说课稿新22

第一篇：说课稿新22

《造福人民的经济制度》

说课标

说教材

单

位：高碑店市范庄子中学 说课教师：刘淑芬

《感受身边的变化》说课标、说教材

各位评委、老师，大家好！今天我要说课的题目是人教版思想品德九年级的内容《造福人民的经济制度》。首先，我介绍一下说课顺序：

一：说教材、知结构

二：说课标、明方向;三：说建议、重落实

一、说教材

1、教材所处地位与作用

《造福人民的经济制度》是人教版思想品德九年级第三单元第七课第一节的内容。前与基本路线相连，后与基本分配制度相衔接，又是第七课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。

2、教材的编写特点

本课教材坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。在学生了解国情国策的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、经济建设分三步走战略，选取现实生活中的素材，体现思想品德形成和发展的一般过程，立足学生，全面发展；导向正确，内容科学，生动活泼，丰富多样。

3、编写体例及目的

人教版教科书的编写体例是：专题与时序相结合的方式。本课教材的编写以故事引领——主题探究——得出结论为主线，来说明我国改革开放以来经济社会建设分三步走战略和我国的基本经济制度。

二、说目标：

正确认识课标、把握课标，才能在教学中驾驭教材，实现高效课堂。思想品德课程标准框架结构设计包括5项，具体为：

1、课程性质：本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要有以下特点：思想性、人文性、实践性、综合性。

2、课程的基本理念：

初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。

本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负 责任的公民，过积极健康的生活。

注重课内课外相结合、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

3、思想品德学科总目标

(1)本学科以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素 质，形成健康的心理品质，增强社会责任感和社会实践能力。树立中国特色社会 主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

4、学段目标（教材第七课的总目标）

感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。知道我国现阶段基本经济制度和分配制度，经济建设“三步走”发展战略。理解共同富裕需要一个过程。

5、本节的教学目标

依据《课程标准》国情目标：“感受身边的变化，感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱中国共产党的情感”要求，结合学生的实际和政治学科特点，我确立了以下三维培养目标：“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三维目标落实要依靠教材为载体。

知识与技能目标：通过学习了解“三步走”的发展战略和我国现阶段的基本经济制度，以及国有经济、集体经济、非公有制经济的含义、地位和作用。

过程与方法目标：通过教师创设的情境，小组探究，结合老百姓日常生活中的变化，感受我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又符合我国的实际。领悟坚持和完善我国现阶段基本经济制度的必然性。

情感态度与价值观目标：通过本课学习增强对生活、对党和社会主义的热爱

之情。用公平的眼光看待非公有制经济。

三：说建议我从三个方面具体说明建议：

1、教学建议

新的《思想品德课程标准》对教学的建议包括四个方面：在教学中要坚持正确的思想导向、强调联系生活实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践.。

教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用，使之互相促进，协调发展，根据这一基本原理和新课程的教学理念，依据新课标的要求，以及本节课的内容。本节课的教学建议分为五点：

一、明确目标、以标导学，让学生充分感知学习内容

本节课的学习目标以及内容以导学案的形式呈现给学生，要求学生课前预习本节课相关内容,并完成导学案的相关任务，通过自学的方式让学生了解本课的基础知识，为课堂共同探究打下基础。

二、创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。（导入新课案例）

播放歌曲《走进新时代》，请同学们欣赏老师的一组图片，这组图片是我1992年到近年的一些近照，提示同学们注意照片人物的衣着和背景图都有哪些变化？这些变化说明了什么？从而得出人民生活水平不断提高，这些得益于党的好政策，尤其得益于党和国家制定的经济制度，切入本课课题《感受身边的变化》。(教师板书)设计意图：传统的政治课是比较枯燥的，尤其是知识性比较强的章节，这就需要老师想法设法吸引学生兴趣，让枯燥的课堂活起来，主动参与到学习中来。那么这种导入形式新奇，通过视、听，引起学习注意力，同时因为照片人物是身边的人物，学生有一种切亲切感，一下子激发了学生的学习兴趣，马上进入课堂学习状态，为进入本课的教学做好铺垫。

三、强调联系学生的生活实际和感受，充分发挥小组合作探究学习的作用。

本课主要是引导学生探究“三步走”的发展战略和现阶段我国的基本经济制度，要把基点放在学生自身的生活经验和感受上，正确引导，把课堂内容讲活

案例二：在展示杨妈妈与女儿账本的对比，并分组讨论以下问题：

1、杨家的账本反映了杨家的生活发生了怎样的变化？反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？

2、比较杨妈妈的账本与女儿的账本有哪些差别？这些差别说明了什么？

3、你能说说村子里发生了那些变化吗？或者这几年家庭生活的变化？

给学生充分的讨论时间，教师深入到小组中间，可参与讨论，可适时点拨。（展示课堂小组讨论片段）

设计意图：小组讨论探究环节体现了学生自主合作学习的方式，可以帮助接受能力差的同学较好的解决问题，有利于提高学生的学习积极性，体现了师生互动、生生互动环节。

让学生有话可说才能真正参与到学习中来，第三个问题的设置，学生会积极发言，联系生活实际找出身边衣、食、住、行方面的种种变化，政治学科带有很浓重的说教色彩，要想使学生认同社会主义的优越性，增强对共产党的热爱之情，光靠老师说是不行的，必须让他们自己去发现去认可，那么通过这一环节，学生争先恐后积极发言，课堂活起来了，这就自然打造了一个生动地、有生命的“三生”课堂。学生还可能会说出从长辈那里听到的一些改革开放前的生活，教师都要给以肯定或者深入引导。新课改要求教师要充分尊重学生，赞赏学生。

