云山小学创养成教育示范校实施方案

第一篇：云山小学创养成教育示范校实施方案

文江镇云山小学校

“创建养成教育示范学校”实施方案

文江镇云山小学校 刘厚春

一、目的和意义

2001年10月中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中指出：“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，养成教育。”叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”养成教育有利于孩子成才、成人；养成教育有利于家庭和睦幸福；养成教育有利于社会的进步。养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。对于我们在校的中小学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。为认真贯彻上级文件精神，坚持学校德育工作从中小学生的行为习惯养成教育入手，克服长期以来学校德育工作好高骛远，浮于表面的弊端，增强德育工作的针对性和实效性，特制定本方案，以推进学校素质教育，构建和谐校园，形成良好的校风、班风和学风。

二、指导思想

以邓小平的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，以党和国家的教育方针、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》以及教育局《关于申报高县养成教育示范学校的通知》等一系列指示精神为依据，遵循青少年儿童发展的身心特点，坚持德育工作与时俱进，体现时代特点，通过科学的方法和途径，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校素质教育的质量和水平。

三、工作目标

（一）校园环境建设

1、构建和谐校园，体现为“校园清静、环境干净、教师敬业、学生上进”。

2、校园文化体现学校特色，形成良好的育人氛围。

3、校园文化活动丰富，师生举止文明得体。

（二）教师行为规范

教师严格遵守教师职业道德规范，在做人、做事、做学等方面，为学生的养成教育作出以下十种表率。

1、遵纪守法，爱岗敬业。

2、关心集体 团结协作。

3、崇尚真理，勇于创新。

4、尊老爱幼，礼貌待人。

5、诚实守信，言行一致。

6、公正廉洁、作风正派。

7、知难而进，坚忍不拔。

8、兴趣广泛、虚怀若谷。

9、按时作息，惜时守时。

10、讲究卫生，举止得体。

（三）学生行为规范

通过一系列养成教育，培养中小学生做人、做事和学习方面的良好习惯，促进他们健全人格的发展。培养中小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大中小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。培养中小学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。

1、“遵规守纪习惯”教育：重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

2、“学习习惯”的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯等内容。

3、“礼仪习惯”教育：重点抓学生在校礼仪、家庭礼仪、着装礼仪等方面的习惯。

4、“安全和自我保护”方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。

5、“卫生和生活习惯”养成教育：重点培养与学生生活相关的卫生习惯和与心理生理相关的卫生习惯。

三、具体措施：

（一）成立“养成教育”领导小组 组长：严晓光 副组长：刘厚春 曹磊 成员：张达群

杨琼

熊伟

（二）加强组织宣传力度：

1、认真组织广大师生学习教育局《关于申报养成教育示范学校的通知》的文件精神和《高县养成教育示范学校验收标准》，统一思想，形成共识。

2、组织全体师生进行“养成教育”宣誓承诺与签字仪式。

3、与社会、家长配合，形成家、校、社三位一体的养成教育氛围。

4、建立养成教育宣传栏，开展养成教育示范班、示范生评比，定期公布评比结果。

（三）明确养成教育建设领导小组管理职责。

1、学校养成教育建设与管理。责任人：

刘厚春

曹

磊

2、校园环境与班级管理建设。责任人：

曹

磊

熊

伟

3、学生行为规范。

责任人：

张达群

杨

琼

4、教师职业道德与行为规范： 责任人：

严晓光

刘厚春 各考核评价与责任人，根据《高县养成教育示范学校验收标准》，负责制定相关的“养成教育”考核标准和管理实施办法，进行评价、考核。

（四）建立“三争创”申报制度。

1、“三争创”是指争创养成教育示范学校、养成教育示范班、养成教育 3 示范生。

2、养成教育示范学校的申报时间是2006年9月30日前，教育局验收的时间是2006年11月底以前。

3、各班级在2006年9月30日前申报“养成教育示范班”，经领导小组考核验收合格，发给“养成教育示范班”牌，未申报或申报未验收合格的班级，该班不能评优秀班主任，班主任及副班主任不能评优秀。一学年之内仍未申报合格的，对该班班主任行政谈话，并扣除相应的班主任年度考核得分。

4、各班级建立“养成教育示范生”申报制度。对学生的行为习惯训练，实行班级负责制。班主任在学校的统一部署下，具体负责本班学生习惯养成的训练和评价工作，其他任课协助工作，力争班级“示范生”合格率达95%以上。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

（五）严格考核

为扎实推进“养成教育示范校”建设工作，教育学生养成良好的行为习惯，促进学生全面发展。“养成教育”领导小组成员根据个人分管内容，制定相应的考核内容和考核细则，采取分板块，分阶段进行考核评价的方式，进行评价考核验收。

