2018.1.5市农村学校劳动实践示范校汇报(云山小学)

第一篇：2018.1.5市农村学校劳动实践示范校汇报(云山小学)

依托省中草药课程基地 做优学生劳动实践场所

——连云港市云山小学学生劳动实践场所建设汇报

连云港市云山小学位于北云台山南麓的云山脚下，（连云区云山街道办事处老君堂村），学校前身是创办于1935年的一所私塾，1950年改制为公办连云港市云山小学，已有67年的办学历史。现有教学班15个，学生730人，教师40人，是一所规模不大的农村小学。学校周围风景秀丽，校内绿意葱茏，百草茵茵。师生在大山灵气的浸润中成长，学校依托中草药资源优势，开展劳动实践场所建设，特色鲜明。2015年，学校确立依托省中草药课程基地，开展劳动实践场所建设的计划。为了让学生能够有一技之长，熟练掌握一些实践劳动技能，我校开始申报市、省中草药特色文化课程基地，同时也开始了素质教育实践场所建设的探索。创建以来，学校先后被评为连云港市“最美村小”、连云港市山民习俗传承基地、江苏省绿色学校、江苏省中草药特色文化课程基地。2017年学校“基于中草药课程基地开展环境教育”项目，喜获市环保局宣教中心“美丽港城”环保项目专项资金资助。目前我校的学生劳动实践基地已日趋成规模。具体创建成果如下：

一、指导思想和任务

1.劳动实践场所建设纳入学校整体建设构想，有专项建设计划

劳动实践场所，是对学生进行劳动技术教育和劳动观念教育的重要阵地，我校依据市教育局《关于开展连云港市农村学校劳动实践场所示范校建设》的通知精神要求，对照创建标准，把学生劳动实践场所创建纳入了学校整体建设构想，有专项建设计划。

2.学生活动有计划、有安排，注重劳动技能的培养

我校学生大多是外来务工子女或留守儿童，创建以前，他们很少参加劳动实践活动，没有品尝过劳动的酸、甜、苦、辣，根本就不懂得劳动的艰辛，更不懂得劳动成果的珍贵。鉴于此，学校依托校外的“小神山”和校内的“百草园”省级中草药特色文化课程基地，开展劳动实践场所建设。学生活动有计划、有安排，活动过程，注重学生劳动技能的培养。我校领导及教师多次组织学生参加基地劳动，通过劳动，学生不仅感受到劳动的艰辛，还培养了他们热爱劳动人民，珍惜他人劳动成果的优良品质，培养了他们在集体生活中的生活自理能力、与人和谐交往的能力，培养了他们热爱集体、团结互助、关心热爱他人的思想品质；增强了他们促进农村社会发展的责任感。

我校在校内建设了书法、劳技、标本制作等不同类型的实践室、体验室。学生活动方式主要以实践体验为主。我校充分利用中医药学校、康缘制药厂等校外资源，定期组织学生，以社团的形式，参观中医药学校、康缘制药厂、淮海工学院等社会实践 场所，不断开拓学生视野。

3.实践场所建设

学校依托省中草药课程基地。先后修建了“远志亭、文竹台、凌霄广场、益智长廊等一大批景观建筑，开辟了蔬菜、中草药种植园、果园等种植体验区，使昔日的荒山变成了学生劳动实践的乐园。

为了培养学生专业技术意识，提高劳动实践场所的示范作用，我校不断加强与科研部门的协作，提高基地生产繁育的科技含量。力争在基地效益上领先云山当地农业生产专业户，并力争在校本课程的开发和育人效果上走在兄弟学校的前列。充分发挥基地育人功能、社会服务水平和经济效益。加强学生实践能力的培养，加强学生对农作物的培育能力，真正让学生学有所用。

劳动实践体验，不但能使学生树立正确的价值观和人生观，还能使学生在劳动实践中激发其学习兴趣、激发其热爱家乡、热爱生活的情感，培养了他们的创造能力、劳动技能和创新精神，使他们养成善于观察，善于总结的良好习惯，增强他们对农业科普知识的了解，提高学生动脑和动手相结合的能力。

二、组织管理

1.科学分工、管理机构健全

为了确保我校劳动实践基地建设工作顺利实施，我校就进行了科学分工，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各科室成员为实践基地领导小组，设立了劳动实践基地管理网络图，明确工作任务，落实岗位职责，实行校长负责制与教学人员责任制相结合的管理体制，形成了领导小组统一负责、全体师生共同参与的工作局面。学校依托劳动实践场所建设，对于实践场所建设、设置专兼职管理人员多名。目前，我校学生劳动实践场所有专职负责管理人员3名，兼职负责管理人员8名，建有管理机构办公室，机构健全。

2.科学规划、规章制度健全

为了促进劳动实践场所建设工作制度化和规范化，建设过程中，我校把学生参加劳动实践活动列入议程，纳入规划，建立学生劳动实践活动各项规章制度，为了充分发挥劳动实践场所的实践作用，学校从2015年开始，就把学生劳动实践场所的建设纳入学校建设的整体规划上来，多次就场所的建设进行研讨，并责成场所负责人员专项管理场所建设的一切工作。

以上组织管理工作的开展，充分调动了师生参与劳动实践的积极性、主动性，增强了师生的团队意识、文明意识和安全意识。

三、基础设施

2012年，云山街道将位于云山小学东南方向200米的小神山50亩荒山林地，无偿划归学校所有，为云山小学开展学生劳动实践场所建设，创建省课程基地，提供的基础。5年来，学校全体师生发扬愚公移山的精神，建设小神山基地。不但自行修建了容积大约20立方米的水窖（通过管道将神山水库的水抽到水窖中，解决了水源问题）。还在水窖上修建远志亭（两万余元），还争取街道支持，修建文竹台、凌霄广场、益智长廊等一大批景观。使昔日的荒山变成了学生劳动实践的乐园和市民休闲的最佳去处。

目前，我校的学生劳动实践场地“中药草素质教育基地-小神山”，能同时容纳十几个班同时进行劳动实践活动，山上依据地形，开辟梯田，有蔬菜种植场地10块。素质教育基地上面，有观景平台一块，凉亭一个，观景长廊一个，中草药种植田15块，果木种植田几十片呈环形分布。

学校依托江苏省中草药实践课程基地，建有中草药展厅、中草药标本室、药膳制作室，中草药香包制作室、书法活动室、作品陈列室、综合实践活动室、摄影教室、手工制作室、音乐、科学等实践活动专用教室11口，学生作品陈列室1口，图书资料室1口，体育室1个，通用技术室1个，中草药观景广场1个，中草药壁画长廊1个，为学生提供了丰富的实践项目和实践场所。

四、教育教学管理

我校严格执行国家教学大纲要求，上足上齐劳技课、综合实践课，依托学校中草药课程基地建设，结合学校“中草药”的特色文化开设“云山百草”校本课程，组建“云香社”社团，有计划地组织学生开展丰富多彩的劳动实践活动，不断丰富学生的学习内容，增强学生的劳动意识，锻炼与培养学生的动手能力，激发学生对未知世界的探索兴趣，提高学生的综合素质。

