第九小学语文示范校汇报材料（最终定稿）

第一篇：第九小学语文示范校汇报材料

创新模式 优化培训

努力建设高素质语文教师队伍

——佳木斯市第九小学“语文教改示范校”汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家大家好：

首先感谢教育部语言文字报社、省教育厅实验领导小组的各位专家给了我校这样一个机会，能让我们把课改以来关于语文教学改革和优化语文教师队伍建设情况向大家做以汇报。自课改以来，我校本着“夯实基础、注重反思、超越自我、创建特色”的原则，组织了行之有效的校本研修，推动了语文教师专业化的发展，形成了浓厚的教研氛围，提高了课堂教学效果，多年来，为全面实施素质教育、深化语文课程改革、提高语文教学质量，我校做了大量细致的工作。我校以促进教师的专业发展为宗旨，树立了“教研重点为更新理念和文化再造，教研内容强调开放和差异，教研方式为自上而下与自下而上相结合”的全新思想，对打造高效的教研活动进行了长期的、积极的探索。将传统理念与时代内涵有机整合，努力实现教学研究的四大转变：变单纯评说为知行统一；变领导者的单向传递为教师间的分享交流；变经验传承为反思实践；变重视教学内容为关注学生发展。下面我就我校的语文教改及优化语文教师队伍情况，以《创新模式 优化培训 努力建设高素质语文教师队伍》。为题，从以下三个方面作以汇报：

一、提升教师教学技能，活化课堂教学模式

二、扎实开展教研活动、引领教师全面成长

三、加大教师培训力度、提升教师专业素养 我很欣赏海尔集团总裁张瑞敏曾经说过的一句话：“把每一个简单的事情做好，就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。我想今天我能在这里与各位专家交流我校语文教学开展及教师队伍建设情况，可能就是缘于我校把一件平凡的事情几年如一日的坚持了下来，坚持把小事做成实事，坚持把小事做成大事。

一、提升教师教学技能，活化课堂教学模式

教师专业素养的提升很大程度上体现在教学技能的提升。教师精良的教学技能的培养不是一蹴而就的，而是在工作中不断尝试、摸索并累积而来的。教学工作是学校的生命线，教学模式的构建、教学方法的创新、教学行为的规范是学校的命脉。在丰富教研模式、深化课堂工作管理方面，我们主要从以下方面入手，落实了教学管理的实效性。

1.细化过程管理，向细节要质量。我们完善了教学常规管理制度，实施“四查、三听、二追踪、一考核”的教学管理模式。四查：每天查教师上课情况、每月查教案、查作业、查反思；三听：随堂听课、听学年研讨课、听预约课；二追踪：交流后追踪教师的改进、追踪学年的课题研究进程；一考核：每月一次全方位教学考核。通过关注教学的每一个环节，对教学全方位的管理，夯实了我校的常规教学。2.加大监控力度，向规范要质量。在教学质量监控中，我们主要采取的是监控课前备课、监控课堂教学和阶段测试监控相结合的方式。备课监控：结合我校青年教师多的特点，进行开放式备课，以整合资源、共同提高。课堂监控：随时听课，从三维目标、教学方式等角度对教师进行量化评价，并辅以听课后小测、单元小测、单项测查、期末测试等对课堂教学质量全方位监控。学期末组织教师召开专项的教学质量分析会，查找症结、制定策略，不断改进教师教学行为，让监控管理追求高效。

3.创新学习方式，促进教师专业发展。教而不研则浅，研而不教则空，我们学校的教研活动主要提倡“参与式”、“互动式”、“交流式”的教研活动。近年来，我们主要采取以下几种常见的教研活动：⑴开展“集体备课，同步研讨”活动，备课时做到“三定”，即定时间、定课题、定中心发言人，做到“四研究”，研究重点、难点，研究四基能力、研究学法、研究教法。教师先在“自备”形成教学个案的基础上进行集体备课，形成通用教案，然后采用“一课多用”的形式进行上课，达到别人的优点可以为我所用，别人的缺点我为弥补，取长补短，共同提高。“集体备课，同步研讨”活动是我们学校沿用的传统的教研活动方式，深受老师们欢迎。这一活动增加了老师之间的合作与交流，形成了一种知无不言，言无不尽的研究氛围。⑵问题式教研。以问题为切入点，开展教研活动。例如上学期我们在听课中发现，有的老师课堂上小组讨论环节流于形式，针对这一问题，我们马上推出一节由我校功勋教师王桂芹老师执教的一节《月光曲》一课，进行这方面的引导，从而起到抛砖引玉的作用，为老师提供方向。⑶专题式教研。这也是我们进行的一种教研方式，在教研活动前，先抛出一个专题，如“在阅读教学中如何突出朗读的实效性”，老师们围绕这个专题进行充分准备，在教研活动时，各抒己见，畅所欲言，最后达成共识，形成对策，从而指导教学。（4）诊断式教研。现场做课、评课，发现问题及时指出，及时改正，再进行教学设计，再上课，再教研。（5）。网络式教研。2011年10月，向阳区教育局专门开设了课堂教学研讨房间，每周四下午进行研讨。我们要求教师提前到房间观看每周研讨的视频资料，提前学习，做好网络教研的各项准备。我校刘巧云老师执教的《一夜的工作》一课，与向阳区的所有教师进行了主题研讨。全体班主任还参与了二十小学的《是乐谱错了》、三小的《哈尔威船长》、一小的《一群光头男孩儿》、五小的口语交际课《感动》等，网络教研活动拓宽了语文教师的视野。

4.开展课题活动，做好专题研究。“科研兴校，质量立校”这是我们办学的永恒的主题。要做科研型的教师，思辨型的教师，就应该致力于课题研究。为了使教研活动真正解决课堂的实际问题，达到教师、学生共同发展，我们还不断开展专项课题研究。近三年来，结合上海愉快教育研究所主持的《深化学习设计，提升学习效能》、省级课题《小学创新作文教学实践探索与研究》等课题，开展了系列专项课题研究。不断提高教师教育科研水平。

