让祖国的传统文化得以发扬光大吧

第一篇：让祖国的传统文化得以发扬光大吧

让祖国的传统文化得以发扬光大吧

1.【中国传统文化】1）孔子：为人之道；2）老子：处事之道；3）庄子：养性之道；4）孟子：君臣之道；5）荀子：学习之道；6）孙子：韬略之道；7）管子：教练之道；8）韩非子：统驭之道；9）鬼谷子：权谋之道；10）大学：修身之道；11）易经：天地之道；12）禅宗：死生之道。

2.【中国十二时辰图 】中国古时把一天划分为十二个时辰，每个时辰相等于现在的两小时。子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午（wǔ）、未（wèi）、申（shēn）、酉（yǒu）、戌（xū）、亥（hài）。

3.不要随便遇到一个人就对他掏心掏肺，在你看来，他是朋友，在他看来，你是个口无遮拦的傻子。当你在他需要你时义无反顾地帮他，在你看来，是在朋友间理所当然的互相帮助，在他看来，你是个有用时能帮上忙，没用时能踹了的冤大头。这世界上不是所有人都是朋友，能掏心掏肺的只有那么一两个。

4.有些事，想多了头疼，想通了心疼。所以，想不开别想，得不到别要。不必遗憾，若是美好，叫做精彩，若是糟糕，叫做经历。

5.【洛克菲勒人生理念】1）每个人都是自己命运的设计者；2）机会是靠忍耐得来的，忍耐孕育出好胜之心；3）财富是勤奋工作的副产品；4）自作聪明的人是傻瓜，懂得装傻的人是真聪明；5）上帝为我们创造双脚是要让我们靠自己的双脚走路；6）往上爬时要对别人好点，因为走下坡时会碰到他们。

6.人生无须惊天动地，快乐就好；友谊无须甜言蜜语，想着就好；金钱无须车载斗量，够用就好；朋友无须遍及天下，有你就好。有烦恼才知道什么是快乐，有痛苦才懂得什么是幸福，有失才能有所得，该珍惜的好好去珍惜，该放弃的毅然放弃掉，既然痛苦无法避免，就让我们笑对人生吧！

7.你生气，是因为自己不够大度；你郁闷，是因为自己不够豁达；你焦虑，是因为自己不够从容；你悲伤，是因为自己不够坚强；你惆怅，是因为自己不够阳光；你嫉妒，是因为自己不够优秀……凡此种种，每一个烦恼的根源都在自己这里。所以，每一次烦恼的出现，都是一个给我们寻找自己缺点的机会。

8.女人，不需要倾国倾城，只要有一个人为你倾心一生。女人的幸福不是让全世界为之惊艳，而是征服了爱你的那个男人的一世江山。男人，不需要风流倜傥，只要有一个人愿意为你守望。男人的成功不是享受得意时别人的赞美，而是拥有一个失意时愿意陪你甘苦与共的女人。遇见幸福遇见爱，学会珍惜就是人生财富。

9.要想走进一个女人的心里，光有喜欢和爱是不够的，你必须要懂她：要懂她逞强里的柔弱，给她精神上的支撑；要懂她快乐里的忧伤，给她心灵上的呵护；要懂她的蛮横不讲理，准确回应她眼中的期盼；要懂她心路走向何方，和她风雨中一起走…… 她的要求其实也不多，她只是想找一个完全懂她的爱人。

10.慢慢地才知道：人这一辈子，要经得起谎言，受得了敷衍，忍得住欺骗，忘得了诺言。慢慢地才知道：坚持未必是胜利，放弃未必是认输，与其华丽撞墙，不如优雅转身。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生，有很多时候，需要的不仅仅是执着，更是回眸一笑的洒脱。

11.【迷茫时的你请记住】①先处理心情，再处理事情；②最困难的时候，就是最接近成功的时候；③不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力；④宽容他人对你的冒犯；⑤不要无缘无故的妒忌；⑥只为成功找方法，不为失败找借口；⑦不要看我失去什么，只看我还拥有什么；⑧用最放松的心态对待一切艰难。12.发怒——是用别人的错误惩罚自己；烦恼——是用自己的过失折磨自己；后悔——是用无奈的往事摧残自己；忧虑——是用虚拟的风险惊吓自己；孤独——是用自制的牢房禁锢自己；自卑——是用别人的长处抵毁自己。放弃这些，也许才能更快乐！

