C语言：操作系统的一座山范文

第一篇：C语言：操作系统的一座山范文

Windows 是一个操作系统„„

操作系统必须支持他人（软件开发人员）在它上面开发出新程序„„

开发程序，自然要有开发语言的选择，c? c++? pascal? BASIC? C#? java？Python? 这些语言在这个层面上，并不是平等的„„

因为，为windows等操作系统最初只提供了一种语言的开发接口—— 那就 C语言。

这当然也不能怀疑微软开发人员偷懒，而是因为„„

因为历史的原因，C语言尾随汇编被选为操作系统开发的主要语言。

而在对外（提供给软件开发人员上）接口语言选择上，汇编不仅太复杂了，而且是硬件相关的„„

所以（加上种种其它原因），历史让C语言成为了操作系统开发接口上的第一语言。

事情当然不会仅仅是这样„„

因为如果仅仅操作系统的支持，那C语言也称霸不了多久„„

关键是，既然操作系统不直接支持其它语言„„ 那其它语言就只好倒过来去支持操作系统——

所谓既然没办法让山走向穆罕默德，但穆罕默德可以走向山。

而c++,c,pascal,java,python等等语言，虽然在走的方式上有所不同，但既有要走向操作系统这座山，既然操作系统这座山的近乎唯一的路是C语言。

所以所有开发语言就放下身段，都提供了对C的（编译或链接的）支持。

八仙过海，各显神通„„

现在来说说它们各用各的什么招数走入C的内心„„

既然你问的C++，那我就先说它，并且说得正经一点——

c++，噢，它是走得最近的，基本在语言，语法上都完全兼容C。当初世上最早的C++编译器，不过是把C++语言直接翻译成C语言，然后再调用C语言的编译器„„ 如果那时候有马甲这个词——

Cer 一定要嘲笑Cpper了，说它们是马甲，是山寨，是„„ 但随着名称为“C with class”到“C++”的变换„„ 这一切都是过去式了，C++终于有了真正的编译器，可以直接将C++搞成汇编，不再需要通过C的中转。当然了，C++也可以直接使用汇编。而语言的兼容，以及库的兼容依然不变。

虽然后面二者慢慢的也有一些各走各的路了，但—— C++永远是众多语言中，对C最直接的支持者。Pascal曾经是C的竞争者„„

曾经在在欧洲大陆，它的使用者甚至比C还多„„ 因为，它是学院里首选的语言。

它有自己的库„„比如那些数学库，这其中原因，当然是因为： 它同样可以骄傲直接使用汇编语言，以及 它觉得其实自己在效率上根本不比C差。

WINDOWS提供的函数接口形式，最初就命名为PASCAL 不过„„历史没有选择它，大概是因为„„

人类总是懒的，谁让在用花括号的地方，pascal偏偏喜欢用begin和end呢？ 当然，这是一句玩笑话。

谁当真谁是250——C采用的{}，在N多国家的键盘上，根本找不到。这一点还得倒过来说pascal有国际观„„

言归正传，历史在发展，操作系统作用突然变大„„ 于是pascal终于还是要能调用C的函数„„

用于Delphi的老人都知道，它要调用windows的某个DLL，那个方便的，VB简直要流汗——

MS自家的VB，在这点上竟然比不过别人家的delphi„„

也没有什么神奇的，不过是borland的程序员兄弟们比较勤快，早早的将一大堆的Windows C形式的接口，翻译成了Pascal的。停，关于pascal，我说太多了。

