第一篇：建设和谐校园之我见
建设和谐校园之我见
泉州市丰泽区实验小学 尤玉珍
和谐校园就是学校通过深入改革、创新机制、调动一切积极因素，激发全校的创造活动，使学校的领导者、教职工、学生等各类主体，各归其位、各司其职、各尽其能、各得其所，而又相互协调、和谐相处。和谐校园要求学校的制度健全、管理有序、安全稳定；学校拥有极强的创造活力和凝聚力，师生员工积极向上、团结互助、平等友爱、和睦融洽。和谐校园应该是各项规章制度健全并得到切实落实的校园，应该是师生共同参与学校管理的校园，应该是教师教的积极性和学生学的积极性都得到充分调动的校园。在和谐校园里，师生应该和谐相处。在和谐校园里，各种组织机制应该健全，教育教学管理应当完善，教育教学秩序要保持良好。在和谐校园里，物理环境和人文环境应该相得益彰。各种设施摆放有度、各种建筑错落有致散发着浓郁的文化气息，校园里的每个人都自觉维护良好的校园环境。
一、构建和谐校园，关键在于形成统一的价值取向
建设和谐社会，核心是以人为本，其关键在于“促进社会公平和正义”，为此必须推进人的全面而自由的发展，而教育则是实现这一历史目标的基础。语云：“和而不同”。和谐校园并不是铁板一块，死水一潭，它必然也必须如海纳百川，包容各种教育方式。但是这种包容并不是绝对的并不排斥的整合，而是需要建立起必要的张力。社会主义中国校园必须有一个普遍认同的基本价值取向，那就是坚持以人为本，培养“自由而全面发展”的人。教育的核心问题永远是培养什么人的问题，不能在正确的价值理念上取得共识，和谐校园就失去了精神支柱。要在教育中体现以人为本，我们必须在三个维度上取得共识：在知识方面，坚持崇尚真理，追求科学；在行为上，致力献身社会、服务人群；在精神上，提倡学术自由、思想解放。有了这样的共识，才能实现校园建设与社会发展同步在和谐社会中孕育出和谐校园。
二、构建和谐校园，要营造优美的校园环境
校园环境，是指学校师生在教育教学过程中创造和形成的精神财富、文化氛围以及活动形式和物质形态，即校园物质环境和精神环境。它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。良好的环境有一种特殊的教育功能，教育环境在以提高学生思想品德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为目的的素质教育活动中，起着十分重要的作用。尤其是在当前社会环境的消极面对学生造成的负面影响不可低估的形势下更是如此。校园环境是社会环境的有机组成部分，它是一种特殊的环境，在学生的“五育”成长过程中起着主导作用。因为它是按照社会的要求和人的身心发展规律的特殊需要而组织起来的，故具有优越于其它教育环境的一些功能和特征。文明向上的校园氛围，造诣优美的学校环境，对师生具有重要的陶冶作用。它可以使学生心旷神怡，情感得到净化，思想境界得到升华，兴趣爱好得到生发。这是一种“无声之教”，“随风潜入夜”，“润物细无声”。这种不知不觉地对学生潜移默化的影响暗示作用，具有滴水穿石的力量。
三、构建和谐校园，要建立健全、完善的校园制度
校园制度包括在教学、科研活动中应遵循的规章制度、校园绿化，卫生和秩序管理制度、师生日常行为准则及长期沉淀的道德规范等。这些对学生的思想和行为起着控制作用，从而不断规范学生的言行举止，保证学校各项工作的正常进行。规范的行为习惯，一靠规章制度的效力，是每个任命群自己的行为准则；二靠舆论宣传的力量，引导人们正确地选择自己的行为方式，提高道德生活的自觉性。所以，校园环境由于校园人合乎共同的准则而有序，这种有序又使每个人自觉地服从和适应这种环境的制约，因而使校园环境走向高雅、文明、健康的发展轨道，成为培养社会主义合格人才的摇篮。
四、构建和谐校园，要建设一支教书育人、管理育人、服务育人的教师队伍
教师是人类灵魂的工程师，是育人育才的辛勤园丁。学是师之骨，德为师之魂。教师应认识到自己肩负的教书育人的重任，注重提高自身的素质，把师德修养放在更加突出的位置。以高尚的人格感染人，以文明的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。建设一支品德高尚、精于教学、科学育人、热情为学生服务的教职工队伍，保证师生关系良好的发展。在当前市场经济的形势下，建立新型的师生关系，是办好学校、全面提高教育质量的重要条件。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映。师生之间无论从政治上，还是从人格意义上都是平等的。在教学中教师与学生建立的是一种“我”与“你”的对话关系，通过教师的讲解，让学生独立思考，转化为自己的精神财富，允许学生提出不同的见解，在坦诚的对话与感情交流之中，建立起师生之间的信任关系。
