强生为员工打造职业计划.

第一篇：强生为员工打造职业计划.

美国强生公司（Johnson&Johnson）是世界500强的跨国企业，在2003年美国《财富》杂志上排名前5名。强生公司的业务范围广泛，由制药、医疗器材、消费品三大类组成，因而在强生公司有很多的就业机会。最近，记者采访了上海强生制药有限公司的人事经理陈风助。

校园招聘注重社会实践

11月是强生公司召开校园宣讲会的时候，在上海，复旦大学、上海交通大学、上海财经大学是强生制药每年主要的定点学校。

每次宣讲会后，强生制药收到的简历数量大概在300份以上，但是，这其中只有20-30份能够进入下一轮。人事部门在这次大规模简历“过滤”中，注重的是个人组织活动能力。如果在简历中有很漂亮的社会实践成果，脱颖而出的机会就很大。由于很多大学生进入强生后都会被安排在销售岗位上，需要擅于跟人打交道，因此，那些经常参与社会实践、组织沟通能力强的学生，在第一轮竞争中显然就胜出一筹。

面试15项内容

强生制药的面试方式有很多种，得根据不同的职务要求、用人标准以及公司的惯例来决定。比如市场部的面试会采用分组挑战形式，由10-12个求职者分成两个小组，由面试官出题，两组分别策划市场计划。面试中，个人的沟通表达能力、组织合作能力，创新思维能力及分析策划能力等素质会成为考核重点。

这样的面试会分三次进行，人事部、用人部门和相关部门的面试官会分别对求职者进行评估。评估的结果会记录在“面试评估记录”中，共分15项测试内容。

这15项分基本素质、胜任能力和领导力三大栏。基本素质一栏包括仪容仪表、教育背景、清晰简要地表达、有效聆听、承受工作压力和挫折、影响力和成熟度7项；胜任能力一栏包括取得良好业绩、业务能力两项；领导力一栏包括信条价值观、以客户/市场为重、创新、驾驭复杂事务、建立合作/互赖关系及个人和组织发展6项。

倾力打造“接班人”

强生制药不遗余力地促进个人发展。除了完善的培训系统和轮岗制度，强生对每个员工都有一套极富挑战的职业发展计划。

公司每年年底都会对员工进行绩效评估。在对当年工作情况进行评估之后，部门主管和人事部门会跟员工个人一起商讨下一年的个人“职业发展计划”，根据以往一年的成绩和不足，规划来年需要加强的方面。

同时，评估中还包括对个人的潜力评估，涉及学习能力、解决问题能力和需求反馈能力等。对新人来说，第一年的工作成绩可能只是一般，但如果潜力得到认可，来年将得到更多机会。

业绩、潜力均得到公司认可的，将有机会进入强生的“接班人计划”，成为公司重点培养的下一代管理层，并有机会参加各种开发潜能的培训，跨部门的轮岗培训及管理项目等。

最高“待遇”IDP

强生IDP项目（InternationalDevelopmentProgram，全球发展计划）是针对优秀管理人员派遣去海外强生公司的培训发展计划，也有前几年招聘的大学生根据他们的业绩和发展潜力被推荐参加该培训项目。

能够得到这项最高“待遇”的员工都是公司中的顶尖人物，通过强生总部的考核，他们将被派往其他国家的强生公司接受6-12个月的高级培训。这种高规格的培训无疑是激励强生员工竞相努力的目标。

吸引国际型人才

吸纳国际型人才是强生公司既定的人才策略，每年强生公司都通过“全球国际招聘计划”来引进诸如MBA等国外人才。这些海外学子被引进到公司内部后，带来了国际最新的知识和技术，同时也提高了公司整体人力资源队伍的水平。总体上，强生强调内部人才的多元化。

招聘提示

专业不是问题大多数人认为医药公司的大门只向医学类专业学生开放，但强生注重的是个人能力。目前，强生会让新进的大学生首先从销售做起。强生的销售分为四个方向：商业、零售、健康食品、医院。其中除了负责医院渠道的销售人员，最好能有医学/药学专业背景外，其他三个方向都没有绝对专业限制。因此，不是学医的求职者也大可放手一试。

英语：要有阅读能力作为一家国际性的公司，英语是重要的沟通工具，不过根据不同的岗位，强生对英语的要求也不同。总体来说，英语能力可以通过训练来提高，所以并不是用人的绝对标准。但是，强生内部的e-learning系统（强生全球的网上学校）可都是英文课程，因此，阅读能力可是起码的要求。