还是要补充一句，操作系统已经在又一次变得不重要了„„ Windows 是一个操作系统„„

操作系统必须支持他人（软件开发人员）在它上面开发出新程序„„

开发程序，自然要有开发语言的选择，c? c++? pascal? BASIC? C#? java？Python? 这些语言在这个层面上，并不是平等的„„

因为，为windows等操作系统最初只提供了一种语言的开发接口—— 那就 C语言。

这当然也不能怀疑微软开发人员偷懒，而是因为„„

因为历史的原因，C语言尾随汇编被选为操作系统开发的主要语言。

而在对外（提供给软件开发人员上）接口语言选择上，汇编不仅太复杂了，而且是硬件相关的„„

所以（加上种种其它原因），历史让C语言成为了操作系统开发接口上的第一语言。

事情当然不会仅仅是这样„„

因为如果仅仅操作系统的支持，那C语言也称霸不了多久„„

关键是，既然操作系统不直接支持其它语言„„ 那其它语言就只好倒过来去支持操作系统——

所谓既然没办法让山走向穆罕默德，但穆罕默德可以走向山。

而c++,c,pascal,java,python等等语言，虽然在走的方式上有所不同，但既有要走向操作系统这座山，既然操作系统这座山的近乎唯一的路是C语言。

所以所有开发语言就放下身段，都提供了对C的（编译或链接的）支持。

八仙过海，各显神通„„

现在来说说它们各用各的什么招数走入C的内心„„

既然你问的C++，那我就先说它，并且说得正经一点——

c++，噢，它是走得最近的，基本在语言，语法上都完全兼容C。当初世上最早的C++编译器，不过是把C++语言直接翻译成C语言，然后再调用C语言的编译器„„ 如果那时候有马甲这个词——

Cer 一定要嘲笑Cpper了，说它们是马甲，是山寨，是„„ 但随着名称为“C with class”到“C++”的变换„„ 这一切都是过去式了，C++终于有了真正的编译器，可以直接将C++搞成汇编，不再需要通过C的中转。当然了，C++也可以直接使用汇编。而语言的兼容，以及库的兼容依然不变。

虽然后面二者慢慢的也有一些各走各的路了，但—— C++永远是众多语言中，对C最直接的支持者。

Pascal曾经是C的竞争者„„

曾经在在欧洲大陆，它的使用者甚至比C还多„„ 因为，它是学院里首选的语言。

它有自己的库„„比如那些数学库，这其中原因，当然是因为： 它同样可以骄傲直接使用汇编语言，以及 它觉得其实自己在效率上根本不比C差。

WINDOWS提供的函数接口形式，最初就命名为PASCAL 不过„„历史没有选择它，大概是因为„„

人类总是懒的，谁让在用花括号的地方，pascal偏偏喜欢用begin和end呢？ 当然，这是一句玩笑话。

谁当真谁是250——C采用的{}，在N多国家的键盘上，根本找不到。这一点还得倒过来说pascal有国际观„„

言归正传，历史在发展，操作系统作用突然变大„„ 于是pascal终于还是要能调用C的函数„„

用于Delphi的老人都知道，它要调用windows的某个DLL，那个方便的，VB简直要流汗——

MS自家的VB，在这点上竟然比不过别人家的delphi„„

也没有什么神奇的，不过是borland的程序员兄弟们比较勤快，早早的将一大堆的Windows C形式的接口，翻译成了Pascal的。停，关于pascal，我说太多了。

还是要补充一句，操作系统已经在又一次变得不重要了„„

第二篇：父爱就是一座山

父爱就是一座山！它会在我困难时给我力量，它会在我迷茫时给我方向，它会在我失落时给我信心，它会在我成功时给我祝贺和警醒父爱，是支撑我生命的伟岸的山！

父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱像一本厚重的书，耐人寻味；父爱像一杯甘醇的酒，回味无穷。

如果我是一棵草，那么是父亲用自己的血肉之躯腐朽在我的根下，让我茁壮的成长；如果我有脚，那么我走过的每条路上都有父亲身体铺就的碎石，而让我走得更加踏实；如果我能站起来，那么他一定是站在父亲的肩头。

亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。

亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。

亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯、咫尺紧相连。

我已经不记得上面的话是谁说的，只记得在那个寒冷的冬夜，将这张泛黄的纸压在了属于自己的书桌玻璃下。也许我不曾细细去品味当中的含义，要不是这期的文字秀围绕着亲情或许我已经忘记了这张名为《亲情》的文章。人随着年龄的增长，对事物的看法有着不同的变化，当然我也不例外。人间有情：亲情、爱情、友情，三者均为重要，无法想象失去亲情会是什么样的？

小时候总觉得父亲疼爱自己是很正常、理所应当的事，也许父亲对我的付出只有等我有一天成为父亲的时候才能真正的了解，真正的有所体会。现在仔细看看《亲情》，似乎才能模模糊糊的明白中间的含义。想起来真是有点心酸，小时候的淘气没少惹父亲生气，但是不知道为什么和父亲相处的时候却不知道说些什么，在离开父亲的日子里又日夜思念着他，这几年来看着父亲日渐苍白的头发，心里就不是个滋味。儿女，是父母的心头肉；儿女，是父母身上凝聚的血；儿女，是父母一辈子省吃俭用的积蓄，走得再远，永远是一种牵挂……每当华灯亮起，走在街上的我，便感到了前所未有的寂寞。太孤独了，偌大的街上，只有我一个人还在闲逛。我喜欢黑夜，喜欢这种寂静的感觉，甚至喜欢孤独。我认为人只有在这样的环境，才能彻底的展开思维，回到真实的自己。

经受时光的风化，许多记忆模糊了，消逝了。可也有一些犹如斑竹上的泪痕，历久常新。那梦痕虽已淡淡如烟，却是有酸有甜、如歌如泣、刻骨铭心，想起来就让人久久难以平静。

如今，已为人妻、为人母的女儿，遇到开心的事、烦恼的事，还是要去给父亲述说，因为那儿永远都是鼓励、包容和理解，还因为父亲一直都记得：女儿喜欢吃用微火慢慢焖出的有着黄灿灿、脆蹦蹦、香喷喷锅巴的米饭，喜欢吃他做的红烧鱼，喜欢吃多放一点醋的凉拌菜……

父亲的爱犹如巍巍高山—坚实、厚重、深远，望不到头！

您是一棵大树,春天倚着您幻想,夏天倚着您繁茂,秋天倚着您成熟,冬天倚着您沉思.爸爸的教诲像一盏灯,为我照亮前程;爸爸的关怀像一把伞,为我遮蔽风雨.是谁,用瘦弱的身躯为我们撑起一片充满爱的天?

是谁,用勤劳的双手为我们构建一个幸福的家园?

父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登；父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸；父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的、忧郁而不可企及.相信大家都知道以上的这些优美的句子都是赞美父亲，歌颂父爱的。

曾记得初中的时候学过朱自清的一篇散文《背影》也是赞美父亲，体现浓浓父爱的文章。文章讲述的是父亲的背影，通过描写父亲的背影表达了父亲对孩子深深的爱。

第三篇：一座山 一个人

一座山 一个人

大山承载了沉重的希望，她背上就肩负了殷实的责任，随之存在的还有血液里流淌的无尽的爱。

在那个进城务工成为热潮翻滚之势的年代。家乡越来越多的人收拾好行囊带着妻子，撇下老幼向城市进军。所以当留守老人，留守儿童成为那个年代的产物，或者说时代特色时,有很多人感叹老不养,幼不亲，却很少有人了解到在这种背景下还有一类人---留守老师。留守老师，这是那个时代的特有称呼。她就是南阳市西峡县最高海拔山区--西庄河小学唯一的一位教师!她不是抛下城市荣华的支教教师，也不是下乡知青，她就是土生土长的农村人。或许人们很难明白大山所赋予大山人的到底是怎样的一种感情或者品质。而在她身上，我感受到最多的的就是大山的一切:宽宏，博爱，无私。

这个村庄里的路老人们说，她从小就是学习拔尖，惹人喜欢的姑娘。说她不该是会在山里待着的闺女。我常常想，拥有这样赞誉的女性，为什么从来没有走出过大山呢?在对村子里的人采访过后，我了解到了这位平凡的教师在普通的岗位上，艰苦的环境下所做的不平凡的事迹

