从《功夫熊猫》看美国的国际化经营

第一篇：从《功夫熊猫》看美国的国际化经营

从《功夫熊猫》看美国的国际化经营

《功夫熊猫》这部08年大热的动画片应该很多人都还记忆犹新，这部继《花木兰》之后的有一部原料产自中国的美国动画大片，一上映就席卷全球成为票房宠儿。而尽管有少数抵制派 但大多人的观后感都是“值得一看！”这就不得不引起我们的思考。

单从片名《功夫熊猫》来看，就知道这是一部关于中国的电影，“功夫”、“熊猫”，两大典型的中国元素，同时也是外国人了解中国的两大标志，都被巧妙地结合到了这部电影中；从故事来看，《功夫熊猫》的情节并不复杂，但整部片子都很流畅，轻松而又不拖沓的讲了一个简单而又耐人寻味的故事；从影像上看，色彩、声音、造型、镜头都极讲究，无处不体现着梦工厂的水准，让每个中国人看完赞叹之余又感慨“为什么中国就拍不出这样的电影？” 功夫片本是中国电影人在好莱坞树起的一面金字招牌。梦工厂这回却打着这幌子拍出了地道的中国味。

以梦工场为代表的好莱坞是一个纯粹的商业帝国，商业利益永远是第一位的，只是好莱坞电影题材的匮乏、好莱坞急需扩大的市场容纳和膨胀野心；而中国经济实力的迅猛上升、13亿人口的中国电影市场的渐渐成熟、08北京奥运引发的全球中国热，这些才是《功夫熊猫》诞生的内在原因，也正是这些因素让《功夫熊猫》在如此低迷的08市场创造出如此骄人的成绩。

今天，像好莱坞那样跨国界做生意已经司空见惯，例如美国国内许多企业正在跨国兜售他们的产品并在更多样化的国外市场寻找顾客。特别是在北美，这种全球化的经济发展趋势已成为一股强劲的势头。为了更具竞争力，许多公司结成跨国联盟，比如《功夫熊猫》的跨国界的合作，菲多利公司把他的薯片推广到了中国市场，芬兰的手机制造商诺基亚把他的移动公司推广到了全球发展最快的印度市场和中国市场，麦当劳和星巴克拥有着全球的消费者。

好莱坞生产的电影占全球上映电影的百分之八十，自1990年以来，美国电影的全球市场份额翻了一番。好莱坞是美国仅次于航空航天业的第二大净出口产业。

不仅市场界限越来越模糊，那些承购、合并、联盟和买断也使企业的国籍不好确定。美国的公司越来越明白要想在这样一个相互依存的地球村获得成功，就必须适应其他民族的文化。在中国，菲多利要适应中国的阴阳学说，也就是生命与自然必须要在相对的两方面找到平衡。影片《功夫熊猫》就是一个典例，中国传统艺术功夫名扬四海，国宝熊猫又是中国的象征，美国的公司巧妙的运用了这两大元素展现了一个灵动的中国。

从战略上分析美国的全球化经营。按照现代的国际政治经济学理论，一个国家的贸易政策战略是由一个国家在世界各国中的地位和可能发生变化的全球战略决定的。美国国家的竞争战略及其地位的变化决定了美国贸易政策演变的基本趋势。

第一，美国综合国力的增强。综合国力是衡量一个国家的政治、经济、科技、军事和文化等方面的整体实力，其中经济实力和科技竞争力占据主导地位。自20世纪70年代以来美国的窘迫国情迫使美国对其全球战略及实现途径进行调整。

第二，美国因利而动。创作的《功夫熊猫》这部影片，很好的迎合了中国乃至全球市场，盈利颇丰，企业经营者，都面临着预测问题，每一件商业品的新问世，都是一次风险与机会的抉择。要市场就要冒险，而不冒险就难以抓住机会。但是，承担风险不是盲目蛮干，在果断的行为背后应该有的是深谋远虑的计划。《功夫熊猫》影片的美术总监研究中国传统文化8年，可谓老谋深算，对中国文化了解颇深，这就为这部影片的成功打下很深的基础。创下亿万票房，使美国企业大获成功。智勇双全，精于谋略，因利而动，才能获得最大利益。

第三，跨文化员工的优质表现。美国商务沟通者在学习如何去适应并管理跨文化带来的变化。美国企业经营者关注本土文化及他国文化的差异，能深层次的掌握跨文化交流能力，克服跨文化过程中的障碍，顺应市场需求。《功夫熊猫》导演马克•奥斯波恩用了30年时间研究中国文化，制作这部影片历时5年。

第四，美国工作团队的团队精神。不同背景的成员能比单一背景的成员能想出更具有创造性和有效性的解决问题的方法。美国工作团队讲究的是团结协作，而不是自主研究，团队能力的提升就是一种超越。电影一开始，有段阿宝做梦的2分钟的片段，据说要画3000幅画，与十多位画师合理画上三个多月才完成，绝对是团队的力量才有如此精良的画面。

纵观历史，中华文化的长处就在于融合其他民族的文化，“洋为中用”是中国文化先辈留下的宝贵财富。虽然说这一次让美国人对中国文化的富矿进行了“中为洋用”的开发，并打发横财。但相信在深刻分析之后，我们是有所收获的，美国企业的国际化经营的思路及方法都值得我们取经。

第二篇：从《花木兰》和《功夫熊猫》看中国文化

从《花木兰》和《功夫熊猫》看中国文化

10年前，一部中国题材的好莱坞动画大片《花木兰》在全球推出，取得了当年票房排行第13的成绩。这部影片在取得巨大成功的同时，也引发了国人的热议。10年后，《功夫熊猫》使这一局面再次上演。“熊猫”来了，许多人不禁惊呼：“谁的熊猫，谁的文化?”梦工厂对中国文化的发掘似乎有愈演愈烈之势。本文试图从文化研究的四个模式出发，以《花木兰》、《功夫熊猫》为例，简单分析为什么我们的文化会被好莱坞利用，他们是如何利用中国文化的，中国受众的态度以及我们应如何看待这一文化现象等几个问题。

文化研究有四个基本模式：“研究文化产品生产(者)的模式，研究文化产品接受(者)的模式，研究文化产品„文本‟自身特征的模式，以及研究文化产品生产的环境之状况的模式”。本文试图从这四个角度出发，以《花木兰》、《功夫熊猫》为例，简单分析为什么我们的文化会被好莱坞利用，他们是如何利用中国文化的，中国受众的态度以及我们应如何看待这一文化现象等几个问题。

