校园是我的乐园

第一篇：校园是我的乐园

校园是我的乐园。

在校园里，我度过了童年最美好的时光，那是我的乐园。校园里生机勃勃，书香浓郁，在这样的学校里学习，我感到很快乐。

不必说高大的松树，像守护校园的战士；也不必说桃花树的花苞含苞待放，深邃中透着生机；单是那普普通通的花儿就美丽无比。花儿们争奇斗艳，互相媲美。那不知名的、翠绿的小草星星点点地缀满学校。它们像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。我们的学园到处都充满了生机、快乐。

学校的自然风光美，人文景观也不赖。

每个班级的墙上都挂着两块牌子，上面画着名人的样子，写着他们的名字和伟大的事迹，可以让人们多了解了解这些伟大的人。

沿着台阶拾级而上，我感觉到学校对我们的期望——步步高升。随着台阶的步步高升，可以看见高大的教学楼和热闹的操场。教室里，同学们正在看书，讨论问题。看着教室里辛勤学习的同学们，我想起了张衡的一句话：“人生在勤，不索何获。”我想：学习也应该勤奋，才会有收获。操场上，同学们活蹦乱跳，打篮球的同学个个生龙活虎，竞争激烈；扔沙包的同学扔来扔去，脸上满是汗水；打乒乓球的同学打得热火朝天、汗流浃背……脸上都洋溢着快乐。回过头，我看见了在楼道旁的垃圾桶，它藏污纳垢，却不求索取，我们的老师不也是这样的吗？我情不自禁的想起一首诗——“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”

在这个充满生机与活力的校园，我收获了无穷的快乐，在这里，我和同学们嬉戏打闹、共同学习、共同进步，陪伴着我走过了无数个春夏秋冬。我爱美丽的校园，这是我的乐园。

小草在明媚的阳光下成长，小树在甘甜的雨露中成长，鸟儿在广袤的天空中成长，我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中，有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼；有过美好的怀念，也有过对长大的渴望；有过对成长的困惑，也有过对未来的憧憬……

记得那个夏天，阳光明媚、风和日丽，一看就是一个好天气，心想也可以出去玩了。当我准备出去玩的时候，却听见了从天上传下来的雷鸣声。顿时，我立刻停下了步伐。雷声越来越大，使我害怕地退了几步。一会儿，小雨滴们就纷纷飘落了下来，雨下的越来越大，让我出去玩的好心情一下子变得失落了。

第二篇：校园是孩子快乐成长的乐园

校园是孩子快乐成长的乐园。学校尽最大可能，为学生开发快乐学习和展示的舞台，让学校的每一处都成为学生快乐学习的乐园。以月牙湾、蝴蝶池、开心农场为主体，打造生态校园；以荣誉台、七色光TV、多功能广场、开放棋盘、电影课堂、3D+影院为载体，搭建活动平台；以板报栏、墙壁展示栏、广场走廊等为场地，呈现学生学习成果；以乡村少年宫、百个社团、综合实践课程为主导，构筑生本校园课程；构建传统节日活动、校园主题活动系列，为孩子的成长精心准备每个活动，让每个学生张扬个性的风采。

第三篇：校园,花园,乐园（模版）

校园，花园，乐园

“改革开放三十年”演讲稿(代）

我是一名来自农村的孩子，我在 S Z 学校快乐学习，健康成长。

我的爷爷奶奶没有读过一天书，因为那时候村里没有学校，家里也没有钱。我的爸爸是在阴暗潮湿，摇摇欲坠的破祠堂里读完小学的，教他的老师是一名刚刚走出校门的初中生；爸爸在祠堂里认识了中国字，却没有学会普通话；读不准 a o e，更不知道ABC。当爸爸读完中学的时候，家里就没有钱供他继续读书了。十五岁的他，只好收起书本回家，跟在爷爷奶奶的后头，扛着锄头上山，干活挣钱。

一九七九年的春天，敬爱的邓小平爷爷为亿万中国人民吹响了改革开放的号角。勤劳智慧的中国人民积蓄了一百年的豪情，像开了闸的洪水似的，瞬间爆发了——四大特区，深圳速度；沿海开放，西部开发；南极科考，神七冲天；港澳回归，三峡截流；奥运辉煌，世界瞩目„„短短的三十年里，中国人演绎了无数的奇迹，无限的梦想。我，为自己是中国人而骄傲！