五、构建和谐校园，要建立学校、家庭教育的和谐关系，促进师生关系进一步和谐 协调好学校、家庭和社会教育三者间的关系，使三方教育“目标一致、功能互补、配合密切”，是构建和谐校园不可或缺的基础条件。从广义的教育来说，儿童最先得到的是家庭教育。家庭教育是学校整体工作中不可忽视的重要部分之一。学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，进行亲情教育、感恩教育、日常行为规范教育、劳动教育等等。培养学生心中有他人、关心他人的意识，自理、自立的生活能力。另一方面，指导家庭，帮助家庭建立起有利于学生健康发展的教育环境，是学校义不容辞的责任。召开家长会，建立家长学校，提高家长综合素质和教育水平，使家长积极有效地配合学校教育，将有利于提高教育效率。
总而言之，校园是师生共同生活的家园，精神的乐园，是人才的摇篮。和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要更加珍惜团结和谐的局面，始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐,把高校建设与发展的各项事业不断推向前进。让我们响应党的十六届四中全会的号召，全力构建稳定、法治、公平、有序、文明、向上、宽松、协调、包容的和谐校园，培养身心和谐，健康成长的合格人才，为建设和谐的社会主义社会贡献一份力量。
第二篇：建设和谐校园之我见
建设和谐校园之我见
和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校园呢？如果把和谐的校园比作一棵参天大树，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在。
优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切、所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境的翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心”。回首我国古代师院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香，亭榭交错的校园环境里，学生会潜移默化的受到美的熏陶，放飞美的心灵。
当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一条条醒目的标语、一句句激人上进的名言都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美华，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园也应该拥有优美和谐的人文环境。
其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。教师只有真诚的爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。
一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰瞻的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准，新课程标准提倡多元化评价，我们应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束的伸展。在以人为本的教育理念下，我们应该处处为学生创造展现个性和特长的舞台。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远的影响。
“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁到来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创造一个和谐的校园吧！
第三篇：建设和谐校园之我见
建设和谐校园之我见
在中国思想史上，从孔子的“和为贵”、墨子的“兼相爱”，到孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，都反映了中国先人对和谐社会的向往。
