第一篇：我喜欢的一堂课(六1班)
我喜欢的一堂课
“铃铃铃”，清脆的上课铃响了，同学们都无精打采地走进教室，都不约而同地耸拉着脑袋。又是那枯燥无味的语文课。老师见到同学们这个样子，知道同学们早就没有心思上课了，便组织了一场别开生面的比赛―――扳手腕。听到这个振奋人心的消息，同学们都把手举得老高，我也不甘示弱，把手举得高高的。最终，首先上场的是小杰和小邦。比赛开始了，两位选手都准备就绪，小杰向小邦投去一个阴阴的冷笑，仿佛能刺穿他的自信心，一阵浓重的火药味弥漫着教室，看来，一场龙争虎斗是必不可少的了。“预备，开始”，随着老师的一声令下，比赛终于揭开了它那神秘的面纱。看！选手们真卖力，连手中的青筋都凸现了。小邦紧绷着脸，五官扭成一团，脸涨得像个苹果；而小杰呢？截然不同，一副若无其事的样子，好像还没有完全发力。双方大约僵持了八九秒，便开始“活动活动”了。双方的手时而向左时而向右，像一个不倒翁摇摇晃晃，也像两只小鹅在抢吃一条蚯蚓。说时迟，那是快，不知不觉中，比赛已经进入了白热化阶段―――“战斗”已经进行了十五分钟了。小杰的手一点儿一点儿地被小邦压下去，看来，小杰必败无疑了！就在小邦以为必胜的时候，小杰冷不丁地发力，把小邦杀了个措手不及，小邦防不胜防，名落孙山。顿时，教室犹如沸腾的开水一般，炸开了锅。欢呼声，呐喊声，掌声连成一片，仿佛是一首优美的乐曲。小杰激动万分，不停地说：“我胜利了，我胜利了，这是真的吗？我不是在做梦吧……。”而小邦呢?垂头丧气，像打败了仗的士兵似的，仿佛在为自己刚才的一时大意而感到懊悔。
比赛仍在继续，一场比一场激烈，既扣人心弦，又愉快身心。
快乐的时光总是那么短暂，一堂课就这样结束了。我喜欢这一堂精彩的课。这堂难忘的课让我明白了做任何事情都要踏实，不能抱有半点侥幸心理，认真对待每一场比赛。
第二篇：我喜欢的一堂课
我喜欢的一堂课作文400字
在学校的每一堂课我都很喜欢，因为每一堂课都可以让我们学到很多知识，若要说最喜欢和最难忘的一堂课莫过于那一堂语文课。说起这堂语文课，我仿佛又回到了那天的场景。
“叮铃铃”上课铃声响了，我们纷纷跑进了多媒体教室。因为老师说今天古诗词赏析，在多媒体教室上，并且还有家长要来，我知道我妈妈来了，当我跑进教室的时候却没有看见妈妈，于是我又跑出去找，一出门就看见妈妈在吃泡面，我很生气的呵斥了妈妈一句，妈妈说她还没吃饭呢！我恍然大悟，我很感动。后来，我和妈妈一起去了多媒体教室。马上就要轮到我了，当着妈妈和这么多同学的面我感到很紧张，也很害羞，怕我赏析的不好被同学们笑话，但在心底，我还是很自信的，一上台我看到了妈妈脸上那充满期待的目光，信心满满，我一鼓作气，把赏析一字不漏的全背了下来。下台后，我脸涨的通红，而妈妈却给我竖起了大拇指，我很欣慰。
这堂语文课让我学到也懂得了很多道理，这堂语文课让我不再胆小，让我在妈妈面前展现了我的风采。我要感谢我们的语文老师。
我喜欢的一堂课作文400字
现在我读初二了，增加了一门物理课，我看了看课程表，发现物理课下面有一个叶字，我顿时惊讶了，难道是叶明爱教我们吗？我半信半疑，当我知道了结果以后，心里就更不好受了。我摸了摸我那娇嫩的小手说：这下你要吃苦头了。
当---当---，上课了，教室里一片安静，连一支笔芯掉在底下的声音都听得一清二楚。突然，我们听见走廊上的脚步声，立刻拿起物理书傻傻的坐在那里，一动也不动。老师进来了，手上还捧了做实验的盒子，他先是自我介绍了一番，之后给我们做了几个实验，都非常的有趣，其中一个实验让人感到不可思议，先拿一个瓶子，在里面装满水，然后在拿一张纸把瓶子盖住，过一下然后再把他到过来，接下来就是见证奇迹的时候：那张纸和里面的水竟然没有掉下来，当然，学过物理的人都知道其中的原理，那些不知道的人快来探索其中的奥秘吧！(http:///)自从这堂物理课以后，不但不让我恐惧，反而让我喜欢上了它。
