第9课、中华文化的勃兴(二)教案（合集5篇）

第一篇：第9课、中华文化的勃兴(二)教案

一、教学目标：

知识方面：学生掌握老子是道家学派的创始人；老子的朴素辩证法思想。孔子是儒家学派的创始人；孔子“仁”的学说的内容；孔子在教育和文化方面的主要贡献。“百家争鸣”的概念；战国时期的诸子百家――墨家墨子、儒家孟子、法家韩非子等代表人物及其政治主张；《孙子后法》与《孙膑兵法》。

能力方面：引导学生结合前几课所学的知识，分析春秋战国时期的时代特征，以“战国时期为什么会出现百家争鸣？”为出发点，使学生明白春秋战国时期的社会大变革促进文化的空前繁荣，进而培养学生用历史的观点、政治与思想文化相互作用的观点观察和分析问题的能力。在教师指导下，以学生自学为主，以列表的方法总结“孔子的教育思想”，指导学生利用图表掌握历史知识的方法，以培养学生观察、分析和总结历史问题的能力。指导学生回答“战国百家中，哪一家的学说对战国时期的封建统治者最有用”，培养他们的对比分析能力。思想方面：指导学生阅读 “知之为知之，不知为不知„„”，“民贵君轻”等教材所摘录的材料，及讲课所过讲述孔子的教育思想和教学方法，教育学生要养成良好的学习态度、生活态度。通过对老子、孔子为代表的许多大思想家的观点及其著作的讲述，使学生明白这些宝贵的历史遗产和精神财富对后世以至世界文化都产生了深远影响，以此激发学生的民族自豪感。

二、教学重点：孔子和百家争鸣百家争鸣

教学难点：如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想

三、学法设计：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法

四、教学过程： 导入新课：

教师首先进行复习提问：东周分为哪两个时期？分别说出各自的起止年代。并概括春秋战国时期的社会特点。在学生回答的基础上，教师总结：同学们已经知道，春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。这一时期，诸侯争霸，七雄并立，社会动荡，战争不断。而贯穿整个时代的是奴隶制度的没落和消亡，新兴的地主阶级异军突起，封建经济随着社会生产力的进步日趋繁荣。大的社会变革促使那些有识之士去深入思考当时的种种社会现象，提出这样或那样的政治主张。当历史的车轮由滚滚前进的时候，科学文化呈现出空前繁荣的局面，思想、军事、科技、文字各个领域英才辈出，上节课，我们已经学习了科学文化领域的有关内容，今天我们就来学习思想领域的内容，了解几位著名的思想家、军事家和它们的主张和著作。

一、思想家老子

让学生阅读教材中有关内容，并指导学生归纳出以下内容：老子是春秋时期人，道家学派创始人。著有《道德经》一书。

由教师或学生讲述塞翁失马的故事，通过对失马、得马、伤人到避战祸的关键内容的分析，体会到老子思想中的朴素的辩证法思想即各种事物都有对立面。

二、大思想家、大教育家孔子

1、思想领域

教师首先提问：孔子的姓名是什么？生活在什么时代、所创立的什么学派。估计学生阅读教材后可归纳出：孔子名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人，是儒家学派的创始人。

关于孔子 “仁”的学说，由于比较难理解，建议教师用比较通俗易懂的语言加以讲授。“仁”是孔子思想的核心，其中最著名的就是“爱人”，即爱别人，爱众人。“仁”对于统治者来说，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，让百姓有安定的生产环境，反对严刑酷法繁役，在不把奴隶当作人看的奴隶社会，孔子从维护统治秩序的角度出发在当时社会矛盾不断尖锐的情况下，站在统治阶级立场上提出“仁”的学说，要求统治者推行“仁政”，减轻剥削、压迫，以缓和阶级矛盾，维护统治者的利益，在客观上有利于劳动人民，所以他的主张对后世影响很大，后来被封建统治者加以利用和改造，成为我国两千多年封建文比的正统思想是有进步意义的。孔子创立的儒家思想，被后世的封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，影响深远。

2、教育领域的贡献

关于孔子在教育领域的贡献，建议教师指导学生阅读课文，加以归纳补充：兴办私学，广收门徒。打破了学在官府的局面，对我国古代教育事业的发展做出了巨大贡献。注意“因材施教”，对不同的学生给予不同的教育。要求学生对学过的知识要经常复习，“温故而知新”。教育学生要养成老老实实的学习态度，要谦虚好学“知之为知之，不知为不知”、“三人行，必有我师焉”。

