2012-2009年学前教育史试题与答案[精选]

第一篇：2012-2009年学前教育史试题与答案[精选]

国 2012年 4 月自考学前教育史试题

课程代码：00402

一、单项选择题(本大题共 20小题，每小题 1 分，共20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括 号内。错选、多选或未选均无分。

1.流传最广、影响最大的古代童蒙读物是(A)上 1­52

A.《三字经》 B.《百家姓》 C.《千字文》 D.《凡将篇》

2.朱熹为了给儿童学“眼前事”制定具体的标准和要求，编订了(D)上 2­74 A.《学则》 B.《新书》 C.《劝学》 D.《童蒙须知》

3.由英国长老会在厦门创办，成为教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校，这所学 校是(D)上 4­104 A.华北教育会协和女书院 B.杭州私立弘道女学 C.苏州景海女学 D.怀德幼稚师范学校 4.中国近代最早刊行的教育杂志是(A)上 5­115 A.《教育世界》 B.《教育研究》 C.《教育文摘》 D.《教育杂志》

5.抗日战争和解放战争时期，老解放区保育院的首要工作是(A)上 6­150 A.保育儿童健康 B.品德教育 C.智育 D.美育

6.我国教育家蔡元培的“实利主义教育”即对国民的(C)上7­159 A.德育 B.体育 C.智育 D.国防教育

7.我国教育家陶行知用以培养幼教师资的方式是(B)上 7­189 A.小先生制 B.艺友制 C.五指活动 D.行为课程 8.我国幼儿园的主要收托形式是(A)上 11­268 A.全（整）日制幼儿园 B.寄宿制幼儿园 C.幼儿学前班 D.混合班 9.1996 年发布的《幼儿园工作规程》改变了试行版中“是学校教育预备阶段”的提法，明确 了幼儿园的属性是(A)上 11­261 A.基础教育 B.义务教育 C.免费教育 D.国家教育

10.体现康有为“公养”、“公教”教育理想的著作是(D)上 3­93 A.《重视教育说》 B.《教育政策私议》 C.《论幼学》 D.《大同书》

11.在古代埃及，邀请富有经验的僧侣、官吏、文人等任教，融学前教育和初等教育为一体 的学前教育学校是(C)下 2­301 A.文士学校 B.职官学校 C.宫廷学校 D.寺庙学校

12.为保证新生一代体质的强健，只准许身体和情绪正常的成年男子结婚和生育的国家是(B)下 3­312 A.古罗马 B.斯巴达 C.古希伯来 D.雅典

13.提出“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵”，强调儿童心灵教育与体育教育相结合的 思想家是(C)下 3­323 A.卢梭 B.昆体良 C.柏拉图 D.亚里士多德

14.夸美纽斯整个教育理论的指导性原则是(A)下 4­346 A.教育适应自然原则 B.启发性原则 C.直观性教学原则 D.因材施教原则 15.《母育学校》的作者是(A)下 4­344 A.夸美纽斯 B.福禄倍尔 C.伊拉斯谟斯 D.维吉乌斯

16.在德国学前教育史上，最早的幼儿保育和教育设施是(C)下 5­374 A.瓦德蔡克托儿所 B.弗利托娜幼儿学校 C.巴乌利美保育所 D.福禄倍尔创建的“儿童活动学校” 17.“白天的母亲”属于下列哪个国家的学前教育机构类型？(B)下 7­467 A.英国 B.德国 C.美国 D.日本

18.在针对儿童道德教育的方法上，卢梭主张(B)下 6­420 A.榜样教育 B.自然后果法 C.奖励和惩罚 D.说理教育 19.英国的学前游戏班运动发端于(D)下 7­459 A.19 世纪末 B.19 世纪 60 年代 C.20 世纪初 D.20 世纪60 年代

20.在第三共和国时期，基本上确定了法国现代幼儿教育制度的法案是(D)下 7­460 A.《巴特勒法案》 B.《戈勃莱法案》 C.《兰哈姆法案》 D.《费里法案》

二、填空题(本大题共 15 小题，每小题1 分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21.中国古代学前教育的基本形式是 家庭教育。上1­7 22.认为“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰 萎”，提出教育儿童要顺其自然的古代学者是 王守仁。上 2­77

23.蒙养院办院的纲领，体现了 “中学为体，西学为用” 的总原则。上 3­90

24.按照“壬子癸丑学制”的规定，学前教育机构的名称为 蒙养园。上 5­110

25.陶行知指出，旧时的幼稚园害了“三种大病”，一是 外国病，二是花钱病，三是富贵病。上 7­185

26.张宗麟在论述我国幼稚教育的发展方向时，揭露了当时我国幼稚教育存在的症结，第一 是教会的垄断，第二是 社会的漠视。上 7­220

27.大跃进运动中，我国学前教育方面，大跃进主要表现在事业的大发展和以 寄宿制 为主 的办园方针，过早地实行学前教育的社会化和全托化。上 9­243

28.我国第一个国家级的幼儿教育研究机构是中央教科所的 幼儿教育研究室。上 11­279

29.亚里士多德认为决定儿童道德品质的构成有 3 个因素，一是 天性，二是习惯，三是理 智。下 3­327

30.夸美纽斯认为儿童进入“真正的学校”的最佳年龄是在_____6_____岁。下 4­351

31.福禄倍尔创立的幼儿园教育体系，标志着学前教育机构的作用开始由 看管 转向 “教育”。下 5­379

32.1972 年，英国发表《教育白皮书》，提出将“扩大幼儿教育”定为将要实行的四项教育政 策之一，计划在 10 年内实现幼儿教育全部免费，并扩大 5 岁以下儿童的教育。下7­457

33.赫尔巴特把教育过程分为三个阶段： 管理、教学和训育。下 6­437

34.1965 年，美国联邦教育总署提出“ 开端计划”，要求对“处于困境者”家庭的子女进行 补偿教育。下 7­480

35.1917 年，克鲁普斯卡娅出版了她的教育代表作《 国民教育与民主主义 》，此书第一次用 马克思主义的观点来研究教育学和教育史。下 8­522

三、名词解释(本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20分)36.1932 年的《幼稚园课程标准》 上 5­126 答： 1929 年 9 月《幼稚园课程暂行标准》拟定完成，并由教育部令各省市作为暂行标准试验推 行。以后又在各地试验推行的基础上，征集各方面意见，进行修改，于 1932 年 10 月由教育 部正式公布，称《幼稚园课程标准》，1936 年又曾修正。这个“标准”，是我国第一个自己 制定的统一的幼稚园课程标准。《幼稚园课程标准》分幼稚教育总目标、课程范围、教育方 法要点三部分。

37.行为课程 上 7­173 答：

行为课程的基本思想就是“生活即教育”、“行为即课程”。其目标兼顾个体与社会的需要，其内容来自周围生活环境，其方法采用单元设计教学法，其实施则以行动为中心。38.古罗马“农夫­军人”学前教育 下 3­316 答：

古代罗马从公元前 6世纪起成立了共和政体，实行的是家长农奴制度。这种家长制、小农经 济和战备要求，决定了这时期罗马的教育实施一种“农夫一军人”的家庭教育。男孩从幼年 起就跟随其父学习农事耕作和军事本领，同时还要接受精神方面的教诲，养成敬畏神明、孝 敬双亲、谦逊节制、忠勇爱国的品德。儿童在家庭中有时也学习阅读、书写、计算以及骑马、游泳、作战和使用武器，直至真正成为一名农夫或军人为止。39.“恩物”下 6­449 答： “恩物”是福禄倍尔为幼儿设计的一系列玩具，供幼儿游戏时使用。之所以叫“恩物”按照 福禄倍尔的理解，这些玩具都是上帝恩赐给儿童用来发展儿童各方面的能力的，是上帝的恩 赐物。福禄倍尔力图以“恩物”来发展儿童的认识能力和创造性，训练他们手的活动技能。

四、简答题(本大题共 3 小题，每小题 7分，共 21 分)40.简述陈鹤琴家庭教育思想的主要内容。上 7­205 答：

陈鹤琴的家庭教育思想，主要有以下内容：

（1）要把家庭教育作为关系到国家前途、命运的大事；（2）要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据；（3）要把教育功能自然地渗透于家庭生活的各个方面。

41.简述斯巴达和雅典学前教育的区别。下 3­314 答：

（1）在婴儿生存权上斯巴达是由政府官员来决定，而雅典一般由父母来决定；（2）在培养目标上前者是英勇善战的战士，后者则要培养多方面发展的人；（3）在教育内容上，前者偏重于身体的养护和品格的陶冶，后者则还增加初步知识和音乐 欣赏等；

（4）在教育方法上，斯巴达强调简练、严厉和服从，雅典注重和谐、灵活和温情。

42.简述蒙台梭利“有准备的环境”的标准和要求。下 8­518 答：（1）必须是有规律、有秩序的生活环境；

（2）能提供美观、实用，对幼儿有吸引力的生活设备和用具；（3）能丰富儿童的生活印象；

（4）能为幼儿提供感官训练的教材或教具，促进儿童的智力发展；（5）能让儿宣独立地活动，自然地表现，并意识到自己的力量；（6）能引导儿童形成一定的行为规范。

五、论述题(本大题 12 分)43.分析外国史前社会幼儿教育的特征及其主要原因。下 1­297 下 1­293 答：

一、外国史前社会的幼儿教育具有以下重要的特征：

1、史前社会的幼儿教育是在家庭中进行的，它随着家庭模式的变化、发展而相应得到改进 与发展，是与社会发展相适应和同步的。

2、原始社会是没有阶级划分的社会，人人享受平等教育权，这个时期的儿童足公养和公育 的，教育的目的是为了整个氏族的生存和繁衍，教育是整个氏族生存斗争的工具，幼儿教育 就体现出民主、平等的性质。

3、史前社会幼儿教育方式是同生产劳动和家庭生活紧密结合的，其教育内容虽然简单粗率，但又具有多方面性。由于受历史条件所制约而具有原始性，尤其在文化学习上更为局限，此 外，还出现不少诸如弃婴、杀婴、陪葬、祭神等落后习俗。

4、史前社会的幼儿教育还没有也不可能出现专门的幼教机构和专职的教师，老年和成年女 性是当然的教育者，家庭及其周围驻地是自然的教育场所。

二、主要原因： 史前社会是一种共同劳动、共同享用、没有阶级、没有剥削、没有压迫的社会形态，人类祖 先为了生存和繁衍后代，必须依靠集体力量开展对大自然的斗争，必须制造工具，构筑洞穴。人们在这种社会生活和生产劳动中，就产生了人与人、人与集体的相互关系，促使人们需要 了解日常生活的知识和生产斗争的技能，而这些品质并不是人一生下来就具有的，必须从学习中获得。年老的一辈就自然承担起传授生产、生活经验的责任，教育也就是在这样的基础 上产生和发展起来的。

六、材料分析题(本大题 12 分)44.结合下面两段材料，分析并评价中国古代胎教的内容。上 1­45 “古有妇人妊子，寝不侧，坐不边，立不跸，不食邪味，割不正不食，席不正不坐，目 不视邪色，耳不听淫声，夜则令瞽诵诗道正事;如此则生子形容端正，才过人矣。”（《列女传》）。

“太任文王之母，挚任氏之仲女也，王季娶以为妃。太任之性，端一诚庄，惟德之行。及其娠文王，目不视恶色，耳不听淫声，口不出傲言。生文王而明圣，太任教之，以一而识 百，卒为周宗。君子谓太任为能胎教。”（《列女传》）答：

中国古代胎教历史源远流长，涉及的内容很多。胎教的内容：（1）注意精神因素的影响与陶冶

古代胎教的经验说明，孕妇精神状况对胎儿健康发育有很大影响，应该使孕妇知道，愉快的 精神，能使胎儿聪明伶俐，精神忧虑沉闷，会引起胎儿疾病，甚至痴呆。（2）重视饮食影响与调摄 重视饮食的营养与调节，是古代胎教的有一基本内容，妊娠妇女，母子同饮，需要大量营养，才能保证孕妇和胎儿健康。（3）选择良好的外界环境 古代胎教理论十分重视给孕妇选择一个良好的外界环境，其理论基础是外象内感学说。（4）良好的起居与生活习惯 在养胎、保胎方面，强调孕妇必须有良好的生活习惯。首先是注意卫生保健。孕妇要“勤沐 浴，勤梳洗”，保持身体卫生，有病立即请医生诊治，衣服冠履也要适合孕妇身体的需要和 胎儿的发育。另外生活要有规律，要劳逸有节。

中国古代胎教，历史悠久，其实践与理论中都有不少成功的经验和科学的论断，可为今人借 鉴，其片面的、不科学的内容应予以历史的批判。

全国2011年4 月自学考试学前教育史试题

课程代码:00402

一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1分，共20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。

1.中国古代家庭教育的方法有(D)上 1—31/32 A.有教有爱 B.教儿宜早 C.放任自主 D.游戏

2.中国古代宫廷的儿童教育制度中，除设“三母”教导太子、王子外，还为幼小的太子设(A)上 1--38 A.乳母 B.保姆 C.乳媪 D.慈母

3.明代吕得胜、吕坤父子撰写的训诫类儿童诗歌是(D)上 1--54 A.《百家姓》 B.《千字文》

C.《幼学琼林》 D.《小儿语》

4.1904 年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是(D)上 3--84 A.幼稚园 B.小孩察物学堂 C.蒙养园 D.蒙养院

5.外国教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校是(B)上 4--104 A.上海崇德女子中学附属幼稚园 B.怀德幼稚师范学校