她一直成绩优异，本想考上当时的内乡师范，端上”铁饭碗”。谁知她的恩师，(当时西庄河小学的校长)因为学校留守学生数量多，年级层次多，但老师极度紧缺,就来请求她放弃学业，做一名代课教师。也许师恩难负，也许大山里的孩子更懂得知识对于山里娃的重要性。她纠结许久，终是同意啦。谁曾想，这一代，就是十年光阴。

十年里，她放弃了原本可以得到的城里职位，十年里，她待在大山里日夜守候那些父母不在身边的孩子。十年后，恩师调走，校点合并，于是位于西峡县最高海拔的西庄河小学只剩下一位老师，就是她---姚青月。没有人想得到当年的一次选择就是独留大山30年.这30年里，她早把学校当了家。事实上，为了全心照顾学生，她与她的爱人就把家安在了学校。她的丈夫也因此放弃了城镇工厂的优厚待遇，成了学校的修理工，清洁工，运输工。据振海(她的爱人)回忆说那时候的他不是没有怨言的，因为同村和他一样年纪的男子，现在基本都已在城里安家。只有他们还是留在山里。只是因为习惯了身边人对事业的忠诚，也被感染到那份无私的爱。

采访过程中，她的女儿告诉了我们他印象里最深刻的事：“记得我5岁那年的冬天，天还没有亮，就听见母亲起床的声音，起腰问:妈，你去哪。突然一阵刺骨的冷让我急忙缩回被窝，迷迷糊糊听父亲说路上慢点。早上醒来，地上的雪已经越过我的膝盖。一直等到夜里

十二点左右，母亲回来了，浑身是雪，不停的抖，眼睛里还有泪珠，父亲急忙倒热水，帮她换衣服说本来要去接她的，却不放心我。

数日之后，一群人来到这个由泥巴垒成的学校，只见他们不断地测量写画,时不时眉头紧皱,还说了什么很难修,不好弄之类的话,但母亲对他们甚是热情,不停地端茶倒水.再后来，西庄河村出现了第一座两层楼---西庄河小学。很久之后我才知道，为了集资盖这个学校，母亲先后去找领导，相关负责人数次协商，而冻成雪人的那次，正是母亲去找领导协商的日子。那次，柔弱的母亲，竟独自一人凌晨冒着暴风雪在夜里，来回徒步走了80多里的山路„„现在母亲患有严重冻伤，一到冬天就浑身疼痛便是那时候落下的旧疾。”

2011年的冬天，姚青月班里的学生很多得了感冒，为了给孩子们驱寒防流感，她亲自爬山给孩子们找草药，一次在拿草药的过程中，不慎摔倒，左腿脚踝处粉碎性骨折。现在村里的人说起这件事，眼眶里还是溢着晶莹的泪珠，：“人们说伤筋动骨一百天，可是她动完手术的第二天，不顾医生的反对，就逼着振海把她带回家，振海说她放不下她的学生，那时候离期末考试还有一个月。每天早晨，振海把她背到教室里的破沙发上，她就左手输着液，右手给学生写字，算题。白天上完课，夜里爱人再把她背回去。她的学生说：”那个月姚妈妈的手从来没有热过，她一坐就是一天，陈老师(对于经常为他们打扫卫生修理桌椅的振海，学生们都叫他陈老师)背了一个月。姚青月的家人说：直到寒假的时候，她的整个左腿都已经肿大，整个过年，都是在病床和输水中度过，而她最大的安慰就是她的学生又给她带来了乡镇第一名的成绩!姚青月的母亲对我们说，我那闺女就是个死心眼，认准的事就要死磕(坚持)下去，她认准这些娃们的父母把娃留在这是信任她，她就宁肯自己委屈也要把娃们的成绩提上去。姚青月有两个孩子，大女儿已经就读于信阳师范学院。据大女儿回忆说:那个时候我8岁，不会穿衣服，不会叠被子，却因为校点合并，被迫到离家30多里的镇上做了一个寄宿生，寒冬腊月里终于熬到星期天回家，母亲总是含着泪给我考棉裤，记忆里最深的就是那弥漫在整个屋子里的尿骚味„忘记我在母亲面前跪过多少次求她去镇上照顾我，只知道她从来没离开她的学生”。

