用心感悟生活 用笔书写人生

第一篇：用心感悟生活 用笔书写人生

用心感悟生活

用笔书写人生

嵩县实验一小

孟淑冰

人们都说：“生活是写作的源泉。”我认为，写作不但以生活为源泉，而且它本身就是一种生活方式，是生活的一部分，是记录生活的一种方式。体验生活、丰富生活、享受生活、剖析自我、表达自我、发展自我、提升自我。写作也是我们精神生活的需要，而对于小学生来说，写作文就成了他们最头痛的问题无从下笔、无从谈起、语言匮乏、不会创新、缺少个性，但在不得不完成习作的情况，其中之痛苦可想而知。因此，作为小学语文教师搞好作文教学，就必须激发学生的兴趣，触发孩子们的创作灵感，丰富孩子们的想象，培养孩子们的思维能力，并自然引发学生想要表达、想要写作的欲望，让学生在习作中感受快乐，才是作文教学的源头活水。

一、和作文一起游戏，培养写作兴趣

我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当做编造谎言的园地，背诵范文的沃土。很多同学一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。其实，作文就是表情达意的工具，把作文当做自己的伙伴，对它诉说心事，对它畅想未来。无话不说，无所不谈。才能彻底放松学生的手脚，让学生对作文感兴趣。

学习之余，玩是孩子们的头好大事，游戏更是孩子们最快乐的事，把这些孩子们感兴趣的东西放入到作文训练当中，和作文一起做个游戏，那么，作文就成了一件平常的事，有趣的事，学生自然就有话可写，有感可发，有请可抒。“六一”儿童节到了，这是孩子们的节日，我想我们的孩子玩得独特一些，受“舌尖上的中国”的启发，我让学生每人做一道拿手菜带到学校，每组六人，互相品尝。下午同学们带来了各式各样的菜肴：凉拌黄瓜、糖炒土豆丝、烧青菜这些家常菜摆满了课桌，更称奇的是还有“红烧鱼、烧茄子、鱼香肉丝·······”看来孩子们没少下功夫。活动开始了，同学们兴奋不已，吃得无比开心。看到这种欢乐的场面，我忍不住拿起相机，拍下了一张张快乐的笑脸。

活动结束，我抓住机会问学生：“愿不愿意把这欢乐的场面记录下来？”同学们二话不说，拿起笔和纸，刷刷刷地写了起来。没有抱怨，没有抓耳挠腮，没有乱翻作文书，不大一会儿，一篇篇洋溢着欢乐的作文就交到了我的手中。

和作文一起做游戏，在游戏中作文，学生写着快乐，老师指导轻松，作文成了学生最好的伙伴。

二、结合实际生活，点燃写作的灵感

文章源于生活，叶圣陶说: “生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”平时要多提醒学生把自己看到的、听到的东西积累下来，这是获取写作素材的一个重要方法。同时要带领他们走进广阔的生活。

春天到了，可以带他们到公园里，观察柳树发芽，小草钻出泥土，花儿绽放花苞；夏天到了，可以让他们走进田间地头，体验农村生活，感受农村风光；秋天来了，带他们走进果园，体验丰收的欢乐，收获的甜蜜；冬天来了，可以一起和他们堆雪人、打雪仗，一起疯，一起玩。这样的活动，既丰富了孩子们的生活，又激发了他们的创作灵感，何乐而不为呢？

法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，不是缺少美，而是缺少发现。”学生的作文往往是千人一面，百景一样，写不出新意来，就是生活面比较窄，圈子又小，缺少社会实践活动。所以我们要引导学生观察生活，观察社会，多多参与社会活动，这样学生就会思如泉涌、下笔如神，写出的作文就更真实了，更有文采了。

三、启发想象，鼓励自由习作

想象被誉为 “启迪智慧的发动机。”在习作构思中，小学生一旦展开想象的翅膀，思路就会豁然开朗。因此，为孩子们创设愉悦、欢快的情境，帮助他们在妙趣横生的习作中展开想象的彩翼十分必要。作为小学语文老师，我们有责任为学生开辟习作的新途径，从而开发少年儿童的思维能力、想象能力，语言表达能力，来更快地提高他们的语言素质和创造意识。