第二篇：企业案例：强生,为员工打造职业计划

强生：为员工打造职业计划

美国强生公司（Johnson&Johnson）是世界500强的跨国企业，在2003年美国《财富》杂志上排名前5名。强生公司的业务范围广泛，由制药、医疗器材、消费品三大类组成，因而在强生公司有很多的就业机会。最近，记者采访了上海强生制药有限公司的人事经理陈风助。

校园招聘注重社会实践

11月是强生公司召开校园宣讲会的时候，在上海，复旦大学、上海交通大学、上海财经大学是强生制药每年主要的定点学校。

每次宣讲会后，强生制药收到的简历数量大概在300份以上，但是，这其中只有20-30份能够进入下一轮。人事部门在这次大规模简历“过滤”中，注重的是个人组织活动能力。如果在简历中有很漂亮的社会实践成果，脱颖而出的机会就很大。由于很多大学生进入强生后都会被安排在销售岗位上，需要擅于跟人打交道，因此，那些经常参与社会实践、组织沟通能力强的学生，在第一轮竞争中显然就胜出一筹。

面试15项内容

强生制药的面试方式有很多种，得根据不同的职务要求、用人标准以及公司的惯例来决定。比如市场部的面试会采用分组挑战形式，由10-12个求职者分成两个小组，由面试官出题，两组分别策划市场计划。面试中，个人的沟通表达能力、组织合作能力，创新思维能力及分析策划能力等素质会成为考核重点。

这样的面试会分三次进行，人事部、用人部门和相关部门的面试官会分别对求职者进行评估。评估的结果会记录在“面试评估记录”中，共分15项测试内容。

这15项分基本素质、胜任能力和领导力三大栏。基本素质一栏包括仪容仪表、教育背景、清晰简要地表达、有效聆听、承受工作压力和挫折、影响力和成熟度7项；胜任能力一栏包括取得良好业绩、业务能力两项；领导力一栏包括信条价值观、以客户/市场为重、创新、驾驭复杂事务、建立合作/互赖关系及个人和组织发展6项。

倾力打造“接班人”

强生制药不遗余力地促进个人发展。除了完善的培训系统和轮岗制度，强生对每个员工都有一套极富挑战的职业发展计划。

公司每年年底都会对员工进行绩效评估。在对当年工作情况进行评估之后，部门主管和人事部门会跟员工个人一起商讨下一年的个人“职业发展计划”，根据以往一年的成绩和不足，规划来年需要加强的方面。

同时，评估中还包括对个人的潜力评估，涉及学习能力、解决问题能力和需求反馈能力等。对新人来说，第一年的工作成绩可能只是一般，但如果潜力得到认可，来年将得到更多

机会。

业绩、潜力均得到公司认可的，将有机会进入强生的“接班人计划”，成为公司重点培养的下一代管理层，并有机会参加各种开发潜能的培训，跨部门的轮岗培训及管理项目等。

最高“待遇”IDP

强生IDP项目（InternationalDevelopmentProgram，全球发展计划）是针对优秀管理人员派遣去海外强生公司的培训发展计划，也有前几年招聘的大学生根据他们的业绩和发展潜力被推荐参加该培训项目。

能够得到这项最高“待遇”的员工都是公司中的顶尖人物，通过强生总部的考核，他们将被派往其他国家的强生公司接受6-12个月的高级培训。这种高规格的培训无疑是激励强生员工竞相努力的目标。

吸引国际型人才

吸纳国际型人才是强生公司既定的人才策略，每年强生公司都通过“全球国际招聘计划”来引进诸如MBA等国外人才。这些海外学子被引进到公司内部后，带来了国际最新的知识和技术，同时也提高了公司整体人力资源队伍的水平。总体上，强生强调内部人才的多元化。

招聘提示

专业不是问题大多数人认为医药公司的大门只向医学类专业学生开放，但强生注重的是个人能力。目前，强生会让新进的大学生首先从销售做起。强生的销售分为四个方向：商业、零售、健康食品、医院。其中除了负责医院渠道的销售人员，最好能有医学/药学专业背景外，其他三个方向都没有绝对专业限制。因此，不是学医的求职者也大可放手一试。