四、通过比较，提升情感（视频案例）

在本课教学中通过把改革开放前后人们衣、食、住、行等方面的生活的变化 进行对比，能够更形象地认识事物，增强学生对党和社会主义的热爱情感。

案例三：师生共同总结变化时，播放视频资料：改革开放前我国人民的衣、食、住、行。

设计意图：视频资料的播放，一目了然，使学生直观上了解了我们生活的变化，胜过教师的千言万语的讲解。使学生更加珍惜现在的美好生活。增强对党和社会主义的热爱之情，达成教学目标中的情感目标，也提升学生的学习兴趣。这也是课程资源开发利用的意义所在。

五、注重知识的拓展提升，直击中考。

案例四：中考链接：选择题

（1）（2012沈阳）到20世纪末，我国人民生活水平（）

A．解决了温饱问题 B．总体上达到小康水平

C．达到了全面小康 D．比较富裕

（2）上题中的目标属于（）

A．第一步战略目标 B．第二步战略目标

C．第三步战略目标 D．两个“100”年目

（3）（2011浙江湖州）下表反映了我市张强一家出行方式的变化()1980年1990年2000年2010年

步行骑自行车骑摩托车乘小轿车 发生这种变化的原因有（）

①我市经济的发展

②我市居民收入的增加

③全面小康的实现

④改革开放政策的实行

A．①②③ B．①③④

C．①②④ D．②③

设计意图：因为九年级的学生面临中考，中考链接题目的设置可以使学生对中考有一种意识，了解中考命题方向，也增强学习知识的使命感。使学生全面掌握知识。

2、评价建议

评价的目的是促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。评价形式，应关注学生的差异，有利于学生个性发展和成长。不仅要关注学生学习的结果，更应关注学生学习、体验的过程，是否调动了其学习的积极性、主动性，是否增强了学习能力，是否提升了情感等。

3、课程资源的开发和利用建议

政治教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用相关资料。中学生学习政治主要以视听等直接感受和体验的方式为主。因此，在中学政治教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，例如广播影视资料、录音录像资料、直观教具和实物、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。新课程理念也提出要重视课程资源的开发和利用。本课的教学中我就利用了其他课程资源，如图片、视频、以及实物等。经过课改以来的学习和教学实践，我感悟到：义务教育阶段的思想品德教育只要坚持以课程标准为指导，以教材为线索，再加师生协调配合，相信一定会达成提高全体学生思想道德素质的培养目标。

以上就是我对九年级思想品德《造福人民的经济制度》这节课的课标、教材、建议的初浅认识和解读。有不当之处，恳请指教，谢谢大家！

第二篇：财务管理说课稿(新)

《财务管理》说课稿

各位老师大家好： 我说的课程是《财务管理》，下面我从教学设计的依据、课程定位、教学目标、教学内容的整体设计、教学方法及措施、教学保障、课程考核评价和教学展望八个方面对本课程进行阐述。

一、教学设计的依据

本课程的教学设计基于三点：

第一，对会计岗位设置的分析及《企业会计准则》《会计基础工作规范》中的工作要求。第二，依据对该课程教学经验的总结。以往，传统教学模式是： 课堂讲授→作业→考试。通过几年的教学总结和教改实践，现在在该课程中实施教学做合一的教学方法。

第三，依据财务管理专业人才培养方案，实施课程学习的理实同步，实践教学的虚实并举。

二、课程定位

按照财务管理专业人才培养方案，财务管理是安排在第五学期开设的专业核心课程。在对会计工作岗位分析的基础上，可以知道财务管理岗位需要掌握投资决策、筹资渠道及方式的决策决策、编制财务预算和计算分析财务指标等技能。财务管理这门课程为这些技能的获取提供了专业知识的保障。

我院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为核心，产学研一体化的办学模式。在这个办学特色指引下，财务管理专业的培养目标是培养德、智、体诸方面全面发展，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作的高素质技能型专门人才。而本课程为学生搭建了财务管理整体工作的体系框架。

在此之前学生完成了《基础会计》《财务会计》《成本会计》《会计电算化》等课程的学习。这为本课程的学习奠定了良好的基础。该课程的知识使学生全面系统地了解财务管理的基本理论和基本方法，具备财务管理运作的能力。

三、课程教学目标

学习该课程的目的是使学生能全面而系统地了解财务管理的基本理论与方法，能运用财务管理的方法解决企业实际财务问题。根据对财务管理课程的结构和内容分析，结合专科三年级学生的认知结构及其心理特征，本课程具体有三项目标：