5.开展教师反思活动：有一位专家曾说过：“一个教师备十年课，仍然是一名普通教师，如果做三年的教学反思，就有可能成为一名教育家。”基于以上认识，我们学校特别重视教师的教学反思活动。我们的教学反思有两种形式：个体反思和群体反思。个体反思，要求教师要写教育案例、写课后小结、写教学日记、写教学随笔等。群体反思，要求同一个教研组的同一学科，可以针对一节课、一个教学片断、一次检测成绩、一次新的尝试，以及平时教学中的成功之举、败笔之处、教学机智、学生见解等进行教学诊断，鼓励教师点评自己，点评他人，点评学生，总结规律，达成共识。

二、扎实开展教研活动、引领教师全面成长

我们以课堂为阵地，以校本教研为依托，为教师的互动、合作、交流、研磨搭建平台，并逐步在语文学科形成了“小连环”教学、一课四讲、同课异构、一课众研”等特色教研系列活动。如我们开展“小连环”教学活动，是在每学期的第一个月进行，是以年级为单位先进行集体备课，确定研究主题后再讨论出一个可行的教学方案。然后本年级组的四位老师按先后顺序依照方案进行执教，一人上课其他三位老师听评课。接下来针对课堂实践存在的问题对教学方案进行再讨论再修正，直至达到最完善的效果。“小连环”最后一节课由教研组长进行。“小连环”的精髓在于这么一句话：“站在巨人的肩膀上达到成功的目标。”老师们在教学实践、听评课与反思改进中不断提高教学与教研水平。“一课四讲”活动是根据我们实际情况，每个学年各有四个平行班发展而来，至今已开展了八年，班组任教师每学期要进行一次，教师要先进行独立备课—上课—反思修改—再上课—再反思修改，要试讲三次，最后一讲学年组教师、学年主管领导一同听课，进行研讨。每一位教师通过这样一个循环往复，螺旋上升一课四讲的磨课教研活动使自己的教学能力在不断提高。而“同课异构”活动我们主要在师徒结对二人中进行，加强师徒之间的指导与交流。“一课众研”是我校每学期开展的一次大型的校本教研活动，由学校的骨干教师推出的高质量的专题研讨课，课后，做课教师先要解读学习备课方案设计，再进行教学反思。参与教师都要进行评议，共同提高。现在议课已经成为我们教师的最爱，她们每每在思想的碰撞和语言的交锋后都能找到解决问题的途径或思路。用我们教研组中的一句流行语来说就是：“研课也疯狂，议课更疯狂啊！”其实我要说：“这就是一所学校的文化交流。”

三、加大教师培训力度、提升教师专业素养

有句话说得好“理论是先导，学习是保证。”要提高语文教师的专业素质，第一要务就是学习。由于多校合并的原因，我校语文教师的发展存在着明显的个别差异性，不同年龄段、不同层次的教师对培训就应有不同的需求和期待。因此，我校根据教师工作年限、教育理论素养，将教师分成了几个层次，再根据不同层次、不同类别的教师实际需求和发展需要选择不同的培训模式，组织开展相应的培训，全力实施 “培二提三保四”战略：培二：培养20岁左右新教师的业务素质。坚持以老带新，合理组合，通过相互听课、评课等指导形式，帮助新教师站稳讲台，站好讲台，作出成绩，形成战斗力，逐步进入骨干教师行列。

提三：提高30岁左右骨干教师的业务水平。通过培训提升他们的创造力。

保四：不断更新40岁上下中老年教师的知识、观念，减缓他们的经验老化速度，保证他们终身学习的持久力，保障他们的指导力。1.培训者培训（干部培训）。这部分成员主要由校长、主任及学年组长、学科组长、名优教师组成，他们作为培训的引领者，必须掌握最前沿最先进的教育理念。对于培训者的培训我们主要采取“借脑充电”的方式。我们每年都派领导教师外出学习，如去北京、上海、南京、杭州、哈尔滨、牡丹江等地外出取经，回来后向全体教师做学习汇报，传授“真经”，取得了较好的效果。

2.全员培训。关注语文教师所需，是我们开展校本培训的切入点，真正对教师工作构成困难与压力的因素，恰恰来自于教师所产生的问题不能得到有效而及时的解决。为此，我校开展校本培训工作始终坚持“教师为本、问题驱动”的前提。对教师迫切希望得到解决的问题，通过教师参与培训而引起心灵共鸣、形成思维共振从而加以解决。开学初，让每位教师写条子，提出问题。这些问题经过反复调研、精心梳理，然后确定培训内容，使培训更贴近教师的需求。

3.骨干培训。骨干教师是学校的中流砥柱，是学校的宝贵资源，我校各级骨干教师占学校总人数的30%，他们的专业成长直接影响到学校的发展。对骨干教师的培训，学校采用了“加担子、铺台子、出点子”的培训策略，对其成长进行跟踪考核、测查。以“五个一活动”为抓手对骨干教师进行任务驱动培训模式：每个学期（每人设计一篇优秀教案；每人上一节创新课；每人承担一项研究课题；每人撰写出和承担科研课题有关的科研论文，每人做一次校本培训的主讲人。）

（四）青年教师培训：为加强对新教师的培养，帮助他们提高业务水平，学校组织骨干教师与新教师签订《师徒结对协议》，要求指导教师要做到“三带”：带师德——以身作则，为人师表；带师魂——爱岗敬业，进取奉献；带师能——育人艺术，教学技法。指导青年教师备课、上课，定期听、评青年教师的课，每学期不少于8次；指导青年教师布臵和批改作业、出好测试卷，每学期不少于2次；指导青年教师组织开展课外辅导活动，每学期不少于1次。要求青年教师达到“一三五”目标，即“一年合格、三年称职、五年成为骨干”的目标。