我喜欢的一堂课作文400字
这是一堂历史课，一堂很有意义的历史课。
刚一上课，老师让我们一起去多媒体教室，还不用拿书，我心想一定是去看电视。历史课我平时不怎么喜欢，但上了这堂课，我感受到了历史课的重要。我们一起去看了电视剧《甲午风云》，虽然只看了其中的一部分，但也让我深受震撼。剧中的人物我最喜欢邓世昌，面对着敌人的军舰他临危不惧的冲了上去，而其他几艘舰上的管带贪生怕死，把一个很好的阵形变成对敌人有利的阵形，还有一个管带居然开着军舰逃跑了，而邓世昌硬是打下了几个军舰，还英勇的冲向敌舰，最后光荣了。这一刻让我深受感动，同时也让我对历史有了了一种新看法：它不但让我们了解史实，还让我们知道了一种精神，这种精神是永远不可磨灭的，它时刻激励着我们。
这是我最喜欢的一堂历史课，那一个个画面，一个个场景，变成一种精神刻在我的脑子里了。在那时那刻，我想：如果中国以前像邓世昌的人多一点的话，近代就不是耻辱史，而是光辉史了。
我喜欢的一堂课作文400字
在我的小学生活中，上过无数节各种各样课。它们就像一艘大船，载着我在这知识的海洋里遨游：有的让我学到新知识、有的使我视野开阔、还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，让我大开了眼界„„总之，这些课都给我带来了无限的乐趣！
我最喜欢的一节课就是——郭老师的语文课，有人要说了语文有什么好玩的？但是郭老师的语文课可不一样了！在郭老师教我的一年多来，我虽然不是太积极发言，但我从来也没听厌过！因为郭老师讲起来绘声绘色、百听不厌，她讲美景我们仿佛都在那里；她讲悲痛时让人泪流满面，把我们都带动起来，让同学们不举手都难。
有一次是我觉得是最美好的一堂课，那是郭老师第一次给我们上课：我到现在还记得上得是1故乡是北京这课是着名文学、剧作家、词作家阎肃，这是他的代表作品。郭老师从字音到词语一句一句的给我们讲。
这堂课是我喜欢的一堂课，也是我最最欢的一堂课！
我喜欢的一堂课作文400字
我最喜欢的一堂课就是贾老师的作文课了，她那次带我们去人民公园写生，事情的经过是这样的：
我们来到了人民公园，只见那里绿树成荫，空气清新。草地茂密无比、青翠欲滴，松树枝繁叶茂、枝干粗壮。我们来到了人民公园老爷爷下象棋处，这里人山人海，不用说你也知道，那是我的同学。接着我们就该集合了，贾老师拿着一个大喇叭：“学作文的集合了！”贾老师把我们带到了第一站：草地上。只见这儿绿树成荫，空气清新。草地茂密无比，松树枝繁叶茂。这里的小草一片绿色，这绿色多么像春姑娘给大地用毛线织的一张绿色的大被单；还有这里的松树、柳树给大地增添了一丝绿色。还有那白色的丁香花、黄色的迎春花、粉色的樱花也给这里添加了一些美丽的色彩„„这些植物给人民公园添加了一丝生趣。
我们来到湖边，只见这里的湖水波光粼粼，亮得像一块经过人工打磨过的闪亮钻石，湖水很绿，绿得像一块儿青绿色的碧玉，绿的更像一块儿墨绿色的翡翠。加上旁边的迎春花，这如宝石般的湖水显得就更加美丽了。迎春花倒映在波光粼粼的湖水中，形成了金光灿灿的湖水。所有的人、物都倒映在湖水中，形成了“调色板”，还有那黄灰相间的居民楼，更是被水这个“魔术师”装扮得更加美丽，像一个姑娘，摆动着那婀娜的身姿在舞动着„„大自然多美呀！
