青岛版初中信息技术八年级上册 网页的美化说课稿[大全]

第一篇：青岛版初中信息技术八年级上册 网页的美化说课稿[大全]

1.4 网页的美化

尊敬的各位评委老师：

上午好。我是信息技术 号考生，今天我说课的题目是网页的美化，我将从教材分析，教法学法，教学过程这三个方面对本课进行说明。

一：教材分析

网页的美化是青岛版初中信息技术八年级上册第一单元的第4课，本节课主要讲了网页美化的一些常用方法。它是前面学习设计网站首页知识的延伸，也为后面更深入地学习网页设计打下基础。

根据课程标准对本节教材内容的要求和学生的认知情况，我从知识，技能，情感态度和价值观这三个方面制定以下教学目标：

1.了解网页美化的常用方法，理解美化网页对提高网站质量的作用。2.学会在网页中设置背景，音乐，Flash动画和滚动字幕。3.提高审美意识，善于发现美，美化生活从自身做起。

其中，本节课的教学重点是：设置网页和表格背景，插入背景音乐，Flash动画和滚动字幕。

教学难点是：插入背景音乐和滚动字幕。

二：教法学法

根据以上制定的目标和重难点，以及学生的认知结构，心理特征，我采用以学生操作为主，辅以情境导入，谈话启发，示范演示等教学方法。

为了突出学生的主体地位，我在学法指导方面作了以下设计： 1：采用自主探究的学习方式。

2：采用小组合作讨论的学习方式。三：教学过程

（一）设置情境 导入新课

在这一环节中，我向学生展示两张内容相同的网页：一张是经过美化的网页，另外一张一点也没做修饰。预览一下让学生看看效果，然后让学生比较一下：哪一张网页的视觉效果比较好。并且提出问题:同学们想不想制作一张这样的网页呢？

从而引出本节的课题：网页的美化。

这样的设计，符合学生的年龄特征，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，也为下一步的学习做好铺垫。

（二）自主学习探究新知

在这一环节，我设计让学生自己学习本节课的内容，并试着自己上机练习，八年级的学生已经有了一定的自学能力和动手操作能力，在自学过程中，学生能够掌握本节教材中比较容易的一些知识点，可能为:设置网页和表格的背景，插入Flash动画。

学生自学过程中感觉疑惑或者困难的地方，可以适当地标注出来。

本环节，学生通过自学，体验了知识的形成过程，提高了自学能力和自主探究能力。

（三）合作交流

解决疑难点

在这一环节中，我按“组间同质，组内异质”的原则进行分组，小组内交流讨论上一环节中自己感觉困难或者疑惑的知识点。可能为：插入背景音乐；插入滚动字幕。

以插入背景音乐为例，小组内的一名学生可以一边讲解一边演示：在网页的空白处右键，在弹出的快捷菜单中选择“网页属性”，打开“网页属性”对话框，在“常规”这一选项中找到背景音乐对应的“浏览”，找到该背景音乐的位置，最后点击“确定”按钮完成操作。小组内解决不了的问题，我会适时点拨一下。比如，为什么某一首音乐在设置时找不到它的位置？那是因为只有某些特定格式的音频才可以作为背景音乐。最后，小组合作完成一件作品。

通过小组合作交流，学生增强了合作学习的能力，培养了团结协作的精神。

（四）示范演示 归纳总结

在这一环节，我设计让各小组代表上台演示自己小组的作品，结束后，其他学生可以对其进行点评，最后评出比较优秀的作品。我会对制作出优秀作品的小组成员提出表扬，对其他小组成员进行鼓励。

最后我会对学生容易忽略或者出错的地方予以强调，补充和完善。比如，插入背景音乐之后背景音乐为什么不播放？插入滚动字幕之后它为什么不会滚动？因为现在只是在网页的设计界面，预览时才可以出来设计的效果。

本环节完善了学生的知识体系，促进了学生对知识的理解逐步深入，使课堂的效益达到最佳。

以上只是我对本节教学的一个预设，在实际教学中我会根据具体的学情，做适当调整。以期达到最好的教学效果。

我的说课结束，谢谢各位评委老师。

第二篇：初中信息技术教学案例-美化网页

初中信息技术教学案例

————《美化网页》

一、课题

本课是《美化网页》课时的内容。学生已经学习了制作简单网页的基本方法，这部分的主要内容是，网页中共享边框、导航栏的设置和主题的应用。如果采用传统的教学模式（即教师示范──学生模仿操作）也能完成教学任务，但对学生而言，他们只学会了计算机的操作，而对信息素养并没有得到提高。因此，本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，笔者在教学时将本课中原来让“做中学”的方式改为了自主探究的学习方式，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用。

