第一篇：2014白山市美术教师招聘考试模拟题(选择题)
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2014白山市美术教师招聘考试模拟题（选择题）
选择题
1.中国画中的“四君子画”是指()。A.梅、兰、竹、菊 B.梅、兰、牡丹、玫瑰 C.茉莉、杜鹃、竹、菊 D.松、柏、竹、柳
2.唐三彩常用的颜色主要是()。A.红、黄、蓝 B.红、绿、白
@2014吉林市事业编教师招聘C.绿、黄、紫
D.黄、绿、白
3.提出“气韵生动”等六法见于下列四部古代画论之一()。A.郭熙《林泉高致》 B.谢赫《古画品录》 C.顾恺之《论画》 D.张彦远《历代名画记》
4.清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清”的收获的画家是()。A.王时敏 B.王鉴 C.王翚 D.王原祁
5.我国第一部绘画断代史著作是()。A.历代名画记 B.唐朝名画录 C.贞观公私画史
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D.续画品
6.法国画家塞尚在西方被尊奉为()。A.后印象画派之父 B.现代绘画之父 C.印象派之父 D.当代绘画之父
7.毕加索的《格尔尼卡》一画用的艺术手法是()。A.浪漫主义 B.后印象主义 C.野兽派 D.立体主义
8.“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是()。A.沈周 B.文征明 C.唐 D.仇英
9.浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，它将民间日常生活作为创作题材，主要通过()的形式表现出来。
A.水彩画 B.工笔画 C.版画 D.油画
10.以下哪一项不是当今美术课程的理念？()A.陶冶学生审美情操，不断提高美术素养。B.引导学生自主参与，注重选择，多元发展。C.拓展视野，把多种知识融合在美术教学中。D.加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识。
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第二篇：教师招聘考试模拟题
1、中学教育心理学是研究中学情境中学与教的基本心理规律的科学。应用心理学的一种(如何学、如何教以及学习与教学之间的相互作用)。
2、中学教育心理学的研究内容：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境,学习过程、教学过程、评价/反思过程。
3、美国教育心理学的发展：初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20年代到50年代末）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20世纪80年代后。）
4、初创时期：1903年，美国桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。标志着教育心理学的正式诞生。
5、美国教育心理学理论的发展新趋势？
（1）研究领域已从行为主义转向认知心理学，即由s-R范式转向认知范式；（2）在学习观上，由强调学生是知识的被动接受者转变为强调学生是知识的主动构建者；（3）从着重对学习问题的转化向对教学问题的研究4）从注重实验室纯理论研究转化为重视教育实践的实际应用研究（5）从理论的狭隘、零散转化为理论的完善、整合。
6、前苏联教育心理学的发展。
（1）产生阶段（十月革命前）；（2）发展阶段；（十月革命后）；（3）完善并逐渐形成自己特点的时期（20世纪50年代末至90年代）。
7、俄国的乌申斯基《人是教育的对象》。“俄罗斯教育心理学的奠基人”俄最早正式以教育心理学命名的著作是卡普杰列夫1877《教育心理学》。
8、发展阶段：维果斯基《教育心理学》。
9、前苏联的教育心理学发展特点：
（1）注重与发展心理学的结合，开展了许多针对儿童心理发展特点的教学研究。A。B彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》。和M。B加梅佐的《年龄和教育心理学》。（2）在学习理论方面，形成了最有代表的两个派别：“联想-反射”理论、“学习的活动”理论。（3）前苏联教育心理学比较重视人际关系在儿童心理发展中的作用。
10、中国心理学的起源：孔孟荀墨等。
中国的心理学是在清末随着师范教育的兴起而产生的。中国第一本教育心理学著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。廖世承1924年出版了中国第一本《教育心理学》 1926年，陆志韦翻译了桑代克的《教育心理学概论》。
14、学生心理发展具有的基本特征：1连续性和阶段性；2定向性和顺序性；3不平衡性；4差异性。
15、心理发展阶段的八个阶段。（乳儿期。0-1岁；（婴儿期。1-3岁；（幼儿期。3-
6、7岁； 童年期。
6、7-
11、12岁； 少年期。
11、12-
14、15岁； 青年期。
14、15-25岁； 成年期。25-65岁； 老年期。65岁以后。
16、中学生心理发展的阶段特征。（1）中学生的脑和神经系统的发育特点。（2）中学生认知发展的基本特点。
中学生认知结构体系基本形成。（认知的核心成分---思维能力）◆中学生认知活动的自觉性明显增强。◆认知与情感、意志、个性得到协调发展。
17、中学生观察力发展的特点:目的更明确；持久性明显发展；精确性提高;概括性更强。
18、中学生记忆发展。（1）有意识记忆占主导地位（2）理解记忆成为主要的识记方法（3）抽象记忆占优势。
19、初中生情感发展特点。(1)随着自我意识的发展，产生了社会评价和自我评价相关的情感；(2)自相矛盾的情感；(3)少年的热情和冲动；(4)选择性友谊的建立；(5)情感的社会性更加明朗。高中生：个性化的情感；浪漫主义的热情； 20、皮亚杰的认知发展理论与教育。
皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家。“发生认识论”，形成了独具特色的认知发展观。皮亚杰的建构主义发展观？
（1）皮亚杰认为，发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的；（2）适应和建构也是认知发展的两种机能；（3）适应包括同化和顺应两种作用和过程。刺激输入的过滤或改变叫做同化；
内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应；
（5）个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。
21、皮亚杰的认知发展阶段。
（1）感知运动阶段（0-2岁）（2）前运算阶段。2-7岁单向思维；思维不可逆性；自我中心；反映静止的知觉状态；不具守恒性。运算：借助逻辑推理将事物的一种状态转化为另一种状态。（3）具体运算阶段（7-11岁）（4）形式运算阶段（11-16岁）
22、影响发展的因素。（1）成熟；（2）练习和经验；（3）社会性经验；（4）具有自我调节作用的平衡过程。◆皮亚杰把经验分为物理经验和逻辑数理经验两种。◆物理经验指个体通过与物体打交道而获得的有关物体特性的经验，是从物体特性中直接引出来的信息。◆逻辑数理经验不是基于物体的物理特性，而是基于施加在物体上的动作，是从动作及相互关系中抽象出来的经验。◆皮亚杰说，知识来源于动作，而非来源于物体。这里的知识，是逻辑数理知识。
23、皮亚杰认知发展理论的教育价值？
（1）丰富认识儿童不是小大人是教育获得成功的基本前提；（2）遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。
24、维果斯基的发展观与教育。前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发，提出了“文化历史发展”。十分强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用。
25、维果斯基的发展观的基本内容：
（1）文化历史发展理论；（2）心理发展观；（3）内化学说；（4）教育和发展的关系----“最近发展区”
26、维果斯基区分了两种心理机能：一是作为动物进化结果的低级心理机能；另一则是作为历史发展结果的高级心理机能。高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，受到社会历史发展规律的制约。
心理发展是个体的心理从出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。由低级向高级的发展有四个方面的表现：（1）随意机能的不断发展；（2）抽象—概括机能的提高；（3）各种心理机能之间的关系不断变化、重组、形成间接的，以符号为中介的心理结构；（4）心理活动的个性化。儿童心理发展的原因，维果斯基强调了三点：
（1）心理机能的发展起源于社会历史的发展，受社会规律的制约；（2）从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级心理机能的工具---语言、符号系统，从而在低级的心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能；（3）高级心理机能是外部活动不断内化的结果。