坚持常年的教师培训，语文教师队伍整体素质有了较大提升，打造出了一支教育理念前沿、教学方式多样、风格各异的语文教师队伍。一路航行，一路收获！在学生逐渐成长的同时，我们也为自己的专业成长而自豪！其间，我校参加的省级实验课题《新课程背景下小学语文课堂教学改革研究》先后获省“集体成果奖”、省“先进集体”、省“优秀试验学校 ”的称号。参加的省级科研课题《小学创新作文教学实践研究》顺利结题。现参与研究上海愉快教育研究所《新课程背景下，小学学科学习设计的实践研究》的课题研究。在研究过程中，我校刘巧云、徐雅娟两位老师在“乐学杯”语文课堂教学竞赛中获全国一等奖。在写字课题研究中，我校李亚宁老师的软笔作品在省中小学写字作品评审中获一等奖，张卓辉被评为省中小学写字教学先进个人。近几年来，我校共有18节语文课获省级优质课奖。八十余篇论文及教学设计获省级一等奖。52节语文课在佳木斯市各类课堂教学竞赛中获奖。有十二名教师被评为市语文教研先进个人。在佳木斯市首届小学语文教师素养大赛中，我校闵滢川、邵明、刘巧云、徐雅娟、郭永静五位教师获特等奖。

从少数语文教师的“独领风骚”到全校教师的共同成长——第九小学的语文教改工作，正呈现出蓬勃的生命活力、强大的团队合力；从市四、五、六届语文“百家讲堂”团体竞赛一等奖，到语文教师素养大赛特等奖——第九小学的教学工作，正展示出适度的思维张力、卓越的成功魅力；第九小学必将以持续的内在动力、长远的发展潜力，一直沿着健康、向上的轨道前进。

第二篇：库车县第九小学依法治校示范校

库车县第九小学依法治校示范校

申请报告

库车县第九小学

2013年3月15日

库车县第九小学依法治校示范校

申请报告

阿克苏教育局：

在创建依法治校示范校的进程中，我们体会到学校要发展、要创新，只有走依法治校，抓管理的道路，才能全面推进素质教育，真正实现管理育人、服务育人、环境育人与教书育人、文明育人、法律育人的有机统一，这是抓管理、出成效的根本保障。近年来，我校以依法治校示范校的创建为突破口；以不断提高教职工的思想道德水平及增强法律观念为主要内容；以各种丰富多彩的活动为载体，加强依法治校工作；以争取一流的教育教学质量，不断赢得良好的社会信誉为目标，取得了一定的成效。根据阿地教[2013]28号文的通知精神，校领导班子组织了专题讨论，同时认真学习解读了《连云港市依法治校示范校评选与管理办法（试行）》和《连云港市中小学依法治校示范评估细则（试行）》这两份文件。一致认为：我校把依法治校示范校创建活动作为实现学校跨越式发展、提高办学质量的一个重要方面抓紧抓好，极大增强了全校师生的法制观念和民主意识，已形成了依法治校的育人氛围。

经过全面细致的自查，我们认为已达到了依法治校示范校的各项标准，并写出了自评报告，材料支撑基本符合要求。为此，特申请接受市级依法治校示范校的评估验收。

特此报告

库车县第九小学

2013年3月15日

第三篇：城关小学示范校汇报材料

树立语言文字规范意识 全面提高教育教学质量

——国家三类城市迭部县语言文字工作评估

迭部县城关小学汇报材料

2013年11月16日

树立语言文字规范意识 全面提高教育教学质量

迭部县城关小学（2013年11月16日）

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！我代表迭部县城关小学对各位领导、专家莅临我校指导工作，表示最热烈的欢迎！真诚的希望各位领导、专家对我校语言文字工作提出最宝贵的意见和建议，使我校在今后的工作中进一步端正态度、明确工作目标、更新工作方法，更好的抓好语言文字工作，从而进一步提高教育教学质量。现就我校语言文字工作开展情况向各位领导、专家汇报如下，不妥之处敬请批评指正。

一、基本情况

迭部县城关小学座落于迭部县城兴迭东街84号，始建于1971年，是一所全日制普通类小学，校园占地15794平方米，各类建筑面积4600多平方米，现有24个教学班，在校学生1406人，教职工82人，专任教师80人。

二、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展

（一）提高认识，强化管理。

普通话和规范字是中华民族传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，有着极其重要的作用。按照

公室，学校每年下拨专项经费，并抽调专职人员，全面负责学校语言文字工作的实施。办公室每年初制定学校语言文字工作计划，并认真开展各项工作，做好相关记录，在年终做好总结，从组织上保障了语言文字工作的正常开展。

（三）完善制度，确保实施。

我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，落实到位，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。

三、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制 按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强师生语言文字规范化的意识。在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动和其他集体活动中，要求教职工必须使用普通话和规范字，并将教师普通话培训成绩与在教学中是否使用普通话、规范字的情况作为业务考核、评优评先的一项条件。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员定期检查。学校楼道、教室等公共场所都张贴

找错别字等系列活动。激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。

（四）以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字规范化工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，开展“啄木鸟行动”，组织学生上街进行“普及普通话、用字规范化”的宣传工作，查找学校校园内的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛中，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字工作的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，收到了良好效果。

7月11日和9月23甘南州语言文字工作评估小组的专家分别对我校语言文字工作进行了详细认真的检查指导，召开教师座谈会和学生座谈会、查阅档案、看校园环境，就我校文件、教案、作业、宣传标语（牌）等多个方面的用字规范化提出了改进意见和建议，并对我校语言文字工作中出现的相关问题一一做了详细指导，我校认真听取了评估专家们的指导意见，并做出了具体的改进措施，在文件、教案、作业、宣传标语（牌）等方面扎扎实实地进行了自查和整改，通过这次整改，使我校的语言文字工作再上了一个新台阶。

目前，我校已基本做到将普通话作为教学和各种集体活动的语言，基本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场合的固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、

第四篇：第九小学学校汇报材料

务实中求发展 和谐中创新高

——工作汇报

双城市第九小学校 二〇一四年五月

双城市第九小学校工作汇报

尊敬的各位领导： 下午好！

首先，我受关校长委托，代表第九小学全体师生欢迎各位领导莅临我校检查指导工作。同时也感谢教育局和进修学校干训部为我校提供了这样一次展示学校特色的机会。几年来，我校在市委、市政府、市教育局、以及教师进修学校的大力支持和悉心指导下；在全体师生的共同努力下，积极开展学校的各项工作，强力打造内涵丰富、品质优良、持续发展、独具特色的学校。下面我首先就学校基本情况做以简单介绍。