四、养成教育的具体实施办法：

1、强化学校教育

⑴班主任工作：重视班主任工作，进一步利用班主任教研组加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

⑵团队活动：围绕养成教育，团队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

⑶政治课、思品课教学：在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，注重联系实际，学以致用，做到知行统一。

⑷主渠道渗透：紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。

⑸校园文化：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

⑹学校管理：加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。

2、协调家庭教育

学校定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确学校每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

3、争取社会支持

要加强与校外机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取村委会、派出所以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校养成教育工作的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

文江镇云山小学校 2006年9月22日

第二篇：云山小学创养成教育示范校工作总结

高县文江镇云山小学校 创建县级养成教育示范校工作总结

高县文江镇云山小学校 刘厚春

文江镇云山小学校是一所九年一贯制学校，下辖三所村小，校本部现有学生529名，教职工25名，12个教学班，其中有养成教育示范班10个。

为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和新修定的“中小学生守则规范”等一系文件的基本精神。按照教育局《关于申报养成教育示范校的通知》的文件要求，我校以抓学生行为习惯养成教育为德育突破口，认真开展了“争创县养成教育示范学校”活动。学校养成教育示范校争创活动做到了目标明确，重点突出，全员参与，强化训练，取得了一定成效。通过争创活动的开展，全校师生的精神面貌明显改善，学生的行为习惯明显好转，学校文明程度不断提高，现将“争创”活动的开展情况总结如下：

一、统一认识，营造浓郁的创建氛围

学校行政在决定争创“县级养成教育示范学校”以后，根据县教育局文件精神，迅速成立了校长严晓光同志为组长，教导处刘厚春、曹磊同志为副组长，张达琼、杨琼、熊伟为组员的争创领导小组，制定了《文江镇云山小学校争创养成教育示范学校实施方案》。得到了家长的协调配合，争取到了社会相关部门关心支持，形成了“家、校、社”三位一体的养成教育网络。学校也充分利用校园橱窗、宣传标语，黑板报等阵地，突出养成教育示范校创建的中心内容，通过校会、晨会、主题班会，开展团队活动、节日庆祝教育活动、示范班、示范生争创活动等，在全校范围内形成了浓郁的创建氛围。

二、完善制度建设，规范了管理考核。

为了认真贯彻落实上级有关创建养成教育示范校文件精神，使养成教育示范校创建工作规范具体，有章可循，学校完善了以下几个方面的制度：升降国旗制度、考勤制度、学习制度、体育锻炼制度、两操管理制度、清洁卫生制度，财产管理制度、家访制度，留守生管理制度、学困（行为偏差）学生管理制度、学籍管理制度。以上制度由教导处、团队、后勤等部门具体负责管理考核，并制定相应管理考核办法，将考核结果纳入教师月工作考核，作为教师考核和评优“选先”的重要依据之一。

三、抓住“争创”契机，推进学校德育工作。

2006年春期，学校“争创”活动正式开始。学校抓住“争创”契机，认真组织师生进一步学习了《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设若干意见》、《中小学生守则（日常行为规范）》、《公民道德建设实施纲要》等一系列文件，明确了学校德育工作的近期目标和发展方向。确定了我校的德育工作，以爱国主义和弘扬民族精神教育为整个德育工作的主旋律，以班级管理建设为养成教育的保证，以团队组织和班主任为养成教育工作的主力军，以抓学生行为习惯养成教育作为德育的常规工作，以学校、家庭、社会的共同参与为养成教育的创新模式，形成了学校、社会、家庭三位一体全方位育人的养 成教育网络，推动了学校德育工作的进一步发展和学校精神文明建设的进一步深化。围绕“争创”活动，主要开展了以下几个方面的工作：

1、加大校园环境的治理改造工作，美化净化了校园。

学校加大了对校园环境的治理改造工作，加强了校园文化建设。使校园文化象和熙的春风一样，吹遍校园的各个角落，融入到教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的做人、学习、做事的态度和情感中。师生置身其中，耳濡目染，受到了潜移默化的熏陶，起到了“此处无声胜有声”的教育作用。学校育人环境的根本改善，为学校今后的发展，学生良好习惯的养成，奠定了坚实的物质基础。

2、强化教师队伍建设，发挥教师在学生养成教育中的示范表率作用。

教师是学生直接模仿的对象，教师的一言一行都对学生产生着无形的影响，因此，教师行为是否规范将直接影响学生习惯养成教育的效果。为规范教师行为，提高教师的思想道德素质，我们学校认真组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《师德师风建设的若干规定》等相关文件，严格了对教师的师德考核，结合我校创建养成教育示范学校工作需要，提出了教师在做人、做事、做学等方面，应为学生的养成教育作出的“十种表率”，并将教师行为表现纳入师德考核。