C.景海幼稚师范学校 D.杭州私立弘道女学

6.清末民初，在中国影响最深的幼稚教育是(D)上 4--101 A.教会式幼稚教育 B.德国式幼稚教育 C.欧美式幼稚教育 D.日本式幼稚教育

7.壬戌学制规定幼儿教育机构的名称是(A)上 5--129 A.幼稚园 B.蒙养园 C.幼儿园 D.蒙养院

8.陕甘宁边区在抗战期间建立了一批保育院，主要有延安第一保育院、延安第二保育院和(B)上 6--148 A.上屋子托儿所 B.洛杉矶托儿所 C.下屋子托儿所 D.新安幼稚园

9.我国幼儿园的主要收托形式是(D)上 11--268 A.寄宿制幼儿园 B.幼儿学前班 C.幼儿混合班

D.全日制幼儿园

10.1952 年，教育部颁布《幼儿园暂行规程》和(B)上 8--230 A.《幼儿园教学纲要》 B.《幼儿园暂行教学纲要》 C.《幼儿园工作规程》 D.《幼儿园教育纲要》

11.《幼儿园教育纲要》新增加的教育内容有生活卫生习惯和(A)上 11-256 A.思想品德 B.基本动作发展 C.语言 D.美工

12.经国务院批准颁发的新中国成立以来第一个幼教法规是(A)上 11--258 A.《幼儿园管理条例》 B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园暂行规程》 D.《幼儿园教育纲要》

13.下面不属于史前社会幼儿教育特征的是(B)下 1--297 A.幼儿教育公养公育、民主平等

B.幼儿教育与生产劳动和社会生活相脱离

C.幼儿教育没有专门的幼教机构和专职教师，十分简陋 D.幼儿教育在家庭中进行，随家庭模式的变化而变化

14.古代埃及学前教育从形式上看，其特点是(A)下 2--300 A.多样性、等级性 B.单一性、平等性 C.多样性、平等性 D.单一性、等级性

15.根据亚里士多德的意见，5岁至 7 岁儿童教育的主要任务是(A)下 3--327 A.良好习惯的养成 B.身体锻炼 C.游戏 D.身体发育

16.德国最早的幼儿保育和教育设施是(C)下 5--374 A.弗利托娜幼儿学校 B.别劳夫人的幼儿园 C.巴乌利美保育所 D.福禄倍尔的幼儿园

17.在西方教育史上，第一位详细地论述如何训练儿童感官的教育家是(A)下 6--419 A.卢梭 B.夸美纽斯 C.柏拉图 D.裴斯泰洛齐

18.《林哈德和葛笃德》的作者是瑞士著名教育家(D)下 6--423 A.卢梭 B.夸美纽斯 C.柏拉图

D.裴斯泰洛齐

19.在法国，规定凡居民超过 2000 人的居民区都应开办免费招收 2-6 岁儿童的幼儿学校的法 案是(A)下 7--460 A.《戈勃莱法案》 B.《费里法案》 C.《哈比教育法》 D.《国防教育法案》

20.在德国，确立幼儿教育不是教育制度的一环而是社会福利制度的一环的法规是(B)下 7--464 A.1918 年《费里法案》 B.1922 年《儿童福利法》 C.1922 年《青少年法》 D.1957 年《国防教育法案》

二、填空题(本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21.原始社会儿童教育的形式是__公养公育_______。上 1—4 22.中国古代宫廷教育制度中三母是指子师、慈母、__保母_______。上 1--38 23.癸卯学制规定蒙养院的师资由乳媪和___节妇______训练而成。上 3--87 24.1898 年，英国长老会在厦门创设幼师班，1912 年发展成为_怀德幼稚师范学校___。上 4--104 25.1938 年，由中国共产党联合各党派与各界知名人士发起成立__中国战时儿童保育会___，保护战争中的儿童。上 6--146 26.1940 年，陈鹤琴在江西举办江西省立实验幼稚师范学校，全面实施__活教育__。上 7--192 27.__陶行知_______尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了“三种大 病”，即外国病、花钱病和富贵病。上 7--185 28.古代罗马的幼儿教育普遍由___家庭____负责，为实现教育目的打好早期教育的基础。下 3--317 29.夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础；标志着 西方学前教育研究从神学化向__人本化_______的方向转变。下4--352 30.英国的“免费幼儿园”产生于 19 世纪末 20 世纪初，以贫民和工人的幼儿为对象，按照 学前教育家___福禄倍尔______的方法办学。下5--363 31.美国最早的幼儿园是由德国移民玛格丽特· 舒尔茨于__1855___年在威斯康星州创办的德 语幼儿园。下 5--386 32.赫尔巴特将 0 至 8岁的婴幼儿的教育分为两个阶段，各个阶段的教育任务不同，其中，0 至 3 岁阶段的最主要的任务是___照料儿童的身体_____。下 6--443 33.在《哈比教育法》的影响下，20 世纪 70 年代以来，法国的学前教育实际上发挥着四重 作用，即教育、补偿、___诊断治疗______、与小学衔接。下 7--462 34.美国开端计划的理论和现实根据是芝加哥大学心理学教授的理论研究、___佩里学前教育 研究计划____的实验研究和美国参议员哈伦顿的调查报告。下 7--479 35.蒙台梭利教育的原则是__自由_______。下 8—517

三、名词解释(本大题共 4小题，每小题 5 分，共 20分)36.《颜氏家训》 上 2—70/71 答：（1）《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作，也是最早最完整的家 庭教育教科书。它流传广泛，影响深远。

（2）全书共七卷二十篇，七卷中内容涉及了胎教、教子、迁善、道德情操、勉学、练习技 艺等家庭教育问题，也涉及了其他更广泛的教育问题。二十篇中，序致、教子、兄弟、治家、慕贤、勉学、涉务诸篇是研究其家庭教育、学前教育思想的主要篇章。就学前教育而言，这 部著作系统地阐述了婴幼儿教育的意义、内容、原则和方法。

（3）《颜氏家训》影响广泛，流传久远，是我国保存下来最早的、影响最大的一部家教著 作。书中所反映的儿童早期教育思想、儿童家庭教育的原则和方法等，至今仍有理论价值和 实践意义。

37.《幼儿园工作规程》（试行）上 11—258 答：1989 年 6 月，国家教育委员会令第 2 号发布的《幼儿园工作规程》（试行），1990 年 2 月 1 日起施行。共 10 章 60 条，包括总则，幼儿园的招生、编班，幼儿园的卫生保健，幼 儿园的教育，幼儿园的园舍、设备，幼儿园的工作人员，幼儿园的经费，幼儿园与幼儿家庭，幼儿园的管理工作及附则。38.“白板说” 下 6—401/402 答：（1）洛克在他的重要哲学著作《人类理解论》中力图证明，在人的意识中没有先天的 思想观念，人的心灵原来就像一块白板，人生下来时是一片空白，一切思想观念都是后天获 得的，都是从后天经验中获得的，这就是洛克著名的“白板说”。（2）洛克的“白板说”对于批判当时盛行的天赋观念起着很大的作用。正是因为人的认识 来源于后天的经验，所以教育对人的成长发展是非常有必要的。39.“儿童之家” 下 8—515 答：（1）儿童之家是 1907 年初，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收 3—6 岁贫民儿童 的幼儿学校。

(2)“儿童之家”不收费，但“约法三章”，比如要求家长每天按时接送孩子、遵守时间； 家长要同“儿童之家”密切配合，教育好孩子；家长要经常把孩子在家里的表现报告给校方。在 “儿童之家”，蒙台梭利将最初用于低能儿童的教育方法进行适当修改后运用于正常儿童，同样取得了很大的成功，并引起国内外人士的广泛注意。！

四、简答题（本大题共 3 小题，每小题7 分，共21分）

40.我国古代胎教实施的内容与方法是什么？ 上 1—45/50 答：

一、胎教的内容

1、注意精神因素的影响与陶冶；

2、重视饮食影响与调摄；

3、选择良好的外界环境；

4、良好的起居与生活习惯。

二、胎教的方法

1、监督法。主要是用于宫廷之中；

2、小劳法。是指孕妇要参加一些轻微的体力劳动或一些户外活动，以活动筋骨，流通血脉；

3、瘦身法。孕妇瘦身，是为使胎儿在母腹中长得不过于肥胖。

41.新中国幼儿园的双重任务是什么？ 上 8--231 答：

幼儿园的任务是：根据新民主主义教育方针教养幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的 发育；同时减轻母亲对幼儿的负担，以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活 动等。并规定幼儿园应对幼儿进行初步的全面发展的教养工作。

42.简述福禄倍尔关于学前教育地位和作用的基本观点。下 6—447/448 答：禄倍尔非常重视学前教育在人的发展中的作用。他认为，幼儿时期是人生的一个最重要 的阶段，这个时期儿童的生活方式和所受的教育将影响他整个一生。福禄倍尔把幼儿期看做

人的发展的一个极其重要的阶段，所以他要永把学前教育作为人的教育过程中的一个重要部 分，把学前教育看做是人的真正教育的开始，是儿童以后各个阶段的教育和发展的基础。因 此，福禄倍尔竭力呼吁父母和其他教育工作者重视这个时期的教育，以便使儿童的本性、各 种天赋潜能得以顺利发展和表现出来。他把幼儿园比作是一座大花园，把幼儿比作花草树木，把教师比作园丁，“园丁”须关怀、爱护幼儿，具有母爱精神，他认为幼儿在“园丁”的精心培育下，一定会健康成长的。福禄 倍尔从基督教的民主平等思想出发，认为幼儿园应该是为所有的学前儿童设置的保育机构，不应由家长的社会地位和家庭经济状况来决定儿童是否可以入园。

五、论述题（本大题12 分）上 5—109,139 43.试析民国时期学前教育改革的中心与特点。

答：

一、学前教育改革的中心：

1、颁布新的教育宗旨；

2、制定学制系统；

3、改革课程；

4、改革教学原则和方法

二、学前教育改革的特点：

1、不同类型的学前教育机构的创办情况，有公立的，也有私立的，有附属于其他学校的，也有单独设立的，有设在城市的，也有设在农村的，说明我国的学前教育在幼稚园 制度确立后有很大发展。

2．另外，在幼稚园的保教活动中，都不同程度地开展了实验研究活动，可以说十九世纪二 三十年代以后幼稚园教育实践与研究已形成风气，教育家们不仅在自己的幼稚园里开 展实验研究活动，而且彼此之间常有联系，更有一些幼稚教育研究会出现，带动了全国幼教 工作者的研究兴趣。

六、材料分析题（本大题共 12分）下 5--361 44.下面是英国学前教育家维尔德斯平为其创办的幼儿学校安排的日程表，请阅读日程表的 内容，分析维尔德斯平幼儿学校教育的特征。［材料］ 时间

上午——9 点到校，12 点放学。

下午——2 点到校，冬天 4 点、夏天 5点放学。星期一

上午——集合之后，作指定的祈祷，唱赞美歌。然后把石板和石笔交给孩子们，让他们写字 和拼字。10点半游戏。11 点在阶梯教室集合，跟着助教复习学过的博物绘画。下午——和上午同样，先祈祷合唱赞美歌。然后使用教学柱复习有关圣经故事的绘画，最后 在阶梯教室里对此进行提问。星期二

上午——照例的祈祷和唱赞美歌。利用教学柱学习字母和拼字。游戏。在阶梯教室里复习加 减表。

下午——祈祷和唱赞美歌。复习九九表，回答助教提出的问题。学习朗诵方法。游戏。在阶 梯教室里计算，利用黄铜制的数字和字母进行拼写。星期三

上午——祈祷和唱赞美歌。字母和拼字。游戏。教师在阶梯教室里教授几何学图形和音乐符 号。

下午——祈祷和唱赞美歌。练习便士和先令的换算。游戏。教师在阶梯教室里教授算数。关 于人和事物的即兴教学。星期四

上午——祈祷和唱赞美歌。字母和拼字。教授除法、重量、尺度和时间等。游戏。在阶梯教 室里上和星期一上午相同的课。

下午——字母和拼字。利用教学柱学习几何学和博物要点。在阶梯教室里通过黄铜制品学习文字和数字。有关人和事物的即兴教学，这种教学要完全利用实物来举例说明。星期五 上午——祈祷和唱赞美歌。学习文字和拼法。学习由教师设计的计算表。游戏。在阶梯教室 学习关于地理学、地图、地球仪等方面的知识。下午——祈祷和唱赞美歌。学习教学柱上的圣经里的画，然后在阶梯教室里就那些画提问。星期六

上午——祈祷和唱赞美歌。文字和拼法。在教室里讲授计算表。游戏。在阶梯教室里利用置 换架进行教学，黄铜制品教授几何学。宗教教学在每天、特别是星期六上午的课程里占有优 越的地位。

（1）从这一日程表中，我们可以看到维尔德斯平幼儿学校教育突出智育内容这一明显的特 点。

（2）在智育方法上，维尔德斯平反对传统的灌输知识、背诵知识的做法，反对那种“鹦鹉 学舌”的教育方法，他主张幼儿学校的教学应注意培养儿童形成独立思考的能力和独立获得 知识的能力。

由此，他提出一种新的教学方法，即“开发教育方法”，这种方法具体包括以下五个方面： 一是激发好奇心；二是通过感觉教学；三是从已知到未知；四是让孩子们独立思考；五是把 教学和娱乐结合起来。为了使他的“开发教育方法”得到实施，维尔德斯平还设计了“游戏 场”、“阶梯教室”“旋转秋千” “教学柱”、“置换架”等教具，还研究编写了“发展 课本”作为教材。这些教具对幼儿智力开发的意义和作用是不可否认的。维尔德斯平所设计 的智育内容、智育方法和教具影响非常广泛，被很多国家的学前教育机构所仿效。