一、学校概况

第九小学始建于1949年，原名三初学校，1987年与第四中学合并成为其附属小学，1995年独立成校更名为双城市第九小学，2010年危房改造在原址新建了现在的第九小学并于2011年10月迁入新教学楼。学校现有18个教学班，学生1255人，教师43人，哈市级骨干教师9人，双城市级各类骨干教师29人。教师学历达标率100﹪。近几年来，第九小学在各级领导的关怀下，通过全体师生的共同努力，先后被授予“哈尔滨市教育教学先进集体”、“哈尔滨市德育工作先进集体”、“哈尔滨市规范收费示范学校”、“哈尔滨市安全文明校园”、“双城市群众满意学校”、“双城市德育先进集体”“双城市科研先进集体”等荣誉称号。2012年10月学校完成了省级标准化小学的创建工作。从此使学校的各项工作登上了一个新的台阶。

二、学校特色

近几年来，我校坚持走特色办学之路，加强艺术教育，促进学生全面和谐地发展。组建了绘画、舞蹈、乒乓球、象棋等多个艺术兴趣小组，积极开展活动。同时，学校注重营造浓厚的艺术教育竞争氛围，通过校园文化艺术节、演讲大赛、书画展等形式，为学生施展技能提供了广阔的平台。在此基础上，我校还积极组织学生参加各级各类技能比赛，我校美术兴趣小组多次在各级书画大赛中获奖；学校体育队参加中小学生运动会也获得多块奖牌。

自从被评为省级标准化小学，我校师生的工作和学习热情空前高涨，也使我校的教育工作得到了全新的发展。在省级标准化迎检中，领导们给予我校的评价是：“第九小学是一所环境优美、内涵丰富，品质优良的学校。”为此，全校师生达成共识，决心举全校之力，在竞争中求生存，在创新中谋发展。

刚才，各位领导上楼时，都看到了我们精心设计的楼廊文化 我们的楼廊文化——古今相融。重点围绕“孝、善、真、博、新“五个主题展开设计。

一楼以“孝”为主题。子曰：“天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝”。孝是中华民族的传统美德，是最基本的道德规范之一。提倡孝道，弘扬孝德，对当今推进社会主义精神文明建设和和谐社会建设有着重要的现实意义。

二楼以“善”为主题。中国向来为礼仪之邦，追求和实践真善美。真善美是一体的，核心是善。传统文化主张为善，反对伪善：“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。”我们教育孩子从小要有善心，做善举。只有人人善待天地，群体，自己，我们就离美丽中

国中国不远了。

三楼的主题是“真”。真诚犹如一潭幽静的湖水：宁静、淡泊。我们始终教育孩子，高山真诚了，展现出身躯的伟岸；大地真诚了，把沧海变成了桑田；我们真诚了，可以把“人”字写直写高，把尘封的心胸敞开，荡去狭隘和自私的云烟，活出一种朴实，活出一种尊严。

四楼的“拼搏”，五楼的“创新”则是希望学生明确作为祖国的新一代，肩负着国家的前途，民族的希望。培养学生要有远大的理想，敢于锐意进取、拼搏、创新。少年智，则国智；少年强，则国强。

这五个楼层的设计为学生营造了浓郁的文化氛围，体现了传统文化与现代文化的精髓的整合，这样的设计主题突出，使每面墙壁都会说话，潜移默化达到育人的目的，寓意深远。

我们的班本文化——（也极其）彰显特色。各班设置了学风、警句、守则、规范、视力图、图书角等。并根据本班的实际情况进行班级文化建设，学校定期进行检查评比。树立典型，以点带面。致使学校的班本文化建设有声有色，为学生学习创设了浓郁的氛围。

在各级领导的关怀下，我校的硬件设施——一应俱全。学校设有多媒体电教室、计算机教室、综合实践活动室、教师电子备课室、图书室、师生阅览室、广播室、卫生保健室、心理咨询室、仪器室、科学实验室、体育活动室等多个专用教室。各个功能室均在发挥应有的功能与作用。

三、学校管理

大力打造一支业务能力精湛，专业知识过硬的教师队伍是我们工作的重中之重。为了能快速、高效的促进教师队伍的整体提高，我们采用了如下做法：

1、科学引领——务实求真。领导班子成员以落实创建目标为己任，在工作部署中务实际；在各项建设中保质量；在活动开展中重细节；在常规管理中求创新；在内涵建设中促发展。我们领导班子理念前瞻、素质精良、极具有奉献精神和实践能力。

2、德才兼备——知行合一。师德师风的建设是认真抓好教师培训工作的前提。“建设一支业务精良，勇于创新，师德优秀，乐于奉献的教师队伍”是我校师德建设的总体目标。我们深知“能不强为师之大忌、德不高为师之大害”我校以师德、师能建设为两翼，狠抓落实。

3、刻苦钻研——勇于创新。一是学。学校倡导每位班子成员和教师每年至少读一本教育教学的专著，写好读书心得，力求学以致用。二是研。学校每学期都开展多形式多层次的教研活动，探索“自主、合作、探究的学习方式。如：“优化课堂教学转变学生的学习方式 ”、“生本教育理念下的有效教学”等主题教研活动，又如：骨干教师示范课、全校教师公开课等，学校推行了“全员听课制”。每人每学期讲一节教研公开课，要求老师们严格按照从“激发兴趣、激活思维、夯实基础、培养能力”四个方面来进行观课议课，从而大大调动了教师的研究热情。三是思。我校把教学反思纳入常规管理，反思才能进步、反思才能飞跃、反思才能发展。通过“学、研、思”的有机结合促进教师的集体素养的提升和专业的发展。