13.朋友不一定要门当户对，但一定要同舟共济；不一定要形影不离，但一定要心心相惜；不一定要锦上添花，但一定要雪中送炭；不一定要天天见面，但一定要放在心里。友情最可贵的不是曾一同走过的岁月，友情最难得的是分别以后依然会时时想起，依然能记得——你，是我的朋友！

14.为人处事十忌：可以缺钱，但不能缺德；可以失言，但不能失信；可以倒下，但不能趴下；可以求名，但不能盗名；可以低落，但不能堕落；可以放松，但不能放纵；可以虚荣，但不能虚伪；可以平凡，但不能平庸；可以浪漫，但不能浪荡；可以生气，但不能生事。

15.【搞笑段子：奋斗致富干不过吃喝嫖赌】①11年前，一位北京人以每平3521元，总价28万多卖掉房子，去加拿大经商，11年后，挣了240万，回家买不起原来的房子；②11年前，有一位北京人以18万给小三买了一套房，11年后分手，他卖掉那套房子，给了小三100万分手费，结果他还挣了92万！

16.【别人为什么愿意跟你相处】1）你有德：对人真诚，别人与你相处感到温暖；2）你有用：你能带给人家实用价值；3）你有料：跟你相处能打开眼界；4）你有量：你能倾听别人的想法并发表有价值的见解；5）你有容：能充分认可别人的价值；6）你有趣：能带给人家愉快的心情；7）你有心：懂得用情用心交朋友。

17.很多事，不是我想，就能做到的。很多东西，不是我要，就能得到的。很多人，不是我留，就能留住的。早该明白，总有一天，你也会离开，从我的生活中消失。不甘心吗？不甘心，又如何呢！你就像指缝间的阳光一样，温暖，美好，却是我永远抓不住的。不再挣扎，不再纠缠，一个人也很好。

18.生命之美，无需绚烂，只求活出自己。幸福，从来就没有统一的标准，与贫富本身关联不大，也与地位高低关系不紧。金盆银匙、锦衣玉食的人，不见得一定幸福；粗衣布履、粗茶淡饭的人，不见得就没有幸福。人的幸福，在于心的幸福；幸福就在自己的心中，感觉幸福就是最大的幸福。

19.几个人在高尔夫更衣室，一手机响很久，一男人按了免提键。女：亲爱的你在俱乐部吗？男：在。女：我看到一辆宝马才不到两百万。男人：买。女：还有那个楼盘又放盘了，6万一平。男：买。女：好爱你。男：也爱你。旁边男人敬佩得目瞪口呆。男人挂了电话，问：这是谁的手机？

20.人生无常，最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。

21.【如何培养孩子的情商】1）教孩子学会生存技能；2）培养忍耐力和自制力；3）多接触社会，经风雨见世面；4）培养好奇心和探索精神；5）让孩子多动脑；6）培养自信心和面对挫折的承受能力；7）保护孩子的自尊心；8）给予鼓励和支持；9）培养孩子尊重他人，团结友爱和合作意识。

22.历史教科书说：红军发生分歧，毛主张北上抗日。一个小学生读课文后向老师提问：日本在东面,应该是东向抗日才对。川西的北面是甘肃陕西，甘陕当时都没有日本人，甘陕再北面是苏俄，应该是北上抗俄才对。老师瞪了他一眼：知道你为啥考试总不及格吗？就是满脑子胡思乱想！

23.很多人的一生，基本都是自己跟别人较劲，比如别人对自己的期待与自己的梦想，比如把别人看得太重把自己看得太轻。其实一个人最应该考虑的问题是，自己如何与自己相处，比如人去楼空的时候如何照顾好自己的孤独，比如夜深人静的时候如何跟心灵沟通。如果自己跟自己能和谐共处，自己跟别人就能相安无事。24.与其羡慕别人，不如做好自己。肤浅的羡慕，无聊的攀比，笨拙的效仿，只会让自己整天活在他人的影子里面。盲目的攀比，不会带来快乐，只会带来烦恼；不会带来幸福，只会带来痛苦。我们每个人都应当认清目前的自己，找到属于自己的位置，走自己的道路，人生，越努力越幸运！