英语：要有阅读能力作为一家国际性的公司，英语是重要的沟通工具，不过根据不同的岗位，强生对英语的要求也不同。总体来说，英语能力可以通过训练来提高，所以并不是用人的绝对标准。但是，强生内部的e-learning系统（强生全球的网上学校）可都是英文课程，因此，阅读能力可是起码的要求。

第三篇：坚持以生为本,打造高效课堂

坚持以生为本，打造高效课堂

——2010新市一中教科研工作总结

教学质量是学校的生命，而教科研工作又是提高教学质量的关键。2010我校教科研工作以“坚持以生为本，打造高效课堂”为主题，紧紧围绕刘局长在全县基础教育改革工作会上提出的“三个还”（即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把学习效益还给学生），坚持“以研促教、科研兴教、科研兴校”的方针，立足学校实际，以课堂教学为切入口，创新教研思路，努力实现了生本高效课堂研究的主题化、常态化、有效化、科学化、反思化、论坛化，使生本教育之花在我校绽放。2010年4月，我校被评为县教育科研先进单位。

一、奋斗一年，再谱新篇

2010，我校全体教师与时俱进，同心协力，在教育科学研究之路上不断进步，不断成长，取得了骄人的成绩：

1、推出8节“生本高效课堂”示范课，欧娅的《走向自主人生》、刘陆军的《综合性学习——竹文化》作为县级示范课“送教下乡。在2010年11月全县青年教师竞讲中，我校5位参赛教师均获一等奖（即刘陆军、程带风、欧娅、邓玉丽、杨章勇）。

2、全校教师共上“生本高效课堂”实践课100余节，其中达标课90节，达标率90%。

3、全校教师撰写“生本高效课堂”论文、导学案、课件共180余篇。获奖92个，其中有3篇获国家级二等奖，11篇在国家级刊物《素质教育论坛》上发表，19篇获省级奖，3篇获市级奖，56篇获县级奖。

4、县级课题《课堂教学中教师的提问艺术研究》结题，国家级校本特色课题《城区初中寄宿制管理策略研究》在我校由专家论证开题，参加特色课题说课竞讲11人，撰写子课题论文12篇。

5、外派武汉、厦门、杜郎口、荆门等地学习15人次，落实了本教科研经费和14名学科学术带头人、骨干教师待遇近2万元。

6、精心组织学科竞赛，其中作文竞赛获省级特等奖1个，省市级奖100余个。

7、中考再铸辉煌：“四率”居全县第一，在300余人参考的情况下，有75人过京山一中正取线，500分以上的学生突破100人，其中15人进入全县前一百名，20人超过龙泉中学录取线，重点高中上线数居全县第三。

二、立足课堂，狠抓“七动 ”

提高质量，主渠道在课堂。中国教育改革试点的成功经验告诉我们：从模式入手，改革课堂教学，可课实现课堂高效。我们的做法是：

1、宣传发动：教育局“课堂教学改革简报”第一期下发后，校长办公会把“课改”纳入议事日程，成立了由校长任组长，主管校长为副组长，教科室正副主任、教研组组长为成员的领导专班，迅速制定了实施方案，作出了具体安排，开会大张旗鼓地宣传，形成了课堂教学改革的浓厚氛围。

2、培训促动：3月份教科室召开了学科带头人、骨干教师、教研组长、备课组长专题培训会。学习了实施方案、生本教育基本理论、高效课堂22条、杜郎口、洋思中学等全国新课改典范学校的课堂模式以及生本高效课堂教学的评价标准、导学案的编写方法。然后各教研组因地制宜组织学科教师进行了3次学习培训，1次理论学习测试，下发了39页4万余字的培训资料。分级培训促动了教师的课改意识，使教师认清了课改形势和问题（高耗低效），明晰了生本课堂的概念，明确了生本课堂的目标（实现高效）。