花木兰女扮男装、替父从军的故事在中国可谓是家喻户晓。从北朝民歌《木兰辞》开始，木兰这一艺术形象便一直活跃在戏曲、说书等各种艺术形式中。迪斯尼电影公司拍摄的《花木兰》则将木兰带到了大洋彼岸，让她在动画形式中获得了新的生命。影片《花木兰》直接取材于中国故事，《功夫熊猫》更进一步，利用熊猫、功夫这些在外国人眼中早已被贴上了中国标签的东西，用好莱坞式的方式和眼光自编自导了又一部富含中国元素的动画大片。然而好莱坞为什么要将目光投向中国呢?在被问到这个问题时，《功夫熊猫》的导演斯蒂文森说：“十多年前我们就有这个计划了，为了它，我们准备了十五年之久。我们每个人的童年都有过支持弱者和战胜恶魔的情节，而我又是一个中国功夫和中国文化的爱好者，所以《功夫熊猫》的主意就是这样出来的。可以说，这部动画片是一封写给中国的情书。”_2]斯蒂文森的话里透露出拍片是表达对中国文化的热爱和敬意。这可看作是理由之一，但并非真正目的。“好莱坞电影师史蒂芬·斯皮尔伯格自己就曾坦率的表达过这样一个观点：„题材创新成了好莱坞目前最大的难题。‟在一次接受记者采访时，1996年就来华创建了艺玛电影公司的好莱坞知名独立制片人⋯ ⋯彼得·罗异也说过：„上百年来好莱坞电影人几乎已经穷尽了所有的本土题材。在这种情况下，他们把目光投向世界市场是理所当然的事情。‟⋯ ⋯ 他说：„中国丰富的题材、众多电影人才和低廉的制作成本，将吸引国际电影资本流向中国。”大众文化要不断地迎合大众的口味，就需要不断创新。题材的穷尽无疑限制了这一点。因此好莱坞不得不从全球范围内寻求可利用的文化资源，重新编码，推出经过文化转换的新产品，以期获得观众的认可。如《埃及王子》就取材于《圣经》旧约中“出埃及记”的故事，《美女与野兽》则是由法国民间传说改编的。

要想让自己的文化传出去，就需要先图解自己，与别人的文化进行协商。好莱坞动画片加入中国元素，正是这样一个举措。《功夫熊猫》不仅在情节上取材于中国文化，在动画制作过程中，中国的动画设计师也参与了其中。这部影片有25％的前期制作是由深圳一家动画公司完成的。中国影星成龙也受邀对这部影片提了意见及音。事实证明，这一举措获得了成功。美联社对《功夫熊猫》评价道：“夏季大片耗资越来越多，却经常令观众感觉越来越无趣。简单而风格轻松的《功夫熊猫》是个例外。” 把中国有丰富的电影题材以及在电影制作方面具有优势条件这些理由归结起来，我们可以得出好莱坞生产中国题材动画大片的主要目的，就是要打开中国市场，进人中国市场，继而满足自己的利益所需，这些需要包括商业的以及娱乐的追求。既然《花木兰》、《功夫熊猫》取材中国文化，那么在生产过程中就会涉及到中国文化与美国大众文化相冲突的问题。毕竟，两种文化间有着太多的不同。在解决这个问题时，好莱坞也下足了功夫。首先，在态度上表明对中国文化和中国人民的敬意。好莱坞对中国元素的运用既没有生搬硬套，也没有肆意改动。有人拿《怪物史莱克》和《功夫熊猫》进行了对比，认为取材于欧洲古老故事的前者在被好莱坞改编时，运用了恶搞无极限的方法，但在对于中国题材的动画片进行制作时，却显得小心翼翼，充分考虑到了受众的接受限度。因为他们认为中国观众在这方面十分敏感，随意恶搞的结果必然会遭到排斥，所以在制作时只是在一些无关痛痒的地方进行改动，开些无伤大雅的玩笑，令人一笑而过，尽量做到不触动中国观众的情绪。而《功夫熊猫》的首映式一度计划在大熊猫的故乡四川卧龙举行，后来因地震取消了这个计划，并于2008年6月18日在上海举行了一场特别放映暨首映活动，把当天的票房全部捐给四川I地震灾区。这一切都是在某种意义上向中国文化和中国人民主动示好。

其次，通过各种方式了解中国文化，寻找两种文化之间的可接合点。在中国人心目中，木兰身上体现了传统文化中的忠孝思想。而在影片《花木兰》中这些都得到了肯定，但在这个基础上又加入了一些内容，如木兰是为正义、家庭荣誉、保卫国家而去从军，显然这与忠孝观念并不相违背。影片中木兰是一个女英雄，通过她表现出“一个勇士有时就可以决定一切”的观点。木兰在剧中说：“也许并不是为了爹爹，也许是为了我自己。”这又表现出女性的独立意识。这些思想，中国观众也是可以接受的。这样，在这部影片里，木兰身上既承载了中国文化的忠孝观念，又反映了西方文化中的个人英雄主义、女权主义思想。对好莱坞来说，通过不同文化间的协商，它实现了将外来文化本土化继而全球化的目的。从《花木兰》到《功夫熊猫》，好莱坞对中国文化的研究越来越深入。这一点通过简单分析《功夫熊猫》的文本就可以看出来。这里表现了儒冢思想：和平谷里和平安宁，居住的都是善良的居民(兔子、猪、鸭子)。所有的居民都遵从上天的安排，相信上天会选出龙斗士来为他们维护和平。徒弟们尊敬浣熊师傅，浣熊师傅对乌龟大师景仰。他们有着“善最终会战胜恶”的观念，有着积极乐天的人生态度。这里蕴含着道家思想：龙之典的秘诀是“无”。最厉害的武功招数“无极拈花指”，以无招胜有招。龟仙人貌似颤颤巍巍，实则高深莫测。阿宝貌似无用实有大用。这里有禅宗的思想：龙之典的秘诀是靠阿宝顿悟而得，只有阿宝能心领神会。而一心想得到龙之典的豹子，用尽所有招数，终是强求。如果没有这些作支撑，那么《功夫熊猫》就只剩一副干架子：一个平庸的无名小辈，某一天突然成为上天选定的“救世主”，在各种极其巧合的情况下获得了秘笈与功夫，最终拯救了苍生，成为大侠。这是许多武侠片里惯用的情节。这样的故事如果不赋予它深层文化内涵，换以新的面貌出现，估计不会大受欢迎。相比之下，围产武侠动画片《虹猫蓝兔七侠传》在文化内涵上的发掘上似乎就显得欠缺了。以至于我们打开这部动画片，不看画面，就只听得一片打打杀杀之声。所以很多人感慨，为什么迪斯尼一拍就是全世界，而我们拍了这么多功夫的片子，却似乎没有很好地做到让人了解功夫背后的文化层面的东西。