学校把通用技术、研究性学习及综合实践师资进行有效的整合，选拔有专业特长的教师担任这些学科的专兼职教师，以便更好的为场所建设及学生学习服务，更有效的实施和开发校本性课程。

在目前形式下，开展农业劳动技术课，有不少困难，但我们本着实事求是、从易到难的原则，充分利用现有条件，采用不同形式，选择不同的内容，灵活多样地坚持进行教学并取得较好的效果。我们根据中草药植物生长的周期性、季节性、连续性的特点灵活安排讲授、实践的时间,有组织有计划的进行实践活动的开展，设置针对性的评价机制，有效提高学生实践学习的积极性，以劳动实践为主，做到理论和实践相结合，把思想教育贯穿在劳动技术课的始终。

五、教学效果 学校依托小神山“中草药”课程基地，开设了“云香社”等学生劳动实践主题社团，以草药与蔬菜种植、药膳制作、香包制作、绘画、手工、摄影等多种方式展开实践活动。学生在活动中，潜移默化地了解草药与蔬菜种植的基本知识。学校组建“远志大讲堂”，聘请校外辅导员为学生做知识与技能讲座，丰富多样化地帮助学生接触劳动实践了解发展趋势。

几年来，为了确保实践活动的有序和持续开展，学校根据实践课程开设的需要，先后聘请了市康缘制药厂高级药剂师吴舟、连云港市优秀非遗文化传承人夏绍梅女士等多名专(兼)职教师，为课程开设及学生学习服务。来校指导学生开展实践活动。目前有专职教师10人，兼职教师18人。同时，学校积极开发素质教育实践课程，编写校本教材《云山百草》第二版（低、中、高、综合实践活动手册一套4本），供学生在劳技、综合实践、社团活动中使用。

为了提高教学效果，学校组织学生参加各种素质教育实践活动，有计划、有安排，有总结、有考核，活动过程的文字、影像、图片、档案等详实，各项实践活动开展安全有序，安全措施到位，学科劳动鉴定科学有特色。

六、社会及综合效应

劳动技术教育使学生在学校初步学会一些基本生产技术知识和劳动技能，既能动脑，又能动手，为毕业后打下良好的基础，为城乡经济建设贡献力量。学校领导充分认识到教育结构改革的必要性和紧迫性，克服鄙薄劳动技术教育的陈旧思想，坚持教育与生产劳动相结合的正确道路，打破封闭式的办学状态，实行理论与实践相结合，学校与社会相结合，教育与生产劳动相结合，做到学以致用，学用结合。

在学生劳动实践基地的建设过程中，我们结合学校实际情况，把勤工俭学、劳动实践教育、育人环境及学生管理有机结合，实施劳动场所建设“小种植、小制作、小收入”的管理模式，全面推进素质教育实践场所建设。

1.教育效益

素质教育实践中丰富的科技劳动实践培养了一大批善于用脑动手的创新型学生。通过让学生在实践基地中研究、探索、劳动等，有效培养学生的劳动意识，掌握基本的劳动技能。近年来，学生积极参与各级各类比赛频频获奖。

成就学生：如美术社团学生张凯智的《我是小小消防员》、在全省绘画比赛中获二等奖；孟源等三名同学获得全国金钥匙科技竞赛二等奖；社团部分师生参加连云港市第四期少代会，中草药香包、药膳吸引了市委书记杨的目光，成功的推介了我校的劳动实践成果。成就学校：学校依托实践场所成功申报了两项优秀社团，学生社团“云香社”在2016被评为市十佳社团之后、在2017年又被评为省优秀红领巾小社团。学校被确认为连云港市非物质文化山民习俗传承基地。

2.经济效益

通过实践活动，增强了学生的劳动观念，认识了各种作物的生长习性，也感受到了劳动的艰辛。同时劳动实践场所的一系列实践活动为学校取得了一定的经济效益。收获的成果，除了班级师生分享以外，富余的云雾茶、流苏茶、瓜果蔬菜等被送到市场上销售，金银花等中草药卖给中药房，创造了小小的经济价值。

以上所得收入纳入实践场所财务统一管理，为学生开展实践活动提供必要的经济保障，同时将全部收益资助贫困学生，受到家长和社会的一致赞誉，实现了实践场所的可持续发展。

（三）社会效益

我校劳动实践活动基地社会效益的几个亮点：

1.实践基地与中草药特色文化相结合。，以实践基地为中心开展融合教育。我校先后与中医药学校、环保中心等多部门共建，将山民习俗传承、环境保护等理念融入实践活动中，让学生在潜移默化中得到教育和启发，激发他们爱家乡、爱自然的热情和兴趣。

2.实践基地与诗词楹联相结合。中草药与诗词楹联相融合，通过写中草药相关的诗歌作品，读中草药相关的诗歌作品，传承中华传统文化。中草药与诗词楹联特色文化墙成为我校一道亮丽的风景。社团学生自行创作的书画和工艺品自行装裱，相互赠与，留作纪念。

3.少代会成果活动。在2017年“连云港市少代会”成果展示活动中，我校学生社团制作的药皂、药膳、香包代表连云区教育系统参展，市委书记杨省世等市领导驻足展位，给予高度认可。

在劳动实践活动中，学生增长了才智、展示了个性，他们自由发展、自主管理，在这里找到了自我，找到了自信。概括而言就是：学生受益，家长满意，社会认可。

汇报完毕，谢谢！

连云港市云山小学

2018.01

第二篇：云山小学创养成教育示范校实施方案

文江镇云山小学校

“创建养成教育示范学校”实施方案

文江镇云山小学校 刘厚春

一、目的和意义

2001年10月中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中指出：“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，养成教育。”叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”养成教育有利于孩子成才、成人；养成教育有利于家庭和睦幸福；养成教育有利于社会的进步。养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。对于我们在校的中小学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。为认真贯彻上级文件精神，坚持学校德育工作从中小学生的行为习惯养成教育入手，克服长期以来学校德育工作好高骛远，浮于表面的弊端，增强德育工作的针对性和实效性，特制定本方案，以推进学校素质教育，构建和谐校园，形成良好的校风、班风和学风。

二、指导思想

以邓小平的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，以党和国家的教育方针、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》以及教育局《关于申报高县养成教育示范学校的通知》等一系列指示精神为依据，遵循青少年儿童发展的身心特点，坚持德育工作与时俱进，体现时代特点，通过科学的方法和途径，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校素质教育的质量和水平。