（一）知识目标

通过该课程的学习，使学生明确财务管理的目标、内容、环境和方法；知道财务预测与计划内容和方法；掌握资金成本的计算与最佳资本结构的确定；掌握投资的决策方法；弄清营运资金管理的内容和方法；弄清利润分配管理的内容；明确财务报表分析的分析方法及内容。

（二）能力目标

通过该课程的学习，使学生具备财务预测的计算与评价能力；具备资金筹集的决策能力；具备营运资金管理的能力；具备投资的决策与评价能力；具备利润分配与管理的能力；具备财务报表的分析与评价能力。

（三）素质目标

通过该课程的学习，要求学生能够具备良好的思想品德和政治素质，具有良好的职业道德和高度的敬业精神；具有较强的自我控制能力和团队合作精神；培养良好的心理素质、诚信品质和社会责任感。

四、教学内容的整体设计

我从课时安排、重点和难点以及单元教学程序设计三方面进行阐述。

高等职业教育人才培养模式的基本特征决定了财务管理课程以应用为主旨，以就业为导向来建立教学内容体系。本课程共十二章内容，第一章介绍了财务管理的基础知识，是学习以后各章的基础；第二章介绍财务管理的两个价值观念，这两个观念贯穿于财务管理全过程；第四至第九章介绍财务管理的内容，即企业的主要财务活动，是该课程的核心；第三章及第十至第十二章介绍了财务管理的环节。按课程标准规定，该课程教学总时数为96个课时。

本着对《财务管理》新课程标准的认识，在吃透教材的基础上，我确定了该课程的教学重点和难点。

本课程的重点是四项主要财务活动的管理。重点的确定依据是财务管理的基本环节包括财务预测、财务决策、财务预算、财务控制和财务分析五步骤。而财务管理的核心是决策。第四章至第九章分别介绍了企业主要财务活动的管理决策，所以将这几章确定为重点。

本课程的难点是财务管理目标的把握和对资金时间价值和风险价值两个观念的认识。难点确定的依据是财务管理目标的确定要与经济发展水平、宏观经济政策及企业所处的特定发

展阶段相结合，没有一个放之四海而皆准的财务管理目标；而资金时间价值和风险价值两个观点较抽象，学生以前所学的课程没有这方面的基础知识，故不容易理解和接受。

下面，我以该第九章“收益分配管理”为例谈谈教学程序的设计：

本次课的授课对象是具备一定的会计基础知识和会计核算能力的财务管理专业三年级学生。通过这次课的讲授要使学生掌握收益分配的原则、影响收益分配的因素、常见的四种股利政策，能运用收益分配知识，协助公司管理层选择股利政策，制定收益分配方案。学会学习、学会工作；学会合作，具有良好的团队精神、正确的职业道德和社会责任感。教学的重点是制定收益分配方案，难点是影响收益分配的因素分析。

具体的教学过程分为七个环节：

第一个环节是用三分钟时间复习提问，使学生巩固旧知识，为讲授新知识做好铺垫。主要采取随机提问的方式进行。

第二个环节是用五分钟时间导入新课，创设学习情境，激发学生求知欲望，主要采取课件演示、提问引导的方式进行。

第三个环节是用两分钟时间确定教学教学内容和目标，使学生清楚本次课的学习任务。第四个环节是用30分钟时间讲授新课，使学生掌握基本专业知识。

第五个环节是用30分钟时间进行项目训练，使学生加深对基本知识的理解。运用任务驱动、启发诱导等教学方法。

第六个环节是用6分钟时间进行项目训练总结，指出学生实训过程中的错误并更正。最后用4分钟时间纳本次课程重要知识点，布置课后作业。

五、教学方法及措施

我从学情分析、教学方法和具体措施三个方面谈。

目前，我们的学生已经系统学习了会计核算的相关知识，有一定的理论基础但实训知识少；上课过程中关注教师讲课的多，能自主学习的少；提出问题的少，会独立思考问题的更少。但多数学生喜欢动手，并希望掌握较高的职业技能，为未来谋求较好的职业岗位打好基础。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课程所设定的目标，我主要采用启发式教学、体验式教学、一体化教学、分组研讨等方法组织课堂教学。比如在讲授财务预算时，我采用启发式教学让学生从月生活费、家庭收支出发去考虑预算的作用；在讲授资金时间价值时，采用体验式教学，让学生积极主动的参与到教学活动中来使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辨能力。

我们的学生已经系统学习了会计核算的相关知识，有一定的理论基础，但是学习自觉性不强，尤其没有掌握正确的学习方法。我在教学过程中，特别重视学习方法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。例如向学生开出书目、提供相关网址，让学生自主学习。案例分析后，让学生多问几个为什么。这样做后，有力地促进了学生对知识的掌握，培养了学生的自学能力、思维能力、活动组织能力和团队协作精神。

基于本课程的特点，我主要采取了以下措施：

（1）通过理论教学，使学生系统掌握财务管理的理论体系及知识要点。（2）在练习过程中，鼓励班级、小组间进行竞赛，调动积极性。

（3）选取经典案例，介绍财务管理相关方法、技巧，生动有趣，易于接受。（4）在学期末参观校外实训基地，将所学理论与实践做初步联系。（5）通过不断的练习，巩固所学知识，加深对理论的理解。