儿童发展的两种水平。一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的较高水平。
儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”
27、埃里克森的心理社会发展论的主要观点。埃里克森。美国。
埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。
埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生。整个发展过程分为八个阶段。（1）学习信任的阶段（从出生到18个月左右）；（2）成为自主者的阶段（18个月到24个月）；（3）发展主动性的阶段（4-6岁）；（4）变得勤奋的阶段（6-12岁）；（5）建立个人同一性的阶段（12-20岁）；（6）承担社会义务的阶段（20-24岁）；（7）显示充实感的阶段（24-50岁）；（8）达到完善的阶段（50岁以后）。
29、个别差异是指个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力或兴趣等方面的差异。
30、智力是指处理抽象观念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力。我国心理学家认为，智力是指认识方面的各种能力，即观察力。记忆力，思维力，想像力的综合。其中，其核心成份是思维能力。
31、智力测验的工具。（1）比内-西孟表；（2）斯坦福-比内量表；（3）韦克斯勒 斯坦福比内量表的公式： IQ=(智力年龄/实际年龄)*100 ◆ 韦克斯勒
IQ=100+15*((个体测验分数-同年龄组的平均分)/同年龄组的标准差。)
32、智力的构成：◆（瑟斯顿）提出了七种主要的知力因素：空间知觉、言语理解、语词流畅、记忆、数字能力、归纳和知觉速度。◆ 吉尔福德从操作、内容和产品三个维度分析智力的结构。
33、三元智力理论（斯腾伯格1985年发表了《超越智商》一书。（元成分、操作成分、知识习得成分）。
34、多元智力理论。（美。加德纳）。七种不同的智力； 言语智力；数理智力；空间智力；音乐智力；体能智力；社交智力；自省智力。
36、学习风格最初1954年由哈伯特.塞伦提出。学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的策略和学习倾向。我国认为学习风格划分应从生理、心理、社会进行。
37、学习风格主要特征：持久性；一致性；
38、学生的思维方式：
（1）场独立性与场依存性；（美国赫尔曼.威特金）（2）反思型与冲动型；（杰罗姆.卡根）（3）整体性和系列性；（英国戈登.帕斯克）（4）心理自我调控理论。（斯腾伯格）
39、心理自我调控的功能：主动独立型，被动执行型，分析评判型。心理自我调控的形式：专一型、等级秩序型、多头并进型、随意无拘型。心理调控的水平：整体抽象型和局部具体型。心理调控的范围：任务导向型和人际导向型。心理调控的倾向：自由开放型和保守拘谨型。思维对人格具有预测作用，而对智力具有调节作用。
40、广义的学习：指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
41、人类学习与动物学习的区别？
（1）人的学习除了获得个体的行为经验之外，还要掌握人类世世代代积累下来的社会历史经验和科学文化知识；（2）人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的（3）人的学习是一种有目的。自觉的。积极主动的过程。
44、加涅认为，学习结果就是各种习得的才能、本领，人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息；
智慧技能；认知策略；态度；运动技能。
◆（加涅把辨别技能作为最基本的智慧技能，按不同的学习水平及其所包含的心理运算的复杂程度，依次为：辨别、概念、规则、高级规则等智慧技能）◆ 加涅提出三种态度：
1儿童对家庭和其他社会关系的认识；2对某种活动所伴随的积极的喜爱的情感，如音乐，阅读等；3有关个人品德的某些方面，如热爱国家等。
45、奥苏贝尔的分类。美国心理学家。
根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此分为机械学习和有意义学习。
46、我国心理学家的学习分类：（1）知识的学习；（2）技能的学习；（3）行为规范的学习；
47、联结派的学习理论（行为主义）
联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。强化在刺激-反应之间的建立过程 中起着重要作用。
48、桑代克的联结说。被称为“现代教育心理学家之父”
通过实验，桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激-反应联结，即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。这种刺激-反应联结主要是通过尝试错误，不断修正行为而形成的，是随着错误反应在的逐渐减少和正确反应的逐渐增加而形成的。学习就是通过渐进的尝试错误形成刺激-反应联结的过程。因此，联结说又称为“试误说”。
本质：形成刺激-反应的联结；过程：尝试与错误； 条件：外在强化；结果：习惯性反应。
49、桑代克学习规律：准备律；练习律；效果律。50、桑代克的学习联结说提出了西方最早、最系统的学习理论。理论的主要缺陷在于机械论和简单化，抹杀了人类学习的主观能动作用。他热衷于发现普遍适用的学习规律，但这些规律实际上只能解释简单的、机械的学习。
教育启示:1允许犯错误,并在改正错误中进行学习；2努力使学生在学习过程中获得自我满意的积极结果；3加强适当的练习；4任何学习要在学生有准备的情况下进行，不能经常搞突然袭击。
第三篇：2013年安徽教师招聘考试美术模拟题
2013年安徽教师招聘考试美术模拟题
一、填空题（每空0.5分，共15分）
1.美术课程以对（）的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行（）的主要途径。
2.美术课程总目标按（）、（）、（）三个维度设定。
3.美术学习活动大致可分为（）和（）两类。
4.文艺复兴“三杰”分别是（）、（）、（）。
5.《拾穗者》是法国画家的作品。素有（）之称。
6.《春》是意大利画家（）的作品；《夜咖啡馆》是荷兰画家（）的作品；《四使徒》是德国画家（）的作品。
7.我国新石器时代陶器艺术中著名的代表形式主要有（）和（）两种。
8.中国古代的刺绣工艺经过不断的发展，形成了具有地方特色的“四大名绣”：苏绣、（）、（）、和粤绣。
9.“周家祥”指的是唐代画家（），“马一角”指的是宋代画家（），“搜尽奇峰打草稿”是清代画家（）所提的主张。
10.宋代画家郭熙所提出的山水画创作中的“三远法”出自其理论著作《》
11.“青藤白阳”指的是我国明代的画家（）和（）。
12.我国现存最早的单拱石桥是隋朝时期修建的（）。
13.连续图案因单位纹样重复的方向不同，分为（）连续纹样和（）连续纹样。
14.美术包括（）、（）、建筑、工艺美术、书法等。
15.根据美术的含义，美术被称之为（）、空间艺术、静态艺术、视觉艺术。
二、选择题（每题2分，共30分）
1．从目的功能看，素描可分为（）。
A创作素描与习作素描B静物素描与人物素描
C长期素描与短期素描D再现性素描与表现性素描
2.黄河流域半坡彩陶纹饰最多的是（）
A兽面纹B凤鸟纹
C几何纹D鱼纹
3.创造“秀骨清象”风格的画家是（）。
A曹不兴B卫协
C陆探微D张僧繇
4、南宋时期以善画婴戏图著称的画家是（）
A刘松年B李迪
C苏汉臣D李嵩
5.“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（）
A沈周B文征明
C唐寅D仇英
6.铜胎掐丝法郎的俗名是（）
A唐三彩B扣器
C景泰蓝D宣德炉
7.我国现有的最大最完整的古建筑群是：（）
A．北京故宫B．西安古城
C.山西平遥古城D．北京天坛
8.油画《开国大典》的作者是我国近现代著名的画家：（）
A．徐悲鸿B．董希文
C.王式廓D．汪诚一
9.属于哥特式建筑的是（）
A《圣索菲亚教堂》B《比萨教堂》
C《圣马可教堂》Ｄ《巴黎圣母院》
10.油画《干草车》是著名画家（）的成名作。
A．康定斯基B．列维坦
C．康斯太勃尔D.透纳
11.第一幅具有立体主义倾向的毕加索的作品是：（）
A《格尔尼卡》B《亚维农少女》
C《照镜子的姑娘》D《吉他与酒杯》
12.被称为现代艺术之父的画家是：（）
A毕加索B梵高
C塞尚D杜尚
13.“感受各种材料的特征，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法。”这属于（）学习领域的内容。
A.造型•表现B.设计•应用
C．欣赏•评述D.综合•探索
14．《美术课程标准》中各学习领域分别由目标、（）和评价要点三部分组成。
A.教学建议B.学习活动建议
C.活动建议D.教学实施建议