25.友情和爱情一样，也是有保鲜期的，想一想，有多少已经不联系的朋友，默默地存在于你的通讯录中。不是不想联系，实在是人生残酷，时空变幻，你我再无交集，与其相见，不如怀念，与其攀缘，不如随缘。人生不过是一场旅行，你路过我，我路过你，然后，各自修行，各自向前。

26.你若深爱一个人，就要学会阻止自己，不要把他当成全部，不要所有的话都跟他讲，不要所有的秘密都和他分享。你投入的多了，你就会慢慢地忘记了自己，没有自我的人，在爱情里是找不到自己的位置的。唯一的结局，爱情被你抓得越紧，却逃得越远，最终只能击碎你的梦幻，让曾经的诺言，如飞花般吹散在风中。

27.冬天：能穿多少穿多少；夏天：能穿多少穿多少。剩女产生的原因有两个，一是谁都看不上，二是谁都看不上。地铁里听到一个女孩大概是给男朋友打电话，“我已经到西直门了，你快出来往地铁站走。如果你到了，我还没到，你就等着吧。如果我到了，你还没到，你就等着吧。”单身人的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢一个人。两种人容易被甩:一种不知道什么叫做爱，一种不知道什么叫做爱。想和某个人在一起的两种原因：一种是喜欢上人家，另一种是喜欢上人家。女孩约的男孩迟到了有两个原因：①睡过了，②睡过了。

28.老师：知道那个汉字最有毅力吗？ 学生：田。老师：怎么说？

学生：挡着左边右边日，挡着右边左边日，挡着上边下边日，挡着下边上边日，抽掉一横躺着日，抽掉一竖站着日。

老师：……

29.对小人要勤打招呼，少说话；不主动来往，但不拒绝来往；不深交，但不绝交；可以给予好处，但不能占小人便宜。不要进小人圈子，也不让小人深如自己的领域和心灵。不要帮忙，不阻拦，不参与，不讨论，任其发展，任其自生自灭。小人多行不义，迟早会被大家认识到他的嘴脸。

30.电话，打一次没有接，就不要再打第二次；短信，发两次没有回，就不要再发第三次。没有这么卑微的等待，如果你重要，迟早会回过来的。没有必要为不懂得珍惜你的人犯贱，如果一个人开始怠慢你，请选择离开。保持一份自信，保住一份尊严，宁可高傲到发霉，也不要死缠到发疯。

31.老外走在中国大街上，没注意脚下，结果掉入一个没有井盖的下水道。此君爬出来后大声怒斥：“你们中国太差了，在我们国家，任何可能有危险的地方都会插一面小红旗警示大家!” 但是城管大哥一句话就让老外哑口无言：“你他妈的过海关时没看见红旗吗？危险指数都告诉你了，五颗星！”

32.【危险的偶像】面对偶像，或是身处某个阵营，人们放弃道德主见，丧失独立判断，在精神上依附，在行动上盲从。这种倾向实际上是专制的温床。一切专制的文化、宗教和政治，都有一种特质，就是宣称个人只有通过偶像或其他中介才能获得真理。警惕偶像也就是警惕受到这种观念的蛊惑。

33.无论你说什么做什么，总会有人看你不顺眼，周围什么样的人都有，你没必要以别人的愿意或是不愿意来左右自己的情绪。如果有人折辱你，那么不是你得罪了他就是他嫉妒你，你既问心无愧，何苦用别人犯的贱来惩罚自己？贱人之所以埋汰你，就是希望你过得不好，你不应该遂了贱人的愿，而是取笑他们可怜！

第二篇：知行合一让传统文化在中学生中发扬光大

知行合一让传统文化在中学生中发扬光大

摘要：中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有裨益。中学生正处在“三观”形成的关键期，倡导他们继承和弘扬传统文化意义重大。继承的目的在发扬，宣传的目的在落实，本文主要论述如何在中学生教育中把中华优秀传统文化落到实处。