我们来到公园的某个角落，这里有一棵根深枝茂、枝繁叶茂、枝干粗壮的樱花树。这里的樱花是白色里透着粉红色，粉红色里透着白色的，樱花的几片花瓣已经凋零了，但仍然还是很美，这些樱花的花瓣多么像一个个豆大的珍珠，更像一个个小小的娃娃。这里更是诗情画意呀！
真遗憾，这次作文课不知不觉地就过去了。不过这次作文课我非常的开心。
我喜欢的一堂课作文400字
我从上学开始，究竟上了多少堂课，我无法算清了。但给我印象最深的，也就是我最喜欢的一节课，是一堂作文课。
那天，上午第二节是语文，因为刚考过数学，同学们都疲倦了。老师微笑着就走上讲台说：“同学们，今天我们来上一堂作文课。”我一听烦了，平时我不太喜欢语文，而且最讨厌的就是上作文课，既枯燥无味，又难下笔写。抄作文书，又怕老师批评。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。
老师看到我们疲倦的神情，就微笑着点了点头说：“我教同学们时间那么长了，但同学们对老师的性格、爱好不大了解。今天，老师要好好介绍自己，等一下，同学们也来说说自己，好吗？”同学们异口同声说：“好！”接着，老师开始用幽默、生动的语言介绍他自己。我一听，睡意竟不翼而飞。同学们也都争先恐后地要求到讲台前介绍自己。我也举起手来，但老师没有叫我。第二次，我把手举得更高了，老师看着我会意地点点头，把我叫到了讲台前面。
我一走上讲台，想了想说：“我叫三胖，是个男孩，已经11岁了，你要问我长得怎么样，一个字——胖„„”顿时，同学们哄堂大笑。同时也给了我热烈的掌声，我心里觉得热乎乎、甜滋滋的。我讲完后，老师又叫同学们在同桌间相互讲讲。最后，老师又说：“看来大家的兴趣很浓，都讲出自己的特点。同学们，能用文字把刚才自己讲的具体点记下来吗？好，今天我们习作要求是——写写自己，题目自拟，句子注意写通顺„„”
“丁铃铃”下课铃响了，真奇怪，这节课怎么这样快？放学路上，大家一边走，一边还热烈地议论着这节有趣的作文课哩。
我喜欢的一堂课作文400字
转眼之间已经开学了，这学期我们又增加了一门科目——物理，一门令我又怕又爱的科目，怕是因为听别人说这门学科有很多抽象性的东西，爱是因为早就听说这课上要动手做实验，很有趣。不久，我们便迎来了这学期的第一节物理课。叫我们物理的是一位年轻的老师，他是今年才调过来的。最有趣的是他的头发和讲话的风格。头发前面都蓬了起来，讲话的风格幽默风趣。因此，课堂上总少不了我们的欢声笑语。
这堂课上，老师要给我们讲“声现象”。因为紧张，我在课前已经做好了预习。上课铃响了，只见老师右手拿着书，左手捧着实验器材就来了。走上讲台他二话没说便给我们讲课了。台上他讲的绘声绘色，台下我们听的津津有味。马上就有一个小实验了，老师让我们找出方法证明音叉在发出声音。我们想了好久，也没有想出办法。最后老师指了指桌上的一杯水，说：“你们看我来做吧！”说完，用力敲击了一下音叉，然后迅速将音叉放进水中，这时只见水花四溅，老师又将音叉放入水中，没有变化，因为此时的音叉已经没有发生振动了。老师又让我们亲自动手试了试，果真如此，不是老师玩的把戏。老师又拿起几个放大镜，问我们这个怎么玩。有人说看窗外是倒影，我说把两个镜子前后对齐放变成了望远镜„„没想到放大镜还有这么多的玩法呢，没上这堂课之前我还不知道呢！随后，老师又做了几个很有趣的实验。老师还拿出器材让我们自己做。物理课不仅培养了我们的动脑能力，还能加强我们的动手能力呢。
我真的很喜欢这堂物理课物理。
第三篇：我最喜欢的一堂课[范文]
我最喜欢的一堂课