15.学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力，形象思维能力、表达和交流能力。体现了美术课程的（）性质。
A．人文性B．实践性
C．视觉性D．愉悦性
三、名词解释（每题3分，共15分）
1.三大面五调子
2.形式美
3.成角透视
4.曹衣出水、吴带当风
5.野兽主义
四、简答题（每题8分，共24分）
1.简述“谢赫六法”是什么？
2.简述美术课程的评价标准。
3.简述义务教育美术课程的总目标。
五、论述题（16分）
鉴赏和分析德拉克洛瓦的油画作品《自由引导人民》。
2013年安徽教师招聘考试美术模拟题参考答案
一、填空题
1.视觉形象美育
2.知识与技能目标过程与方法目标情感、态度与价值观目标
3.创作欣赏
4.达芬奇米开朗琪罗拉斐尔
5.农民画家
6.波提切利梵高丢勒
7.彩陶黑陶
8.湘绣蜀绣
9.周昉马远石涛
10.林泉高致
11.徐渭陈淳
12.赵州桥
13.二方四方
14.绘画雕塑
15.造型艺术
二、选择题
ADCCDCABDCBCBBC
三、名词解释
1．指的是物体受到光照后形成的不同的明暗区域的划分。三大面指的是亮面、暗面和灰面，五调子指的是亮部、灰部、明暗交界线、反光、投影。
2.指构成事物的物质材料的自然属性（色彩、形状、线条、声音等）及其组合规律（如整齐一律、节奏与韵律等）所呈现出来的审美特性。
3.成角透视又被称之为两点透视，就是景物纵深与视中线成一定角度的透视，在成角透视中都有两个余点，这两个余点在主点两侧。
4.这是一句中国画术语。“曹衣出水”指北齐画家曹仲达所画人物，其体稠叠而衣服紧窄，犹如刚从水中出来。“吴带当风”唐代画家吴道子所画人物，其势圆转而衣服飞扬，富于运动感、节奏感。故有“曹衣出水，吴带当风”之说。
5.二十世纪西方现代艺术流派之一，代表人物是马蒂斯。特别注重发挥纯色的作用，强调色彩的表现力。实际上属于泛表现主义的范畴。
四、简答题
1.谢赫“六法”出自他的论著《画品》，他是我国第一部对绘画作品、作者进行品评的理论文章。六法包括：气韵生动——生动的反应人物精神状态和性格特征；骨法用笔——通过对人物外表的描绘而反应人物特征的笔法要求；应物象形——准确的描绘对象的形状；随类赋彩——按照对象的固有色彩来设色；经营位置——指构思、构图；传移摹写——指绘画的临摹和复制。
2.（1）依据美术课程标准进行评价
（2）注重美术学习表现的评价
（3）采用多种评价方式评价美术作业
（4）鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
3.美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
五、论述题
（1）、此画描绘法国人民反对波旁王朝复辟封建专制主义的斗争。德拉克洛瓦亲眼目睹了这一革命事件，同年创作了这一作品。
（2）、画家以奔放的热情歌颂了工人、小资产阶级和知识分子参加的革命运动。高举三色旗的象征自由神的妇女形象，健康、有力、坚决、美丽而朴素。正领导着工人、知识分子的革命队伍踩着尸体奋勇前进。
（3）、争取自由的主题，强烈奔放的激情，丰富的光色效应，大胆的想象，寓意的手法。强烈的光影所形成的戏剧性效果，与丰富而炽烈的色彩和充满着动力的构图形成了一种强烈、紧张、激昂的气氛，使得这幅画具有生动活跃的激动人心的力量。
（4）.《自由引导人民》是一支交织着浪漫主义和现实精神的高昂激越的战斗进行曲。
第四篇：2018年教师招聘考试教育学选择题
2018年教师招聘教育学选择题
一、选择题
1．教育学是（A）。
A、人类社会独有的活动
B、人类与动物共有的活动
C、现代社会特有的活动
D、人类与其他高等动物独有的活动
2．学校教育产生于（A）教育阶段。
A、古代
B、原始
C、近代
D、现代
3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（D）。
A、教学过程
B、教学手段
C、教学方法
D、教学组织形式
4.“教育不应再限于学校的围墙之内”是（A）的教育理想。
A、非制度化
B、前制度化
C、制度化
D、义务教育
5.（C）被看成是“文雅教育”的源地。
A、印度
B、埃及
C、雅典
D、斯巴达
6．教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。
A、教育事实和教育现象
B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题
D、教育方针和教育事实 7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。
A、孟子
B、荀子
C、墨子
D、孔子
8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B）。A、柏拉图
B、苏格拉底
C、亚里士多德
D、德谟克里特
9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）。A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《中庸》
10．反映亚里士多德教育思想的著作是（B）。A、《理想国》
B、《政治学》
C、《论演说家的培养》
D、《民本主义与教育》 11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（D）。
A、夸美纽斯的《大教学论》
B、洛克的《教育漫话》
C、卢梭的《爱弥儿》
D、赫尔巴特的《普通教育学》
12．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C）的代表。
A、人文主义教育学
B、存在主义教育学 C、实用主义教育学
D、要素主义教育学 13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、韩非子
14．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即(A)A、认知目标、情感目标、动作目标 B、认知目标、情感目标、审美目标 C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标 15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、裴斯泰洛齐
16．中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。A、礼、乐、射、辞、书、数
B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御 C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D、礼、乐、射、御、书、数
17．狭义的教育主要是指（C）。
A、家庭教育
B、职业教育
C、学校教育
D、社会教育 18．教育史上两大对立学派——传统教育与现代教育的代表人物分别是（C）。A、凯洛夫和赫尔巴特
B、卢梭和赫尔巴特 C、赫尔巴特和杜威
D、夸美纽斯和杜威 19．决定教育的领导权的是（B）。
A、生产力
B、政治经济制度 C、文化
D、科学技术
20．直接决定教育目的的因素是（D）。A、生产力
B、文化
C、科学技术
D、政治经济制度
21．生产力对教育起（B）。
A、辅助作用
B、决定作用
C、主导作用
D、促进作用
22．（C）水平决定教育的规模和速度。
A、政治经济制度 B、科学技术
C、生产力发展
D、文化发展 23．直接决定教育目的的是（C）。
A、家长
B、学校
C、政治经济制度 D、文化传统
24．科学知识再生产的主要途径是（C）。
A、社会科研机构的科研活动
B、生产领域的应用
C、学校教育
D、市场推广 25．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（C）。
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
26．校园文化的核心是学校的（B）文化。
A、观念和制度
B、精神和观念
C、组织和制度
D、物质 27．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（D）。A、情感性
B、深刻性
C、稳定性
D、过渡性
28．提出“人力资本”理论的学者是（D）。A、布卢姆
B、布卢纳
C、皮亚杰
D、舒尔茨
29．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（B）。
A、绝对独立性
B、相对独立性
C、历史继承性
D、生产性 30．校园文化的核心是（A）。
A、学校的精神和观念文化
B、学校的物质文化 C、学校的组织和制度文化
D、学生亚文化 31．学生文化的特征具有（A）。
A、过渡性、非正式性、多样性
B、过渡性、非正式性、单一性 C、直接性、非正式性、多样性
D、过渡性、正式性、多样性 32．人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（D）。A、顺序性
B、普遍性
C、基础性
D、能动性
33．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（D）的特点。
