复习课 常见的文章开头和结尾

第一篇：复习课 常见的文章开头和结尾

教学内容：复习课，常见的文章开头和结尾的方法 教学目标：通过复习，让学生对常见的文章开头和结尾的方法有了进一步的理解，达到学以致用的目的，从而更好地服务与写作。激发学生的写作兴趣，树立学生的写作信心。

教学重点：常见的文章六大开头和五大结尾

教学难点：常见的文章开头和结尾的方法及其特点 教学准备：多媒体课件

（一）揭题导入

同学们，一篇好的文章开头，可以吸引读者的兴趣，好的结尾又使文章余味悠长。所以，古人曾用“凤头”“豹尾”来形容它。可见文章的开头和结尾是多么重要。今天，就让我们一起走进课堂，来共同复习常见的文章开头和结尾的方法。

（二）欣赏美文

出示散文《匆匆》的开头和结尾，说一说，文章的开头和结尾美在哪里？

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（这一环节的设计，让学生通过品读感悟，了解散文之美，同时也在品读中，感悟“巧用修辞法”开头和“问句结尾法”的好处，以及首尾呼应的这种写作方法，在文章中起的作用。这样，从同学们最熟悉的课文入手，学生容易理解，同时也达到温故而知新的目的。）

（三）文章的开头方法

朱自清用他那清新的笔体，排比式的开头，问句式的结尾，让我们感觉到散文之美，那么，常见的文章开头方法还有哪些呢？

出示文章的开头，说一说，它属于那种常见的文章开头方法，并说明理由。•《这片土地是神圣的》

对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

• 《和田的维吾尔》

六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是一个停电的晚上……

• 《北京的春节》

照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

• 《手指》

我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

• 《少年闰土》

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种都种着一望无际的碧绿的西瓜。

（这一教学设计，让学生独立思考，然后各抒己见，进行交流，说出自己对文章开头方法的理解，这样在交流中，加深了对知识的理解，也避免了老师进行知识灌输，让学生成为课堂的真正主人。开门见山法：在文章的开头，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法。这种开头简单明快，一下子就把读者引入到文章的中心。可避免入题慢、跑题的现象。

回忆导入法：从回忆过去写起，使文章切题自然，导入快捷，并在开始就形成悬念。

巧用修辞法：运用排比、比喻、对偶、对比、拟人、设问等手法来点题。开篇使用修辞，使文章开端新颖，极富吸引力并富有文采。

引用切题法：巧妙的引用与文章相关的诗文、名言警句、俗语、广告语、流行语、歌词等开头。这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。

总起介绍法：在文章的开篇，就对文章的主要内容进行概括，起到了提纲挈领的作用。这样的开头，适用于“总分、总分总“的文章构段方式，不仅会使文章，脉络分明，而且中心突出，结构完整。

背景描绘法：在文章的开头，通过环境、景物、人物描写，展现出一幅生动的画面，创造出一种艺术境界并引入主题的方法。）

总结方法

谁来总结一下常见的文章开头都有哪些方法？

开头六法 开门见山法 回忆导入法 引用切题法 巧用修辞法 总起介绍法 背景描绘法

进行验证

复习了文章的开头方法，现在老师要提高难度，考一考大家，快速判断下列文章的开头，属于哪种方法？

大屏出示：《卖火柴的小女孩》、《詹天佑》、《十六年前的回忆》、《因特网将世界连成一家》、《索溪峪的“野” 》的文章开头（这一教学设计，是在学生“以点代面，形成知识体系”之后，再次进行验证，加深理解，巩固认识。）扩宽认识