如今，党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标，这是我们党从全面建设小康社会全局出发提出的一项重大战略任务。全会提出我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、布满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这些要求，也完全适用于我们的校园环境。
我们校区位于历史文化悠久，人文气息浓厚的黄埔古村，我们学校在传承文明中所处的重要地位和所具备的人文优势，理应成为建设和谐社会的示范区和辐射源。我们要把构建和谐社会的重要思想落实到学校的具体工作中来，以建设社会主义和谐校园为目标，把我校建设成为安定团结、规范有序、协调发展、充满活力的校园，建设成为师生员工安居乐业、文明健康、成功成才、兴业创业 的家园。
我认为“和谐校园”应包括两层含义：一是指和谐的文化、和谐的人际关系、和谐的人际环境。其中包括老师与老师、老师与学生、学生与学生之间的合作关系；其次，还应包括校园的融洽氛围，努力形成师生和同志间互帮互助、同心协力、共创发展。具体表现为能不断调动师生员工的工作积极性、学习积极性，激发创造性；办事公平、高效，讲团结，讲协作，讲原则，讲大局，是安定团结、公平正义的学校；相信群众，依靠群众，民主办学，依法办学，是民主法制的学校；以诚待人，增强同 志间、师生间的友情、亲情，是充满团结的学校；是诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐学校。
构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分。无疑，要构建和谐校园建设，高校工作者必须意识到：党政协调是构建和谐校园的关键；学校领导班子是学校的灵魂，党政和谐关系着学校的前途、命运和发展；制度建设是构建和谐校园的保证；公平公正是构建和谐校园的基础；关爱职工，是构建和谐校园的纽带；老师师德建设是构建和谐高校的基石；解放思想、全面落实科学发展观，更是和谐校园的灵魂。
不难看到，学校的工作涉及方方面面，构建和谐校园必须首先做到各方面关系的和谐，而我认为主要的着力点在于以下几个方面：
建立和谐的师生关系
老师要像对待亲人一样对待学生，用高尚的道德情操和严谨的治学态度影响和教育学生，热情关心和解决学生在学习、生活中存在的问题，教知识，教做人，把教书与育人统一起来，把育人工作贯穿于教学工作的始终。同时，老师要善于优化自己的情感，以健康的心态去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好 地相处，培养学生的健康心理、坚强
意志和健康人格。同样，学生也要珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，形成尊师爱生，教学相长的和谐校园氛围。
建立和谐的同学关系
同学之间友好相处，相互关爱，互相帮助，让他们感受到和谐校园的温馨。在相互信任、坦诚相待、宽以待人中，用一颗真诚的心去换取另一颗真诚的心，不断拓展同学间在学习和生活中结下的深厚友谊。学校也要不断完善教育设施，开发教育资源，为学生搭建展现风采相互交流的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园。
构建良好的教风、学风
要不断启迪和引导全校教职工，热爱党的教育事业，热爱学校，热爱自己的工作。争做品德高尚，行为高雅，忠于职守，开拓进取，勤于耕耘，勇攀高峰，爱岗敬业，追求一流的教学水平，追求一流的科研成果，培养一流学生的楷模。在学生中，要大力倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。
构建和谐校园文化
建设和谐校园文化，是构建和谐校园的重要任务。校园文化是凝聚历史、凝聚师生、凝聚学校、凝聚社会的法宝。这样的校园文化应该为师生树立正确的 人生观、价值观，拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度，爱国、爱党、爱校。同学之间、同事之间、师生之间讲诚信、讲文明的作风。这样的校园文化更应该 树立师生的社会主义荣辱观，培育良好的道德风尚，在校园里倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，大力开展社会公德、职业道德教育，加强思想道德建设，在全校社会形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚。要发扬艰苦奋斗精神，提倡勤俭节约，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。弘扬我国传统文化中有利于社会和谐的内容，形成符合传统美德和时代精神的道德规范和行为规范。建立科学严格与人文关怀和谐统一的管理制度