全国2010年7 月自学考试学前教育史试题

课程代码：00402

一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1分，共20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。

1.我国胎教实践与理论发展的初始阶段是(C)上1­­40 A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝

2.中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是(C)上 2­­65 A.《诫子书》 B.《养正遗规》 C.《颜氏家训》 D.《太公家教》

3.中国最早创办的公立学前教育机构是(B)上 3­­89 A.天津严氏蒙养院 B.武昌蒙养院 C.南京蒙养院 D.北平蒙养院

4.我国“五四”以后小学和幼稚园教育改革的指导思想是(D)上 5­­119 A.蒙台梭利教学法 B.福禄倍尔游戏法 C.“教师中心说” D.“儿童中心论”

5.把幼稚园正式列入学校系统，确立了学前教育机构在学校系统中作为国民教育第一阶段地 位的学制是(D)上5—113/114 A.壬子癸丑学制 B.癸卯学制

C.关于改革学制的规定 D.壬戌学制 6.我国创造教育的首创者是(C)上 7­­186 A.陈鹤琴 B.张雪门 C.陶行知 D.蔡元培

7.新中国第一任幼儿教育处处长是(A)上 8­­228 A.张逸园 B.张宗麟 C.蔡元培 D.陶行知

8.大跃进运动中，我国过早地实行学前教育的社会化和(B)上 9­­243 A.科学化 B.全托化 C.民主化 D.日托化

9.《新教育与旧教育之歧点》的讲话中，提出了“尚自然”、“展个性”儿童教育主张的教 育家是(D)上 7­­161 A.陈鹤琴 B.张雪门 C.陶行知 D.蔡元培

10.中国清末蒙养院的师资来源是(A)上 3­­87 A.乳媪和节妇 B.女塾

C.爱国女校 D.女子师范学堂

11.西方教育史上最早提出“儿童公有”思想的是(D)下 3­­320 A.亚里士多德 B.昆体良 C.卢梭 D.柏拉图

12.集中体现夸美纽斯幼儿教育思想的教育著作是(A)下 4­­345 A.《母育学校》 B.《大教学论》 C.《世界图解》 D.《爱弥儿》 13.提出“教育适应自然”原则的教育家是(A)下 4­­346 A.夸美纽斯 B.福禄倍尔 C.伊拉斯谟斯 D.维吉乌斯

14.日本学前教育史上的第一所国立幼儿园是(C)下 5­­392 A.慈育馆 B.寺子屋 C.东京女子师范学校附属幼儿园 D.陶冶园

15.在 19 世纪后半期，福禄倍尔幼儿园运动推行到世界各国，其中最早推广福禄倍尔幼儿园 的国家是(A)下 5­­362 A.英国 B.德国 C.美国 D.日本

16.卢梭认为针对 2­12 岁儿童的教育重点应当放在(B)下 6­­418 A.道德教育 B.感觉教育 C.语言训练 D.智力启蒙

17.反对教育一味地顺应儿童的自然本性，主张要对儿童的自然本性加以约束的教(B)下 6­­437 A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特

C.洛克 D.乌申斯基

18.为迎接 90 年代和新世纪的到来，针对苏联学前教育的一些主要特点或缺点，1989 年苏 联政府制定和颁布了(A)下 7­­473 A.《学前教育构想》 B.《幼儿园规程》

C.《托儿所—幼儿园统一教学大纲》 D.《幼儿园指南》

19.日本“幼保一元化”趋势发端于(B)下 7­­490 A.20 世纪 50年代B.20 世纪 60年代 C.20 世纪 70年代D.20 世纪 80年代

20.二十世纪上半期美国学前教育领域最重要的运动是(D)下7­­477 A.保育学校运动 B.日托所运动

C.幼儿智力开发运动 D.进步主义幼儿园运动

二、填空题(本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21.为了便于儿童学“眼前事”，朱熹与刘子澄编撰《_小学____》一书，以教育和引导儿童。上 2­­73 22.近代教会办的幼稚师范学校，重视宗教教育与__英文教学____。上4­­104 23.鲁迅在揭露批判封建专制主义儿童教育的同时，指出为了教育好儿童，第一要___理解儿 童_____，第二要指导儿童，第三要解放儿童。上 5­­122 24.主张培养“务实”的人才，提出对子弟的家庭教育要“德艺同厚”，既要封建德行的教 育，又要进行“修以学艺”教育的我国古代学者是__颜之推____。上 2­­66 25.张雪门指出，要创造中国的幼稚教育，必须根据三条教育原则：一是__中国的传统文化 ____；二是国家民族的需要；三是儿童的心理发展。上 7­­169 26.陈鹤琴不主张幼儿园分科教学，认为课程应实施“_整个教学法_____”。上7­­212 27.按举办的渠道划分，目前我国幼儿园可分为教育部门办的幼儿园、其他部门办的幼儿园 和__民办（集体）____三类。上 11­265 28.古代希伯来的学前教育分为家庭教育时期和__会堂教育____时期。下2­­303 29.亚里士多德认为决定儿童道德品质的构成有三个因素，一是天性，二是习惯，三是理智； 其中__习惯____最重要。下3­­327 30.裴斯泰洛齐的教育小说《__林哈德和葛笃德____》，是其主要的教育著作，体现了他资 产阶级的民主教育观。下 6­­423 31.赫尔巴特把对儿童的__管理____看做是整个教育过程的前提，是教学必不可少的条件。下 6­­437 32.福禄倍尔把_游戏_____视为促进幼儿全面发展的最好活动。下 6­­450 33.开端计划是美国政府为实现幼儿教育_机会均等_____的目标而实行的一项重要计划。下 7­­479 34.20 世纪 60 年代以来，日本幼儿教育研究活跃，其中注重早期教育研究，在日本幼教界 产生重要影响的研究者是_铃木镇一和井深大_____。下 7­­492 35.皮亚杰儿童心理学的理论核心是__发生认识论____。下 8­­530

三、名词解释(本大题共 4小题，每小题 5 分，共 20分)36.“五育”并举的教育方针 上 7—158 答：（1）蔡元培在批判封建主义教育宗旨的基础上，根据资产阶级的需要，为养成“共和 国民健全之人格”，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育 “五育”并举的教育方针。（2）军国民教育即军事体育；实利主义教育即智育；公民道德教育即德育；世界观教育其 主要任务是培养人们超轶现世之观念，使人生变得更有价值；美感教育即美育。37.示范性幼儿园 上 11—269 答：这类幼儿园以教育部门办的为多，其任务是在全面贯彻教育方针、科学管理、探索教育 规律、总结推广经验等方面起示范带头作用，并担负着辅导一般幼儿园的任务。38.裴斯泰洛齐的“要素教育”论 下6—430 答：（1）在家庭教育中运用的简化教学法，实际上就是一种要素教育。有关要素教育的理 论是裴斯泰洛齐教育理论的精华所在，是他的教学理论的核心。

（2）裴斯泰洛齐认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐渐转向复杂的因素。德育、智育、体育和劳动教育，不同的方面有不同的要素，各育都能找到一定的最简单的要素作为 实施教育的起点。道德教育最简单的要素是儿童对母亲的爱；智育的要素就是“对事物产生 一种最初的印象”。

要素教育理论集中体现了裴斯泰洛齐教育民主化的要求。39.英国的“学前游戏班” 下 7­­459 答：（1）是第二次世界大战后产生的学前教育组织形式，属民间性质。学前游戏班是由本 部设在伦敦的自由团体——儿童救济基金会于 20 世纪 60 年代初发起的，它以为幼儿提供游 戏场所为明确目标，以大城市为中心开始设立，收容2­5 岁的幼儿。（2）这种游戏班几乎都没有自己独立的设施，而是免费借用成人俱乐部、教堂、婴幼儿福 利中心、学校等机构房屋设施的一部分作为活动场所，但也有少数例外。如有由地方教育行 政当局筹集资金，开设游戏室供学前游戏班使用的事例。学前幼儿游戏班多数在早晚活动，保育时间为 2­3 小时，保育人数每班 15­ 20人，每周2。3 次。其设备、玩具和电费均由儿 童救济基金会提供或负担。游戏班管理人员主要是中产阶级家庭妇女。教师或保育员多半由 孩子的母亲自愿担任，轮流值班。

（3）在正规学前教育设施不足的情况下，学前游戏班担负起补缺救急的任务。但这一机构 后来并未消亡，一直保留至今，成为英国学前教育体系的补充类型之一。

四、简答题(本大题共 3 小题，每小题 7 分，共 21 分)40.简述我国古代学前家庭教育的意义、目的。上1—8/9 答：（1）儿童家庭教育是齐家治国的基础：我国古代的家庭是封建社会的缩影，家庭作为 社会的细胞，家庭教育如何，能影响整个社会风气。所以，我国古代社会特别强调治家、家 教的作用。并且家教还要从儿童作起，认为“天下之事，莫不有其初，家之立教，在生子之 初”。

（2）获取功名，光耀门楣：中国封建家庭，视子女为私有，父母“望子成龙”，为的是光 耀家庭，把个人成才与家庭紧紧联系起来，这是由中国封建社会家庭特点 所决定的。（3）立志做人，修养品德：中国封建社会，以道德教育为核心内容，道德至上，是中国古 代传统教育的特点，孔子等先秦教育家建立了着重“传道”的儒家教育传统。中华民族的传 统道德，陶冶着世世代代的儿童，也铸造了中华民族“礼仪之邦”的传统。

41.简述老解放区学前教育的基本经验。上 6—152/156 答：（1）坚持为革命战争和生产建设服务的方向（2）贯彻依靠群众和勤俭办园的原则

（3）实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育（4）建立一支“一切为了孩子”的保教队伍。

42.简述外国史前社会幼儿教育的特征。下 1­­297 答：（1）史前社会的幼儿教育是在家庭中进行的，它随着家庭模式的变化、发展而相应得 到改进与发展，是与社会发展相适应和同步的。（2）原始社会是没有阶级划分的社会，人人享受平等教育权，这个时期的儿童足公养和公 育的，教育的目的是为了整个氏族的生存和繁衍，教育是整个氏族生存斗争的工具，幼儿教 育就体现出民主、平等的性质。

（3）史前社会幼儿教育方式是同生产劳动和家庭生活紧密结合的，其教育内容虽然简单粗 率，但又具有多方面性。由于受历史条件所制约而具有原始性，尤其在文化学习上更为局限，此外，还出现不少诸如弃婴、杀婴、陪葬、祭神等落后习俗。

（4）史前社会的幼儿教育还没有也不可能出现专门的幼教机构和专职的教师，老年和成年 女性是当然的教育者，家庭及其周围驻地是自然的教育场所。

五、论述题(本大题 12 分)上 7—195/197 43.评述陈鹤琴的“活教育理论”

答：陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论，以及教学原则、训育原则等。

（1）从目的论看：

陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体； 第二要有建设的能力；第三要有创造能力；第四要有合作的态度；第五要有服务的精神。说 明陈鹤琴的活教育的目的论不仅体现了他的爱国主义精神，并且反映了他具有放眼世界的胸 怀。

（2）从课程论看： 陈鹤琴指出：“大自然、大社会，都是活教材。”针对传统教育书本万能的旧观念所形成的 课程固定、教材呆板的死教育现象，陈鹤琴认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应 该向大自然、大社会学习。（3）从方法论看：

活教育方法论的基本原则是“做中教、做中学，做中求进步”。活教育重视直接经验，强调 以“做”为中心，主张在学校里的一切活动，“凡儿童自己能够做的，应当让他自己做”。做了就与事物发生直接的接触，就得着直接的经验，就知道做事的困难，就认识事物的性质。（4）从教学原则看： 陈鹤琴根据 “心理学具体化，教学法大众化” 的指导思想，提出了活教育的 17 条教学原则，综合概括为活动性（做）原则、儿童主体性原则、教学法多样化原则、利用活教材原则、积极鼓励原则和教学相长的民主性原则等，其基奉精神为当代心理学和教育学的 科学研究所证实。（5）从训育原则看： 陈鹤琴提出 13 条训育原则，(1)从小到大；(2)从人治到法治；(3)从法治到心理；(4)从对立 到一体；(5)从不觉到自觉；(6)从被动到自动；(7)从自我到互助；(8)从知到行；(9)从形式到 精神；(10)从分家到合一；(11)从隔阂到联络；(12)从消极到积极；(13)从“空口说到”到“以 身作则”。这些原则揭示了道德的认知、情感和行为表现的内外统一和相互促进，充满了辩 证法，符合道德教育的基本规律。

从上可见，活教育是五四新文化运动浪潮下对封建旧教育的有力批判，也是抗日战争烽火催 生下时代精神的体现；活教育是对欧美新教育的吸收和再创造，更是陈鹤琴长期教育实践的 总结和理论探索的结果。尽管活教育理论有其历史和领域的局限，但却非常适宜 于学前教育领域。

六、材料分析题(本大题 12分)下 7­­463 44.请结合下述材料，从办学制度、班级体制、教学内容、日常管理等方面分析法**育学 校与我国幼儿园的异同。

母育学校是法国幼儿教育的主要形式，有公立和私立两种，受教育部或地方当局管辖。按照 法国政府的规定，公立母育学校由国家和地方自治团体开办并支付经费，实行免费制，但不 属于义务教育。相对公立母育学校，私立母育学校在母育学校中所占比例极小。母育学校分 为小、中、大班，分别接收 2­4 岁、4­5 岁、5­6岁儿童。目前，有人不同意如此严格按年龄 分班，提出要按照实际发展阶段划分班级：教育内容根据儿童年龄特征安排；中班后渗入较 多文化知识性内容；大班更要加强读、写、算的基础训练；每班儿童不超过 30 人，儿童每 天在校时间为 6 小时。60 年代后，为满足社会的需要，在校时间延为 10­12 个小时。母育 学校重视和家长的联系及身体检查。（1）办学制度：