关键词：中学生;传统文化;传统美德;核心价值观

习总书记指出：博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。这要求教育工作者要发挥好教育平台作用，让中学生对中华优秀传统文化知其源，明其流，如数家珍，进而深入心，付之行，知行合一，让传统文化在中学生心中生根发芽，继而开花结果，发扬光大。

一、大力弘扬中华传统美德

中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。传统美德的内涵博大精深，如在家中应尊老爱幼，夫妻和睦，兄友弟恭，勤俭持家等;工作岗位上尽职尽责，不徇私情;为官应勤政爱民，秉公执法，刚正不阿等。在中学生中弘扬传统文化，引导他们树立正确的价值观，对他们提升自我的精神世界，塑造优良的道德品质上有着不可磨灭作用。

1.自强不息，艰苦奋斗育昂扬锐气。中华民族是拼博进取、永不停歇的民族。夸父追日、愚公移山的神话故事给人无限动力，悬梁刺股、断齑画粥的人物事迹，激励人披荆斩棘、改革进取。苦难是财富，是磨练人格的高等学府。在艰苦条件下锻造出的自强不息精神，能帮助中学生在生活遭受不幸或磨难，在学业受困遇阻时奋勇向前，增强自身的抗挫折能力，在竞争激烈中勇于挑战。

2.厚德载物，达济天下养广阔胸襟。厚德载物是在自强精神上的一种提升。厚德载物更是时代精神的一种价值，说到底就是对他人、家国、乃至自然的一种大爱。让中小学生有爱心，进而有爱心行动，是教育工作者应尽的义务。培养中学生仁爱之心，减轻私利之心，由爱己延伸到爱他人、爱社会、爱人类。中学生应把这种关心、爱护、宽容他人的思想贯彻在日常生活和学习中，砥砺意志，磨砺品性，最终实现人生理想。

3.天道酬诚，公正无私树浩然正气。诚信为人之本，人无信不立。古人把立德、立功、立言称为“三不朽”，又把立德放至首位。忽视诚信，即使建立功劳，根基也不稳。中学生如果缺少正确的价值观引导，易凡事只看利益，而不顾其他，甚至会走上违法邪路。教育青少年以诚待人、内心宽广，才会承担起复兴国家的责任，才会成为益于国家和人民、益于世界的人。

二、传统文化思维与时代接轨

1.用天人合一促生态文明。天人合一的本质是顺应自然规律，不做违背规律的事。古人崇尚天人合一，总结出很多战胜自然、善待自然的原始而朴素智慧，为我们解决严峻的生态问题提供了宝贵经验。心怀对自然规律的敬畏，才不会在科技先进、物质丰富的今天，重蹈温室效应加剧、森林资源毁坏、水资源危机等近代工业化环境污染的覆辙。教育中学生要从自己做起，做爱护自然、保持生态、科学发展的文明倡导者，为实现社会可持续发展尽好自己义务。

2.用对立统一育健康心态。“天下皆知美之为美，斯恶矣，皆知善之为善，斯不善矣。”这种相互对立、相反相成的道理意义深远。人都难免与自身、社会产生各种的矛盾，从出生环境到性格习惯，从物质条件到精神世界都可能不遂人愿。“对立统一”的辩证思想，会帮助人把苦恼变为奋斗的激情，把挫折变为前进的动力。必须培养中学生以乐观心态应对竞争社会，以健康心态迎接未来挑战，以优秀品格争取人生幸福。

3.用和谐思想迎各种挑战。“礼之用，和为贵”。在传统文化中和谐的思想可谓无处不在。人与自然的和谐强调人类应当认识、尊重、保护自然。人际和谐强调与人要和睦相处，保持良好关系。人与自身和谐要求人保持平和、恬淡的心态，具有良好的道德修养。当代中学生与外界接触更加密切，更应把这种和谐的思想融入到每时每处，发挥消弭矛盾，予人温暖，自身愉悦的作用。

三、继承传统文化的方式

继承和弘扬传统美德要本着“去粗取精、去伪存真;古为今用、推陈出新”的原则，把理论和实践统一起来，活学活用，真学真用。继承传统文化要以科学客观态度去汲取其中的“正能量”。