了解了文章开头的方法，在写文章开头时，还应注意什么？

新颖别致有创意，简洁明了入题快、语言漂亮有美感，这样文章的开头才像凤凰的头那样，光鲜亮丽。

（四）文章的结尾方法

过程同上

出示的课文结尾有：《手指》、《凡卡》、《一夜的工作》、《桃花心木》、《白杨》等

总结的方法有

结尾五法首尾呼应法画龙点睛法含蓄结尾法问句结尾法自然结尾法

（五）作文展示

（这一教学的设计，让学生再次体会到知识来源于生活，而且应用与生活，加深了认识，展现了自我，培养了兴趣，树立了信心）

（五）知识应用 小练笔

1、我们身边有许多普通事物看似平凡，却蕴含着深刻的道理，给人以启迪，请以《平凡的＿＿＿＿＿》为题，写一个开头和结尾。

2、“感恩”二字是多么令人熟悉的字眼，人活着就要学会感恩，请同学们围绕“感恩”这个话题，写文章的开头和结尾。

学生用复习的方法写作，然后写作展示，其他同学进行评文。

（这一教学设计目的是：方法的总结是为了更好地服务与写作，达到学以致用的目的，学生经过练笔，更加达到知识和理论的贯通。）

（六）快乐作文口诀歌

作文方法有十条，一条一条都有效。开门见山点题式，题目主题见分晓。背景描绘抒情式，写景开头定格调。引用名言警句式，激发读者感情高。巧用修辞开篇式，生动形象文采好。画龙点睛结尾式，点明中心立意高。含蓄结尾表达式，扩大想象引思考。作文方法有十条，一条一条要记牢。

（这一教学设计目的是：诗歌里是各种开头和结尾方法的特点总结，学生齐读，激发兴趣，巩固所学。

第二篇：文章题目、开头和结尾[范文]

状物篇

题目

善于引用诗词、成语、歌曲、俗语

巧用修辞 比拟、反问 抒发情感式

开头

开门见山式开头 悬念式开头 欲扬先抑式开头 驳论式开头 外形描写式开头 对比式开头 引用式开头 引入式开头 叙述式开头 场景描述式开头

结尾

引用式结尾 反问式结尾 拟人式结尾 感悟式结尾 抒情式结尾 想象式结尾 评议式结尾 呼应开头式结尾 点题式结尾 自然式结尾 描绘式结尾

记事篇

题目

点明中心式 设置悬念式 标新立异式

开头

总领提要式开头 场景描述式开头

悬念式开头 追忆式开头 引用式开头 排比式开头 开门见山式开头

结尾

感悟式结尾 故事延续性结尾 篇末点题式结尾 联想式结尾 梦幻式结尾 自我勉励式结尾 反问式结尾

写人篇

题目 巧用修辞

坦诚直白，点明中心式 标新立异式 开头

外貌描写式开头 镜头特写式开头 场景描述式开头 对比式开头 自问自答式开头 欲扬先抑式开头 追忆往事式开头

结尾

反问式结尾 总结式结尾 愿望表达式结尾 对比呼应式结尾 感悟自勉式结尾 追忆式结尾 感发式结尾

写景篇

题目

故设悬念式 开门见山式

善于引用诗歌、名言、歌曲

开头

抒情式开头 引用式开头 对比式开头 比喻式开头 拟人式开头 点题式开头 倒叙式开头

结尾

省略式结尾 引用式结尾 首尾呼应式结尾 自然式结尾 启发式结尾 感叹式结尾 表决心式结尾

第三篇：文章开头结尾训练

文章开头结尾的训练

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界：能写好富有个性的开头。

【方法指导】

在会见陌生的客人之前，人们习惯上要打扮一下，目的是希望给人留下一个好印象。写文章也一样，文章的开头就是见面时的第一印象，因此，要花一些力气把开头写好，争取给读者留下一个好印象。

开头的基本原则：

1．开头简短有力

开头的句子或段落是文章当中较为特殊的一种层次。开头的作用一方面是引出本文的话题，另一方面要提起读者的阅读兴趣。这两个目的都要求文章的开头要简短有力，古人用“风头”来形容，是说要像凤凰的头那样漂亮、精神，短小而有吸引力，用三言两语就进入正题，不拖泥带水。有的同学可能因为担心作文的字数不够，想在开头多写一点凑数，于是东拉西扯的一大堆，后面应该突出的重点却草草了事，这不仅混淆了轻重主次的关系，还很容易使文章偏题离题。还有的同学喜欢这样开头：“看到XX这个题目，我一时不知道写什么好，想了半天，终于想起一件事来„„”。看到题目半天还没动笔，说明你的作文水平有限，这样写正好暴露了你的短处，是吃力不讨好的事。因此，建议大家最好不要用“看到这个题目„„”这样的开头。