3、文化领域的贡献

教师提问：上节课，我们学习了有关《诗经》的内容，《诗经》的作者是谁？学生应当回答出：孔子。教师提出问题：除了《诗经》之外，孔子还有哪些著作？我们所知道的《论语》一书，又和孔子有什么关系？要求学生带着问题阅读教材内容，并由学生总结出：孔子编订了《春秋》一书，孔子的弟子把孔子的言行整理成《论语》一书。

第二篇：第9课 中华文化的勃兴二

达濠侨中初中部2013-2014学第一学期集体备课资料

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

一、【学习目标】

1．知识与能力

掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家（以儒、道、法三家为主）的思想特征的基础上，能够用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力；利用质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。2．过程与方法

通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。通过阅读教材编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。3．情感态度与价值观

学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。

二、【学习重点、难点】 学习重点

1.孔子的政治主张及教育成就。2.诸子百家的思想观点。学习难点

诸子百家的思想主张。

三、【知识链接】

达濠侨中初中部2013-2014学第一学期集体备课资料

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子有初步的了解。语文课刚讲完《论语十二则》，对孔子思想内涵的了解又进一步加深。历史课又学习了“大变革的时代”一课，对春秋战国时代背景（特征）已有相当的认识。

四、【学法指导】

学习方法

合作探究法。采取畅所欲言的主动抢答式、七嘴八舌的分组讨论式、百家争鸣的自由发挥式，使学生眼、耳、口、手都动起来，在轻松愉快的气氛中各有所得。教学方法

1、讲解法。本课是思想史的内容，对七年级学生来说，难度都非常大，因此，主要的思想观点及各派代表人物的活动还是要以讲解为主。

2、创设情境导学法。巧用材料、哲理名言，成语故事等，把学生带入情景中，让学生把自己置身于那种大环境中，设身处地，加强理解。

3、联想归纳法。

4、图表法。

五、【预习导航】

1、大思想家、大教育家孔子：生活在 时期，是 学派的创始人。⑴提出“ ＿＿”的学说，主张“＿ ＿ ”。⑵教育：①创办私学，广收门徒 ② 因材施教 ③学习态度要老实，要谦虚好学 ④温故而知新

⑶影响：后来孔子的学说成为 ＿＿＿＿ ＿ 的正统思想，对后世影响极大。记载孔子言论的书是《 》。

2、思想家老子：春秋末期人，＿＿＿＿ 学派的创始人，他的学说纪录在《 》里。老子善于＿＿＿＿＿ ＿思考问题。达濠侨中初中部2013-2014学第一学期集体备课资料

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

3、百家争鸣：（1）墨家的创始人是＿ ＿＿，他主张“＿＿ ＿ ”“＿＿＿ ”

（2）儒家在战国时期的代表人物是＿ ＿＿。他要求统治者用“＿ ”治国，轻徭薄赋。（3）道家在战国时期的代表人物是 ＿ ＿，他认为治理国家要顺其自然，“＿＿ ＿＿”（4）法家的代表人物是战国末期的＿＿＿＿。他主张＿＿＿＿，提倡＿＿＿＿＿＿＿。

（5）兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家 ＿＿＿＿。他著的《＿＿＿＿＿ 》是世界上最早的兵书。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿”的军事格言，就出于此书。

六、【课堂探究】

1、1、孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？

孔子的三段话，教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。

2、老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？他的这种思想在现实生活中是否有用？如果有用的话，能不能举出一个实例加以说明？

①老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证地看问题的思想。②我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，3、诸子百家中的观点中，你认为最适应新兴地主阶级需要的是哪一个？

韩非的法治思想。韩非生活在战国末期国家分裂、社会动荡时期，其法治思想有利于社会秩序的稳定和建立一个统一的君主专制中央集权国家，因此深受秦国国君的赏识。

4、诸子百家中的学说有哪些是积极的东西值得现代社会吸收、利用？

达濠侨中初中部2013-2014学第一学期集体备课资料

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

孔子“仁”的学说和孟子的“仁政”；孔子“因材施教”和“温故而知新”的教育思想；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“”兼爱“非攻”思想，孟子的环保思想；韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。