3、认真开展了示范生、示范班评选。

我们根据学校创建养成教育示范校实施方案，认真开展了养成教育示范班、示范生评选活动。从2006年春期起，班级通过开展争创 示范班活动，班级凝聚力明显增强，班级、班风、学风明显改善。通过开展养成教育“示范生”评选，使学生对照“示范生”标准，找到了自己差距和不足，家长通过示范生评选，对孩子有了进一步的了解，对孩子的成长也投入了更多的关注，特殊学生通过“示范生”评选活动得到了应用的关爱，重塑了他们的自尊心和自信心。

4、以活动为载体，开展丰富多彩的德育主题教育。学校非常重视德育主题活动开展，从2006年春期起，学校开展了一系列活动。

2006年3月，学校开展了全校学生运动会，通过这类活动的开展，教给了学生科学的锻炼方法，促进全校师生参加体育锻炼的积极性，帮助师生养成自觉锻炼的好习惯。同时这类活动的开展，也增强了学生的集体荣誉感，培养了学生顽强的意志和团结合作精神，达到教育的目的和效果。

2006年九月，在纪念长征胜利70周年和庆祝建国57周年之际，学校根据上级文件精神，结合学校实际，在全校开展了以“弘扬和培育民族精神”为主题的“六个一”教育活动，即：听一次英雄事迹报告会，举办一次“弘扬民族精神，做了不起的中国人”签名仪式，读一篇爱国主义和弘扬民族精神的文章，看一部爱国主义教育影片，开展一次“弘扬民族精神、立志报效祖国”为主题的演讲比赛，写一篇影片观后感（读书笔记）。通过这次活动，全校学生深刻了解了民族精神的丰富内容，感受了民族精神的伟大力量，体验了民族精神的真正内涵，帮助学生树立起了强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，以及为 振兴中华做好全面准备的责任感。

学校还利用每年植树节、六·一节、教师节、国庆节„„，组织学生参加一些社会公益活动或在校内举行专题性纪念活动。这些活动的开展既丰富了校园文化生活，又使学生从中吸取了营养，把养成教育融入到了学生喜闻乐见的活动中。

四、积极探索，初步形成了“12345”的养成教育新模式。

（一）围绕“一个理念”。我校的养成教育始终围绕“培养习惯，奠基未来”这一理念进行，真正做到为学生全面发展和终身发展奠基。

（二）达到“两个促进”。通过养成教育活动，达到促进学生发展和促进学校发展的目的。

（三）搞好“三个争创”。学校认真搞好三个方面的争创，即：学生争创“示范生”，班级争创“示范班”，学校争创“示范校”，三方面齐头并进。

（四）学生做到“四个一样”，即：通过争创活动开展，使学生的行为习惯明显好转，基本实现学生“校内校外一个样，在校在家一个样、有无检查一个样、年龄大小一个样”。

（五）抓好“五个方面教育”。

1、“遵规守纪习惯”教育：重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

2、“学习习惯”的养成教育：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯等内容。

3、“文明礼仪习惯”教育：重点抓学生在校礼仪、家庭礼仪、着 装礼仪等方面的习惯。

4、“安全和自我保护”教育：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成教育要点。

5、“卫生和生活习惯”养成教育：重点培养学生良好的生活习惯和与心理生理相关的卫生习惯。

在总结示范校创建工作的同时，我们清醒地认识到，学生的养成教育是一项长期而艰巨的系统工程，它不可能一蹴而就，立竿见影，而需要持之以恒、循序渐进，我们将在中心校的领导下，在全校师生员工的共同努力下，不断改进工作，完善措施，将“创建养成教育示范校”这一工作推上一个新的台阶，为学校教育教学质量的提高创建良好的教学环境、和谐校园。

2006年9月29日

第三篇：养成教育示范校申报材料

养成教育示范校申报材料

振兴东街小学

“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是俄国教育家乌申斯基的一句名言，从这句话中不难看出良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。因此，养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育 “质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人。只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展的目的。一年来，我们结合学校实际，紧紧围绕学校确立的“一年奠基础，两年见成效，三年上台阶”的德育教育方略，以日常生活为平台，从学生个性发展的大局着眼，从生活细节入手，全方位、立体化地对学生进行养成教育，形成了良好的校风、班风，学校工作得到了市政府、市教育局、振兴街道办事处、振兴街道各村委及老百姓的认可与好评。现进行汇报如下：

一、精心谋划，精细管理

1、健全机构，加强领导。建校以来，根据市教育局关于加强学生行为习惯养成教育工作的部署，结合学校刚刚合并的现实，我校把学生行为习惯养成教育列入了重要议事日程，成立了学生行为习惯养成教育组织机构：校长任组长，政教主任任副组长，成员由各班班主任组成，全校师生及各年级家长委员会代表共同参与的学生养成教育网络。组长负责学校养成教育的全面工作，主持召开养成教育工作会议，讨论和研究养成教育的工作计划以及制定相关制度，解决有关养成教育的实际问题。由政教主任负责老师、学生养成教育的督导实施，学生一日常规等各项制度的督查评比，指导督促各班开展养成教育工作；教导主任负责学科渗透教育工作，主要负责养成教育课程计划的制定和学科渗透养成教育的督促和检查，各教研组的课题研究等，全校形成了校长负总责，成员各司其职的领导体系。学校的养成教育工作做到了长期有规划，有计划，时时处处有监督的良好局面。