2．开头要与题目相呼应，并且最好能指向文章的主要内容

我们初中生的作文一般都只有六七百字，文章的中心要在这么短的篇幅中凸现出来，需要很多因素，诸如选材、结构等等。而在开头呼应标题，就能给读者一种强烈的感受：文章人题很快!这也就意味着文章的推进快，表达主要意思的文字效率高．如果结尾处再能够呼应题目，文章就如同一个环，自成一体(至少给人的整体感觉上是这样)。同样的道理，开头的内容还能让读者隐隐约约知道你接下来要写的内容，这样一环套一环，前后的文气紧紧相连，结构就严谨起来。

常见的开头方法：

虽然说文章的开头贵在创造和变化，但是在大方向上也还是有一些规律可循。在这里，我们举几种常见的开头技巧。

开门见山法。即直接又概括地写出文章要介绍的对象——人，事，景，理。“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当人题的一种写法。例如：“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。”(魏巍《我的老师》)“我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)“我们中国人是有骨气的。”(吴晗《谈骨气》)“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”(茅盾《白杨礼赞》)“科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。”(邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》)这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，为考场作文开头的首选方法。

接近法。开头先不描写文章的对象，而是从一个有关的话题人手，一步一步地接近。可以从时间、地点、场景、人物、事物开始，逐渐引出主要的对象和话题。例如：“这是十几年以前的事了”(冰心叫、桔灯》)是时间接近；“东胜神州，海外有一国土，名曰傲来国，国近大海，海中有一座名山，唤为花果山”(吴承恩《西游记》)是空间接近。老舍的《在烈日和 1

暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂!”开头则是交待事情发生的时间、节令、气候。

类比法。就是用相对或相关的另一个事物，引出文章的主角。比如，“人人都喜欢春天，而我却更喜欢冬天”(老舍《济南的冬天》)；“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。”(杨朔《荔枝蜜》)像鲁迅的《一件小事》，周敦颐的《爱莲说》，都是从相对的一个对象人手，引出要写的事物。

描写法。从最有特征，最扣人心弦的人物或情节的描写入手，以取得引人人胜的效果。“山，好大的山呵!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”(彭荆风《驿路梨花》)“天刚黎明，火箭发射场区一片紧张的战斗气氛，„„高大的发射塔架，环抱着乳白色的巨型运载火箭，耸立在发射场上。”(《飞向太平洋》)

议论法。以精辟的议论引出话题。如“种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用。俗话说：‘瓜菜半年粮。’我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。”(吴伯箫《菜园小记》)“天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”(彭端淑《为学》)

设疑法。先截取一个精彩的片断，或者倒叙事情的结果，来设置悬念；或者先设问点题，引起说明或者议论。例如《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?”开端就设置悬念，引起读者的关注，同时又增加文章的波澜。

引用法。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以起到吸引读者，突出中心的作用。如《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑。”这种开头法，很容易掌握，效果也很好。名言警句式开头往往能增强开端的气势，使人感到意境高远。当然，引用时要注意两点：一是力求准确，避免出现错误；二是要有一定的陌生感，不能给老师“熟面孔”的印象。

比喻法。开头设喻，能引起读者的兴趣，更加关注要记叙的对象、说明的事物或议论的道理。如《中国石拱桥》的开头，“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”这个开头自然就激发了人们对石拱桥的喜爱。运用比喻要注意喻体与本体之间的相似之处，不能牵强附会。

其实，水无常形，兵无常势，开头的技巧多种多样，不拘一格，最重要的原则是既新颖，又快速人题，激起人们进一步读下去的兴趣。不管哪种方法，说到底，都是为了吸引人。有人说，有了一个好的开头，文章就成功了一半，这话很有道理。所以我们不妨在文章的开头上多下些功夫。

成功开头示例——

有些人，有些事像风一样，经历过了，掀起一些尘土，等时间一过，却像是什么也没有发生过一样。而有一些事，却能久久地留在我们的内心。

那时，我正在„„

——《往事》用的是议论式开头。

已经是深秋季节，了无生气的枝头上零零落落挂着几片黄叶，被冷风抽打得悉悉索索地哽咽。苍白的残阳斜射在街头，没有一丝暖意。忽然„„

——《忘不了街头那一幕》用的是描写式开头。

朋友，您喜欢读书吗?书，拉近了时间的距离，缩短了地域的间隔；书，使您畅游千山万水，鸟瞰古今中外；书，伴您踏上理想的征途，人生从此充满阳光，充满希望。

——《人生的支点》用的是设疑法开头。

我的语文老师姓高，30岁左右，长得小鼻子小眼小身材，可以说小巧玲珑，惟一称得上大的是她的嗓门„„

——《我的老师》用的是开门见山法。

你以为我贫穷，卑微，不美，瘦小，我就没有灵魂，没有心吗?你想错了„„这是电影《简爱》里的一句台词，也是我个人的内心写照„„

——《规矩》，用的是引用式开头。

“哎，快起床，都几点了？”

“把牛奶喝光!”