4、重视培训——自我完善。校本培训是开辟教师专业发展的有效途径。建立新教师、骨干教师、名优教师三级培训体系。在全员培训的基础上，积极开展以“教研组”为组织形式的各种培训和教研活动，积极鼓励和引导教师在学习、反思、实践中不断自我认识、自我超越、自我发展，从而不断提高教师整体的专业化水平。

5、以师为本——做好保障。努力健全教师队伍建设工作的保障机制。学校建立“教师队伍建设工作领导小组”，充分利用学校各部门的职能，举办各种专题培训，总结教师培养工作中的有效经验，并加以推广，以适应新的工作需要。

在着力打造教师队伍的同时，我们还力求稳中求实，全面提高教育教学质量

1、德育工作——润物无声。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了五大系列教育活动：

一是纪念日、节日主题教育；二是礼仪常规教育活动；三是艺体教育活动；四是劳技教育活动；五是主题教育。

2、教学工作——精雕细琢。在工作中，学校以规范化为内容，实行制度化管理；以检查反馈为载体，实行效率化管理；以民主、科研为手段，实行科学、人文化管理。

提高课堂教学实效的关键在于教师。根据我校教师特点，我校在狠抓教师备、讲、批、辅等常规教学活动基础上，引入竞争机制，开展教师五项技能竞赛，（即：课堂教学、教学理论、两字一画、实验操作、媒体运用）。促进了教师的专业成长。

学校管理的最高境界是“让每个教师都感到自己很重要”，而强

化教师的主人翁意识，最大限度地激发教师的工作热情，离不开学校的民主管理和人文关怀。

我校还注重内涵发展——彰显特色。一所底蕴丰厚，充满生机与活力的学校必定是注重内涵的建设与发展，体现人文关怀的学校。我校对育人环境进行了整体设计。校园右侧墙面设置了“古代励志故事和《弟子规》”图文结合的展板，使孩子励志明理；编著了第九小学校本读物，内容丰富，使学生“读经典诗文，养浩然正气”，设计了有个性的校徽并赋予其丰富的理念和内涵，形成了自己的特色。

尊敬的各位专家、各位领导，教育工作永无止境，任重道远。我代表第九小学全体员工恳请各位专家，领导，能对我校今后如何更好的开展工作提出宝贵的意见和建议，我们将依据这些宝贵的意见和建议，不断加强学校建设，真正把我校办成教师敬业奉献、学生健康成长、家长满意放心、社会认可赞赏的学校。谢谢大家！

第五篇：高校示范校汇报材料

以质量为保障 以创新求发展 深化教育内涵 提升办学品位

高村小学一类校验收汇报材料

首先请允许我代表高村小学全体师生对各位领导、专家到我校检查指导工作，表示热烈的欢迎！

学校基本情况：2009年8月，高村小学和八一路小学合并，部分水东学生也在其中，办公地点在八一路小学。目前学校有13个教学班，615名学生；全校在岗教职工39人，正式教师31人，代课教师5人，支教教师3人。省级骨干教师2人，市级骨干教师3人，小学高级教师19人，一级教师12 人，本科学历9人，专科学历21 人；领导班子成员6人，一名正校长，三名副校长，两名主任。我们把“创办一流学校”作为我们的办学方向，把“质量兴校”作为我们的办学理念，把“打造书香校园，提高师生雅行”作为我们的办学特色。现将我们为争创市一类学校所做工作汇报如下：

一、以人为本，优化管理，努力规范办学行为

学校认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》《中华人民共和国教师法》等，制定了学校发展规划，争取早日实现“创建现代化、品牌化农村小学”的目标。严格执行师生作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，学校各项工作有序高效运行。坚持“五育”并举、德育为先，面向全体学生深入实施素质教育。

坚持走群众路线，按照民主集中制的原则，进一步完善了中层领导岗位责任制，使每个领导班子成员都明确了工作职责，做到了层层把关，各负其责，各尽所能，制度面前，人人平等。通过学校领导班子自身建设，学校事事有人管、人人有事做、件件抓落实，充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。

我们把弘扬正气、以德育人、务实求真、好学上进、团结协作的团队精神做为办好学校的前提，良好的人际氛围，使学校的管理富有人情味，领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。认真制订教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修。一支师德高尚、教风优良的师资队伍逐步形成。老教师率先垂范，青年教师互学互帮，你追我赶。

在师德建设方面，把教师的职业道德建设做为一项经常性工作来抓。经常组织教师学习上级文件精神，学习党的“十七”大精神，学习《中小学教师职业道德规范》并写出心得体会，通过创设良好向上的工作氛围，不断提高教师敬业奉献精神和教书育人的责任感，树立教师高尚的师德风范，为学校完成各项工作计划提供有力的保证。

二、创新形式，注重实效，促进学生全面发展

在德育工作中，我校坚持“以人为本，以德为先”为宗旨，全面推进素质教育。狠抓养成教育，以少先队活动为载体，开展了丰富多彩的教育活动，（一）继续深入开展“日学一语，日行一善，争做文明小公民”为主题的系列活动。使学生在多种活动中培养了善心，学习做善行。高尚品德得以培养，促使学生从小学会做人。

在寒假时，在学生中开展了“我喜爱的雕塑”实践活动，通过让孩子们走进德育基地——商业步行街参观名人雕塑，了解和感受我们的祖先所具有的中华民族传统美德，少先队部举行了“我喜爱的雕塑”征文演讲赛，此项活动启迪孩子们学习雕塑人物精神，做新时代有德的少年。

学校还开展了“与诚信同行”活动。通过国旗下讲诚信故事、宣读诚信倡议书、讲诚信宣誓、诚信格言大汇集、召开班队会等多种形式，让队员们明白了丢失诚信的危害，领悟“诚信”二字的重要。

学校还组织学生开展了善行日记展示评比活动。许多善行日记作品从版面设计到记事内容都做了精心准备。有的作品一改过去评价的方式，为寄语的方式，使人们看上去多了一份人文的关爱与体贴，少了教条式的说教。使人看起来赏心悦目。