是的，我还没有参加社会主义祖国的建设，但是，我感受到了改革开放的伟大成就。在我的乡村老家，漂亮的学校建起来了，四通八达的高速公路连起来了，移动电话，有线电视，神通广大的网络电脑，把全世界都链接起来了。戴着老花镜的爷爷奶奶也认得出奥巴马、认得出潘基文，穿着时尚的爸爸妈妈，总爱在互联网上拉定单，做生意。而我，也带着自信，带着自豪，走进了花园一样的 S Z 学校。

S Z 学校是个美丽的大花园——新颖别致的校门，布局匀称的教学楼，还有田径场，体育馆，餐厅和公寓，设施齐全，条件一流；五万平方米的校园中，处处青松翠竹，碧草红花；还点缀着几座玲珑剔透的假山，几处摇曳多姿的喷泉„„优雅的环境让校园的每一个角落都春意盎然，生机无限。我们的学校是个花园，更是一个孩子们成长的乐园。在这里，我们漫步书山小径，遨游知识大海：语文阅读中对话大师，数学竞赛中启迪智慧，英语会话中博览世界，微机室里网上冲浪；科技节中仰望星光，舞蹈课上牵手健康，运动场上追逐阳光„„

在这里，我们学得更多，玩得更好。素质教育的旗帜下，我们享受成功的喜悦；爱心养成的摇篮中，我们学会做人的根本。以智慧启迪智慧，老师是我们勇攀高峰的基石；用爱心培育爱心，老师是我们抒发感情的知音；老师啊，你们是我们扬帆远航的指南！

老师，感谢您！祖国，感谢您！

今天，我们在改革开放的春风雨露中茁壮成长；明天，我们会在祖国的每一寸土地上播洒金色的阳光。

祖国啊，我要为您歌唱！

第四篇：我的乐园是书屋初一作文

我的乐园是书屋初一作文600字

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【篇一】我的乐园是书屋初一作文600字

在我的小房间里，有分隔出来的一角，这里有一把椅子和上百本书，这就是我的“书屋”，我的乐园！

懒懒地坐下来，翻开一本书，一丝油墨气息仿佛缕缕杨柳风，丝丝杏花雨扑面而来，一帘朦胧的雾横在你面前。掀开这层帘，能看到远处是青山绿水，鸟语花香。

这是个神奇的地方，犹如仙境。

在这个“神奇”的地方，可以拥有许多朋友。

在这里，你可以与刘备、曹操一起“煮酒论英雄”，“话说天下大势”；你可以攀登雪山，体会保尔·柯察金钢铁般的精神；你可以跟随福尔摩斯一起追寻*；你可以与李清照共赏绿肥红瘦；你可以跟巴金一起散步；也可以跟曹雪芹一起攀谈……

在这个“神奇”的地方，可以看到许多风景。

当读到“薰衣草这种带有淡淡香气的小花像一种娇小的鸟儿”时，眼前便出现了大片涌动的紫；当读到“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”时，有一种湿暖的感觉，彷佛淳淳杨柳风，蒙蒙杏花雨在心田萦绕；当读到“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”时，眼前浮现的是漫天飞舞的杨花和一个孤独的身影……

这个小小乐园里，我学到了许多知识。坐在书屋里，我记住了“大江东去浪淘尽”的千古绝句，读懂了“不要为打翻的牛奶而哭泣”的道理。在大彻大悟之后，望着窗外，又有一种“一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院”的感觉。