二、教学目标分析

1．认知目标：学会简单的对网页进行美化的方法。

2．技能目标：

（1）掌握美化网页的几种操作方法；（2）能够应用主题，来改变网页的整体布局；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。

3．情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。

三、学习者特征分析

从学生的认知特点来看，他们爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行学生讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习。

在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的网页，并且已对网页进行简单的修饰,这为学生进一步对美化网页作好了充分准备。

基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。

四、教学策略选择与设计

在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的网页，并且已对网页进行简单的修饰,这为学生进一步对美化网页作好了充分准备。

基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。

五、教学资源与工具设计

本课中笔者利用多媒体网络教室系统展示学生制作的各式各样的网页，同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。

六、教学过程

（一）组织教学

（二）学生讨论──导出教学目标

师：（利用科教2000多媒体网络教室系统选择几个观看）请同学们将你们所制作的网页打开，说说谁的网页最漂亮。漂亮在什么地方？

（学生讨论）有的说某个同学网页中的文字好看，也有的说某个同学的网页中的图片漂亮，还有的说某个同学的网页底色好看等等。

师：刚才同学们都说出某个网页的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个网页好吗？

生：好！

师：利用多媒体电子教室分别展示已经进行美化了的《美丽家乡1》和当前还没有进行美化的《美丽家乡2》两个网页。谁说说这两个网页哪一个更漂亮，它们的区别在哪儿？

生：“美丽家乡2”更漂亮。

师：那么请同学们讨论一下，要想让网页最漂亮到底要对网页做那些修饰呢？（学生讨论）有的说要加链接栏，也有的说要添加共享边框，还有的说要对网页进行底色的设置。

师：（小结）利用幻灯片出示本节课的教学目标：（1）怎样给网页添加导航与共享边框，来使网页更美观、更具有个性化；（2）如何进行主题的应用来改变网页的整体布局。

（解析：通过学生讨论对老师所展示的学生网页，进而加深对网页的认识，也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。）

（三）新课讲授

教师利用多媒体电子教室演示

1、插入链接栏导航

教师演示：单击“插入”→“导航”→“插入Web组件”→“选择相应设

置”→“下一步”→“选择相应设置” →“完成”（让学生知道插入链接栏导航的方法）

师：出示学习任务：（展示网页）请同学们插入如教师所示的链接栏。

生：学生自主探究练习。（学生通过自主学习，能初步掌握导航栏的添加，并为后面的共享边框的设置作准备）

师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导。对做的好的给予肯定和赞扬。

生：请个别学生示范操作。

教师提出问题：请同学们对“导航栏”属性通话框中的各个“选项”逐个进行研究、总结、掌握。（培养学生的自学能力）

（解析：“插入链接栏导航”是本节教学重难点，通过老师的演示讲解，让学生带着问题去操作，进行自主探究，最终解决实际问题。这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识和创新能力。所以，让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。）

2．共享边框

教师提示：“共享边框”是在网站的每个网页中，在共同的框架位置上显示相同的内容，我们可以通过“格式”菜单的“共享边框”命令来为网页进行共享边框的设置（让学生知道设置共享边框的概念及设置的基本方法）

师：出示学习任务：（展示网页）请同学们设置如教师所示的共享边框。

生：学生自主探究练习。（学生通过自主学习，能初步掌握共享边框的设置）师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导。对做的好的给予肯定和赞扬。

生：请个别学生示范操作。

（解析：本部分教学也应是本节教学重难点，教师并没有完全示范操作，而是稍加提醒，让学生带着问题去操作，最终解决实际问题。这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识。）

3．知识拓展──主题的应用

师：刚才都是我们手工对网页进行的美化，有没有一种更快捷的办法让电脑自动对网页进行美化呢？

生：（学生陷入深思之中）

师：请同学们仔细观察一下“格式”菜单中还有什么命令？（教师适时的加以提醒）生：（此时多数都积极动手操作实践了）

师：那就请同学们各显神通吧！看谁做得又快又好！

生：（此时学生都积极参与操作，都想拿到第一名）

师：（教师巡视，注意观察及个别指导）

师：（过一段时间，当发现有第一位学生运用“主题”做好时）好，我班王伟同学已经做好了，就请他为我们示范讲解一下吧。

师：（结合学生操作和讲解情况加以总结）

（解析：利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。也要充分注重学生的个体差异性。）

4．放开手脚──充分展显学生个性

师：刚才同学们都掌握了对网页的基本美化方法了，现在老师这还有一个很粗糙的网页想请同学们把它美化的更漂亮些，好吗？

生：好！

师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的网页最漂亮！

生：积极主动地进行练习

师：注意对个别学生进行相关指导。

（解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，学生的积极性更高，同时也采用竞赛的形式，比一比谁的最漂亮，这就更好的提高了学生的兴趣。更重要的是能够让学生充分展现个性，放开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大提高了学生的自主创新能力。）

