就要坐着不动；老师说“举左手”，学生就要举右手；老师说“向前走”，学生就往后退„„总而言之，学生要和老师“反着来”才行。如果谁做错了就算输了。这可是一个非常好玩的游戏哦！（3）添笔划减笔划游戏

1、主持人将一个“口”字写到黑板上，然后将每个参赛组的名字排列写在黑板上。

2、游戏方法：在“口”的基础上添上一笔或两笔，形成另外一个字。

当然啦,我们也可以选择其它的字

相反的,我们也可以选一个字减去一笔变成另一个哪组在最短的时间内变成的不同字最多,则胜!（大、二等）

（4）看谁记得牢

目标：培养队列动作的节奏感，集中注意力。

方法：游戏者成横队站立，教师连续说三遍队列组合术语如：“向前一步走，向右转，向前一步走，向左转”每个动作两拍完成，共八拍。当教师发出“预备——开始”口令后，全体或小组必须在统一的节奏里完成上述组合动作。凡失去节奏和迷失方向者均扣1分。

注意事项：

1、宣布队列组合术语时，吐字清楚，声音洪亮，每个术语之间应稍有停顿。

2、可根据对象的接受能力加难或减易。

3、为了便于理解，教师可示范一次。

（5）智力题

有一道来自微软的智力题，据说此题曾被用来应聘微软公司的高级人才。各位可以试试：有两间房，一间房里有三盏灯，另一间房有控制这三盏灯的开关（这两间房是分割开的，毫无联系）。现在要你分别进这两间房一次，然后判断出这三盏分别是由哪个开关控制，你能想出办法吗？（注意：每间房只能进一次）

智力体操：先走进有开关的房间，将三个开关编号为A，B和C。将开关A打开10分钟，然后关闭A；再打开B，然后马上走到有灯的房间，此房间内正在亮着的等由开关B控制。用手去摸一摸另外两盏灯，发热的由开关A控制，凉的由开关C控制。

3、感恩教育：

（1）布置爱心家庭作业。

1送父母一句温馨的祝福；

2给父母讲一个开心的故事；

3给父母打一次电话，送去一声问候；

4给父母捶捶背、搓搓手（握握手）；

5我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

(2)开展征文活动：《我的父亲母亲》、《写给父母的话》、《父母的手》、《还给父母一个吻》、《我和父母在一起》、《父母的相册》。

(3)举行主题队会：“算算亲情账，感知父母恩”

1将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。

2计算学习投资的成本。

3假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。

(4)体验教育活动： “一日护蛋”。

开展“一日护蛋”活动，让每个学生上学时带一个鸡蛋，除上体育课、文体活动课以外，必须全天随身携带，放学前交流“护蛋”体验，通过这一有趣的游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦。）

（5）感激同学的帮助之恩

要对自己的同学感恩。因为他们不仅在每一个人的人生旅途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐和充实。

“感谢他人帮助我”活动举例:

1“我为同学做一事”

2“今天我值日”活动

3写一篇你受挫折的故事

4回忆对自己帮助较大、恩情较大的1-3个人，然后把他们对自己的帮助恩情通过一封信、邮件、电话、互联网等通讯工具表达你们的感恩心情。

4、性格突破：

(1)让一些性格比较内向的学生在广场或其他人比较多的地方大声朗读英语文章。

（2）玩照镜子

只需请几组人上台，一个人当照镜子的人，另一个人当镜子，当镜子的那个人要学照镜子的人的动作，我班里就曾玩过这个游戏，大家都十分开心！！

（3）现场模仿秀

规则：

1、主持人请5-6参与者及一名表演嘉宾上场。

2、先由表演嘉宾演示要模仿的内容。例如：一段黄梅戏、一段舞蹈等。

3、接下来由参与者逐一模仿表演。

4、由现场观众投票选出最佳模仿奖。（4）正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

（5）挑战极限

游戏规则： 这个游戏要求全员参加，这有一张四开纸的报纸，我们这个游戏就是让我们各组同学尽可能多的站在这张报纸上，并且这组在定时间内组织尽可能多的人。要求脚和整个身体不能除报纸以外的地方，你可以采用什么方式都可以（做动作举例：搀扶、抱一个人身上等等），如果期间有人的某个部位伸出或碰到报纸以外的地方，那么你们组将减少一人退下场，最后我们将倒数10秒钟，看哪个组站的人最多，哪个组为获胜。输了的一方将出代表表演节目。不可耍赖哦!