在这里，没有秋千，却有荡漾的快乐，没有风筝，却有随风般的喜悦。

在这个小小书屋里，承载着我无数的欢欣，我在字里行间采集生命的音符，翻开书，总能看见春花秋月，落英缤纷。

【篇二】我的乐园是书屋初一作文600字

想必每个人都有一个属于自己的乐园吧！我也有属于自己的乐园，今天，我就带大家一起走进我的小小乐园——小书屋。

每晚，当我写完作业时，都会去我的小书屋。因为进了那间屋子，就好像进入了另一个充满知识、梦幻般的世界。那里有我许多的朋友：小王子与我领略善良与爱、鲁滨逊带我学会荒岛求生、还有不畏妖魔的孙悟空，那里有我许多的老师：巴金爷爷带我走进《家》《春》《秋》，冰心奶奶让我认识大自然，还有引我走进油麻地的曹文轩爷爷，更有刘慈欣于我一起流浪地球。拿起古诗大全，我好像穿越到盛唐时代，与李白一起对酒当歌，“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”与浩然兄“开轩面场圃，把酒话桑麻，”又逢安史之乱，看见潦倒的杜甫，“遥怜小儿女，未解忆长安”。在这里，我感受到了太多人世间的悲欢离合，也让我感知了人间的善与恶，美与丑。在这里让我更加认识了自我，对未来充满了无限遐想。

今夜，月光如水，繁星点点。我写完作业，满怀期待地来到我的小书屋，津津有味地畅读着《鲁滨逊漂流记》，好像自己也和鲁滨逊一起漂到了荒岛，我们成了好朋友，一起寻找食物，打猎，烤面包。每当我们遇到困难时，我们都会相互安慰，一起阅读《圣经》，获补精神食粮。我们一起在山鸣鸟涧的空山中搭建房屋，我们一起患难与共，一起采摘野果，一起去对付凶猛的野兽……在一次与野人的教量中，我们认识了“星期五”，从此，我们又多了一个朋友，经过我们在岛上生存长达28年的时间后，我们终于得救了，回到了繁华的城市，我们感受了城里生活的快乐与温暖。不知不觉中，已是深夜。被妈妈轻轻地脚步唤醒，我才恋恋不舍地离开小书屋。

书籍，就是一盏灯，照亮你前行的路，当你阅读它时，会让你如痴如醉，就像一个襁褓中的婴儿在吮吸着母亲甘甜的乳汁，读一本好书，就像在与一位高尚的学者促膝交谈。

我的小书屋，是我最高尚的朋友，当我遇到烦恼时，我总会来到我的小书屋，捧起一本喜爱的书书，烦心的我顿时烟消云散了；我的小书屋，是我童年的“撒欢场”，是我乐学的摇篮；我的小书屋，就像一把神奇的.钥匙，开启我智慧的大门。

我爱我的小书屋，更爱那些知识丰富的书籍，让我们一起在知识的海洋里探寻，让我们变得越来越高尚吧！

【篇三】我的乐园是书屋初一作文600字

在我家小小的书房里，有一个看似不起眼的小小角落，那却是我的乐园。

书房的四壁被漆上清新的淡绿色，对门的墙面上有几扇大的落地玻璃窗。窗户旁边有一排一人高的书架。窗户下，书架旁就是我的阅读角，我的乐园。妈妈在角落的地板上铺好柔软的棉垫，上面放着一个方形软垫和一个大靠枕。淡黄色的书架上摆放着几盆绿色植物，安放着一盏护眼灯，还摆满了各类书籍，有历史的，有文学的……。书房的布置非常朴素简洁。

我最喜欢在那儿看书，坐在方垫上，靠着靠枕，翻看书页，无论在哪个时节都令人陶醉。春日，窗外是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”我手捧《四时之诗》，偶尔抬头望着被绵绵小雨泼洒的无边城市。书中优美的诗句向我讲述唐朝美景，不禁让我想象城外又是怎样一幅“云霞出海曙，梅柳渡江春”的祥和景像呀。此时我细细领略诗人笔下的风花雪月，和那穿越千年而来的绣口锦心，多么唯美！夏天，窗外“赤日当空，树阴合地，满耳蝉声，静无人语。”我在书房里静静的看着《三体》，在空调凉风的轻抚下，想象着“三体文明”的科技与生活。幸运时，还可以悠然自得地轻咬细啃半块水灵多汁的冰凉西瓜。那滋味想起来都令人回味，多么舒畅！秋日，窗外暖阳毫不吝啬的钻过玻璃，洒落一地，我细细品读《朝花夕拾》，隔着流逝的时光，想像“百草园”中的乐趣。纸页的点点清香，携着阳光，弥散在我的四周，多么惬意！冬日，急促的寒风载着斜斜飘落的冷雨敲窗，风声雨声伴随着《水浒传》跌宕起伏的情节，令我兴奋又紧张。如饥似渴，心潮澎湃地将它读完，掩卷感叹，回味无穷，多么激动人心！