法**育学校有公立和私立两种，受教育部或地方当局管辖。按照法国政府的规定，公立母 育学校由国家和地方自治团体开办并支付经费，实行免费制，但不属于义务教育。相对公立 母育学校，私立母育学校在母育学校中所占比例极小。我国的幼儿园主要有三类，一是教育部办的幼儿园，教学质量高，起着示范性的作用，常常 供不应求；二是其他部门办的幼儿园，面临的问题较多，困难较大；三是民办（集体）幼儿 园，一般规模较小，在南方和沿海城市发展势头较好。（2）班级体制： 法**育学校分为小、中、大班，每班儿童不超过 30 人，分别接收 2­4 岁、4­5 岁、5­6 岁 儿童

我国的幼儿园招收 3周岁到 7周岁的幼儿，使他们的身心在人小学前获得健全的发育。并指 出幼儿园应在有条件的城市首先建立，然后逐步推广。（3）教学内容：

法**育学校根据儿童年龄特征安排；中班后渗入较多文化知识性内容；大班更要加强读、写、算的基础训练；

全国2009年7 月自考学前教育史试题

课程代码：00402

一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1分，共20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。

1.我国古代第一个专门教育太子的教育文件是(A)上 1—33/34 A.《世子法》 B.《西汉会要》 C.《贾子新书》 D.《傅职》

2.我国古代奠定了胎教学说初步的营养学基础的著作是(B)上 1­­41 A.《妊娠候》 B.《胎产书》 C.《千金要方》 D.《养胎》

3.在古代儿童的教材中，为儿童编写的故事书多出自哪个朝代以后？(D)上 1­­55 A.汉代 B.隋代 C.唐代 D.宋代

4.提出学“眼前事”主张的思想家是(B)上 2­­73 A.王守仁 B.朱熹 C.司马光 D.贾谊

5.教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校是(A)上 4­­104 A.怀德幼稚师范学校 B.杭州私立弘道女学幼师 C.景海幼稚师范学校 D.湖北武昌蒙养院

6.20世纪初，梁启超从理论上阐述学前教育思想并产生很大影响的文章是(D)上5­­115 A.《论中国亟需设立幼稚园》 B.《重视教育说》

C.《大同书》 D.《教育政策私议》 7.我国第一所乡村幼稚园是(D)上5­­­135 A.集美幼稚园 B.南京高师附小附属幼稚园 C.南京鼓楼幼稚园 D.南京燕子矶幼稚园 8.1923 年在北京发起成立“中华平民教育促进会”的是(A)上5­­125 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.陈独秀

9.1951 年，政务院命令公布施行《关于改革学制的决定》，规定我国实施幼儿教育的 组织为(B 上 8­­229 A.蒙养园 B.幼儿园 C.保育院 D.幼稚园

10.下列哪种学前教育法规中包含有“将‘作业’改为‘上课’，将‘教养员’改为‘幼儿 教师’”的内容？(B)上 11—255/256 A.《关于农村幼儿教育的几点意见》 B.《幼儿园教育纲要》（试行草案）C.《幼儿园工作规程》 D.《幼儿园管理条例》

11.1955 年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全 国范围内增设(D)上 8—237/238 A.中级幼儿师范学校 B.初级幼儿师范学校 C.高级幼儿师范学校 D.A 和 B 12.根据《幼儿园管理条例》的规定，幼儿园园长及教师的合格学历为(D)上 11­­278 A.师范大学毕业 B.高等幼儿师范学校毕业 C.师范学院毕业 D.中等幼儿师范学校毕业

13.古代埃及学前教育的形式有(A)下 2­­301 A.家庭教育、宫廷教育 B.家庭教育、学校教育

C.宫廷教育、社区教育 D.教会教育、宫廷教育

14.意大利人文主义教育家维吉乌斯论述幼儿教育思想的著作是(B)下 4­­341 A.《教育概论》 B.《儿童教育论》

C.《幼儿教育论》 D.《世界图解》

15.福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响之一是(C)下 5­­370 A.福禄倍尔到法国讲学 B.颁布托儿所规章

C.为上层社会的幼儿创设幼儿园 D.政府加大拨款力度

16.亚里士多德将学前教育分为(C)下 3­­325 A.一个阶段 B.二个阶段 C.三个阶段 D.四个阶段

17.体现卢梭自然教育思想的代表作是(C)下 6­­412 A.《教育漫话》 B.《人是教育的对象》

C.《爱弥儿》 D.《人的教育》

18.英国保育学校的创始人是(D)下 7­­454 A.克鲁普斯卡娅 B.福禄倍尔 C.乌申斯基 D.麦克米伦姐妹

19.苏联第一部《幼儿园规程》制订于(D)下 7­­471 A.1917 年 B.1924 年 C.1936 年 D.1938 年

20.美国进步主义幼儿园运动的主要领导人是(B)下 7­­477 A.约翰·杜威 B.安娜·布莱恩 C.德可乐利 D.蒙台梭利

二、填空题(本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21.贾谊将太子整个教育过程分为四个阶段，即胎教、____学前教育___、学校教育、成人教 育。上 2­­62 22.在儿童家庭教育中，__颜之推____提出如何解决对子女严教与慈爱的关系，是一重要问 题。上 2­­68 23.王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和基本原则，是其“__自然教育论 ___”的集中体现。上 2­­77 24.最早在中国介绍蒙台梭利幼儿教育思想的论文是《__蒙台梭利女史之新教育法______》。上 5­­118 25.“幼稚园应成为‘儿童的乐园’，幼稚园教育应有改造家庭教育的责任”是__集美____ 幼稚园的信条。上 5­­130 26.《幼稚园课程标准》分幼稚教育总目标、__课程范围____、教育方法要点三部分。上 5--126 27.受杜威实用主义教育思想影响，但不是杜威教育思想简单翻版的中国教育家是___陶行知

____。上 7­­182 28.史前社会幼儿教育的内容包括___劳动技能教育_________、社会道德观念的养成、军事 体育训练、原始的宗教、唱歌、舞蹈等。下 1­­295 29.古代希伯来学前教育分为两个时期，即家庭教育时期和__会堂教育____时期。下 2­­303 30.法国近代学前教育的开端是奥伯林于 1776 年创办的___编织学校_____。下 5­­364 31.创办俄国第一所解决弃婴和孤儿收容问题的教养院是___别茨考伊_________。下 5­­382 32.英国于 1966 年发表的《普洛登报告书》呼吁大力发展英国的幼儿教育，尤其是在__教育 不发达_____地区。下 7­­457 33.法国的《费里法案》将幼儿教育机构改称为“母育学校”并纳入公共教育系统，其意义 在于基本上确定了法国现代___幼儿教育制度_________。下 7­­460 34.杜威一生写了许多教育著作，其中，系统反映他的实用主义教育思想的代表作是《__民 主主义与教育_》。下 8­­503 35.皮亚杰认为儿童从出生到青年初期思维发展经过四个阶段，分别是：感知运动阶段、前 运算阶段、具体运算阶段、__形式运算阶段__________。下 8—533/534

三、名词解释(本大题共 4小题，每小题 5 分，共 20分)36.“教学做合一” 上 7­­182 答：（1）这是陶行知的教育理论，体现了他的“行是知之始，知足行之成”的基本哲学思 想。

（2）教学做合一，是以生活为中心——怎样做，就怎样学，怎样学就怎样教。所有的问题，都是从生活中发出来的。从生活中发出来的困难和疑问，才是实际的问题；用这种实际的问 题来求解决才是实际的学问。从这个意义上看，教学做是要解决传统教育学非所用、用非所 学的问题

37.中国 1989 年《幼儿园管理条例》 上 11­­258 答：（1）该《条例》于 1989年 8 月经国务院批准，1990 年 2 月 1日起施行。共 6章 32 条，包括总则，举办幼儿园的基本条件和审批程序，幼儿园的保育和教育工作，幼儿园的行政事 务，奖励与处罚及附则。

（2）此《条例》是在以往有关法规基础上形成的，是经国务院批淮颁发的自新中国成立以 来第一个幼儿教育法规，它将对幼儿园的管理和发展进行宏观调控，以加强对幼儿教育事业 的领导。

38.《母育学校》 下 4­­345 答：（1）《母育学校》一书，是夸美纽斯 1628 年用捷克文写成的，后于 1632 年出版。它 曾被译成德文、波兰文、英文、克罗地亚文、俄文、瑞典文和意大利文等多种文字出版，受 到各国的普遍欢迎。（2）夸美纽斯所说的“母育学校”不是通常意义上的学校，而是“母亲膝前”教育的意思。因此，《母育学校》一书还专门加有一个说明性的副标题：“论6 岁儿以下儿童的教育”。（3）关于这本书的写作意图，夸美纽斯说：“我们应为作父母与作保姆的人写一部手册，把他们的责任用白纸黑字写出，放在跟前。这本手册应对儿童应学的各种学科加以简单的描 述，应当指出教导每一种学科的最适当的时机和最易灌输它们的用词与姿态。

39.东京女子师范学校附属幼儿园 下 5—392/393 答：（1）它是日本学前教育史上的第一所国立幼儿园。它首批招收幼儿 75 人，最初管理人 员只有 6 人，分别担任不同的工作：监事（相当于园长）1 人；首席保姆1 人；保姆 2 人； 助手 2 人。附属幼儿园于 1878 年开始招收保姆实习生，后又设立了保姆训练班，通过保育 实践为学前教育培养师资。因此东京女子师范学校附属幼儿园不仅是日本学前教育机构的先 驱，在日本学前教育史上占据着重要地位，而且它也是明治维新后培养学前教育师资的一个 重要基地。（2）但它却不是按照《学制令》中关于幼稚学校的规定开设的，也就是说它并不是为广大 民众的子女所设的幼儿园。这所幼儿园占有大片的园地，拥有精美的园舍，设备完善，要交 纳昂贵的入园费，这就使普通人家的子女望而却步，入园的幼儿大多是富豪显贵人家的子女，有不少幼儿每天都是乘坐马车或者由佣人陪同前来上学。这种只为少数特权阶级的子女服务 的教育机构，在当时日本经济尚不发达、生产力水平还较低的情况下，是难以普及的。

四、简答题(本大题共 3 小题，每小题 7 分，共 21 分)40.简述“五四”新文化运动时期对传统儿童观的批判。上 5—120/122 答：（1）随着西方资产阶级教育思想的传人，儿童中心主义、儿童本位主义思想得到相当 传播，资产阶级维新派和资产阶级革命派都接受了这种思想影响，对封建主义儿童教育提 出批判。20 世纪初，资产阶级革命派批判封建专制主义教育是奴隶教育，推残人性，践踏 人权，是教儿童以“孝”作出发点，以“忠”为归宿。（2）“五四”前后，鲁迅以辛辣的战笔，批判旧教育对儿童的摧残。同时，阐发了他的儿 童观和儿童教育的主张。指出父母对于子女，应该是健全的产生，尽力的教育，完全的解放。为了教育好儿童，第一要理解儿童，第二要指导儿童，第三要解放儿童。（3）教育家蔡元培在儿童教育上提出了发展儿童个性、崇尚儿童自然的主张，他对于封建 旧教育束缚儿童个性，违背儿童自然发展的教育进行批判，认为旧教育不把儿童当教育的主 体，而是将成人或教师自己的成见强加在儿童身上。后来陶行知、陈鹤琴等不但继续批判 封建主义儿童观，而且进行了一系列的改革实验。儿童教育观念上的进步，为学前教育的改 革实验奠下了思想基础。

41.简述社会主义建设新时期我国幼儿园的规格及其发挥的作用。上 11­­269 答：（1）示范性幼儿园

这类幼儿园以教育部门办的为多，其任务是在全面贯彻教育方针、科学管理、探索教育规律、总结推广经验等方面起示范带头作用，并担负着辅导一般幼儿园的任务。80 年代中，多数 省、市、区（县）都

建立了示范性幼儿园。此外，其他部门的幼儿园中，也有办本系统的示范性幼儿园。为了适应教育改革的需要，许多省、市、区（县）还成立实验幼儿园，其任务除同于示范园 外，主要是实验研究教育改革中的新问题，这些幼儿园基本上都是教育部门办的。（2）乡（镇）中心幼几园

这类幼儿园一般由乡（镇）政府为主举办的。其任务是对本乡（镇）各村幼儿园起示范带头、辅导促进作用。乡（镇）中心园是农村幼儿教育发展和提高的核心力量，一般房舍、师资、设备等条件较好，教育质量也高于本乡村的幼儿园。（3）一般幼儿园

即除示范（含实验）性幼儿园和中心幼儿园以外的独立设置的幼儿园。此类独立园既有发展，数量也不少，但由于经济条件和领导重视程度的不同，各幼儿园的质量则差异极大。

42.简述日本的《幼儿园保育及设备规程》所规定的保育项目。下 5—396/397 答：（1）游戏：包括自由游戏和集体游戏。自由游戏是让幼儿自己随意运动；集体游戏是 开展集体唱歌等活动。以此来使幼儿心情愉快，促进身体健康。