5、女孩说：“诸子百家辩论争鸣，观点全是对立的，吵得可热闹啦！”男孩说：“百家争鸣的观点不可能是都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹。”判断：他们谁说的有理？

男孩说的有理。

各派之间不仅阐述各自的主张，还相互争论和批判。例如在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家既反对“礼”治，也反对“法”的双方能够相互转化。

【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。” 坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。我的新收获：（1）“以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。”我国古代哪位思想家提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力？哪位思想家要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋？（2）“可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，„„”战国时期，又是哪位思想家，有了这种可持续的发展观，主张不要过分捕捞雨鳖，要按时令进山伐树？

课堂教学检测题 达濠侨中初中部2013-2014学第一学期集体备课资料

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

一、基础自测（60分）

1、山东曲阜之所以能成为我国首批24个历史文化名城之一，是因为春秋时期，这儿曾经诞生过一位伟大的思想家、教育家、儒家学说的创始人。这位思想家是（）A、孔子 B、老子 C、庄子 D、荀子

2、伴随着中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭孔。孔子创立了儒家学派。其思想核心是（）

A、“仁”的思想 B、“兼爱”的思想 C、“非攻”的思想 D、“无为”的思想

3、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。这是中华民族传统美德的真实写照。说这句话的是（）

A、孔子 B、孟子 C、韩非 D、墨子

4、下列主张最受秦国国君赏识的是（）A、孔子的“为政以德” B、墨子的“兼爱”“非攻” C、庄子的“无为而治” D、韩非的法治思想

5、春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最重要的原因是（）A、每个人本来就有自己的思想 B、每个人生活的国家不一样 C、每个人所受的教育不同 D、社会制度的变革

6、下列哪句能体现出老子的观点（）C、“劳心者治人，劳力者治于人” D、“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”

二、材料分析题:（30分）

材料一：知之为知之，不知为不知。

材料二：知彼知己者，百战不殆。

请回答:(1)材料一是谁的名言？他在教育方面有哪些贡献？（14分）

孔子 达濠侨中初中部2013-2014学第一学期集体备课资料

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

创办私学，广收门徒；注意“因材施教”；要求学生养成老老实实的学习态度，提

出“温故而知新”。

(2)材料二是谁的军事格言？由他编著的世界上最早的兵书是什么？（6分）孙武。《孙子兵法》

(3)结合上述两则材料，请你选择其中的一个方面，谈谈儒家或兵家学说中有哪些值得我们借鉴的地方？（10分）

以兵家为例：孙武强调在战争中，既了解敌人，又了解自己的人，百战都不会有危险。现代战争也是一样，只有了解敌人和理解自己，才能统揽全局，居高临下，提高取胜的几率，避免自己的危险。

三、学有所得：（10分）

陈方同学前几次测试成绩都不理想，她心里很难过。你认为用春秋战国时期哪些学派思想家的主张可以劝导她，并说明理由。

老子：一切事物都有对立面，要从正反两方面考虑，寻找与他人的不足并积极改正；

孔子：知之为知之，不知为不知，学习要有踏踏实实的态度，谦虚好学，经常“温故而知新”，在学习中尝试使用这些方法一定会有收获。

第三篇：第9课 中华文化的勃兴(二)学案

沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8周2012.10.10

第二单元国家的产生和社会的变革 第9课 中华文化的勃兴

（二）班级： 姓名：

一、学习目标

1、分析百家争鸣出现的原因，能记住孔子开创的儒家学派及他的思想、教育领域的重要成就。

2、能说出老子开创的道家学派及它的主要思想主张。

3、诸子百家的代表人物及主要思想主张。

二、问题与例题

问题

一、孔子为什么被称为大思想家、大教育家？

思考

1、春秋战国时期出现“百家争鸣”的原因是什么？

因为“春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了 的学术繁荣局面” 思考

2、请你简要介绍一下孔子情况？

孔子，名丘，字仲尼，晚期鲁国人，中国古代著名的思想家和 家，儒家学派的创始人。

思考

3、孔子在政治上的主要主张是什么？

（1）提出“ ”的学说，“仁”包含一切美德。（2）主张“ ”，人与人应相亲相爱；应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”.（3）反对残暴的统治和任意刑杀。（4）主张恢复 的分封制。