1.去粗取精，去伪存真。我国的传统文化不全是优点，诸如保守顽固、缺乏创新、创造意识，缺乏实证科学和民主传统，压抑个性、轻个人权益等缺陷。培养中学生用科学、客观、理性的态度去审视、辨析和学习传统文化，让学生们在比较中理解，在分析中内化，做到去其糟粕，取其精华，筛淘出真金为己所用。

2.古为今用，推陈出新。在长期的革命、建设、改革的伟大实践中，中国人民将传统文化中的勤劳勇敢、爱国奉献、自强不息的民族精神继承发展，创造了“长征精神、大庆精神、奥运拼搏精神、航天精神”等。当代中学生应当以这些优良传统为标杆，勇担时代使命，对传统文化进行创造性转化、创新性发展，让传统文化在自己的学习生活中发扬光大。

3.知行合一，勇于实践。明代王守仁认为只有把“知”和“行”统一起来，才能称作“善”。中学生只有将先人的优秀传统付诸于行动中，才是对这一精神财富的真正尊崇。在践行社会主义核心价值观道路上，需要广大中学生增强文化自信和价值观自信，从勤奋学习、扶危济困、节俭乐群等做起，让弘扬“真知”内化为自觉行动，在社会复杂环境中努力做践行的模范和表率，为中华民族复兴伟业做出应有的贡献。

参考文献：

[1]老聃.道德经[M].黑龙江人民出版社，2004年，12页.[2]孔子.论语?学而[M].中华书局，2006年，78页.[3]习近平.在中共中央政治局第十二次集体学习时的讲话[N].人民日报，2013-09-26.（作者单位：吉林师范大学）

第三篇：让雷锋精神发扬光大

让雷锋精神发扬光大

雷锋，这个名对我们也许并不陌生，可也仍有人对雷锋这个名字很陌生，因为随着社会的潮流与时尚，雷锋的名字和事迹逐渐被人淡忘。

雷锋的精神是非常美好的，虽然他已经去世，可他的精神却流传下来，现在有非常的舍己为人，舍身救人的事迹数不胜数，有自愿帮的，社会上的好人非常的多。比如，连云港就有一个雷锋车队，专门帮助一些贫穷的人。

雷锋，一个乐于奉献，乐于帮助人的人，他已经做了好事却不留名，用自己的钱给战友买书等用品，还用自己仅有的100元钱去资助2战友的母亲，却没有写上自己的名字，雷锋也经常为小朋友讲故事，讲八路军是怎样把日本鬼子赶出中国的。

雷锋有一次要坐火车去远方，可临上车前，雷锋看见一个老妇人也要去远方，可票被偷了，老妇人急的团团转，可没办法，现在再去买一张已经来不及了，现在他身上已没有多少钱了，这时雷锋为他补了票，然后就悄悄离开了，当老妇人要感谢的时候，雷锋已不知去向了，因为雷锋是一个不重视名利的人。

雷锋虽然已经不在世了，但他的事迹，精神却永远存在，我们也要学习雷锋的精神。

现在社会上有许多舍己救人，如“最美的老师”张丽莉“最美的司机”吴斌等许人。这些人都有这雷锋的精神，雷锋的精神永远在我们心中，在中国人的心中，雷锋的精神，我们永远都不能忘。

第四篇：让雷锋精神发扬光大

让雷锋精神发扬光大

曲周县第二中学 张亚蒙

指导教师:李秀芬

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”又是这首熟悉的歌曲，响彻在这学校的走廊里，绕着我的耳畔。

生命里，传扬着华夏之名；精神里，禅述着爱国的激情；岁月里，留下一道波涛起伏的历史。是历史用正义，勇敢、坚强、无私、伟大、平凡塑造了一个令13亿中国人民敬仰的人民英雄，用正义诠释了爱的真谛——雷锋。我们追寻，我们向往，我们憧憬。雷锋叔叔使我们中华儿女自豪，我会铭记，我会感动，蓦然回首，昨日逝去的雷锋，是今日缔造中华的历史传奇。一个美丽的光辉和记忆，遍布一个中国，走遍一个世界。此刻，我心潮起伏，看到雷锋叔叔毅然的尊像，我仿佛看到正义的化身，一个永垂不朽的化身去点化感触、庸碌的每一个灵魂。