（二）、继续利用中华传统节日对学生进行传统美德教育，使学生弘扬中华传统美德，做新时期有德之人。

“百善孝为先，孝为德之本”，在中华母亲节到来之时，我们开展了“爸爸、妈妈、我爱您”孝亲月活动。通过国旗下讲感恩故事，为父母做一件孝敬之事的活动, “感恩父母”故事演讲赛。孩子们用他们那真切的情感，朴实的语言、真实的生活实例，道出了家人对自己的深爱，表达了学生的感激之情。孝敬教育让每一位学生知孝行孝。在六一儿童节评出了小孝星进行了表彰。

四月份，学校利用传统节日清明节，开展“继承先烈遗志，做勤奋守纪好学生”活动。通过让学生徒步行进到烈士陵园，观看革命烈士事迹，亲手为烈士制作小白花，在烈士墓前宣誓等，让学生们明白了如何在学习与生活中学习先烈精神。

在祖国60年大庆之机，学校在7月参加了市邮局举办的“信心、成长”书信大赛活动。10月分开展了“我爱你，祖国”手抄报作品展。学校组织学生在读书读报的活动中，了解了祖国60年的发展历程，了解改革开放30年的巨变。在书信写作的同时弘扬了书信文化，培养了他们热爱家乡、关注社会、善于思考的美好情操。

（三）、开展“与书为伴，做明理人”主题教育，进行“日学一语”主题展示

根据区德育办精神，我校继续开展了“与圣贤同行，与好书为伴，明做人道理”主题教育。通过诵读名人经典，教育学生与好书结缘，从书中感悟礼仪、德行，做一个明道理的新人。校少先队部在全体队员中开展了“好书伴我行、做明理人”的“日学一语”主题展示活动。在展示会上，各中队向全校师生展示了“日学一语”的背诵情况；有的展示了班级的齐读，有的展示了男女对赛，有的用快板等道具边演边诵。一句句朗朗上口的语句，让人听之振奋，一个个形式新颖的诵读，让人看之欣喜。

（四）、根据学校实际情况，开展特色教育活动。弘扬学校正气，促学生行为习惯养成，使学生积极向上发展。

为促使学生行为习惯逐渐养成，尤其是养成一定的卫生习惯，明确自己应负的责任，做到不随手乱扔纸屑，见到纸屑主动拾捡的好习惯，我校开展了“养成良好卫生习惯，做文明少年”活动，本次活动分了三个阶段，先从早上扫地、下午不扫地到两天不扫地再到三天不扫地，最后是一周不扫地的尝试。让学生循序渐进慢慢适应不打扫卫生。为让每个阶段的活动扎实有效的开展，学校在每天做操时间总结当日活动情况，周一班会时间讨论本周活动情况，每周升旗时间公布上周情况，布置下周活动。

由于活动的深入开展，学生的不良卫生习惯渐渐改正，首先反映在班级卫生上，每个教室都比较干净整洁。卫生工具不再乱摆放，纸篓旁不再有一堆废纸，学生们不再往桌旁随手扔纸屑，有部分学生还学会了见到纸屑拾到班级纸篓里面。清洁区卫生在不间断的教育中也日渐干净整洁，孩子们不再带零食进校园，偶有一些纸袋，会有学生捡起，那些随意乱扔纸屑的学生会在众人的审视中低下头反思自身的行为，校园环境变得整洁起来。

九月份，八一路小学、高村小学合并，两所学校的孩子们组合在一起，程度参差不齐思想素质也亟待提高，面对这一状况，学校组织学生开展了“善在集体”活动。此次活动分为了五个阶段：

在开学典礼上，学校少先队启动了活动的仪式，之后队部通过“知善讨论会”，让学生明白了怎样的行为是为集体在做善事，知道善行的意义，树立正确的集体荣辱观，进而开展了“集体是我家”等爱集体口号宣传语征集活动，各中队在小组讨论的基础上，创编了宣传语口号，在升旗仪式上向全体学生宣读。之后，学校结合班级阵地建设，利用环境育人的作用，要求各班级制定“善行誓言”警示自己的言行。

这一活动的开展极大的激发了学生的热情，编写宣传语、制作警示语等活动生动有趣，让学生在玩中接受了热爱集体的教育，增强了集体的凝聚力，学生中也涌现出了一些值得大家学习的小榜样;如四二班的杨金威同学拾到手机毫无私心，主动寻找失主、学生们以前不知道见老师、客人问好，现学校到处洋溢着：老师好的亲切声音。使校园到处都有一种和谐温暖的感觉。学校少先队部将在学期末评出“善行小使者”进行表彰，以激励学生不断进步。

三、务实管理，深化研究，努力提高教学质量

我校教学工作认真遵循“追求一流、统筹协调、开拓创新、发展内涵”的工作思路，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，提高教学质量。

（一）、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

积极组织教师深入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。我们注重组织教师观看有关新课程的录像课和校本研修的录像。为广大教师提供和创造外出学习的机会，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制，每次培训后要求教师记好笔记并写出体会。全面提升了教师综合素质和教学科研能力。2009年至今，参加上级有关部门组织的培训 60 人次。

每位教师每学期至少写论文一篇，学校获奖或发表论文占总篇数的40％以上。

（二）、强化教学管理，全面提高教学质量

良好的管理体制是顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此我们重点做好了如下工作：

1、抓常规，促进管理更加规范。突出了教学管理中的“五抓”：（1）抓备课。每学期教导处对各位教师的教案检查两次、抽查两次。检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

（2）抓上课。加强听推门听课，促使教师的教学观念转变，提高课堂效率。（3）抓作业批改。学校对教师的作业批改实施了新的考评办法，提高作业批改的要求。教导处对各科作业批改情况每学期检查一次、抽查两次。（4）抓课后辅导。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

（5）抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，要促进教师的专业化发展，教学反思是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

2、以“学生”为中心点，规范学习行为，着力抓好学生的“规范”教育。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。我们精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，一有情况及时联系。加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养，注重“培优辅差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。

