男生女生主题班会

第一篇：男生女生主题班会

“家有儿女”之男生女生共出力 主题班会方案

一、班会主题：“家有儿女”之男生女生共出力

二、班会背景：

初一学生从小学升入中学不久，对他们来说是一次重大的环境转变。环境的转变给青少年带来很大的震荡，这一震荡并且将延续到进入中学后相当长的一段时间，因此，尽管初一（3）班的学生经历了近一个多月的中学生活，但是学生与学生之间的关系还很大程度上处于磨合期，有部分同学并未真正融入这个班集体的大家庭，班级凝聚力不够强。同时，初一的学生刚刚步入青春期，男女同学之间的交往往往蒙上了一层害羞的雾，男女生正常的交往存在一些隔膜。因此非常有必要由老师作指导，帮助学生完成好这个过渡期，让班集体更加团结，男女同学更加愉快的相处。

三、设计理念：

运用建构主义理论和人本主义理论指导设计。该理论提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，此次主题班会采用了教师引导，学生主动参与的方式来进行，以学生为主体，由学生做主，让学生在主动中成长。

四、设计目的：

1.希望通过“家有儿女之男生女生共出力”主题班会，增强班级的凝聚力，提高同学们的集体意识，形成良好的班风班纪；

2.塑造一种团结奋进的精神风貌，营造积极、乐观、上进的班级氛围；

3.透过此活动使男生女生相处更加融洽愉快，互相帮助，发挥自己的特长，共同进步。

五、活动准备：

1.拟定班会的主题及形式，制定班会大纲。2.搜集相关歌曲、小品素材。

3.教室预先布置成中间留有圆形空地，桌椅摆在周围。

六、活动流程：

（提纲版本）班会开场白，提出“男生强还是女生强”这一问题（5分钟）——讨论男女生各自的优缺点（10分钟）——简短小品欣赏，讨论如何实现男女生间的和谐相处（15分钟）——真诚互动，畅想未来（10分钟）——老教师总结，全体宣誓（5分钟）（详细版本）

（一）导入主题

播放《家有儿女》片尾曲《阳光男孩阳光女孩》，要求会唱的同学跟唱，不会的打节拍。歌声毕，屏幕上显示男女生一块上课的照片，并出现活动主题“家有儿女之男生女生共出力”的标语，老师说开场白。

开场白：同学们，不知道你们注意到一个有趣的事实没有：男字七画，女字三画，男女相加，刚好为整十，纵观纷繁复杂的人类社会，极目熙熙攘攘的芸芸众生，其实只有两种简单的组成，即男女，所以就只有两个厕所。男女相加，便构成了整个人类社会。我们班上有一群热情开朗、志存高远、勇敢正直的男生，我们班上还有一群活波可爱、积极上进、多才多艺的女生。每个男生、女生都是我们温馨班级的一员，是我们和睦小家中的儿女，所以今天我们的班会主题为“家有儿女之男生女生共出力”，希望本次班会能促使男女生同学和睦相处，共同为班级建设出力。

当然，男女既然有了差别，就有高低较量，下面我们看几幅图片，看下到底是“男子当自强”还是“女子当自强”。

（二）结合图片自由讨论“男生强还是女生强”

结合图片，请同学各抒己见，说出男女生各有什么样的优缺点，大家心目中完美的男女生形象是什么样的。（教师注意总结板书）（学生自由发言）

教师总结：男女生在很多方面都各有千秋，男生擅长抽象思维，女生偏向于形象思维，我们应正确看待你那女生之间的差异。拿我们班同学来讲，男生个个热情开朗、志存高远、勇敢正直，女生个个活泼可爱、积极上进、多才多艺，所以老师打算让男女生一座，“择其善者而从之，其不善者而改之”，实现互帮互进。只不过男女一座往往免不了课桌间的“楚河汉界”，这条界线约束着对方不要互侵领地，彼此不讲话，下面咱们请几个同学配合演一个小品——《楚河汉界》

（三）《楚河汉界》小品赏析 小品见附件

教师：同学们，通过小品，你们能不能发现“楚河汉界”作用的变化，结合这种前后的变化讨论下老师让男女生一座的原因和目的是什么？你们觉得好不好？（学生自由讨论）总结：看来你们的想法还真的不少呢。其实男女一座确实像有的男生所说对你们男生有点不信任。还有就是从心理学的角度来看，你们这个年龄容易产生“异性相吸”的现象。人们常说“距离产生美”，如果我让你们没有距离，那么美不就没有了么？从我们班的具体情况看，女生特别的文静，男生特别的活跃。老师希望你们能够真正“男女搭配干活不累”，实现共上进共成长的目的。

那么在你们同桌的过程中产生过矛盾么？是如何解决的？怎样才能让男女生和谐相处呢？请学生自由发言，为班级建设提意见。教师总结：男女生之间虽然会产生矛盾，但必须互相尊重，关心爱护，文明交往，只有团结起来，取长补短，积极竞争，才能齐心共绘班级美好将来。

（四）同一“室”檐下，男生女生手拉手 反思过去，思考未来：

每个同学都反思过去与异性同学相处时不恰当的地方，包括对异性同学的成见，并思考以后如何改进，如何在竞争中一起为班级成长出力。真诚互动：

课室预先布置成中间留有圆形空地，桌椅摆在周围。分别派出6名男生和女生到课室中间，男女相间地围成一个圈，随着音乐跳兔子舞。其他同学手拉手围成一个更大的圆形，有节奏地为他们打拍子。

（五）班会尾声（播放《相亲相爱一家人》作为背景音乐）

教师：一曲《相亲相爱一家人》代表我们共同的心声，愿我们在今后的学习生活中和睦相处、团结奋进，成为真正的朋友，成为一个相亲相爱的大集体。我们班上所有的男生和女生都是初一（3）班不可或缺的一份子。尽管你们是独立的个体，但是初一（3）班是你们共同的名字。在这个大集体当中，男女同学之间要互相理解，你们要用理解粘合剂把心和心连在一起，结成闹不可破的友谊。大家的友谊里蕴涵着的热情、善良和希望，将会吹散晨雾中的迷蒙，金色的太阳将闪烁在你们青春的瞳仁里。老师衷心祝愿我们班的同学成为相亲相爱的一家人。最后让我们以全体起立宣读班规（附件二）的方式结束本次班会。

七、可行性分析：

本次主题班会一改以往全权由老师包办的方式，变为由同学们全程参与整个过程，大大地提高了同学们参与的积极性。活动内容能够让学生发挥所长，展示自我才华，这样能吸引学生，使学生以更高的热情投入到此次活动中去。活动举办的限制条件较少，举办方便，在教室就可以实行，可操作性强。

附件一：

《楚河汉界》

男1：“大家安静一下，我有重大新闻发表！”（神秘兴奋地）女1：嚷什么呀！都快上课了，真烦人！（小声叨咕，不高兴）男2：（拍男的肩）“啥事快说吧！别卖关子了！”（大家都挺感兴趣的围过来，除了一两个女生在看书）男1：（神秘地）靠近点儿！我刚才听说咱班要换座了！女2：（不屑一顾地）谁不知道！这还用你说，哪个学期不换座？ 男1：（骄傲地）不知道了吧——，这学期男生跟女生一座 大家：“不会吧，怎么可能？！” “你听错了吧”

“这也太离谱了，别瞎说！”

（七嘴八舌的时候，老师抱书，拿单走进）（大家散，回座）老师：（把单放在桌上）“大家来看一下，这是本学期的座次表，收拾东西，把座换了！一会儿照常上课，第一节数学”

（老师下，同学围上，看座次表，议论纷纷，乱）女3：啊？真的呀！（惊奇转失望），那怎么坐呀？！多不方便呀！（不高兴，回座）

男3：真新鲜！上初中还跟女生一座！

（一看，我的妈呀！我怎么跟她一座？！完了，完了，人家可是百人榜第一！）（大家不情愿地收拾东西，跟同桌依依不舍的告别）（慢慢地换座；各种状态）

女2：立“楚河汉界”（与男3是同桌）

女2:(手拿一瓶饮料，拧了半天也拧不开，偷窥同桌一眼)男3:(认真看书，被一道题难住的样子)女2:(头正视前方，把饮料递到男孩面前)男3:(愣了一下，拧开盖，把饮料送回去)女2:谢谢

男3:(诚恳的样子)你能帮我算一下这道题吗? 女2:(犹豫了一下，放下“楚河汉界”)，这道题呀，应该这样做„„ 男3：（心里想）其实跟女生一座也不错，而且她学习好，还能帮我讲讲题，这些日子没少麻烦人家，我应该好好感谢感谢她，以后多向她学习。女2：（心里想）其实和男生一座也不错嘛，互帮互助共进步嘛。

附件二：

班规：

乐观自信，勇于尝试 树立理想，持之以恒 踏实做事，认真负责 严于律己，宽以待人 热爱集体，小事做起 团结互助，关爱你我 班级日志，消除隔阂

第二篇：男生女生主题班会教案

“男生，女生”主题班会教案

男女主持人合：同学们，老师们，大家好！

男：今天我们班会课的主题是“男生，女生”，我们班上就有一群热情开朗、志存高远、勇敢正直的男生，大家说是不是？

女：别忘了，班上还有一群活波可爱、积极上进、多才多艺的女生，大家说对不对？

男：不知道你注意到一个有趣的事实没有：男字七画，女字三画，男与女相加，刚好为整十，纵观纷繁复杂的人类社会，极目熙熙攘攘的芸芸众生，其实只有俩种简单的组成，即男与女，男与女相加，便构成了整个人类社会。