“中午吃饭别挑食，保证营养。”

我的一天是这样开始的„„

——《我的一天》，使用的是对话描写开头。

【实践训练】

练一练

1．一张单

点拨：这是一个半命题作文，空格里可以添上“成绩单”、“汇款单”、“通知单”、“账单”，也可以加上修饰性的词，如“妈妈的成绩单”、“没有地址的汇款单’’等。当然，单据只是一个话题的切口，通过单据，要写出背后的故事，写出与单据有关的人，以及凝聚在单据上的某种精神。

2．华盛顿儿童博物馆墙上有一幅醒目的格言：“我听见了就忘了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”应该说，这一格言道出了人们获取知识之途的真谛。许多事实充分告诉我们：百闻不如一见，百见不如一做。在你的人生旅途中，在你的成长生涯中，你是否也有这样的经历、体验和认识呢?

请以“闻、见、做”为话题写一篇文章，文体不限。

3．三月的故事

写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

【方法指导】

结尾是文章重要的组成部分，结尾写得好坏对突出文章主题、加强艺术感染力关系很大。叶圣陶说：“若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。”可见，我们必须在结尾处多下些功夫。结尾的作用大体有三种：归结全文、照应全文、拓展意境。根据这些要求，介绍以下几种方法：

1．归结全文

一种方法是自然终止全文，这种方式不见斧凿的痕迹，自然流畅，别有韵味。一篇描写两个人从猜疑到信任的文章，结尾以两人握手作结：

不知哪来的勇气，他伸出一只手，他犹豫了片刻，终于也伸出了手——一只大手握紧了一只小手。

矛盾冰释，文章也就自然结尾。

写景寓意是抒发情感的常用手法。用写景寓意来结尾时，常常通过写眼前的景色来抒发感情，言近意远，自有一种余音不息的妙处。一篇习作描写赶海老人奋勇不屈、与大海风暴搏斗了整整一个晚上，他的结尾纯粹写景，在写景中寄寓了作者深邃的情意：

东方，太阳喷薄而出，漫天的彩霞映红了这叶白帆。苍茫的大海上，一条小船渐渐远去，船尾掠过几只矫捷的海燕。

画龙点睛的结尾方法是突出主题的常用方法。它既能使读者明确作者写作的用意，又能使文章锦上添花。鲁迅先生的名作《故乡》的结尾是这一方法的典范：

其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。

这正是小说所要表达的深刻主题。

2．照应前文

结尾与开头相照应，不仅在结构上具有前呼后应、文气通畅、结构谨严的效果，而且具有一唱三叹、回环往复的韵律美。一篇题为《驼爷》的文章，开头为：“驼爷的背很驼很驼，就像一把弯弯的弓。”结尾则是：

驼爷越来越老了，背也越来越驼了，那弯弯的背，就像一座桥架在两代人之间。结尾进一步突出了驼爷人生的价值，点出了全文的中心。

3．拓展意境

文章只记叙典型的事情，而结尾运用抒情或议论阐发典型事情的普遍意义，从而拓展了文章的认识价值或社会价值，这也是常用的结尾方法。叶圣陶先生的《多收了三五斗》描绘了某地农民丰收以后遭米行老板欺负而贱买贱卖的现象，结尾写道：