（2）唱歌：通过教授幼儿一些简单的歌曲，促进其听觉器官和呼吸器官的发育，并达到使 其心情舒畅、陶冶情操之目的。

（3）谈话：通过对儿童讲授既有益且有趣的故事、寓言以及日常的天然景物和人物等，以 培养其道德修养和观察注意的能力。兼之做语言发音矫正练习。

（4）手工作业：利用幼儿园恩物，做训练幼儿手、眼的练习，以促进智力的发展。

五、论述题(本大题共 12 分)上3—93/94 43.试析康有为“公养”、“公教”思想。答：“公养”、“公教”，或叫“公养”、“公育”，是康有为的理想教育制度。这个思想 的提出，是建立在他的政治理想基础之上的，体现在《大同书》中。康有为根据《春秋公羊三世说》、《礼运》“小康、大同”说，糅合了西方资本主义进化论 学说和空想社会主义学说，认为人类历史应划为三个阶段：“据乱世”、“升平世”、“太平世”。当时社会处在升平世

阶段，社会充满矛盾与苦难。而打破一切界限，实现政治改革的关键，是“去家界”。如何去家界？没有了家庭，教育怎么办？康有为提出的办法就是实行儿童“公养”、“公育” 制度。他认为为了实现“太平世”，必须培养变法人才，尤其是强国先要“强种”，必须发 展教育。而“太平世”是“文教昌盛”的社会，没有家庭，父母不承担教育子女的责任，儿 童教育完全由公立政府负责。儿童从胎教到 20 岁的全部教育由公立政府负责，全社会的人 都有权接受这一完整的教育，其中人本院、育婴院、怀幼院（或叫慈幼院）是六岁以前的儿 童受教育的机构，属学龄前教育，为“公养”阶段；6 岁以后儿童人小学院，至大学毕业 20 岁，为“公教”阶段，接受系统的学龄期的教育。康有为提出的“公养”、“公教”的教育理想，是一个终身教育计划，贫富平等，男女平等，前后相按，二十年一贯制。这不但在当时，而且在今天也是无法实现的，但它却有鲜明的反 封建性和民主性，是进步的。

六、材料分析题(本大题共 12 分)下 8—519/520 44.蒙台梭利在其著作中仔细描写了其感觉训练和教育的方法。阅读以下材料，分析和评价 蒙台梭利的感官 教育论。［材料］

在实验教育法中，感觉训练无疑起着最重要的作用。

我采用的方法是以教具进行教学实验，等待孩子的自发反应。„„ 我们的第一套教材是由福禄倍尔小砖块和立方块组成，我们让孩子注意这两种物体的不 同形状，让他们睁着眼睛，仔细和准确感知这些物体，并反复用语言提醒他们，把注意力集 中于物体各自特点上。然后告诉孩子，把立方块放在右边，把小砖块放在左边，只是触摸，不用眼睛看。最后，让孩子蒙住眼睛，再重复这种练习。几乎所有孩子都能做好这个练习，经过两三次后，他们就能完全不出错误。练习中共用 24 块小砖和立方块，以便使这种游戏 能保持一定时间的注意力。答：

一、蒙台梭利的感官教育，有很多值得我们参考和借鉴的东西。例如她强调对幼儿进行感官 训练，这是符合人的认识发展规律的。而且她所设计的训练材科，也是符合幼儿的年龄特点 的，让儿童通过对注意、比较和判断的练习，使感官超于敏锐。这套感官训练材料活动性强，容易引起儿童的兴趣和好奇心，有助于促进幼儿智力的发展。

二、但是，蒙台梭利的感官教育也有其不足之处。主要有两点：

1、她的感觉训练是孤立地进行的，她孤立地训练幼儿的各种感官，某个活动只用来专门练习某种特定的感觉，割裂了各种感觉之间的内在联系。

2、其感官教育采取的方法有机械、呆板、枯燥乏味倾向，儿童长期利用感官教具进行训练，容易受到操作顺序的束缚，不利于儿童想像力和创造力的培养。

全国2009年4月高学前育史试题、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代

码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.在我国，胎教作为一种理论，初步形成于()A.隋代 B.北宋 C.唐代 D.两汉

2.把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是()A.中国 B.英国 C.印度 D.德国

3.提出要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之 “积久成熟”的是()A.王守仁 B.贾谊 C.朱熹 D.顾炎武

4.清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是()A.京师 B.上海 C.长沙 D.武昌

5.20世纪初，梁启超撰写的有关强调儿童教育的意义的论文是()A.《论中国亟需设立幼稚园》 B.《重视教育学说》 C.《论幼学》 D.《大同书》

6.“他创了一种很好的教育主义，即工即学，是要学校生活与社会生 活密接”，对此进行肯定的是()A.梁启超 B.恽代英 C.蔡元培 D.杜威 7.成立于1919年的一所官督民办的综合性教育机构是()A.北京香山慈幼院 B.南京鼓楼幼稚园 C.南京燕子矶幼稚园 D.厦门集美幼稚园 8.下列哪一项不属于．．．战时儿童保育会及其在各地区的分会成立以后

建立的保育机构()A.延安第一保育院 B.延安第三保育院 C.延安第二保育院 D.洛杉矶托儿所

9.新中国成立以来经国务院批准的第一个幼儿教育法规是()A.《关于农村幼儿教育的几点意见》 B.《幼儿园管理条例》 C.《幼儿园工作规程》 D.《幼儿园教育纲要》

10.提出“积极办好幼儿师范学校，为幼儿教育培养骨干教师”的文 件是()A.《关于加强和发展师范教育的意见》 B.《关于加强小学在职教师进修工作的意见》 C.《九十年代中国儿童发展规划纲要》 D.《三年制中等幼儿师范学校教学方案》 11.我国第一个国家级的幼儿教育研究机构是()A.“早期教育研究室” B.“学前教育研究室” C.“托幼研究中心” D.“幼儿教育研究室” 12.“文革期间”全国原有的19所幼儿师范学校遭到严重破坏，全部停止招生，有的停办或改为普通中学，但仍坚持举办短期培训班 的是()A.山东幼儿师范学校 B.上海幼儿师范学校

C.浙江幼儿师范学校 D.天津幼儿师范学校 13.下面不属于．．．史前社会幼儿教育方法的是()A.示范与讲解 B.实验与讲解 C.奖励与批评 D.观察与模仿 14.古代埃及的学前教育从内容上看，其特点是()A.实践性、职业性 B.单一性、平等性 C.多样性、平等性 D.单一性、等级性 15.斯巴达和雅典学前教育的共同点是()A.重视游戏 B.重视音乐教育 C.重视严厉的方法

D.对幼儿的体质十分重视

16.美国第一所公立幼儿园建立于()A.1776年 B.1840年 C.1873年 D.1916年

17.在西方教育史上，第一位提出并详细论述儿童体育问题的教育家 是()A.洛克 B.夸美纽斯 C.柏拉图 D.裴斯泰洛齐

18.反映瑞士教育家裴斯泰洛齐教育思想的作品是()A.《爱弥尔》 B.《林哈德和葛笃德》 C.《理想国》 D.《人是教育的对象》

19.日本第一部《幼稚园令》制订于()A.1861年 B.1890年 C.1912年 D.1926年

20.战后德国学前教育机构的主要类型之一是()A.开端计划 B.母育学校 C.游戏场 D.白天的母亲

二、填空题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21.传说中我国最早的儿童学校叫“________”。

22.受中国传统教育的影响，在儿童教育中，将________教育放在首位。23.在中国古代儿童教材中，儿童诗歌按照内容可以划分为识字类、训诫类和________类。24.据《全地五大洲女俗通考》记载，传教士在中国最初办的学前教育机构是________。25.按“壬子癸丑”学制的规定，学前教育机构的名称为________。

26.1941年陕甘宁边区政府颁发的《陕甘宁边区政府关于________的决定》是继《托儿所组织条例》之后老区又一重要的学前教育法规文件。

27.抗日战争和解放战争时期，________教育是老解放区学前教育最重要的内容之一。28.古代印度婆罗门教的学前教育内容主要是传诵经书《________》。29.在西方教育史上，柏拉图最早论述了________的幼儿教育思想，提出了儿童心灵与体质和谐发展的观点，指出故事、音乐、游戏在幼儿教育中的重要地位和寓教于乐、慎选教材等问题。30.文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《________》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。

31.夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学化向________的方向转变。

32.瑞士教育家裴斯泰洛齐于1798年创办的斯坦兹孤儿院收容流浪的孤儿，其教育的突出特色是实施爱的教育和实施________。33.赫尔巴特将0至8岁的婴幼儿的教育分为两个阶段，各个阶段的教育任务不同，其中，4至8岁阶段教育的最主要任务是德育和________。34.在《哈比教育法》的影响下，20世纪70年代以来，法国的学前教育实际上发挥着四重作用，即教育、________、诊断治疗及与小学衔接。

35.蒙台梭利于________年在罗马的贫民区开办了一所招收3-6岁贫民儿童的幼儿学校，命名为“儿童之家”。

三、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)36.天津严氏蒙养院 37.苏区《托儿所组织条例》

38.《儿童的世纪》

39.克鲁普斯卡娅

四、简答题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)40.简述中国古代胎教的目的。

41.简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法。42.简述福禄倍尔关于教育的目的和原则的基本观点。

五、论述题(本大题12分)43.论述陶行知生活教育理论的实质。

六、材料分析题（本大题12分）

44.下面是德国学前教育发展的一段资料。请阅读这段资料，以此为线索，分析近代德国学前教育机构产生和发展的过程。

弗利托娜（Theodor Fliedner,1800-1864年），1822年开始担任德国阿尔萨斯州威尔特城的新派牧师，她曾两次访问英国，参观了英国很多幼儿学校。她为幼儿学校制定了一份幼儿活动时间表： 午前：

8∶00-9∶00 野外游戏。

9∶00-9∶30 唱歌、祈祷、讲圣经故事、读书或做直观练习。9∶30-10∶00 身体的训练活动、书写和图画。10∶00-10∶45 野外游戏和间食（吃点心）。10∶45-11∶15 直观练习和数数。11∶15-11∶45 野外游戏。

11∶45-12∶00 数数、直观练习、祈祷、唱歌。2009 年4 月全国高等教育自学考试

一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题1 分，共20 分）.D 2.A 3.C 4.D 5.C 6.C 7.A 8.B 9.B 10.A 1 1.D 12.C 13.B 14.A 15.D 16.C 17.A 18.B 19.D ZO.D

二、填空题（本大题共15 小题，每小题1 分，共15 分）21 ．庠 22 ．道德 23 ．知识掌故 24 ．小孩察物学堂 25 ．蒙养园 26 ．保育儿童 27.品德 28.吠陀 ．优生优育 30 ．幼儿教育论 31 ．人本化 32 ．劳 动教育

．智育 34.补偿 35.1907

三、名词解释（本大题共4 小题，每小题5 分，共20 分）36 ．天津严氏蒙养院：由严修所设，是私立蒙养园中办得很有名的。（l 分）1902 年，他在家中开设严氏女塾，1905 年创办严氏女子小学，并设蒙养院和保姆讲习所。（1 分）聘请日本人为教师，并从日本购进钢琴等教具，开设手工、唱歌、故事和游戏等课程。(1 分）每日上午授课。该蒙养园招收亲友子女和附近邻居子女，年龄为4 一6 岁的儿童。（2 分）37 ．苏区《托儿所组织条例》：它是红色政权1934 年颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件。（1 分）《条例》对组织托儿所的目的、儿童人托的条件、托儿所的上级领导机构、托儿所的班额、保教人员的编制及标准、环境、设备、经费、托儿所的管理，(2 分）保教人员的职责、托儿所的作息时间等事项作了详细的规定。（1 分）布条例》的颁，布开创了苏区的托儿所制度。（1 分）38.《儿童的世纪》： 1899 年，瑞典女作家爱伦〃 凯发表的有关儿童教育的著作；(2 分）书中庄严宣告，20 世纪是儿童的世纪。（2 分）要求成人了解儿童、保存儿童的纯朴天真。（1 分）39.克鲁普斯卡娅：克鲁普斯卡娅是前苏联教育家。（1 分）1917 年出版了第一本用马克思主义观点研究教育问题的著作《 国民教育与民主主义》。（2 分）她重视学前教育，参与制订了发展苏联学前 教育的各种政策文件，发表了论述学前教育的文章，为建立苏联学前教育的理论和实践体系做出了卓越的贡献。（2 分）

四、简答题（本大题共3 小题，每小题7 分．共21 分）40 ．简述中国古代胎教的目的。中国的胎教，最初是宫廷中的早期教育。（1 分）封建统治者实施胎教，是为了培养未来的合格的君主。（2 分）(3）春秋战国以后，胎教逐步下移民间，也成为人们培养合格后代的措施。（2 分）要让儿童的教育有一个好的起点，为其健康成长打下良好的基础，以便孕育一个德才兼备、健康长寿、形貌端正并且最好是男性的后代。（2 分）41.简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法。（1）对《幼儿园教育工作指南（初稿）》的批判是错误的。（1分）把心理学说成是“伪科学”；又对《指南》无限上纲，横加批判，使幼儿教育理论和实践极度混乱，在理论和实践工作过程中出现大量的 口号化、成人化、形式化的错误倾向。（2分）

（2）对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判是错误的。（1分）这场批判违背了党的“百花齐放、百家争鸣”的方针，再次引起了思想混乱，挫伤和打击了一批知识分子的积极性，严重影响了高等学校的文科教学和建设；这是教育上积极斗争扩大化的典型事例，对幼儿教育界一向强调对幼儿要具有“爱心”，起到了干扰作用。（3分）42.简述福禄倍尔关于教育的目的和原则的基本观点。