这种自由习作，既遵循《大纲》对小学生习作的要求，又尊重学生“写什么”和“怎么写的”选择，自主拟题，拓宽思路，不限体裁，自由表达，并积极提倡文成自改，互批互改，把拟题权、选材权、表达权、批改权都还给学生，使学生真正成为生活的主人，习作的主体。这时候，作文训练才真正成为小学生乐于参与的实践表达。

这个学期，我们学习了鲁迅的《少年闰土》一文后，我对闰土的形象进行了概括：“健康、天真活泼”。课文中却没有“我”的形象，那么“我”会是什么样的呢？我让学生展开了充分的想象，有的这样写道：“我是一个脸色苍白，戴一顶瓜皮帽，穿一件丝绸小马褂的少爷” ；有的这样写道：“我的试题一定很瘦弱，一阵风吹来就会被吹倒······”想象人物的外貌后，我又引导学生和闰土比童年。有一位学生在自己的作文中这样写道：“春天里，闰土在草地上和蝴蝶嬉戏，而我只能在家里复习功课；夏天里闰土在西瓜地里看瓜刺猹，而我只能穿梭于各个辅导班，我多么渴望拥有闰土一样的童年呀！”

而讲完《凡卡》一文后，学生主动和凡卡比起了童年。看来，想象是翅膀，可以带领飞越现实，穿越时空，写出个性，写出属于自己的文章。

总之，引导学生在生活中快乐地去观察，去思考，去想象，学生的写作思绪就犹如柳絮一样轻舞飞扬。把“要我写”变成“我要写”，逐渐使写作成为自己的心灵乐园。并在一次次的习作中收获快乐、收获幸福。用心感悟生活，用笔书写人生，这样，学生的写作之路才会铺满鲜花，一路芳芳!

第二篇：用心扎根农村用笔书写青春

用心扎根农村用笔书写青春

——2007年安徽省三支一扶大学生巴建强先进事迹材料

“记得08年5月，他来不到半年，我乡经历了一次洪水袭击，他家在我乡低洼地段巴家坞社，父亲瘫痪在家，母亲身单力薄，他闻悉家中浸水近1米时，却未曾回家半步，而是义无反顾投入到其他村的抗洪抢险前沿……”这是2009年8月11日《黄山新闻网》刊发休宁县手机报编辑汪毅在商山乡采写的一件“舍小家，顾大家”的感人故事。而这个故事的主人公，就是巴建强。2007年7月他从安徽财经大学文学与艺术传媒学院汉语言文学系毕业后，响应国家号召，参与了当年安徽省“三支一扶”选拔考试，经考试、考核合格被分配于休宁县商山乡为民服务中心,开始从事为期两年的“三支一扶”工作。

一个从农村考上大学走出去的人，四年后又回到农村，他的同学以及父母当时很不理解。“当时一方面是因为就业压力，另一方面是因为自己爱好文学，想体验生活。农村是很好的舞台，那里有很多素材可以让我去书写、去文章。尽管我是从农村出来的，但我现在回去扶贫是带着知识回去，可以为我的父母、我的家乡作出贡献，也是回报家乡对我的支持和帮助。”汪毅了解到，在2004年的2月，巴建强的父亲因为一次车祸，造成瘫痪失去劳动能力，那就在他刚开始“象牙塔”生活的第二学期，他此后的大学生活在亲人以及家乡政府、人民的支持和帮助下，顺利毕业。所以他的大学四年，包含了许许多多家乡人民的爱，而他在毕业时选择了回乡，两来年来他用自己的实际行动印证了他的当初下乡时的想法和诺言，即“用心扎根农村，用笔书写青春”来从事三支一扶工作。

用心扎根农村

来乡工作后，当时商山乡正处于新农合报名阶段，乡党委政府让他一边熟悉工作、生活环境一边参与到新农合花名册的电脑录入工作中。新农合是一项民生工程，是解决农民因病致贫的一项重要扶贫措施。巴建强接受工作任务后，全身心地投入，按时按质完成了10个村的电脑输入任务，其间没有出现一起因电脑输入错误导致农民看病无法报销的情况。商山乡是集体林权制度改革试点乡，林改是中央部署的一项扶贫山区政策，关系着山区林农的切身利益，是提高林农收入、促进林农增收的重要措施。在完成新农合工作后，乡党委政府把他抽调进乡林改办，从事林改内业整理等相关工作，如外业勘查表、申请表、合同等林权表格的填写、电脑录入以及相关文件的收集与整理，直至2009年的元旦以后。累计共完成一万多宗地的林改内业任务。特别是在2008年8月林改突击月期间，他跟乡林改办、林业站的同事自动放弃双休日、加班加点、一心一意搞林改工作，确保了该乡林改的进度和质