5、建立自信:

（1）要善于发现并及时表扬学生每天的进步，让学生了解自己的进步，逐渐积累起学生学习英语的信心。

（2）坐在前排

在世界各地的学校，办公室或者公共场合，人们不断的争取坐在后面的位置。大多数的人们宁愿坐在后面是因为他们害怕被注意。这将导致自信心的缺乏。通过决定坐在前面，你可以不断的战胜你的恐惧以及建立起你的自信。你将同样看到许多重要的人物一般都坐在前面的位置

（3）发言

在小组讨论中很多人从来不发言，因为他们害怕人们通过他们的说话而认为自己愚蠢。这样的害怕是不合理的。一般而言，人们更不愿意接受的是猜测。事实上，很多人在打交道时都会有这样的恐惧。努力在每一次小组讨论中至少发言一次，你将成为一个更好的公共演讲者，对你自己的想法更加的自信，同时也将被你的同龄人看作领导。

（4）好的体态

人们的体态都有一个故事。耷拉着肩膀、无精打采的人看起来缺乏自信。他们对自己所做的事情没有热情，也不认为自己很重要。拥有好的体态，你自然而然就会感觉更自信。挺胸抬头，眼睛直视前方。你将给人一个好的印象，立马觉得更警觉更有力量。

（5）大声说话

在团队讨论中，很多人从来不发言因为他们害怕别人觉得自己说的话让人觉得他们很笨。这种恐惧并不对。一般而言，人们的承受力比想象的更强。事实上大多数人都在和同样的恐惧做斗争。只要努力在每个团队讨论中大声说出自己的想法，你就可能成为一个更好的公共场所发言者，对自己的想法也会更自信，并会被公认为同类的领导。

第三篇：心有灵犀游戏词汇

蜻蜓点水 画蛇添足 惊弓之鸟 鹤立鸡群 守株待兔 狗急跳墙 狼吞虎咽 龙飞凤舞 盲人摸象 嬉皮笑脸 拔刀相助 坐井观天 张牙舞爪 指鹿为马 朝三暮四 悬梁刺股 顶天立地 一毛不拔 巧舌如簧 天涯海角 一字千金 衣冠楚楚 提心吊胆 迫不及待 虎头蛇尾 飞蛾扑火 牛刀小试 尖嘴猴腮 杀鸡取卵 如鱼得水 浑水摸鱼 金蝉脱壳 狼心狗肺 狐假虎威 虾兵蟹将 喇

叭

IC 卡 明 信 片 锦

旗 洒 水 车 假

牙 地 球 仪 呼 啦 圈 灭 火 器 雨

伞 鼠

标 酱

油 电 风 扇 飞

机 指 南 针

第四篇：心有灵犀游戏词汇

翩翩起舞 哪吒闹海 哑口无言 远近闻名 兴高采烈

千奇百怪张牙舞爪 顶天立地 大吃一惊 抓耳挠腮

东方明珠蜡笔小新 冰糖葫芦 暗送秋波 芭 蕾 舞 掩耳盗铃 围

裙 目瞪口呆

一鸣惊人 金鸡独立 神出鬼没 窃窃私语 生日蛋糕 文质彬彬 春风得意 捧腹大笑 欢天喜地 眉飞色舞 鸡飞狗跳 狼吞虎咽 花枝招展 七上八下 挥汗如雨 手舞足蹈 嬉皮笑脸 望梅止渴 一针见血 左右为难 虎头蛇尾 纸上谈兵 恍然大悟 画饼充饥 晕头转向 五体投地 一无所有 一瘸一拐 东张西望 开怀大笑 回眸一笑

第五篇：课堂游戏

1、Musical chairs游戏摆5个凳子请6位小朋友一起围着椅子转老师带读单词或句子老师喊”Stop”6位同学必须抢到一个椅子没有抢到的学生再重复一句。

2、Drive a train 老师扮成火车头开火车“轰隆隆”让学生跟读老师的句子读的好认真的小朋友就可以上老师的火车和老师一起开火车。上一游戏变式老师可以在叫学生上火车之前问一些口语问题与学生进行对话如果学生回答正确也可上火车同样老师可扮成汽车、飞机、轮船等。

3、Jumping 老师将准备好的单词卡片放置于地上让学生从第一个单词开始读对一个单词便可以跳过一个单词以此类推如果所有的单词都读对便可到达终点获得胜利如中途有不会读的单词便被取消资格。