（1）福禄贝尔认为任何万物都是上帝的创造物，具有“上帝的精 神”。（1分）

教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“上帝的本源”，把人 身上潜在着的上帝精神表现出来。（2分）

（2）福禄贝尔的教育原则主要有两点：第一，发展的原则，教育活动应该按照儿童的本性，连续、协调的促进他们在各个方面得到发展。（2分）第二，教育适应自然的原则，教育要适应潜藏在人体中 的力量和才能的自我发展，追随儿童的天性。（2分）43.论述陶行知生活教育理论的实质。

陶行知的生活教育理论是在晓庄学校办学实践中逐步形成的，在办育才学校时达到成熟的阶段。（2分）

(l）从哲学基础上看，生活教育理论是建立在唯物主义认识论的基础之上的。陶行知逐步摆脱了杜威的经验主义哲学，把实践放在最重 要的地位，提出防止狭隘的经验论。（3分）

(2）从生活教育理论的性质看，它体现了新民主主义教育的特色。新民主主义教育，从五四新文化运动时期开始，可以概括为：无产阶

级领导的人民大众的反帝反封建的文化教育。(4 分）

(3）生活教育理论也是科学的。所谓科学的就是反对封建思想、迷信思想，主张实事求是，尊重客观真理，主张理论与实际统一。（3 分）

各点根据论述酌情给分。

六、材料分析题（本大题12 分）

44.近代德国学前教育发展比英法晚，19世纪初出现一些慈善性质的保育机构，19 世纪20年代开始学习英国的幼儿学校，1840年后 福禄培尔式幼儿园发展起来。（1 分）

（1）巴乌利美保育所。1802年由巴乌利美侯爵夫人建立。招收农村 海子保育。是德国最早的幼儿保育和教育设施。（3 分）

(2)19 世纪20 年代，德国各邦制定政策，鼓励为贫民幼儿创办 英国式的幼儿学校。(2 分）

(3)弗利托娜幼儿学校运动。1836年，弗利托娜将自己创办的学校命名为幼儿学校，创造了保育教育模式，推动了德国的幼儿学校运动。(3 分）

(4)福禄贝尔幼儿园运动。1837年，福禄贝尔创办“儿童活动学校”，1840年命名为“幼儿园”。1860年以后，在德国广泛传播。(3 分）

各点根据论述酌情给分。

第二篇：学前教育史试题

全国2010年4月自学考试学前教育史试题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1、中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和（）

A、知识掌故类B、知识类C、掌故类D、算术类

2、提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、熏渍陶染”等学前家庭教育原则和方法的是（）

A、王应麟B、颜之推C、陶行知D、陈鹤琴

3、根据中国第一个学前教育法规的规定，儿童的执教者母亲或保姆所接受的训练主要是（）

A、幼稚园保育知识B、幼稚园教养知识C、封建纲常名教D、近代幼儿教育知识

4、蔡元培的“实利主义教育”即（）

A、实用主义教育B、智育C、功利主义教育D、商业教育

5、下列哪一项不属于帝国主义在华训练学前教育师资的主要途径？（）

A、兴办幼稚师范学校B、吸引留学生到东、西洋接受幼教专业训练

C、选派幼教师资到东、西洋深造D、任教于中国的学前教育机构

6、中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的（）

A、南京鼓楼幼稚园B、南京燕子矶幼稚园

C、南京高师附属小学幼稚园D、厦门集美幼稚园7、1949年11月中央人民政府教育部成立后，下列哪一项措施使我国幼教工作有了全国统一的领导？（）

A、在初等教育司下设幼儿教育处B、在初等教育司下设学前教育处

C、设立学前教育司D、设立幼儿教育司

8、关于新中国建立初期的教育总方针，不正确的一项是（）

A、教育必须为国家建设服务B、学校向工农开放，着重为工农服务

C、对中国人办的私人学校加强改造、逐步取缔D、普及与提高结合，以普及为主

9、一般来说，我国起着示范性、实验性作用的教育质量较高的幼儿园是（）

A、教育部门办的B、其它部门办的C、民办的D、集体办的10、下列哪一国家不属于古代东方的四大文明古国？（）

A、埃及B、希伯来C、印度D、中国

11、古印度哪一种姓的孩子完全被剥夺了受教育权？（）

A、吠舍B、刹帝利C、婆罗门D、首陀罗

12、下列哪一项不是人文主义教育的特点？（）

A、以性恶论儿童观为指导B、让儿童自然地、愉快地、积极地健康成长壮大

C、注意儿童精神、身体及道德的和谐发展D、考虑儿童的兴趣，发挥其主动性

13、下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖？（）

A、儿童是上帝最珍贵的恩赐B、儿童是带有原始的罪恶来到世上的C、儿童是国家的未来D、儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的“种子”

14、世界上第一所以“幼儿园”命名的学前教育机构是（）

A、欧文幼儿园B、奥伯林幼儿园C、福禄倍尔幼儿园D、别茨考伊幼儿园

15、日本学前教育史上第一所国立幼儿园（东京女子师范学校附属幼儿园）创办于公元（）

A、1865年B、1868年C、1872年D、1876年

16、《普通教育学》的作者是（）

A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威

17、作为英国学前教育补充形式的学前游戏班，其教师或保育员主要是（）

A、临时幼儿教师B、正式幼儿教师C、中产阶级家庭妇女D、游戏班幼儿的母亲 18、1922年，哪国政府制定的《青少年法》强调要设立“白天的幼儿之家”？（）

A、美国B、英国C、日本D、德国

19、《民主主义与教育》一书最系统、最集中地阐述的教育哲学思想是（）

A、民主主义的B、结构主义的C、实用主义的D、进步主义的20、以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是（）

A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、蒙台梭利D、皮亚杰

二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共15分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21、古代负责太子、王子教育的人员称为师、______、傅。

22、《颜氏家训》的作者是______。

23、按《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，蒙养院不单独设立，而是附设在______和敬节堂内。

24、蔡元培提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和______“五育”并举的教育方针。

25、在办好幼儿园的15条主张中，陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的______.26、“壬子癸丑”学制规定学前教育机构的名称为______.27、杜威的儿童中心论运用到教学方法上就是______.28、1951年《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》所规定的幼儿园教养活动项目包括体育、语言、认识环境、图画、手工、音乐和______.29、十一届三中全会后，我国逐步形成了由上而下的统一领导、______管理的领导体制。

30、史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育与______和社会生活紧密结合。

31、古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和______教育时期。

32、意大利人文主义教育家维吉乌斯的《儿童教育论》详尽论述了人道化和______的幼儿教育思想。

33、一般把法国牧师______于1776年创设的“编织学校”看作近代学前教育设施的萌芽。

34、在西方教育史上，______是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。

35、第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现______保育思想。

三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

36、“白板说”

37、自然后果法

38、蒙台梭利的感官教育论

39、“教育即生长”

四、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）

40、简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领。

41、同《幼儿园暂行教学纲要》相比，教育部1981年颁发的《幼儿园教育纲要》有何进步性？

42、简述福禄倍尔关于学前教育地位和作用的观点。

五、论述题（本大题12分）

43、结合实际论述应如何继承和弘扬我国老区学前教育的基本经验。

六、材料分析题（本大题12分）

44、根据下列材料，分析陶行知的“生活即教育”思想及其现实意义。

[材料]

陶行知认为：

（1）教育是生活所原有，生活所自营，与生俱来，与生同在，出世便是破蒙，进棺材算毕业。

（2）晓庄学校学生主要过六种生活，就是要受六方面的教育，即：健康的教育、劳动的教育、科学的教育、艺术的教育、改造社会的教育、有计划的教育。

（3）旧的教育是书本上的“科学”，是摧残人的个性、压制人的欲望的教育。我们主张生活即教育，就是要用教育的力量，来达民之情，顺民之意，把天理与人欲打成一片。儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来。

第三篇：学前教育史复习题及答案

《学前教育史》复习题及答案

一、填空

1、古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“______”。

2、《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育_____。

3、朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和《______》中。

4、______学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。

5、为了把无家可归的难童培育为抗日建国之力量，1938 年 3 月在武汉成立中 国______；该组织在抗战 8 年中先后建立了几十所战时儿童保育院。6、1955 年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和______幼儿师范学校。

7、十一届三中全会后，我国逐步形成了由上而下的统一领导、______管理的领导体制。

8、古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和______教育时期。

9、古罗马共和后期，教育的根本目的是培养______。

10、伊拉斯谟斯提出了“事物先于文字”的口号，主张采用______教具来改进教学。

11、____创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。

12、在西方教育史上，______是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。13、1922 年德国《______》确定了德国幼儿教育发展的基本方针；其基本精神是：幼儿教育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。

14、第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现______ 保育思想。

15、在教学理论上，杜威提出了“从_________中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学。

二、单选

1、中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《______》。（）

A、百家姓；B、千字文；C、幼学琼林；D、三字经

2、__认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行”公养“、”公育“制度。（）A、梁启超；B、康有为；C、孙中山；D、蔡元培

3、蒙台梭利强调以______作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。（）

A、教具；B、恩物；C、游戏；D、作业 4、1922 年 11月我国公布《学校系统改革令》，又称”______学制“或”新学制“。（）

A、壬子；B、癸丑；C、壬子癸丑；D、壬戌

5、蔡元培的”实利主义教育“即______。（）

A、实用主义教育；B、智育；C、实业教育；D、商业教育 6、1949 年 11 月，中央人民政府教育部成立，我国首次______，使幼教工作有了全国统一的领导。（）A、在初等教育司下设幼儿教育处； B、在初等教育司下设学前教育处；

C、设立学前教育司； D、设立幼儿教育司。

7、古代______学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的。（）

A、巴比伦；B、埃及；C、印度；D、中国

8、根据我国《幼儿园管理条例》，幼儿园院长和教师的合格学历为毕业___。（）

A、初等师范学校；B、中等师范学校；C、职高幼师班；D、高等师范学校

9、古代______人家庭教育注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德。（）

A、雅典；B、印度；C、斯巴达；D、巴比伦

10、亚里士多德强调”教育应由______规定“，这是西方教育史上”教育立法“思 想的开端。（）A、政治；B、政府；C、国家；D、法律

11、______认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训练和练习。（）

A、伊拉斯谟斯；B、维吉乌斯；C、夸美纽斯；D、裴斯泰洛齐

12、英国 19 世纪幼儿学校的积极创办者______提出的”开发教育方法“被很多国家的学前教育机构所仿效。（）A、维尔德斯平；B、欧文；C、福禄倍尔；D、威廉·哈里斯

13、伊丽莎白·皮博迪于 1860 年在波士顿开办了美国第一所______幼儿园。（）

A、英语；B、德语；C、法语；D、西班牙语

14、洛克的《______》明确提出了他的绅士教育思想体系。（）

A、爱弥儿；B、教育漫话；C、大教学论；D、林哈德和葛笃德

15、《普通教育学》是______的教育代表作。（）

A、裴斯泰洛齐；B、赫尔巴特；C、夸美纽斯；D、杜威

16、儿童救济基金会发起的、以为幼儿提供游戏场所为明确目标、以大城市为中心的英国学前教育机构是____。（）A、保育学校；B、学前游戏班；C、幼儿学校；D、日托中心 17、1926 年日本文部省制定了《____________》，规定幼儿园教育为学校教育中的一环，首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置。（）

A、教育基本法；B、学校教育法；C、幼稚园令；D、幼儿园教育大纲 18、1907 年蒙台梭利在罗马开办了一所招收贫民儿童的幼儿学校，命名 ”_“。（）

A、儿童之家；B、幼儿园；C、托儿所；D、白天的母亲 19、1934 年2 月______颁布《托儿所组织条例》。（）

A、我国苏区中央人民政府；B、南京国民政府；C、苏联；D、日本

20、根据《______》，自 20 世纪 70 年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用。（）

A、巴特勒法案；B、费里法案；C、哈比法案；D、戈勃莱法案

三、名词解释

1、幼稚园”新大陆“

2、《儿童权利公约》

3、”教育适应自然“原则：

4、”自然教育观“

四、简答题

1、简评王守仁的”自然教育论"。

2、简述陈鹤琴的课程理论。

3、简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。

五、论述题 试论福禄倍尔的学前教育思想。

参考答案

一、填空

1、三母；

2、教科书；

3、童蒙须知；

4、壬戌；

5、战时儿童保育会；

6、初级；

7、分级；

8、会堂；

9、雄辩家；

10、直观；

11、福禄倍尔；

12、洛克；

13、儿童福利法；

14、自由主义；

15、做

二、单选

1、d；

2、b；

3、a；

4、d；

5、b；

6、a；

7、b；

8、b；

9、c；

10、d；

11、a；

12、a；

13、a；

14、b；

15、b；

16、b；

17、c；

18、a；

19、a；20、c

三、名词解释

1、我国现代教育家陶行知针对当时幼稚园只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要发现幼稚园的'新大陆'。（1 分）他认为最需要幼稚园的、最欢迎幼稚园的是工厂和乡村；（1 分）工厂和乡村就是幼稚园的新大陆。（1 分）幼儿教育最应该服务的对象是工人和农民。（1 分）因此他号召开展一个幼儿园下厂、下乡的运动。（1 分）

2、《儿童权利公约》于 1989 年在第 44届联合国大会上获得通过，包括序言、第一部分、第二部分共 56 条。（1 分）《公约》精神体现了 4 个基本原则，即儿童最佳利益原则、尊重儿童尊严的原则、尊重儿童观点与意见的原则、无歧视原则。（3 分）正是根据这些精神，1990 年《儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》出台；中国政府签署了上述两个文件，作出了庄严承诺。（1 分）