A、顺序性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
34．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（B）。A、外铄论
B、内发论
C、环境决定论
D、多因素相互作用论 35．儿童身高发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（B）规律的反映。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
36．我国古代“内发论”的代表人物是（C）。
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、老子
37．遗传素质为人的发展提供了（D）。A、现实性
B、必然性
C、方向性
D、可能性
38．我国古代“外铄论”的代表人物是（B）。
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、老子
39．学生发展的个别差异性要求教育要坚持（C）。
A、全面发展
B、循序渐进
C、因材施教
D、统一要求
40．英国哲学家洛克的“白板说”是（A）的典型代表。A、外铄论
B、内发论
C、遗传决定论
D、多因素相互作用论
41．在儿童发展过程中起主导作用的是（C）。
A、遗传素质
B、家庭环境
C、学校教育
D、社会人文地理条件
42．身体状态的剧变，内心世界的发展，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（B）表现出的总体性的阶段特征。A、儿童期
B、少年期
C、青年期
D、幼儿期
43．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B）。A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段
44．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（B）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
45．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是（C）。A、遗传因素
B、个体主观能动性
C、环境
D、教育 46．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（C）。A、互补性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
47．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（D）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
48．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展身心发展的（B）。
A、顺序性
B、个别差异性
C、阶段性
D、互补性 49．人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（C）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
50．认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（A）。A、弗洛伊德
B、威尔逊
C、格塞尔
D、华生
51．人的生理成熟以具有（B）能力为标志。
A、学习
B、生殖
C、创造
D、思考
52．人的心理成熟以具有独立自主的（A）为标志。
A、自我意识
B、创造能力
C、预见能力
D、选择能力
53．“一两的遗传，胜过一吨的教育”是（B）的观点。
A、环境决定论
B、遗传决定论
C、教育万能论
D、二因素论 54．在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明了（B）。A、人的发展不受环境影响
B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程 C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利 D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定 55．“孟母三迁”的故事说明了（D）因素对发展的影响。
A、遗传
B、教育
C、社会活动
D、环境
56．“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有主要影响的是（A）。
A、环境
B、遗传
C、教育
D、主观努力
57.教育目的要回答的根本问题是（D）。
A、教育为谁服务
B、谁掌握教育的领导权 C、什么人应接受教育
D、教育要培养什么样的人 58.（A）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。
A、教育目的 B、教育任务
C、教学计划
D、教学内容
59.教育目的是社会需求的集中反映，是（A）的集中体现。
A、教育性质
B、教育任务
C、教育规律
D、教育内容
60.1972年联合国教科文组织推荐的（A）一书中，主张教育目的从“再现过去社会状态”向“预示某些新的社会状态”转变。
A、《学会生存》
B、《终身教育引论》
C、《教育的使命》
D、《教育——财富蕴藏其中》 61.制约教育目的的最终决定性因素是（D）。A、科学技术
B、社会文化
C、生产关系
D、生产力 62.“教育目的应完全根据社会需要来确定，教育目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范。”这种观点属于（B）。
A、个人本位论
B、社会本位论 C、科学本位论
D、神学本位论 63.“实用主义教育目的”、“要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教育目的观的提出，反映了教育目的具有（A）。A、理想性
B、科学性
C、理论性
D、实践性
64.人的全面发展的唯一途径是（A）。A、教育与生产劳动相结合 B、义务教育
C、终身教育
D、建立学习型社会 65.下列人物中持个人本位教育目的论是（B）。
A、柏拉图
B、卢梭
C、涂尔干
D、孔德
66.素质教育的重点是培养学生的创新精神和是（D）。A、审美能力
B、高尚品德
C、优秀智力
D、实践能力
67.素质教育是面向（B）的教育。
A、全体教师
B、全体学生
C、全体社会成员
D、全部个性
68.当前我国教育的主导思想是（B）。A、应试教育
B、素质教育
C、终身教育
D、现代教育
69.（C）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A、创新教育
B、义务教育
C、素质教育
D、全面教育
70.普通中小学教育的性质是（A）。
A、基础教育
B、高等教育
C、学前教育
D、中等教育
71.人的多元智力发展理论主要为人的（B）教育提供了理论支持。A、全面发展
B、个性发展
C、身体发展
D、心理发展
72.下面哪一种观点是正确的？（）。
A、智育等于教学
B、创造性思维即发散思维 C、优秀智力
D、实践能力
73.衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。A、培养目标
B、考试
C、进行美育就是实施素质教育
D、智育是实现人全面发展途径之一
74.学生应以（D）为主要任务。
A、智育
B、德育
C、体育
D、学习
75.学生是生活在一定社会社会关系中具有特定的（B）属性的人。A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
76.学生是处于人生阶段身心发展（A）时期的人。A、最迅速
B、普通
C、缓慢
D、成熟 77.在学生所接受的各种教育中，起主导作用的应该是（B）。A、家庭教育
B、学校教育
C、社会教育
D、自我教育
78.1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神就是维护青少年儿童的（C）主体地位。
A、自然权利
B、人身权利
C、社会权利
D、健康权利
79.学校随意开除未成年学生，实际上是侵犯了学生的（D）。A、人身权
B、人格尊严权 C、名誉权
D、受教育权
80.教师不能因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生具有（B）。
A、身心健康权
B、人身自由权 C、人格尊严权
D、隐私权 81.教师不能对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因为学生具有（C）。
A、身心健康权
B、人身自由权 C、人格尊严权
D、隐私权 82.我国一系列教育法律规定，学生应该享有的最主要的权利是（D）。A、人身权
B、人格尊严权 C、名誉权
D、受教育权
83.从职业属性来说，教师职业属于（A）。