女：对。万物分阴阳，天地分乾坤。人类也一样，因其生理、性格、气质等差异而分为男和女。这看似简单，又很复杂。比如说，有了差别，就有了高低较量。不信，我们看看男孩女孩们都是怎么说的吧。自由辩论 “男生强还是女生强”

（预先安排男、女两组同学作准备）男女生才艺大比拼

（分别安排唱歌、舞蹈、书法、诗歌朗诵等）男：刚才大家的一番唇枪舌战非常精彩。女：男女生的才艺比拼更不错。

男：不过看来，打了个平手。不如这样，我们听听大家的意见。你们认为男生强还是女生强？（学生自由发言）

女：（在学生回答基础上总结）男生和女生其实在很多方面都各有千秋，男生擅长抽象思维，女生偏向于形象思维，大家在不同的领域自然会各有建树。

男：对，我们应该正确的看待男生、女生的差异，就不会刻意求全，庸人自扰了。那么，同学们心目中男生、女生是什么样的呢？下面，就让我们用手中的笔来描绘出心目中的完美形象。女：接下来分别请一些同学来说说你心目中的男生、女生形象。（学生发言）女：（问男主持人）听了同学们的发言，你有什么感受？

男：恩，大家都有自己的标准，讲得也都符合实际，被欣赏的男生概括而言就是要有讲信用，热爱运动，乐于关心他人，诙谐幽默，不计较小枝小节的豁达等素质。

女：那被欣赏的女生呢，脸上要有笑容，要温柔大方，活波而不疯癫，稳重而不呆板，爱干净，不做作，有性格，刚强自信，具有时代感。

男：有这么些优点的男生女生，当然会让所有的人都喜欢、钦佩。但是，在生活中，人不可能十全十美，如果缺点被无限放大的话，还会招来非议。下面请大家欣赏一个小品，看看小品中的男生，女生。小品表演：《课上，课下》（剧本如下）

上课前，一男生偷喝饮料，上课时，打磕睡、说话扰乱课堂，哗众取宠，贴字条，下课后，与女孩吵架，女孩哭）女：大家说说：你喜欢小品中的男生吗？为什么？（分别请几个男、女生发言）

女：（总结）刚才表演中的男生没礼貌，乱动别人的东西，不爱学习，哗众取宠（显然想引起别人注意，殊不知只会更加破坏自己的形象），恶作剧，小气，油腔滑调，没正义感。女：希望我们班的男生都不要是这个样子。小品还没完呢，请大家接着往下看 小品继续表演

（另一女生上场，打抱不平，撕本子，推男生，男生倒地）男：大家讨论：你喜欢小品中后来这个女生吗？为什么？

男：暴力，脾气暴躁，凭着好男不跟女斗仗势欺人，男生不反抗是因为我们有风度。女：那么，如果你是小品中的人物，你会怎么做？（学生自由发言）

男：那么在日常生活中，我们人与人之间该怎样做才能和谐相处？（学生自由发言）女：（总结）互相尊重，关心爱护，文明交往

男：要尊重别人，首先要知道人与人是有差异的，尊重别人的个性和爱好。眼睛要看到别人的优点和自己的不足。下面，就让我们张大眼睛，看看身边的好人好事，大声的对你欣赏的同学说一句赞美的话吧！女：由于时间的关系，我们的发言只能到此结束。我们相信班上还会出现更多优秀的男生，女生！最后，有请我们的班主任老师讲话。最后请班主任总结发言。班主任寄言

男：最后请同学们相互之间握一握手，让真诚传递到每一个人心间。（《朋友》的音乐响起，同学们边有序走动，边握手边唱歌）

男：（歌毕）今天的班会课到此结束。

女：祝福我们班的男生女生携起手来，和睦相处，共创×××班美好的明天。今天的班会到此结束，谢谢大家！

第三篇：男生女生主题班会教案

篇一：男生女生主题班会设计

[活动目的] 正确引导初中生异性交往，通过活动让学生自悟——如何建立健康的异性友谊。

[准备工作] 1.收集相关材料 2.设计问卷调查 3.制作教学幻灯片

[活动对象] 初一学生。

[活动过程]

（一）切入主题：造物主将人类分成两类，即男人和女人。于是，世世代代，时时刻刻，关于两性的话题绵延不绝。正处在青春年少的我们，虽不能以男人女人自居，但我们可以自豪地说，我们是男生和女生。男生和女生的交往比起同性间的交往显得更复杂、更曲折、更有趣。因此，讲求男女生之间的交往艺术就显得尤为重要。

（二）引发议论：你对异性交往持何种态度？你喜欢和异性同学交往吗？（同学回答）结合问卷调查引导学生——异性相吸是青春期发育的必然阶段。教师通过以下材料说明：当你还是一个学语的婴儿时，你不知道对方是男还是女，因为你还没有性别意识，因此，这一年龄阶段叫做无性别意识期。当你成为一名幼儿园小朋友时，你朦朦胧胧地发现原来男孩可以做爸爸，女孩可以做妈妈，让我们一起过家家。这一年龄段叫做意识渐醒期。当你成为一名光荣的小学生时，你会觉得他或她是那样的讨厌。你们之间互相挑剔，互相埋怨，桌上常会有一条“八线”，这一年龄段叫做异性厌恶期。当你升人初中以后，你发现，其实对方很可爱，于是，你们开始渴望交往，这一段叫做异性吸引期。其实异性相吸完全是人生理发育的客观必然，我们完全不必大惊小怪。

请看下面的材料：某班同学外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片杯盘狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，女生细嚼慢咽，温文尔雅。请说说这是为什么？（学生回答）

其实这叫做异性效应。那么异性间交往会使我们有哪些收获呢？请同学们结合自己的交往经验谈谈自己的体会。（学生回答）

用幻灯片打出：有利于我们发挥自己的长处，避免短处；可使我们时刻提醒自己，不断完善自己；可使我们的生活变得丰富多彩。异性效应的力量是巨大的，只要我们能好好把握，就能体会到很多的乐趣和成功。

如何保持正常的异性交往呢？有人把异性朋友分为以下几种，请谈谈你喜欢哪种类型？

出示幻灯片引发讨论：

一般交往型（泛泛之交）经常接触型（共同活动）重视功利型（互惠互利）真挚玩乐型（兴趣一致）学习交心型（共勉共进）真正知己型（患难与共）

（三）进一步探究：

１.如果你的老师和家长发现你与某异性来往密切，他们会反对吗？

２.他们的反对有道理吗？

３.你认为如何才能避免他人的反对？

根据讨论引发：有这样一段话，男孩说“我们纯真的友情为什么被别人说成恋情？”女孩说“其实他们不懂我们的心。”男孩说“我们真的只能做朋友，说到恋爱，其实我们也不懂。”于是女孩对男孩说“再过十年，当我们都长大时，我们仍然觉得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，让我们随着心灵的成熟一起去等待吧！”

引导：其实友情并不等于爱情，日本一位心理学家把友情与爱情界定为五个不同，请看：

１.支柱不同：友情的支柱是“理解”，爱情的支柱是“感情”。

２.地位不同：友情的地位“平等”，爱情却要“一体化”。

３.体系不同：友情是“开放的”，爱情则是“关闭的”。

４.基础不同：友情的基础是“信赖”，爱情则纠缠着“不安”。

５.心境不同：友情充满“充足感”，爱情则是充满“欠缺感”。

处于青春期的少男少女会产生一种强烈地要求接近异性、渴望交往的愿望，这种愿望就像一头急躁的小花鹿猛烈地撞击着心头。面对这种难以捉摸的感情，心中会产生这样或那样的烦恼。但只要我们理解了爱情、友情的真正含义，很好把握二者之间的尺度。我们那颗撞击的心就会冷却下来，心态就会平和起来。为了让同学们对异性交往艺术有更加深入的了解，我们来看一段录象：《青春期性心理保健》（约12分钟。教师把录象中的关键句制成幻灯片在播放过程中随机展示。并让同学体会其中的收获。）

同学谈谈收获。

（四）总结升华：

教师结合同学们的讨论和看录象引发如下案例：宋丽（化名）自升入初二以来，总是围着王开转来转去。宋丽说：“王开，你喜欢什么颜色？”“红色白色呀”第二天，她就头戴红色旅游帽，身穿一件白色真丝衬衫。“王开，怎么样？”宋丽问。王开漫不经心地说了一句：“什么怎么样？”宋丽说：“你也太木了。我再问你，你哪天过生日，喜欢吃什么，玩什么？”王开不耐烦地说：“你有完没完，怎么老问这些，我压根没想这些。告诉你吧，我一是学习，二是踢球，别无他想。”

对宋丽同学你怎么看？（同学讨论）

教师引导：上了中学，男女生之间产生爱慕之情是自然而然的，像宋丽这样在异性面前表现不得体的人还真不少，大体可分为这样几种类型：

１.炫耀型

这种人以男生居多，他们爱在女生面前吹牛，把自己装扮成英雄。他们以为，如果自己表现得花钱大方、仗义或天文地理什么都知道，女生就会喜欢自己。这种人愿意给女生花钱，愿意显示自己财富有，愿意夸夸其谈，故作潇洒，表现做作。