3、示范带动：榜样的力量是无穷的。4月份，七个教研组骨干教师、青年教师共上了7节生本高效课堂研讨课：

徐文超的语文课《旅鼠之谜》教学合一，举三反一； 高卫祥的物理课《测量小灯炮的电阻》开展小组合作学习，体现了学生主体.教师主导； 陈雯的美术课《商品包装的色彩配》让学生体验到了实践的乐趣和成功展示的愉悦；孙春花的数学《平行四边形的性质》导学案准备充分，师生互动，点拨巧妙； 刘达银的生物课《基因的显性和隐性》运用多媒体教学，画面直观，解决了用语言难以解决的问题；欧娅的思品课《走向自主人生》 师生互动带动了生生互动和组间互动，课堂活动丰富，小品表演、歌曲连唱等渗透情感教育，体现了思品课理念：尊重、关爱、责任；杨凌艳的英语课教、学、做合一，学生有展示平台，最后的“自我介绍”掀起了课堂高潮。各组上课教师立足学生情况，顺学而导，对生本高效课堂进行了精彩的演绎，较好地展示了生本高效课堂的亮点和本质意义，探讨活动为教师提供了交流学习的平台，使他们对“什么是生本课堂？什么是高效课堂？它们有什么特点和内在联系？怎样评价？”等问题有了更深的认识，为进一步开展生本高效课堂教学研究奠定了良好的基础。

五月份由教科室牵头，在全校范围内推出了3节生本高效课堂示范课：5月10日，全校教师听取了学科带头人欧娅老师的思想品德《走向自立人生》。这节示范课以“导学案”为载体，采观摩用“预习——展示——反馈”的模式，运用“自主、合作、探究”的方法，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，发挥了学生“主体”、教师“主导”的作用，体现了“立体式、大容量、快节奏”的特点，给全校教师上了一堂生动直观的“生本高效课堂”培训课，受到老师们的好评。

5月20日，全校文科教师30余人观摩语文骨干教师刘陆军的示范课《综合性学习——竹文化》。针对课堂上师生互动、拓展学生思维等方面的情况，与会教师进行了热烈讨论。教研员郭志勇作了点评和总结。他说，这节生本展示课有三大亮点：一是学生主体作用突出，把学习的主动权教给了学生，学生在课堂上发言达96人次，体现了“以生为本、以学生的学为本”的理念；二是教师主导作用到位，课堂上多次发生磕磕碰碰，但刘老师处理独到，使这些意外带来阵阵欢笑，恰恰体现了生本课堂的生态性和刘老师的引导艺术；三是课堂开放，合作探究、师生互动、生生互动，这些生本课堂的元素激活了学生思维，释放了学生潜能，学生无论成绩好的还是差的，都有极强的表现欲望，实现的课堂高效。

5月26日，新市一中全体理科教师听取了县骨干教师孙春花老师的数学生本高效课堂示范课《等腰梯形的性质》。孙春花老师的这节数学展示课以“先学后教、以学定教、教学做合一”的生本理念为指导，以导学案为驱动器，组织学生开展了自主、合作、探究性学习，做到了课前有准备、课中有亮点、课后有反思，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。其课堂亮点主要表现在：一是在教学方式的转变上，实现了“以教为主”走向“以学为主”，老师是“导演”，学生是“演员”；二是在教学内容的呈现上，注意新旧知识的相互联系，环环相扣，由浅入深，有很强的内在逻辑性；三是在生本活动的展示上，大胆创新，注重实效。创设了生本教学情境，建立了互质性学习小组，小组有明确的学习任务。通过“合作”与“互动”，开放了活动空间，调动了学生积极性，培养了学生合作探究精神。精心设计反馈检测，强化了课堂教学效率，达到了“教得轻松，学得愉快，考得满意”的生本课堂的高效。

为了上好示范课，我们请教研室教研员郭志勇、胡克平分别进行了指点，提高了示范课的质量。

4、校际互动：为了推进英语生本课堂教学改革，促进教师的专业发展，提升教师教学水平，5月28日，我校邀特实验中学英语组到该校进行了英语联动式校际教研。参加此次活动的有两校英语教师共40余人。实验中学校长何恩和新市镇督学易治荣也参加了这次活动。

在活动中，首先由实验中学优秀教师魏爱芳老师、张书美老师开出了二节观摩课。然后，实验中学主任龙章国和新市一中英语教研组长杨凌艳从英语课堂教学理念、课堂教学亮点、课堂教学效果及课堂教学评价等方面进行了精彩点评，这两位老师一位活泼大方，一位沉稳内秀，这两堂课既“实”又“活”，既展现了生本课堂的自主与生动，又体现了应试课堂的实战与高效。最后，两校领导就各校的英语教学经验和教改发展方向进行了互动式的、坦诚中肯的交流。为期半天的互