A、专门职业
B、普通职业
C、高收入职业
D、一般职业
84.教师职业是促进个体（C）的职业。
A、自然化
B、现实化
C、社会化
D、自由化
85.教师的神圣使命是（C）。
A、提高升学率
B、以身示范
C、教书育人
D、奉献社会
86.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（C）特点。A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、个体性
87.教师职业的最大特点是职业角色的（B）。A、单一化
B、多样化
C、简单化
D、复杂化
88.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）。
A、《教师资格条例》
B、《教师资格认定过渡办法》 C、《教师资格条例实施办法》
D、《中华人民共和国教师法》 89.一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，根本上还在于教师的（D）。
A、学科知识
B、教学技能
C、人格特征
D、专业素养
90.具有先进的教学理念属于教师的（B）。
A、学科专业素养
B、教育专业素养 C、人格特征
D、职业道德素质 91.教育过程中最基本、最重要的人际关系是（A）。
A、师生关系
B、教师间关系 C、学生间关系
D、领导关系 92.师生关系在教学内容上构成（A）。
A、授受关系
B、给予关系
C、接受关系
D、平等关系
93.师生关系在人格上是（B）关系。A、不平等
B、民主平等
C、经济
D、合同
94.师生关系在本质上是（A）的关系。A、人与人
B、人与物
C、买与卖
D、朋友
95.良好师生关系首先取决于（C）。
A、社会
B、学校
C、教师
D、学生
96.课程论侧重研究（C）的问题。A、为谁教
B、怎样教
C、教什么
D、教给谁
97.把课程用于教育科学的专业术语，始于教育家（B）。A、洛克
B、斯宾塞
C、杜威
D、赫尔巴特
98.下列关于“课程”的说法，不正确的是（B）。
A、“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B、课程就是教材
C、课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D、狭义的课程是指一门学科，如数学课程、语文课程
99.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（D）。A、活动课程
B、隐性课程
C、综合课程
D、学科课程
100.我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”都属于古老的（D）。A、活动课程
B、隐性课程
C、综合课程
D、学科课程
101.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程属于（B）。
A、学科课程
B、活动课程
C、学生课程
D、教师课程
102.我国新一轮基础教育课程改革后，小学阶段的思想品德与社会、科学，初中阶段的历史与社会、艺术等课程都属于（D）。
A、学科课程
B、活动课程
C、分科课程
D、综合课程
103.“隐性课程”是由教育家（A）在《教室的生活》一书中首次提出。
A、贾克森
B、斯宾塞
C、杜威
D、赫尔巴特
104.以下属于一级课程的是（D）。
A、基础型课程
B、学校课程
C、地方课程
D、国家课程
105.以下属于二级课程的是（C）。
A、基础型课程
B、学校课程
C、地方课程
D、国家课程
106.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程的是（C）。
A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、基础型课程
107.课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是（D）。A、培养目标→教育目的→教学目标→课程目标 B、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 C、教育目的→教育目的→教学目标→课程目标 D、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
108.有目的、有计划、有结构地产生教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）以及教科书等系统化活动的过程是（C）。
A、课程分类
B、课程评价
C、课程设计
D、课程实施 109.课程计划的中心问题是（A）。
A、开设哪些科目
B、各门学科开设的顺序 C、各门学科的教学时间
D、各门学科的教学方法 110.在课堂教学层面，课程实施的核心是（D）。
A、课程计划
B、教科书
C、学生
D、教师 111.课程改革从实质上讲，就是课程的（D）问题。
A、综合化
B、系统化
C、理论化
D、现代化
112.被称为“课程评价之父”的教育家是（C）。A、杜威
B、斯塔弗尔比姆
C、泰勒
D、裴斯泰洛齐
113.关于我国的新课程理念，下列说法不正确的是（A）。A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主 B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性
D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
114.小学阶段的课程性质应体现（C）。
A、强制性、普及性和统一性
B、科学性、选择性和统一性 C、普及性、基础性和发展性
D、科学性、基础性和发展性 115．关于教学含义的正确表述为(D)
A传授知识
B智育
C上课
D教与学的双边活动
116．学校工作的中心环节是（A）
A教学
B管理
C课外活动
D社会实践
117．教学从本质上说是一种（C）
A教的活动
B学的活动
C认识活动
D课堂活动 118．教学全面发展教育和素质教育的基本途径是（C）
A课外活动
B社会实践
C教学
D校外活动 119．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（A）
A间接地获得知识
B获得间接经验 C在教师帮助下获得知识
D在同学帮助下获得知识 120．教学过程的结构是指（D）
A基本部分
B基本内容
C基本途径
D基本阶段 123．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（B）
A引起学习动机
B领会知识
C巩固知识
D运用知识 124．学生认识的主要任务是（B）
A获得直接经验
B获得间接经验 C教学科学实验
D进行社会实践 125．“学不躐等”、“不陵节而施”体现了（C）原则的要求
A巩固性
B直观性
C循序渐进
D因材施教
126．“学而时习之，温故而知新”反映了（A）原则的要求
A巩固性
B直观性
C循序渐进
D因材施教
127．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（C）原则的要求
A巩固性
B直观性
C启发性
D因材施教
128．“不愤不启，不悱不发”是（B）提出
A孟子
B孔子
C荀子
D庄子
129．发现教学的代表人物是（B）
A斯金纳
B布鲁纳
C卢扎诺夫
D瓦·根舍因
130．程序教学的代表人物是（A）
A斯金纳
B布鲁纳
C卢扎诺夫
D瓦·根舍因
131．范例教学的代表人物是（D）
A斯金纳
B布鲁纳
C卢扎诺夫
D瓦·根舍因
132．暗示教学的代表人物是（C）
A斯金纳
B布鲁纳
C卢扎诺夫
D瓦·根舍因
133．教学中应用最广因为最普遍的教学方法是（）
A讨论法
B讲授法
C谈话法
D问答法
134．划分课的类型的主要标准是(C)
A教学内容
B教学原则
C教学任务
D教学目的 135．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度叫测验的（B）
A信度
B效度
C区分度
D难度 136．测验对学生的不同水平能够区分的程度叫测验的（C）
A信度
B效度
C区分度
D难度 137．一个测验经过多次测量所获得的结果的一致性程度叫测验的（A）
A信度
B效度
C区分度
D难度 138．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫（C）
A教学内容
B教学原则
C教学组织形式D教学过程 139．我国古代的教学组织形式为（B）
A班级授课制
B个别教学
C分组教学
D群体教学 140．现代基本的教学组织形式为（A）
A班级授课制
B个别教学
C分组教学
D群体教学
141．有利于大面积、高效率培养人才的教学组织形式是（A）
A班级授课制
B个别教学
C分组教学
D道尔顿制
145．最早从理论上对班级授课制教学论述的教育家是（B）
A赫尔巴特
B夸美纽斯
C杜威
D斯宾塞 146．帕克赫斯特创立的教学组织形式是（D）
A班级授课制
B个别教学
C设计教学
D道尔顿制 147．设计教学由（C）首创
A赫尔巴特
B夸美纽斯
C杜威
D斯宾塞 148．划分课的类型的主要依据是（C）
