大学生班集体建设目标（合集）

第一篇：大学生班集体建设目标

班级目标管理方案设计

班级建设是校园建设的重要部分，是影响学生健康的重要环境因素。班级目标,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。搞好班级目标建设，对于营造良好的学习环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为使我班同学都能积极健康成长，特制定此活动方案。

一、班级现状分析

“态度决定一切，坚持就是胜利”，这是工商二班同学们的共同心声。班级共有学生58，众多优秀的同学组成了这个团结向上的大家庭。包含着对“经管”的热爱、为学院添彩的心愿，同学们发扬着“艰苦奋斗、自强不息”的“文理”精神，用自己的努力将工商2班建设成为一个班级文化特别浓厚的班集体，用自己的汗水和实力展现出我们新一代“大学生”青年的风采。

三、班级目标

（一）、总体目标：

“勤学活波，力争上游”，这是工商2班班结合自身班级现状提出的班级口号，依据这句口号，我们针对我班的班风、学风提出了以下目标。

1、班风建设

一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作：

首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。

其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。

第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。

第四，良好班风的形成要依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，能够增强班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感和自豪感。

2、进行学风建设

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。其次，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向辅导员及时汇报。良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会等都是很好选择。

（二）具体目标：

1．在思想方面：加强理想信念教育、管理与组织作风建设，申请入党人数要达到10%。2.在学习方面：

（1）大三学年计算机二级过级率要达到45%。(2）大三学年英语四级过级率要达到50%。（3）大三学年英语六级通过率达到10%。

（4）大三学年平均绩点达2.80以上（学生干部平均绩点不得低于班级平均级点）3．体育方面：体育及格率达到100%，在校、院举办的体育赛事中取得更好的成绩。

4．在生活卫生方面：要保持教室、寝室卫生的干净整洁，那女所有寝室均要“报名寝室文化节”，并且要求占所有寝室30%获得星级寝室。

5、在五四两评中力争获得红旗团支部。

四、实现目标的措施 1．在思想方面：

（1）、团支部要定时传达学校、学院关于加强党的建设和党员教育的重要文件，交流学习心德，撰写思想汇报和心德体会文章。教育党员在政治上、思想上要和党中心保持高度一致。立场坚定、旗帜鲜明，支部生活内容、形式不拘一格，多方面解决学生党员在实际学习和生活中的困惑。

（2）、强化党团员组织性、纪律性意识，杜绝组织生活会上迟到和缺席现象。

（3）、组织开展团日活动(社会公益活动、社会实践活动，教育和引导党员自觉接受党的教育和培训，完成党组织分配的工作任务，认真履行团员的义务和权利等。

（4）、班上要不定时开展主题班会和班级活动，班上同学都可以组织和提出自己好的意见，使班上的活动更丰富多彩，能走出校外具有个好的影响力。

（5）、督促班上同学积极申请入党，认真完成入党推优工作 2。在学风方面：

（1）、班级建立课件交流平台，老师上完课后学习部负责把课件考下来，并发到QQ群共享里，让每个学生都有学习的资源，把上课笔记补充完整，有不懂的问题可以再QQ群里讨论。

（2）、坚持早读并做好考勤记录，抓好学风建设，学生干部不得因公缺课。

（3）、班级同学要互帮互助，每一个干部可以找一个学习好的同学做辅导，一对一携手进步。并且积极参加院校组织的英语四六级模拟考。

3．在文艺、体育方面：由文艺、体育委员负责组织积极参加校内外各项文体活动，并且开展具有班级特设的各类文体艺活动，组织委员负责监督督促，力求做到让同学们的课外生活更加丰富多彩。4.生活卫生方面：由生活委员负责班上的日常卫生打扫，包括教室卫生及为代课老师提供饮用热水；由宿舍管理委员和生活委员负责督促给寝室做好卫生，寝室长做好各轻视的卫生值日安排，每月由班委和辅导员来寝室做好卫生检查，对不好的寝室提出批评，对屡教不改的寝室取消其各项评奖评优的资格。

5.各部门班干部认真履行其工作职责，做好组织监督工作及带头作用，对玩忽职守的干部提出警告，警告达三次者自动离职。总之，我们班级将会围绕这个目标认真完成各项工作，它将会是我们前进的方向，我相信在这个目标的指引下，我们工商2班会建设的更美好。