而现在同样八九岁的孩子，却留在这里，姚青月说孩子们太小离家远没人照顾太可怜。为了让这些孩子留下来，她做了很多努力，求了领导很多次，最后的结果就是她依然一个人，7个孩子，四个年级„ 她知道不能让领导为难，所以她的两个孩子先后从8岁起就成了住校生，她怕她的学生离家远不会照顾自己，所以她愿意一个人留在这里守候。她的儿子不是正常聪明的孩子，她教过很多拿乡镇第一，县级第一的学生，拿过很多乡镇特等奖的荣誉，可唯独顾及不到她那个整天倒数第一的儿子。她的孩子们说以前一直觉得她不是个称职的妈妈。现在懂得了，她不是不爱我们，只是她的孩子从来就不是只有我们两个„

姚青月村子里的人说，青月摔到腿那个年下，村子里的人一下子就多了，那些好几年没回来的一到村子里就去看他老师了。大年三十的年夜饭都是这些没进过厨房的人给姚青月做的。我们也因此联系上了姚青月的学生，现在在汕头就职的飞行员张某。他告诉我们，在看老师之前他已经3年没回来了。他还说那天晚上大家都聊了很多，回忆很多事，老师心情也很好。另一个女生李某联系上以后告诉我们：当年她不小心掉到厕所，姚青月不顾一切的就下去把她救出来，所有人都避之不及，只有姚老师不嫌恶臭的给她洗刷，还给她换上自己的新衣服。如今李某已经是北京的一家事业单位职员，这次是特意请假回来的。而她另一个在读博士后的女学生却告诉我们：“那天，大家多年未见，一起做饭，熬年，带着给老师的礼物。都挺温馨的，但老师好像有什么心事”。最后，还是姚青月的女儿为我们揭开了答案。：“母亲说这些孩子走出去了，有能力了，我打心眼里高兴，只是要是这些礼品都变成玩具就好了，山里不比城里，山里娃可怜，连个像样的玩具都没玩过„”姚青月一直责怪自己没能给她的学生提供更好的学习和生活环境„她常说,我苦点累点没关系,不能苦了孩子们.村子里很多人说过她傻，也有她在外面的同学说她孬，说她为了别人的孩子硬是在这个人烟越来越少村庄里--这个没有老师可以待到一个月的小学里待了30多年„

但姚青月说她是幸福的，每次她生病，都会在桌子上看到她学生给她买的药，一袋感冒灵，一包板蓝根冲剂，都是学生对她的，她说她很快乐，因为那些出门的家长在城里专心打拼后,可以提供给孩子们更好的条件。她也说，每次听到他的学生叫她姚妈妈的时候，她就觉得她不是在坚持什么，什么困难啊，苦环境啊，都不重要了。她反而是在享受这些馈赠。最后她的女儿说：“岁月如斯，当我升入大学，竞选班干部，承担起自己的责任的时候,当我总想尽自己全力为我的班级，我的同学奉献所有的时候，我突然明白母亲的选择，不单单是责任的驱使，更是对他人付出自己真心的喜悦,只不过，母亲更是将爱人当做习惯.习惯了大山的空气,习惯了为人付出,也习惯了燃烧自己只为照亮他人„”