２.多情型

即像宋丽那样的人，男女无显著差异。这种人自作多情、一相情愿地讨好异性，还不知对方是否喜欢自己时，就“大胆”地表达感情。他们缺少自我意识和自尊，也不知尊重别人和了解别人的想法，表达感情时也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人献殷勤，明天又向另一人献殷勤，常常成为别人嘲笑的对象。

３.紧张型

这种人内心深处产生了想接近异性的意愿，可又拼命否认、压抑它，觉得这种想法是下流的，不应该的。面对异性时，尤其面对自己较喜欢的异性，他们往往紧张得说不出话来，或无地自容，因而无法与异性进行正常的交往。

其实，我们在异性面前所表现出的种种不得体，主要在于我们不大了解男女相处的艺术，不了解异性相吸的自然性，夸大了异性的神秘性。如果我们改变了对异性的看法，我们的行为也会有所改变。

首先，我们不妨多与异性进行正常的交往，了解他们的内心世界。如大大方方地与异性探讨学习问题，与之交流对事物的看法，这样，你就会发现，你与异性之间存在着许多相同的地方，你们之间的共同之处可能比不同之处还要多。

其次，要坦诚面对异性。与异性交往时，要跟与其他人交往一样，都要真诚，如实地表达自己，不要有意掩饰自己的短处，故意给对方留好印象。如化钱、帮助人、能干及渊博方面，你都要如实表现出自己的真实心态与行为。

最后，与异性交往时，要本着以事情为核心。许多中学生想接近异性时，就一味地追求某个人，他们不知道，人们是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的异性关系一定是以男女共同从事的活动为前提，共同参与活动，才能分享人与人之间的美好情感。

请一男生和一女生朗诵配乐小诗《男孩、女孩》结束活动。

篇二：“男生、女生”主题班会教案

此班会在xx年锦州市首届班主任基本功竞赛中获奖并在总结表彰会上观摩。班级展示（屏幕上班级照片回顾）

预铃响：男生唱“对面的女孩看过来”；女生打节拍

歌声毕，屏幕上显示男女生一座时候的照片。“男生、女生”

老师的话：

同学们，大家好。从你们的歌声中，我可以看出来，你们对我们今天的话题一定是非常的感兴趣。是啊，在我们美丽的校园中，男生和女生是两大永恒的主题。男女同学的相互交往构成了校园内一道亮丽的风景。如今，早已不再是“男女授授不亲”的年代了。不论是老师还是家长对男女同学的交往也有了一些新的认识。然而，同学之间，特别是异性同学之间应该怎样相处，怎样把握好男女同学正常交往的尺度，这仍然是老师担心，家长防备的问题。面对外界的种种传闻，想一想我们初来二高中时的困惑，在我们男女同学已经相处了一年多的今天，让我们坐在这里，敞开心扉，讲述我们班的故事。

先请看我们同学演的现场剧“同桌的你”（上半场）

《同桌的你》

男1：“大家安静一下，我有重大新闻发表！”（神秘兴奋地）

女1：嚷什么呀！都快上课了，真烦人！（小声叨咕，不高兴）

男2：（拍男的肩）“啥事快说吧！别卖关子了！”

（大家都挺感兴趣的围过来，除了一两个女生在看书）

男1：（神秘地）靠近点儿！我刚才听说咱班要换座了！

女2：（不屑一顾地）谁不知道！这还用你说，哪个学期不换座？

男1：（骄傲地）不知道了吧——，这学期男生跟女生一座

大家：“不会吧，怎么可能？！”

“你听错了吧”

“这也太离谱了，别瞎说！”

（七嘴八舌的时候，老师抱书，拿单走进）

（大家散，回座）

老师：（把单放在桌上）“大家来看一下，这是本学期的座次表，收拾东西，把座换了！一会儿照常上课，第一节数学”

（老师下，同学围上，看座次表，议论纷纷，乱）

女3：啊？真的呀！（惊奇转失望），那怎么坐呀？！多不方便呀！（不高兴，回座）

男3:真新鲜！上高中还跟女生一座！

（一看，我的妈呀！我怎么跟她一座？！完了，完了，人家可是百人榜第一！）

（大家不情愿地收拾东西，跟同桌依依不舍的告别）

（慢慢地换座；各种状态）

女2：立“楚河汉界”

老师的话：

小翮同学，请暂停。你们演的是咱们班的故事么？在高一的时候。我是实行了男女生一桌。这在班级起了不小的**。记得当时我说：任何同学，任何家长，不得以任何理由向我提出任何要求，不过现在，我到真想听听你们当时是怎么讨论的。

同学1：

其实刚开始我认为这是对我们男生的不信任，怕我们说话太厉害。后来成绩上去了才觉得是为了我们好！

同学2：

我一开始就认为挺好的，因为我自控能力很差。以前和男生一座时。总给班级带来不少麻烦。尤其是对校长一呼即来的本领更使老师刮目相看，和男生一座唯一让我感到欣慰的是老师对我挺信任的。每当她遇见不解问题，就会找我为她耐心讲解，当然了作为学生的我，每次就她提出的“我为什么说话”的问题作详细讲解，换了和女生一座就没那么随意了，因为要注意点男子汉形象么？

同学3：

觉得挺别扭，有什么秘密或不开心的事也不能和同桌说了，而且还得在适当的时候“淑女”点，但已经分完座了。也就将就着作呗。

同学4：

其实，我不愿意跟女生一座，因为女生都挺娇气。挺小心眼儿的，什么事斤斤计较，在一起也没有什么共同语言，行动有点不自由。

同学5：

我觉得跟男生一座也不是什么坏事。男生大大咧咧的。不拘小节，不会因为一点小事生气。而且基本上他们都很幽默，跟他们一座不会无聊。

老师的话：

看来你们的想法还真的不少呢。其实当初分座。确实象有的男生所说对你们男生有点不信任。还有就是从心理学的角度来看。你们这个年龄容易产生。“异性相吸”的现象。人们常说“距离产生美”如果我让你们没有距离。那么美不就没有了么？从我们班的具体情况看。女生特别的文静。男生特别的活跃。所以男女生一座。有点想法。也很自然。那么在你们同桌的过程中产生过矛盾么？是如何解决的？

同学1：

我觉得我和同桌主要的矛盾就是由于我可爱的球鞋和我那让人回味的男人味，因为我每次踢完球回到座位，她就说：“这味儿。”至于矛盾的解决，因为我们之间的矛盾从没激化过，那么也就谈不上解决。其实我觉得她挺关心我的。

同学2：

我和同桌之间也有矛盾，因为男生性格都是挺不拘小节的，比如说他总把书放在我桌子上，或者把踢完的球鞋放在我们中间，虽然说是无意的，但女生有时是很计较这些的。至于解决的办法只有一个字：忍，在一再提醒却毫无作用的前提下，只好忍了，就当锻炼胸襟了吧！

同学3：

有矛盾。看不惯的话她就激孬看小说，一个星期谁也不向谁说话。找一帮女生批斗我，谈和我，一致叫我向她赔礼道歉。（后来呢？）“涛声依旧”了！

同学4：

我们之间没有什么矛盾。因为我的同桌好像是一个淑女中的淑女。就别说吵架了，平时连大声说话的时候都没有。就算是吵起架来，我想她也会很谦让的，因为她是个淑女嘛！

同学5：

我们之间产生过矛盾还不少呢！他成天来回折腾，一天不带老实的。后来，慢慢的，才发现他也有不少优点，比如说乐于助人，充满活力，也挺好的。至于如何解决矛盾，时间长了也就习惯了。

同学6:

我们之间存在着矛盾。但是过了一段时间.我们彼此都不那么斤斤计较了，而是把话都说出来.听听想法.说实在的，我有时候是很看不惯她，但是过后仔细想想，人家能看惯你吗？所以我认为最好的解决方法就是大家都能够互相体谅体谅。至于解决矛盾，这事儿还挺逗的。她先把我所犯的错误都写在一张纸上。然后拿来让我看，让我签个字，让我保证以后不再犯以上的错误。但我还真听话，只要她说我犯了错误，我就乖乖地停止了一切活动。

老师的话:

看来，你们解决问题的办法，还真千奇百怪。还是先看看我们的现场剧是怎样结尾的吧。

篇三：阳光男生优雅女生主题班会教案

阳光男生 优雅女生

一、教学目标

（一）帮助学生认识男女的生理、心理和行为的差异。

（二）引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，并准确地扮演性别角色。

二、教学要点

二、教学重点：

引导学生正确认识和接受自己的性别角色。

三、教学难点：

如何帮助学生分析社会对性别角色的期盼，以及角色扮演和自我个性之间的关系。

四、教学过程

（一）热身运动：

1、男女对抗赛（1）掰手腕（2）绕口令

（二）大家谈

大家谈：男女生分组讨论，男生说出心目中理想的女生应具备什么特质；女生说出心目中理想的男生应具备什么特质。从而使学生达到正确认识自己的性别角色。

阳光男孩

如果能让你身边的人因为你的笑容而感到舒心，因为你的行为而快乐，那你就可以算是个阳光男孩了！

凡事总能乐观处之,对待他人能经常微笑,潇洒,风趣幽默,给人的第一印象就像和煦的阳光照在身上

热爱运动、朝气蓬勃、充满活力，爱好丰富。

阳光男孩十大标准： 衣着整洁 体魄强健 举止稳重 坚强执著 宽容豁达 幽默风趣 乐观开朗 礼貌教养 有责任感 照顾弱小

魅力女生体现在自然的美、心灵的美。

在个个生活上，穿着干净、整洁、大方，给人以自然舒适之感。魅力女生的精神面貌正是新一代女生的精神风貌——充满朝气和活力。

（三）案例分析

附录：

案例一 小云是一名初一的女生，自从上初中后，她就陷入烦恼之中。小学的时候，她特别喜欢打球，喜欢在操场上尽情玩耍，快速的跑动。可是现在每当这么做的时候，都会招来别人的议论纷纷，同学都劝她不能跟男生一样，要学会稳重一些。父母也多次批评她举止不像女孩的样子，她无法适应这种变化，她很想和男生一样在操场上自由自在，她希望可以想做就做，没有很多的束缚，所以她想如果她是男生就好了，一切问题都没有了。你觉得她这个想法对吗？

案例二 小维最近很苦恼，上课也没有办法集中精神。原因是他们班的男生都不喜欢和他一起玩，嫌他胆小，爱哭。不久前，学校打预防针，就只有他和另一个女生吓哭了，他被讥笑说是一个小娘们。每次和同学玩游戏，输了他都要耍赖，为自己找借口，不愿意接受惩罚，所以男同学就渐渐的不理他了。他很苦恼，他想能够和其他男生做好朋友，参加他们的活动，你可以帮帮他吗？你觉得他应该怎么做呢？

（四）观看视频

通过视频观看让学生学到优雅女生的特质，让全班同学领悟到不论男女，得体的着装、优雅风度的举止给自己会带来的好处。

（五）小结：

通过班会学生有意识的进行自我探索，深刻认识自身性别的优势以及劣势，大家都可以辨证的看待性别角色特征，同时对于自身的性别产生客观的看法。增加了性别角色自豪感，产生性别认同感的积极体验。在此次班会中同学能够各抒己见，表明自己的立场观点，进行思想的交流，促进不同观点之间的相互理解融合，促进学生认知上的发展，达到辨证的看待自身的优势与不足。通过班会大家深刻认识自己性别角色的特点和优势、劣势。同学们认识到男女同样有自己的厉害之处，体会自身性别带来的积极体验，在情感上认同自己的性别角色。希望同学们今后真正做过阳光的男生，优雅的女生。

篇四：男生女生之主题班会教案

教科8上第五课男生女生之主题班会：中学生如何与异性交往

（主题班会活动设计）

活动设计背景

初中学生正处在身体发育时期，生理和心理都不够成熟。但是，对异性的渴望和关注，越来越强烈。据调查，我校谈恋爱的现象在各班都有发生，如何阻止这一不良事态。我想，班主任是责无旁贷的。不能因此回避有关性的问题，更不能采用最原始的办法去打击、讽刺、挖苦学生。我们应该积极的疏导、教育，让学生在交往中把握好尺度。

活动目的通过开展主题班会活动，使学生认识怎样与异性正常交往，怎样才能避免走入早恋的怪圈，达到修正中学生对异性交往的错误心态。让他们知道在异性间只有建立纯洁的友谊才不会影响学习，只有建立纯洁的友谊才会互相帮助，共同进步。

活动准备

1、搜集与异性交往的资料，确定节目名单，由主持人编写串联词。

2、部分学生排练节目，全班筹谋划策。

3、邀请部分领导、老师、学生参加班会。

活动设计

1、相声

2、独唱

3、情景对话

4、辩论会

5、舞蹈

6、演讲

7、合唱

活动过程

一、指导老师简要说明此次班会的目的，然后请主持人出场。

二、主持人宣布“ 中学生如何与异性交往”主题班会开始并主持节目。

主持人〈女〉：各位老师!

主持人〈男〉：各位同学!

主持（合）：下午好！

主持3：今天我们八（1）班全体同学为大家奉献一场精彩的主题班会。

主持4：我们所表演的内容有：

主持1：相声、独唱

主持2：情景对话、辩论会、舞蹈

主持3：演讲、班级展示、合唱，敬请大家欣赏！

主持4：下边有请、为大家表演相声，他们表演的题目是《早恋》??

主持1：感谢同学的精彩表演，大家都熟悉歌星周华键。

主持2：当然，更熟悉他那热情扬溢的歌声，下边有请华键的《朋友》，请大家欢迎。

轻声独唱

演唱者：《朋友》

主持3：有句话说得好，在家靠父母。

主持4：出门靠朋友。

主持3：有了朋友，我们的生活显得五彩缤纷。

主持4：有了朋友，生活更是丰富多彩。那么怎样交朋友呢？

主持3：尤其是与异性交往，下边请看情景对话，有请1号上台。

主持3: 友谊是人间最宝贵的财富，它偷不走，它化不掉，古往今来，有多少仁人志士歌颂过它，又有多少人为了它甘愿流血牺牲。纯真的友谊，在我们美好的青春岁月里留下了难忘的印迹，可是，有一个问题，却横在那里，你们说男女生之间亲密交往是利大于弊呢？还是弊大于利呢?下边我们来观看一场激烈的辩论会。

主持2: 听了正反两方面的激烈辩论，看来青春要有活力才有味道，要有激情才有朝气。下边有请舞蹈队表演《波斯猫》或者校园集体舞。

舞蹈表演

表演者：

主持3：谢谢她们的精彩表演，男女生的交往，究竟如何把握好尺度呢？请 同学给我们传授经验。

主持4：她演说的题目是《中学生怎样与异性交往》，请大家认真听听。

主持1：谢谢同学为我们指点了迷津，我们应该以此为起点，珍惜我们的友谊。

主持2：对！要珍惜我们的友谊，我们班全体同学团结互助，友谊第一。为了我们的友谊，请大家一起来合唱一首《友谊地久天长》，一起来！

主持1：今天的节目表演完毕，下边请老师为我们总结一下。

班主任：……

主持2：听了王老师亲切的教悔，同时也感谢老师为我们这次主题班会的精心设计，通过这次活动让我们受益匪浅，为我们的学习、生活指明了方向。

主持1：今天的主题班会到此结束，感谢各位老师同学的参与！谢谢大家！

活动反思

本次活动是以“中学生如何与异性交往”为话题，我班参与该活动的学生有60名，占班级总人数的100%，其中上台参与辩论和表演的31人, 占班级总人数的52%。由于时间有限,其他学生分组自由表现。

通过活动我认为：本次活动对学生的教育效果明显，学生懂得了如何尊重异性，如何与异性交往而不至于造成伤害，加强了彼此之间内心世界的了解和同学之间的团结。虽然有些学生成绩不好，在表演中很稳重，很老练，和很用心。如果老师多给他们创造展示自己的机会，他们的学习积极性会提高的，他们的生活同样会因有老师的关注而不再自暴自弃。本次活动由于时间太匆忙，主持人训练不够，体态不自然，普通话不标准，声音太小等问题。在今后的教育中要给学生更多的展示平台和表现机会，要加强学生的人生观、价值观及心理健康教育，引导他们正确认识早恋的危害，有准备的步入青春黄金时期。

篇五：男生女生主题班会设计1

1[活动目的] 正确引导高中生异性交往，结合学校召开全校女生会议让学生自悟——如何建立健康的异性友谊。让自己成为自尊、自爱、自强的女生。

[准备工作] 1.收集相关材料 2.设计问卷调查

[活动对象] 高一(1)班。

[活动时间] 星期五晚修

[活动过程]

（一）切入主题：造物主将人类分成两类，即男人和女人。于是，世世代代，时时刻刻，关于两性的话题绵延不绝。正处在青春年少的我们，虽不能以男人女人自居，但我们可以自豪地说，我们是男生和女生。男生和女生的交往比起同性间的交往显得更复杂、更曲折、更有趣。因此，讲求男女生之间的交往艺术就显得尤为重要。

（二）引发议论：你对异性交往持何种态度？你喜欢和异性同学交往吗？（同学回答）结合问卷调查引导学生——异性相吸是青春期发育的必然阶段。教师通过以下材料说明：当你还是一个学语的婴儿时，你不知道对方是男还是女，因为你还没有性别意识，因此，这一年龄阶段叫做无性别意识期。当你成为一名幼儿园小朋友时，你朦朦胧胧地发现原来男孩可以做爸爸，女孩可以做妈妈，让我们一起过家家。这一年龄段叫做意识渐醒期。当你成为一名光荣的小学生时，你会觉得他或她是那样的讨厌。你们之间互相挑剔，互相埋怨，桌上常会有一条“八线”，这一年龄段叫做异性厌恶期。当你升人初中以后，你发现，其实对方很可爱，于是，你们开始渴望交往，这一段叫做异性吸引期。其实异性相吸完全是人生理发育的客观必然，我们完全不必大惊小怪。

请看下面的材料：某班同学外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片杯盘狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，女生细嚼慢咽，温文尔雅。请说说这是为什么？（学生回答）