A教学内容
B教学原则
C教学任务
D教学规律 149．教学工作的中心环节是（C）
A备课
B课外辅导
C上课
D检查作业
150．备课包括钻研教材、制定教学方案和（A）
A了解学生
B阅读参考书 C 上网
D研究课程标准
151．教师备课和上课的主要依据是（B）
A教科书
B课程标准
C参考书
D教学计划
152．综合课中最基本、最主要的组成部分是(C)
A组织教学
B检查复习
C讲授新教材
D巩固新教材 153．外部分组教学主要根据学生的（D）或学习成绩编班进行教学
A年龄
B发展水平
C知识水平
D能力水平
154．德育在人的全面发展中起着（A）作用
A导向和动力
B关键
C基础
D核心
155．德育目标是教育目标在人的（D）方面的总体规格要求
A思想
B政治
C道德
D思想品德
156．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（D）
A发展性功能
B个体性功能 C教育性功能
D社会性功能 157．德育目标是德育工作的（B）
A基础
B出发点
C途径
D重要环节
158．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（C）四要素构成
A德育规律
B德育原则
C德育方法
D德育途径 159．衡量人们品德好坏的重要标志是(D)A道德认识
B道德情感
C道德意志
D道德行为 160．德育的基础是（A）
A道德认识
B道德情感
C道德意志
D道德行为 161．德育的动力是（C）
A道德认识
B道德情感
C道德意志
D道德行为 162．德育的关键是（D）
A道德认识
B道德情感
C道德意志
D道德行为 163．在具体的德育实践过程中，德育既具有顺序性，又具有（B）
A 矛盾性
B多端性
C复杂性
D一致性
164．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（A）上
A 德育内容
B德育方法
C德育原则
D德育规律 165．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（B）
A政治教育
B思想教育
C道德教育
D心理健康教育 166．“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”符合（A）规律
A德育过程
B智育过程
C美育过程
D心理咨询
167．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶的态度属于（B）
A道德认识
B道德情感
C道德意志
D道德行为 168．活动和交往时属性品德形成的(B)A关键
B基础
C内容
D途径
169．思想品德教育的实质是（）
A将学生的道德认识转化为道德行为
B培养学生的道德情感
C将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德
D提高学生的道德认识
170．“十年树木，百年树人”反映了德育的（B）规律
A多因素结构性
B反复性
C长期性
D内部矛盾转化
171．“表扬鼓励为主，批评处罚为辅”反映了德育的（B）原则
A导向性
B正面教育
C知行统一
D教育的一致性与连贯性
172．马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的(C)原则
A正面教育
B导向性
C尊重学生与严格要求相结合 D教育一致性与连贯性 173．“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（B）
A陶冶法
B榜样法
C说服法
D锻炼法
174．操行评定是德育方法中（D）的方式
A陶冶法
B榜样法
C说服法
D品德评价法
175．学校教学德育的基本途径是（B）
A班主任工作
B思想政治课与各科教学
C课外活动
D社会实践 176．不属于我国中小学德育的主要途径的是（C）
A班主任工作
B思想政治课与各科教学
C体育竞赛
D社会实践 177．认知模式由（A）提出
A皮亚杰
B斯金纳
C布鲁纳
D彼得·麦克费尔
178．体谅模式由（D）提出
A皮亚杰
B斯金纳
C布鲁纳
D彼得·麦克费尔 179．社会模仿由（B）提出
A皮亚杰
B班杜拉
C布鲁纳
D彼得·麦克费尔
180．班级管理的主要对象是（C）
A班级公共财产
B班级信息
C学生
D班级资料
181．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（B）
A美国
B英国
C法国
D德国
182．学校行政体系中最基层的行政组织是（C）
A教务处
B教育处
C班级
D共青团组织
183．班集体在育人方面突出价值的实现是通过（A）
A班主任
B班干部
C男女学生
D集体教育
184．班级工作的组织者、领导者和教育者是（C）
A校长
B教导主任
C班主任
D任课教师
185．班集体内教育教学活动的核心是（A）
A班主任
B班委会
C共青团
D少先队
186．学生集体的特征首先是要有（B）
A集体舆论
B共同目标
C干部队伍
D班风
187．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的方式是（A）
A平行管理
B目标管理
C民主管理
D常规管理
188．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（A）
A平行管理
B目标管理
C民主管理
D常规管理
189．目标管理由美国管理学家（A）提出
A德鲁克
B马卡连柯
C皮亚杰
D布鲁纳
190．班主任了解学生的主要方法是（）
A观察法
B调查法
C问卷法
D阅读学生材料法
191．班主任工作的中心环节是（D）
A建立学生档案
B操行评定
C了解学生
D组织培养班集体 192．下列班主任的领导方式中（C）最差
A民主式
B权威式
C放任式
D专制式
193．班级建设设计以（D）最为重要
A实现目标的途径
B实现目标的集体方法
C实现目标的工作程序
D班级建设目标的制定 194．协调校内外各种教育力量的最重要主体是（C）
A校长
B书记
C班主任
D任课教师
第五篇：2017年教师招聘考试《中学语文》模拟题（本站推荐）
一、选择题
1．下列句子中没有语病的一项是（）。
A．自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。B．市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。C．能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。D．今年的电力供需紧张状况将有所缓解，拉闸限电现象会相应减少，但整体上看仍然 偏紧。
2．《官场现形记》的作者是（）。A．李伯元 B．吴趼人 C．刘鹗 D．曾朴
3．在中国，最早体现理想型文学倾向的是（）。A．《诗经》 B．《离骚》 C．《史记》 D．《左传》
4．清代最大的散文流派是（）。A．性灵派 B．桐城派 C．阳羡派
D．阳湖派
5．下列外国作家、作品、国别搭配错误的一项是（）。A．但丁—《神曲》—意大利 B．狄更斯—《双城记》—英国 C．哈代—《德伯家的苔丝》—英国 D．果戈里—《复活》—俄国
6．下面句子中标点符号使用正确的一项是（）。
A．它在这里已经待了二、三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。
B．倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画(《鲁迅全集》第六卷，第23页)。
C．中国园林十分讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。D．记得在五十年代，我在故宫的一个城楼上，参观过一个有关《红楼梦》的展览。
7．下列词语中，字形和加点字的读音都正确的是（）。A．曲高和寡伺候(si)怯生生(que)不揣冒昧(chuai)B．驰聘疆场愠色(yun)闹别扭(bie)闭目塞听(sai)C．披星戴月舛误(chuan)处方药(chu)飞扬跋扈(fu)D．怙恶不悛咋舌(ze)煞尾(sha)唧唧喳喳(zha)
8．在中国，文学的审美属性被正式确认是在（）。A．先秦时期 B．魏晋南北朝时期 C．唐宋时期 D．明清时期
9．下列有关文学常识的表述正确的一项是（）。
A．《林黛玉进贾府》中“第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环群袄，三人皆是一样的装饰”所说的三人分别是探春、迎春、惜春
B．《祝福》选自我国现代著名文学家鲁迅先生的小说集《呐喊》，小说通过主人公祥林嫂一生的悲惨境遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾
C．李商隐是晚唐著名诗人，和杜甫合称“小李杜”，与李贺、李白合称“三李”
D．巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义文学大师，他用总标题为《人间喜剧》的一系列小说，反映了社会剧烈变革时期的法国生活，该小说总集被誉为法国社会的“百科全书”
10．下列表述，错误的一项是（）。