六、教学保障

我从师资力量、实训条件、教材和网络资源四方面谈上好这门课程的教学保障。《财务管理》课程教学团队目前共有五名教师。其中高级职称1名，中级职称3名，初级职称1名。两名兼职教师中有1名高级会计师。专业领域涉及会计、财务管理、税法实务等，是一支职称结构、年龄结构合理专兼结合的课程教学团队。

财务管理专业建有会计手工和会计电算化两个校内实训室和一个会计服务公司。通过会计模拟实训和在鸿盛会计服务公司的实际操作，可以使学生有自主动脑、亲自动手操作和锻炼的机会，既强化了学生的操作技能、提高了动手能力，又能丰富和巩固学生所学过的会计知识。

此外，我系还与句容恒信会计师事务所、句容立信会计师事务所等32家单位建立了校外实践教学基地关系。利用这些校外实习基地的资源，可使学生在真实的财务活动中去理解业务，熟悉真实的财务决策是如何形成的，为学生毕业后尽快适应财务管理岗位的要求打好基础。

我选用的《财务管理》教材是由高等教育出版社出版的21世纪高职高专财务会计专业系列教材。本教材自出版以来，以其内容适用、配套齐全等特点，受到了广大高职院校师生的一致

好评。除有主教材外，还有学习指导、习题和实训，习题和实训的参考答案，教学课件等，书中体现了岗位性、职业性、案例性、先进性等特性，极大地方便了教与学。

为满足新企业会计准则和社会对高等职业财务管理人才的要求，我还选用了财政部会计资格评价中心编写的中级会计资格《财务管理》教材和相关财务管理课程的实训教材，进一步充实了教学内容。

为能提高学生的自主学习能力，我还要求学生学会充分利用网络教学资源。让学生去阅读一些电子书籍、电子期刊、收看网络课程、浏览专业网站，了解财务管理的先进理论及前沿知识。

七、课程考核评价

本课程的考核评价依据是课程标准规定的课程目标、教学内容与要求。在课程考核方式上，改变一张试卷定成绩的传统模式，加大实践在考核成绩中的比例。教学评价的标准体现理论与实践、操作的统一，对课堂操作实际情况、模拟情况、实训报告等进行评分。以能否完成任务及完成的情况给予综合评价。注重培养学生的实操能力以及分析问题解决问题的能力。

八、教学展望

课程教学的生命力在于和科研、生产紧密结合。目前市场上所提供的教材形式相对单一。为体现“校企合作育人”的主线，我们应当与企企业合作，共同开发教材。另外，现在的学生学习条件改善了，几乎人人有电脑，个个宿舍能上网。因此，可将该课程的练习、教案等资料输入计算机网络系统，方便学生自学。对这门课程的教学内容还要做进一步梳理，找到与其他专业课程的重合点，抓住重点，进一步调整教学内容，提高课程的实践性。

汇报完毕，请专家们批评指正！

第三篇：新免疫调节说课稿

《免疫调节》说课

老师、各位同学，大家上午好！我今天说课的内容是《免疫调节》之体液调节。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从以下五个环节加以说明。首先：第一环节、说教材

我将从三个方面进行阐述。

1、地位和作用

本节选自人教版高中生物必修Ⅲ第二章第4节的内容，免疫调节对于内环境稳态的维持具有不可替代的作用。

2、教学目标

结合新课标的理念，指出的教学目标应包括知识目标，能力目标，情感目标这三个方面，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标如屏幕中所示。为什么要确立这样的目标呢？这是综合考虑了学生的起点能力和教材的结果，让他们把生物和生活结合学习。除了让学生掌握理论知识，也培养了学生的能力和情感。

3、教学重难点

本节课的重难点为体液免疫的过程，由于高中生对免疫机理不熟悉，且这部分知识比较抽象，在理解体液免疫过程时有一定的难度，故确立为本节的教学重难点。

第二环节、说学情

对于本环节，考虑到学情的多样性，我将主要从高二学生的知识基础和能力基础两方面进行分析，这样做能充分掌握他们的学习优势和障碍，使学生能对我所讲的体液免疫理解的更为清楚。

第三环节、说教法谈学法

这节课在指导学生的学习方法上主要采取以下教学方法：讲授法

直观教学法

为培养学生的学习能力，我将主要采用以下两种学习方法：自主探究法

总结归纳法 第四环节、说教学过程

为了完成教学目标，突破教学重难点，我将按以下3个环节进行讲解。

1、情景导入：通过两张图片，创设问题情境，引起大家思考：当我们身体处于内忧外患状态时，神经调节体液调节不能直接解决，我们应该怎样识别自己、排除异己，从而激发学生求知欲望，引入免疫调节。

2、新课讲解：在讲解体液免疫过程中我将主要采用讲授法及直观教学法，首先我将展示一张图片，请学生结合预习情况回答一个问题，然后我将带领学生总结一遍体液免疫的大致流程，接着我将从三组视频入手，在动画中配合讲解知识要点，使学生能更生动形象的了解体液免疫的三个阶段；讲完知识点之后，我将随堂展示几个问题，同桌讨论后回答，这样做既巩固之前所学，又能将知识升华为解决问题；