没有科学的管理，正常的教育教学活动就难以开展；当然，不恰当地强调制度的严格，也容易造成人的创造欲望窒息，出现人际关系紧张、气氛压抑的局 面。因此，学校管理既要科学规范，更应体现人文精神，要人格化、弹性化，充分尊重人，相信人，“管是为了不管”，要以和谐的理念和方法激励老师主动发展，构建刚性制度与人性化管理和谐统一的学校管理模式。在出台制订各岗位职责、教职工考勤考评、教学事故界定及处理办法、学生综合素质评定等制度时，应充分发 扬民主，广泛发动教职工参与讨论修改，重要的规章制度还要通过教代会讨论表决，有的规章制度也必须发动学生参与讨论，听取他们的意见，这样，制订出来的规章制度才具有广泛的群众基础，能得到学校全体成员的支持，大家执行起来也才心情舒畅，营建起民主、平等、和谐的人际关系，进而促进全体师生员工的和谐发 展。
建设安全稳定的校园环境
没有稳定的工作环境，学校的教学活动将难以正常开展。学校的各项工作要以稳定为前提，不断消除各种安全隐患。要加强学校的保安保卫工作，完善安 全管理规定，制订好“突发事件应急预案”，要对学生，开设心理辅导，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导工作，让学生以平和的心态健康地学习和生活。
总之，发展是高等院校的主题，“和谐”是高等院校的主旋律，在“和谐”的氛围中，老师、学生都要有一种竞争意识，在“和谐”中竞争，在竞争中发展，在发展中“和谐”。建设和谐校园，是高校全体广大师生员工的共同责任，需要广大师生员工从我做起，从本职岗位做起，全员动员，全体参与，人人为创建和谐校园作出应有的贡献。
班级：工程监理101姓名：李彦求
学号：2008501110
时间：2012年2月20日
第四篇：建设和谐校园之我见
科学发展观党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标，这是我们党从全面建设小康社会全局出发提出的一项重大战略任务。xx同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、布满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这些要求，完全适用于我们山师附小。附小在传承文明中所处的重要地位和所具备的人文优势，理应成为建设和谐社会的示范区和辐射源。我们要把中心构建和谐社会的重要思想落实到学校的具体工作中来，以建设社会主义和谐校园为目标，把我校建设成为安定团结、规范有序、协调发展、充满活力的校园，建设成为师生员工安居乐业、文明健康、成功成才、兴业创业的家园。
构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分，为了更好地把 “创建平安和谐校园”的目标落到实处，我认为，关键要从细处着手。
首先就是人”和。“和谐”的本意是和衷共济，协调和睦。和谐社会、和谐校园建设最为关键的因素在人，是以“人和”为基本标志的有序发展。干部、教师、职工、学生，大家之间都要和谐相处。其中各级领导班子的和谐是关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。培育“人和”，要从日常学习、生活和工作中的小事着手，建立起和谐的人际关系。领导的公正处事，公平待人，工作上多一份要求，生活上多一些关心；教师的宽怀大度，彬彬有礼，多看一点大局，多做一点贡献，多讲一点服从。同志同学同事之间，要多一点尊重，多一点宽容，多一点爱心。每一个人对自己要多一点自律，多一点自省，多一点修炼。这样才能形成见贤思齐、团结和谐、共促发展的“人和”氛围，营造“各尽其能，各得其所而又和谐相处”的校园环境。
学校事情很多，尤其是小学。所以任何时候都是还要讲究“事”和。和谐校园的建设，最终要体现在教书育人事业的发展上。如果教学、科研事业难以发展，质量萎缩萧条，前景堪忧，肯定无和谐可言。校园的和谐程度必然要通过校园内发生的每一件事情体现出来，诸如岗位的设置、人员的安排、教学科研活动的实施、校园建设、安全稳定家庭和睦程度等等无一不关系到校园的和谐。只有注重“事”和，做到围绕大事抓小事，事事公正，学校才能兴旺发达，才能充满活力与生机。