如关于雷锋的一句俗语流传至今：雷锋出差一千里，好事做了一火车。当她走在火车上时，他尊老爱幼、互帮互助；当走在车站时，他把自己的票送给了别人；当坐在火车上时，他却帮助老人找儿子。一切一切不管走到哪，他的双手永不会停下，永不会熄灭一颗做好事的心。

雷锋如一举着圣火的奥运火炬手传诵着火的奔放，爱的光辉，把这爱的光辉洒在了世界的每个角落。公共汽车上，有尊老爱幼的谦让；柏油马路上，有拾金不昧的举止；青春校园里，弘扬的艰苦拼搏的钉子精神......我们将自己的爱和学雷锋的精神深深地埋在心里，履行着“学雷锋、树新风”的承诺，坚负着光荣的使命。我心依旧，还会重拾昨日精忠报国的决心，去承担这份责任、善良、正义、勇敢、自信和平主义。

用善的纬度，用爱的经度，地球将永远是一个美丽的圆，我在那边，你在这边，爱在中间，雷锋在左右，贯连你我他，手拉手，心连心！世界也将 会让我们用爱组成一个温暖的家，让爱，越过疆域，跨过海洋，穿过人民的心灵，点燃人们的激情。

让雷锋那不朽的丰碑，永久的精神，永远伫立在我们心间。

评语：本文文字流畅，语句优美，中心明确充分表达了一个中学生对雷锋精神的理解

第五篇：让个性得以张扬[定稿]

让个性得以张扬

——语文教学中重视学生个性培养

作者范娜

内容摘要：时代呼唤素质教育，社会需要创新人才。培养有个性、有主见的新

型人才是教育的迫切需要。在教学中要关注人的发展，生命的健康成长，承认个性

差异，尊重独特个体，让学生的个性在课堂上得以张扬。教师在教学中要放下师道

尊言，营造一个宽松的育人环境，要善于引导、巧妙点拨，要不吝啬自己的赞美语

言。要抓能激发学生灵性的问题情境，给学生尽情发挥的空间。让学生大胆质疑，给学生舒展心灵的批判情境。让学生用自己喜欢的方式，选择自己喜欢的阅读内容

进行阅读、探讨，形成自己独特的见解。

关键词：尊重 个性 张扬

世界上找不到两片完全相同的树叶，更找不出两个个性完全的一样的人，每个个体都是独一无二的。时代呼唤素质教育，社会需要创新人才。新颁布的《语文课程标准》也指出：语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。所谓人文性，即以人为本，关注人的自然发展，生命的健康成长，承认个性差异，尊重独特个体。语文课堂从学生本位出发，尊重学生、相信学生，回归发展的原点，已成为必然。因学定教，顺学而导，是适应学生身心发展规律和语文学习的特点，遵循学生的个体差异、不同的学习需求的有效教学原则；发挥生命个性，突出学习自主，是课堂的显著特征；教学的最终目的也就在于此，教为了不教。也从而体现无痕之教学，实现生态课堂的终极目标。因此，在语文这门大课程中的教学中倡导个性是一种方向，那么怎么在语文课堂中真正体现素质教育，实施个性化教育呢？在实践中我潜心研究，有了自己的一点体会。

一、放下尊严，营造宽松的课堂氛围。

在传统的课堂教学中，孩子的行为往往受到严格的限制，搞得老师象没有感情、不苟言笑的零碎知识传播器。学生呢如一个模子印出来的，说话一个口吻，思维一个模式，更不敢说不敢问。事实上，只要是人，都希望时时生活在一种轻松和谐的环境中，拥有自由，感觉平等、尊重，小孩子就更需要自由表现自己的机会，还他们活泼、纯洁、可爱的真面目。教师要用真挚的心灵，宽阔的胸襟，信任的目