在洪美恩的经典受众研究《看达拉斯》中，分析了受众对《达拉斯》这部当时风行欧美的美国电视剧的不同态度。《功夫熊猫》在中国上映后，引发了人们的热议。我们也可以从中看出三种不同的态度来。

第一种是完全肯定的态度。这类受众的主要理由如下：搞笑的情节、丰富的中国元素、精湛的动画制作技术、良好的视觉效果。大众文化是一种快感文化，具有娱乐价值。《功夫熊猫》每隔几分钟就会有一个笑料抖出，令观众笑个不停。观众在观看影片时将日常积累起来的压抑感释放掉了。大众快感主要以两种方式运作：～ 是躲避的快感，一是生产的快感。大众文化要躲避正统的、主流的、官方的东西。传统的动画片中，尤其是在中国动画片里，好人好到极点，坏人坏到极点，脱离了生活，且多为说教，看多了会产生逆反心理，令人不想再看到这种动画片，反而会去认同那些有着丰富性格特征、甚至有种种缺点的形象。《功夫熊猫》正是迎合了人们的这种躲避心理，影片没有严肃的说教，风格是活泼轻松的。阿宝一改传统荧屏中独行江湖、高人一等大侠形象。侠与现实的距离拉近，变得非常富有人情味，贴近了观众。阿宝他很胖，他性格温和，容易相处，他和普通人一样爱幻想、贪吃⋯⋯完全没有了往日大侠的风范。阿宝既是英雄，也是普通人。许多人豁然发现原来大侠也有和我们普通人一样的一面，他们从中看到了自己的影子，他们从中生产出了意义，得到了快感。当然，一片赞扬之声中也不乏明显过了头的。如网络上流传的“一部《功夫熊猫》就胜过《论语》”以及“别人的一切都好，我们的一无是处”之类的论调。这不是面对差距的正确态度，倒反映了我们对自己民族文化的不自信感。

第二种态度是抵制。这部分受众的主要理由如下：《功夫熊猫》是一种文化侵略，是纯商业性的、无价值的，是对中国文化的不敬。抵制《功夫熊猫》最出名的人莫过于所谓的“熊猫”艺术家赵半狄。他将抵制的横幅拉到了放映现场，又拉到了广电总局门口，还在博客上、视频里到处发表抵制言论。赵半狄认为，《功夫熊猫》伤害了国人的感情。灾后的中国处于悲痛中，好莱坞来到中国放映徒具中国元素外衣的美式俗套无聊的电影以捞钱，这是不能容忍的。赵半狄在忧虑什么，忧虑我们的钱被骗走了?可是其他好莱坞大片来中国上映时，他为什么没有出来抵制。忧虑我们受到精神伤害?可事实上或许只有他自己觉得受到了伤害。恐怕他真正忧虑的是中国的熊猫会变成美国的熊猫，即中国文化的丧失。好莱坞电影是一种文化侵略，这是许多人都持有的一种观点。“当全球化处在以强势国家的政治经济文化优势为主导力量的后殖民背景中时，好莱坞电影便成为了文化帝国主义大军的一支生力之师，它用《泰坦尼克号》、《星球大战前传》等重磅炸弹轰炸全球，几乎将全世界变成了美国电影的超级市场，它不仅在获得巨大经济利益的同时吞噬着他国家的本土电影工业，而且还因为其对美国式的时尚、风格、意识形态价值、文化理念的传播而深刻地影响着其他国家的民族想象和文化认同，因而，以经济、政治、文化力量为驱动的全球化过程往往不可避免地呈现一种„单向性‟，一种单向的„同质化‟和„同步化‟。这一点，也越来越突出地表现在好莱坞电影对中国所产生的影响中。”l5 在这种观点指导下，抵制者认为《功夫熊猫》反映出好莱坞正在拿走我们的文化，经过加工，再转手推到世界观众的面前。表面上看是被中国文化吸引了，实际上是以这个外表来推行自己的文化。但是在对待《功夫熊猫》时人们似乎并不是这样认为的。许多主流文化代表者和大众都持第三种态度——要进行反思。他们既承认《功夫熊猫》拍得好，又不盲目赞同，也不将其上升到文化侵略的高度。当赵半狄出来抵制时，盲从他的人并不多，人们认为与其抵制，不如反思一下自己的不足，想想如何应对。他们呼吁中国电影业能够快点发展进步，迎头赶上。

2008年6月27日，第四届中国国际动漫游戏产业博览会在上海展览中心举办。在此期间，召开了“2008扶持动漫产业发展部际联席会议专家委员富的文化资源，我们自己却利用得不好，国产原创动漫何时才能突围?政协十一届全国委员会常委会第二次会议上政协委员们也讨论了这个话题。从多个角度提出了我们应当如何利用文化资源拍出优秀的影片来。在承认《功夫熊猫》拍得好的前提下，人们提出的第一个问题是：为什么我们有丰富的文化资源，却拍不出《功夫熊猫》这样的片子。在对待抵制事件上，广电总局也保持了客观理智的态度，进行了妥善处理。