在我的乐园里，我读到宋江的智慧，想象到三体的科技和人类的未来，领略到魔幻小说的神奇和魅力，体会到名家写作手法的精妙和他的思想变化……

这就是我的乐园，在这儿我不仅感受到读书的乐趣，也深深感受到妈妈对我的爱。

【篇四】我的乐园是书屋初一作文600字

家里有一个七平方米的书房，那是我的乐园。不论什么时候只要沉浸在书房我总能体验不一样的人生，感受着各式各样的新奇世界。

书房的一角是我的钢琴，每当弹起钢琴，我就走进了音乐的殿堂，我的心在这个殿堂里跟着曲谱驰骋。一会儿是涓涓流水，泉水叮咚作响，鸟语花香，繁花似锦；一会儿大海波涛汹涌，暴风骤雨，让人心惊肉跳令人窒息；一会儿是雨过天晴，小草迎风探出脑袋，一片欣欣向荣。

从钢琴的殿堂中走出来，我就去“草原上的小木屋”找劳拉和她们一家，在草原上感受着“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮阔美景。我最喜欢的就是她们家的狗――杰克，竟然还能自己在湍急的河流中游泳，从走散中再次找到劳拉一家。杰克真的很聪明！可惜我家没有狗，只能去那里看看杰克，抚摸一下杰克的脑袋，填满我对狗狗的喜爱。

走出草原，我想起了我的另一位朋友卡拉娜，她正独自在“蓝色的海豚岛”，我得去陪伴她一下。我进入“蓝色的海豚岛”，和她一起走在金色的沙滩上，把脚放在海水里，感受大海的的气息；我们一起捕鱼，在他的山洞里架起火，拿起枝条穿起鱼放在火上烤着吃。原生态的鱼让我吃得津津有味，大快朵颐！

在我的乐园里，我最喜欢的事情就是和偶像孙悟空腾云驾雾，上天入地，一起游阅五洲四海。高兴的时候和他在花果山戏耍小猴；愤怒的时候陪他一起打上凌霄宝殿；饿了便去潘桃盛会大吃大喝，还偷吃太上老君的金丹；烦闷的时候就去斩妖除魔拿妖怪们出气。这才是我想要的生活！

“吃饭了！”妈妈大叫一声，我顿时如五雷轰顶，被从时光隧道中拉了出来，我念念不舍地走出书房，洗手吃饭。

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第五篇：我是校园小主人

《我是校园小主人》教案

教材分析：

《我是校园小主人》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第三单元“我爱我的学校”的第五个活动主题《我能为学校做点什么》中的内容。《我能为学校做点什么》这课共安排了三个活动——我为学校做名片、我们一起行动、我给学校提建议。我为学校做名片放在第一课时，三本节课是第二课时，把后面两个活动合在一起。

设计理念：

本活动设计根据本课程“生活性、活动性、开放性”三大特性，从儿童最熟悉的校园生活引入，设计了“参观校园，发现美；寻找不足，呼唤美；献计献策，创造美；大胆畅想，描绘美”四个小活动主题，从而培养学生自觉树立主人翁意识，从自己做起，从小事做起，从一点点的行动中体验到只有语言美、行为美、心灵美„„我们的学校才能真正的美起来，并鼓励学生创新的举动和创造性思维的点子。

教学目标：

1、激发学生喜欢学校、增强对学校的亲切感，自豪感，培养学生的爱校意识。

2、发现学校中存在的不足之处，让学生明白只有我们心灵美、语言美、行为美、我们的学校才会真正的美起来。

3、积极投入到创造美、保持美的各项活动之中，鼓励创新的举动及创造性思维的点子。

教学过程：

一、参观校园，发现美

1、参观校园。（出示课件）

2、说说你的感受？（板书：美）你最喜欢校园的哪个地方？为什么？

3、环节小节：

是啊，美丽可爱的六小是我们崭新的家，在这里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚印，这个家有你，有我，有他，由大家组成。我们全校师生就是这个家的小主人！（读课题：我是校园小主人）