3、捷克教育家夸美纽斯从批判中世纪经院主义教育出发，强调教育要适应自然，并以此作为整个教育理论的一条指导性原则。（1 分）这一原则要求：按照自然发展的'规律'或'法则'来进行教育和教学工作；（1分）依据人的自然本性和自然倾向来进行教育和教学工作；（1 分）教育要符合儿童的年龄特征和个性差异。（1 分）由于当时科学发展水平的局限，这一原则不可避免地存在很多局限，但与经院主义教育忽视儿童发展规律和个性差异的倾向是针锋相对的，在当时具有巨大进步意义。（1 分）

4、法国启蒙思想家和教育家卢梭在《爱弥儿》一书中阐述的教育观点。（1 分）卢梭反对在教育中压抑儿童天性、干涉和限制儿童身心的自由发展，具有强烈的反封建性；（1 分）指出真正的教育应当是顺应儿童天性发展的教育，即自然教育。（1 分）他认为自然教育的目的就是要培养具有独立自主性的自然人（自由人）。（1 分）在西方教育史上，卢梭第一次明确提出教育应从人的自然本性出发，使人得到充分的自由发展的思想。（1 分）

四、简答题（每题 7分，共 21分）

1、（1）王守仁揭露和批判了传统儿童教育'鞭挞绳缚，若待拘囚'的危害。（1 分）（2）他充分认识到儿童好动喜乐的天性，并把这种天性视为教育儿童的基础和基本原则。（2 分）（3）他主张教育儿童要顺应儿童性情，使其自然发展。这样才能让他们乐于接受教育，自然地不断长进。（2 分）（4）王守仁'自然教育论'对当今儿童教育的借鉴意义（2 分）

2、'课程应为培养目标服务'及其内涵；（2 分）（1）'课程应以自然和社会为中心'及其内涵；（2 分）（2）课程应实验'整个教学法'；（1 分）（3）课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法；（1 分）（4）课程应当有考察儿童成绩的标准。（1 分）

3、（1）特征：a、幼儿教育在家庭中进行，它随家庭模式的变化而变化；（1 分）b、幼儿教育公养公育，民主平等；（1 分）c、幼儿教育与生产劳动和社会生活紧密结合；（1分）d、幼儿教育还没有专门的幼教机构和专职教师，十分简陋。（1分）（2）原因：原始社会生产力水平及相应的社会性质、家庭模式、人与人之间的关系等方面。（3 分）

五、论述题（共 24 分）

（1）学前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的体现，教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的'上帝的本源'，把人身上潜在的上帝精神表现出来。（5 分）（2）学前教育原则：a、发展的原则；b、教育适应自然的原则。（4 分）

（3）学前教育的地位和作用：a、幼儿时期是人生的一个最重要的阶段，此时的生活方式和所受的教育将影响他整个一生，应把学前教育作为人的教育过程中的一个极其重要的阶段；b、单由家庭来教育儿童存在很多问题，应建立专门的学前教育机构，以保护儿童身体和精神的健康成长，培养训练有素的幼儿教师，并推广幼儿教育经验。（5分）

（4）学前教育的内容和方法：a、通过游戏及'恩物'，发展儿童的认识能力、创造能力和体力，并培养良好的道德品质；b、通过各种作业，将恩物的知识运用于实践。（5分）

（5）福禄倍尔学前教育思想的历史地位：福禄倍尔创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门，标志着学前教育机构的作用开始由'看管'转向'教育'，通过幼儿园的教育促使儿童的身体和精神的健康成长。这套理论对许多资本主义国家学前教育的发展都有很大的影响。但他的理论带有神秘主义和形式主义的倾向。（5分）

第四篇：学前教育史复习题及答案

中外教育史

一、选择题

1.在中国古代带有明显的“自然主义”倾向，主张顺导儿童性情的思想家是(D)。A.贾谊

B.颜之推

C.司马光

D.王守仁

2．中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（D)。A.《百家姓》

B.《千字文》

C.《幼学琼林》

D.《三字经》

3．中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是（B)。A.《童蒙须知》

B.《颜氏家训》

C.《小学》

D.《传习录》

4．1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是（B)。A.小孩察物学堂

B.蒙养院

C.蒙养园

D.幼稚园

5．我国壬戌学制规定学前教育机构的名称为（A)。A.幼稚园

B.蒙养院

C.蒙养园

D.幼儿园

6．癸卯学制规定蒙养院课程有游戏、歌谣、谈话和（C)。A.常识

B.图画

C.手技

D.行仪

7．癸卯学制规定蒙养院的师资称(A)。A.保姆 B.教习C.乳媪 D.节妇

8．我国第一所独立设置的公立幼稚师范学校是（C)。A.北平幼稚师范学校

B.怀德幼稚师范学校 C.江西省立实验幼稚师范学校

D.集美幼稚师范学校

9．我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了（B)。A.小先生制

B.艺友制

C.五指活动

D.行为课程

10．由陈鹤琴创办的实验性质的幼稚园是（D)。A.香山慈幼院

B.湖北幼稚园

C.集美幼稚园

D.鼓楼幼稚园

11.将中国实施幼儿教育的组织更名为“幼儿园”的文件是(A)。A.《关于改革学制的决定》

B.《幼儿园暂行教学纲要》

C.《幼儿园暂行规程》

D.《关于教育工作的指示》 12．我国第一个乡村幼稚园是（D)。A.香山慈幼院

B.上海大同幼稚园

C.新安幼稚园

D.南京燕子矶幼稚园

13.幼儿教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。这里指的是（A A.古印度佛教的幼儿教育

B.古埃及的幼儿教育 C.古印度婆罗门教的幼儿教育

D.古巴比伦的幼儿教育

14.在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是(B)。A.苏格拉底 B.亚里士多德)。

C.夸美纽斯 D.卢梭

15.在古代西方以培养性格坚强、英勇善战的军人为教育目的的国家是(C)。A.古埃及

B.古罗马

C.斯巴达

D.雅典

16.1899年，日本首次由政府颁布的规范幼儿园各项工作的正式法令是(B)。A.《幼儿园保育条例》

B.《幼儿园保育及设备规程》

C.《幼儿园令》

D.《幼儿园令实施规则》 17.世界教育史上第一本幼儿教育专著是（D)。

A.卢梭的《爱弥儿》

B.蒙台梭利的《有吸收力的心理》

C.福禄倍尔的《人的教育》

D.夸美纽斯的《母育学校》 18.西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书是(A)。A.《世界图解》

B.《大教学论》

C.《幼儿园指南》

D.《母育学校》

19.1837年，创办了世界上第一所以“幼儿园”来命名的学前教育机构的是(C)。A.奥伯林

B.欧文

C.福禄倍尔

D.巴乌利美夫人

20.1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”的教育家是(B)。A.爱伦•凯

B.蒙台梭利

C.福禄倍尔

D.伊丽莎白•皮博迪

21.被公认为世界第一所学前教育机构的是（B)。

A.福禄倍尔的幼儿园

B.欧文的幼儿学校

C.奥柏林的编织学校

D.怀尔德斯平的幼儿学校

22.1989年，联合国大会一致通过的并确立了儿童四项权利的是（B）。A.《幼儿园教育大纲》

B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利保护法》

D.《学前教育改革设想》

23.美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划是（A）。A.开端计划 B.振兴计划 C.倍增计划 D.普及计划

24.古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称(B)。A.三少 B.三公 C.三母 D.三太

25.康有为的学前教育思想主要体现于他的(A)。A.《大同书》 B.《幼儿教育概论》 C.《家庭教育》 D.《儿童保育》

26.《学校系统改革令》，又称“新学制”或(D)。A.“壬子学制” B.“癸丑学制”

C.“壬子癸丑学制” D.“壬戌学制”

27、我国幼儿师范最初的萌芽是（B）。A.女子师范学堂 B.女子学堂 C.敬节堂 D.初等师范学堂

28.根据1958年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针，教育所服务的对象是(A)。

A.无产阶级政治 B.社会主义经济 C.社会主义文化 D.社会主义 29.在我国学前教育史上，首次提出了一整套儿童公育思想的是(B)。A.恽代英 B.康有为 C.张之洞 D.张履祥

30.清末民初，在中国影响最深的幼稚教育是(D)。A.教会式幼稚教育 B.德国式幼稚教育 C.欧美式幼稚教育 D.日本式幼稚教育

31.我国教育家蔡元培的“军国民教育”指的是对国民的(C)。A.军事教育 B.体育 C.军事体育教育 D.国防教育

32.最早在中国传播“实利主义之教育”的教育家是(B)。A.胡适 B.蔡元培 C.陶行知 D.陈鹤琴

33.我国1922年制定的学制，确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。这个学制是(D)。

A.癸丑学制 B.壬寅学制 C.壬子学制 D.壬戍学制

名词解释：

三公三少三母制度；颜氏家训；行为课程；艺友制；活教育；恩物；儿童之家；行为课程；五指活动；武昌蒙养院；整个教学法；欧文幼儿学校； 东京女子师范学校附属幼儿园；《幼稚园课程标准》

问答题

1.分析近代中国学前教育产生的历史背景。2.简述解放区学前教育的基本经验。3.简述雅典的和谐教育。

4.简述欧文幼儿学校产生的原因和意义。5.张雪门的行为课程。

6.张雪门的改造民族的幼儿教育目的。7陶行知的生活教育理论。

8.陶行知的“创造的儿童教育”思想。9.陶行知关于普及学前教育的思想。

10.陈鹤琴先生的活教育思想及其现代意义。11.陈鹤琴的单元教学

12.福禄倍尔的教育适应自然的思想。13.蒙台梭利的敏感期理论。14.卢梭的自然教育思想。

15.夸美纽斯、卢梭和蒙台梭利都提出了针对幼儿阶段的感官教育的思想，试对他们三人的感官教育进行分析、比较，并谈一谈你对于幼儿期的感官教育的看法。

第五篇：学前教育史答案

浙江大学远程教育学院 《学前教育史》课程作业

姓名： 学

号：

年级： 学习中心：

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第一章

绪论 1.学前教育史是一门怎样的学科？

答：《学前教育史》是学前专业的一门专业性较强的学科基础课程。是研究中外幼儿教育发展历史，包括幼儿教育的启蒙、初步发展、成熟等阶段，挖掘中外历史上幼儿教育的思想等宝贵财富，揭示幼儿教育发展中最普遍、最基本的最规律的科学。2.学前教育史的主要学习方法是什么？可结合你自己的学习经验谈一谈。

答：学前教育史是教育学的一个分支，空的研究对象是中外历史发展各个阶段的幼儿教育实践活动惧及教育思想及其演变发展的规律，教育是一门理论课，内容涵盖广阔，首先要进行广泛的阅读。这是远程教育的基本的学习方法，要去看看古今中外的各个教育家的重要的教育论著。如：柏拉图、蒙台梭利、杜威、陈鹤琴、张雪门等等教育名家。其次，要理论联合实际。要把从教育史学中学到的理论联系到工作中遇到的实际问题，从中建构起基本桥梁，用这些理论服务于我们的工作，帮助我们解决问题，找到解决问题的规律以及方法。如：蒙氏教学法，在这百年多时间里依然流行。我们依然可以从中获得好的方法。第二章

古代学前教育

（一）名词解释1..颜氏家 训

答：是南北朝时期著名的教育家，文学家颜之推所著，《颜氏家训》是我国封建社会第一部系统而完整的家庭教书，用以，“整齐门内，捉撕子孙”。是我国保存下来的最早，影响最大的一般家教著作，全书分7卷20篇，内容涉及了胎教、教子、迁普、道德情操、勉学、练习技艺等家庭教育问题，也涉及了其他更广泛的教育问题。2.邸舍

答：中国第一个具有教育性质的慈幼机构出现在东汉。据《后汉书·邓皇后纪》记载，东汉安帝元初六年，和帝之妻邓太后在宫廷开设邸舍，将宫室子女5岁以上者40余人、邓太后近亲子弟30余人集中起来，教学经书，并亲家督试。对其中年龄较小的孩子，为他们设置专门的师保，早晚经常去看望，给予爱抚与教导，恩爱有加。3.孺子室

答“中国最早的专门的慈幼机构出现在公元前11世纪的西周，当时西周王宫内和各诸侯国的宫廷内都设有婴幼儿养育机构——孺子室，是专为周王的太子、王子及各诸侯的儿子们设立的。孺子室的保育人员分为教孩子为善的子师、了解孩子个性爱好恶而加以引导的慈母、管理孩子饮食起居的保姆和奶妈，分工明确，职责清楚，有一定的组织形式。4.外象内感

答：是唐代名医孙思邈提出来的胎教理论。他指出三月胎儿虽已成胎，但其禀质并未固定下来，很容易受外界事物的影响而变化。这一理论强调外界环境对孕妇和胎儿的影响是颇有道理的，为我国古代教学奠定了理论基础。

（二）思考题 1.试述中国古代胎教的主要经验。答：胎教是指孩子未出生历史的源远流长，胎教的内容包括：注重精神状态的调试；注重饮食的调摄；注重对外界环境的选择；保持良好的生活习惯，胎教的方法有：监督法、小劳以前的教育，是生命还处于胚胎时期，是通过母体的影响实现的。中国古代胎教法、瘦身法。2.试评述颜之推的家庭教育原则和方法。答：