三、工作目标

（一）校园环境建设

1、构建和谐校园，体现为“校园清静、环境干净、教师敬业、学生上进”。

2、校园文化体现学校特色，形成良好的育人氛围。

3、校园文化活动丰富，师生举止文明得体。

（二）教师行为规范

教师严格遵守教师职业道德规范，在做人、做事、做学等方面，为学生的养成教育作出以下十种表率。

1、遵纪守法，爱岗敬业。

2、关心集体 团结协作。

3、崇尚真理，勇于创新。

4、尊老爱幼，礼貌待人。

5、诚实守信，言行一致。

6、公正廉洁、作风正派。

7、知难而进，坚忍不拔。

8、兴趣广泛、虚怀若谷。

9、按时作息，惜时守时。

10、讲究卫生，举止得体。

（三）学生行为规范

通过一系列养成教育，培养中小学生做人、做事和学习方面的良好习惯，促进他们健全人格的发展。培养中小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大中小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。培养中小学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。

1、“遵规守纪习惯”教育：重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

2、“学习习惯”的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯等内容。

3、“礼仪习惯”教育：重点抓学生在校礼仪、家庭礼仪、着装礼仪等方面的习惯。

4、“安全和自我保护”方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。

5、“卫生和生活习惯”养成教育：重点培养与学生生活相关的卫生习惯和与心理生理相关的卫生习惯。

三、具体措施：

（一）成立“养成教育”领导小组 组长：严晓光 副组长：刘厚春 曹磊 成员：张达群

杨琼

熊伟

（二）加强组织宣传力度：

1、认真组织广大师生学习教育局《关于申报养成教育示范学校的通知》的文件精神和《高县养成教育示范学校验收标准》，统一思想，形成共识。

2、组织全体师生进行“养成教育”宣誓承诺与签字仪式。

3、与社会、家长配合，形成家、校、社三位一体的养成教育氛围。

4、建立养成教育宣传栏，开展养成教育示范班、示范生评比，定期公布评比结果。

（三）明确养成教育建设领导小组管理职责。

1、学校养成教育建设与管理。责任人：

刘厚春

曹

磊

2、校园环境与班级管理建设。责任人：

曹

磊

熊

伟

3、学生行为规范。

责任人：

张达群

杨

琼

4、教师职业道德与行为规范： 责任人：

严晓光

刘厚春 各考核评价与责任人，根据《高县养成教育示范学校验收标准》，负责制定相关的“养成教育”考核标准和管理实施办法，进行评价、考核。

（四）建立“三争创”申报制度。

1、“三争创”是指争创养成教育示范学校、养成教育示范班、养成教育 3 示范生。

2、养成教育示范学校的申报时间是2006年9月30日前，教育局验收的时间是2006年11月底以前。

3、各班级在2006年9月30日前申报“养成教育示范班”，经领导小组考核验收合格，发给“养成教育示范班”牌，未申报或申报未验收合格的班级，该班不能评优秀班主任，班主任及副班主任不能评优秀。一学年之内仍未申报合格的，对该班班主任行政谈话，并扣除相应的班主任考核得分。

4、各班级建立“养成教育示范生”申报制度。对学生的行为习惯训练，实行班级负责制。班主任在学校的统一部署下，具体负责本班学生习惯养成的训练和评价工作，其他任课协助工作，力争班级“示范生”合格率达95%以上。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

（五）严格考核

为扎实推进“养成教育示范校”建设工作，教育学生养成良好的行为习惯，促进学生全面发展。“养成教育”领导小组成员根据个人分管内容，制定相应的考核内容和考核细则，采取分板块，分阶段进行考核评价的方式，进行评价考核验收。

四、养成教育的具体实施办法：

1、强化学校教育

⑴班主任工作：重视班主任工作，进一步利用班主任教研组加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

⑵团队活动：围绕养成教育，团队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

⑶政治课、思品课教学：在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，注重联系实际，学以致用，做到知行统一。

⑷主渠道渗透：紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。

⑸校园文化：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

⑹学校管理：加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。

2、协调家庭教育

学校定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确学校每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

3、争取社会支持

要加强与校外机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取村委会、派出所以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校养成教育工作的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

文江镇云山小学校 2006年9月22日

第三篇：市语言文字示范校汇报材料

创建丽水市语言文字规范化示范校汇报材料

我校座落于云和县崇头镇，距县城12公里，占地26亩，教职工36人，共10个教学班，在校生379人，其中住校生302人，为我县唯一一所农村初中。学校成立于1975年，承担了覆盖总人口2.4万的云和县西南隅的初中义务教育重任，一直受到各级领导和社会有识之士的广泛关注和支持。1996年10月，绍兴中国轻纺城捐资150万元扶建XX中学，学校更名为“中国轻纺城XX中学”，浙江省建设厅、民政厅、浙江大学、宁波中学、重庆力帆集团、慈心慈善基金会和香港爱国同胞等先后捐资捐物帮扶XX中学。我校至始至终不断改革、不断发展，形成一套科学、系统、富有特色的教育教学管理体系和优良的学风、教风、校风，具有较高的办学声誉，是丽水市标准化学校、丽水市校园文化示范学校、浙江省体育特色学校、浙江省示范学校。我校一直非常重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为全面推进素质教育的重要内容长抓不懈。现在，语言文字工作已纳入我校教育教学工作之中，各项工作开展有序。今年五月份，学校认真核对《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》对学校语言文字工作进行了细致的自查自评，通过自查自评使语言文字工作得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化、规范化轨道。

一、规范意识，加强领导，健全工作体系

学校成立语言文字工作领导小组，主要负责领导和具体实施创建工作，工作小组每学期都要召开全校语言文字工作会议，拟定学期语言文字工作计划，研究落实学校语言文字工作的各项措施，工作小组要在全校大会上就本学期语言文字工作做专题汇报，根据分工副校长室负责语言文字工作法规、政策的传达和规范用语、用字相关知识的学习，全面负责语言文字工作相关资料的搜集、整理和归档。教务处和教科室负责将语言文字工作的检查、评价、反馈和整改等工作落到实处，定期对教师语言文字的使用情况进行测试、考评。德育处、团委、学生会负责督促检查全校学生日常使用普通话和规范汉字的情况。同时，学校在学年初就预算1万元专项经费用于语言文字工作，确保该项工作活动的顺利开展。

二、制度落实，措施到位，强化工作规范

我校制定了《XX中学用语用字规范》，《XX中学教师教学常规考核制度》，对

教师课堂内外用语用字作了明确的规定。用语：课堂教学、与学生交流、对外接待、大型活动等必须使用普通话，老师间交流提倡用普通话。用字：用字规范工整，严禁写不规范字，学校的黑板报、标语、通知、警示牌等不得出现不规范的汉字。学校坚决执行教师持普通话等级证书上岗制度，现在我校专任教师普通话等级达标率为100%（语文教师二级甲等以上，其他教师二级乙等以上）。通过检查教师用语用字情况，对不使用普通话教学，书写不规范汉字的教师提出整改建议，学校积极组织教师普通话培训，对不合格教师通过推门听课、检查教学常规等方式跟踪其整改到位，使用教师聘任、工作考核评价、评先评优与规范用语用字紧密结合。学校建设了专门的书法室和经典诵读室，每周三、周四开设了书法辅导和诵读辅导，面向学生认真落实口语教学和写字教学。正是在这种强有力的管理机制的影响下，我校教师普通话等级达标率为100%，校园内讲普通话用规范字已蔚然成风。