其实这叫做异性效应。那么异性间交往会使我们有哪些收获呢？请同学们结合自己的交往经验谈谈自己的体会。（学生回答）

用幻灯片打出：有利于我们发挥自己的长处，避免短处；可使我们时刻提醒自己，不断完善自己；可使我们的生活变得丰富多彩。异性效应的力量是巨大的，只要我们能好好把握，就能体会到很多的乐趣和成功。

如何保持正常的异性交往呢？有人把异性朋友分为以下几种，请谈谈你喜欢哪种类型？

出示幻灯片引发讨论：

一般交往型（泛泛之交）经常接触型（共同活动）重视功利型（互惠互利）真挚玩乐型（兴趣一致）学习交心型（共勉共进）真正知己型（患难与共）

（三）进一步探究：

１.如果你的老师和家长发现你与某异性来往密切，他们会反对吗？

２.他们的反对有道理吗？

３.你认为如何才能避免他人的反对？

根据讨论引发：有这样一段话，男孩说“我们纯真的友情为什么被别人说成恋情？”女孩说“其实他们不懂我们的心。”男孩说“我们真的只能做朋友，说到恋爱，其实我们也不懂。”于是女孩对男孩说“再过十年，当我们都长大时，我们仍然觉得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，让我们随着心灵的成熟一起去等待吧！”

引导：其实友情并不等于爱情，日本一位心理学家把友情与爱情界定为五个不同，请看：

１.支柱不同：友情的支柱是“理解”，爱情的支柱是“感情”。

２.地位不同：友情的地位“平等”，爱情却要“一体化”。

３.体系不同：友情是“开放的”，爱情则是“关闭的”。

４.基础不同：友情的基础是“信赖”，爱情则纠缠着“不安”。

５.心境不同：友情充满“充足感”，爱情则是充满“欠缺感”。

处于青春期的少男少女会产生一种强烈地要求接近异性、渴望交往的愿望，这种愿望就像一头急躁的小花鹿猛烈地撞击着心头。面对这种难以捉摸的感情，心中会产生这样或那样的烦恼。但只要我们理解了爱情、友情的真正含义，很好把握二者之间的尺度。我们那颗撞击的心就会冷却下来，心态就会平和起来同学谈谈收获。

（四）总结升华：

教师结合同学们的讨论和看录象引发如下案例：宋丽（化名）自升入高二以来，总是围着王开转来转去。宋丽说：“王开，你喜欢什么颜色？”“红色白色呀”第二天，她就头戴红色旅游帽，身穿一件白色真丝衬衫。“王开，怎么样？”宋丽问。王开漫不经心地说了一句：“什么怎么样？”宋丽说：“你也太木了。我再问你，你哪天过生日，喜欢吃什么，玩什么？”王开不耐烦地说：“你有完没完，怎么老问这些，我压根没想这些。告诉你吧，我一是学习，二是踢球，别无他想。”

对宋丽同学你怎么看？（同学讨论）

教师引导：上了中学，男女生之间产生爱慕之情是自然而然的，像宋丽这样在异性面前表现不得体的人还真不少，大体可分为这样几种类型：

１.炫耀型

这种人以男生居多，他们爱在女生面前吹牛，把自己装扮成英雄。他们以为，如果自己表现得花钱大方、仗义或天文地理什么都知道，女生就会喜欢自己。这种人愿意给女生花钱，愿意显示自己财富有，愿意夸夸其谈，故作潇洒，表现做作。

２.多情型

即像宋丽那样的人，男女无显著差异。这种人自作多情、一相情愿地讨好异性，还不知对方是否喜欢自己时，就“大胆”地表达感情。他们缺少自我意识和自尊，也不知尊重别人和了解别人的想法，表达感情时也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人献殷勤，明天又向另一人献殷勤，常常成为别人嘲笑的对象。

３.紧张型

这种人内心深处产生了想接近异性的意愿，可又拼命否认、压抑它，觉得这种想法是下流的，不应该的。面对异性时，尤其面对自己较喜欢的异性，他们往往紧张得说不出话来，或无地自容，因而无法与异性进行正常的交往。

其实，我们在异性面前所表现出的种种不得体，主要在于我们不大了解男女相处的艺术，不了解异性相吸的自然性，夸大了异性的神秘性。如果我们改变了对异性的看法，我们的行为也会有所改变。

首先，我们不妨多与异性进行正常的交往，了解他们的内心世界。如大大方

方地与异性探讨学习问题，与之交流对事物的看法，这样，你就会发现，你与异性之间存在着许多相同的地方，你们之间的共同之处可能比不同之处还要多。

其次，要坦诚面对异性。与异性交往时，要跟与其他人交往一样，都要真诚，如实地表达自己，不要有意掩饰自己的短处，故意给对方留好印象。如化钱、帮助人、能干及渊博方面，你都要如实表现出自己的真实心态与行为。

最后，与异性交往时，要本着以事情为核心。许多中学生想接近异性时，就一味地追求某个人，他们不知道，人们是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的异性关系一定是以男女共同从事的活动为前提，共同参与活动，才能分享人与人之间的美好情感。

第四篇：做一个受欢迎的男生女生【主题班会教案】

《做一个受欢迎的男生女生》主题班会教案设计

一、活动目标：

（1）知识目标：了解男生和女生各自的性别特点，意识到同学之间和睦相处的重要性。

（2）能力目标：通过情景表演，培养表达能力和表现力；联系自身实际进行性别对比，学会观察和分析问题的方法。

（3）情感态度与价值观目标：体会受欢迎的原因，增强学生让自己受欢迎的愿望，正确认识自己，扬长避短，提高自身素质，努力做一个受欢迎的人。

二、活动重、难点：

理解男生女生之间的相似和不同，学会以恰当的方式与异性相处。

三、活动准备：

多媒体课件、音乐、视频、小组情景表演准备。

四、教法设计：

情感体验式教学法、讨论式进行教学法、活动法。

五、学生学法：

合作学习、探究学习、体验学习

六、活动步骤：

（一）老师致开场白：

亲爱的同学们，我们已经告别了无忧无虑的小学时代，成为了一名十二三岁的中学生。踏入了青春期，同学们对很多事有了自己的想法，有了懵懂的性别意识，也更加在意自己在别人心目中的形象。作为青春期的花季少男少女，我们怎样才能发挥自己的性别优势，做一个受欢迎的人呢？让我们一起进入今天的班会活动——做一个受欢迎的男生女生。（幻灯一）今天呢，老师想把这次活动交给我们七年级二班的男生女生们，相信你们一定会表现得非常出色！接下来，有请我们班的男生女生代表——刁玉麟、田思雨上场！大家掌声欢迎！

（二）主持人致开场白，分组。

（男）尊敬的老师们（女）亲爱的同学们（齐）大家好！（男）我是主持人（女）我是主持人

（齐）欢迎大家来到七年级二班班会活动现场。

（男）相信你们，会不枉此行——因为我们班上有一群热情开朗、志存高远、勇敢正直的男生，大家说是不是？（女）别忘了，班上还有一群活泼可爱、积极上进、多才多艺的女生，大家说对不对？（男）咦，我发现了一个有趣的事实：男字是七画，女字是三画，男与女相加，刚好为整十。

（女）对。大到整个世界，小到我们七年级二班，都是由男和女组成的。有男女性别之间的差别，就自然会有比较。那么，男生和女生到底谁更受欢迎呢？

（三）七嘴八舌：你认为男生更受欢迎还是女生更受欢迎？（幻灯二）

（男）我们来听听同学们的看法，你认为男生更受欢迎还是女生更受欢迎？

杨颖：我们女生成绩好，琴棋书画样样精通，能歌善舞，多才多艺。所以我认为女生更受欢迎。王闯：我们男生是运动健将，乒乓篮球足球不在话下，还会帮老师和同学做事。徐霜：我们女生细心体贴，善解人意，能及时地关心和照顾身边的人，给他们带来温暖。何显锋：我们男生有担当，有正义感，能扛起属于自己的责任。张莉：我们女生勤奋好学，踏实肯干，能静下心来好好学习。严杰：我们男生活泼可爱，自信潇洒，能带给大家许多快乐。

（四）集思广益（幻灯三）

（男）刚才大家的一番唇枪舌战非常精彩。不过看来，打了个平手。

（女）难道男生就一定比女生更受欢迎吗？难道女生就一定比男生更讨人喜欢吗？（男）我觉得也不绝对。从刚才大家的争论来看，我们班的男生和女生口才都挺好的。（女）唉，怎么办呢？我们去问问老师吧，请她来评评理。

（男）老师，刚才我们争论了半天都没结果，您觉得我们七年级二班是男生更受欢迎，还是女生更受欢迎啊？ 老师：原来你们在争论这个问题啊。孩子们，看来你们男生女生彼此之间还缺乏真正的了解。老师先不说自己的看法，不如我们来做一个小游戏吧！

游戏规则：全班分成两队，男生队和女生队。男生队代表是刁，女生队代表是田。每个队分成了四组，每一组的几个同学相互讨论，请在手上的红色便利贴上，写下你觉得受欢迎的女生是怎样的；请在手上的蓝色便利贴上，写下你觉得受欢迎的男生是怎样的。写好以后，把答案贴在你们队的大卡片上，然后交给你们队的队长。我们来比一比，看哪个队写得又快、又多、又好。现在请拿起手中的笔，开始写吧！（自由写时间，15分钟）