量，受到了党委、政府领导的赞扬，受到了林农的广泛赞誉。

在从事林改工作期间，他还参与了2008年金竹村的村级换届选举工作，如选民登记、上门投票、唱票等一系列选举过程；参与了该乡冬春季护林防火工作，与乡里的大学生村官一起组成巡逻小分队，在各防火点来回巡逻，历时数月之久。期间无一起因巡查不到位的火灾发生，保证了该乡森林资源的安全； 2008年5月30日，奥运圣火来到黄山，在乡党委政府的信任下，他参与该乡民兵执勤工作中，成功的完成了执勤任务；他参与了2008年整的森林病虫害防治工作，特别是2008年9月该乡爆发大面积松毛线虫害，他跟随乡林业站的技术人员，对全乡范围虫害进行了预报、监测、防治等，历时半月，共防治面积达4万亩，有效遏制了虫害造成的威胁；另他还参与了退耕还林检查验收、计划生育等工作等。“安排给他的工作，他都是认真完成的，一点没有本科大学生的架子。”这是商山乡党委书记曹国强对于巴建强的评价。可以说，基层扶贫工作是多样的且是繁杂的，虽很平凡，但他却用一颗真诚的心，认真、勤奋地深深地扎根在了自己平凡的岗位和工作上。

用笔书写青春

两年来，他深知宣传对于扶贫工作的重要性，特别是山区因为基础设施薄弱，交通等环境的制约，山区优美的生态、自然景观以及丰富的旅游资源无法被外界所了解。要想山区农民实现增收，就必须改变以前靠山吃山、靠地吃地的传统观念，大力发展乡村旅游业，促进农民增收。因此，他便利用自己学中文的优势和曾实习过编辑、记者的经验，正确把握舆论导向，结合深入学习实践科学发展观，自学新闻采编学，并将新闻写作融入到各项工作中，注意新闻线索的发掘，主动宣传农村扶贫、创业能手典型事迹和人物。截止目前，他在《人民网》、《中安在线》、《安徽日报》、《皖江晚报》、《黄山日报》、《黄山晨刊》、《休宁政府网》等各级政府网站、中央省市县媒体上发表新闻共计200多篇，其中省市以上报纸媒体共发稿60多篇。

同时，他在扶贫宣传工作中还形成了自己独特的想法即宣传不单仅是新闻一种形式，用文学去描写山区优美的生态、感人的创业故事等，也是宣传山区、扶贫山区的一种有效途径。两年来他经常利用节假日，走访休宁各地，参观新农村建设成果，采写发表了许多以休宁当地农村题材为主的散文、散文诗作品，如《休宁赋》、《率水河上的望夫石》、《散步溪州》、《观音胜景》、《画里人家，希望黄村》、《文之黄村》、《走在商山》等作品近百篇，发表在《散文选刊》、《青年散文诗》、《黄山日报》、《黄山晨刊》、《休宁第一状元县刊》等各类平面媒体上，引起了社会各界对商山发展的广泛关注，为招商引资等项目建设营造了良好的舆论氛围，扩大了商山的知名度，推进了商山社会经济的发展。如以观音山国际交流文化中心为代表的娱乐、休闲、旅游业在商山逐渐兴起，在他的宣传下，现在的商山不再是无名的贫困乡镇，而是远近闻名的生态大乡、旅游大乡、经济大乡。

正因为巴建强在扶贫宣传工作中的突出成绩：他先后被聘为休宁县骨干通讯员，休宁县新闻阅评员，休宁手机报特约通讯员，黄山广播电视报特约摄影通讯员。参与了休宁县委宣传部组织的各类扶贫采风活动，参与了县内重大扶贫活动的报道。