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。其内容分为“风”“雅”“颂”三类，表现手法有“赋”“比”“兴”三种。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头
B．李白的《将进酒》、白居易的《琵琶行》、刘禹锡的《石头城》是唐诗的代表作，柳永的《雨霖铃》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》是宋词的代表作
C．徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再别康桥》《春风沉醉的晚上》等充分体现了他的创作特点 D．《等待戈多》是西方荒诞派戏剧的代表作之一，作者萨缪尔·贝克特于1969年获得诺贝尔文学奖
11．下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是（）。
A．《左传》是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书 B．李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。他的诗大多具有沉郁顿挫的风格 C．宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉约和豪放两大派别。其中豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾
D．“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上跟现代杂文相似
12．下列标点符号使用不正确的一项是（）。
A．文天祥在缧绁之中，常拿这几句诗勉励自己：“千年成败俱尘土，消得人间说丈夫”；“一死鸿毛或泰山，之轻之重安所处”!B．尼采说艺术世界的构成有两种精神：一是“梦”，梦的境界是无数的形象(如雕刻)；一是“醉”，醉的境界是无比的豪情(如音乐)。
C．四项协议顺利签署后，两岸大体上就能完成“三通”进程(通邮、通航、通商)，这将为今后两岸关系更加全面发展提供必要的条件和基础。
D．中国作协主席铁凝希望广大作家以更加自觉的姿态．坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，沉潜生活，冷静思考，与人民同心，与时代同行，创作出更多反映现实生活和人民主体地位、群众喜闻乐见的优秀作品。
13．英国的湖畔派诗人包括（）。①华兹华斯②雪莱③拜伦④骚塞⑤柯勒律治 A．①②④ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③④⑤
14．著有《十日谈》的短篇小说家薄迦丘的国别是（）。A．意大利 B．英国 C．丹麦 D．挪威
15．诗人舒婷创作了（）。A．《祖国啊，我亲爱的祖国》 B．《回答》 C．《小草在歌唱》 D．《断章》
16．下面是对艾青《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（）。
A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意
D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉„„”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己．
17．19世纪30年代以后，欧美文学的主流着力于表现社会生活、关注社会问题、揭示社会矛盾、批判社会罪恶。属于这一文学主流的名著是（）。A．《大卫·科波菲尔》 B．《老人与海》 C．《巴黎圣母院》 D．《等待戈多》
18．给下列一则新闻加上恰当的标题，最准确的一项是（）。
本报南昌讯(记者杜金存刘小荣)1月8日，我省首部大型古装史诗电影——《八大山人》在青云谱区八大山人梅湖景区举行开机仪式。这是一部讲述本土真实历史人物故事的影片。八大山人原名朱耷，南昌人，是我国明末清初的杰出画家。影片讲述了八大山人在清末“文字狱”最残酷的时代，坚守自己的画品人格、勇于与权贵作斗争、视金钱如粪土的高尚情操。该片由李小明执导，陆剑民、徐玮璐等演出。据悉，该片预计2012年6月完成，将在南昌举行首映，在央视电影频道播出。
A．《八大山人》是一部讲述本土真实历史人物故事的影片 B．《八大山人》由李小明执导，陆剑民、徐玮璐等演出 C．《八大山人》在八大山人开机 D．《八大山人》预计2012年6月完成
19．下面语句强调了“井冈山”并且情感表达最强烈的一项是（）。A．井冈山让我着迷，让我难忘，让我浮想联翩。
B．井冈山——让我着迷的山，让我难忘的山，让我浮想联翩的山啊!
C．让我着迷、让我难忘、让我浮想联翩的就是井冈山。D．井冈山，就是让我着迷，让我难忘，让我浮想联翩啊!
20．下面选项中，含有和“君子博学而日参省乎己”一句中“日”的用法特点相同的词语的一项是（）。A．而相如庭斥之(《廉颇蔺相如列传》)B．以弱天下之民(《过秦论》)C．倚南窗以寄傲(《归去来兮辞》)D．是故圣益圣，愚益愚(《师说》)
21．下列各项关于文学名著和文学常识的表述，不正确的是（）。
A．《礼拜二午睡时刻》的作者是博尔赫斯，哥伦比亚作家，拉美魔幻现实主义代表作家。1982年获得诺贝尔文学奖，代表作品有长篇小说《百年孤独》《霍乱时期的爱情》等。其作品《百年孤独》被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”
B．《红楼梦》中凤姐在协理宁国府时，威重令行，办事条分缕析。她喝命打了未到的迎亲送客的人二十大板。众人这才知道凤姐的厉害，不敢偷闲，每个人做事都兢兢业业
C．《雷雨》将前后三十年的旧中国家庭和社会的主要矛盾冲突集中在一个初夏的上午到夜里两点的时间内，在周家和鲁家两处展开。作者苦心经营，巧做安排，合情合理
D．《黎明周报》刊载新文化运动消息，介绍新思想，批判旧思想。觉慧热心地参加了周报的工作，经常在周报上发表文章。他对这种新的生活方式的兴趣愈来愈浓，跟他的家庭离得愈来愈远，即便是与觉民，也有了距离
22．下列加点字属于意动用法的一项是（）。A．秋水时至，百川灌河
B．且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者 C．而山不加增，何苦而不平D．扁鹊望桓侯而还走
23．下列哪组成语来源于史实?（）A．开天辟地、八仙过海 B．背水一战、纸上谈兵 C．亡羊补牢、守株待兔 D．掩耳盗铃、卧薪尝胆
24．苦吟诗“二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋”的作者是（）。A．杜牧 B．许浑 C．贾岛 D．姚合
25．下列选项中的诗句与其他三句对偶形式不同的是（）。
A．晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。(陶弘景《答谢中书书》)B．高谈娱心，哀筝顺耳。驰骋北场，旅食南馆。(曹丕《与朝歌令吴质书》)C．横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。(吴均《与朱元思书》)D．心如膏火，独夜自煎。思等流波，终朝不息。(何逊《为衡山侯与妇书》)
26．《聊斋志异》是一部（）。A．长篇章回小说 B．拟话本 C．文言短篇小说集 D．白话短篇小说集
27．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）。
A．白居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人。他的诗作《钱塘湖春行》《忆江南》《春夜喜雨》《琵琶行》均选自《白氏长庆集》
B．世界文学史上有四个吝啬鬼的形象，他们是：莎士比亚笔下的夏洛克，莫里哀笔下的阿巴贡．巴尔扎克笔下的葛朗台和果戈理笔下的泼留希金
C．唐代古文运动的领袖是韩愈，他的主张是“文以载道”“唯陈言之务去”等，苏轼赞之为“文起八代之衰” D．唐传奇的出现，标志着我国古典小说的成熟。著名的传奇有蒋防的《霍小玉传》、元稹的《莺莺传》、李朝威的《柳毅传书》和白行简的《李娃传》等
28．《等待戈多》的作者贝克特是荒诞剧的代表作家，这种荒诞剧的主题所反映的是（）。A．人生是毫无意义的，人的一生是痛苦的、绝望的
B．世界是荒诞的，现实是丑恶的，人们的生活是一种毫无意义的重复 C．街头流浪汉、残疾者或精神病人的生活情形，他们每天都在等待 D．现代资本主义文明中的失望、苦闷和迷惘
29．下列关于文学作品的解读错误的一项是（）。
A．《苏武传》选自我国第一部纪传体断代史《汉书》，作者是班固，东汉著名的是史学家和文学家。《张衡传》选自南朝史学家范哗的《后汉书》
B．《林教头风雪山神庙》选自我国历史上第一部用白话语言写成的描写农民斗争的长篇章回体小说《水浒传》，作者是罗贯中，元末明初伟大的小说家之一
C．契诃夫是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，主要作品有小说《变色龙》《装在套子里的人》和戏剧《万尼亚舅舅》《樱桃园》等
D．“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”出自《归去来兮辞》，作者是陶渊明，东晋著名诗人，我国古代文学史上第一位田园诗人