2、制度保障，责任到位。为使我校养成教育工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、事事有章可循，我校在广泛征求教职工意见的基础上，多次召开专题会议，研究推进学校养成教育的工作重点、实施途径和具体方式，制定了《振兴东街小学养成教育工作实施方案》、《振兴东街小学一日行为习惯养成教育要求》等养成教育系列制度，把养成教育工作融入到了日常的工作活动中。制度建设为我校的管理奠定了坚实的保障，从而使我校的各项工作做到了有法可依，有章可循，实现了各项工作的制度化和规范化，保证了养成教育工作落实到位。

3、宣传动员，营造氛围。①每学期，通过召开两个养成教育工作专题会议动员会（教师、学生），全体师生统一了思想，形成了共识，营造出“人人参与、共同育人”的良好氛围。②以班会、升旗仪式和国旗下讲话为教育阵地，对学生进行有针对性地养成教育和世界观、人生观、价值观的教育，帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才、成功的前提和基础，实现了养成教育质的飞跃。③创新了红领巾广播的方式，由各年级轮流组稿，评选出优秀稿件，再由学校指定播音员播音的形式，变为各班级轮流自行组稿，自己播音的形式，让每一个学生都尽可能成为养成教育的实践者、宣传者。④举办了多次安全法制教育讲座，引导学生明礼、守法、守纪，为学生养成教育培养提供了依据。⑤利用学校多媒体教室展播《开学第一课》、《2011感动中国十大人物》、优秀爱国影片，学生看了之后畅所欲言谈体会、写感受，学生从思想认识、行为习惯都有了明显的变化。

4、家校联手，共育新人。采取多种形式，全方位、立体化进行养成教育，与社会、家庭积极沟通联系，共同谋划育人的新机制。①建立健全家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，积极引导社会力量共同参与育人。发放《告家长一封信》，与家长取得联系，特别关注学习困难，行为偏差和贫困家庭的学生，定期召开家长会，密切学校、家庭之间的联系，联合促进学生养成良好的行为习惯。②注重养成教育的大环境，充分发挥爱国主义教育基地作用，建校以来，我校充分挖掘养成教育地方资源：组织学生参观鸽子训养基地，学习了解鸽子文化，激发学生热爱和平，自觉维护和平，为世界和平而努力学习的热情；组织学生参观蔬菜大棚种植基地，学习蔬菜的种植过程及种植方法，学生通过亲身实践，体验到劳动的艰辛，从中既受到节约粮食的教育，又培养了其善于动手实践的能力；组织学生参观果园，学习果树修剪、栽培技术，观察果树的开花、结果，开阔学生视野，丰富了学生习作素材，激发学生爱劳动在热情。③积极参加社区活动，组织学生进军烈属家庭做好事、到居民社区活动室打扫卫生、为村民讲解科普知识等，在为社会服务的同时，也培养了学生成为一个品德良好的社会公民。为最终实现“在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民”奠定了坚实的基础。

二、提升品位，强化育人

校园的每一个地方都是一处风景，都在潜移默化地陶冶着学生的情操。精心布置育人环境，于其中渗透对学生的教育，是我校进行养成教育的一大亮点。

1、绿化校园，美化环境，让优美的环境熏陶人的思想，净人的心灵。我校的布局与众不同之处就在于绿化面积大、绿化植物种类多，绿化面积占据学校总面积的50%以上，塔松、雪松、冬青、杨树、大片的草坪、各色的花等随处可见，如此合理的布局把我校打造成了一所花园式的学校。学生在这样优美的学校里读书、活动，深受这种美丽环境的熏陶，行为习惯方面有了很大的改善，因为如此美的环境保护还来不及，怎舍得去破坏它呢？学生在自然而然中养成了爱护环境的好习惯。

2、教学楼每个教室和楼层都悬挂了不同的名人名言和国学经典著作，充满人性化、个性化的提示语随处可见；学生在千年文化古韵的诗句中感受爱国情怀，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中学会关爱他人，在“学而不思则罔，思而不学则殆”中引发学生对学与思的思考。