一座山，一个学校，一个人，七个学生，四个年级。我不知道姚青月还要守多久。只是我们都相信在这座大山里蕴藏的有无法想象的巨大能量。伊人冠盖满京华，勿忘斯人独憔悴.在离开西庄河小学的路上，我们看着两边的大山，都在思考，在这个日益浮躁的社会，在这个强调正能量的社会，在这个经不起艰苦的社会，人们到底需要什么?是归于本心的宁静，还是像姚青月这样的人的担当和爱。更值得大家深思的是是什么让一个乡村教师30余年如一日的独自一人坚守在大山深处，是责任，是爱，还是因为她明白社会上最大的美德就是予人玫瑰„„(作者系信阳师范学院历史文化学院学生)

第四篇：中班语言：一座小房子

精品

中班语言：一座小房子

活动目标：

1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。

2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。

活动准备：

课件，故事cd 活动过程：

一、出示PPT：伤心的小房子

提问：“这是谁？它怎么哭得这么伤心呢？让我们一起问问它吧！”一起问“哦刚才小房子悄悄地告诉我答案在一本书里呢，让我们一起去找一找。”

二、继续阅读PPT的故事，感受小房子找家的辛苦

1、原来是小房子不喜欢自己空空的？怎样它才不会空空的？

2、小房子找到谁了？小鸟是怎么说的？小老鼠是怎么说的？大象又是怎么说的。

3、小房子知道它们都有自己的家，而自己却没有，它感到怎么样？

三、体验小房子有家的幸福

1、继续观察故事图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。最后谁住进来了？这时小房子心里感到怎么样？（同时出示高兴的小房子）。

精细；挑选；

精品

是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。

2、引导幼儿猜测，这一刻谁最幸福？为什么？

小结：因为在这座小房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情所以小房子也感到很幸福。

3、再次听故事，提升幼儿的感受。

四、提升：感受有家的幸福（看ppt感受幸福的五口之家以及一家人在一起会做的事情）

1、你有家吗？你的家里有谁？

2、你爱他们吗？是怎样爱他们的？一家人在一起，你感到怎么样？

五、延伸：家的幸福（可以出示PPT中的范画）

播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。

精细；挑选；

精品

成功就是先制定一个有价值的目标，然后逐步把它转化成现实的过程。这个过程

因为信念而牢固，因为平衡而持久。

生活才需要目标，生命不需要目标。

就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。在做的过程中，你已体验到生命是什么。问题是，没有几个人，能够在没有目标的情况下安详当下。因为没有目标，他都不知道要做什么。

穷人生活的成本，要比富人高多了。

穷人考虑价钱而不考虑价值，最后什么都得不到。富人考虑价值并且果断决定，于是他获得了最好的机会。

这就是为什么穷人越穷，富人越富的原因。

精细；挑选；

精品

精细；挑选；

第五篇：中班语言：一座小房子

中班语言：一座小房子

活动目标：

1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。

2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。

活动准备：

课件，故事cd 活动过程：

一、出示PPT：伤心的小房子

提问：“这是谁？它怎么哭得这么伤心呢？让我们一起问问它吧！”一起问“哦刚才小房子悄悄地告诉我答案在一本书里呢，让我们一起去找一找。”

二、继续阅读PPT的故事，感受小房子找家的辛苦

1、原来是小房子不喜欢自己空空的？怎样它才不会空空的？

2、小房子找到谁了？小鸟是怎么说的？小老鼠是怎么说的？大象又是怎么说的。

3、小房子知道它们都有自己的家，而自己却没有，它感到怎么样？

三、体验小房子有家的幸福

1、继续观察故事图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。最后谁住进来了？这时小房子心里感到怎么样？（同时出示高兴的小房子）。是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。

2、引导幼儿猜测，这一刻谁最幸福？为什么？

小结：因为在这座小房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情所以小房子也感到很幸福。

3、再次听故事，提升幼儿的感受。

四、提升：感受有家的幸福（看ppt感受幸福的五口之家以及一家人在一起会做的事情）

1、你有家吗？你的家里有谁？

2、你爱他们吗？是怎样爱他们的？一家人在一起，你感到怎么样？

五、延伸：家的幸福（可以出示PPT中的范画）

播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。