3、知识小结：最后我将以树状图方式呈现本节重点知识，并配合板书和同学一起总结体液免疫过程，并完成对教学内容的评价，这么做是为了让学生之前所学的片段知识整合成一个完整的流程，加深学生记忆，并提高学生的总结归纳能力

讲课稿

同学们，你们知道吗？我们每个人体内都会产生一些衰老损坏的细胞，而我们体外又被大量的各种各样的病原体包围着，用一个成语形容就是：内忧外患啊。可就我们之前所学的知识来说，神经调节和体液调节是不能直接解决这种内忧外患的，那应该怎么办呢？可是又一想，我们为什么没有经常患病呢？身体中应该是有一种系统在帮我们识别自己、排除异己，同学们知道是什么系统吗？对，就是免疫系统，我们今天学习的主要内容就是免疫调节中的体液调节。

现在屏幕上有一张体液免疫的图片，同学们结合之前的预习回答这么个问题：体液免疫中涉及到了哪些物质及细胞？。。。大家想不想知道，当抗原也就是细菌进入人体后，这些细胞和物质是怎么发挥作用的呢？也就是体液免疫是如何进行的呢？接下来我们一起对体液免疫大致了解一下，首先抗原。。。。。。。。，由于体液免疫是个复杂的过程，所以我将结合视频分阶段给大家重点讲解一下，接下来由老师带领大家一起进入这个神秘的免疫世界。

体液免疫分为3各阶段。。。。。。。。

想必同学们对体液免疫过程已经有所理解了，现在我给大家出两个题来检测一下，同桌可以小声讨论一下，好了，第一题，这位同学起来回答一下。。。。。。。。。。。这两位同学回答的都很好，看来同学们已经对体液免疫了解的非常透彻了。对于第二题的原因，稍后我会给大家详细讲解。

在本节课最后我们进行一下课堂小结，大家根据刚才所学结合老

师给出的树状图，你们来说，我来写，咱们一起总结复习一下体液免疫的整个过程，好。。。。。

那记忆细胞有什么作用呢？大家来看一下图中虚线，它表示同一抗原二次进入人体时的免疫过程。此时记忆细胞就好比是电话通讯录，抗原第一次进入后记忆细胞就将其列入黑名单当中，当同一抗原再次打入时，记忆细胞就能在第一时间发现并做出应对策略，也就是记忆细胞会快速分化成浆细胞，从而产生抗体发挥免疫效应，从图中也可以看出，再次应答比初次应答更迅速，而且产生的效果更强。

以上就是本节课所有的内容，下课后同学们记得及时巩固复习！

第四篇：开辟新航路说课稿

历史文化学院 历史与社会 20090403004 0906 柯青霞 人教版高中历史必修Ⅱ第五单元第一课 开辟新航路 一.说教材 1.教材内容：本课主要有三个子目：开辟新航路的背景、探索通向东方新航路、与世界会合，也就是从开辟新航路的原因及条件、过程、影响三个方面介绍新航路开辟的历史。2.教材地位：人教版高中历史必修Ⅱ前四个单元的内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第五单元开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。二.说目标 1.课程目标：（1）分析新航路开辟的原因及条件；（2）概述新航路开辟的过程；（3）理解新地理大发现对世界市场形成的重要意义。2.教学目标：（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括社会根源、思想根源、宗教根源、商业原因、经济根源)、经过（包括四位航海家和四条航线）和影响；（2）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；

通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力； 通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。（3）情感态度与价值观：感受并学习探险家们不畏艰险、勇于开拓探索的精神，同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。3.重点难点 重点：分析新航路开辟的原因、条件以及影响 突破方案：通过展示历史材料和图片，让学生通过分析材料和图片，归纳出答案，并让他们联系生活实际进行小组讨论。难点：新航路开辟对世界市场形成的重大意义 突破方案：进行模拟陪审团辩论，理解其进步性与灾难性，形式新颖，又形象生动，让学生感知历史，易于理解。4.学情分析（1）授课对象：阳春市第一中学高二（18）班学生（2）学生特点：思维活跃，善于思考，乐于表现，有初步的自主探究和合作学习能力（3）存在不足：对历史现象的分析缺乏深度；历史知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高；历史知识的系统性不强。（4）解决方案：通过展示能反映该段历史的相关史料，引导学生分析材料得出答案，加强分析能力；通过动态地图演示新航路开辟的过程，化抽象为形象，加深学生的认识；并在课程的最后对知识点总结归纳，加强历史知识的系统性。

三.说教法学法 1.教法：史料分析法、图表归纳法、动态地图演示法 依据：由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，它不能重演，也无法实验，所以学生往往对历史知识感到比较抽象而且没有认同感。所以我通过展示

相关史料、图片和相关视频，既能激起学生的学习热情，也能活跃思维和课堂气氛，增强学习效果。2.学法：角色扮演法、历史比较法 依据：让学生真正地感知历史，培养养他们他们的想象力，培养学生自主学习以及归纳比较的能力，更是突出了“学生是课堂的主体”这一新课程理念。四.说教学过程