【设计意图：课标指出，品德与社会课的教学内容要立足生活，回归生活。为此，在课前我大量收集了校园的风光图片，让学生在视觉上再次感受校园的美，再让学生说说你最喜欢的地方，从而激发学生喜欢学校，增强对学校的亲切感、自豪感，培养学生的爱校意识，为后面的学习做了铺垫。】

二、寻找不足，呼唤美

导语：我们学校刚刚由原来的一所农村小学上升为县直小学，焕然一新的教学楼确实很美，但美中还有很多不足，课前的分组调查中，你们的小眼睛又有什么大发现呢？

1、各小组汇报各自的发现。

第一小组：我们小组就学校的环境卫生方面做了调查：

（1）校园里、教学楼的地板上经常有丢弃的废纸、塑料袋、果核等杂物。（2）个别班级卫生区打扫不干净，卫生死角没清除。如：黑板槽、窗台、厕所的粪坑不干净等。

（3）有的学生从高层的窗户向外扔垃圾和废纸。（4）有个别同学在墙壁上乱涂乱画。

第二小组：我们小组就学校的文明礼仪方面做了调查，我们做了一个调查表。（投影）

学生一：有些队员行队礼不够标准，还有的用左手行礼。

学生二：同学们遇到老师主动问好，但有些老师并没有回应就走开了。学生三：有些同学的穿着不够整洁，衣服不干净。

第三小组：我们小组就学校的安全方面做了调查，我们拍了一些照片。（出示课件）

学生一：有些同学在教室的窗台边跳跃（因为窗台还没加护栏），旁边的同学还欢呼雀跃，一点安全意识都没有。

学生二：下课了，同学们上下楼梯时挤在一起，你推我挡，互不相让。学生三：在旧教学楼那边，有个别的低年级同学拿着长木棍在玩水，很危险，会碰到其他的同学。

师：确实，生命是宝贵的，我们一定不能拿自己的生命开玩笑。请珍爱我们的生命。（出示课件：请珍爱我们的生命，让学生齐读这句话。）

第四小组：我们小组就学校的纪律方面做了调查，这是我们的调查表：（投影）学生一：早读、午休时间，很多同学自觉性较低，在讲话，甚至有的在教室里追逐打闹。

学生二：在课余时间，发现有些同学乱攀折树木，践踏草坪。

师：俗话说，没有规矩，不成方圆。纪律是一所学校各方面工作取得成功的保障。

2、环节小结：同学们，听完大家的汇报，我是又喜又忧，喜的是你们都能认真完成调查任务；忧的是从调查中我们发现了校园中还存在很多的不足之处。

【设计意图：一首好听的歌曲离不开旋律优美的前奏。发现校园中的美中不足之处，就是学生创造美的前奏。这个环节让学生课前调查，在课上进行汇报，这样把活动的时空扩大化了，避免了课上有活动，课外没活动。在汇报形式上也让学生选择自己喜欢的方式，有调查表、小品、图片展示等，突出了形式上的开放性。】