物质决定意识，同样构建和谐校园要创造“物”和。和谐校园建设如果没有物的和谐肯定是难以为继的。物的和谐既表现为教学、科研设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐，又表现为学校规章制度、组织管理的和谐。教学、科研设施配置和谐与否，关键要体现在有利于教学活动有效地开展上，体现在有利于学生培养上，体现在有利于人人身心健康上。相比显性和谐，隐性的和谐更为重要。只有我们的组织管理、规章制度的健全和谐，才能够为维系校园和谐提供有力的保障。
高新区景色宜人，雅居园校区安静美丽，这样的环境让我们体会到“景”和。建设和谐校园，优化环境、营造“景”和是重要内容之一。优美的校园环境能够陶冶人的情操，启迪人的思想，塑造人的心灵，愉悦人的身心，激发人的上进，正如苏霍姆林斯基所说的，让校园的每一块墙壁都会“说话”。和谐校园中的每一个人、每一件事、每一事物都是一道靓丽风景，是展现校园和谐的窗口。透过这个窗口的任何一处景致，就可以感知校园和谐的风貌，透视校园的精神。因此，校园里每一名干部、教师、职工和学员，都要从我做起，树立主人翁意识，热爱校园的一草一木，注重自己的一言一行，关心学校的一事一人，为构建优美和谐的校园添砖加瓦。
人文素养和科学素养和谐发展，这是我们学校秉承的理念，所以我们在孕育“情”和。和谐校园建设还体现在“情”和上，具体体现在以建设社会主义价值体系为核心的丰富多彩的校园文化生活方面。通过多姿多彩的校园文化生活，用高尚的道德塑造人，用优秀的作品鼓舞人，用高雅的文化陶冶人。在以人为本的教育理念下，创造展现个性和特长的舞台，为个性地伸展提供空间，使和谐校园文化成为最优秀的隐性课程，似“润物细无声”的春雨，以最深刻最有效的方式进入教职员工的心灵深处。
孩子们还小，但他们却是校园和谐的一道最大最亮的风景，和谐校园，需要他们做一点点
孩子们，图书馆里昔日的冷清已被今日的“热闹”所取代，热闹而并非喧哗。桌子不再孤单，板凳不再寂寞。但离开的时候请摆好桌椅，安静的离开，于是，和谐之气浓了。
绿地上，或许留下过你曾“勇于开拓”的脚印。但花草也有生命，现在的你，脚下留情，校园的绿地可以完整无缺地向我们展现了它的魅力。
你或许飘洒过手中雪白的纸片，还自以为好玩。但，你为这样的行为感到无比的羞耻。于是，你谦卑地捡起地上的垃圾，认真地扔进了垃圾箱。
地下餐厅里，别把自己当成是人群中杀出的“高手”，挤过众身躯，端了盘子匆匆而去。自觉地加入到排队的行列，多等一分，但心情舒畅。
……
美丽的校园，健康向上的你我。和谐，尽在我们的一言一行之中。或许，只是一句简单的对不起，或许，只需退后一步，或许，只需敞开胸怀，或许……于是，我们生活和谐，学习和谐，心理和谐。
是的，和谐需要我付出；但我付出，我快乐，走进校园我们的收获太多太多，我们的精神神采奕奕；
感谢生活，让我们的生命溢彩流光。那亲切的呼唤，是耳畔最动听的音乐；
操场上，我喜欢孩子挥汗如雨的拼搏；
间操台，我喜欢看孩子们天真的舒展张扬。
微机室，我爱听键盘敲击出劈劈啪啪的声响；
体育课，我喜欢那和谐的律动和朗朗的笑声；
教学楼内，有一双双理解的期待的眼睛；
漫步校园，身边是愉快的笑声和青春蓬勃的脸庞。
那么多的和谐温馨写在了我们每个人的脸上。
愿附小和谐发展！
第五篇：和谐校园建设之我见 01
建设和谐校园
优化育人环境
和谐校园是和谐社会的一部分，是师生和谐发展的重要基地，也是师生共同成长的乐园。学校发展是建设和谐校园的根本之道，在构建和谐校园的过程中，我校坚持以科学发展观为统领，聚精会神搞教育，一心一意谋发展，以发展增和谐，以服务促和谐，以安全保和谐，以环境求和谐，学校的各项事业得以不断推向前进。
何谓和谐校园？怎样建设和谐校园？
我个人认为，和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园的构建基于协调和默契，终于竞争与效益。和谐校园是以校园为纽带，以内和外顺、同舟共济、安全稳定为主要特征，实现学校各个系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念。
在建设“和谐校园”工作中，我校主做好了四个方面的工作。
一、突出内涵发展，以发展增和谐