教师巡视，指导：可以从哪些方面来写？找优点（性格、品德）

参考优点：诚实守信，真诚待人。对人有礼貌，面带微笑。有责任心，有正义感，爱运动，豁达。活泼可爱，美丽大方。善解人意，能给人带来温暖。说话很幽默，是大家的开心果；勇敢，天不怕地不怕。老师：好，游戏结束。请男生队的代表说一说，你们觉得受欢迎的男生女生是怎样的。请女生队的代表说一说，你们觉得受欢迎的男生女生是怎样的。（交流时间，8分钟）

教师启发：从刚才的交流中，比较一下男生队和女生队的答案，你们发现了什么？

严杰：男生队和女生队的答案都各有不同，但有些地方是相同的，说明男生和女生对于受欢迎的标准是差不多的。赖鑫：我认为没有必要去比较男生和女生谁更受欢迎。男生和女生各有千秋，男生擅长抽象思维，女生偏向于形象思维，男生女生擅长的领域不同，自然会各有各的价值。

施丛杨：我认为男生和女生各有各的优点和缺点，不能简单地说谁更受欢迎，只要男生女生能做到发扬自身优点，改正自己的缺点，互相学习，那么不论是男生女生都可以成为一个受欢迎的人。

老师：对了，所以同学们刚才的比较是没有意义的。不管是男生还是女生，都想做一个优秀的人，都想受到别人的欢迎。我们应该正确的看待男生、女生的差异，男生有男生的优点，女生也有女生的长处。

概括而言，受欢迎的男生需要具备这些品质：有责任心、讲信用，爱运动，乐于关心他人，诙谐幽默，不拘小节的豁达、有正义感。（幻灯四）

（女）受欢迎的女生需要具备这些品质：脸上要有笑容，要温柔大方，活泼而不疯癫，稳重而不呆板，爱干净，不做作，善解人意，坚强自信。（幻灯五）

好了，游戏结束，活动还在继续，接下来，我把舞台交给你们。

（五）反向比较（幻灯六）（男），听了同学们的发言，你有什么感受？

（女）恩，大家都有自己的标准，讲得也都符合实际。有这些优点的男生女生，当然会受到大家的欢迎。可是，金无足赤，人无完人，无论男生还是女生，都不可能十全十美，总会存在一些缺点。（男）下面请大家欣赏一个小品《课上、课下》，看看小品中的男生和女生。（4个男生、4个女生扮演学生，1学生扮演老师，1学生旁白）（小品第一部分，内容略）

（女）大家说说，你喜欢小品中的男生吗？为什么？

杨颖：没礼貌，乱动别人的东西，不爱学习，哗众取宠，恶作剧，小气，油腔滑调，没正义感。（女）希望我们班的男生都不要是这个样子。小品还没完呢，请大家接着往下看。（小品第二部分，内容略）

（男）大家来说说，你喜欢小品中后来这些女生吗？为什么？ 王闯：暴力，脾气暴躁，凭着好男不跟女斗，仗势欺人。何显锋：在背后说人坏话，心胸狭窄。

（男）那么，如果你是小品中的人物，你会怎么做？（学生自由发言，抽两人）老师引导：假如你是那位被贴纸条的女生，你会怎么做？

假如你是那位打抱不平的女生，你又会怎么做？

假如你是旁边目睹了整件事情经过的旁观者，你又会怎么做？

（六）成长誓言（幻灯七）

老师：我想你们现在都明白了，要想做一名受欢迎的男生女生，我们应该具备哪些优点，克服哪些缺点。此时此刻，相信大家一定在心里暗暗下定了决心，要做一个受欢迎的人。那么，我们怎样做一个受欢迎的男生女生呢？下面，请大家在队长的带领下，大声说出你们的誓言吧！

（男）请全体男同学起立，跟我一起朗读男生宣言：作为男生，我们应该——（女）请全体女同学起立，跟我一起朗读女生宣言：作为女生，我们应该—— 老师：请全体同学起立，跟我一起宣誓：作为一名学生，我们应该——

（六）真诚互动（幻灯八）

（女）要尊重别人，首先要知道人与人之间的差异，要尊重别人的个性和爱好，要看到别人的优点和自己的不足。（男）下面，就让我们睁大眼睛，找一找你身边受欢迎的同学，大声的对你身边的同学说一句赞美的话吧！A：XXX，我想对你说：你幽默、开朗，热情、大方，我应该多向你学习。B：XX，我想对你说：你是一个的女孩。

（七）班主任寄言（幻灯九）

（女）同学们，由于时间的关系，我们的发言只能到此结束。我们相信班上还会出现更多受欢迎的男生和女生！（男）最后，易老师心中受欢迎的男生女生又是怎样的呢？我们来听听她的看法吧！有请易老师为我们作活动总结。

（八）班会尾声（幻灯九）

（女）相聚是一种缘分，能在这个温暖的大家庭里共同学习、生活，是一件多么快乐的事啊！

（男）祝福我们班的所有同学都能携起手来，和睦相处，做一个受欢迎的男生女生，共创七二班美好的明天！（齐）让我们齐唱《栀子花开》，在歌声中结束我们的班会吧！

第五篇：《男生女生》说课稿

《男生女生》说课稿

《男生女生》说课稿1

各位评委、老师：

你们好！今天我要为大家讲的课题是第三课第二框的内容—《男生女生》。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。

首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

一、说教材

1、教材所处的地位和作用：

《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目（“让我们荡起双桨”）从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目（“把握青春，把握情感”）从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。本课计划安排的教学时数为一课时。

2、教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

（1）情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；

（2）知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

（3）能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3、重点、难点以及确定的依据：

教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

二、说学情：

从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。

为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

三、说教法：

（一）教学工具：多媒体设备。

（二）教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

四、说学法：

我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

（1）在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。

（2）在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

（3）在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

最后，我来谈谈教学过程：

五、说教学过程

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

【一】活跃气氛，导入新课

（活动：“猜一猜”）

课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。

【二】互动交流，学习新课：

课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛”

1、以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

2、见课本P36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

3、教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。（见P37页）

设计意图：了解性别差异，增强性别意识，增进男女生的交往，培养与异性同学积极交往的态度。

课件演示：（活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”

活动内容；通过P37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

1、我们班有这种现象吗？

2、你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？

3、图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。

（分小组讨论后请代表总结发言）

4、教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。（见P38页）

课件演示：活动三：“我的烦恼”

活动内容：把P39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“他们这样正常吗？他们这段感情可以进一步发展吗？”

他们的情感可以进一步发展吗？

生理和心理上 还不成熟

时间和精力上 没有足够的时间和精力

经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任

学习上 会影响到我们的学业

老师、父母的态度 反对

同学评价 不佳

【三】挑战难点，结束新课

活动四：“尝一尝”

活动目的：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。

教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。

活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。

教师总结：同学们，与异性同学交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们慎重对待，理智处理。最后，让我们荡起友谊的双桨，共度青春长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，结束新课。

【四】板书设计

《男生女生》说课稿2

一、说教材

教学内容：本节课是教科版思想品德八年级上册的内容。本课的主要内容是引导学生学会与异性交往。

教材的地位和作用：八年级学生正处于青春发育期，这个时期，情绪敏感而不稳定，渴望独立而又离不开父母和老师的指导。他们渴望友谊，喜欢向同伴特别是亲密朋友倾诉心事。教材正是基于学生的这种心理需要，在第一、二单元分别从与父母，与老师，与同龄人如何交往作了详尽的指导。第二单元第五课在前面教学的基础上，就八年级学生异性交往的敏感话题进行探讨。处于青春期的学生在同龄异性面前抱有一定的成见和抵触情绪，在心理上有一定的封闭性。因此，学会与异性正确交往是非常必要的。本课有三节，首先让学生认识到男生女生各有特色，应该互相体谅，互相帮助；再次是认识异性交往的积极意义和正确交往的原则，最后，就学生中产生的早恋问题进行心理疏导和预防。可见本课是这个单元的难点。

根据以上对教材结构和内容的分析，结合八年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

教学目标：1、知识目标：认识男生女生各自的优势，知道异性交往的积极意义，懂得异性交往应该遵循的原则。

2、能力目标：学会与异性同学正确交往，增进同学间的友情，提高交际能力。

3、情感态度价值观目标：体会男女同学间正常交往带来的纯真的同学友情，增进自己的性别意识，培养正确的异性交往观念。

重点：使学生认识到男女生各自的特点在哪里，男女生之间正确交往的积极意义，学会与异性同学正确交往。

难点：学会与异性同学正确交往。

教学准备：多媒体课件。

二、说学情

八年级学生正处于青春发育期，对异性同学从排斥走向好感，但往往不知道怎么进行正确的交往。因此他们渴望有效的指导，解决他们实际中遇到的问题。他们对这节内容的学习是感兴趣的。

三、说教法

当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。单纯的靠老师一张嘴说教的教学形式，学生是不欢迎的，也起不到应有的效果。因此，我们在教学中要用好多媒体，开展各种活动，创设情境等，让学生充分参与到课堂教学中，体现学生的主体地位，调动学生学习的积极性，让学生在愉快的课堂中受到启发，掌握知识，提高能力，感悟做人的道理。