三、拓宽渠道，大力宣传，营造工作氛围

在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针的指导下，我校还积极开展语言文字的宣传教育，组织开展了形式多样、丰富多彩的活动，极大的增强了广大师生语言文字运用规范化的标准化的意识。

在每周的升旗仪式、行政例会、全体教师会、全校学生会等场合一律讲普通话。学校通过在校园内悬挂宣传标语，在学校宣传橱窗、班级黑板报等处张贴宣传材料，积极向师生宣传语言文字方面的政策法规；学校充分利用校园广播站，大力宣讲《中华人民共和国国家通用语言文字法》。组织主题班会，激励学生畅谈“讲普通话、用规范字、做文明人”的真切感受，充分发动学生自查自纠，互查互纠。使学校语言文字工作真正深入课堂，深入到学生的学习、生活之中。积极组织开展“推普周”活动，每学年开学，学校就结合整体工作制定出“推普周”活动实施方案，并在 “推普周”期间组织丰富多彩的推普活动。

四、积极整改，努力提高，坚持常抓不懈

多年来对语言文字工作的重视，使全校师生用语用字的规范意识增强了，普通话在我校得到普及，教师在课堂中能认真自觉地使用规范字，校园内各公共场所的用语用字都得到了规范化管理。我校尽管在语言文字工作方面做了大量的工作，也取得了不斐的成绩，但也存在着一些不足之处，具体表现为：

1、由于地处农村，师生普通话的普及水平还有不足；

2、教师的口语表达水平仍有待进一步提高；

3、教师的普通话超标率还有较大的提升空间；

4、语言文字方面的专题研究有待进一步提高。

五、今后的工作思路

学校语言文字工作今后的主要思路是针对不足开展工作，全方位提升我校语言文字工作上台阶。从国家教育长远规划的战略高度提高教师的认识，要加强学习培训，提高教师特别是语文教师的超标率；要加强督促，促进自学，提高全体教师口语表达能力；要加强专题研究，成立语言文字研究课题组，通过语言文字课题研究促进学校语言文字工作不断向更高更好发展。为了确保以上工作的顺利高效，学校准备加大激励约束和制度监管的力度，充分发挥普通话测试对教师职称晋升的标杆作用，将普通话达标和测试成绩纳入绩效考核。

总之，申报丽水市文字规范化示范校，只是学校提升语言文字规范化水平的一个契机。我们深知，我校因地处农村，语言文字规范化工作的任务还很艰巨。但是校园是传播知识、获取知识的地方，我们全体师生有责任有义务共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的一方净土。

云和县XX中学

2012年5月8日

第四篇：云山2016督导学校自查汇报材料

做优“本草”文化 打造“生命”教育

——云山小学2016素质教育督导汇报材料

学校自收到连区教督〔2016〕4号文件后，立即进行了动员部署，分别召开校务会、行政会和全体教师会，认真组织学习，领会文件精神。成立自评小组，依据《连云港市教育督导规程》和《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》，认真梳理、总结近三年来实施素质教育的各类资料和成果，做好自查自评工作，现将我校素质教育的实施情况汇报如下。

一、学校基本情况

云山小学位于北云台南麓的云山角下，连云区云山街道老君堂村中，学校前身是创办于1935年的一所私塾，1950年改制为公办连云港市云山小学，已有65年的办学历史。目前,学校现有在校学生 人，其中留守儿童占比 ％。有12个教学班，教师人数 人，其中学历专科以上占比 ％（研究生 人，本科 人，专科 人）。校园总面积3258平方米。云山小学校园布局合理美观，校园建设规划和功能区划比较科学，周边环境良好，学生交通方便。但是由于是老校区，校园面积较小，学生人数却逐年增加。学生生均占地面积、生均建筑面积、生均活动面积、生均绿化面积均远远低于国家教育现代化标准。目前，由于班级数量的增加，原有的美术室、中草药实验室、科学实验室、体育室、心里咨询室、图书室六口专用室均已改成学生教室，仪器室与教师办公室合用，目前学校仅有计算机教室、音乐室两口专用教室。现有12个班级都装备了电子白班教学系统。学校所有的功能室都得到合理运用。相信随着新校区的重建和使用，这些现象将得到彻底改善。

三年来，学校先后被评为江苏省“校园特色文化课程基地”、江苏省“绿色学校”、连云港市首批“中草药文化课程基地”、市“教育装备现代化实验学校”、市“最美村小”、连云区“教学工作先进集体”、区德育先进学校，教育教学目标管理连续八年获得连云区教育系统评比小学乙组一等奖。

二、指标达成情况

（一）办学思想端正

我校始终树立德育“生命至上、全面发展”的育人理念，科学制定学校五年发展规划，坚持“尊重生命价值

尊重生命成长”的办学理念，以“走内涵式 发展的现代学校发展之路，全面提升学校的办学水平”办学目标，践行“每天都有微笑 每天都有进步”的校训精神，大力倡导“读好书”的校风，“博学睿思 勤勉致知”的教风，“务本自信 协作共进”的学风。

B1、教育理念

我校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。我们的校训：求真、务实、和谐、创新。学校提出了“做实课程基地 做亮校园文化 做优云小教育”的办学目标；形成了为农村现代化建设奠基，在全面建设校园文化的浪潮中，我们充分认识到，良好的校园文化是我校的活力之根和动力之源，深厚的文化底蕴和独到的办学精神成就了我校的办学特色。

B2、B3办学思路

学校坚持“把属于孩子的快乐童年还给孩子”的教育宗旨，围绕“以德育人、以情育人、以美育人、以乐育人”的教育理念，全面推进素质教育，着力打造教育特色，努力构建学生健康成长的精神家园。追求“让校园成为学生健康成长的精神乐园”的德育目标，努力实现“以德育人”的教育理念。用爱国主义教育使每个孩子树立远大理想，心怀报国之志；用日常行为习惯的养成教育，让孩子们成为举止大方、谈吐文雅的现代小公民。“立足校本，科研兴校”的教学理念，使学校的教学质量稳步提升，学生的总素质显著提高，得到了人民的满意，社会的认可。

三年来，学校以科学发展观为指导，紧跟区委区政府大力建设“连云港老街”战略步伐，在区教育局正确领导下，以“办老街人民满意教育”为办学宗旨，突出“校园安全保障、师生德育发展、教学质量提高”三条主线，“夯实基础，抓实常规，稳步发展，不断提高”，尽快实现临小“一年解困、两年发展、三年腾飞”，“最终确保教育教学质量不低于全区第六”的中短期发展目标，并向着“教育质量上乘、海军特色明显、品牌区市知名”的一流品牌实验学校的长远目标奋斗。