此目标由工商2班全体同学共同制定，请学校领导和全校师生共同监督。

工商管理2班 2014年12月6日

第二篇：学校班集体建设的目标和措施

学校班集体建设的目标和措施

一、指导思想

创和谐校园，建温馨班级，让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨幸福的精神乐园。

二、班集体建设的目标

1.有共同的目标。要有创建班集体的总目标、计划和总结，并能有组织地开展创建活动；每个学生有与班集体目标一致的个人目标，并为实现班级目标努力实践；要有学生设计的班规、班名等；全体同学有为班级、同学服务的班级小岗位，共同参加班级管理。

2.和谐的集体舆论。集体舆论积极健康，并且能凝聚成一股巨大的教育力量。有各种舆论阵地，如黑板报、意见箱等，并能充分发挥沟通、教育激励等作用；班内有先进典型，学习有榜样，形成你追我赶的良好风尚；每个学生的努力、特长和进步等都能得到鼓励与肯定，学生在自我价值的实现中感受快乐。

3.良好的学习氛围。学生有明确的学习目的，良好的学习习惯，有勤奋、谦虚、好学、乐学的良好学习氛围，并形成严谨求实的学风；同学之间能互相帮助，特别是对学习有困难的学生有各种帮扶措施，全班同学能在学习过程中体会到快乐；全班各门学科成绩良好，或有明显进步，成为学校各班学习、追赶的榜样。

4.快乐的班队活动。班级能创造性地开展活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，班级活跃有生气；学生能积极参加年级、少先队、共青团、学校组织的活动，积极参加体育锻炼，人人参与体育大课间活动。让学生在活动中培养团队合作精神，增进彼此间的信任和理解，感受幸福。

5.愉悦的人际关系。学生能正确处理好与集体，与他人之间的关系。学生尊敬师长，教师热爱关心学生，师生关系融洽。关心弱势学生，团结帮助后进生，每个学生都能感到集体的温暖，心情舒畅，班内没有被孤立者，人人都是幸福的个体。学校、平行班级对班级反映良好。

6.鲜明的特色。有全班同学引以为豪的特色，如爱心帮扶特色、绿色环保特色、自主管理特色、卫生保洁特色、常规管理特色、文明礼仪特色、自主学习特色、实践活动特色、心理科学特色、文学特色、艺术特色、科学兴趣特色、体育特色、英语特色、经典诵读特色等，让学生的身心得到健康发展，并能辐射到其他班级甚至全校。

三、班集体建设措施

1.班级布置。积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一块墙”成为“无声的导师”。

（1）班级名片：班级全家福照片、我们的口号、教师寄语、温馨班名。

（2）班级环境布置：前有班风，后有主题鲜明、色彩丰富的学习园地，在图书角等版块的基础上，各班可以根据自己班级特色设置其它专栏，以体现班级的个性化布置和班级特色。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现实用、美观，突显文化氛围和育人作用。力求生动活泼、符合中、小学生特点。

2.班级日常管理。班级日常管理与教师集体建设相结合。教师集体是班集体日常管理必不可少的要素，班主任可以从目标管理入手，激励引导；从协调人际关系入手，班级气氛和谐融洽；从培养班干部入手，自治自理；从形成集体舆论入手，好人好事人人夸，歪风邪气没市场；从建立班级班干部责任制入手，岗位落实，职责明确，人人有事干，事事有人管；从开展系列活动入手，层次分明，步步提高。班主任老师起好牵头、带头、协调作用，科任教师也积极参加、出谋划策。

3.班级制度化建设。建立班风、班规，以此约束学生的言行。在认真学习《学生守则》、《中、小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（早餐、午餐、晚餐、路队、班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

4.班级活动文化。活动是实现教育的有效形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨读、班会、综合实践等教育活动，做到活动主题明确，备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，培养学生广泛的兴趣和健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。