5．作品分析──填写报告

师：现在同学们都已经美化好了网页，请同学们填写网页上的一份表格。

生：学生认真填写表格内容。

（解析：通过分析自己的作品，让学生在脑海里充分回忆所学过的知识点，加深对操作过程的印象，进而培养学生良好的学习意识和学习习惯。）

作品分析表（略）

6．本课总结

师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了对网页的一些简单的美化，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。

（解析：对全课的总结，首先是进一步理顺了本节的教学重难点，也充分肯定了学生学习成果，为以后的学习奠定了坚实的基础。）

七、教学评价设计

首先，在这节课的教学中，采用了任务驱动的教学方法，注重学生的自主探究意示和创新能力的培养，这种教学方法既培养了学生自主学习的能力，也更好地提高了学生的创新能力，使学生成为真正的学习主体。通过学生自学、实践、质疑、探索的过程，自主完成指定任务来达到教学的目的。在教学过程中多启发、少教授，充分发挥学生的自学能力、独立分析问题和解决问题的能力、创新的能力。

其次，在教学评价上，也让学生进行了自评、互评，提高了学生自我评价的能力，同时也培养了学生良好的学习习惯。

最后，教师从原来的知识的传授者转变为教学的组织者、管理者，教师的主导地位得以充分的体现。

八、帮助和总结

本课教学以“情景导入→知识建构→综合应用→自主创新”为主线，提高了学生学习的主动性。通过本节课的学习使学生们的创新能力增强了许多，制作出了好多漂亮的网页。教师要营造交互式的学习环境，给学生更大的主动权，满足学生个性化的学习需求。教师的引导与学生的思考融为一体，符合学生的认知规律，有助于学生全身心地参与到学习中去。要让学生在课堂上真正“动”起来，教师在课堂预设与生成的诸多环节都要精心设计，科学处理，以理性的思维去点燃学生求知的火焰。

第三篇：人教版八年级上册信息技术说课稿

人教版八年级上册信息技术说课稿——《形状补间动画》说课

各位领导、评委及同仁大家好。今天我说课的题目是《形状补间动画》下面我将从以下六个方面来进行说课。

一、说教材

1、本课地位及联系 这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册第一单元第三课本课是在学生初步认识并了解Flash动画制作的基础上设置的一节综合运用课。以形状补间动画为主内容巩固制作动作补间动画以及掌握形状补间动画的基本制作方法。

2、目标 知识目标 学会制作简单的形状补间动画 掌握形状补间动画制作的一般步骤学会形状补间动画的制作方法。分析比较动作补间和形状补间动画的区别进一步理解动画制作的原理。能力目标 在创作过程中培养学生的创新能务和动手操作的实践能力培养学生触类旁通举一反三的自学能力自主设计形状补间动画的例子。情感态度与价值观目标 激励学生进一步学习动画的制作由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法提高其制作动画和欣赏动画的水平培养学生的自主探索、协作研究的精神。

3、重、难点 重点创建形状补间动画。形状补间动画的制作方法。难点与动作补间区别开来确保起始关键帧和结束关键帧应是两个不同的对象。

二、说学生 本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术能力存在差异在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。因此在教学中我根据学生的差异情况设计了不能的教学任务让大多数学生都能完成基本的教学目标。对于能够再进一步的学生我设计了再提高的教学任务这样既能让学生感受到成功的喜悦也解决了学生之间的差异问题。

三、说教法学法 本节用一课时完成。一教法 创设情境教学法 任务驱动教学法 多媒体演示教学法 二学法 自主学习法 合作探究法 实践操作法 问题解决法 2

四、说教学程序 为了实现教学目标和突破重难点本节课我设计了四个教学环节

一、创设情景引入课题 首先创设情景播放一段flash动画导入新课。教师提问同学们请看屏幕这是老师用flash制作的动画是不是很有趣想不想亲自动手做出这样的动画呢那么我们这节课一起来学习新的知识技能——形状补间动画。