（二）制度建设保障

我校一贯坚持依法治校，依法执教，严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益，制定了《学校章程》和《少年海军学校章程》，完善教育教学 2 制度119条，规范执行《江苏省中小学管理规范》和省市区的“五严”和“六严”规定，形成有效的自主管理、民主管理、社会参与的管理机制，全面实施素质教育。实行校务公开，加强党支部和工会的监督和保障作用，促进学校健康发展。定期进行民主理财，杜绝财务管理的漏洞。

为深入贯彻“德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念，我校建立了科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制，把学生学业水平的提升和综合素质的发展作为评价的基本标准，各班主任及时做好学生成长记录。学校开办家长学校，成立校和班家长委员会，积极开展由社会多方参与的“进校园、话成长、评教育”活动，形成了齐抓共管的有效机制。

为强化安全管理，确保全校师生的生命财产安全，学校有严格的安全管理措施，各项安全制度健全，有各类应急预案，定期开展应急演练（防震、消防），随时进行安全隐患检查和排除，重大及时上报。特别重视做好宣传教育和防范工作。充分利用“五会”——行政会、教师会、集会、晨会、班队会和“一课”——法制课，对师生加强安全教育，增强师生的安全防范意识。提高师生安全防范意识和自我保护能力。每学与科室、班主任、任课教师、学生、家长签订安全责任书，明确安全职责，实行安全责任追究制，实行一票否决制。“谁主管，谁负责”，安全监护做到“学校领导组长、治保校园巡视、楼层教师监护、红领巾值周监督”的四级管理体系。安保体系教健全，校园有安全监控系统，“人防、物防、技防”基本到位，实现了全员、全方位、全天候安全管理。完善卫生管理制度，有应急预案，加强宣传教育和预防，无疫情发生。三年来，无重大安全责任事故发生。

（三）规范办学行为

严格做到规范招生。每年我校及时传达，认真学习、贯彻执行区局招生方案，依据校情，制定学校招生方案，做到招贴公示，向群众解疑答难，完成区局下达招生计划。坚持免试就近入学原则，无择校生。实行阳光分班，不设重点班。本学班额33.8人。严格执行学籍管理制度，按程序办好转进和转出学生，及时认真准确上报学籍报表。

为提高学生身体素质和艺术修养，学校高度重视体艺教育，配备了专职教师音乐1人、体育2人、美术1人。学生活动场地1999平方米，生均4.45平方米，3 不达标。保证学生健康成长，每年配合区局组织1次健康体检，做好数据分析和上报。针对体检中特殊学生，即使告知家长，及时到医院复检。传承体育运动，增强体质，每年积极参加东部六校和区运动会，组好队，训好练，体验运动精神。

学校能实施体艺“2+1”，与学校社团建设紧密结合。传承学校优良体育传统，每位学生跳绳、踢毽过关，掌握两项技能，因此参加竞赛成绩在市区优异。艺术教师认真教学，带好社团，精心辅导，保证每个学生掌握1项艺术特长。学校除积极参加区组织的艺术节外，每年举行“六一艺术节”，“校园合唱周”，“小海军风采”，“绘画评比”等艺术活动，充分展示自己1项或多项艺术特长，熏陶学生艺术素养。

满足学生个性发展需求，依托有利的地方资源，拟定了校本教材大纲——《海军探秘》。从少年海军学校这一特色出发，结合学生不同的年龄特点，设计了以入队仪式、小海军参军仪式、队列旗语训练、军营军舰参观以及国防知识探究等活动。聘请海军士官作为校外辅导员，定期为学生做国防专题教育，培养学生爱党、爱国、爱军情怀。

严格规范办学，学生每天在校集中学习时间严格控制在6小时以内（5小时55分钟），要求学生早睡早起，确保睡眠时间10小时以上。每学期初要求班级三表（课程表、作息时间表和卫生洒扫表）上墙，同时课程表和学生作息时间表通过校信通、学校网站和公示栏进行公示，接受社会监督，便于家长熟知学校课程、了解教师教学、督查学生作业、减轻学生书包重量和接送孩子。（2分）

严格执行课程计划，坚持两课两操。规范眼操动作，保证用眼卫生。上满体育课时，传授体育知识，掌握体育技能。克服场地困难，积极开展大课间阳光体育活动，做到有计划安排，有活动内容，有体育器材，有指定区域，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。

学校严格执行按照“五严“和”六严“规定，从不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课和有偿补课。为减轻学生课业负担，学校制定方案，努力控制学生作业总量，尽力做到一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天布置书面家庭作业控制在1小时以内，精选开放型、探究性作业。作业布置与批改做到“四有”——有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。评语实行等第，适量有激励评价语言。每学期按照区局统一部署，举行1次期末考试（语文、数 4 学、英语和综合学科），制定考试方案，严肃考试纪律，做好阅卷分析与统计上报。考试成绩在素质报告书上以等第呈现，不公布，不排名。

学校不以学生考试成绩作为评价教师的依据，而是以学校绩效考核方案为依据，从职业态度、职业能力、履行职责和工作绩效四个方面对教师作全面科学的评价，不仅有效避免了“唯分数”的不良倾向，也为学生健康成长营造了良好环境。

学校财务管理制度健全，严格执行国省市县关于教育收费政策和公示制度，不违规收取各种费用。民主理财，帐目清楚，在区综合财务多次检查中都认为我校是严格收费、规范财务信得过单位。教辅资料方面，学校贯彻落实区局征订教材要求，坚决执行“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，不允许教师变相要求学生统一购买教辅材料。

（四）德育活动育人

德育为先。坚持立德树人，充分利用重大节日、重要事件和纪念日，组织学生开展丰富多彩的德育实践活动，加强主题教育。发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力。

加强德育队伍建设，牢固树立“全员育德”理念，努力做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。坚持班主任选拔、月例会、月培训，月考核和激励导向机制，培养管理型、学习型、创新型的班主任群体，提升班主任管理和育人水平。

以建设优良的校风、教风、学风为核心，充分挖掘自然资源、人文资源、优良传统和文化底蕴，着力培植、推广具有本校特色的校园文化精神。其中军民共建、国防教育特色项目“少年海军学校”影响深远，江苏省电视台、连云港电视台曾多次播出“少年海军学校”活动情况。学校以办学理念为指导，去规划和建设校园环境，让整个校园充满文化气息、洋溢时代理念、彰显现代教育，营造“润物细无声”的教育氛围。一楼呈现海军文化；二楼呈现中国传统文化；三楼呈现科学文化；四楼呈现港口文化，办公楼呈现地方历史文化。充分利用校园的每一个角落，营造文化的环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。

正常开展心理健康教育和阳光小屋心里辅导，及时了解学生心理变化，对学 5 生的理想、品德、心理、学习与交往等多方面进行疏导，解决思想困惑，化解矛盾和冲突，促进学生身心全面和谐发展。