四、班集体建设的进程安排

第一阶段(2014年8月)：学校组织召开班主任专题学习研讨会议。

第二阶段(2014年9月)：在学习交流的基础上，各班根据本班的实际制定班级建设方案，确定创建主题，体现班级特色，并在班主任研讨会上进行交流。

第三阶段（2014年10月—11月中旬）：各班根据本班的建设计划开展好系列活动，向学校及时提供班集体建设的动态和经验。

第四阶段（2014年11月下旬—2015年1月初）：学校对各班的创建情况进行检查和评比，评选出校级温馨班级。认真总结班集体建设的成功做法和经验。

五、预期成效

我们力求通过认真组织实施班集体建设目标养成教育活动，使学生的道德风貌、文明行为习惯取得不同程度的进步，促进教育教学质量的提高和良好班风、学风、校风的形成。结合学校实际，有计划、有针对性地制定序列化教育目标，使学生的良好习惯养成教育及班集体建设长期、有效地坚持下去，促进学校整体工作的不断提高。

第三篇：班集体建设

一、指导思想：

班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。

二、班级文化建设的主题：诚信

三、创建目标：

应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量以及报刊量，推荐学生每月读一本好书，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生摘抄好词好句，灵活利用所学课外知识，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

二、具体实施过程：

1、完善班级德育工作规程：

①准备9月份初进行班委换届选举，在今后的常规工作中培养一批新的班级管理人才。建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。

2、完善自主管理机制：

①人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。②制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。

3、优化班级文化环境：

①由于本班孩子正处在青春发育转型期，因建立积极、健康、融洽的班级心理环境。②要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。例如：在班级之窗增开一个“老师，我想对你说„”一栏，让学生敞开心扉与老师交流；增开班级布告栏让学生及时了解学校一些工作安排等③注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。④建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。例如：种植一些绿色植物，学习绿色植物精神；粘贴一些学生画画作品，感觉像温馨的家一般，成立图书角等。

4、开展富有特色的班级活动：

①开展好传统教育活动，如带到学生从走长征路活动。②根据班级创建特色学生所需，带领学生一起种植花草，认识花草优秀品质。③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，如与学生一起篮球比赛、一起下棋、乒乓等在互动中促进交流。

5、及时反馈：

对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

6、定期总结：

利用周五班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

三、具体内容：

班级名称 ：

班级理念：打造优秀团队，不让一人掉队

班级口号 ：尽心，尽力，创和谐。有你，有我，普阳光。

班训：没有最好，只有更好

班风：勤俭 自律 活学 向上

班级誓词：

我坚信：我是一名优秀学生。

我——永不气馁，自强不息，相信自己。

我——学而不厌，习而不倦，勤思善问。

我——诚实有信，团结友爱，严于律己。

我——拼搏进取，决胜考场，创造奇迹。

父母为我自豪，老师为我骄傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！

我宣誓：

牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；

用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；

做到静、专、思、主，坚持严、细、实、恒；

用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。

努力！坚持！拼搏！

团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功！

第四篇：如何建设班集体

建设班集体的几点想法

把一个班建设成井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体，是每个班主任的追求。下学期我准备从以下几个方面来建设班集体。

1、走进学生心灵，教会学生做人

和学生相处了一年的时间，对每个学生的情况可以说是很了解了，有一部分学生和我能无话不谈，但还有相当一部分学生还不能走进他们的内心。初二是整个初中生活承上启下的关键一年，所以在今年的班级建设中，我会利用课间和自习课包括飞信多和学生进行交流，真正走进他们的内心俗话说：“浇花要浇根，育人要育心。我会以身作则，用自己的实际行动让学生明白：要想读好书，先要学会做人。教会学生爱自己——懂得自尊；教会学生爱别人——懂得互助；教会学生爱生活——懂得感恩；教会学生爱将来——立志做个有出息的人。

2、确立班集体的奋斗目标

在暑假放假前我给学生布置了一项任务，让学生总结这一年来的收获和不足，同时确定一新学期的努力目标。在开学初我会结合本班学生思想、学习、生活实际情况和学生共同制定远期、中期、近期目标，这个目标包括文明礼仪、学习、纪律、卫生这四方面。让学生结合自己的实际，在实现班级的过程中要充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

3.培养正确舆论和良好的班风

通过和学生一年来的接触，我发现班上大部分学生班集体责任感不强。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，对地上的垃圾视而不见，集体劳动时不带工具偷懒，下课追逐打闹的现象还比较严重等等。针对班上的这些情况，我会在平时对学生加强教育，让学生明白，无论你在校内、校外，你不仅是你自己，你还代表着二二班，让学生明白班荣我荣，班耻我耻。同时对班上的好人好事加大表彰的力度，并纳入入团以及评选先进的条件。对待那些对班集体造成不好影响的同学，比如乱扔垃圾、下课追逐打闹等要对他们有必要的惩罚。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，下学期班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