声称反思的人中间还有一种论调惊人地一致，就是在承认《功夫熊猫》拍得好，要进行反思之后，使用了“耻辱”、“羞愧”、“扇耳光”之类格外刺眼的词。正视现实，进行反思，是我们应有的态度，但问题是这些人为什么会感到是耻辱呢?这是因为这些人觉得我们在弘扬自己文化方面做得太差了。我们本可以做得更好，但是我们没有做好，所以导致了今天的结果。我们觉得自己的文化正在被他人利用。我们白白浪费了自己优秀而丰富的文化资源。我们害怕自己的文化被他者侵害，我们感到不能容忍。这折射出一种民族文化自恋的心态。我们迷恋于自己的文化，坚定地认为我们的文化非常好，并且认为我们的文化只能由我们自己阐释，别人不可以改动。当他者的文化与我们的文化相交往，对我们的文化进行阐释时，我们把这视作对自己文化的破坏。因此这些人虽然在表面上承认《功夫熊猫》好，说自己要反思，但内心实际上是排斥《功夫熊猫》的。通过分析，还有一点我们不得不注意到，就是从《花木兰》到《功夫熊猫》，好莱坞利用的都是中国的传统文化资源。这里面诚然有将传统文化与流行文化、中国文化与西方文化相结合产生陌生化效果，实现创新的原因。但是，吸引好莱坞目光的为什么是中国传统文化呢?在他们眼中，中国文化是不是就等同于中国传统文化?这一现象一方面说明，传统文化是一个民族文化根深蒂固的属(下转第56页)性标志。别人对我们文化印象最深刻的就是我们的传统文化。另一方面是因为在电影输出方面，我们对外展示的也多是传统文化。进军好莱坞的中国电影《英雄》、《十面埋伏》、《功夫》、《无极》等无不说明此。因此全面展示中国文化是很有必要的。2008年北京奥运会开幕式上对中国文化的传统与现代完美的阐释，给了我们一个很好的启示。好莱坞在世界范围内寻找电影题材，也表明了全球化的趋势。罗兰·罗伯森说：“从特定的意义七说，全球化是指不同的生活形式之间常有争议的结合。” ‟这意味着全球化是文化之间有争议的结合，是文化的过程。霍尔也说：“全球化绝不能视为一个文化同质化的简单过程；它总是地方的、特殊的和全球的东西的一种结合。” ‟所以《花木兰》、《功夫熊猫》可以被看作是全球化的产物。我们在这些影片中看到了中西文化相交融，传统文化与流行文化之间也有消弭了界限的趋势。但是这些并不是天衣无缝地存在于影片中的，这样的影片是混合体而不是统一体。我们依然可以很轻易地从中分离出不同的文化来，并且很有可能读出隐藏于其中的真正意义和目的来。

从《花木兰》到《功夫熊猫》历经10年，人们已逐渐接受了好莱坞对中国文化的改编。在这种语境下，更多人有了思考空间，更愿意站在理性思考的高度看问题。“熊猫”来了，如何应对?或许还是引用《功夫熊猫》中的一句话比较合适：战胜你自己，才能战胜别人。参考文献： [1]刘志友．文化研究的四个研究模式[J]．新疆大学学报(哲学·人文社会科学版)，2006，(1)． [2]阎云飞．新闻晨报：《功夫熊猫》是写给中国的情书[DB／OL]．http：／／ent．QQeom．2008—5—26． [3]白彩霞．好莱坞勾兑中国故事的若干方法—— 以迪士尼经典动画片《花木兰》为例[J]．兰州教育学院学报，2007，(4)．

第三篇：看《功夫熊猫2》读后感

语文教学，把根留住

——浅谈如何提高词语教学的实效性

高埗镇中心小学莫沛贞

【摘要】词语是语言的基本元素，是构成文章的根基，词语教学应该贯穿于整个阅读教学的全过程，这是语文的本色之根。在具体的语文教学中，教师应以灵活多样的方法让学生对词语进行多元理解，赋予词语学习以鲜活生动的生命的意义，让词语“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。

【关键词】阅读教学词语情境品读比较迁移积累

语言是语文的工具，语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文。著名的语言学家张志公先生指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。”但现在，不少语文课堂却走入了词语教学的误区，一些公开课上，老师要么过度强化人文感悟，让词语教学成为点缀；要么只是读读记记写写，教学形式枯燥乏味；要么游离文本，让词语变成一个单调的语言符号；又或者只强调读写，忽略积累与运用，让词到用时方恨少。

词语是语言的基本元素，是构成文章的根基，如果不重视词语教学，结果往往是严重影响阅读与写作能力的提高。词语教学应该贯穿于整个阅读教学的全过程，这是语文的本色之根。加强词语教学，使之具有实效性已迫在眉睫。如何才能使词语教学更扎实，使语文课堂更高效呢？我认为，在具体的课堂教学中，教师应以灵活多样的方法让学生对词语进行多元理解，赋予词语学习以鲜活生动的生命的意义，让词语“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。

一、情境解读，挖掘词语的深度。

语文教学的目标是要培养学生的语文素养，因此，我们的词语教学不应只是理性、枯燥地去分析字词的意思，而是要引导学生深入具体语境，边读边联系生活，边读边想象，感知词语的鲜活，这样才能达到像维果斯基所说“词语只有在获得了感性的个人涵义而不是单纯作为‘概念’存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞”的境界。

（一）创设情境联想——披文入情。

词语教学需调动学生的感官感受，使学生的感知清晰而深刻，从而产生热烈的情绪，加深内心体验。如果能充分利用书中的插图、简笔画或课件为学生呈现生动的情景或秀美的风景，就能让学生的感知变得清晰，对词语的理解也就变得轻而易举。课文《美丽的小兴安岭》 1的第三段描绘了小兴安岭夏天美丽的景色，语言美，情境美。我在教学中积极创设情境，让学生在情境中领悟。在整体感知的基础上，我出示课件，带领学生走进景色优美的小兴安岭，“葱葱茏茏、密密层层、乳白色的浓雾、大花坛”等一系列的词，无需多作解释，学生在情境中就自然而然地领悟了意思，受到美的熏陶。在这里，词语化作一幅幅优美鲜活的画，以立体丰满的意象进入孩子的精神世界。这个由言到象再由象到意的过程，促进了学生对词语的感悟内化。像这一类写景状物的词语或离学生的生活较远的词语，我们可以通过创设情境等手段让学生直观形象地去理解。

（二）联系生活感受——形神俱备。

语文学习的过程实质上是不断激活生活体验的过程。茅盾先生曾说，理解文章应一边读，一边回想自己所经历的相似的人生，或者一边读，一边到现实生活中去。对词语的理解也应如此。诚然，理解词语的方法有很多，联系上下文是一种方法，教会学生去查字典，也是一种方法。但单靠查字典，得到的解释是枯燥干瘪的，只停留在单一的层面上。有些词，越是用语言去解释就越糊涂，在生活中理解会更直观更生动。比如“鞠躬”一词，只需做一下这个动作，学生就能很容易地理解。在理解《风筝》这一课的“垂头丧气”时，我问学生理解了没有，有个别学生举手说理解了，我马上让他表演一下，然后指着他说，这就是“垂头丧气”，无需多言，学生就心领神会了。再比如“汗流浃背”、“气喘吁吁”等词，只要提示他们回想生活中的情景就能会其意，悟其神。在这样的课堂中掌握的词，即使是多年以后，也能深深地镌刻在学生的脑海中。