光，赏识的态度营造一种安全、和谐的课堂气氛。学生自然就消除了顾虑，敢于发表自己的见解，创造潜也能得到最大限度的发挥。

1、善于引导，巧妙点拨。

课堂上教师应该尽量少用语言，把说话的机会、表达见解、想法的时间让给学生。多用眼神、表情、动作去暗示、组织学生，老师应该象能串起散落的珍珠的巧匠，把课堂变成闪烁着学生璀璨光芒的项链。但是学生毕竟年龄小，教师在教学过程中还要善于抓住时机，巧妙点拨，在学生读得入情入境、议得有滋有味时点那么一下，学生便豁然开朗，深入到文字更深沉的境界。著名特级教师于永正的观摩课《梅兰芳学艺》中，于老师的点拨真的精彩。文中有这样一段话：可是师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。他让学生加上动作表情朗读，看看谁象那位师傅，学生越读越有师傅对梅兰芳演戏不甚看好的味儿，他顺势说：“小朋友，读书很有意思吧，在读、体会的过程中你们知道‘料子’一词的意思了吧！谁来说给李老师听听?学生说了很多:什么就是不适合演戏啦，演戏这行梅兰芳不可能有成就啦等等！语言富有个性，又自然无雕琢！

2、毫不吝啬的表扬。

有这样一句很有意思的话：准备一百顶高帽子给你的学生戴，让他们天天带着荣誉回家去。说句大实话，没有人不喜欢别人用赏识的目光看自己，我们成年人都那么在意别人的评价，何况小孩子呢。作为一个老师，我们应该不吝啬自己赞赏学生的语言神态动作，一个微笑，一个温暖人心的眼神，一句学生耳边悄悄的赞扬的话，一行留在学生作业本上赞赏的文字，都足以能让一个小孩激动很久，甚至影响到他今后的人生轨迹。试想，我们如果打心眼里真心喜欢欣赏学生，他们能不掏心给你，真心信任你吗？而师生关系和谐随意了，这样一种氛围中的课堂教学，学生能不畅所欲言，个性能不得到舒展吗？

二，尊重选择，让学生尽情展现。

语文阅读是学生个性化行为。在阅读过程中对文章的欣赏感悟都必然带有浓重的个性化行为。因此，教师不宜以自己的思想、喜好、阅读方式、思维模式来束缚限制学生，应该尊重学生的选择，让学生选择自己喜欢的内容，用自己喜欢的方式来阅读。

1、鼓励学生选择自己喜欢的内容作阅读感悟。

学生知识经验相异，兴趣爱好有别，内心需求也不尽相同。语文教材，特别是现在的苏教版有许多课文都采用并列式段式，如《桂林山水》《迷人的张家界》等，这些课文完全可以大胆放手，让学生选择自己最喜欢的内容重点精读，只有学生能自由地把学习的精力放在自己感兴趣的学习内容上，挖掘才会深入，对文章的理解相应就更到位了。我在教学《桂林山水》时，我告诉学生，由于时间紧迫，我们必须分两拨，喜欢山的去游山，喜欢谁的去游水，最后把自己看到的美景用简洁明了的语言讲给另一半同学听，这样自然形成了两个旅游团，接着让两个旅游团把自己当作一个优秀的导游来向游人介绍风景,并强调作为一个优秀的导游，最起码的要求就是朗读水平要高，其次要善于用新颖有趣的传说把游客所见到的景物讲得趣味横生，这样游客才会游兴大增。学生听了兴致盎然,立即选择自己喜欢的风景点先练习朗读,而后穿插自己认为合理有趣的神话传说、民间传说串成解说词,课堂散发着个性的想象。

2、鼓励学生选择自己喜欢的学习方式阅读感悟。

有位教育家这样说过:当儿童能以自己喜欢的方式学习时,他就能够学好,并变得热爱学习。在教学《五彩池》一课时，我说：同学们，我们准备参观五彩池，现在你就是导游，你要用最拿手的方法向大家介绍这个景点，看谁赢得的游客多。于是学生分组学习，或用自己的语言描绘美景，谈谈、读读、议议；或用绘画的形式，画一画湖泊美景；或收集资料，交流课前查找的有关湖泊的图片、资料等。在交流时好多学生展示并介绍自己画的湖泊，例如：我画了一个清澈透明的湖泊，湖底画些五颜六色的石块。因为课文里写着“湖底石块色彩斑斓”。又如：我把青山、白云等各种倒影画在水面，因为课文中讲‘雪峰、森林、蓝天、白云倒映在湖水里，湖水五彩缤纷，被称为“五花海”回“五彩池”。一部分学生用朗读的方法，教师配上课件，视觉听觉相融，意境悠然美妙。几个学生展示课前收集的照片、资料，这就走出课文，开拓了学生视野。