我一向讨厌英语课，因为很缺乏趣味，而且每天都要抄写单词，背课文，面对都是一大串英文单词。何况老师讲课也缺乏激情，同学们听着听着睡着了。这种英语课，真折磨人！
“叮铃铃……”上课铃声响了。同学们看了看课表，又不约而同地摇了摇头：“唉，又是英语课！”今天，英语老师自信地走上讲台，用洪亮的声音说：“这节英语课，我们请来了一位外教老师，同学们，让我们用热烈的掌声欢迎Jim老师！”
随着阵阵掌声，Jim老师走进了教室。首先，他让我们作自我介绍，大家都用简易的英语单词作了一下介绍。介绍完后，老师给我们纠正发音，原以为自己发音很标准，没想到却漏洞百出。他还让我们区分了美式和英式发音，那必须掌握“有r翘舌，没r平舌”这个原则。
最有趣的莫属于Jim老师教我们单词了。当屏幕上出现“枪战”两个字时，有的同学摆出了射击的动作，随后，老师又问了：“枪战用英语怎么说？”顿时，台下一片鸦雀无声，老师看到这僵持的情景，紧接着又问：“那打枪的声音呢？”“砰、砰、砰！”我们异口同声。“对啦！那枪战就叫……”“Pang pang movie！”我脱口而出。“Good！You are good！”听到老师不停地表扬我，心里不禁甜滋滋儿的。
由于Jim老师是外国人，中文发音不标准，说起来十分滑稽。本来这节是英语课，现在一下子变成了双语课。同学们都自告奋勇地争当Jim老师的中文老师。在大家的共同努力下，Jim老师终于也学会了好几句中文。
下课了，Jim老师要走了，我们彼此都依依不舍，仍在回味着这节课带来的快乐，这节课令我们受益匪浅。Jim老师的形象已深深印在同学们心底，那诙谐的语言，那生动活泼的教学形式使我们难忘。希望我们的老师也能让乏味的英语课变得有趣，更让同学们欢喜！
第四篇：我的第一堂课
我的第一堂课
转眼间，来到城轨交通学校已经两个多月了。除去军训期间的半个月，开学后真正从事教育教学工作的时间也仅一个多月。回顾这一个多月的工作，也谈不上有多么深刻的体会。作为一个刚毕业一年的“学生”来说，一切还都处在适应和摸索中，第一次接触中专生，第一次教中职语文，所以，一切都是全新的，新的学校，新的学生，新的教学工作和教学要求，而我的第一堂课也在这样一个全新的环境中开始。在授课过程中我不断在摸索中学习，在反思中自我总结，自己也有很多不足有待学习与提高，无论是教学还是日常管理，都需要我在接下来的工作中更加努力地克服自身的缺陷，完善自己，提高自我，但我相信我会做得越来越好！下面针对语文教学这一块，我简单地谈一下个人的感受：
一、语文教学要激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
大部分来我校上学的中职学生学习成绩都不太理想，思想懒惰，学习积极性不高，所以怎样提高他们的学习兴趣就显得非常重要。俗话说“兴趣是最好的老师”。在思想上要明确语文的重要性，让他们重视起来，在教学中要注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门，激发出孩子们对语文学习的兴趣。再比如，学生一般对于课本上的死知识“无动于衷”，但对于作者的经历故事以及文学常识很感兴趣，老师可以把两者结合起来，让学生先喜欢听故事进而喜欢上文学，也能帮助学生化解学习上的难点，例如在讲到《我的母亲》一课，我就穿插了很多老舍的生平经历，来说明母亲对他性格的影响，帮助学生理解文中“生命的教育”的内涵，学生很快就能有所感悟。
二、语文教学要提高教学质量，备课、备学生是关键