3、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班老师的要求，同时又给予支持鼓励。

（三）、加强校本教研

为了有效实施新课程，全面提高课堂教学质量，我们以校本教研为载体，促进教科研的有机结合。以新理念、新模式为主题，开展系列研究活动。并努力实现“三个落实”，就是课题落实、计划落实、活动落实。具体做法：要求所有任课教师，要结合自己的教学实际和学生状况，在实践中去发现新问题，思考新方法，并通过不断实践、总结和提炼，提升自己要研究的课题。我们认真组织教师学习有关资料，使教师对校本培训从思想上有新的认识。校本培训的重要机构是教研组，我校三个教研组在教研组长的带领下，积极开展研究，上了许多带有探索性质的研究课。如：五年级语文袁红婴老师执教了《地震中的父与子》；吴新萍老师做了三年级数学课《解决问题》。在听课评课的教研活动中，主抓教学领导都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

（1）教导处每月组织两次有针对性的教学研讨会，由教导处主任及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的日记起步、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数、百分数应用题和如何让学生轻松学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流。每个教研组还利用活动时间开展理论学习，撰写学习心得与反思、教学设计与反思、理论自修笔记、学期总结小论文等，随着校本研修活动的深入开展，老师们的认识越来越高，主动性越来越强，教科研成果越来越多。

（2）学校承担有市级课题《小学数学生活化教学研究》、《优化数学课堂环境，促进学生动手实践》、《小学数学估算能力的培养与提高》、《提高学生心算口算的策略研究》四项课题均于2009年6月结题，《注重读写结合，培养农村小学生习作能力》正在研究中。目前学校老师基本上做到了人人有课题，人人搞研究。

（四）硬件设施齐全。学校有实验室、仪器室、图书室，硬件配备达标，我们加强了规范化管理，有严格的教学仪器、图书管理制度，并有专人负责，实验记录、实验报告完善，使用率、演示实验率达到规定要求。图书室有人兼职管理，规章制度健全完善，师生借阅方便，图书室定期向学生开放，以班为单位，统一到图书室借阅。目前学校共有图书10825册，并注册在帐。生均16本以上。有科学课试验工具箱。学校有较标准的微机房。

由于2009年8月我校是三校合一，辅助教室暂时设在原高村小学

四、预防为主，从细从严，加强安全防范教育

我校本着“百年大计，安全第一，预防为主，防治结合”的原则，努力为学生的健康成长营造良好的环境。

（一）将安全稳定纳入学校工作的重要议事日程

一是强化领导，学校成立了安全工作领导小组，确定了领导小组的安全责任范围，由主管负责人分工协作，责任到人，各负其责；班主任承担对学生进行日常安全教育和管理的责任，教职员工均有维护学校安全和保护学生安全的责任和义务，学校领导开会必讲安全，强调 “生命高于一切，责任重于泰山”。二是加强制度建设，从本校实际情况出发，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。同时严格把握管理和检查标准，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，做到处处有规范，安全无缝隙。

三是加强学校内部常规管理，确保学校正常的教育教学秩序。我们建立了领导班子带班、教师值班制、加大对学校安全的投入，学校安装了摄像头，对学校重点部位按规定设置了监控系统。定期检查维修灭火设施和教学电器设施，保证安全完好。每年3月份，进行安全责任书签订大会，对不同岗位进行具体责任要求。

四是充分发挥学生主体作用，让学生成为安全工作的宣传员，成立了学生安全志愿者组织，每班选举一到三名同学担任安全员，在学生中间进行安全教育防范，充分显示学生自我教育、自我管理和自我服务作用的教育效果。

五是加大投入力度，为安全工作提供坚实的物质保障。为彻底消除事故隐患，学校在财力紧张的情况下，加大经费投入，全面落实好“人防”、“物防”和“技防”的经费投入。在“人防”上，培训安全保卫人员，提高从业人员的素质和水平；聘请专业消防人士到校进行消防培训。在“物防”和“技防”上，学校拿出专项资金，进一步加强安全防范措施的落实，对重要部位，及时检查防盗门、防盗窗棂的安全性能。在“技防”投入上，对报警探头和摄像头等报警装置进行经常性的检查，使之处于良好的待警状态。在此基础上，我们还及时更新应急照明安全通道指示标志。

（二）坚持“从严从细”，将安全管理和安全教育落到实处

一是加强学校门卫建设，守好校园治安的第一道防线。根据实际情况，加强了出入校门登记、完善校门出入手续，校园巡逻等要求，确保校区的正常秩序及安全。二是进一步加强消防工作，提高全校师生的消防意识。学校严格按照《消防法》的要求，制定消防安全制度和操作规程；强化消防安全检查，对校内教学设施等人员集中场所的防火安全情况和火灾隐患进行定期检查，及时更新修缮线路，防止因电线老化、线头裸露等引发火灾或触电事故；学校更换了到期的干粉灭火器，检查并安装了所有安全通道的应急照明设施；加强了对消防部位的重点检查制度，做到消防通道畅通，应急照明、疏散标志和消防器材齐全有效，保障疏散通道、安全出口畅通，保证了学校的消防安全。

三是重视加强食品卫生安全监督工作。学校领导对食品卫生工作高度重视，经常对学生进行食品卫生教育，也经常提出具体要求。

四是做好重大节日、重要活动期间的安全防范。每逢重大节日、重大活动及寒暑假的来临之际，我们都向全校师生提出安全方面的要求。制定详细的安保计划和应急预案，确保了安全保卫工作万无一失。从稳定角度来说，我们制定了一系列突发性事件处置预案，将矛盾纠纷化解在萌芽状态。

（三）强调“预防为主”的教育原则，切实加强对师生的安全防范教育 一是在日常教育，特别是学生节假日，学校有针对性、多渠道、多形式地在师生中广泛深入地开展“讲安全，防事故”为主题的宣传教育活动，加强学生以防火为中心，防盗、防诈骗、防恐怖、防食物中毒、防交通事故防震和防踩踏等为重点的各项安全知识教育，同时根据新的形势和学生思想发展变化，加强网络文化教育，全面提高学生的自我保护、自防自救的整体素质。去年我们以消防、交通安全和预防艾滋病为主题举行大型安全知识讲座3次，观看安全录像2次，印发安全材料4次共3000多份。