（一）课程导入（2分钟）

问题导入：提出一个问题“同学们，如果你们要去欧洲的国家，你们会怎么去呢？”学生回答后，再提出问题：“15世纪的欧洲人要到东方，要如何来呢？其实当时的西欧人为了能够到达东方，做了很大努力。”以此来导入本课。依据：与学生互动，让学生联系生活实际，提出疑问，能够调动学生思维，活跃课堂气氛，自然而然地进入本课的学习。

（二）课程讲授（37）1.新航路开辟的背景：原因及条件（12分钟）(1)问题探究：回到导入中的问题：西欧人为什么要开辟新航路？他们为什么要到东方？当时东西方之间没有其他通道吗？ 我将使用多媒体展示图片资料，材料阅读，设计探索性问题，引入这个知识点：开辟新航路的原因。并与课文内容联系起来，突破开辟新航路的经济根源，思想根源，社会根源，宗教因素，商业因素等。依据：培养学生阅读材料，分析、归纳知识问题的能力，养成论从史出的习惯。(2)情境探究：假如你是当时的一位航海家，你觉得你需要些具备什么样的条件，才能够远洋航行呢？让学生联系生活实际讨论开辟新航路所要具备的条件。

依据：培养学生自主探究能力，让学生真正感知历史，突出“学生为主，教师为辅”的新课程教学理念。至此，可以说：新航路的开辟万事俱备，只欠水手。而迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等勇敢的航海家就走在探索新航路的前端。从而引出第二个子目：探

索通向东方的航路。2.探索通向东方的航路（13分钟）（1）给出表格，展示地图，让学生看地图并结合课本找出答案填写表格，最后播放开辟新航路的动态Flash视频，加深印象。（2）依据：看图填表格，培养其自主学习能力，并锻炼其归纳能力；运用动态地图演示法，使开辟新航路的过程形象化具体化。

为了进一步深化历史思维，培养学生历史比较能力，我设置了以下探究题目：对比分析评价郑和下西洋与哥伦布等远航。3.与世界会合（12分钟）首先，回答导入中的问题：西欧人开辟了新航路，可以到达东方了。进一步提出：但开辟新航路，除了这个意义之外，还有什么其他的影响？进而进入本子目的学习。(1)给出材料： 1982年，曾有36个国家的代表联名向联合国提议，要求于1992年10月12日为哥伦布发现美洲大陆五百周年举行世界性的纪念典礼。但是1992年美国明尼苏达大学的法律系对哥伦布举行了一次审判。身着15世纪服装的12人陪审团进行了三个小时的审理后一致裁定：被告克里斯托·弗哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年发现美洲新大陆期间犯下了谋杀、剥削奴隶、专职、灭绝种族的屠杀、给未成年者定罪、强奸及搞国际恐怖主义等7大罪行，判哥伦布350年“监禁”。（2）模拟陪审团进行辩论：把学生分成小组，讨论新航路开辟所带来的积极影响和消极影响。明白“地理大发现”的形成过程，理解开辟新航路对世界市场形成的重大意义，画知识结构图呈现新航路开辟后世界市场的雏形，并解释“商业革命”和“价格革命”等概念。(3)展示《15世纪欧洲人绘制的世界地图》和《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》，还有现在的世界地图，运用对比法，让学生形象具体地理解新航路开辟之前和之后的世界市场的发生的变化。依据：回到导入，让整个课程融会贯通。模拟辩论，发挥学生主观能动性，调动 学生积极思考，培养自主探究的精神，养成合作学习此处设计“模拟陪审团”是本课教学的一个亮点。创设情境，让学生身临其境，使其更加形象地了解和分析历史问题，培养其辩证看待历史问题的能力。

（三）知识总结（板书设计）（3分钟）社会根源 宗教原因 思想根源

1、为何开辟 商业原因 经济原因

经济条件

地理知识

开科学技术

2、凭什么开辟 辟王室支持 新 航 路迪亚士 达·伽马

3、如何开辟

哥伦布 麦哲伦 地理大发现

商业革命

4、开辟之后

价格革命

打破世界孤立状态

（四）知识巩固（3分钟）让学生通过做题巩的习惯。

固知识点，这些题的设计以本课的重难点为出发点设计。题目如下： 1.西欧商人开辟新航路的根本原因是 A．资本原始积累的需求

B．传播天主教的需要 C．科技发展的必然 D．奥斯曼国家对东西方商路的控制 2.新航路开辟的客观条件是 ①商人和资产阶级需要黄金来扩充资本 ②西欧生产力的发展

③天文地理知识的进步 ④科学技术的发展 A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①③④ 3.下列新航路开辟的先后顺序是