思考

4、孔子在教育上的主要成就有哪些？

（1）兴办私学，广收门徒，扩大了受教育的对象；

（2）采用“，对不同学生给予不同的教育；

（3）向弟子传授“ ” “ ”的有效的学习方法；（4）在学习态度上，强调老老实实的学习态度，“知之为知之，不知为不知，”“三人行必有我师焉”。

思考

5、孔子在文化方面又有那些贡献？

孔子晚年，根据鲁国历史编成《 》一书。由孔子的弟子整理的《 》一书，记载了孔子的言行。

思考

6、孔子的思想在当时社会上产生了什么影响？

例题

1、根据孔子言论整理成的书是（）A．《春秋》

B．《尚书》 C．《论语》 D．《诗经》 例题

2、儒家学派的创始人是（）

A.孔子 B.颜子 C.孟子 D.曾子 变式训练：阅读孔子的名言，讨论回答下列问题：

（1）孔子的三句名言的意思是什么？

（2）孔子的教育思想有哪些值得我们继承？ 沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8周2012.10.10

问题

二、思想家老子的主要思想主张包括哪些？

老子，姓李名耳，春秋晚期楚国人，道家学派的创始人，是中国古代著名的思想家，其学说主要记录在《道德经》里。

②辩证法思想体现：他认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两面思考问题。（塞翁失马的故事）

③名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”

例题3：春秋战国时期的思想家中，善于从正反两方面思考问题的是（）A、老子 B、孔子 C、孟子 D、韩非 变式训练：“齿以坚折，舌以柔存”包含深刻的辩证法思想，此语出自（）A.老子 B.孔子 C.庄子 D.墨子

问题

三、在百家争鸣时期出现的主要思想家及思想成就？ 思考

1、春秋战国时的百家争鸣主要体现出哪些特点？

思考

2、战国时期的主要思想家及其主张？

学派 代表人物 时期

著作

主 要 思 想

儒家

道家

提出“仁”，主张“因材施教”、“温

故知新”、谦虚好学

战国时期

春秋晚认为事物有对立面，可互相转化；主老子 《道德经》

期 张以柔克刚

孔子 春秋晚期 《春秋》

战国 战国

战国

改革，法治，建立君主专制中央集权

墨家 法家 兵家

思考

3、在春秋战国时期的百家争鸣中有哪些主要话题？为什么会以它们为主要话题？

思考

4、诸子百家中哪一观点最符合时代潮流？

例题

4、下列思想内容中，表明孟子观点的是（）。A、“斧斤以时入山林，林木不可胜用也” B、主张：“兼爱”“非攻” C、顺其自然，“无为而治”D、“知彼知己，百战不殆”

变式训练：主张不要过分捕捞鱼鳖，按时令进出伐树，持续利用自然资源的是（）

A.孔子 B.韩非子 C.孟子 D.墨子

三、巩固练习沧源民族中学

七年级历史第9课

中华文化的勃兴

（二）教学设计

第8周2012.10.10

1、孔子是我国古代伟大的思想家，他的思想核心被归纳为（）A、“兼爱”“非攻” B、“仁”的学说 C、“仁政”治国 D、“无为而治”

2、下列关于老子的说法，不正确的是（）

A、姓李名耳 B、道教创始人 C、他的思想反映在《道德经》中 D、春秋楚国人

3、“知已知彼者，百战不殆”的军事格言出自（）A、韩非子 B、墨子 C、孙膑 D、孙武

四、配餐练习

1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（）

A．孔子

B．老子 C．孟子

D．墨子 2．根据孔子言论整理成的书是（）

A．《春秋》

B．《尚书》 C．《论语》

D．《诗经》 3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（）

A．老子

B．孟子 C．荀子

D．墨子 4．孔子生活在（）

A．春秋晚期

B．战国初期 C．春秋早期

D．战国晚期 5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（）

A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》 D．《论语》 6．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是

A．新兴地主的产生 B．频繁的争霸战争 C．社会大变革 D.井田制瓦解 7．下列内容不正确的是（）

A．韩非子是战国时期法家的代表B．孙武的著作是《孙子兵法》 C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的学说 8．下列学说对后世影响极大的是（）

A．孔子的儒家学说 B．老子的道家学说 C．墨子的墨家学说 D．孙子的兵家学说

9．战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是 A．墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护