（三）深入文本想象——感同身受。

想象是人的头脑对记忆的表象，即在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。放飞学生想象的翅膀，激发学生的神思，这样能有效调动学生已有的情感体验和内驱力，从而使其更迅速、更自然地形成领悟词语的能力，提升语文素养。有教师在《孔子拜师》这一课的教学中，设计了一个巧妙的想象训练来进行词语教学。

师：哪句话告诉我们拜师之路艰辛？

生答，师出示：‚曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。‛

师：好句需要反复读，读着读着，你觉得什么词写得好？

生：风餐露宿日夜兼程

师：打出课件，让学生想象说话。

孔子一心拜师，肚子饿了。

孔子一心拜师，实在困了。

孔子一心拜师，天刚蒙蒙亮，就。

孔子一心拜师，天全黑了，他在。

师：是啊，在这条拜师之路上，他就是这样风餐露宿、日夜兼程。

“读懂一个词，读懂一个人，读懂一种精神。”其实,每一个汉字都有其独特的意像，承载文化的内涵。上述教学过程中，教师从词语“风餐露宿、日夜兼程”切入，让学生联系平时的生活经验展开想象。学生通过想象，设身处地地置身于孔子这个角色中，对其处境感同身受，自然而然就掌握了这两个词语的深刻涵义。这样的想象，让他们感受到孔子拜师之路的艰辛，体会到了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神，扎实而高效。

二、品读感悟，感受词语的温度。

香港散文大家董桥说：人心是肉做的，文字也是肉做的，是有呼吸、有脉搏、有翅膀的。当词语被作者当成抒发情感的工具的时候，每一个词汇都是富有温度的。词语的这种温度可以通过诵读来感受与释放。我国古代的语文教学都是以诵读为本，以求同声相应，同气相求的效果。“口诵其言，心惟其义”，当学生在一次次的诵读中深入词语的深处时，就可以体会到词语的气韵声势，领悟词语背后牵涉的一大片丰富的思想。我在一次观摩课上聆听了《为中华之崛起而读书》，觉得教师对“惩处”这个词语处理得相当巧妙。

师：孩子们，在中国的领土上看到这样的一幕又一幕，此时，你紧握的拳头最想做什么？ 生1：我最想揍那个可恶的洋人和中国巡警局里的巡警。

生2：最想把侵略我们国家的人统统赶出去。

师：是的，我们一定要（教师指着‚惩处‛）学生读。

师：让我们怀着满腔的怒火写一写这个‚惩‛字。举起你的手，跟我一起写！师边写边解说：一撇‚愤‛，一撇‚怒‛，一竖‚恨‛，公‚正‛何在？但是，我们只能把对洋人的愤恨，对妇女的同情放在‚心‛里。读读这个字！

生齐：惩！

师：‚惩‛，再读！（生读，师激情要求再齐读）在你的本子上也写一个‚惩‛字。学生练习写‚惩‛字。

师：写好的同学，我们再读这个词。（学生齐读‚惩‛字）

师：该不该惩处？想不想惩处？但敢不敢惩处？是的，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 师：（导读）因为不敢惩处，所以——

生：一位衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一位大个子洋人正得意洋洋地站在一旁。师：因为不敢惩处，所以中国巡警——

生：不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

师：因为不敢惩处，所以围观的中国人都——

生：都紧握着拳头，只能劝劝那个不幸的妇女。

师：孩子们，让我们走进百年之前的中国，感受中华不振的屈辱。（播放视频，解说）

师：孩子们，现在谁再来读读这句话。

在理解“惩处”这个词时，教师采用了灵活多样的方法，先读，再生动形象地写，再巧妙地引读，然后播放视频，解说，最后入情入境地读。就这样，在多次品读与深入探究下，“惩处”这个词语被延展成一幅幅鲜活的画面，词中所饱含的情感通过独特的意象进入到学生的内心世界。于是，原本静止的词语，变得血肉丰满，变得充满了悲愤与无奈，在此基础上的朗读也就一次比一次有滋味。在有感情的朗读中，学生理解的不仅仅是这个词的意思，更是深刻地感受到词语背后的那一段屈辱的历史,那一个令人发指的旧社会，因而，对思想内容的理解也一次比一次深入。

假如我们的教师能长期这样扎实词语教学，长期这样丰富学生的语感训练，又何愁提高不了学生的口头表达能力与写作水平，何愁提高不了学生的综合素养呢？

三、比较品评，触摸词语的力度。

“读书如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也”，小学课本选取的大都是文质兼美的文章，当中很多语言点值得大家“从容咀嚼”，再三比较玩味。俗话说“货比三家”，品词也如此。学生往往能在不同用词、不同句式、不同话序以及不同的标点的比较中，发现课文中语言运用的巧妙，因此，教师可以采用“增、删、移、换”等方法，引导学生对重要的字词进行比较、揣摩，培养学生精妙地运用语言的能力。

我在上老舍先生的《猫》一课时，对“它用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒”这句中“蹭”一词通过“换”的方法对词语咀嚼玩味，开掘了词语丰富的表像空间。我先让学生说说“蹭”的意思，学生回答说是“摩擦”的意思。我趁机追问：“那老舍先生为什么不用“摩擦”而用“蹭”呢？请大家再读读课文，体会其中的不同。”学生再读再品再悟，将“蹭”与“摩擦”进行比较品评，有学生说：“我觉得用“摩擦”的话，句子中的猫就没有可爱的那种感觉了”，也有学生说：“我觉得“蹭”是一种轻轻地“摩擦”。因为如果擦得很重的话，老舍爷爷会不舒服的。”„„就这样，通过对词与词的比较，学生感受到 “蹭”字有温柔、撒娇的味道，说明猫和老舍爷爷很亲，如果用“摩擦”就显得力度较大，表达不出这种情感。

一个简简单单的“蹭”字，在老师的点拨和学生的咀嚼下，竟然品出如此耐人寻味的感觉和内涵，不仅让我们感受到了猫的可爱与人对猫的爱，而且能让学生触摸到汉字“一字千钧”的力度。长此以往，他们就能逐渐关注作者的用词的精妙，在对重点词语的细细咀嚼中，领略到语言文字的独特魅力并学会用词。