①通往印度 ②通往美洲 ③环球航行 A．①②③ B．②①③ C．②③① D．①③② 4.下列到达亚洲的西方航海家有

①达·伽马 ②迪亚士 ③麦哲伦 ④哥伦布 A．①②③④ B．①③ C．①④ D．②③ 5.下列地区，处于达·伽马首航新航路路线上的是 A．西印度群岛 B．菲律宾群岛 C．红海沿岸 D．非洲东海岸 6.新航路开辟后，商业地位被他国所代替的国家 或地区是 A．意大利 B．英国 C．葡萄牙 D．西班牙 7.新航路开辟引起了“价格革命”，工商业资产阶级获取暴利，这主要是因为 A.主要商路转移到大西洋沿岸

B.货币贬值，物价上涨 C.雇佣劳动者日益贫困 D.封建统治阶级巨额消费 8.黑奴制在美洲发展起来的直接原因是

A．印第安人惨遭虐杀，美洲需要大批劳动力 B．黑人身体健壮，远离家乡，不易逃跑 C．黑奴贸易能给殖民者带来巨大财富 D．欧洲殖民者对黑人比对印第安人熟悉

五.说教学反思 1.内容丰富，涉及到政治、地理方面，图文并茂； 2.问题设计根据教材和学生的实际而设，并具有思考余地和想象空间，可提高学生的分析、归纳、总结能力；充分发挥学生的主导地位；

3.创设系列情境让学生身临其境，调动学生探讨历史问题的积极性，从而更好完成教育教学任务。

第五篇：说课稿(新)（本站推荐）

“致欢迎辞”说课设计

无锡旅游商贸高等职业技术学校学校

章 洁

各位领导、老师，大家好！

我说课的题目是“导游讲解服务中的第一个环节——致欢迎词”，我说客的内容主要包括：说教材、谈教法、析学法、述过程这四个方面。

一、说教材

（一）教材分析

本节课使用的教材是中国旅游出版社出版的《导游服务技能》，它和《导游基础》以及《政策法规与职业道德》一起作为导游资格考试的教材，这3本书对提高导游人员服务水平起到了积极作用。

本书共分8章，本节课的内容属于第四章第五节导游讲解程序中的第一部分——致欢迎辞。

（二）地位和作用

导游讲解服务中的“致欢迎辞”——代表了行的开始，中外游人都讲究“第一印象”，而致欢迎词是给客人留下“第一印象”的极佳机会，作为导游员应当努力展示自己的风采，使“良好开端”成为“成功的一半”。

（三）教学目标

根据教学大纲的要求、结合本课的讲授内容，我制定了以下三方面的教学目标：

1、知识目标：要求学生理解并掌握一篇规范欢迎辞的五语、五要和五技。

2、能力目标：能够配合虚拟场景自然流利、规范从容地致欢迎辞；同时学有余力的学生还需要在欢迎辞创作与表达上体现出一定的创新性和感染力。

3、情感和态度目标：通过体验式的教学活动，让学生亲身体会首次来锡旅游者的愿望，帮助学生树立“游客第一，服务至上”的服务理念和职业道德。

（四）重点、难点和关键

本节课的重点是要求学生掌握一篇规范欢迎辞的结构和内容；而本节课的难点就是：要求学生在一个虚拟的环境中能够克服紧张心理，规范从容地致欢迎辞。

二、谈教法 首次途中服务包括：致欢迎辞；旅游注意事项说明；然后进行沿途导游的讲解服务；最后是宣布当日或次日的活动安排。其中本堂课完成的是首次途中服务的第一部分——致欢迎辞。

在设计这堂课时，考虑到本节课的内容重在知识掌握，难在转化能力，所以如果采用传统的灌输式的教学方式的话，结果很有可能学生在社会实践做导游时会处处碰壁。所以为了更好地诠释这本教材，以及能同时引起大部分学生的学习兴趣，本节课我分别从视觉、听觉、动觉这三个方面来吸引学生，激发他们的学习积极性。

为此，我设计了一个几乎等同于实际的虚拟工作环境，通过学生在完成具体的、特定的导游服务职业任务（如机场高速路途中的导游服务）的过程中，传授知识、训练并检验其服务能力。所以，我设计了一个开放式的教学环境，设置了一个互动学习的平台，就是这辆无锡城市风光导游模拟训练巴士。一方面，我可以以这辆巴士为车头；另一方面，我把下面的课堂布置成一辆大巴士的车厢，然后让学生做导游，在这辆模拟的大巴士上致欢迎辞。设置这样的一个场景是为了让学生在一个虚拟的环境中能够克服紧张心理，规范从容地致欢迎辞。

整堂课为了完成从“授——受”这样的一个过程，我综合运用了任务模拟、小组合作、比较体悟以及分组讨论等方法作为本课知识和技能的动态生成手段

三、析学法

首先是对学生的知识和能力分析，我所任教的是二年级旅游管理的联大班，学生具有一定的旅游方面的基础知识，学习积极性很高，但学习基础参差不齐，尤其是二年级的学生刚刚接触导游词的讲解技能，因此，在教学中我适当采取分层教学的方式，做到授课节奏适宜；其次是对学生的生理和心理的分析，二年级的学生思维活跃，乐于实践，但学习自制能力较差，持续学习时间比较短，教学中一方面借助直观的课件演示和情境教学，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面尽量创造机会和条件，让学生发表见解，充分发挥学生学习的主动性。