按照新课程的理念，基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法

根据教学内容提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

四、说学法

我在教学过程中特别重视学法的指导，重视让学生在一定的情景中去体悟做人做事的道理，重视培养学生的合作、创新精神，重视培养自主探究，发现问题的能力。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、说过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

教学流程：游戏导入（组合座位）——→竞赛活动（男生女生的优势）——→集体讨论（积极交往的意义）——→图片展示、创设情境（学会正确交往）——→课堂小结，强化认识——→反思、践行

1、导入新课（3—5分钟）

开展男女生自由组合座位的游戏，让学生在快乐的氛围中进入课堂学习。

2、新授（35分钟）

围绕本节课的教学目标，设计了以下三个教学环节

（1）男孩女孩各有千秋。通过开展竞赛，分配任务的活动，使学生认识到男生女生各有优势，所以男生女生之间应该互相学习，互相帮助，互相体谅。懂得怎样的男生或女生才是受异性同学欢迎的。

（2）异性同学间积极交往的意义。通过集体讨论在野炊中如何分工如何安排座位，理解什么是异性效应，进一步体会到异性积极交往的意义不仅有利于身心健康发展，还有利于形成团结的班集体氛围。从而引导学生主动与异性同学交往，创造良好的人际关系。

（3）男女生交往中的基本原则。异性同学之间的交往毕竟不同于同性之间的交往，如果处理不当，容易产生烦恼，影响学习，甚至损害身心健康。因此，指导学生正确与异性交往显得非常必要。通过展示图片，让学生归纳、总结与异性交往时应注意的事项。

3、课堂小结、强化认识（2—3分钟）

（1）男女生各有特点，各有优势，因此男女生之间应该互相体谅，互相帮助。

（2）男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往的范围，锻炼交往的能力；有利于形成团结的班集体氛围。

（3）异性交往应遵循“自然”和“适度”的原则。

4、课后作业（2分钟）

反思自己在与异性同学交往时，哪些方式与行为是合适的，哪些是不合适的。并且把不合适的行为改正。

最后播放音乐《友谊地久天长》，在乐声中情感得到升华。

六、说教学反思

从这堂课的结构安排，教学过程和教学效果来看，我认为是成功的：

首先，本堂课目标明确，紧扣教学要求，重难点突出。

其次，形式多样，人人参与，课堂气氛活跃，体现了学生的合作讨论与交流。

再次，注重课堂知识与生活实际相结合。学生不仅表演讨论课本的内容，还结合学生生活实际中男生女生交往的种种现象进行分析评价，使学生真正懂得了男生女生怎样交往才是恰当的交往，才是真正的友谊。

当然，本节课也有不足之处。比如对男生女生交往的“度”没有十分清晰的界线，有少数问题同学们的意见有分歧，以后教师备课时对一些问题尽量考虑得周全些。

《男生女生》说课稿3

各位评委老师：

你们好！今天我要为大家讲的课题是《男生女生》的第一课时的内容。我将会从教材分析，学情分析，教法分析，学法指导和教学程序这五个环节来进行分析。首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

一， 教材分析

1， 教材所处的地位和作用： 《男生女生》是广东版思想品德七年级上册的第二单元第三课的内容。本课计划安排的教学时数为3个课时。在第一课时的教学里，要使学生明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。

2， 教学教育目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特征，我制定了如下教学目标：

（1） 知识目标：了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。因此，男孩女孩互相交往是很自然，正常的事情。

（2） 能力目标：知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。学会客观观察和分析问题的方法，学会宽容地看待异性。

（3） 情感，态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同角度去欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安，迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。

3， 重点，难点以及确定的依据： 本课时的教学重点在于：“男生女生各有其自身优势”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，但这些意识是自发的，容易缺乏科学性，因而应该对学生进行引导，男生女生虽有不同，但各有其特点与优点。由于身体发育的结果，七年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋，好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课的难点定为：“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊。

二， 学情分析：

从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

三， 教法设计：

（一） 教学工具：多媒体设备，知识卡片，图表

（二） 教学手段：根据本课的教学目标，教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点，突破难点，我采用了“启发式教学法”，“讨论法”，“问答法”和“演示法”进行教学。

（三）理论依据：“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，以学生活动为主，在活动中引导他们独立思考，积极探索，根据七年级学生的心里发展规律，联系实际来安排教学内容，引导学生用“讨论法”的方式去思考问题，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。使用“演示法”及时总结学生在课堂中所接收到的知识，对所学知识及时形成系统直观的认识，从而提高学习效率。采用上述的教学方法，能培养学生对思想品德课的学习兴趣和动机。为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

四， 学法指导：

由于历史的原因，思想品德课给人枯燥，空洞说教的印象，学生难以形成很好的学习动机和兴趣。因此我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

1，通过游戏导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“男女有别”，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。

2，在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看“是男生比较了解女生，还是女生比较了解男生”，引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。

3，在“探究园”学习的活动中，引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习，探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。最后，我来谈谈教学程序：

五， 教学程序

（一） 活跃气氛，导入新课

（二） 激发兴趣，学习新课

（三） 新课巩固，展示知识点

（四） 留下悬念，作好铺垫

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

【导入新课】： （活动：“轻松一刻”） 规则：男女同学各四人，分男女两组。每组分前后两人排两行，听教师的口令做动作。

步骤如下；

1，①请后排的同学把手搭在前面同学的肩膀上，为他（她）捏捏肩。要问一下对方舒不舒服。

②停，全体同学向后转，给前面的同学捶捶背，问问他（她）感觉怎么样。

2，请同学们面对面，听口令：

①微笑着注视对方。

②向对方点头问好。

③伸出右手与对方握手问好。

④请留意最后一个口令：与对方拥抱拍背。从而引导学生明白——男女有别。

【讲授新课】

[课件演示]：

活动一：“看看你对异性了解有多少 ”（活动规则如下：男生女生各上来3人，男生贴女生的，女生贴男生的，把内容相对应的纸片贴到黑板相对应的格内，有时间限制，看看究竟是男生了解女生多，还是女生了解男生多。

活动二：课本P37的“探究园”，说不定这些情形在我们平时与异性的交往中也出现过。

[课件演示]：

1、我们班有这种现象吗

2、你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友

（讨论）： “我们一起听听男生女生怎样交流”[课件演示] （分小组讨论后请代表总结发言） （总结提问）：怎样获取异性同学的好感 [课件演示]：

（活动三：“实话实说”）

1，你们喜欢和异性交往吗

2，男生和女生为什么要进行交往

【小结】：可见，我们男生女生应该自然快乐地交往，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往不同，我们男生女生应该怎样交往才是恰当的呢 我们将在下一节课中学习到有关的知识。

板书设计：

一，你是男生我是女生

1， 男生和女生各有其自身的优势

2，男生女生的优势互补构成社会美妙的图画。

二，让我们自然快乐地交往

1，男生女生建立友谊是正常的交往

2， 男生女生的正常交往有助于健康成长

最后我来谈谈教学反思：

（1） 我认为自己较为成功的是：能采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习思想品德课的兴趣，培养学生分析问题，解决问题的能力，充分体现了新课改“以学生为主体”的理念。

（2） 由于本课的.设计主要以学生活动为主，教学过程中难免会遇到一些突发问题，要注意灵活应变，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，从而正确地去引导学生进行学习。

《男生女生》说课稿4

一、教学目标的确立

《男生女生》是本单元第二课的第一框题。本框题设计立意在于帮助学生了解男生女生的性别差异，懂得各自拥有的性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。

因此确立了以下教学目标：

（一）情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异。正确认识自我，发现自我。

（二）能力目标：学会辩证看待性别差异与性别优势。

（三）知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。

二、教学内容的分析

（一）内容分析

本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会可发青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。

（二）重难点分析

青春期的中学生，面对生理性别差异和心理性别差异，很容易受到性别刻板印象的影响。因此，如何让学生正确地看待性别角色的差异，放下性别刻板印象的框架和束缚，积极完善个性，发现自我，就成为我这节课的重难点。

三、学情分析

1、人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。

2、中学生在与异性交往的过程中，与异性关系处理不当时，会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍身心健康的成长。例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性别范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。总之都没有用正确的方式与异性交往。

四、教学设计过程

基于以上的分析，本框题的教学设计了三个环节：

环节一：了解男女生性别角色差

环节二：正确地看待性别角色差异

环节三：优势互补，相互学习

每一个环节基本按照“评价任务——反馈指导——小结”教学过程来实施。

（一）环节一了解男生女生性别角色差异

本环节的评价任务是“认识男女生的性别角色差异”，本环节以寄语的形式导入，引起同学们的兴趣，带着问题，开始该环节的任务。

针对以上的“评价任务”，在反馈指导环节设计了以下三个内容：

1、两张照片哪一张更容易区分性别？为什么？

2、猜猜看：是她还是他？

3、通过对比，男生与女生的性别差异有哪些？

第一张图，通过前后较为明显的生理差异的对比，引导学生体会青春期的男生女生较之儿童期在生理方面有了很大的改变，最显著的是生理差异，来自青春期第二性征的相继出现。第二张图片是猜猜看活动，结合学生的生活经验或者成长经历，来比较青春期的男生女生在思维方式、性格特征、兴趣爱好等方面的差异。第三张图片，让学生从生理、心理和行为上总结男生女生的青春期的性别差异。