3、校园内创新文化墙布设，学校东墙以古文典故、经典字词句图文结合的方式，向学生展示了我中华民族五千年灿烂的历史文化，学生在欣赏美图、扩充视野、增进知识中受到潜移默化的教育，使学生在笑声中养成了良好的行为习惯；学校西墙以各种运动造型为主题，向学生展示了各种各样的体育竞技项目，增加了学生的体育知识，激发了学生积极参与体育锻炼的热情；学校北墙写有蕴含哲理性、教育性标语，给学生以良好的思想教育。以上这些举措，使学生道德品质、思想情操受到感染、熏陶，较好地提高了学生思想认识与道德水准。

4、设立教师形象墙、展示墙与学生涂鸦墙。教师形象墙上，教师的师德宣言向学生展示了良好的师德形象，为学生树立了学习的榜样；教师展示墙上，教师才艺亮相展示了教师的风采，感染了学生积极向上的情怀；学生涂鸦墙是学生自由创作、展示个性的平台，从心理上满足了学生个性发展的需求，实现了学生养成教育的人性化管理。

三、开展活动，提升效果

本学期，我校根据市教育局文件精神，以及振兴中心校的会议安排在学校关于开展以养成教育活动为载体，进一步加强学生的德育教育和良好行为习惯的养成。在该项活动启动以来，取得了一定成效。

1、开展中国文化经典学教活动，引导学生健康发展

为具体落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，结合我校实际，我校创造性地把中国文化经典学教活动引进校园与课堂，用之规范学生言行，提升学生综合素养，把养成教育由表面引向深入。

首先，要求语文教师利用每天晨读时间对学生进行中华传统美德教育，并有机地渗透到学科教学中去，纳入学生日常行为习惯和道德品质的培养过程中。以孝敬父母、尊敬他人、热爱劳动为主要教学内容，从学生的基本言行抓起，进行思想道德的渗透，矫正学生的错误认识，培养学生知书达理，善良聪慧，乐观坚定，宽容忍让，谦虚谨慎的道德品质。

其次，一年级到六年级分阶段熟读背诵《弟子规》、《三字经》、《论语》，于校园生活中渗透国学精粹，以国学精粹滋养学生，渗透德育教育。这样，既提升学生的思想素养，规范了学生言行，又使学生从中了解中华民族在处理人与自然、人与社会、人与他人关系的基本价值，受到了学生及家长的一致好评，收到了良好的社会效益。

2、每学期，以学校政教处和教导处牵头，在各中队开展《中华魂》读书活动，学校期末组织《中华魂》演讲比赛、征文征集活动。使少年儿童从小了解民族精神的时代内涵，进一步增强了同学们的民族自尊心和自豪感。在读书、演讲当中，使学生受到爱国主义教育的同时陶冶了学生的行为习惯。

3、积极开展社会实践活动，在活动中对学生进行行为习惯养成教育。坚持“在参与中体验，在实践中收获”的宗旨，参观了校外德育实践基地、开展了校内“开心农场劳动实践”、一日“小交警”“小协警”“小班主任”、“感恩父母我在行”、“爱我校园小环卫工”、系列活动，在活动中促进学生良好的道德修养，养成学生爱护粮食、节约能源、勤于动手、自觉维护校园（社会）形象的良好行为习惯；学校为提高学生亲自动手实践能力，在校园北墙边开辟了一块约1000平米的“开心农场”，从“开心农场”的命名、农场种植造型、种植种类等均发动广大师生参与，这样既丰富了学生的校园生活，又为学生到校外进行社会实践做好了前期准备工作。

4、开展了“好习惯伴我行”系列活动。利用黑板报、手抄报、队刊征文征集“好习惯养成”作品。活动中学生通过网上浏览，图书室查阅资料，自己收集、整理，自己设计、创作。全校学生深刻了解养成教育的丰富内容，体验到了养成教育的真正内涵，帮助学生树立起了“向不良习惯告别”的决心和信心，以及为争创“文明班集体”、“好习惯少年”做好全面准备的责任感。

5、以政教处牵头，举办了“师生同操”、“师生同歌”等集体活动。在2011年全市的中小学秋季校园文化建设比赛中，“师生同操”荣获第二名，“师生同歌”获得第三名的好成绩；通过活动，大大增强了学生的集体主义感，也规范了学生的行为习惯。

6、在传统节日、纪念日、学校大型活动中，注重对学生的养成教育。结合教师节、妇女节等对学生进行感恩教育；结合国庆节、大型纪念日等对学生进行爱国主义教育；结合劳动节对学生进行爱劳动教育；结合雷锋纪念日等对学生进行学习英雄人物事迹教育等。组织校园各类比赛和文艺演出。在活动中培养了学生团结合作的精神，同时增强了学生的集体荣誉感。

7、定期举行了班主任在行为习惯培养方面的经验交流和研讨。交流会不仅进一步提高了我校教师的工作理论水平，也加强了教师之间的交流，会上，老师们的真情坦露，使大家对养成教育工作有了一个新的认识，促进了我校教师们的沟通和融合。