针对上述分析结果，为了实现教学目标，本节课我采用了讨论研究、自我探索这两种与教学方法相对应的学习方法。

结合本课程的项目教学的形式，本节课的教法与学法中以任务驱动、情境教学、讨论研究为本节课的亮点，在任务的驱动下，鼓励各小组互相交流、互相学习、互相探讨，从而找出问题的最佳答案，激发学生的求知欲，让学生在讨论中找到学习的乐趣，感受到成功的喜悦。

四、述过程

本节课我是这样来安排的：

首先在上一次课上向学生提出课前要求和准备，这四个要求也是作为导游员在上岗前应该做到，以此来要求学生，能使他们尽快熟悉和进入角色。

另外，在上课前把教室布置成一辆大巴的形式。

接下来我具体介绍一下我本节课的实施环节，本节课我一共设计了这么七个环节：

第一环节：角色模拟、复习导入

在这一环节中，请一个学生扮演导游，其余学生扮演游客，进行模拟游客从上车到司机开车这一过程，等游客上完车后教师从以上的这五个要点来考察学生对于上一节课的知识和技能的掌握情况，并进行点评。

然后教师以欢迎辞的形式开始新课的内容，用“激情导趣”来抓住学生的心，激发他们的学习兴趣。

接下来，环节二：设置情境、明确目标

首先，让学生假设：我们已经成功地将北京来锡的一个观光旅游团引领上车，汽车即将驶出硕放机场，然后让学生进行换位思考，通过提问：假如你是旅游者的话，你最期待什么？

——然后由学生回答引导出地陪的首次亮相很重要，因为这次无锡之行的欢迎辞，它和一部戏剧的序幕、一段乐章的序曲、一篇文学作品的序言同样那么重要

——再通过进一步的提问“如何让客人喜欢你”，从而引出本节课的课题——致欢迎辞

环节三：头脑风暴、生成五语

要求学生以前后左右四个同学为一组，根据老师开始上课时所讲的示范导游 3 词，讨论：你将如何欢迎远道而来的北京游客？

——引导学生自己进行归纳总结，并在此基础上引入规范化的欢迎辞，给学生总结欢迎辞应包含的五语：欢迎语、介绍语、预告语、态度语和祝愿语。

通过讨论让学生自己归纳总结，能增强学生的自信心和成就感，对知识的理解能起到事半功倍的效果。

第四个环节：创作展示、指导五要

通过向学生展示一篇比较规范的导游词，加深印象，巩固欢迎辞应包括的五语。

接下来，通过以上的这五个问题的提问以及老师的点评，指导学生归纳出致欢迎辞的服务要领——五要。这是导游员在致欢迎辞时必须要注意的。

第五个环节：播放范例、体悟五技

分别播放老师和学生的欢迎辞讲解，让学生归纳两段讲解哪个好？好在哪里？通过比较，让学生体会致迎辞时的五技。

通过优秀导游员实践经验，告诉学生运用“五技”能使欢迎辞中有闪光点，能够让客人笑一笑、鼓鼓掌，这样会使你信心倍增，越讲越有状态。

接下来，进入到环节六：综合展示、评价总结

首先教师设定了四个任务场景，学生以小组为单位，每个小组以抽签的形式领取一个任务。学生配合虚拟现实的场景，分组训练讲解欢迎辞，然后对每位同学的欢迎辞以表格的形式进行打分，打分的依据就是本堂课上要求学生掌握的这五语、五要和五技。

然后通过学生谈谈本堂课的体会和收获，教师最后总结：在致欢迎辞时如果能够做到“五语 + 五要 + 五技”，并把客人当亲人一样对待，贯彻“游客第一，服务至上”的服务宗旨的话，就会给客人留下美好的“第一印象”，也使他们的“无锡之行”有了良好的开端。

第七个环节：布置作业、准备下节

要求学生在7天内能抽出两个小时的时间，找一个安静的地方回味一下本次课程的收获；然后对着镜子把同学或家人当游客，练习致欢迎辞。学有余力的同学，还可以设计一些具有创新性和感染力的欢迎辞，比如说我们这次接待的是北方来的客人，他们来到比较陌生的南方，那你在致欢迎辞时怎样来拉近和北方客 4 人之间的距离，使客人有宾至如归的感觉。

由于旅游团抵达后的途中服务除了致欢迎辞之外还包括以下三部分，2、旅游注意事项说明这部分内容因为比较简单，以学生自学为主，3、沿途导游，就是我们下节课的内容，要求学生课后搜集以下资料。

以上就是我授课的七个环节

五、板书设计

版书设计内容我会利用课件向大家展示。

六、结束语

本节课完全抛开了传统的教学方法，它不是单纯地停留在学科知识体系的传授，而是采用了项目教学模式中的任务驱动式的教学方法。这种教学模式确实对教师提出了极高的要求，实施成功的关键在于正确把握学生的学情，以及对任务的设计流程要有一定的掌控能力以及应变能力，为此教师在课前必须要做大量的情景教学的准备工作、学生学情分析工作以及知识准备工作等等。这使我深刻地体会到了一句话“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。

我的说课就到这儿，请各位老师多多指正！谢谢！