正因为巴建强在扶贫宣传工作中的突出表现：他在连续两年的“三支一扶”中考核被评为县优秀，他被评为休宁县首届十佳新闻工作者，他被休宁县作家协会吸收为会员。他采写的以浮潭村建桥为扶贫背景的散文《桥》荣获浙江嘉兴市文联组织的全国散文征文大赛二等奖,他采写以山区优美生态、浓厚文化为题材的散文《浮潭渡里徽悠悠》荣获休宁县政府网组织的休宁文学奖优秀奖，他采写的以山区民兵参与奥运圣火黄山执勤为题材的散文《我为圣火执勤》荣获河北体育局、河北文联组织的全国征文三等奖，他采写的以“一事一议项目”实施为题材的散文《村里的路》获休宁县工会组织的征文三等奖，他采写的以国家取消农业税为题材的散文《意外的存款》获黄山市广播电视台组织的征文优秀奖。

可以说，基层是丰富的也是广阔的，他在平凡的扶贫岗位上，用笔淋漓的发挥了自己的所学，用心去为家乡的扶贫工作作出贡献，他在谱写了一曲青春之歌的同时，也展现国家制定 “三支一扶”措施对改变农村基层落后面貌的巨大作用。

第三篇：用心感悟生活 用爱描绘人生

用心感悟生活 用爱描绘人生

前段时间非常偶然的在办公室里看到了《悠悠我心》一书，封面非常简单、朴素，以至于把它放到一堆书里面就很难再把它给找出来。当我把它拿到手上的时候，同事跟我说：“这本书写的非常感人，值得一读！”于是我抱着看一看的心理，翻开了这本书：

书中并没有华丽的词藻，语言平和不俗，故事生动感人。作者以她个人的人生经历为主线，用心记录着身边的人和事，字里行间透露着通过自己的坚强而战胜病魔的那份快乐和用心享受生活的那份乐观，没有喧闹，也没有大放悲声，却让读者的心久久不能平静。

作者刘军是一名普通的石油职工，在书中她通过自己的亲身经历给我们讲述着前一代石油工人艰苦奋斗的历程，讲述着克拉玛依的不断成长，讲述着今天这个美丽、宁静、富有现代化都市气息的“戈壁明珠”的来之不易，一切都是那么的真实，那么的令人感动，让我更深刻、更直观的体会到了“艰苦奋斗、锐意进取”的油城精神。

也许从小跟年轻的克拉玛依一同成长，在茫茫的戈壁滩上承受着风吹日晒，作者从小就学会了什么叫做坚强。当噩运开始降临的时候，她并没有因为生活中这一切的不如意而去怨天尤人，而是默默的用心去体会这个世界上任何一个人对她的“爱心”，哪怕是微不足道的一句话，甚至是一个微笑；悄悄的用心灵去捕捉生活中的美好事物，然后把这种爱心和美好事物化作自己对生活、对人生的回报，用她自己那份独有的坚强和乐观面对生活、面对那个曾经相依相守的丈夫，尽管这个时候他已经瘫痪。因为她坚信当一个家庭和一个人遇到坎坷和困难时，听天由命不是办法，上帝只愿意帮助那些有信心战胜困难的人。

有了困难并不可怕，可怕的是遇到困难却没有信心去战胜它而临阵退缩，那就永远没有战胜困难的机会。作为刚走上工作岗位的我来说，在这一点上我要向作者学习，人生不可能一帆风顺，只有在逆境中不断去磨砺自己，保持那份战胜困难的勇气，才能在困难真正降临的时候去战胜它，才能在今后的人生道路上不断取得进步。

用心感悟生活，这该是一种什么样的境界？作者在书中给了我们答案：当人面对清贫与苦难时要学会在清贫之中去品尝一片菜叶的清香，学会在苦不堪言的生活中去感受明月梨花的恬淡甘美！读到这我已经被这一个一个的小故事所深深的打动，这样一件件看似微不足道的小事，被作者用心像穿珠子似的，一粒粒、一颗颗的穿起来，穿成一串精美的珠链，一时间觉得在平凡的生活中竟也包含着那么多的美好。正如罗丹所说：对于我们的眼睛而言，这世界从来不是缺少美丽，而是缺少发现。只要你肯去发现、肯去思考，只要你常常变换方位去看待分析周围的一切，只要你肯用平和的心去待人接物，用心感悟生活，你会发现原来生活是那么的美好！用心感悟生活，释放自己的心灵。也许因为我还年轻，体会不了作者的心境，也体会不了作者将苦难变成美丽的那份洒脱，但是我由衷的钦佩作者的所做所想，她是一个平凡的女人，是一个幸福的女人，也是一个伟大的女人。