三、献计献策，创造美

导语：六小是我家，美化靠大家，让我们一起行动起来吧！从我做起，从身边的小事做起。同学们，我们能为学校做点什么呢？赶快加入你喜欢的小队行动起来吧！

【设计意图：让学生选择自己喜欢的小队加入其中，这既尊重了学生，也培养了学生的特长。】

（一）小队长：我们准备成立了一个“宣传”小队，制作一些宣传标语，把它贴在校园里。

队员出示制作的标语并带读：

学生一：不要推不要挤，关心别人爱自己；

学生二：危险地方我不去，学会保护我自己 学生三：微笑是我们的语言，文明是我们的信念； 学生四：不图自己“顺便”,且为绿色校园行个方便

学生五：小草——请不要把您高贵的脚压在我的身上,因为我也会哭泣的。

（二）小队长：我们准备成立一个“行动”小队，用我们勤劳的双手来美化我们的校园。

我们小队还准备了一首儿歌，让它在校园里传唱，希望大家能像儿歌里唱的去行动。（出示课件）

校园的花，我来浇；教室的地，我来扫； 水壶丢失，我去找；扫帚坏了，我修好； 我是学校的小主人，能做的事儿真不少。全班齐读儿歌。

师：我们的同学是不是像儿歌里唱的一样去做呢？

出示图片

一、（教室的卫生工具摆放杂乱）这张图片是在我们教室的卫生角拍的，看到这种情形，你们要怎么做呢？

出示图片

二、其实我们校园里还有很多这样的漂亮行为！（出示老师和同学主动保护校园的行为图片）

师：你们的行为太美了，（板书：行为美）同学们，不要小看这些小事，如果我们每个人都从身边的小事做起，就能成就大事。我们的校园也会变得更加美丽的。

【设计意图：儿歌毕竟只是嘴里读的，学生能否落实到行动上呢？这才是最关键的。为此我出示了图片一，让学生说说看到这种情形你会怎么做？之后再出示学生行动的图片及行动之后的效果图；接着出示图片二——老师收集的校园内漂亮行为的图片；让学生知道儿歌里写的不能只停留在口头上，要落实到行动上。】

（三）小队长：我们准备成立一个“劝导”小队，对同学们的不良行为进行劝导。队员汇报

学生一：我是班干部，当有些同学在教室里不遵守纪律时，我会主动劝导他，让他不要影响了自己也影响了别人；

学生二：当我发现有人在践踏草坪时，我会对他说：清不要把您高贵的脚压在小草的身上,因为它也会哭泣的；

学生三：当我发现一个同学乱扔纸屑时，我会走过去，先给他行队礼后微笑地说：“这位同学，你这样做是错的，校园是我们的家，美化要靠大家，你说是这样吗？”

考考大家：出示图片（同学们在跳窗台），你们准备怎么劝导他们呢？

师：不愧是劝导小队，个个像是小小演说家，不仅敢说，而且会说。语言太美了！（板书：语言美）

【设计意图：“劝导”小队的设计主要是让学生通过语言来劝阻、纠正校园内的一些不良行为。“考考大家”是想当场让学生进行劝导，再进行全班评议，从而提高语言表达能力，让劝导效果更显著。】

（四）小队长：我们准备成立“金点子”小队，给学校提几点建议。队员汇报

学生一：我建议在学校的大操场、校门口等地方放些可爱的垃圾桶，这样会减少乱扔垃圾的现象。

学生二：我的建议是在学校一些较危险的地方贴上一些可爱的、学生易懂的安全警示牌，时刻提醒同学注意安全。

师：学校是我家，管理靠大家！（出示课件这句话）我们是校园的小主人，还有什么好办法能让我们的学校更美好呢？赶快把你的宝贵建议写在书本上吧！

师：同学们，你们的思维非常活跃，有些点子也非常有创意，但老师想说的是，如果光有点子，没有行动，我们的新点子就会象泡沫一样很快消失。要记住：行动才是最大的“力量”。（出示课件）

环节小结：只有我们每一个人心灵美、语言美，行为美了，我们的学校也才能真正地美起来！我们是校园小主人，能做的事儿还有很多很多。（板书：省略号）

【设计意图：“金点子”小队的设计增强了小主人翁的意识，让学生通过“你是校园的小主人，你有什么好办法学校让学校更美”这个活动感受到：自己是校园的小主人，有发表意见的权利，从而培养了学生的创造性思维。】

四、大胆畅想，描绘美

1、总结：今天我们的校园的确很美，它是各级政府、领导关怀的结果，也是全校师生共同努力的结晶，创造美很艰难，保持美更艰难，但我们坚信：只要我们人人都献出一点爱，我们六小的明天一定会更加美好的！

2、描绘你心中未来的六小。

【设计意图：这个环节是前面呼唤美，创造美的延伸，让学生对未来的六小进行大胆畅想并描绘出来，既让课堂有了一个更完整的结构，突出了课程的综合性，又丰富了学生的想象力！】