班风”的建设对学生品质的形成有重要的影响。作为班主任，对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的品质的形成有着极大的作用。所以在今后的工作中，对学生要敢于放手，不要做保姆和消防队员式的班主任，让学生喜爱学习，乐于同他人，尤其是老师一起工作；学生之间互相帮助，互相鼓励，对竞争有一个正确的理解，能独自承担一些责任；能够自觉学习等等。合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益的结果。我们现在实行的小组合作学习，对培养学生的合作意识很好，通过这半年的实践，学生真正意义上的合作还不多，这是下学期我们要解决的重点。对班级来讲，它需要活力，如何刺

1激班级的激情，关键就是适度的竞争，让同学知道，别人的成绩优异是他辛勤劳动换来的结果，只有自己付出劳动，才能获得回报，同时也要他们知道，对他人的帮助，也就是对自己的帮助，紧密的合作会使我们的力量更大。

4、实行班级管理民主化、细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。下学期，我会照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生、纪律。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人。开学初，我还会和学生一起共同修订班规，使班规更人性化和合理。

5.加强班级文化建设

1）充分利用黑板边角。黑板上方，老师经常板书写不到的地方，可以写一些好的句子，写上一些成语，英语的名人名言、谚语等。课前请值日班长写到黑板上，课前由值日班长带读，每周一换，增强学生的词语积累。

2）在教室前面黑板右侧塑料板剪成一棵树的形状，主干上写上班级近期奋斗目标，一个组一个枝干，一共五个枝干。被评为“书写之星”、“计算之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“进步之星”、“背诵之星”的同学，以及小组评比中优胜小组的成员，将老师奖励的星星和他们照片贴在他们组的枝干上，这样可一目了然地了解学生的收获。同时促进各小组之间的竞争。一月进行一下总评，获得优胜的小组给家长发喜报（通过飞信或打印）和适当的物质奖励。

3）教室后面黑板的下面弄一个学习园地。主要展示学生画的比较好的手抄报，写的比较好英语和语文作文等。

6、强化纪律管理。

1）充分发挥《班务日志》的作用，每周一个值周长，班上的同学轮流值班，及时记录班级学习纪律情况，并及时处理。

2）加强课间、午休及自习课的纪律管理，营造安静舒适的教室环境。

3）加强班级日常管理，重点是卫生和文明习惯教育。

4）班主任加强盯班，及时发现问题，及时纠正。

7、加强学生学习方法指导。

1）适时召开主题班会，对学生进行学习习惯教育和学习方法指导。

2）不同学生，分类要求，分类指导。对男生重点加强文科知识记忆和整理归纳方法的指导，对女生重点培养理科知识的系统归类能力，同时加强思维能力训练。

3）加强对学生自学方法和科学利用时间的指导。

8、加强调查反馈。

1）建立学生成绩动态统计表，重点关注学科平衡情况，每次考后及时分析，并反馈给科任教师和学生，使他们有紧迫感。

2）建立学习周总结制度。每周由学生干部对班级学习状况进行评价，表扬先进，激励后进。同时，让学生明白自己的学习状况，便于及时自我调整。

3）经常与科任教师个别交流，了解学生和班级情况，及时发现问题，及时解决问题。

9.其他活动

结合本班学生身上的一些不良习惯，本学期，开展“我在进步”的激励评比活动，让每个学生列出自己这个学期要改掉的一个最大的不足，通过“我在进步”这个活动，结合每天学生和教师的评价，通过“加星”的形式，鼓励学生的每一点进步，督促并帮助学生慢慢地改掉自己的不足，避免了单一的学科方面的评比所造成的一种近乎一成不变的结局：成绩好的星多，成绩差的，星少。在发现自己缺点的同时，设立“优点屋”，把每个同学的一至几项优点公布在上面，让每个学生既知道自己的优点，又了解自己的不足，更好地扬长避短，让一些成绩相对差一些的学生有更多的自信。