动交流使两校教师既增添了同行友情，又激活了教研热情。大家纷纷表示要把交流的收获贯彻到今后的教学中去，切实提高45分钟的课堂效益。

5、竞赛推动：6月上中旬，“生本高效课堂”达标活动全面展开，由教研组长、备课组长为主负责组织各组的听课、评课、评分、定等工作，截止6月18日圆满完成了达标竞赛评比活动，提升了全体教师课堂教学的整体水平，其中表现优秀有：刘陆军、孙春花、欧娅、黄远秀、胡道林、杨凌艳、高卫祥等，做得最好的教研组是：语文组、英语组。10月8日，第二轮生本高效课堂全员竞讲拉开序幕，历时15天，评出5节优质课，参加了全县青年教师竞讲，取得了5个一等奖的优异成绩。11月开展了“高效课堂”“三优”成果的撰写和评选工作，选送优秀征文50余篇，较好的完成了教研常规“四个一”（一节课、一篇论文、一篇导学案、一个课件）的任务。

6、考评驱动：认真考评，根据生本高效课堂的评价细则，教师相互量化评分；认真考勤，校长带头听课，进行考勤公布；及时总结兑现，按照方案措施对各组2/3的教师给予一定的奖励，对不参加这项活动的教师在目标考核“教改教研”指标中不予记分，这一举措有效调动了教师参与课改的积极性。

7、课题能动：我校本着“人无我有，人有我优，人优我新，人新我创”的发展理念，确立了《城区初中寄宿制管理策略研究》这一特色课题。4月30日，国家级重点课题《学校特色发展的校本研究》开题会在我校研究，本课题由专家进行了开题论证，之后，我们汲取专家的意见，成立专班，分步有序的进行研究，共完成研究成果22个，致力于把学校办成寄宿学生的精神家园、活动乐园、文化学园，让学生“进得来、留得住、学得好”，真正体现“以生为本，关爱生命”的理念，充分发挥了骨干教师在课题研究中的带头作用和校本课题研究的能动作用，为学校决策提供了服务。

三、以生为本，追求高效。

回首学校以“生本高效课堂”为主题的系列活动，我们有以下体会：

1、明晰了“生本课堂”的基本概念：生本课堂就是以学生为本的课堂，就是以学生的学为本，以学生的发展为本，以学生的生命为本的课堂。

2、形成了“生本课堂”的基本观念：即“课堂导演”的教师观，“课堂主角”的学生观，“教皈依学”的教学观，“从控制生命到激扬生命的快乐高效”的评价观。

3、生成了本校高效课堂模式：根据一般模式：“预习—展示—反馈”，生成本校模式：“自主学习—小组探究—全班展示—检测反馈”。

“小组探究”环节中的重要元素是合作学习小组的构建；小组合作是自主学习基础上的合作，是在小组长带领下分工明确的合作，要求“组内异质，组间同质”，4—6人为佳、选得力的组长，起响亮的名字。

“全班展示”中的重要元素是“互动”，即师生互动带动生生互动。

4、如何从“生本”的视角来打造高效课堂？坚持以生为本，目的是打造高效课堂，根据这一理念，我们的做法是以“导学案”为抓手，把握四个问题：第一，你打算这节课让学生获得什么？（解决目标问题）。注意三维目标中的“过程与方法、情感态度价值观”是服务前者即“知识与技能”目标的，必须抓好知识落实与技能训练；第二，你打算用多少时间让学生获得？（解决效率问题）。“15+30模式”要求我们把时间、能力、健康还给学生。第三，你打算让学生怎样获得？（解决方法问题）即一个字“议”。学生可以学会的，教师坚决不讲；学生不会的问题，小组讨论解决；学生还不会的，教师才讲解。第四，你怎么知道学生已经达到你的要求？（解决达标问题）。生本高效课堂教学一定要有达标检测，否则不能实现课堂高效。

5、认真编制导学案：导学案是“生本高效课堂”研究的必然产物，先导（导学案）后学（自主合作探究）、先学（学生自主学习）后教（结合学案课堂导）、以学定教（课堂集中时间解决学生的疑难问题）是导学案操作的基本出发点。其中问题设计是导学案的核心，决定了生本课堂是否“高效”。

四、生本教育，任重道远

本的课改学习与实践，虽受益匪浅，但仍存在许多不足和困惑：

1、少数教师对“课改”的思想认识不够，学习实践研究因中考压力、年龄偏大而忙于应付；

2、集体电子备课工作量大、硬件及技术方面的条件有待改善；

3、生本课堂与师本课堂的互补性、生本课堂与高效课堂的有机联系等有待进一步探索研究。

4、教研组需加强建设，加大培训力度，提高教师的教科研能力。

总之，在今后的教科研工作中，我们将继续高举“坚持以生为本，打造高效课堂”的旗帜，进一步开展“生本高效课堂”的应用性研究，自我加压，崇尚实干，埋头苦干，善于巧干、凝心聚力，激情奉献，以昂扬的斗志，饱满的热情，为提升我校的教育教学质量作出应有的贡献，让生本教育开花结果！