（一）及早施教，颜之推认为婴幼儿期是一个人发展的奠基时期，家长应抓紧时机，及早的对婴幼儿进行教育，并且越早越好，甚至要早到胎教。

（二）慈严结合。在儿童家庭教育中，如何解决对子女的严教与慈爱的关系，是一个重要的问题。

（三）均爱勿偏。在家庭教育中，要切记偏宠，对所以子女应一视同仁。

（四）风化陶染。非常重视父母对孩子儿童潜移默化的影响及周围环境的陶治，重视父母及其他成人对幼童的模范作用。

（五）德艺同行。颜之推提出为“报效国家”，应培养“经世致用”的人才，在家庭教育中要坚持“德艺同厚”，既要培养封建德行的教育，又要进行，“修以学艺”的教育。3.比较斯巴达与雅典学前教育的不同之处。答：不同点：（1）在婴儿生存权上，斯巴达是由政府官员来决定，而雅典一般由父 母来决定；（2）在培养目标上斯巴达是培养英勇善战的战士，雅典则要培养多方面 发展的人；（3）在教育内容上，斯巴达偏重于身体的养护和品格的陶冶，雅典则还 增加初步知识和音乐欣赏等；（4）在教育方法上，斯巴达强调简练、严厉和服从，雅典注重和谐、灵活和温情。这些不同点的产生，是由于斯巴达是实行奴隶主贵族寡头政治制度的农业城 邦，而雅典是实行奴隶主民主政治的工商业城邦。4.分析古代希伯来学前教育的特点。

答：古希伯来人的学前教育发展分为两个历史时期：第一个历史时期为公元前1300年至公元前586年犹太亡于巴比伦，以家庭教育为主；第二时期为公元前586年至公元70年灭于罗马帝国，以堂会教育为主。古代希伯来的学前教育以宗教教育为主要内容，同时也伴有一定的读写等文化知识教育，教育方法比较严格。希伯来人的儿童观虽有矛盾之处，但总体来看，在家庭中儿童还是受到较多的重视。第三章

近代学前教育

（一）名词解释

1.癸卯学制 答：1904年清政府正式颁布并实施了中国近代第一个学制《奏定学堂章程》，即癸卯学制。这个学制规定了从蒙养院至通儒院共有三段七级学堂。第一阶段为初等教育；第二阶段为中等教育；第三阶段为高等教育。

2.蒙养院 清末教育体制中最初级的学校。其宗旨在于辅助家庭教育。附设在育婴堂和敬节堂内。入学年龄为三至七岁，每日授课不超过四小时。以女子师范毕业生为教师。

3.恩物答：答：是福禄贝尔为幼儿设计的一系列玩具，供幼儿游戏时使用。之所以叫“恩物”，按照福禄贝尔的理解，这些玩具都是上帝恩赐给儿童用来发展儿童各方面的能力的，是上帝的恩赐物。福禄贝尔力图以恩物来发展儿童的认识能力和创造性，训练它们手的活动技能。4.儿童之家

（二）思考题

1．分析近代中国学前教育产生的历史背景。答：学前教育是生产力发展到一定阶段的产物。纵观世界学前教育的发展，诸如幼儿学校（1816年欧文所办）、幼儿园（1837年福禄培尔所办）之类的学前教育机构都是社会发展到资本主义阶段才产生的。我国封建社会历时两千多年，封建教育思想和制度在我国根深蒂固，它在学前教育领域的体现是以封建式的家庭教育为基本形式。直到20世纪初期，才出现了学前教育机构。19世纪中期以来，帝国主义为掠夺我国资源，在我国领土上大办工业，开发矿山，清政府的洋务官僚也兴办工业企业，使我国工人阶级队伍开始出现。到19世纪末、20世纪初，我国民族资本主义逐渐发展，据统计，1900年完全由民族资本家举办的工矿企业，资本在万元以上的已有122家，资本总数为2277万元。民族资本主义的初步发展，又进一步壮大了工人阶级的队伍。一些妇女为生活所迫，开始走出家门、走进工厂、走向社会。这样，就使近代学前教育的产生，有了客观的需要。

帝国主义列强的入侵，震惊了中国人民，救亡图存的声浪遍及全国。一些先进的中国人士纷纷向西方寻求救国真理，企图找到一条救国救民的道路。西方的教育制度便成了他们重要的学习对象，在维新运动的推动下，效法西洋、倡办西学很快地成为风行一时的潮流。当时，维新运动领导人康有为、梁启超在学习、介绍西方教育制度时，都曾注意到了学前教育的问题。如康有为在其所著《大同书》中，第一次系统地提出资产阶级教育制度，其中就包括了学前教育阶段。梁启超在《教育政策私议》中介绍日本学制时，也提倡设立两年制的幼稚园，招收5岁以下的幼童。由于先进思想家们的积极宣传，便为近代学前教育的产生作了舆论和思想准备。但在当时的历史条件下，他们发展学前教育的愿望还不可能实现。

19世纪末20世纪初，由于帝国主义列强对中国侵略的不断加深，民族危机更为严重，爆发了义和团反帝爱国运动。在义和团运动失败以后，腐败的满清政府为了维护其行将灭亡的封建统治，一方面向帝国主义屈膝求和，表示要“量中华之物力，结与国之欢心”（《清德宗实录》，第477卷，第15页。转引自李桂林主编《中国教育史》，上海教育出版社1989年版，第334页。）。一方面为了欺骗人民不得不附合潮流宣布实行“新政”，进行改革，以便缓和矛盾。他们所提出的“新政”的主要内容，就是在教育方面废八股、停科举、兴学校、厘定教育宗旨。为此，1902年张百熙奉命草拟了《钦定学堂章程》，即壬寅学制，但此学制虽经颁布，并未实施。1904年初又颁布了由张之洞、张百熙、荣庆合订的《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”。在癸卯学制中确定了更为详备的近代学制系统，其中包括了蒙养院制度。在这种情况下，我国的近代学前教育才开始产生并逐步发展起来。

2．简述蒙台梭利的儿童观。

答：蒙台梭利对卢梭的教育理论有比较深入的研究，她接受了卢梭的自然教育思想，对旧式学校和家庭教育压抑儿童个性的做法给予猛烈的抨击。她认为在儿童身上存在着一种强烈的、天赋的内在潜力，它规定和制约着儿童的成长与发展。而儿童的生命力则是通过自发冲动表现出来的，这种自发冲动的外在形式就是自由活动。因此，在儿童的发展和对儿童的教育中，自由活动就具有至关重要的作用。蒙台梭利主张，教育者应当为儿童创造一个自由活动的环境，使儿童根据自己的内在需要从事各种活动，选择各项作业。自由在自由的活动中，儿童才能真正体验到自己的力量，从而获得不断发展的强大动力。她提倡新教育应让儿童过一种自然、自由的生活，成人尽量少去干扰儿童，让儿童充分地自由活动。3．简述卢梭的自然教育思想。答：（1）卢梭认为人的教育来自三个方面：'自然的教育（指遵循受教育者的身心发展潜能进行的教育）'、'人的教育'和'事物的教育'。这三种教育力量必须统一才能达到教育的目的，而且只有'人的教育'和'事物的教育'服从于'自然的教育'才能 达到真正的协调统一。（2）根据人人天性自由的哲学，卢梭认为自然教育的目的是培养自然人（或自由人），即天性得到自由发展的人，其主要特征是具有独立自主性。（3）卢梭特别强调，教育要以天性为师，而不是以人为师；教师要研究、了 解、尊敬、关怀儿童，不能成为儿童天性的敌人，不能成为儿童的压迫者。（4）卢梭自然教育的思想反对在教育中压抑儿童的天性、干涉和限制儿童身 心自由发展，具有强烈的反封建性。在西方教育史上，卢梭第一次明确提出教育应从人的自然本性出发，使人得到充分的自由发展。4.简述福禄贝尔的学前教育思想。答：（1）学前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的体现。教育的目的 就是唤起和发展埋藏在人体内部的'上帝的本源'，把人身上潜在的上帝精神表现出来。（2）学前教育原则：a、发展的原则；b、教育适应自然的原则。

（3）学前教育的地位和作用：a、幼儿时期是人生的一个最重要的阶段，此 时的生活方式和所受的教育将影响他整个一生，应把学前教育作为人的教育过程中 的一个极其重要的阶段；b、单由家庭来教育儿童存在很多问题，应建立专门的学前教育机构，以保护儿童身体和精神的健康成长，培养训练有素的幼儿教师，并推 广幼儿教育经验。

（4）学前教育的内容和方法：a、通过游戏及'恩物'，发展儿童的认识能力、创造能力和体力，并培养良好的道德品质；b、通过各种作业，将恩物的知识运用 于实践。

（5）福禄贝尔学前教育思想的历史地位：福禄倍尔创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门，标志着学前教育机构的作用开始由“看管”转向“教育”，通过幼儿园的教育促使儿童的身体和精神的健康成。这套理论对许多资本主义国家学前教育的发展都有很大的影响。但他的理论带有神秘主义和形式主义的倾向。

第四章

现代学前教育

（一）名词解释 1.活教 育

答：是陈鹤琴于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时开始提出“活教育”思想，经过几年的教育实验，到1947年，他在上海逐步整理出“活教育”的理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论，以及教学原则和训育原则。2.幼稚园课程标准 答：1932 年10月民国教育部颁行的《幼稚园课程标准》。我国开始有了自己的统一的幼稚园课程标准。它包括幼稚教育总目标、课程范围、教育方法要点。

3.普洛登报告书

答：1966年，英国教育咨询委员会委员长普洛登女士发表了一篇报告书。该报告在第九章《为义务教育前的幼儿提供教育设施》中，呼吁（1）要大力发展幼儿教育，大量增加保育设施的数量，（2）应在学前教育中增加更多的教育成份（3）凡年满3-5岁的幼儿，开学后的任何时候都可以入学(4)幼儿教育应以20人为1组划成1个“保育集体”；1-3个保育集体组成l个“保育中心” 5)在公立保育机构得到扩充之前，地方教育当局有权对非盈利私立保育团体进行援助，以资鼓励(6)最理想的是将包括保育集体在内的一切幼儿保护服务机构都统一在各个收容儿童的设施及小学校的领导之下。4.幼稚园令

答：1926年，日本文部省制定了第一部《幼稚园令》。该法令规定幼儿园教育为学校教育中的一环，首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置：规定幼儿园是为父母都从事生产劳动、无暇进行家庭教育的阶层的幼儿而设的保育机构：规定幼儿园以保育幼儿身体健康、培养善良性格、辅助家庭教育为目的；放宽了入园年龄的限制。

（二）思考题

1.论述陶行知先生关于幼儿教师的职业理解及对你的启示。

答：陶行知在1927年提出“教学做合一”是以生活为中心——怎样做，就怎样学；怎样学，就怎样教。所有的问题，都是从生活中发生出来的。从生活中发生出来的困难和疑问，才是实际的问题；用这种实际的问题来求解决，才是实际的学问。在这三者中，“做”是中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。他强调“行”是知识的源泉，“教学做”不是三件事，而是一件事，不能分开。在教学做合一的原则下，大家都是先生，又都是学生，互相取长补短。2.论述陈鹤琴先生的活教育理论及其现代意义。

答：陈鹤琴是我国第一个运用近代科学方法研究儿童心理,进行教育实验的教育家,他于上世纪40年代初期提出了他的“活教育”体系,这是由我国学者提出的第一套系统的教育理论和方法体系。“活教育”的理论体系包括目的论、课程论和方法论等。他的活教育理论和方法对于我们今天仍有现实意义。本文详细论述了陈鹤琴活教育理论的产生、基本内容及现代价值。

3.试分析张雪门改造民族的幼儿教育目标及其现实意义。

答：九一八事变后，随着日本帝国主义的侵略步步深入，面对国家民族危亡的现实，张雪门认识到中国社会的愚、贫、弱、私是由于“国内的封建势力未曾铲除，而国际上的帝国主义的侵略日益加甚”应通过教育“培养国民生产的习惯与兴趣，团结的能力，客观的态度、自动的精神，并唤起民族的意识及反帝国主义的情绪。”所以，教育是改造中国的关键，而幼稚教育硬钢在首位。这时，他把1933年以来所酝酿的想法，定为改造民族的幼稚教育，并根据当时的国情，拟定了四项目标：“1.铲除我民族的劣根性；2.唤起我民族的自信心；3.养成劳动与客观的习惯态度；4.锻炼我民族为争中华之自由平等而向帝国主义作奋斗之决心与实力。”他的目标在于培养有健康的体魄、有劳动的习惯、有自治能力、有不畏强暴抵御外来侵略的民族自信心，而又能适应新生活的新国民。他的思想，不仅具有重要的历史意义，同时对我国当前的幼教改革的理论与实践也具有一定的借鉴价值。4.论述美国的开端计划及其现实意义。答：是 1965年美国联邦教育署提出的旨在实现幼儿教育机会均等的目标的一项重要计划。该计划要求对“处于困境者”家庭的子女进行“补偿教育”。具体做法是，由联邦财政拨款，将贫困而缺乏文化条件的家庭的 4～5 岁的幼儿免费收容到公立小学特设的学前班，进行为期数月到 1 年的保育。为消除他们与其他儿童的差异，一般对 4岁儿童进行 1 年的长期课程教育，对 5 岁儿童进行为期 8 周的短期课程教育。该计划是二战后美国规模大、历时长、效果显著的学前教育机会均等运动。从计划实施以来，受惠者达830万人以上。1982年，一些儿童研究专家的纵向跟踪研究成果表明：开端计划对促进幼儿的智力、语言、社会情感等方面的发展效果明显。总体来看，开端计划促进了美国面向贫困人口的学前教育的发展，其积极意义是显著的。