好的一节课，需要老师全身心把这节课的教材备透彻，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。以及学生在课堂上会出现一种什么样的状况，都要有一个大概的预设。另外，在上这节课之前，你的教法是怎样的？学生是否能很好接受，也要做到心中有数。有关这一点我要先做自我批评，每次上课并不是所有课备的都充分，有些只是在不断的上课中慢慢地“消化”“熟练”了起来，对于第一次上此课的班级就很不公平也不负责任。备学生这一块也做的不到位，或许我跟学生磨合的时间还有点短，在接下来的日子里，我会在不断的磨合中寻找更加适合他们的教学方法。
三、语文教学要教给学生学会预习
“预习”是学生与文本的第一次对话，预习的质量对文本的学习至关重要，学生对文本的理解取决于文本，更取决于学生的学习技巧。但是对于学生来说怎样才叫有效的预习，其实他们并不明白，大部分学生理解的预习就是提前读一读课文而已，所以要保证学生预习有效，针对中职学生的学习特点，预习要求一定要明确、细化，在面临不同的新课内容时，所采用的预习方法也理应随教材内容的不同而不同。在预习中，可采用朗读课文、发现、提出疑问、收集资料、系统归纳、阅读理解、讨论交流。教给学生一些必要的将段落、生字、重点语句等勾画出来的批注符号。学生标号的过程，就是读书的过程，这是一个“读、思、记”的组合过程，可促进理解，增强记忆。使学生养成“不动笔墨，不读书”的阅读习惯。
既然有预习就必然要检测，可以由小组长课前对组员进行检查，督导，评价结果反馈给语文课代表，老师要做点评，上课前老师还要对学生的预习效果进行检测，形式可以是点名抽查回答问题等。
预习其实也是一种自学，预习的过程也是培养学生学会学习的过程，因此，我们要帮助学生逐渐养成自主学习的好习惯，学生将会一生受益。
四、语文教学要增强学生的课堂参与意识
中职学生还有一个特点就是课堂参与性不高，不喜欢思考更不用说回答问题了，这也是让很多语文老师头疼的问题，老师提问问题只有极个别同学回答。那么课堂的活跃性太低，学生的参与度不高，自然情感体验就少，学生就会感觉课堂枯燥无聊，感觉这堂课跟自己无关，听听就完事了，学生少了这种学习的经历与过程，课堂效果自然不理想。所以，解决这一问题，可以尝试让学生动起来，脑子动起来，手动起来，同桌之间动起来，简而言之就是思考、动笔与讨论。我上过一节应用文写作课，教大家怎么写请假条，之前我就在思考学生都已经写烂的东西再教怎样才能使他们愿意听、写呢？为了吸引他们的兴趣，我先找一名同学讲一下请假条怎么写（因为嘴上说来容易真正下笔的时候却错误百出），我一句一句板书在黑板上，然后让全班的其他同学举手发言评价补充，这时候全班的注意力都非常集中，找错、补充，大家踊跃发言，最后我不做评价，拿出一张学校印刷的标准学生请假条，让他们自己对照自己说出对错，我再一条条明确正确的格式与写法，强调注意的地方以及老师怎么批假条，接下来让大家按照正确的写法随堂练写一张请假条，要求是向自己的同桌请假，同桌互批假条，当时的课堂气氛非常好，安安静静的写，积极的批假，课堂效果就出来了，学生的印象也比较深刻。
以上的几点感受既有自己做的不足的方面，也有积极探索的方面，淡然也有困惑，比如学生写作业总是拖拖拉拉，课下很少复习；现在学生没有早读，语文本身就是一个需要背诵朗读的学科，早上大好的阅读时光浪费了，也不利于语文教学；老师没有教参，备课写教案很不方便，老师工作进行不顺，自然对课堂质量有一定影响；语文老师没有统一的教研，每个老师都是自己备课，每课必备，写教案，做课件，既费时又费力，老师也是疲惫不堪等，希望大家解惑。