作为贫困山区的一所农村高完中，铁佛中学不管是在教师队伍还是生源质量上，都无任何优势可言。因此，学校一直坚持内涵发展，眼睛向内，苦练内功，重在固本，夯实基础，大打校本特色牌。以科学发展观为指导，力求质量、效益、结构、规模同步提高。把干部队伍、教师队伍和学生队伍三支队伍的建设工作与校园文化建设同步推进。通过建立健全学校的各项管理制度，开展领导干部作风整顿建设专项活动，在全校师生中深入开展“知荣辱、树新风”读书活动，全方位改进领导班子作风，教师的教风，学生的学风，有效地克服学校教育教学工作中的“懒、散、慢”，现象，提高了工作效率，实现工作效率和人际融洽的最大化，为学校的和谐提供了坚实的基础。
二、突出人文关怀，以服务促和谐
发展是和谐的根基，“以人为本”是科学发展观的本质和核心，只有科学发展才能实现校园的真正和谐。如何突出人文关怀呢？
我们首先是抓住新课程改革契机，全面推行个性化教学，促进学生或学生群体个性的自我和谐。一是鼓励教师、干部以自身的人格魅力推动学生个性的发展。二是为学生独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道，如“校长信箱”、行政值周负责制、各种座谈会等。三是为学生发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由。如我校在高中各年级中开设了音、体、美“特长班”，成立“晨阳报社”和“校园之声广播”，每年一届的体育节、艺术节等，均为学生个性发展提供了条件。
其次是实施人性化管理。一方面，学校树立为教职工服务的意识，关心教职工的物质生活和精神需求，不但给他们提供事业上的用武之地，而且为他们创造健康的生活环境，关心教职工的身体健康，家庭生活等问题，因为“乐道”未必需要“安贫”，从事“爱”的事业并非不需要“爱”，投 身到温馨的“大家庭”并非要舍弃甜蜜的“小家”。学校在教职工子女学习、家属就业和安居工程等方面想方设法创造条件，帮助他们解决实际的困难，让每个教职工，既有事业上的成就，又有体面的、甜美的生活。
另一方面，教职工主动把学校的关心和关爱转化为对学生的爱，尤其是对我校大量存在的“留守学生”更是关爱有加。我们知道，母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。在学校的教育教学和管理活动中，教师们始终坚持“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。坚持培育和发展 “待同学为朋友”的师生关系理念，以热爱学生为切入点，给予每一位学生切实充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖。
在谋划全面工作、开展各类活动和制订有关政策时，学校管理层一定要反复论证，设身处地为广大师生着想。倾听师生呼声，做深、做细、做实师生工作，理顺情绪，化解矛盾，凝聚人心，让广大师生牢固树立校兴我荣，校衰我耻的观念，从而实现个人和谐、学校和谐的目标。
三、落实安全责任，以安全保和谐
学校是社会的基层单位，又是人数众多、集中的地方，所以保护师生的安全是我们时刻紧绷的一根弦。
一方面，学校加大安全工作的投入，从人防、物防、技防入手，实现了学校的封闭式管理，防火、防盗，防、事故责任落实，工作到位，几年来，学校未发生一起安全责任事故。
另一方面，学校通过有计划的对学生进行安全教育和生存教育，增强 了学生的安全意识和自我保护能力。
四、加强校园文化建设，以环境求和谐
建设和谐校园离不开校园文化的建设，离不开充满活力的校园文化。优美的校园环境，具有陶冶学生身心。熏陶学生行为，启发学生美好的想象作用，良好的校园环境可以愉悦身心，净化心灵，陶冶情操，促进文明，焕发师生青春的激情，催人奋进。学校充分利用宣传栏、黑板报等宣传形式，极力营造“诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处”的和谐氛围。学校创建校园文化墙，开办学生书画展，既让学生充分发挥自己的才能，又让校园充满活力，形成具有特色的校园文化风格。这样的校园环境起到了无声的育人效果，正如苏霍姆林斯基所说，我们通过努力，让学校的每一面墙壁都会说话。学生在这样的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶。同时，优美的校园文化也促进了全体师生自觉行动，形成共识，严于律己，宽容待人的校风、校纪，创建更为和谐的人文环境。
在今后的工作中，我们要倍加珍惜佛中已有的团结和谐的局面,始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，推动学校的各项工作不断跃上新台阶。
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