四、内化迁移，开拓词语的广度。

著名的英国语言学家帕尔莫说过：“衡量学生是否学会语言，不是看‘理解’了多少语言知识和规律，也不仅仅看‘积累’了多少词语句子，而是应该看他是否能够熟练地‘运用’这种语言为评价的主要标志。”是的，即使是有满满一茶壶的饺子，如果倒不出来，又有什么用？任你学富五车，满腹经纶，如果不能用到实处的话也只是书呆子一个。在词语教学中，理解、积累和感悟只是前提，表达和运用才是最终目的。因此，我们要紧紧凭借教材这个“例子”，积极创造机会，鼓励同学把所学到的词语灵活运用。

我在上《风筝》这一课时，就努力为学生搭建语言实践的平台，引导他们在实践中积累语言，内化语言，运用语言，从而升华他们的人文内涵。

读句子：‚风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。‛ 师：‚翩翩飞舞是什么意思？‛

生：‚翩翩飞舞就是形容轻快地飞。‛

师：谁来做个动作？（生做动作。）

师：通常谁会‚翩翩飞舞‛？请用这个四字词说句话。

生：蝴蝶在花丛中翩翩飞舞，美丽极了。

师：‚漂亮的风筝在天空翩翩飞舞着，此时此刻，大家的心情是怎样的？

生：他们很高兴。

师：‚在你们平时积累的四字词中，有哪些四字词能形容他们当时的心情？‛

生1：‚兴高彩烈‛

生2：‚心花怒放‛。

生3：‚兴致勃勃。‛

师：你是从哪里体会到大家的兴高彩烈、心花怒放？‛

生：‚从‘快活地喊叫、拼命地奔跑’这里体会到大家兴高彩烈。‛

在教学中，我对“翩翩飞舞”和“快活”的教学并未停留在简单的读和记的层面上，而是在学生初步理解词语的基础上，理论联系实际，引领学生将“翩翩飞舞”这个词学以致用，做到从理解到运用；在理解作者当时的心情时，由课内延伸到课外，最后又从课外的“兴高彩烈”等词回归文本，体会“快活地喊叫、拼命地奔跑”所饱含的情感。词语教学就应这样引导学生在具体的语言实践中体会和汲取，在运用中理解，在理解中运用，让词语教学提升语文的生命力。

五、日积月累，提升词语的有效度。

语文教学要给学生打下“语言发展的底子”，给学生留下语言，当学生理解了词语，会运用词语了，接下来就是积累的问题。语言唯有“厚积”才能“薄发”。如果能结合不同的词汇特点，采用灵活的方法开展词语的积累，对学生日后的口头表达和习作都有莫大的作用。

我们可以叫学生准备一个专门的积累本，教会学生分门别类地积累词语。

（一）按词的构成特点积累。学了“葱葱茏茏”“又肥又厚”这些词，可教学生按AABB及ABAC的形式分别把词积累下来，除此之外，还有 “千奇百怪”等含有数字的四字词、狐假虎威等含有动物名称的词„„在这些对仗工整的词组中，学生能进一步感受到祖国语言文字的组合规律、语势流转，感受到语言的节奏美感，逐渐形成一定的语感，而这些积累也能用到日后的表达中去。

（二）按词的表现特点积累。我们的小学语文课本单元整合性很强，每个单元的文章有着一个共同的专题。我们可以围绕单元专题或按词的不同表现特点鼓励学生积累。如三年级上册第六单元都是描写祖国大好风光的文章，学完课文后，我及时鼓励学生把“五光十色、密密层层、酸甜可口”等四字词积累下来；第七单元是一个个生动有趣的故事，我让学生积累了很多描写人物的神态、心情的词，如“傲慢、神气、恼怒”等，并提醒他们，除了抄，还应熟读成诵。按词的不同表现特点积累的好处是，当学生在日后写到相关的文章时，脑海里就可以涌现很多不同的词语供选择，下笔也就精彩。

（三）由课内积累延伸至课外。无论是按哪一种特点分类，我们都要记住一点，对词语的积累不能仅仅停留在课内，更重要的是要教会学生举一反三，触类旁通，积累更多的词。如在《圆明园的毁灭》中学习“圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”这一句时，在图文理解“亭台楼阁”后，教师问：在“亭台楼阁”构词方式上你发现了什么？学生说：“都是写建筑，好像是并列式的。”教师让学生说说类似的成语，学生说到：笔墨纸砚、琴棋书画、酸甜苦辣等。教师就这样引导学生进行联想，由少到多，由浅至深地帮助学生丰富积累，促进运用。

这样生动活泼形式多样的分类识记和积累，激发了学生主动积累词语的兴趣，帮助学生养成分析、比较、归纳的思维习惯，有利于学生不断地总结方法，习得积累词语的好方法。

语文姓语名文，是语言和精神的统一，而语言是第一性的，精神蕴涵于语言之中。离开了语言的感悟、积累和运用，语文教学也就彻底地偏离了轨道。词语是贯穿于阅读教学过程中的一个支点，只有让词语教学真正生动有效起来，语文教学才能变得高效。让我们留住语文教学的本色之根，将词语教学进行到底，让语文课堂成为学生学习和运用语言的疆场。