二、任务驱动掌握新知 一图形变形 在机房通过广播观看教师操作学会如何创建元件学会使用“钢笔工具”“箭头工具”“部分选取工具”等。任务一在flash白布上绘制图形元件并且用“钢笔工具”“箭头工具”“部分选取工具”等改变对象的形状。创建图形变形的补间动画。学生根据教师的操作演示及课本上的操作步骤自学工具的作用。教师巡视指导。在巡视过程中发现学生操作上的问题给予必要的帮助。二文字变形 任务二在教师的指导下小组合作探讨完成文字变形的过程。根据课本上的操作步骤小组合作完成。教师教师巡视指导。在巡视过程中发现学生操作上的问题给予必要的帮助。三文字提示 教师演示效果学生思考原理小组合作探究完成效果。将作品分小组上交给教师由教师点评。对做的好的进行展示表扬没做出来的请做出来的小组进行指导共同完成本课的任务。

三、反馈练习熟练掌握 完成课后习题回顾本课的知识点。自己动手做一下课后的拓展作品可以通过QQ传给教师。

四、归纳总结灵活运用 通过这节课的学习我们掌握了形状补间动画的制作步骤学会了形状补间动画的技巧理解了制作形状补间动画的过程。请同学们说一下本节课学会了哪些知识。让学生初了解动画的制作对制作动画产生兴趣。提高学生的审美情趣及合作互助乐于奉献的精神。以上就是我为达到教学目标突破重难点设计的四个教学环节。

五、说板书设计 在教学过程中还配上精当的板书揭示教材精华让学生明确学习任务启发学生思维强化记忆效果提高教学效率 第3课 形状补间动画

一、图形变形 变形工具的使用

二、文字变形 修改——》分离

三、形状提示

六、说教学反思 在这节课的任务驱动下通过创设情境激发学生兴趣提出问题学生自主 3 探究让学生在学习中感受制作动画的趣味性在完成任务过程中掌握重点知识完成了难点任务。我的说课到此结束。不足之处敬请各位领导、评委及同仁批评指正谢谢

第四篇：青岛版八年级上册信息技术教学计划

八年级信息技术上册教学计划

一、指导思想

根据学校工作计划和中学信息技术《课程标准》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学生基本情况：

八年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，上学期还初步的学习了数据处理、网络技术基础、多媒体采集等。但由于信息技术课时比较少，每周只有1节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后缺少固时间，学生掌握起来将更加困难些，还需要老师更加用心设计好每一节课。

三、教学目标：

本学期教材是青岛出版社出版的八年级信息技术（上册），在了解掌握了信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块和初步的学习编程的基础上，本学期将着重学习网站设计与制作和FLASH动画制作，把握未来际遇，体验动画生活，成就美好明天。培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、方法措施：

在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。

3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。

4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。

五、教学进度安排

第1课时: 1.1 创建站点 第2课时: 1.2设计网站首页 第3课时: 1.3网页中的表格 第4课时: 1.4网页的美化 第5课时: 1.5建立超链接 第6课时: 1.6网站的发布与维护 第7课时: 1.7制作表单网页 第8课时: 1.8 单元小结 第9 课时: 2.1 认识FLASH MX 第10课时: 2.2 图层与元件 第 11课时: 2.3 运动渐变动画 第 12课时: 2.4 形状渐变动画 第 13课时: 2.5 引导层动画 第 14课时:2.6 遮罩动画

第 15课时: 2.7声音处理与作品发布 第 16课时: 2.8单元小结 第17课时：期末复习

第五篇：八年级信息技术说课稿（精选）

尊敬的各位专家大家好！

今天我说课的题目是《使用引导层设计动画》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程等方面进行设计说明。

一、教材分析

本课是八年级信息技术第十二册第一单元第三课《使用引导层设计动画》。按照课程改革的教学理念，要注重培养学生的的信息素养，培养学生不断探索新知识的能力，而本课重点在于培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。学生在学习本节之前已经掌握了关键帧动画、符号绘制、运动动画、图层使用的基本操作技能。在FLASH动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题,沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引申,通过学习引导层的使用，沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是FLASH动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。

二、学生情况分析

初二学生对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、运动动画和形状动画的知识，因此对引导层动画的学习已经奠定了一定的基础。

三、教学目标，根据上述的知识结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征制定了以下的教学目标：

1、认知目标：

能够了解引导层的作用，能够初步掌握引导层的建立和使用，对FLASH动画制作能够进行更深一步的拓展。

2、能力目标：

培养学生的想象能力，动手实践能力以及发现问题、独立思考问题、解决问题的能力。

3、情感目标：

通过生动活泼的动画制作，培养学生学习的兴趣.利用来自身边的实例，让学生切身地体会到动画制作的实用性和趣味性，体会学以致用。通过动手实践培养学生积极探索的品质，培养他们的团队合作精神；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好习惯。