第五篇：如何建设优良班集体

如

何

建

设

优

良

班

集

体

学号：100414095

姓名：杨栩桁

班级：10应用一班

一、确定班级发展目标

班集体的目标可以起到激励、凝聚和教育的作用，让集体的价值追求成为个体思想行为的标尺。班集体的目标是班集体形成和发展的核心动力，为班级发展指明了方向，增强了集体的凝聚力，同时满足了学生健康发展的心理需要，激活了学生的内驱力。在班集体共同目标的引领下，形成了班集体前进的动力，每个人都会积极地承担自己在集体中的角色，使集体走向成功。

在制定班级目标过程中，班主任要让学生积极参与，以增强学生的参与意识和责任感。

班级目标既要有班集体的长远目标，也要有具体可操作的、具有预设性和系统性的近期目标。

长期目标一般是一个班集体1－3年的发展目标，可以从集体建设、道德习惯的培养，以及学生个体个性品质的角度去制定。这样的目标建立以后可以通过开展班级系列活动来实现。

无论是中学还是小学，从集体的角度制定一个长期的目标，并结合目标开展系列活动就可以引导学生一步步向着目标努力，最终在实现目标的过程中完善自己。

近期目标是指班集体结合学校要求和班级实际所制定的近期努力目标，一般是一星期或者一月内实现的目标，这样的目标要求小而实。

班集体的目标是班集体全体成员共同努力的方向，是班集体建设不断前进的巨大动力，是班集体建设的起点和终点。班集体实现班级目标的过程就是形成树立班风的过程，因此，班集体目标就是班风的导向，两者相辅相成，缺一不可。

二、制定人文化的班规班约

班级发展需要有制度的保障，没有规章制度，班级中的学生就可能因没有约束而变成一盘散沙。班级制度就是以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同制定、共同认可并自觉遵守的行为准则和道德规范所表现出来的文化形态，它属于班级文化的层面。班级制度文化为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合教育目标的方向发展。

班级规章制度虽然是班级制度文化的重要组成部分，但班级制度的制定并不等于自然而然地形成了班级制度文化。当一个学生的某种行为通过反复的调整之后成为一种习惯，当大多数学生都按一个大致相同的标准而就某种行为形成同一习惯的时候，这种集体习惯便会升华为一种制度文化。可见，变为一种班级文化的制度是一个集体自主内化的制度。班级制度文化建设的最终目标是使制度成为学生共同认可、接受并内化成自己的行为。

（一）班级制度的生成

“外部制约强加给学生的纪律停留在学生精神之外，基于相互尊重和合作的纪律才能植根于学生心灵”（皮亚杰）。在传统教育过程中，班主任往往是制度的制定者和执行者，学生则只能被动地成为制度的遵守者和被惩罚者。这种外部强加的制度只能停留在学生行为的表面，不利于学生的自我控制。现在的学生有了越来越强的民主意识，所以，在班级制度生成过程中，我们应顺应时代的潮流，尊重学生的独立地位，尊重学生的参与权和选择权，让学生参与到制度的制定中来，体现制度生成的民主性。

1．通过学习讨论使学生明了班级制度建设的意义

吸引学生关注、参与班级制度建设的过程本身就极具教育意义，是很好的民主教育契机。在制定班级新制度或公约之前，组织学生认真学习《学生手册》《中学生守则》《中学生日常行为规范》等，同时充分开展讨论，对漠不关心或持有异议的学生有针对性地组织课后个别交流，力争使每一个学生都深刻理解制度规范的意义，这是学生成长发展计划中的一个重要，内容。在讨论学习的过程中，班级成员对制度制定的目的、作用、相关内容等，会有更清楚的认识和更全面的理解，制度出台后贯彻制度的自觉性、维护制度的主动性就会大大提高。

2．发动学生自主构建符合本班实际的班级制度

要保证制度的针对性、可行性和科学性，除要求制度的制定以学生为主体外，制度的内容也必须符合学生的特点。班级制度的每一个要素都在班主任引导下由学生自己来生成，都是学生通过充分考虑个人与班级、班级与学校、班级与社会等诸多方面的关系之后，通过讨论做出的被大多数学生认可的优化选择。这样生成的班级制度，由于其中诸多要素均被同化成大多数学生的发展需求而充满着活力。