二是建立多部门教育渗透、班主任责任管理和学生自我教育相结合，安全教育与教育教学活动相结合的安全教育机制。三是采取丰富多样的形式，我们组织学生参观了由市教育局牵头的安全图片展览。对学生进行了火灾预防、火灾报警、初起火灾扑救、火灾现场逃生、灭火器的使用等内容的消防知识讲座和消防演练。组织学生观看安全教育节目，举行了全校学生消防疏散演习，学生从演习中学会了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。

四是利用重大安全节日，进行安全教育。3月份在中小学生“安全教育日”中，学校发放了安全材料，各班召开了主题班会，主要路段悬挂了安全标语，展出了安全图片等系列内容。5月12日防灾减灾日，学校进行了防震安全教育，悬挂了安全警示标语，同后勤一起对全校校舍进行了检查，6月份，学校开展了“关爱生命，安全成长”为主题的“安全教育月”活动。在校门口和教学楼门口等主要场所悬挂了安全教育标语口号，并在学校安全宣传栏张贴了安全图片各班开展了“安全伴我在校园，我把安全带回家”的主题班会。11月9日是消防宣传日利用升旗仪式对学生进行消防宣传。12月4日法制宣传日，利用课间操时间对学生进行法制宣传教育。

五、立足实际，勤俭节约，不断完善后勤管理

学校后勤不断提高办事效益，真正做到了为教育教学第一线服务,为师生服务。如：认真做好开学前的一切准备工作；及时维修好学校的水路，保证了开学大扫除和平时用水的供应，尤其是保证了水冲式厕所的开通使用；维修好了学校的电路，保证了正常照明；安排好了各班的桌、凳和教师办公室，保证开学能正常上课； 清理好学校的设备及教学仪器，学校经费的开支做到了合理、合法，量入为出，把钱用到刀刃上，不该用的坚决不用；购物发票做到有经手人、验收人、审核人三人签定后方有效，购物不符实者，一律不予报销； 加大校园文化建设。粉刷了墙壁，墙裙，美化了校园环境；加强对教室的文化宣传建设，布置好了名言警句以及宣传栏，营造了活泼、和谐具有教育意义的良好的育人氛围。

六、激发读书兴趣,，创建“书香校园”，打造学校发展品牌

我校以创建“书香校园”为导向，以开展“好书大家读”活动为抓手，全面提高学生的语文素养，培养学生综合阅读能力，激发学生课外阅读的兴趣。每周开设2课时阅读实践课，在语文教师指导下进行阅读，主要形式有好书推荐、自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。中、高年级学生的读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书” 的良好习惯。校园内形成了热爱读书的良好风气，促进了学生的可持续发展，取得了显著的效果，使读书活动在原有的基础上又上了一个新台阶。由于我校刚刚组建，学生程度参差不齐，所以上学年以班为单位自行开展读书活动，这一学年，在各班自读的基础上，学校组织开展一些活动。上学年各班活动开展情况如下：

三二班：结合学校要求，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。

（一）制定读书计划，做好宣传发动。

（二）保证课外阅读的时间。(三)为学生提供阅读交流和展示的平台。

五一班：首先想方设法诱发孩子们的阅读兴趣；然后筛选共读的内容；最后进行相应的指导。

五三班：

（一）、推荐书目；

（二）、校内读书：学生每人每天书包里必带一本书，有时间就读。(三)、读书笔记：让孩子们每人准备一个“摘抄本”，只要读书时看到好词好句，都摘抄下来。(四)、读书心得：首先教给学生读后感的写法；其次鼓励学生多写读后感：再次，写好后可单独交给老师进行批改。(五)、读书交流：主张孩子之间的自觉交流，有时在班会上，抽出一定的时间，让孩子谈谈自己读的哪本书，这本书什么地方最吸引人，从我悟出了什么〃〃〃〃〃〃。

三一班:

（一）制定班级读书计划和个人读书计划。

（二）营造一个书香班级。以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

（三）建立“班级图书室”。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

（四）开展“故事会”。要求每个学生每学期必读三本书以上，并会把其中的一个故事讲给大家听。

（五）家校联合，督促阅读。让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。

教导处经常对此项活动进行检查评比，督促活动抓实抓好。六月份，教研室到学校检查工作，对学校此项活动给以好评。并把活动情况、资料拍录下来制成光盘，在全区教材分析会上播放宣传；以前数学成绩比语文好，现在语文成绩已稳超数学； 11月在新乡日报组织开展的征文活动中，我校58篇文章参选，55篇入选。

七、取得的主要成绩 1、2009、4 荣获区春季运动会团体第一名。2、2009、9 荣获市远程教育先进学校。区教学质量二等奖。3、2009、613人荣获省首届小学教材歌曲演唱比赛三等奖。4、2009、6区语文试卷命题大赛5人荣获一等奖；7人荣获二等奖。5、2010、1 元旦长跑男子组第三名，女子组第四名。6、2010、3 荣获科学发展观学习实践活动先进单位。7、2010、4荣获田径运动会高组第三，低组第五名。8、2010、4荣获市教育宣传先进单位。9、2010、4荣获目标管理先进单位。10、2010、5获信息工作先进单位。11、2010、6获六一汇演一等奖。12、2010年6月被评为教育局“五好党支部”。13、2010、9荣获教学质量奖和教学质量进步奖。

八、存在的不足

1、目前，我校教室严重缺乏，辅助教室亟待装备；

2、不少教师教学理念还需进一步更新（部分教师方法落后）；

3、学生的一些行为习惯还需不断改正（就地而坐、打扫卫生没有时间感）。一年多的时光匆匆而过，高小的工作日日精彩。合校以来的400多天，高小天天在奋进，天天在变化。老教师的率先垂范、青年教师的赶超比拼、教研的深入、特色的确立，无一不凝聚着高小人的执着、奋进、能力、智慧。高小人用爱、用心、用力践行着科学发展的理念，默默打造着高村小学美好的明天。

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高 村 小 学

2010年12月