让学生享受校园快乐，幸福成长，学校精心设计了“我是读书小达人活动周”、“六一艺术活动周”、“校园合唱活动周”、“小海军风采活动周”、“快乐体育活动周”、“阳光冬锻活动周”、“新年梦想秀——面具活动周”的“七彩阳光”系列校园活动周，主题突出、特色鲜明、丰富多彩。活动覆盖面100%，活动参与率100%，班级获奖率100%。有效地激发了师生参与校园活动的积极性，给全校师生搭建了一个能够让他们共同挥洒汗水和展示创新智慧的舞台。

拓展社会资源，完善学校、家庭、社区一体化的大德育网络，有学校、家庭、社会教育三结合管理制度和家访制度，发挥关工委、家长委员会、社区、海军警通连、边检三中队、校外辅导员、法制副校长资源效应，形成齐抓共管，共育新人的大教育。“学校放假，社区开学”在市内独树一帜。每年寒暑假学校放假的当天即将学生按所在社区组团，由社区主任领回各自社区，利用社区图书室、文化体育设施等资源开展课外活动，还让学生组成假日小队，深入街道，纠正不文明现象、清扫公共卫生、帮扶烈军属困难户等，让学生进一步明确社会责任，培养公民意识。

（五）课堂教学改革

教学工作是学校的重心工作，质量就是生命。学校教学工作本着“一个坚定、二个树立、三个确保，四个常规”的思路，全面质量管理，努力提高教学质量。

一个坚定，坚定教学为重心，质量是生命的信念。做到有章可循，有规可依，修改和完善了《临海路小学绩效考核实施方案》、《临海路小学教师教学质量考核方案》、《临海路小学课程实施方案》、《临海路小学巡课制度》、《临海路小学教学管理制度》、《临海路小学课题管理制度》等一系列规章制度，并签订了《临海路小学教学质量目标责任书》，明确岗位职责，从而推动学校教学管理的制度化与规范化，二个树立，一是树立终身学习理念。教学相长，积极引导教师树立“在教学中研究，在研究中教学”理念，用大教育观理念武装自己，互助学习，共进共赢。坚持业务学习，有主题，有记录，有反思。积极开展校本研训，领悟“建构式生态课堂”模式内涵，研讨“释放师生课堂潜能”有效经验与做法。倡导教师写教 6 学反思和教育随笔，不断积累课堂教学改革经验、体会和资料，尤其要认真写好每篇教案后的小结反思，增强教科研意识，提高课堂教学效益。二是树立课堂教学理念。课堂教学牢固树立“以学为主，以学定教，先学后教，教学相长”十六字方针，面向每个学生，优化教学过程、扎实推进“建构生态课堂暨释放师生课堂潜力”教学策略。聚焦课堂，认真上好“四课”，即新教师上岗课、达标课、骨干教师示范课和外出学习汇报课，再通过教研活动、集体备课、观摩展示、互听互评等活动，提高课堂执教能力，打造学生向往的轻负、高质、美妙、智慧课堂，努力提高教学质量。

三个确保，一是确保课程计划实施。认真落实课程管理制度，进一步规范教师教学行为，牢固树立课程执行意识，不断提高教师教学规范执行力。严格按照省课程设置实施方案要求，本着“边学边教”的原则，针对教师学科结构，量体裁衣，科学合理课务分配，开齐学科门类并上足学科课程。严格按课表上课，不得随意调课，请假调课必须经教导处，坚决杜绝小学科教师不上、少上或随意删减课时的现象。学校对教师课堂教学情况不定期进行巡查，发现问题及时纠正。二是确保正常教学秩序。课堂是提高教学效益的主阵地，但课堂安全更为重要。学校专职教师特少，专任教师所任科目较多，且频繁应对部门会议、教研活动、培训学习、活动竞赛等，冲击学校教学秩序。学校克服窘境，调课，代课，保证每个班级都有老师，不让学生少上一节课，确保正常的教学秩序。三是确保教师专业发展。受诸多因素影响，校本研训严重受到制约。学校尽最大努力积极安排教师参加省、市、区各级各类培训学习活动，严格要求教师把握机遇，珍惜机会，认真学习，勤于反思，学有所得，自我成长，提高教学素养，提升课堂执教能力。

四个常规，一是常规校本课程实践。校本课程作为对国家课程的补充，强调尊重学校师生的独特性与差异性，融入了学校自己的教育哲学思想，因而有助于学校办学传统和特色的创建与发展。学校依据校本教材大纲——《海军探秘》，常规实践，在入队仪式、小海军参军仪式、队列旗语训练、军营军舰参观以及国防知识探究等活动中，进行国防教育。二是常规教学过程监控。优化教学过程管理，规范教师教学行为，严格执行教学“八认真”，教务处加强教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法。每月协同教研组对教师备课、上课、作业批改情况进行一次系统检查，计入学校的检查考核记录。坚持质量跟踪抽测，了解教学 7 过程中学生的掌握情况。无论是学校期中抽测还是区教研室的学业测试，都要求教师认真对待，认真分析，撰写质量分析报告。及时召开质量分析会，要求教师反思取得成功的经验和存在的不足，确立整改的措施和努力的方向。三是常规毕业班管理。统一思想，高度重视毕业班的管理工作，尽力创设良好的教学环境与学习氛围。为了有条不紊地开展好毕业班的各项工作，定期召开工作会，分析学生思想动态和学习情况，交流教育教学工作经验，制定整改措施。其次，做好毕业生的心理疏导工作。召开毕业班家长会，交流经验、互通信息，改进彼此的教育方法，以保证毕业生顺利完成学业。四是常规“培优辅差”工作。力争不让每一个学生掉队，学校常规要重视“提优补差”的辅导，每学期制定档案，对本班做到心中有数，了解学生的知识技能掌握情况，从而在培优辅差中做到有的放矢，有计划、有措施、有记录，并进行质量跟踪，为下一阶段改进教学做好准备，有效地促进教学质量的提高。

（六）办学成效显现

三年来，学校紧扣““走内涵式发展的现代学校发展之路，全面提升学校的办学水平”的办学目标，以“规范管理、提升质量、狠抓队伍、深化特色、打造品牌”为着力点，形成了“一心一意抓质量，全力以赴促特色”的良好育人氛围，教育教学效果显著，师生安全感、成就感、幸福感明显，学生、家长和社会的满意度达92％。

坚持立德树人，细化常规要求，加强行为习惯教育。以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，“社会主义核心价值观”为目标，开展“八礼”教育，提高学生素养。结合学校的少年海军学校特色，设计了“临海路小学少先队小海军光荣榜”，以评选卫生好、做操好、学习好、纪律好的“四好小海军班队”为主要内容，强化学生在校一日常规，对学生的一日常规进行评价与规范。培养学生良好的生活、学习习惯，形成良好品质。队会适时进行法制教育，聘请法制副校长讲座，培养学生尊法，学法，守法，用法。三年来，学生无违法犯罪行为。