不管怎样我一定会以高度的热情与责任心投入到今后的教育教学工作中去，脚踏实地，积极进取，提高自己，完善自己，加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的语文能力而努力。
第五篇：我渴望的一堂课
我渴望的一堂课
环工1002班
齐彩玲
从我们开始人生起其实伴随我们的就是各种各样的课堂，至于每一节课堂我们究竟能收获多少，主要还是取决于自己的求知欲与领悟能力，同样的一节课不同的人就会有不同的收获。
不管是单纯无知的少年还是满腹经纶的学识者，都在履行自己的职责，完成人生应有的课堂，有人会说他们的人生是从幼儿园开始课堂，直到从高校毕业后就结束了。是的我们在校园里获得的知识是最多的，为我们走出校园后打下了最好的基础，但有许多的知识是我们在校园无法获得的，毕竟我们的人生只有十几年的时光是投资在校园里的，而多半个人生是靠自己摸索前进的，途中经历了酸甜苦辣，流下艰辛的汗水，有跌倒了又怕起来的脚印，从中吸取的没一点教训都是我们人生每一堂课的收获。
当然，最值得我怀念的还是在校园里的每一堂课，学校提供了最好的学习环境。随着社会的进步，教学体制也发生了很大的变化，最主要的是课堂教学也随着发生变化。记得上小学时学生都要以老师为主，言听计从，缺少自己独特的个性，这不利于学生更好地发挥自己的潜力，课堂其实是师生共同合作、交流、发展、进步的课堂，学生在这里获取的不仅仅是知识与技能，更是智慧和人格的生成。课堂成了师生思想交流、思维碰撞、情感沟通的场所。
如今大学生更应该追求有效的课堂，利用最少的时间获取更多的知识。大学的课程比较多，所以投入的时间也相对来说较少，如何获取那么多的知识呢?下面就是我所渴望的最有效的课堂：
一、围绕一个目标
老师的教学目标宛如一盏航标灯，为课堂上教学指明了方向，学生紧跟老师的教学进度。老师备课要围绕这些目标选择教学的策略，进行必要的内容重组与教学预设。教学目标的设计做到准确、具体，巧妙地转化为学生的学习目标，让学生更好地理解与记忆，上课开始时教师须在课堂上明确本课堂的重点、难点，在多媒体上或黑板上将这些目标内容呈现出来，让学生明确这堂课的学习方向。
二、突出两个为主
（一）以学生为主体
在课堂上老师要抓住学生兴趣，调动学生的积极性，根据学生的特点让学生在教学中充分的发挥自己的能力，彰显学生的个性，但必须做到教学的有序，让每一位学生都能参与进来，给学生自由表现的空间。教师要“因材施教”，课堂上的问题交给学生自己去处理，让学生自己去体验归纳，想必会收到意想不到的收获学生有了一次次的尝试，自然会形成一种独立学习的机会。使学生在乐中学习，成为学习的真正主人！
（二）以训练为主，培养能力
有的课程还是要在课后多加训练，弥补自己在老师讲解时的疑惑，不是有句话叫“熟能生巧”么，多做训练加强记忆力。课堂上老师通过各种手段引导学生用新学到的知识解决问题，形成新的技能，学生在掌握知识与技能的同时，综合能力也会得到提高。
三、师生小结，深化概念
在课堂最后几分钟，由老师带领学生总结课堂主要内容，有助于学生加深记忆，同时也让学生明确了本节课的重点，便于学生在课后轻松的复习，为考试或工作好准备。
我渴望的课堂就是在乐中学习，学习中进步，最终达到自己的综合能力提高。“学以致用”是我们对自己对老师最好的回报，课堂的知识还要我们能够灵活的运用于生活、学习、工作中。总之，我渴望的是“真实、开放、充满活力、有效”的和谐课堂，做到使每个学生在课堂上有所得、有所获。
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