京山县新市一中教科室

2011-1-7

第四篇：员工职业健康体检计划

职业健康体检计划

为了做好2014年有害从业人员的健康体检工作，保证从业人员的身体健康，根据卫生部门的要求，拟从事在有害工作的人员必须1年进行一次职业性健康体检。2014年我单位尚有4人需进行职业健康体检，现将2014年健康体检工作安排如下：

一、体检对象

1、现从事噪音作业的工作人员；

二、体检单位

三、体检日期

从事有害作业的式作人员计划在2014年9月在，具体时间另行通知。

四、受检人员要求

受检者请务必携带本人身份证，并请当日早空腹。

五、体检报告及健康证明的发放

参加体检的有害从业人员，自健康体检结束后，由总经理向体检单位索取体检报告原件，并将原件移交给公司安全设备部，体检报告上应有医院出具的是否可以继续有害从业工意的意见。

2014.4.20

第五篇：坚持民生为本打造惠民高地

坚持民生为本

打造惠民高地

市人社局党委书记 冯忠宁

胡锦涛总书记在“七一”讲话中指出，要完善保障和改善民生的制度安排、把促进就业放在经济社会发展优先位置、加快发展社会保障事业、加大收入分配调节力度等，多处涉及人社部门工作职能，这对做好新形势下人力资源社会保障工作提出更新更高要求。学习“七一”讲话，关键在落实，努力做到知民情、解民忧、暖民心。

一、以“三百活动”为主线，保就业到位。深化“百人百企百村（居）”活动，组织全系统干部职工主动深入挂钩企业、村居，开展“一对一”登门服务和个性化“菜单式”服务，有效搭建供需“双选”平台；开展“校企对接”冠名办班，帮助企业培养技能人才；开展村企共建，建立农村劳动力转移和化解企业“用工难”合作双赢新模式。探索建立企业用工会员制度，健全企业用工需求信息库。大力开展高校毕业生就业服务活动，拟定高校毕业生就业意见，实施就业激励扶持计划，引导和鼓励毕业生灵活就业、自主创业。支持家庭服务业发展，将符合条件的家庭服务企业纳入中小企业发展专项资金、小企业创业基地和中小企业信息服务网络给予扶持。

二、以“关爱行动”为主体，促保障到位。按照“制度无盲点、覆盖无盲区、人人有保障”的要求，进一步健全社

会保障体系，巩固社会保险扩面征缴“突击月”活动成果，建立社会保险费核征办法，不断向基层延伸社会保险经办平台，扩大养老、医疗、工伤、生育、失业等各项社会保险覆盖面，尽快出台城镇居民养老保险办法。逐步提高医疗保险参保人员待遇，积极推行异地就医实时结算办法，对参保人员中的特殊群体，通过医保结算网络给予实时医疗救助，资助低保家庭等困难人群参加城镇居民医疗保险。将“爱心助保”向“新农保”拓展，安排专项资金为农村重度残疾人等特困群体代缴养老保险，做到“应保尽保”、“应领尽领”，在全省率先推出新农保“一卡通”服务，让参保农民足不出村就可以“轻松缴费、按时领款”。

三、以“和谐劳动”为主题，助维权到位。大力开展“劳动保障法律法规宣传月”活动，进一步营造劳动保障法律氛围。集中开展“劳动监察家家到”维权行动，对重点用工企业、劳动密集型企业开展劳动监察，重点检查劳动合同签订、工资发放特别是农民工工资支付、各项社会保险缴纳、劳动保障法律法规执行等情况，现场下达劳动监察行政建议书，指导用人单位和劳动者依法维权。加强劳动监察“两网化”建设，柔性执法、阳光监察，全力维护劳资双方合法权益。规范劳动合同管理，加快劳动人事争议仲裁院建设，加快村、企劳动保障协理员队伍建设，建立完善镇、企业劳动人事争议预防和调解中心，按照“调解为主、仲裁为辅”原则，及时调处劳动人事争议纠纷和案件，努力构建和谐劳动关系。