每学期举行一次考试，做好试卷分析与成绩统计，2014、2015校语数英三门主学科合格率分别为95％、90％、90％和95％、86％、89％（未达标）。2014、20151-6年级学生全科合格率分别是98.6％、96.5％、94.4％、93.4％、85.1％、87.1％和98.63％、100％、87.3％、92.1％、84.8％、83.3％，只有 8 一、二年级达标。其他不达标。六年级学生毕业率100％，达到规定要求，无辍学现象。

为了学生体质健康测试准确，每年要求体育增强科学意识，对学生宣传发动，体育课加强训练，有序有质安排进行测试，力求数据精确，分析准确。2014测试合格率91.6％，优秀率6.8％(未达标)。

“小海军”是我校传统德育品牌,我们整合资源，创新形成了具有序列化实施特点的《“少年海军学校”校本教材编写提纲》，从少年海军学校这一特色出发，结合学生不同的年龄特点，设计了以入队仪式、小海军参军仪式、队列旗语训练、军营军舰参观以及国防知识探究等活动，为贯穿学生不同年龄段的学习活动内容。并且，我们在自己的校园环境、常规评比、学校活动中，都从不同方面体现学校“小海军”的特色，让“我是小海军”的概念潜移默化到学生的意识中。

近二年取得成绩。学校—— 省级：“绿色学校”；“首批国防教育示范学校”；“农村中小学校长培训班现场观摩”。市级：中小学网站测评二等奖；中小学生踢毽比赛三等奖。区级：教职工乒乓球比赛团体第二名、；冬季三项比赛小学甲组踢毽第一、长跑第二、跳绳第二；金钥匙“校园之间”智力竞赛二等奖、承办区教科室“读、思、行”活动二次、英语中心教研组学科教研活动；教学质量提升，区教研室抽测数学和英语学科进入前四，语文和科学第七和第九。

教师——技能大赛：乡村教师技能大赛获奖6人，其中一等奖1人。教 科 研：论文发表6篇；师陶杯论文获奖二、三等奖分别为3人和8人；4个课题结题，国家1个，市十二五2个，区2个；7个新立项课题研究中。公开教学：市级6节，区级10节。区班队活动课特等奖1人。讲座：省级1人，市级1人，区级3人。学生——省市区金钥匙、防震减灾、环保、科技、运动会、冬锻三项等竞赛获奖46人次。

（七）队伍建设加强

为造就一支师德高尚、教艺精湛、具有创新精神和专业发展能力的新型教师队伍，为学校可持续发展、质量不断攀升提供强有力的师资保障。

学校切实加强师德师风建设，完善师德考评制度。每周安排政治学习（集体学和自学），写出学习心得，提高思想道德品质和职业素养，履行教师职责，树立正确的人生观、价值观和教育观。恪守《中小学教师职业道德规范》，树立“行 9 为世范，教书育人”的从业准则，公开承诺，以“连云区教师行为规范和十条禁令”鞭策自己，以敬业、爱生、责任、担当做快乐教育，做真教育，尊重学生人格，不歧视差生，不体罚、变相体罚学生，禁止有偿家教、推销资料等以教谋私行为以以诚待人、以情感人和以理服人树群体形象，教书育人，为人师表。学期末师德考核与业务考核并重，师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容，坚决实行“师德失范”一票否决制，学校师资结构较合理（语文缺编4人），现有专任教师学历达标率100％，其中大专及以上学历占比92.3％。学校通过培训学习、自我进修、专家指导等多种形式和搭建平台注重骨干教师培养。专任教师中高级教师2名，一级教师名。其中区级骨干教师7人，占比17.9％，市级6人，占比15.4％。班主任具有一级职称的有5人。

学校的发展依靠教师。为打造一支学习型、科研型、奉献型、创新型教师队伍，科学制定《教师发展三年规划》，引领教师专业发展。健全校本教研制度，加强学科教研组建设，建立理论学习制度，强化教师教科研过程管理和质量管理，推动教师教科研活动与教学实际紧密结合，促进教育教学质量的提高。细化管理着力抓好“读书、培训、写作、课题”四项工作，追求“博学之、勤教之、深研之”的境界，走教研一体化的道路，提高业务素养和科研能力。

紧抓教育现代化创建的契机，注重对教师多媒体使用的技术培训，努力做到学科与信息技术整合，熟练地使用电子白板，熟练地汲取网络教育信息。

三、存在主要问题

1.校园建设规划和功能区划不科学，教育装备不足，与义务教育学校现代化标准建设评估细则相差较大。

2.学校的制度化管理还没有形成，管理过程比较粗放，教师工作积极性不高，使学校工作缺乏竞争与活力。

3.师资结构不合理，语文教师严重不足，现有4个班级非专业学科（数学学科、综合、代课）老师兼任，制约了我校语文学科质量的进一步提高。

4.因连云新城的大发展和海滨大道的建设，生源西区，务工子女占比59.6％。因学困生较多，又家庭教育缺失，影响学校对学困生基础和潜力相应的最大程度的挖掘、提升和发展。

四、今后工作展望

身处一个极具变化的时代，让学校渗透文化气息，为学校灌注精神气质，这不仅是为了学校健康，而且是为了学校幸福。针对上述存在的问题和不足，借助本次素质教育督导之风，一方面，我们将吁请上级教育主管部门在学校环境规划建设以及师资配备等方面给予大力支持；另一方面，我们将立足校情，认真研究，总结经验，升华80多年历史文化底蕴，汲取前任校长办学思想精髓，制订出一套更为科学、完整、现代的学校内部管理体系，让学校洋溢“崇文尚武”的气息，凸显“少年海军学校”特色，以发展师生创新素质的价值取向、创造性思维方式及自律的行为准则，努力把临小建设成工作全面规范、质量不断提高、特色更加鲜明、环境优美宜人、文化氛围浓郁、社会声誉更高的连云老街人民满意的区域名校。

第五篇：云山小学创养成教育示范校工作总结

高县文江镇云山小学校 创建县级养成教育示范校工作总结

高县文江镇云山小学校 刘厚春

文江镇云山小学校是一所九年一贯制学校，下辖三所村小，校本部现有学生529名，教职工25名，12个教学班，其中有养成教育示范班10个。

为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和新修定的“中小学生守则规范”等一系文件的基本精神。按照教育局《关于申报养成教育示范校的通知》的文件要求，我校以抓学生行为习惯养成教育为德育突破口，认真开展了“争创县养成教育示范学校”活动。学校养成教育示范校争创活动做到了目标明确，重点突出，全员参与，强化训练，取得了一定成效。通过争创活动的开展，全校师生的精神面貌明显改善，学生的行为习惯明显好转，学校文明程度不断提高，现将“争创”活动的开展情况总结如下：