第二天又有一批敞口船来到这里停泊，镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。

这不多的几句大大地拓展了文章的意义，丰富了文章的内容。

结尾以真挚热诚的情感对作品中所表现的人和物表示真诚的祝愿，展望光明的未来，这在名作家的作品中也经常读到。如《荔枝蜜》的结尾：

这天夜里我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。

作者以梦的形式表达了自己崇高的心愿。

【实践训练】

练—练

1．你在日常生活中最想得到什么?你的精神思想里最渴望什么?你认为当今社会最需要什么?请以“寻找”为题，写一篇作文。注意开头、结尾的整体构思。

2．以“我与时尚”为题作文。要把握正确的时尚观，既要体现“我”这个年龄、个性与时尚的关系，又要把握独特、另类、前卫的文化品位。

第四篇：常见文章开头法（推荐）

常见文章开头法

山野村人

一、时间开头法

例一：

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

（《狼牙山五壮士》作者：沈重，小学语文／第九册）

例二：

1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

（《金色的鱼钩》小学语文／第九册）

例三：

1870年3月17日夜晚，“诺曼底”号照例行驶在从南安普敦到格恩西岛的航线上。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。哈尔威船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着。船上有28名船员，1名女服务员，31名乘客，其中有12名是妇女。

（《“诺曼底”号遇难记》作者：法国作家，雨果，小语十册）

例四：

东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

（《赤壁之战》小语十册）

例五：

1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。

（《飞夺泸定桥》小语十册）

例六：

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

（《十六年前的回忆》作者：李星华，小语十二册）

例七：

2001年7月13日，对于中国，对于北京，真是个特殊的日子。前两天，就有记者问我，如果这一天在莫斯科的投票我们胜出了，终于获得了2008年奥运会的举办权，你的心情会怎样？我说我当然会很高兴，很激动。

（《向往奥运》作者：肖复兴，小语十二册）

例八：

1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者，几经周折终于在巴黎实验室里见到了镭的发现者。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻的印象。

（《三克镭》作者：迪克·格莱格利，小语十二册）

例九：

旧历四月中旬，清晨四点一刻，天还没亮，睡在拥护的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子大声地呼喊：“拆铺啦！起来！”接着，又下命令似地高叫：“‘芦柴棒’，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！”

（《包身工》夏衍）

二、地点开头法

例一：

晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。

（《小英雄雨来》作者：管桦，小学语文／第九册）

例二：

在非洲腹地的布隆迪共和国，我们住的一座洁白的小楼门前，有两棵翠绿的大树。它们不同于一般的树，没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇长长的坚硬的阔叶，整齐地排成一片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。

（《旅行家树》作者：玛拉沁夫，小学语文／第九册）

例三：

海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。

（《猴王出世》作者：吴承恩，小语十二册）

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三、人物开头法

例一：

伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。„„（《我的伯父鲁迅先生》作者：周晔，小学语文／第九册）

例二：

康威老先生叫我去他那儿一趟。

（《一件运动衫》作者：马克·哈格，小学语文／第九册）

例三：

武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字：“三碗不过冈”。

（《景阳冈》作者：施耐庵，小语十二册）

例四：

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”

（《陈涉世家》作者：司马迁，初语四册）

四、诗词开头法

例一：

时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。

－－高士其《时间伯伯》

时间一年一年地过去。

时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历„„但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢？

（《时间的脚印》作者：陶世龙，初语四册）

例二：

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋水春风。

一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。

第一回宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功

话说天下大势，分久必合，合久必分：周末七国分争，并入于秦；及秦灭之后，楚、汉分争，又并入于汉；汉朝自高祖斩白蛇而起义，一统天下，后来光武中兴，传至献帝，遂分为三国。

（《三国演义》作者：罗贯中）

例三：

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

－－杜牧《秋夕》

秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。在初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头顶；秋越深，她越过我们头顶的时间也越早。

（《卧看牵牛织女星》作者：叶至善，初语四册）

五、点明中心法

例一：

高梁在我的心里有着神圣的地位。一想到高梁，眼前就浮现出它正直的秆子，硕大而血红的穗头，紧紧抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。

（《高梁情》作者：牛汉，小学语文／第九册）

例二：

海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。海豚救人的故事，不是虚构的，而是非常真实的。

（《海豚救人》小学语文／第九册）

例三：

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之后，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（《马说》作者：韩愈，初语四册）

六、景物开头法

例一：

天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。跟那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。„„

（《十里长街送总理》作者：吴瑛，小学语文／第九册）

例二：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

（《草原》作者：老舍，小学语文／第九册）

例三：

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

（《白杨》作者：袁鹰，小语十册）

例四：

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜－－大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