还记得《大话西游》里面至尊宝戴上紧箍咒时说的那句话吗？“以前我看世界都是用肉眼去看，在我死的那一刹那我开始用心去看这个世界，原来一切可以看的那么清晰，以前所看不到的、想不通的在这一刻全都明白了。”当然我们这里所说的用心去观察世界，去感悟生活并不是要像电影里面一样，而是需要用自己的善良、毅力和充满阳光的胸怀去拥抱生活，去发现在平凡的生活中那些令人感动的瞬间。其实每个人身边都有一些大大小小的事能触及我们的心灵，我们需要的是学会珍惜、学会感恩，不要视身边的平常为平庸，试着让自己的心更加平静、仁慈和宽容，你会发现生命中的每一天都是那么阳光，身边的每一个人都是上帝派来的使者，生活中的一点一滴都会成为我们弥足珍贵的记忆。

用心去观察生活、去感悟生活，这时你会发现：原来在我们的身边，在我们的生活中这份感动常常存在！

商务批发中心·胡阳彬 2010年12月12日

第四篇：生活需要用心感悟

生活需要用心感悟

也许是很长一段时间以来太累了，也许是这段时间一直都是阴雨绵绵的，近一段时间心情很是压抑，不过，我可不想把自己与抑郁症联系在一起，我很清楚地知道我没有很好地去调节自己的心情，更没有注意劳逸结合。

这个星期我休息，我终于有自由支配的时间了，早早吃过晚饭，拿起钥匙和手机就去散步。我家后面就有个公园，在我的卧室，站在窗前就能看见公园里的一角，从我家去公园走路也不过三分钟时间。然而，有这么好的风景，这么好的去处，我平时却是难得去一趟。

公园里的花儿开得正盛，一阵阵花香味随风飘来沁人心脾，新修的湖、新修的拱桥在灯光下看上去是那么的美，草坪上一群人正随着欢快的音乐在翩翩起舞，三三两两散步的人们迈着悠闲的脚步，没有白天的匆忙，一边走一边聊天一边欣赏，不知为什么，感受着这里悠闲的气息，呼吸着新鲜的空气，心情一下子就变得轻松愉悦起来。

享受着大自然的美，一切烦恼都暂时抛诸脑后，惬意的同时，突然问自己：多久没来公园了？确切时间我还真说不上来了，算一算恐怕有好几年了吧！从公园重新修整开始，就再也没有来过了，早就听女儿说新修的公园非常漂亮，我嘴上漫不经心地附和着什么时候下来看看，但晚上忙完家务后太晚了，一直都没来过。说起来，或许有人会觉得吃惊、觉得不可理喻，家离公园这么近，却是几年不光顾，真可惜了这么好的景色。

从公园出来，信步走到市场，此时虽已八点多钟，但好多卖菜、卖水果的小贩们还没收摊，想趁着最后来光顾的人群卖掉剩余的货，我与路边摆摊卖豌豆、板粟的一位年龄跟我不相上下的女人闲聊，我问她吃饭没有，她说没有，回去再吃，家里老公已煮好饭。我问她一天能挣多少钱？她说勤快的话，一个月下来也有二、三千块的收入。我问她辛苦吗？她说：当然辛苦了，不辛苦哪能挣到钱，自己这个年纪又没什么文化，有这个收入已很满足。她还与我聊起了她的老公、孩子，她的家乡，一脸的幸福与满足。看着她一双粗糙的手，大冷天还在一边等顾客一边剥豌豆仁，再看看她周围同样还在为生存忙碌的人们，我心中所有的迷茫，一切都已释然。