一、统一认识，营造浓郁的创建氛围

学校行政在决定争创“县级养成教育示范学校”以后，根据县教育局文件精神，迅速成立了校长严晓光同志为组长，教导处刘厚春、曹磊同志为副组长，张达琼、杨琼、熊伟为组员的争创领导小组，制定了《文江镇云山小学校争创养成教育示范学校实施方案》。得到了家长的协调配合，争取到了社会相关部门关心支持，形成了“家、校、社”三位一体的养成教育网络。学校也充分利用校园橱窗、宣传标语，黑板报等阵地，突出养成教育示范校创建的中心内容，通过校会、晨会、主题班会，开展团队活动、节日庆祝教育活动、示范班、示范生争创活动等，在全校范围内形成了浓郁的创建氛围。

二、完善制度建设，规范了管理考核。

为了认真贯彻落实上级有关创建养成教育示范校文件精神，使养成教育示范校创建工作规范具体，有章可循，学校完善了以下几个方面的制度：升降国旗制度、考勤制度、学习制度、体育锻炼制度、两操管理制度、清洁卫生制度，财产管理制度、家访制度，留守生管理制度、学困（行为偏差）学生管理制度、学籍管理制度。以上制度由教导处、团队、后勤等部门具体负责管理考核，并制定相应管理考核办法，将考核结果纳入教师月工作考核，作为教师考核和评优“选先”的重要依据之一。

三、抓住“争创”契机，推进学校德育工作。

2006年春期，学校“争创”活动正式开始。学校抓住“争创”契机，认真组织师生进一步学习了《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设若干意见》、《中小学生守则（日常行为规范）》、《公民道德建设实施纲要》等一系列文件，明确了学校德育工作的近期目标和发展方向。确定了我校的德育工作，以爱国主义和弘扬民族精神教育为整个德育工作的主旋律，以班级管理建设为养成教育的保证，以团队组织和班主任为养成教育工作的主力军，以抓学生行为习惯养成教育作为德育的常规工作，以学校、家庭、社会的共同参与为养成教育的创新模式，形成了学校、社会、家庭三位一体全方位育人的养 成教育网络，推动了学校德育工作的进一步发展和学校精神文明建设的进一步深化。围绕“争创”活动，主要开展了以下几个方面的工作：

1、加大校园环境的治理改造工作，美化净化了校园。

学校加大了对校园环境的治理改造工作，加强了校园文化建设。使校园文化象和熙的春风一样，吹遍校园的各个角落，融入到教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的做人、学习、做事的态度和情感中。师生置身其中，耳濡目染，受到了潜移默化的熏陶，起到了“此处无声胜有声”的教育作用。学校育人环境的根本改善，为学校今后的发展，学生良好习惯的养成，奠定了坚实的物质基础。

2、强化教师队伍建设，发挥教师在学生养成教育中的示范表率作用。

教师是学生直接模仿的对象，教师的一言一行都对学生产生着无形的影响，因此，教师行为是否规范将直接影响学生习惯养成教育的效果。为规范教师行为，提高教师的思想道德素质，我们学校认真组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《师德师风建设的若干规定》等相关文件，严格了对教师的师德考核，结合我校创建养成教育示范学校工作需要，提出了教师在做人、做事、做学等方面，应为学生的养成教育作出的“十种表率”，并将教师行为表现纳入师德考核。

3、认真开展了示范生、示范班评选。

我们根据学校创建养成教育示范校实施方案，认真开展了养成教育示范班、示范生评选活动。从2006年春期起，班级通过开展争创 示范班活动，班级凝聚力明显增强，班级、班风、学风明显改善。通过开展养成教育“示范生”评选，使学生对照“示范生”标准，找到了自己差距和不足，家长通过示范生评选，对孩子有了进一步的了解，对孩子的成长也投入了更多的关注，特殊学生通过“示范生”评选活动得到了应用的关爱，重塑了他们的自尊心和自信心。

4、以活动为载体，开展丰富多彩的德育主题教育。学校非常重视德育主题活动开展，从2006年春期起，学校开展了一系列活动。

2006年3月，学校开展了全校学生运动会，通过这类活动的开展，教给了学生科学的锻炼方法，促进全校师生参加体育锻炼的积极性，帮助师生养成自觉锻炼的好习惯。同时这类活动的开展，也增强了学生的集体荣誉感，培养了学生顽强的意志和团结合作精神，达到教育的目的和效果。

2006年九月，在纪念长征胜利70周年和庆祝建国57周年之际，学校根据上级文件精神，结合学校实际，在全校开展了以“弘扬和培育民族精神”为主题的“六个一”教育活动，即：听一次英雄事迹报告会，举办一次“弘扬民族精神，做了不起的中国人”签名仪式，读一篇爱国主义和弘扬民族精神的文章，看一部爱国主义教育影片，开展一次“弘扬民族精神、立志报效祖国”为主题的演讲比赛，写一篇影片观后感（读书笔记）。通过这次活动，全校学生深刻了解了民族精神的丰富内容，感受了民族精神的伟大力量，体验了民族精神的真正内涵，帮助学生树立起了强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，以及为 振兴中华做好全面准备的责任感。

学校还利用每年植树节、六·一节、教师节、国庆节„„，组织学生参加一些社会公益活动或在校内举行专题性纪念活动。这些活动的开展既丰富了校园文化生活，又使学生从中吸取了营养，把养成教育融入到了学生喜闻乐见的活动中。

四、积极探索，初步形成了“12345”的养成教育新模式。

（一）围绕“一个理念”。我校的养成教育始终围绕“培养习惯，奠基未来”这一理念进行，真正做到为学生全面发展和终身发展奠基。

（二）达到“两个促进”。通过养成教育活动，达到促进学生发展和促进学校发展的目的。

（三）搞好“三个争创”。学校认真搞好三个方面的争创，即：学生争创“示范生”，班级争创“示范班”，学校争创“示范校”，三方面齐头并进。

（四）学生做到“四个一样”，即：通过争创活动开展，使学生的行为习惯明显好转，基本实现学生“校内校外一个样，在校在家一个样、有无检查一个样、年龄大小一个样”。

（五）抓好“五个方面教育”。

1、“遵规守纪习惯”教育：重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

2、“学习习惯”的养成教育：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯等内容。

3、“文明礼仪习惯”教育：重点抓学生在校礼仪、家庭礼仪、着 装礼仪等方面的习惯。

4、“安全和自我保护”教育：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成教育要点。

5、“卫生和生活习惯”养成教育：重点培养学生良好的生活习惯和与心理生理相关的卫生习惯。

在总结示范校创建工作的同时，我们清醒地认识到，学生的养成教育是一项长期而艰巨的系统工程，它不可能一蹴而就，立竿见影，而需要持之以恒、循序渐进，我们将在中心校的领导下，在全校师生员工的共同努力下，不断改进工作，完善措施，将“创建养成教育示范校”这一工作推上一个新的台阶，为学校教育教学质量的提高创建良好的教学环境、和谐校园。

2006年9月29日