8、开展特色课程。建校以来，我们先继开展了舞蹈、武术、绘画、写字、乐器、合唱、健美操七项特色课程，培养了孩子们的兴趣，张扬了孩子们的个性，提升了孩子们的素质，完善了孩子们的养成教育。

9、以申报先进养成教育示范学校为契机，继续深化开展养成教育活动。

四、促进激励，落实养成

1、学校制定了养成教育考评细则（文明班级评比细则，班主任工作考核制度），政教处制定了小学养成教育一日常规，各班主任在进行全面摸底调查后结合争创“文明班级”和“好习惯少年”，制定了班级好习惯养成目标和学生好习惯考核细则。在班级中开辟好习惯评比专栏，在期末将分别评选出校级、班级的“好习惯少年”。每年我们分两次评选优秀班队干部、学习优秀、进步学生，每次人数很多目的就是造成声势，形成小气候。

2、所有老师打破年级、班级界限，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。重点设在课间学生休息、玩耍比较集中的地方，特别是走廊、校院。学校成立养成教育督查组、红领巾监督岗，重点检查学生礼仪习惯和行为习惯。坚持对学生的行为规范做到每天一查，每周一公布，作为文明班级考核评比的重要依据。比如课间操抽查学生是否认真、动作是否规范等。

3、每周升旗活动由政教处负责，学校组办的各种文艺活动和体育比赛由体卫艺组负责，学校评比优秀学生和班级以及少先队活动、法制教育会议等由学校大队部辅导员负责，把养成教育中的先进经验和在活动中涌现出来的先进人物和事迹进行了组稿，向《红领巾广播站》投递，及时进行表彰宣传、以起到鼓励学生积极向上的作用。

4、为了让养成教育深入人心，激发学生各方面的积极性，我校每年除“六一”、期中、期末对表现突出的学生进行表彰奖励外，平时组织的一些活动，例如：学生歌咏体操比赛、朗诵比赛、演讲比赛、小制作竞赛等都要对学生进行表彰奖励，同时在校园内还设立了“秀出你的美”十美少年评选栏。多方面的奖励给使得学生变得自信了，积极参与活动的兴趣浓了，自主提升的能力强了，这种多元化的评价过程，成为落实养成教育的重要途径。

五、春华秋实，成效显著

建校以来，学校办学行为规范，办学条件日益改善，教学质量稳步提高，师生无犯罪行为，学校无重大事故发生，学校教学秩序良好，校风正、教风严、学风好。全体教师职工对自己的工作尽职尽责、积极进取、率先垂范，使学校周周有变化，月月有起色，学生的行为习惯从很大程度上有了一定的提高，见面问好的学生多了，主动讲卫生的学生多了，追逐打闹的学生少了，说脏话的学生没有了┅┅。

总之，培养小学生良好的习惯对促进儿童健康成长有着重要的意义，它是对儿童进行德育教育的有力手段，同时在具体的培养中渗透着政治思想品德教育。养成教育是培养合格的社会主义新人的关键环节，只有抓好这一环节，从实际出发，灵活机动地培养学生各种良好行为习惯，才能使他们健康、快乐地成长起来。目前我们的学生能在他律下注意养成自己的好习惯，相信在不远的将来一定会转为自律的。

第四篇：小学养成教育实施方案

徐禅堂小学养成教育实施方案

一、指导思想

养成教育是学校德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯及卫生意识、安全意识等为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、组织领导

学校成立养成教育工作领导小组，由校长李炳田同志任组长，主要负责养成教育工作的策划协调。成员由各班班主任组成，主要负责养成教育具体工作的布置实施。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

四、养成教育具体内容

（一）以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》为主要的学习内容，从文明、学习、生活、安全卫生、节俭五方面，正面引导和培养学生养成习惯。

1、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范； ⑨培养学生自觉学习的习惯。

2、文明习惯

①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语； ⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④上学不迟到，放学要排队回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人； ⑤天天洗脚，经常洗澡、剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、安全习惯

①上下学，不拥挤，有秩序； ②在道路上行走要靠右边走；

③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险； ④站队不拥挤，以免撞伤； ⑥不要随意到水池里游泳、玩耍； ⑦教师要备好安全课，上好安全法制课； ⑧不玩火、玩电、不偷盗、不拿危险制具。

5、节俭习惯：

①用水、电后及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不乱丢弃；爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食； ⑤不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；

⑥正确支配零用钱，少吃零食；不向父母提出过高的物质要求；

（二）要求教师要做到：

1、遵守校规校纪。

2、认真备课上课。

3、及时批改辅导。

4、上课规范用语用字。

5、言行文明得体。

6、管理爱护学生。

7、善于交流合作。

8、勤于学习反思。

9、注重言传身教，以身作则。

10、坚持廉洁从教。

五、实施途径与措施：

（一）加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能。

1、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把晚文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办学校宣传栏、黑板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