以上教学内容，让学生用自动权交给了学生，让学生充分动起来，课堂上充满了乐趣，形成了主动、生动和互动的个性化氛围。

三、创设情境，激发灵性。

1、抓能激发学生灵性的问题情境。

在教学中要以人为本，培养创新型人才，多给学生展示自我的舞台，这样学生

既学得轻松，又能彰显个性，学生的思维就会越来越活跃。我在教学《狼和小羊》一课时让学生自由结合，发挥想象，续编故事并表演出来。有的小组表演的是狼叼起小羊奔向树林；有的是就在狼扑向小羊的瞬间，突然一只大狼狗闯了出来，狼吓得仓皇而逃；有的是羊妈妈扑了出来，和狼展开了殊死博度，最后就下了小羊；还有的是刚才追杀狼的猎人赶到了，打死了狼，救下了小羊„„可见学生很有主见，也很有个性。

2、给学生批判接受的空间。

我记得在教学《落花生》时，文章的本意是通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。我觉得可以大胆地给学生一个批判的情境，让学生放手对文章的主题思想、人物形象质疑，因为学生在谈自己内心真实的想法的过程其实就是心灵舒展、个性张扬的过程，这样敢于面对课本、敢于面对自己真实内心远远胜过学到文中什么人什么美好品质。有个学生就提到不能一味地去批判苹果，要是像苹果那样体面，又像花生那样对人有好处，那不是更完美吗？所以，当时有很多同学就提出：做人要做有用的人，既要讲体面又要有益于社会。试想，现在知识的概念外延都大大拓宽了，真理这词语也好象提得不那么频繁了，而文章本身就是人文性很强，渗透了很多个人思想情感的，很多东西难以用对与错来判断，只要有道理，都应承认其合理性。只要学生谈的是自己心灵深处的感觉想法，都应该给予支持，让学生用自己喜欢的方式学习，真正体现了对学生尊重、信任，把学习的主人最大的悲哀莫过于连自己最真实的心都丢失了，所以我们给予学生的，更应该是真实。只有创设一个可以言论自由的批判的情境，让他们敢于说敢于辩，才对他们的将来真正有益。

四，练习、作业要让学生自主选择。

在日常教学中，教师为了自己方便，关于课堂练习、作业，很少有老师好好想想应该怎么科学设计，常常是照例做做练习册，抄抄词语之类，这些基础练习固然重要，也需要做。但是为了让课堂个性的光芒不随着课的结束暗淡，练习也要精心设计。例如可以根据教学目标把作业设计成ABC三个等级。其中，A类作业偏重于综合能力的运用，如写作，阅读。C类作业偏重于基础知识的巩固和积累，B类作业介于两者之间。这样，引导学生根据自身学习水平选择作业，就能给学生一种心理暗

示：这是专门给我设计的作业，我一定能完成好！学生有了这分信心和决心，作业的质量自然而然就提高了。我在教学《鸟语》一文时，就留了三个课堂作业：第一题、抄写课后词语。第二题、选择你喜欢的俩个自然段背下来。第三题、仔细观察一种你喜欢的鸟，抓住特点，写出他的样子和叫声。这样一来，我们班上有四五个同学选择了第一题，十几个人选了第二题，有二十个选择了第三题。通过检查，作业的水平比平时高出了很多，可见，愿意做的事一定能做的很好。

总之，要培养出有个性的学生，在语文教学中应该充分尊重学生的根本需要，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，让他们的个性得到充分张扬。

参考文献：

1、《小学语文新课程标准》

2、特级教师于永正《梅兰芳学艺》教学视频