（二）环节二：正确认识性别角色差异

本环节的评价任务是通过学生自我评价帮助其了解自己与异性不同的特点，学会塑造自己形象的方法。引导学生正确认识性别角色。

材料：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据，但是在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，有的女生装扮男性化，粗犷豪放……

对于上述现象，有以下说法，你怎样看待这些说法？说说你的理由。

A、这是特殊场合或者特殊活动的需要

B、这些人非常有个性

C、这些人性别取向有问题，需要帮助

D、这是私人的事情，应该尊重

针对以上的“评价任务”，在反馈指导环节设计了两个活动：

第一个是角色归类，并设计两组问题。

在“角色归类”部分，学生依据自己对性别特征的认识进行分类来了解自己与异性的不同特点，认识到性别角色的差异对个人成长的意义。

第二个是女科学家的故事，并设计了三组问题。学生在讨论中辩证地去思考性别角色的差异，学会正确地认识自我，完善自己。

（三）环节三：优势互补，相互学习

通过以上两个环节的学习，同学们已经认识到如何正确地看待性别差异，那么如何将这种性别差异转化为性别优势？因此本环节的评价任务设定为男女生的性别优势。

针对评价任务，在反馈指导中设计了新学期开学布置班级任务的活动。

问题：

1、如果你是班长，会让男女生各承担什么任务？

2、你这样安排的理由是什么？

通过活动，让学生认识到男生女生各自拥有性别优势和劣势，引导学生学会正确认识自我，不因在某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑，同时引导男生女生要相互学习，相互帮助，共同学习，促进集体的和谐发展。

《男生女生》说课稿5

一、教学地位和作用：

本框题主要围绕学生如何处理好男女生之间的交往问题,通过“男女有别，两性各有其优势”的教育,对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，学习掌握“男女生之间恰当的交往方式”。

从学生年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。

二、教学目标

1、了解男生和女生各自的特点和优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。

2、指导性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。

3、正确认识异性同学之间的交往与友谊,掌握交往的恰当方式。

三、教学内容大纲

一、你是男生我是女生

1、男生和女生各有其自身的优势；

2、男女生的优势互补构成社会美妙的图画。

二、让我们自然快乐地交往

1、男生女生建立友谊是正常的交往;

2男生女生的正常交往有助于健康成长。

三、恰当方式ABC

1、自然地、大方地进行交往;

2、学会尊重对方;

3、学会自爱、自重

四、教学重点难点

1、自然地、大方地进行交往;

2、学会尊重对方;

3、学会自爱、自重。

男女生应当如何以恰当的方式正常交往，最关键的地方在于对“恰当”的理解，

怎样去引导男女生的正常交往和沟通。

说教法

（一）教学工具：采用多媒体设备，用ppt形式演示。

(二)集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论。

(三)直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

(四)活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。

接下来我来向大家讲教学过程。

一、课堂导入，我们主要是通过PPT放映图片将学生引入课堂，让学生先看一张婴儿的图片。再看一张学生的图片。同学们从婴儿时期步入了青春期，在这段成长的历程中，大家的生理和心理都发生了很大的变化。接着让学生走进这节课——男生女生。

二、让学生讨论男生的优点和女生的优点，然后叫学生发言，说说他们的观点。学生发言后，老师总结：夸夸咱们男生，勇敢、坚强、宽厚、大方、富有责任……

夸夸咱们女生，热情、温柔、细心、善良、善解人意……

三、通过以上讨论，学生对男女生的优点有一定的认识，接下来让学生学习“男生女生应该如何交往”。

l让学生看课本38页的图（PPT里也有），回答以下问题：

(1)漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？

(2)漫画方式恰当吗？哪些是恰当的，哪些是不恰当的？

再通过5个案例向学生讲解“男女生应该如何交往”，先让学生分组分析案例，针对案例回答男女生交往的恰当方法，再由老师逐个总结讨论结果。以下是5个案例（结合PPT）请同学们看一下〉。

讨论完后由老师总结以上的知识点。男女交往的恰当方式是相互尊重、自尊自爱、自然大方、合作互助、保持距离、把握尺度

四、向学生讲解课本45页的“异性效应”共有四点：

（1）性格发展上取长补短；

（2）提高学习效率；

（4）培养好的气质和性别意识；

（3）增强自信，提升交往能力。

五、场景剧场，这部分通过学生和老师的讲解共同完成。

第一个场景是王强和李洁是同班同学，也是好朋友，最近王强突然意识到自己对李洁的好感超过对其他女生的好感，你觉得这件情正常吗？为什么？先由学生讨论，老师最后解答。

第二个场景是李洁收到王强的纸条，王强向她表达了爱意。她看过纸条后不知所措。老师向同学们提问：“她应该怎么做？”结合PPT列出几种方法供学生选择，提问后再说出其中的最佳方法。接着让学生分组讨论：“她接下来应该如何调整心态？”老师再根据学生的回答总的讲解一下这个问题。

六、对这节课的知识作一个系统的概括，这也是我们的板书。

七、这是老师给学生的一封信，信里写的是老师的心声。希望同学们和异性交往时要珍惜彼此间的纯洁的友情，把握青春年华，认真读书。

八、布置课后作业，巩固所学知识，同时预习下节课的内容。

大家听了这么久，就来放松一下吧。我们都是从初中一路走过来的，期间有过欢笑，也有过泪水，无论是欢乐还是悲伤，一定有大家美好的回忆。下面请大家欣赏一首歌《让我们荡起双桨》，回忆少年美好的时光。

(听完歌)我们的说课到此为止，谢谢大家。

《男生女生》说课稿6

各位评委、老师：

你们好!今天我要为大家讲的课题是—《男生女生》。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。

首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

一、说教材

1、教材所处的地位和作用：

《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目(“让我们荡起双桨”)从男女生来往的一样通常方面来谈，包罗两层。第一层是从男女生各自的上风、差别、互助中归纳综合出异性同砚间积极来往的意义，既是增长性别意识，也是美满本性、促进来往本领的进步。第二层是从详细来往情境中探究男女生之间怎样举行正常、康健的来往，并归纳综合出一些异性来往的根来源根基则。第二个目(“掌握芳华，掌握情绪”)从男女生来往的特别方面来谈，包罗三层。第一层是谈怎样准确了解异性同砚之间的情绪、来往与情谊;第二层通过情境和案例探究怎样在异性情绪来往中做出卖力任的选择，并学习鉴别这些情绪;第三层是谈在与异性来往中学会怎样掩护本身，以促进康健的男女生来往。本课筹划摆设的讲授时数为一课时。

2、教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

(1)情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学;正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题;

(2)知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往;把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

(3)能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3、重点、难点以及确定的依据：

教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

二、说学情：

从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，尤其是针对我校部分班级出现的“早恋”现象，所以在教学中我抓住学生这些特点，发挥学生的主动积极性，让他们亲自参与活动，探究活动，使学生们受到了良好的教育。

为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

三、说教法：

(一)教学工具：多媒体设备。

(二)教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

四、说学法：

我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

(1)合作学习：在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。

(2)探究学习：在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

(3)体验学习：在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

最后，我来谈谈教学过程：

五、说教学过程

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

【一】活跃气氛，导入新课(约3分钟)

(活动：“猜一猜”)

课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。

设计意图：通过一组活泼可爱的相片，学生在积极竞猜中激发了学习的兴趣和探究的欲望。

【二】互动交流，学习新课：(约37分钟)

(1)合作学习，突出重点。(约10分钟)

课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛”

1.以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

2.见课本P36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

3.谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解。

4.教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。(见P37页)

设计意图：通过PK大赛，同学们既了解性别差异，增强性别意识，也增进男女生的交往，培养了与异性同学积极交往的态度，使本课的教学重点在愉快中被学生接纳了。

(2)分组探究，过渡衔接。(约15分钟)

课件演示：(活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”

活动内容;通过P37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

1.我们班有这种现象吗?

2.你喜欢和哪幅图中的男(女)同学做朋友?

3.图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。

(分小组讨论后请代表总结发言)

4.教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。(见P38页)

设计意图：通过对课本案例的探究，学生们更深切地体会到发生在自己身边的情况，自然而然就懂得了如何有分寸地与身边的异性同学交往。

(3)亲身体验，挑战难点。(约12分钟)

课件演示：活动三：“小敏的烦恼”

活动内容：把P39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“小敏这样正常吗?他们这段感情可以进一步发展吗?”

他们的情感可以进一步发展吗?

生理和心理上还不成熟

时间和精力上没有足够的时间和精力

经济上不能独立，没有能力承担相应的责任

学习上会影响到我们的学业

老师、父母的态度反对

同学评价不佳

活动四：“尝一尝”

活动内容：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。

教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。

设计意图：一个没有结局的故事和一次苦涩的尝试，学生们在亲身参与和体验中深深地把握了本课的教学难点。

【三】表白心声，结束新课。(约4分钟)

活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。

老师总结：同砚们，与异性同砚来往是一门艺术，也是一门学问，必要我们慎重看待，理智处置处罚。末了，让我们荡起情谊的双桨，共度芳华长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，竣事新课。

计划意图：通过学生们的心田独白，旨在教育学生与异性间的情谊是必不行少的，也让各人在回首中重温了整堂讲授。