四、教材的重点与难点

本着课程标准的要求，在吃透教材、了解学生已有知识水平的基础上，我确定了如下重点、难点。

1、教材的重点：

引导层的创建及其运用，灵活地运用引导层制作动画以及引导线的绘制。

2、教材难点

理解引导层的作用，能够根据需要灵活地、准确地设置引导层以及被引导对象与引导线之间的位置关系。

五、教学方法分析

信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、应用性和明显的时代发展性，基于这一特点我提出以下教学方法：情境设置、观察法、对比法、演示法、任务驱动法和分组教学法

首先是设置情境，已达到引起学生的兴趣这一目的，然后通过播放演示视频让学生仔细观察，从而发现新知识，然后让学生提出问题，然后教师进行指导，这样在无形之中将新知识灌输给学生，再通过让学生以组为单位进行特定任务的练习，并与老师的作品进行比较，从而发现问题并通过讨论解决问题。

以任务驱动为主，以自主探究、合作学习、赏识教育为辅的教学方法，体现了新课标的理念。培养学生的自主学习、探究学习能力，体现了素质教育中学习能力的培养问题。

六、学法分析

过去学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学习。学生的探究、实质参与教学过程、学生之间互动与合作、交流与分享太少。我的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我计划通过这一课的学习，使学生掌握根据教学要求来发现问题、分析问题并得出结论的学习方法。

七、教学过程分析

1、新课导入

为了便于学生理解，我用了绝大多数同学能够理解的“秋天落叶飘落”这个日常生活中的现象来引导课程的核心内容。同时将其动画效果以及教材中放风筝的动画演示给同学们看，激发大家的学习兴趣，从而引出本课的学习内容。

2、任务驱动

通过这两个动画效果的分析我们将它们的制作过程大致都分为三个阶段： 1.制作一片叶子直线飞落 2.制作一片叶子按轨迹飘落 3.制作奥运圣火飞舞

这样以来我们就把这个复杂的问题简单化了，考虑到学生的不同情况，我们可以把学生分成几个小组进行分层教学：

（1）动手能力稍差一些的学生只需针对每一阶段对照教材中相应的内容有目的性的来完成，但要根据自己的情况将本阶段的任务做好，不要急于求成。

（2）动手能力稍好一些的学生要求他们能够按照教材中的内容尝试着添加其他的属性，看看结果会怎么变化。

（3）动手能力强的学生要求他们做地球绕太阳运行这个动画，提示他们可以与其他动手能力强的同学讨论来做，而且还要用到前面所学的知识。

（4）这些都做好的可以帮助其他同学完成他们的任务。

3、教师指导

学生看教材讨论做的过程中，肯定有疑问，教师指导前要仔细观察，并能够提前预测：比如引导层有什么作用，如何添加等。

然后再进行分层指导：对于共性问题要适当的给所有学生指出来，而对于个别学生遇到的一些细节性的问题，教师可以间接给他指出来，比如设问的方式，让学生自己找出问题所在，先独自解决，然后老师再加以辅导。而且整个过程应鼓励小组同学间相互讨论，相互合作，发挥团队作用，使学生充当‘小老师’帮助其他同学。并且老师的演示应该贯穿于整个课堂教学。

4、实践探究

整个教学过程老师一直是一个引导者，而学生是主体，我们应充分发挥学生 的主观能动性作用，让学生学会运用所学知识去探索未知知识的能力。

5、展示评价

老师在观察学生做的过程中不断的发现问题，不时的做出小结，引导学生按

照正确的方法来做。同时可以小组为单位进行作品展示，师生互动，对学生做的整体情况进行评价，特别是对做的好的，有所创新的学生要给予表扬，而对做的差的也要给其鼓励，使得整个评价过程是肯定的，这样可以调动大家以后学习的积极性。

八、说课小结

本课的设计思路虽然整体上是进行分层教学，但主要是让学生学会将知识进行分解，将复杂的问题简单化，从而掌握有效的学习方法；同时能发挥自己的想象力学会引申，探索未知知识；通过同学间的相互讨论，相互合作，相互探究来激发大家学习的兴趣；通过演示评比，让学生发现自己的问题所在，相互间进行批评改正，从而有利于今后的学习。

以上就是我从教材分析、学生分析、教学目标、难点与重点、教法学法、教学过程等方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。