（二）班级制度的内容

1．班级制度内容的确立原则

凸显个性。每一个学生个体迥然不同，不同的班级也是千班千面。但目前我们看到的班级制度却多数给人千班一面的感觉，更有甚者抄袭雷同。缺少个性的班级制度，带来的必然是针对性和应有的效益的缺失。我们在制定班级制度时，应对自己的班级情况进行深入分析：本班的长处在哪些方面？短处在哪些方面？形成过程中有怎样的不同经历？这样才可能引导学生在原有基础上，制定出有针对性的扬长补短的措施，由这些措施组成的班级制度才能最有效地促进班级整体文化和班级成员个体的和谐发展。

体现发展性。跳一跳，摘桃子。具有一定层次阶段、体现出发展性的班级制度才是有意义的班级制度，它应该随着学生年龄和心智发展而发展变化。不同年级段的班级制度应该有不同的内容，不同的奖惩手段，显现不同的语言特点。立足于班级实际的班级制度也应该不断发展变化，形成一条具有个性特点的不断完善的轨迹，这条轨迹显现着班级的发展与进步。

增强科学性。班级制度应该符合学生身心发展的规律，其内容、要求和奖惩方式都应适合学生的年龄特点，符合教育规律，符合心理学、教育学的科学原理。

扩大开放性。家庭、学校、社会是学生成长的环境，是相互联系的多个系统。但是现行的多数班级制度中却鲜见班级与社会、家庭相联系的条目。这与我国学校和班级长期处于一种封闭式的管理状态是有关系的。班级制度中对于社会和家庭角色的忽视，体现了学校和班级文化对于社会文化的畏惧与排斥。我们在班级制度中可以将社会和家庭列为可以帮助学生发展的积极因素，对其功能进行合理开发和科学应用。

追求生态化。当前，我们的学校教育中普遍存在着师生关系、生生关系、班级与家庭之间不和谐的现象，学生中的心理问题相当严重。

2．班级制度的内容

要经营好一个班级，并取得实效，必须要有一套健全的规章制度。按魏书生老师的经验，班级制度可分为两大类：一类是以空间为序的，制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。据此按空间范畴制定岗位责任制，如常务班长职责、团支部书记职责、班委会委员职责、值周班长职责、值日班长职责、课代表职责、物品承包责任制等。另一类是以时间为序的，制定的原则是：时时有事做，事事有时做。据此按时间范畴制定各种常规，如一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规等。为了发展学生个性，鼓励学生开拓进取，我们还可制定班级学生自主管理制度、班级文化活动制度、班级激励制度、班级德育分量化考核制度、班级奖惩制度等。

（三）班级制度的实施

班级制度的作用和功能如何，要看班级制度是否被班级成员所接受。如果没有办法保证班级制度坚定地贯彻下去，班级制度就会流于形式，变成一个花架子，那也失去了班级制度应有的价值。

1、畅通信息反馈网络

在班级制度实施的过程中，班主任必须对下列情况进行全方位的、立体型的了解：（1）班集体在执行班级管理制度中的情况；（2）班集体在贯彻执行学校的各项规章制度和完成学校下达的各项任务的情况；（3）班集体建设的质量和班集体发展过程中存在的问题；（4）班集体中每个学生的思想、学习、工作和生活情况。要做到这些，班主任在班集体的管理过程中，就必须建立一套立体型的全方位的信息反馈网络，通过反馈的情况来全面了解各个学生的情况，全面了解班集体的建设水平，及时采取各种相应的措施和制定新的管理目标，修整原有的管理制度。

2、让学生参与到制度实施过程中来

当学生违反了制度又不承担任何后果时，慢慢就会丧失对制度的尊重，渐渐习惯于不遵守制度。因此让他对自己的不良行为承担一定的后果是必须的，但承担的方式不是班主任一个人说了算。根据具体情况，可以有多种处理方法：①依据制度处理；②同违反制度的同学一起讨论应该承担的后果；③由全班同学共同讨论应该承担的后果；④班主任与家长合作处理等。

3、形成一个科学合理、切实可行的过程评价机制

在班级制度的建立上，应牢记一个规则，有布置一定要有检查，否则长此以往，所谓的制度便会成为一纸空文。在班级制度的实施上教师要把握好实施的力度，点到为止，不要伤了学生的自尊。在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围。可以尝试建立以学生自主诊断为主、班委成员集体诊断评价为辅的评价机制，让每个学生都能在肯定与激励的评价机制中健康成长。

2011/12/20