走在回家的路上，我哼着小曲，踏着欢快的脚步，先前徘徊在心里的不快早已荡然无存。这时我突然想起著名的雕塑大师罗丹的名言：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”同样，幸福一直都在我们身边，只是我们没有去珍惜。我们为生活奔波，为追寻理想努力，也为现实中一些无谓的事情大伤脑筋„„忙碌的生活使我们总是行色匆匆，无暇顾及身边的美景；我们为生活的艰辛烦恼，为工作中的不顺抱怨。殊不知生活中其实有许多人比自己活得更艰难„„有时，在无尽的疲惫的之后，我们可不可以浪费一点点时间？去大自然感受美景，去建筑工地看看哪些风吹日晒的工人们的辛苦，去街边看看哪些小贩们的忙碌。就会发

一笔落墨，地老天荒

流年里，若有一个人，在你的生命中，烟花般绚烂过，流星般璀璨过，纵使隔了沧海桑田，却可在魂梦里呼唤，可在文字里想念，这，又何尝不是一种温暖？！

——文/红尘一笑

那一世，你涉水而来，一双如水的眸于星光闪闪中默默含笑，在纯白的月华中，轻轻挽起我的手。你说，我就是《诗经》里那个蒹葭丛中巧笑倩兮的女子，从此，我的美便在你的魂魄里停留。

那一年，你翩然而至，用脉脉的柔情，温婉了我如梦的娇羞。你说，我就是碧草青青、白雾茫茫中那个临水而立的佳人，你愿为我唱一世的在水一方。

繁华尽处，帘梦依旧；一笔落墨，思念倾城。

总想轻轻的告诉你，你是我素锦年华里最美的相遇。一座城，一首诗，在最深的红尘里遇见了你，从此，我的生命便有了千千阙歌千千念；一份情，一颗心，在最美的时光里邂逅了你，从此，我的心底便有了痴情深深深几许„„

让一个人住进另一个人的心里，是何等幸福的事？微笑在执手间温柔，想念在寂静中欢喜，无论走过多少经年沧桑，心中都会存有一份感动，感动于上天的恩赐，让心灵相识、相知；感动于宿命的轮回，让世间有了爱的传奇。

曾经，我把你的身影，放进窗口，定格为风景；曾经，我把流年剪成时光，婉约青春。站在岁月的彼岸，放牧思想，浅笔静开，那些走过的梦与痴，笑与泪，便于悄然中呢喃一怀沉香。

有人说，鱼的记忆只有7秒，时光荏苒，岁月无痕，其实，很多时候，渴望做一尾自由游弋的鱼，只为那7秒的瞬间会成为永恒。欢愉着，痴情着，左手幸福，右手温暖。循着时光的馨香，倾听心灵，流年回眸，清颜凝霜，始终相信，一些情愫纵使零落成泥碾作尘，仍是香如故。

将一丝丝念想，绽放成葱茏的模样，将一叠叠记忆，折叠成泛黄的纸张，青灯，墨香，谁在谁的深情中凝望？谁又在谁的指尖淡走苍凉？烟雨红尘，深信：花开不止一季，端坐在心的世界，于思念对望，万缕柔情，化作一念地老天荒„„

或许，情感是打马而过的时光，总是于不经意间渐渐沉淀，习惯了在一蓑烟雨中静静想你，以一幅水墨画的姿态勾勒深情，千般念，清歌婉转；万种情，谁解风情？盈一怀心事，在一阕清词中行走，那些过往，也便如花，悄然绽放。

很多时候，就这样静静地想：期待，应该是蓬勃盛开的花吧，那萦绕于心头的念想，即使隔了经年的栅栏，仍会郁郁葱葱。一花一世界，一叶一追寻，一曲一场叹，一生为一人。对望，两两相知；转身，无怨无悔，只消得，一季花香，暖到落泪。

吟一阕无边思念，梦几回柔情深种，立尽一岸晓风残月，望断一涯独倚栏杆。经年之后，当所有的迷失都在心灵深处暗香盈袖，一种气息仍会在记忆深处不离不弃，仿佛似曾相识的繁华，触手可及。而在这样一个多愁善感的季节，我用写满忧伤的信笺，典藏你的模样，任雪花如蝶，跌落我的肩上，眺望我们一起走过的美丽。

你不来，我不敢老去啊，一世尘缘一遇见，一弦素月一光阴。从此，日子被裁成一段一段，每个段落都与你有关；从此，每片光阴里，都会有思念，穿过时空的门楣，静静落在我柔情的心田。