【参考文献】

1、《语文课程标准解读（实验稿）》湖北教育出版社

2、李家栋《小学语文新课程教学法》开明出版社

3、周成平《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》江苏人民出版社

第四篇：看《功夫熊猫2》有感

看《功夫熊猫2》有感

看完功夫熊猫2，感慨万千，想写点东西的冲动。

整部影片跟预想的一样，场面宏伟，惊心动魄，加上3D的制作效果，更是引人入胜。整场影片看下来给我感觉最为深刻的是在阿波回到曾经被毁灭的家乡那个场景，他的那段记忆并不清晰但极其深刻，当我看到阿波的妈妈将他放在水果篮中而自己引敌人离开的时候，内心震动了，虽然曾经在各种不同的电影中都见过这样的场面，但不知道为什么，这一次给我的感触最为深刻，或许是3D的画面效果如此逼真，或许是阿波的身世让我同情，或者是妈妈的母爱在那一刻刺进了我最软弱的心房，总之，我感动了，差点掉下眼泪来。我将自己想象成阿波，面对妈妈即将被敌人杀死的境地，我内心产生了种种恐惧与无可名状的感情，这是最后一次见妈妈，这是最后一眼见妈妈，再多的语言也无法表达此刻内心的情感，而在最后一刻，妈妈把生命再一次给了我，而是以她的生命作为代价。这种失去亲人的痛楚我没有经受过，但在这场电影里我找到了如此沉重的感觉，或许这就是人们所说的恻隐之心吧。这场电影给我第二大感受就是阿波的师傅在一开始就说的：静心。阿波最后做到了，也只有做到静心，才能够打败强大的敌人。前一段时间看了不少有关诸子百家的视频和书，背了《大学》，越来越感觉到心静的重要，心静能让我看清周围的一切，让我行动更加自如，效率更高，心静仿佛让我置身于自己的身体之外，我的灵魂指引着我的行动，对一切都不再盲目，有更加清楚的思维，我也更加看清楚自己的模样，变得宽容、亲和，心静给了我一种不可名状的感受，不再崇拜什么，也不再鄙视什么，一切都觉得是那么的自然，没有什么是不应该有和应该有，少了从前的浮躁与愤青，变得更加理智。可是最近的心态好象又回到了从前，我变得无所事事起来，没有目标，混时间，心情浮躁，而今天这场电影让我有了重新找到最佳状态的迫切欲望，我想我应该行动了。

最后谈谈自己对看这两次电影的一点额外的收获。加勒比海盗是我看的第一部3D电影（曾经只在上海看过3D的影视片段），之前没有看过，所以感觉极其震撼，看完后的感受就是还想在看一部，总觉得有看不厌的感觉。而这一次看功夫熊猫2这种超级震撼的感觉消失了，相反，在影片开头并没有给我什么极大地震动，虽然是很震撼，可惜我没有了看第一部的新奇和渴望。于是我就在想，到底我适合做什么。这个跨度比较大，我得先一步步来，好好分析分析这其中的关系。记得上学期我迷上了经济学，为什么呢？因为我看了很多期郎教授的视频，有关他对中国市场经济的解读以及用经济的眼光看中国当今社会让我如此佩服，于是我也想学点经济学的知识，甚至幻想着学完后能够像他那样用经济学的眼光来看周围的一切事物，到那时该是一件多么帅气的事。可惜最后没有进行下去，也许是考试阻碍了我进一步学习的热情，也许是没有学习的天赋，但最后我得出结论，那就是学习经济是我一时的学习兴趣，并不是真正发自内心的强大动力（其实那一刻有过，但很快就消失了），当然，这与我孤军奋战也有莫大的关系。再往前推，就回到了大二刚开始的时候，那时候刚失恋不久，内心极其沮丧，就在那时我看到了戴旭上校的一个视频，这个有点反动的视频让我一度激情澎湃，有那么一段时间就直接认为我就是将来改变中国，改变中国军队方向的领导人，蓬勃之气充满心头，我看完了戴旭写的所有的博客，看了无数的有关军事人员对各国军事的剖析，张召忠、马鼎盛、宋晓军等等军事人员，看了戴旭的文章有种战争即将到来之势，那种急切的心情和极端的情绪呼之欲出，几次和爸爸争吵，就是有关中国军队中国政府的问题，现在想想是那么的不值得一提，因为到现在为止，自己都没有足够的能力去谈这件事，更不可能改变什么，除了愤青和把爸爸气得脸通红外没有其他任何效果。当然，知道国家的弊端会激励自己发奋图强，但这并不意味着愤青和吼叫。而现在又不怎么看了，主要是成熟一点了吧。这两件事情让我明白了不能根据自己一时的兴趣就大张旗鼓的扬言今后要做什么，因为在没有弄清楚自己的兴趣之前短暂的兴趣只会让你浪费时间，即便有所成就，那也是极短暂的，因为你的长处不在这里。回到这两次看的电影中来，我问了一下自己，如果今后什么事都不做，每天都能看精彩的3D或者更多D的电影愿不愿意，我的回答是：不愿意！这不是我想要的，而之前第一部影片看完后却是盲目的认为这样的电影我可以无休止的看下去，永远不会厌倦，而今天，就在电影院，我告诉自己，这是不可能的，我不可能忍受没完没了的各种电影，任何优秀的电影我都无法忍受每天都看，而之所以认为电影好看是因为新鲜，因为人固有的好奇心，这样的好奇心一旦过了保鲜期就不再新鲜，而内心中潜藏的真正兴趣却永远不会过期，这就是我所得到的结论。

电影能够带给我们震撼，带给我们感动，但我们不可能每天什么事都不做只看电影（当然也不排除将看电影当做自己生命一部分的人，这是他兴趣之所在），我们每一个平凡的人都应当在生活中正确找到自己的位置，做一件自己最想做的事情，努力奋斗下去，热爱自己的工作是人生最幸福的事情之一，我做的还不够，静下心来，好好的寻找吧。

另：本人文笔拙劣，但喜交有理想、有抱负、有道德、有智慧的四有好青年，如若不嫌弃，可与我交，非礼勿扰。本人资料：姓名：张驰 性别：男年龄：22现就读于西北工业大学本科生QQ：305216553注：欲加我者，请以代号“潜龙勿用”加之！谨记！

第五篇：看电影学英语——功夫熊猫

Enough talk!少废话!

Let's fight!动手吧!We should hang out.我们该一起出去玩。Agreed!同意!There's only one thing that matters.只有一件事情是重要的!

Get up!起床!

You'll be late for work.你上班要迟到啦!

What? 什么?

What are you doing up there? 你在那上面干什么呢?

Nothing!没事!

Let's go!我们走吧。

Coming!我来了!

Careful!小心点!

Happy day!真是个好日子!

You don't know how long I've been waiting for this moment.你不知道我等这一刻已经等了多久了。

This is a sign.这是个预兆。

You will fulfill your destiny.你将承担你的使命。

That was just a dream.那只是个梦而已。

So why didn't you? 那你为什么没有呢?

We all have our place in this world.在这世界上，我们每个人都有自己的归属。Well done!干得不错!

If you were trying to disappoint me.如果你们想让我失望。He wants to see you.他想见你。

Is something wrong? 有什么问题?

Why must something be wrong for me to want to see my old friend?为什么必须得出事了我才会想见见老朋友?

I didn't say that.我可没这么说。

You were saying? 你想说?

I've had a vision.我有个预感。

That is impossible!那是不可能的!