5、绘画教学法 在教颜色时鼓励儿童带彩笔进课堂教“red”时大家一起涂红色教“blue”时大家一起涂蓝色眼、耳、口、手一起动。

6、红绿灯游戏 在教颜色时如红、黄、绿red red red stop stop； yellow yellow yellow wait wait wait； green green green go go go.让2-3个小朋友比赛黑板上先画2个红、绿灯老师念句子学生跟读老师指绿灯当老师手指红灯时学生停止。老师面对黑板几个学生从同一起点出发不停跟读当老师手指红灯时学生不能动看谁第一个碰到黑板。

7、Magic guesser 在黑板上画一个“圆形”或“方形”然后让学生猜老师贴在黑板上的那张卡上写的是哪个单词是像apple orange还是其它的水果。

8、幸运转盘 做一个活动的转盘上面有七种颜色老师问“What color is it? Can you guess?”学生猜老师转动转盘猜对者加分。

9、击鼓传花 老师将一物当作“花”可用于带读新课文或接龙。

1、带读新课文→边跟读边传花

2、老师念“Stop”看花落在谁的手里

3、则重复

4、该句话

5、如果正确则加分

6、错误则对方加分。

7、接龙→花落在谁的手里

8、则快速接下一句。

10、guess guess guess 这个游戏用于输出单词老师事先准备好几张卡片把一张卡片反拿让学生猜卡片上的是什么猜对的小朋友得分。

十一、老鹰抓小鸡 在输出口语时老师做老鹰小朋友做小鸡老鹰抓到谁谁就和老师对话答不上来的就要被吃掉。

十二、London Bridge派两个学生做拱门其它的小朋友在一个个地穿越拱门时要说出上个人所说的下句老师背对黑板假装听不见、看不见、说stop看拱门夹住哪个小朋友小朋友则回答老师的提问。

十三、Jump 老师说单词数遍学生跳数遍或拍手跺脚数遍。

十四、What’s the missing 带读所有的图片上的东西然后藏起一样让学生猜是什么。

十五、Looking for friends 用于学习数字或颜色的教学中。例老师说英文让学生找出该数字或颜色的图片。用于I like sth 句型的教学中。例让学生在各种水果中找出最喜欢或最不喜欢的水果并回答老师的问题What’s this

十六、Let’s race 例They walk to the lake。让两位学生比赛从教室一边走到另一边看谁最先到达同时其余学生读句子。

十七、Golden Touch 请两位小朋友上台对着黑板，老师说单词小声或做口型，下面学生说大声只能说一遍马上坐好不能提示，违纪取消资格，黑板上可以贴上图片或画上相应图形两位小朋友可由听到的单词迅速指出相应的图片。

十八、Different voice 可用于突破新课文老师用两种声音来模仿例如细声、粗声、边做动作边让小朋友跟读细声可跟读粗声则不能跟读。

二十、Can you hear me 老师用小声音，但要让孩子们能听到的声音假装用了很小的声音还是被他们听到这样他们就会信心十足单词、句子都可以。

二十二、Dragon 学生围成一圈转球每人说一个单词最后组成一个句子大家一齐读。

二十三、Finish my sentence 该游戏适用于课文及长句的输出前提是在输入充分后进行该游戏的操作可以达到检查掌握及巩固知识点的作用配合手势提示要求老师在学生说出答案后进行必要的重复采取男女或左右对抗形式可以调动全班的积极性表扬要及时。

二十四、Looking for partner找朋友 写好小黑板上的单词或课文句子一次可设立3-4个单词分别写2份3-4个小朋友可站在教室四周小黑板背着不看其他3-4个小朋友手持单词到黑板上自己找朋友如果跟黑板上的答案一样给星星不一样就要读出单词和表演节目。

二十六、Voice and action 高声读时Ss站立低声读时Ss坐下不读时Ss睡下。

二十七、Magic guesser 准备好几张学生学过的动物卡片依次展示然后抽掉一张再依次展示问Which one is missing

二十八、控制纪律的方法 老师背过身子去喊1、2、3数到转过身来看谁未坐好或未休息好。老师也可特意数到2不数3反复说towtow突然转身其效果显著。

二十九、带读的方法 准备一个类似话筒的东西其目的就是让学生跟着话筒读老师把话筒取高朝上Ss脸仰起朝上老师把话筒朝下学生跟着朝下左右等同时表扬哪组的小朋友因为嘴巴对话筒对得准所以声音特别大。