（三）平时加强检查督促。制订各项制度，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1．周一公布本周养成教育目标，周五最后一节课后利用十分钟由班主任，总结本班本周养成教育工作情况（要有记录），安排大扫除，强调周末注意事项；

2、形成制度，做好表彰。各班要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。

3、在大队部统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。同时将少先队大队部的检查结果作为“优秀班级评比”的重要考评依据。

六、制度保障，加强监管

1、学校要成立“养成教育培养领导小组”，制定活动方案，组织实施，切实抓好养成教育的实施和监管。

2、建立值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育，并将情况及时记录。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。把养成教育真正落到实处。

3、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、安全等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；

5、做好交流工作，期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使养成教育工作取得更大的进展。

6、明确养成教育活动与常规工作考核挂钩，一同考核记载，与年终评优评先挂钩，同时作为评优评先的重要参照依据。

七、考核量化：

为在广大教师和学生中形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、要注重实效、考核督促的原则，开展阶段性考核和学期末考核的方式。⑴阶段性考核

班主任：通过学生问卷及实地评比两种形式，对班主任工作进行考评。

A、根据周安排和月安排的养成教育内容，对班主任日常工作进行问卷调查，量化评分。B、实地考评区域教室环境建设和学生管理工作，量化评分。

学生：每周及月底从“知”、“行”两方面对学生进行测评，作为评选先进个人依据。⑵学期考核（分两次：两月一次）

1、学期考核由学校校长组织，协同教导处、少先队大队部、总务处、红领巾监督岗和班委会，组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核，量化评分。

2、每期末进行总结评比，对在养成教育活动中成效显著、工作有特色的班级和个人进行表彰奖励。创建“人人争上进”的良好氛围。

养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能开创我校养成教育工作的新局面。

2017年2月

第五篇：小学养成教育实施方案

实验小学养成教育实施方案

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点。培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯，有利于指导学生健康成长。因此，为加强我校学生养成教育管理，提升学生的思想道德和文明素养，营造和谐人文校园，结合本校实际，制定其方案。

一、工作目标

1、通过“文明习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“安全卫生习惯”教育，培养师生自我安全意识的前提下，使师生养成安全为天，讲究卫生的良好习惯。

5．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

二、阶段目标

第一阶段：学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、以及2015版新《守则》、社会主义核心价值观、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种班级规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

三、养成教育具体内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要的学习内容，从思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面，正面引导和培养学生养成习惯。

1、思想品德 1）培养责任

①认知国旗、国徽，了解国旗、国徽的含义，会唱国歌，认真参加升降旗仪式，会背诵社会主义核心价值观内容；

②积极参加集体劳动，认真打扫卫生；

③不乱丢乱扔废物，看到纸屑杂物能随手捡起，丢进垃圾袋或垃圾箱，结合我校开展的“红领巾绿色微公益”进行，形成勤俭节约的好习惯；

④爱护公务，爱护花草树木，不乱折乱摘。⑤学会把用过的物品整齐地放回原处；

⑥离开教室时把桌面和位兜收拾干净，桌椅摆放整齐，关好门窗； ⑦不说谎话，勇于承认错误，知错就改； 2）友善合作

①关心他人，同学有困难时主动帮助； ②学会感谢别人的帮助，真诚友善地待人；

③答应别人的事努力做好，做不到要及时说明、表示歉意； ④不随手拿别人的东西，借东西要及时归还； ⑤虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人； ⑥敢于竞争，善于展示自己长处；

⑦遇到挫折和失败不气馁，遇到困难努力克服；

2、学习方面 1）规范行为

①课前准备好学习用品，静待老师上课；

②上课铃声响起，快速走进教室，精神饱满地静候老师来上课； ③认真倾听老师的讲课和同学的发言，不讲和上课无关的话，不做和上课无关的事；

2）勇于表达

①勤于动脑，积极举手发言； ②善于提出问题，勇于发表不同见解； ③学习遇到困难时主动与人讨论； ④与人交谈时态度认真，语言文明； 3）勤于实践

①按时认真完成作业，书写整洁；

②养成认真阅读的习惯，每天坚持半小时以上的课外阅读； ③在学习和生活中善于观察和思考问题；

④积极参加集体活动和实践性活动，勇于尝试和创新；

3、文明礼仪方面 1）明礼知耻

①团结同学，不骂人，不打架，不说脏话，不给同学起绰号； ②尊敬老师，见到老师主动问候，进办公室先报告敲门； ③尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人； 2）举止文雅

①穿戴大方整洁，保持衣服干净；

②学会经常使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语； ③不在教室、走廊、操场追逐打闹，上下楼梯靠右行； ④参加活动、观看比赛时文明、有序，做到适时适度鼓掌；