有人说，深深的喜欢就是淡淡的爱，我做不到淡爱，所以喜欢把你藏在眉间；有人说，爱的反面是淡忘，我做不到淡忘，所以喜欢把你装在心底。想来，这一生中，会有多少人，曾万水千山地相遇，又云淡风轻地走过？流年里，若有一个人，在你的生命中，烟花般绚烂过，流星般璀璨过，纵使隔了沧海桑田，却可在魂梦里呼唤，可在文字里想念，这，又何尝不是一种温暖？！

如若可以，亲爱的，红尘深处，请许我一个回眸。岁月静好，红尘安然，好想你能赐我一场盛大的邂逅，以你明净的眸，给我一汪深情的凝视，不求地老天荒，只为，你涉水而来的一声呼唤，和那脉脉不得语的怦然心动。

如若可以，亲爱的，请许我一帘幽梦。素年锦时，那些被流水滤过的时光，总是于袅袅处开出婀娜的花，就让我以梦的姿态，别致婉约呓语中的一眸浅笑，花开花谢花满天，谁的轻唤，于花开处疼痛了一个季节的守候？谁的心思，在低回旋律中与秋水共长天？

如若可以，亲爱的，请许我一生眷恋。也许，所有的等待，只为了那一刻的尘埃落定，穿越绵绵不息的朝华夕暮，好想与你举案齐眉，红尘共徜徉，那些细碎的时光，已被我擦拭成风铃，在心灵的门楣上低吟浅唱。时光流转，唯爱永恒，我就在默默里微笑着望你，为你携清风徐徐，剪西窗夜话，以一纸水墨奇缘，为你抒万千缱绻。

如果，爱是一份浪漫，我愿意是你心海里一尾游弋的鱼，与你念念相守，默默相依；如果，爱是一份守候，我愿意是你窗前一棵开花的树，晴天，高擎你甜蜜的微笑；雨天，感知你沉重的叹息。不在乎能不能与你夜夜厮守，深深爱过，就是一种无悔，因为相信，因为深爱，因为懂得。

红尘一笑，思念倾城；一笔落墨，地老天荒。

第五篇：感悟生活,用心写作

感悟生活，用心写作

摘要：为何我们的学生总是那样的害怕写作；为何我们的学生写出来的东西总给人一种虚假的感觉，内容空洞，言之无物；为何我们学生习作的语言总是那样的干瘪晦涩；那是因为他们缺乏对生活的感悟，指导学生感悟生活的习惯，提高学生感悟生活的能力，是当前语文教师必须做到的。也只有这样，我们的学生才能在提高阅读能力的同时，提高他们的写作水平。

关键词：作文教学 诱导 感悟

随着高考制度的改革，语文的地位已逐渐凸显；已占语文近半壁江山的作文，地位更为显要。如何提高学生的作文水平，使学生立于不败之地？纵观中高考的高分作文，素材的选择和主旨的提炼大都来源于对生活的感悟，如何在作文教学中诱导学生对生活的感悟，使学生能写出高质量的文章，这是我们语文教师必须具备的能力。所谓“感悟”，就是让学生通过跟外界事物接触，引起思想情绪，从而获得启发与领悟。在平时作文教学中，笔者着力从以下四个方面进行训练，以诱导学生对生活的感悟。精心品读课文，借鉴别人的“感悟”

教材中选编的课文，都是作者通过对生活的深切感悟，提炼概括生活的典范之作，教师讲授课文不能忽视对其生活内涵的揭示，也不能忽视对其表现生活技法的点拨。如朱自清的散文《背影》写出了父子送别时父亲对儿子依依惜别的情怀，道出了人间最美的亲情；鲁迅的《一件小事》通过一件小事却写出了不同寻常的意义，歌颂了生活在社会底层的劳动者的人性的光芒；《从百草园到三味书屋》通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋单调枯燥生活的叙写，表现儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理等等。这些文章所写的内容多是现实生活中经常会遇到的，甚至我们学生自己都亲身经历过，但由于认识不深，辨别力不强，又加之没有认真去思考体悟，因而对这些生活现象感受很肤浅，或可以说是混沌一片。在教学中我有意去让学生揭开这些生活的内涵，让他们去比照，在文本中寻找自己的影子，从而获得对生活的独特的感受。又如教授朱德的《回忆我的母亲》时，最后我让学生都回忆一下自己的母亲：她都有怎样的性格？从事何种工作？在家庭中扮演什么角色？对自己的关心教育怎样？生活中有无一些感人至深的细节？这些我都要学生作一一介绍，然后再引导他们把自己的母亲与朱德的母亲比照一下，看有什么不同。经过比照学生发现，这似乎并无什么不同，她们都在为家庭奉献，都在为子女操劳；很平常，很微小。正是因为这些很平常很微小司空见惯了的事情，才使我们没去在意，没去深究，但这其中却蕴含着人类最真最美的亲情。像这样坚持给学生指导，无论是解读文本，还是感悟生活练习写作，都有豁然开朗之感。传授思维方法，用理论指导感悟