（《卖火柴的小女孩》作者：安徒生，小语十二册）

例五：

立春过后，大地渐渐从沉睡中世苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

（《大自然的语言》作者：竺可桢，初语四册）

七、设问开头法

例一：

花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花青素”。

（《万紫千红的花》仇春霖，初语四册）

例二：

地球的形状是怎样的呢？这是一个既有趣也很重要的问题。„„

（《地球是圆的吗？》作者：陈尔寿，初语三册，93版）

例三：

人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。„„

（《人的正确思想是从哪里来的？》毛泽东，选自《毛泽东著作选读》下册）

八、往事回忆法

例一：

我的童年，是在杭州外婆家度过的。

（《外婆家的石桥》作者：洪敬业，小学语文／第九册）

例二：

这是十几年前的事了。

在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡村公所上。

（《小桔灯》作者：冰心，初语二册）

九、开门见山法

例一：

我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。

（《养花》作者：老舍，小语十册）

例二：

有多种多样的“入迷”。

吉诃德先生看武侠小说把一份家产几乎看光，还嫌不够，还要出去行侠，终于把一条老命也赔上。这是“入迷”的一种。„„

（《论“入迷”》，茅盾，高中语文读本，第二册）

例三：

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

（《醉翁亭记》欧阳修）

十、交待起因法

例一：

为了看日出，我常常早起。那时还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。（《海上日出》作者：巴金，小学语文／第九册）

例二：

小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。（《夕照》作者：李颖，小学语文／第九册）

例三：

我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。

（《养花》作者：老舍，小语十册）

十一、对比开头法

例一：

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。„„

（《鲸》小学语文／第九册）

例二：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

（《匆匆》作者：朱自清，小语十二册）

十二、叙事开头法

例一：

一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐。

（《跳水》作者：列夫·托尔斯泰，小语十册）

例二：

在一家商店橱窗前，鲁本看到一样东西，真让他心动。上面清楚地标着价格：5美元。5美元，对于12岁的小鲁本来说可是一大笔钱。它足够全家人一星期买日用杂货的开支了。

（《鲁本的秘密》作者：美国夏尔玛，谈政华译，小语十册）

例三：

武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字：“三碗不过冈”。

（《景阳冈》作者：施耐庵，小语十二册）

第五篇：作文文章开头结尾 理论

一、开头“三步走”、结尾“两句话”

很多考生会花很多时间思考独立写作的开头和结尾应该如何展开，但是，考场上可谓存进寸光阴，若将宝贵的考试时间浪费在这两部分的创作上，那么主 体段落的展开将会由于时间的紧迫而难以进行，所以，独立写作的开头和结尾应该是一个水到渠成，不需要花费思考时间的过程，这样，就可以大大节省时间来进行 主体段落的写作。

对于开头段，我建议大家可以采用万能的“三步走”策略。“三步走”，顾名思义，一般会有三个句子组成，这三步分别是“引题”、“正反”、“我认 为”。“引题”，即使用一句话引出话题，比如对于“Do you agree or disagree with the following statement: The most important aspect of a job is the money a person earns.Use specific reasons and examples to s port your answer”这道题，我们可以这样引题：Nowadays, when it comes to what the most crucial aspect of a job is, people tend to share various opinions.第二步，“正反”即呈现关于这个话题正方和反方的观点，对于上面提到的这道题目，我们可以这样来写：While some people hold the idea that the amount of salaries is the most critical thing that a job can bring to us, others consider that there are several other significant aspects that can never be ignored.第三步，“我认为”即表明自己的观点，针对该题目，我们可以这样展开：As far as I am concerned, there are so many other essential aspects that a job can bring to us and it is extremely hard to decide which aspect is the most important one.其实“三步走”是一个将观点范围逐步缩小的过程，首先给出一个话题范围(引题)，然后呈现出两方阵营的观点(正反)，最后表明自己的观点是站在某 个阵营中抑或是独树一帜(我认为)。

对于结尾段，我建议大家采用“两句话”策略。第一句话，重申自己的观点。针对这道题目，我们可以这样来写：From what has been discussed above, we may confidently arrive at the conclusion that the money a person earns cannot be regarded as the most important aspect of a job.第二句话，对自己写过的观点进行一个罗列，比如：It largely depends on the individual’s condition, personality and values.“三步走”和“两句话”轻松帮助我们搞定了托福独立写作的开头和结尾，为我们节省了宝贵的时间来进行主体段落的展开。