B．墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持 C．封建经济发展，小生产者队伍壮大 D．新兴地主阶级支持墨子主张 10.阅读下列材料

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫，” 请回答：

⑴这句话出自什么时期哪一学派的代表人物？他是谁？

⑵这句话是什么意思？

⑶此人的主要思想观点有哪些？

五、学后反思

第四篇：第9课_中华文化的勃兴(二)导学案

第九课中华文化的勃兴(二)导学案

七年级历史编写人：

名言：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动

己所不欲，勿施于人。

知之为知之，不知为不知，是知也。

一、学习目标：

1、掌握孔子思想与教育方面的影响与贡献

2、掌握诸子百家（儒、道、法三家为主）的思想特征

3、在以上基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者辩论关系的能力

二、学习重点：

1、孔子的政治主张及教育成就

2、诸子百家的教育思想

三、学习难点：诸子百家的思想主张

四、学习方法：分组学习、合作探究，提出问题，解决问题

五、知识链接：

东南亚很多国家盛行儒家思想，我国在外国建了许多孔家学院，与本课联系很大，学习了本课也就明白了。

六、学习过程

（一）自主学习

1大思想家、大教育家孔子：生活（春秋晚期），是（儒家）学派的创始人。提出“ ＿＿”的学说，主张“＿＿”,要求统治者体察民情，“＿＿＿＿”，反对苛政。

教育：a创办私学 广收门徒 b 因材施教

c学习态度要老实，要谦虚好学 d 温故而知新

影响：后来孔子的学说成为 ＿＿＿ 的正统思想，对后世影响极大。记载孔子言论的书是《 》，编写的史书是《 》。

2思想家老子春秋末期人，＿＿ 学派的创始人，他的学说纪录在《 ＿＿》里。老子善于＿＿＿＿思考问题。3百家争鸣：

（1）墨家的创始人是＿＿＿，他主张“＿＿＿＿ ”“＿＿＿”

（2）儒家在战国时期的代表人物是＿＿＿。他要求统治者用“＿＿＿＿＿”治国，轻徭薄赋。（3）道家在战国时期的代表人物是 ＿＿他认为治理国家要顺其自然，“＿＿＿＿”

（4）法家的代表人物是战国末期的＿＿＿＿。他主张＿＿＿＿＿＿，反对空谈仁义，提倡＿＿＿＿＿＿＿。

（5）兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家 ＿＿＿＿。他著的《＿＿＿＿＿ 》是世界上最早的兵书。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的军事格言，就出于此书。

（二）合作探究

“孔子的智慧”有哪些?“为什么给予孔子如此高的荣誉？

（三）延伸拓展

1、“知之为知之，不知为不知。”孔子这句话反映的教育思想是（）

A注意因材施教 B不分贵贱，广收门徒

C要有老老实实的学习态度 D对学习的知识要按时复习

2、“三人行，必有我师焉。”孔子这句话所反映的教育思想是（）

A注意因材施教 B兴办私学 C学习态度要谦虚 D对学习的知识要按时复习

3、“塞翁失马焉知非福” 这句话含有的思想与哪一个思想家相似？（）

A孔子 B孟子 C老子 D孙子

4、我们现在提倡低碳环保生活，这与哪一个思想家相同?()

A孔子 B孟子 C老子 D

孙子

成语“紫气东来”与谁有关？（）

A孔子 B孟子 C老子 D

孙子

七 课堂小结

孔子在教育方面的成就有哪些？

八、当堂检测

1.儒家学派的创始人是

A.孔子 B.颜子

C.孟子 D.曾子 2.下列关于老子的说法，不正确的是

A.姓李名耳 B.道教创始人

C.他的思想反映在《道德经中》 D.春秋楚国人 3.“知已知彼者，百战不殆”的军事格言出自

A.朝非子 B.墨子

C.孙膑

D.孙武

4.主张不要过分捕捞鱼鳖，按时令进出伐树，持续利用自然资源的是

A.孔子 B.韩非子

C.孟子 D.墨子 5认为治理国家要顺其自然，“无为而治”的思想家是

A.墨子 B.孟子

C.韩非子 D.庄子 6.孟子要求统治者用“仁政”治国的主张，实际上是对孔子“ ”思想的发展。7.阅读下列材料 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫，” 请回答：