人的思维模式多呈固定性，对生活的认识不免狭隘。而学生的生活阅历浅，视野狭窄，对生活的认识会简单化，表面化。因而还需要教师作指导，交给学生思维方法。

要引导学生善于从多变的现象中辨别其本质和主流，找到符合社会发展规律的东西，以保持自身与社会的一致，这便是“求同思维”。要引导学生能够从流行的趋势中挣脱出来，寻找出与众不同的地方，发现别人所未发现的东西，这便是“求异思维”。要引导学生善于用历史的眼光，发展的角度去认识某些事物或某种生活现象，找出其前后一脉相承的地方，看出深度，这便是“纵向思维”。要引导学生善于将同类事物放在一起，从不同的侧面比较思考，以寻求对某一事物较全面的认识，看出广度，这便是“横向思维”。

教给学生这些思维方法，对他们辨析生活，并揣摩作文，是非常有价值的。3 勤于写日记，录下对生活的感悟

生活中的人事都是不断变化的，生活的感受 认识也是稍纵即逝的，如何把这些清晰地留下来，为将来的作文服务呢？写日记可算是最好的方法。写日记不仅可以把丰富多彩的生活内容记录下来，为自己的作文积累生活素材；同时在记录的过程中，还可以在对粗糙的生活材料的初加工中，锻炼自己的思维，并练习自己的遣词造句的基本功，真可以说是“一箭双雕”。我在学生刚入中学校门时，就培养他们写日记的习惯，并一周一查，督促指导。一开始只要求能写就行，哪怕是流水帐；然后逐步要求能达到表达自己的认识，并加以联想评论；最后过渡到能就人就事连段成文。长时间坚持下来，学生自然就养成了对生活多个“心眼”的习惯，使“悟”进一步深入。用心做启迪，架起感悟的桥梁

有了范文的借鉴，有了理论指导的思维方法，有了写日记的深化，学生对生活就有了一定的感知和积累，但仍会缺少灵敏度，即难以把对生活的感受和作文的主题意向对接上。教师这时还应启迪生活与作文之间的感悟点，给学生在作文与生活积累之间架起一座联系的桥梁。如在指导学生写《留在我记忆深处的一件事时》，笔者把思路尽可能地展开：它可以是一次成功带来的激情飞扬，以至现在学有所成而记忆犹新；它可以是一次挫折而激起的人生醒悟，改过自新后而铭记在心；它可以是纷繁社会中的某一现象所折射出的道德伦理等的火花而烙入内心深处。又如指导学生写《我了解他》时，我向学生这样启迪多侧面的生活：这个人是我的小伙伴，学习勤奋而又乐于助人，朝夕相处，所以我了解他；这个人可以是外表很温顺，平时默默无闻，却在某一刻作出了令人瞩目的勇敢之举或不可思议的行为，让我重新认识了他；也可以是平时很正派，大公无私，暗地里却自私自利，玩弄伎俩，从而让我改变了以前的看法而了解了他等等。我即把作文的主题意向显示给学生，又将现实生活中与这些意向有关联的人与事作一指导，为学生架起了多条通向生活的桥梁，以唤醒他们沉睡的模糊的认识，调动他们各自的生活底蕴，以寻找各自体会最深的人与事去写。这样，就会左右逢源，不再是无话可说了。

生活是写作的源泉，作文教学最重要的是诱导学生对生活的感悟，只有深刻地感悟生活，学生在作文中才能有话可说，才能写出感人肺腑的高质量的文章。