30．《红楼梦》开篇，由神话引入正题，所引神话是（）。A．共工怒触不周山 B．盘古开天辟地
C．女娲补天 D．精卫填海
31．杜甫著名的“三别”中没有以下哪首诗?（）A．《新婚别》 B．《垂老别》 C．《梦游天姥吟留别》 D．《无家别》
32．孔子当年游齐，闻《韶》乐竟然“三月不知肉味”，这是文学接受活动中的（）效果。A．领悟 B．余味 C．净化 D．共鸣
33．“魅”的笔画是（）。A．13笔 B．14笔 C．15笔 D．16笔
34．以下不属于夸张的形式的一项是（）。A．扩大夸张 B．超前夸张 C．缩小夸张 D．思后夸张
35．标志着批判现实主义文学诞生的作品是（）。A．《浮士德》 B．《鲁滨逊漂流记》 C．《红与黑》 D．《人间喜剧》
36．卡夫卡小说创作的最大特点是（），这同时是现代派作家共同的创作特点。A．象征 B．荒诞 C．写实 D．隐喻
37．对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（）。
A．《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩
B．“旦辞爷娘去，暮至黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅„„”八句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切
C．“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营艰苦战斗生活的一个画面
D．“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”运用拟人手法，别具一格，语气中充满了对木兰的赞美和歌颂
38．“义胆忠肝，六经以来二表；托孤寄命，三代而后一人”这副对联，说的是（）。A．贾谊 B．诸葛亮 C．屈原 D．文天祥
39．第一部国别史是（）。A．《国语》 B．《汉书》 C．《史记》 D．《孙子兵法》
40．夏洛克形象是下列哪部剧作中的主人公?（）A．《仲夏夜之梦》 B．《罗密欧与朱丽叶》 C．《亨利四世》 D．《威尼斯商人》
41．下列卢梭的作品中，属于教育小说的是（）。A．《忏悔录》 B．《新爱洛伊丝》 C．《爱弥儿》 D．《老实人》
42．下面笔画的分析，正确的一项是（）。． A．“凹”字由六画构成 B．“凸”字由三画构成 C．“承”字由八画构成 D．“幽”字由五画构成
43．学问是每每互相关联的，读一本有趣的书，必定由一问题引起其他问题，由看一本书而引导你去找其他书，__________，如此循序渐进，积淀融合，自然可以，融会贯通。
填人横线部分最恰当的一项是（）。A．温故知新 B．升堂入室 C．遐迩闻名 D．集思广益
44．当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（）。A．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。” B．当你乘车被人踩脚时，你说：“喂，怎么走路的，没长眼!”
C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
D．同学苗苗被自行车撞伤，你打电话给她妈通报情况时说：“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了!”
45．下列说法有错误的一项是（）。
A．《从百草园到三味书屋》这篇散文回忆了作者童年时代在百草园里得到的乐趣，用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味。《社戏》的体裁和内容与此有相似之处
B．《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，它是南北朝时北方的一首民歌
C．《伟大的悲剧》以时间顺序为线索，讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回途中不幸遇难的过程 D．《峨眉山月歌》这首诗中连用五个地名，构思巧妙，不着痕迹。此诗为诗人出蜀途中所作，全诗意境清朗秀美，风致自然天成
46．下面是中国古代四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）。A．李逵一倒拔垂杨柳 B．孙悟空一大闹天宫 C．刘姥姥一进大观园 D．诸葛亮一三顾茅庐
47．她．因此她的母亲很紧张．盼望女儿赶快回家。填入句中横线处最恰当的一项是（）。A．从来没有加班到这么晚 B．从来加班到这么晚没有 C．没有加班到这么晚从来 D．没有加班到从来这么晚
48．“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”这一名句出自以下的哪一部作品?（）A．《安娜·卡列尼娜》 B．《复活》 C．《战争与和平》 D．《少年》
49．下列词语解释有误的是（）。
A．人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少 B．骇人听闻：让人听了就吃惊害怕。骇，震惊 C．锲而不舍：一刻不停，比喻有恒心，有毅力
D．酣畅淋漓：形容表情、行动激动昂扬而充满正气，表达极为不畅的样子
50．下列不属于反义词的一项是（）。A．炎热一冬天 B．建设一破坏 C．重视一轻视 D．寂静一热闹
51．下列诗句中运用了与其他三项不同修辞方法的一项是（）。A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
B．问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。D．沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
52．亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的作者是（）。A．泰戈尔 B．川端康成 C．夏目漱石 D．索因卡
53．第一次上舞台表演节目，__________。填人上句中横线处合适的一项是（）。A．激动地不知道我们说什么好 B．不知道说什么好我们激动得 C．激动地我们不知道说什么好 D．我们激动得不知道说什么好
54．下列词语中不属于儿化的是（）。A．盖儿 B．小鸡儿 C．女儿 D．头儿
55．下列词句取自马致远散曲作品的是（）。A．尖风薄雪，残杯冷炙，掩青灯竹篱茅舍。B．伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。C．峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
D．夕阳西下，断肠人在天涯。
56．对以下文段的排序，最合理的是（）。
①“发思古之幽情”，不仅使人伤感于昔日的兴衰往事，还能使人们从中汲取教益，陶冶性 情,抒发情怀
②多少诗人词家为之讴歌咏唱，留下了动人的诗篇，更增添了古迹的光彩 ③古往今来，不知拨动了多少人的心弦，引发了多少人的沉思 ④历史文化古迹，有着十分巨大的魅力
⑤三国时期的魏、蜀、吴赤壁大战，孙、刘联盟以少胜多，击败曹操83万军马，体现这一重大历史事件的赤壁古迹，被世代传下来 A．⑤①②④③ B．④⑤①②③ C．④③①⑤② D．⑤②③④①
57．语文课程评价的根本目的是（）。A．反映学生的学习水平和学习状况 B．促进学生学习。改善教师教学 C．全面落实语文课程目标 D．甄别和选拔优秀学生
58．《普通高中语文课程标准(实验)》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面?（）A．积累·整合 B．思考·领悟 C．应用·提高
D．发现·创新
59．下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》说法的一项是（）。A．高中语文课程应该具有相对稳定的结构系统，并形成富有弹性的实施机制 B．写作是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径 C．古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍 D．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度
60．学生作文修改的评价要（）。①注意考查学生修改作文内容 ②注意考查学生修改作文态度 ③注意考查学生修改作文过程 ④注意考查学生修改作文方法 A．① B．①③ C．①③④ D．①②③④
二、主观题(10分)61.简述莎士比亚创作的艺术特色。
三、作文(30分)倾听大自然的鸟语花香，我们感受到生命的活力，意境优美；倾听长者的谆谆教诲，我们感受到人生的哲理。如沐春风；倾听朋友的款款倾诉，我们感受到友谊的可贵，情真意切„„
61．请以“倾听”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：文体不限，感情真挚。
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