①这句话出自什么时期哪一学派的代表人物？他是谁？

③此人的主要思想观点有哪些？

看图

1、图中人是谁（）

2.、他生活在（），提出（说。

3、是（）家学派创始人。

4、编写史书（）。

九、反思）学

第五篇：第9课 中华文化的勃兴2

第9课 中华文化的勃兴

（二）主备人：

张晓华

审核人：

日期

【学习目标】

1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。

2、加深对各派学说的理解和应用，学会在辩驳中相互学习、吸收对方思想的方法，提高比较历史事物的能力。

3、认识中国古代哲学思想的重要成就，增强民族自豪感，敢于独立思考，确立积极进取的人生态度。

学习重点：孔子的政治思想和教育成就。

学习难点：分清各派的政治主张，同时认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。

【学习过程】

一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、______晚期的孔子是_______学派的创始人，他提出“______”即“_____”，主张“______”。他又是一位大______，创办_______，广收门徒，注意“_______”；他要求学习态度“_______，________”、学习方法“_______”；他的言行记录在《________》中。

2、春秋末期的老子，是_____学派的创始人，他认为__________，其学说记录在《_______》里；墨子主张“_______、________”；孟子主张“_______”；庄子认为要________，“________”；

________末期_______的代表人物韩非，主张______，提倡______，提出建立______

的封建国家。_______的鼻祖______是春秋晚期的军事家，他著有世界上最早的兵书《 _____》，“____________，____________”是他的军事格言。

3、思考：“动脑筋”一（第47页）、二（第48页）和“活动与探究”。自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）

（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：大思想家、大教育家孔子

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；

2、师讲解主要内容：

3、联系实际讨论解决“动脑筋”一，看看对你的学习有什么帮助？ 第二子目：思想家老子

1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

2、师引导讨论解决“动脑筋”二，从中得到什么启示？ 第三子目：百家争鸣

1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充。

2、理解第49页孟子名言警句的含义。

3、师引导讨论解决：某同学前几次考试成绩都不理想，心里很难过。你认为用春秋战国时期哪一学派的什么观点劝导他比较合适？并请说明理由。活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）

三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

孔子春秋末期_______人，儒家学派创始人，大思想家、教育家。儒家思想上提出“______”的学说，主张“_______”；教育上：教育对象：___________，教学方法：___________，学习态度：___________，___________，学习方法：__________。孟子_______时期人，儒家学派代表人，主张_________。道家老子主张：__________，创始人著有《_______》。

庄子主张：________，著有《_________》。

墨家：墨子_________初期人，主张“_________、_________”。

法家：_________主张改革，提倡________，建立________的封建国家。兵家：孙武著有《

》，名句“_________、_________”。认识：春秋战国时期形成“_________，_________”的局面。_________的思想和教育成就对中国传统文化产生了深远影响_________警句名言对后世最有启迪作用。

四、达标测评（我达标我快乐）

1、故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（）A.道家

B.儒家

C.法家

D.墨家

2、春秋战国时期的思想家中，具有环保意识的思想家是（）

A.孔子

B.荀子

C.墨子

D.孟子

3、战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是（）A.战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化

B.有文化知识的士到处游说讲学，形成不同学派

C.诸子百家相互辩驳，互相影响

D.铁器和牛耕技术的应用与推广

4、以下几种主张，哪一种是老子的思想（）

A.历史是向前发展的，后代总是胜过前代

B.主张“春秋无义战”

C.各种事物都有对立面，对立双方能相互转化

D.提出“仁”的学说

5、战国时期的诸子百家，其主张对当时封建统治者最有用的是（）

A.儒家

B.道家

C.墨家

D.法家

6、“知彼知已者，百战不殆”是哪个军事家的名言（）A.庞涓

B.孙武

C.韩非

D.孙膑

7、下列主张中，最能体现“可持续发展”思想的是（）

A.福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚

B.斧斤以时入山林，林木不可胜用也

C.仁者爱人，为政以德

D.兵无常势，水无常形

8、列举春秋战国时期“诸子百家、百家争鸣”的代表人物及其思想政治主张。【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。” 坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。我的新收获：（1）“以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。”我国古代哪位思想家提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力？哪位思想家要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋？（2）“可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，„„”战国时期，又是哪位思想家，有了这种可持续的发展观，主张不要过分捕捞雨鳖，要按时令进山伐树？ 【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反