4、生活卫生方面 1）生活自理

①每天认真刷牙、洗脸、洗脚，经常洗澡、洗头、剪指甲，保持个人清洁； ②短衣裤、鞋袜子、红领巾等自己勤换洗；

③学会整理自己的书包、抽屉、书柜、衣柜、床上用品等，东西摆放整齐；④餐前洗手，餐后擦嘴，做到碗、桌、地“三净”； ⑤就餐时不大声谈笑，细嚼慢咽； 2）健康第一

①生活有规律，按时作息；

②坐、立、行、读书、写字姿势正确； ③认真做课间操；

④做眼保健操姿势端正，穴位正确，节奏合拍，动作到位； ⑤积极参加体育锻炼和休闲活动； 3）勤俭节约（三节）

①珍惜粮食，不偏食，不剩饭菜，不带零食到校；

②节约用水，用后关好水龙头； ③教室里没人时关掉电灯、电扇等电器； ④爱惜学习、生活用品，不比吃穿； ⑤不乱花钱，合理使用零用钱； 4）珍爱生命

①活动时不做危险的游戏；

②不轻信别人，不放陌生人到家，谨防受骗；

③不进营业性网吧，不浏览不健康信息，不沉迷电子游戏和网上聊天； ④不信邪教，远离毒品； ⑤不擅自使用电器和火烛； ⑥外出时遵守交通规则 ⑦注意游泳安全，防止溺水

四、实施途径与措施：

（一）加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能。

1、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

2、充分利用班队、品生（品社）、早会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。

积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

3、注重班级文化建设，发挥环境育人的功能，办好班级黑板报、宣传栏等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

（三）平时加强检查督促。

制订各项制度，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1．周一公布本周养成教育目标，并总结本班上周养成教育工作情况（要有记录）；

2、形成制度，做好表彰。各班要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。

3、在大队部统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。同时将少先队大队部的检查结果作为“文明班级评比”的重要考评依据。

五、制度保障，加强监管

1、学校要成立“养成教育培养领导小组”，制定活动方案，组织实施，切实抓好养成教育的实施和监管。

组 长：董福高 副组长：郭桂香 李琦

组 员：张银岗 翁壁银 尤红玉 各班班主任

2、建立值日制度：值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育，并将情况及时记录。值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。把养成教育真正落到实处。

3、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、安全等情况进行督查和评比，充分发挥“少先队大队委”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；

5、做好交流工作，期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使养成教育工作取得更大的进展。

6、明确养成教育活动与常规工作考核挂钩，一同考核记载，与年终评优评先挂钩，同时作为评优评先的重要参照依据。

六、考核量化：

为在广大教师和学生中形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、要注重实效、考核督促的原则，开展阶段性考核和学期末考核的方式。

⑪阶段性考核

班主任：通过学生问卷及实地评比两种形式，对班主任工作进行考评。A、根据周安排和月安排的养成教育内容，对班主任日常工作进行问卷调查，量化评分。

B、实地考评区域教室环境建设和学生管理工作，量化评分。

学生：每周及月底从“知”、“行”两方面对学生进行测评，作为评选先进个人依据。

⑫学期考核

1、学期考核由学校校长组织，协同办公室、教导处、少先队大队部、总务处，组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核。

2、每期末进行总结评比，对在养成教育活动中成效显著、工作有特色的班级和个人进行表彰奖励。创建“人人争上进”的良好氛围。

班主任：量化评分（参照少先队大队部组织的周月评比方案）及班级阶段性考核成绩。少先队大队部平时考核占70%，阶段性考核及系列活动占30%。

八、近期工作：

1、全体班主任组织本班学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及本实施方案中的思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面内容。2、9月中旬，学校组织全体学生进行“好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行”签名活动。3、10月中旬，学校将进行班级学生问卷调查，落实班级养成教育宣传情况及落实情况。4、12月底，进行“喜迎新年 行为习惯我最棒”的全体学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及本实施方案中的思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面内容的知识检测。

养成教育具体要求：

1、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳； ④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范； ⑨培养学生自觉学习的习惯。

2、文明习惯

①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门遇见老师让老师先行； ⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④上学不迟到，放学要排队回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人； ⑤天天洗脚，经常洗澡、剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律； ⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德； ⑧星期天、节假日学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、安全习惯

①上下学，不拥挤，有秩序； ②在道路上行走要靠右边走；

③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险； ④站队不拥挤，以免撞伤； ⑥不要随意到水池里游泳、玩耍； ⑦教师要备好安全课，上好安全法制课； ⑧不玩火、玩电、不偷盗、不拿危险制具。

5、节俭习惯：

①用水、电后及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不乱丢弃；爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食； ⑤不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；

⑥正确支配零用钱，少吃零食；不向父母提出过高的物质要求；