三

十、教单、复数 flowersbeesapples等老师可带读flowerflower一朵花flowersflowers许多花beebee一只蜜蜂beesbees许多蜜蜂并在黑板上画出一只和许多学生很容易掌握。之后老师问beebeeS答一只蜜蜂老师在读bee/z/bee/z/ S答许多蜜蜂。最后让喜欢用老师粉笔写字的小朋友上台听老师说的单、复数来画一只还是两只。

三

十一、带读的方法 也就是trick game老师特意把中文读错如It’s sunny是晴天硬读成下雨或下雪更趣味性地说法。比如说下星星、下月亮也就是胡说。可小朋友就高兴了他们就会更正地说是晴天老师则要装作一副硬到底的样子说错他们则越来劲。总之你错的越厉害他们就越来乐意更正你。

三

十二、带读方法Can you hear me T你能听见我的声音吗Ss能。T我就不相信你们现在捂住一只耳朵还能听见吗老师读一句。Ss读。T还能听见那捂住2只耳朵还能听见吗教师读一句。Ss又读。T你们真是太厉害了。噢原来你们看见老师嘴型了。好闭上眼睛这下肯定听不见又看不见了学生高兴地用最高声音读出来。这样一来至少可以从跟老师读4-5遍在很浓厚的兴趣中学习。

三

十三、Animals and sentences 在某一句子的后面画上animal的图案当老师读到该句子时学生则立即做出该animal的动作发出该animal的声音看谁反应快。

三

十四、Foot and slow 老师快读学生则做出跑步加快动作。老师慢读学生则跟读。

三

十五、Go around 开火车由老师领头带着两组学生一组坐着另一组站着边念口语边围绕着中间一组的同学转当老师喊“Stop”时站着的小朋友就得找到一位坐着的同学对口语若动作慢 没找到或对不上来则被淘汰。

三

十六、仙棒magic stick 老师用一根小木棍点小朋友的头被点到的就起立跟读最好是跳起来跟读更有趣味性。

三

十七、High and low voice 老师用很大声音说小朋友就用很小声音说。老师声音大小朋友声音更大老师声音小小朋友声音更小。让小朋友根据图标跟读↑大声音跟读↓小声音跟读。

三

十八、Who is it 老师躲在桌子后面请班长选一位同学重复老师的句子由老师猜是谁在重复也可由学生猜。

三

十九、Change voice 这是 个输出游戏老师通过用不同音色的声音朗读同一个句子如老爷爷、小红帽、大灰狼等突出角色的差异配合动作及夸张的面部表情让学生进行同步模仿达到突出效果幼儿班孩子年龄普遍较小对该游戏的掌握非常容易也适合孩子爱看童话、听童话的心理好模仿的特点很快的吸引到学生的注意力这个游戏一定要求老师表演夸张角色差异大如果可能也可将游戏的难度加大形成角色反差师生对抗。当然这就要结合该班的实际情况来操作否则就达不到预期的效果。四

十、Look at my mouth 这是一个输出的游戏可以在high and low voice之后输入已经很充分了进行一个知识点的检测游戏。老师可以发出较小的声音把游戏难度降低。如果学生可以较好的完成再过渡到完全不出声这个游戏适用于单词、短语及句子。

四

十一、Sharp ears 对某一个小朋友的耳朵说一个词或一个词组让其他小朋友仔细听然后单个举手回答说出他们听到的句子或词组她回答正确老师则对他说出另一个句子或词组让别的小朋友猜。如此循环操作。

四

十二、Seek Friend 让小朋友围成一圈老师或学生蒙住自己的眼睛大家一起唱。Mary…My name is Mary…摸到任意一个小孩提问What’s your name小孩必须回答My name is…适用于日常口语对话。

133、脱离虎口——躲避老虎

① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词； ② 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上； ③ 老师对小朋友们说“Close your eyes.”

④ 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面； ⑤ 然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词;⑥ 如果小朋友说出了一张卡片的英语单词的话,老师可以用“Are you sure?”来引导小朋友说：“Yes,I am sure。”

⑦ 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.老师对那个小朋友说“Congratulations”；小朋友就要对老师说“Thank you。”那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass（捡起来），不再继续放在地上。

⑧ 如果小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，小朋友就要受到一些小小的惩罚。