Nothing is impossible.没有什么是不可能的。

We have to do someting.我们必须做点什么。

The answer becomes clear.答案变得清晰起来。

It is time.是时候了。

I don't know.我不知道。

Where are you going? 你要去哪儿?

I was kind of thinking maybe I...我其实想也许我...Almost there.就快到了。

Open the door!开门啊!

Let me in!让我进去!

It is my great honor to present to you...很荣幸为你们介绍...Get out of the way!别挡道啊!

What are you doing? 你这是做什么?

What does it look like I'm doing? 你看我这像在做什么? I lied.我撒谎了。Come on.算了吧。Let's get back to work.我们回去工作吧。

How interesting.真有意思啊!

That was just an accident!那只是个偶然!

There are no accidents.一切都不是偶然。

Absolutely not!绝对不是!

I'm just the messenger.我只是传话的。

I'm just gonna wait right here.我就在这里等就行了。

It's nothing to worry about.没什么好担心的。

It's perfectly safe.非常安全。

Did you hear? 你听到了吗?What are you doing? 你干什么啊?

Don't get him mad!别挑衅他啊!

What's he gonna do about it?他又能怎么样?

I'm good.好吧。I've seen enough.我看够了。

Wait a second.等一下。

I think there's been a slight mistake.我想有点小误会了('s为has)。

My patience is wearing thin.我快没耐心了。Would you turn around? 你能转过去吗? Sure.当然。How's it going? 你好吗?

I guess so.我想是吧。

Wrong!不对!Take it easy.不要激动。

Now listen closely.你仔细听好。

Are we clear? 清楚了吗?

I can't wait to get started.我等不及要开始了。

Let's begin.我们开始吧。

Wait wait wait.等等等。If we don't try, we'll never know, will we? 如果我们不试试怎么会知道呢，不是吗?Let's just start at zero.让我们从零开始吧。

There is no such thing.没有这种事情。

Maybe I can start with that.或许我可以从这个开始。

But if you insist...如果你坚持话

Go ahead.开始吧。

Show us what you can do.让我们看看你本事如何。

All right.All right.好的好的。

Why don't you try again? 何不再来一次?

A little harder.再用点力。

This will be easier than I thought.这比我想象的容易多了。

No denying that.无可否认。

He is so mighty!他实在太神奇了!You're up.你还没睡。Sorry about that.真对不起。You don't belong here.你不属于这里。

I know I know.我知道我知道。

You are right.你说的对。

You're awesome.你太棒了!

I didn't say anything.我什么都没说。

Good night.Sleep well.晚安，睡好。

You don't belong here.你不属于这里。

You are too concerned with what was and what will be.你太在意过去，又太担心将来。There's a saying.俗话说。

Yesterday is history.昨天已成历史。

Tomorrow is a mystery.明天还是个谜团。

Today is a gift.今天就是一份礼物。

That is why it is called the present.这就是为什么我们把现在称作“礼物”的原因。What's happening? 发生什么事?

What are you doing here? 你在这里做什么?

Thank you.谢谢!

Don't mention it.别客气!

Put that down!把它放下来!Excellent.太棒了!Let's get started.我们开始吧。Are you ready? 准备好了吗?

That was awesome!那真是太棒了!

I've been taking it easy on you.我一直对你手下留情。

All right!Yeah!Let's go!好!哈!来吧!

I will never quit!我绝不会放弃!

He has a chance to make things right.他有机会将功补过。It was an accident.只是场巧合。

There are no accidents.不存在巧合。

But there are things we can control.但有些事情我们可以控制。If you are willing to guide it,to nurture it,to believe in it.如果你愿意指导它、培育它、相信它。

How? 如何做?

You just need to believe.你只需要相信。

I will try.我会尽力。

You must continue your journey without me.没有我，你必须继续你的旅程。You can't leave me!你不能离开我!

You must believe.你一定要相信。This is really good!这个味道真不错!

What are you talking about? 说什么呢?

This is amazing!这个真是太棒啦!

You're a really good cook.你的厨艺真是很不错!

You've got to try this.你一定得试试这个。Nothing.没事。What do you think I'm doing? 你以为我在干什么? You think this is funny? 你认为这很好笑?

You are the only one who can stop him.你是唯一可以阻止他的人。

What? you're serious? 什么，你认真的?

He did it before, he'll do it again.他以前做过，这次也可以。

Where did he go? 他去哪了?

You don't believe that.你并不相信那。

I don't know.我不知道。

That's what I thought.我就知道是这样。

Don't try and stop me.别想阻止我。

We're not trying to stop you.我们不是来阻止你。

We're coming with you!我们和你一起去!

No need to explain.不需要解释。

Come with me.跟我来。

Enjoy!尽兴(吃吧，玩吧)!

I'm not hungry.我不饿!

You think I'm a fool? 你当我是傻子?

That's cool.太棒了!

Focus.专心些。Fulfill your destiny.完成你的使命。I don't understand.我不明白。It is time for you to continue your journey without me.该是你们独自走以后路的时候了。

Good to have you back.很高兴你回来。

Good to be back.回来真好。

You like that 你喜欢吗?

I'm sorry things didn't work out.很遗憾很多事情不能如人愿。

It just wasn't meant to be.只是事情注定不是这样的。

Forget everything else.忘掉其他所有事情吧。

Your destiny still awaits.你的使命一直都在向你召唤。

I think it's time I told you something I should have told you a long time ago.有些事情我早该跟你说了，我想现在是时候了。

Don't have to.不需要。

To make something special,you just have to believe it's special.要想让它特别，你只要相信它是特别的就可以了。

This battle is between you and me.这是你和我之间的战斗。

It was never my decision to make!这从来不是我所能做的决定。

I would rather die.我宁愿死!

I don't want your apology.我不要你的道歉!

What are you gonna do? 你想做什么?

Don't tempt me.别惹我。

I'm gonna use this.我要用这个。

You want it? 你想要它吗? Come get it.过来拿啊。Finally!期盼已久啊(终于啊)。It's nothing!什么都没有!It's OK.没事的。

I didn't get it the first time either.一开始我也不明白。What? 什么?

There is No Secret Ingredient.从来就没有什么秘诀。I figured it out.我自己想出来的。Are you OK? 你没事吧?

You idiot!你个笨蛋!

Finally!终于啊!

I should stop talking? 那我应该别说了?You wanna get something to eat? 你想吃点儿东西吗?