资教,我选择了执着 - 长阳教育信息网长阳教育门户网站

第一篇：资教,我选择了执着 - 长阳教育信息网长阳教育门户网站

资教，我选择了执着

榔坪镇乐园中学 廖晓青

我曾经是一名资教生，三年的时光很快过去了，资教工作结束后，我选择了留下，为了这块我付出了三年辛劳和汗水的麦田，执着地坚守。虽然，同来的许多人都已经作出了另外的选择，但是我知道，选择为自己热爱的事业去奋斗，是值得的。

最初，选择到长阳来资教，我是面临着许多压力的。按照父亲和我的一些长辈的安排，我可以回我的母校枝江市第二高级中学任教。只是因为，我自己觉得年轻人不应该做一棵小草，寻求大树的荫庇，来逃避人生必经的烈日和风雨，我更愿意做一只雏鹰，去翱翔蓝天，并以此砥砺自己的双翼，做自己人生的设计者和事业的奠基人。当然，这种选择必然会变得孤立，遭遇了家庭和亲友的反对。更为现实的困难是，我晕车，生长在江汉平原的我从来就没有到过山区，回忆第一次到榔坪中学报到的经历，只有一个字：苦！在我的印象中，我们那边集镇到县城的车程最长不过40分钟，我和父亲带了很重的行李花了两个小时从枝江到了长阳县城，本以为苦日子马上就结束了，毕竟已到了长阳境内，再到榔坪肯定很快了，可没想到，从长阳汽车站出发，一路颠簸，几乎花了四个半小时才到榔坪，天啦，平时我上学到武汉也不过才花四个小时，真的没想到！一路上人又多，车内空气也不好，因为从没走过山路，我和父亲在车上晕得昏天黑地，吐得翻天覆地。记得因为不熟悉路，我们在离榔坪中学还有一段距离的地方就下了车，徒步往榔坪中学走，走到的时候差不多就虚脱了。我们天不亮就从家里出发，到榔坪中学已是下午一点半，中心校的领导都下班了，因为放暑假，学校周围的饭馆都没有营业，我和父亲只能饿着肚子在学校无助的等待。晕车时的痛苦、毒辣的太阳、无助的等待等等，让我现在回忆起来真的是历历在目，记忆犹新，感觉很后怕，这辈子都不想再经历了，但是，我不后悔！

当然，我们的到来，给组织和领导们添了许多麻烦，让他们在百忙之中又多了一份牵挂和责任。感谢大家的关心、厚爱、帮助与信任，我们安顿了下来，领到了全新的工作，承担了陌生的责任，一切就这样开始了。当时，学校给我安排的工作任务是：六年级班主任和语文教师。同来的三名资教生中，只有我承担了班主任工作，那时侯的我感受到的不仅仅是领导的信任，更多的是对我能否胜任这一职责的疑虑和担忧。谢天谢地，我爱上了班主任这项工作。五年中，我教过六年级的语文，七年级的语文和八年级的数学，八九年级的思品等若干科目，但我始终没有放下过我热爱的班主任工作。事实告诉我们，有压力必有动力，有挑战必有超越，真自信，能昭示大谦卑。

五年里，我始终坚持一点：调整好心态，摆正好姿态，不把工作当职业，而把工作当事业。要做到这一点，就必须抬起头来，静下心来，弯下腰来。

抬起头来，我不仅是一名班主任，更重要的是，我是一名资教生，中共党员，有着良好的专业素质和合格的文化修养，我相信，我能做好这份工作。我暗暗发誓，我一定要取得优异成绩，打造靓丽人生，无私奉献，不负青春之承诺。

静下心来，这对于我来说，很重要。作为一名出生在80后的年轻人，来到乐园这样一所偏僻闭塞的乡村中学，内心深处同样有着某种失落和迷茫，久久地不能适应这里的寂寞和单调，因为，我同样向往外面车如流水马如龙的繁华。然而，生活就是这样，有追求，就一定得有所付出，选择之难，在舍得之间。选择了教育，就意味着直面寂寞和清贫，就必须静下心来。

有了足够的思想准备，接下来要做的就是弯下腰来，开始耕耘，投入到工作中去。我告别初中生活十几年了，十几年后的初中生跟我们那个时候的初中生有多大差别？我能够进入他们的精神世界吗？面对我的说教和挑剔，孩子们心中想的是什么呢？总之，于我而言，这是一个全新的世界，一片陌生的土地，要耕耘好这片土地，并在事业的丰收时节欣赏这个世界成熟而富足的风景，我必须武装我自己。

了解学生，熟悉工作是我班主任工作的起点，也是我接手每一个新的班级之时的霖雨之操。古人云：知己知彼，百战不殆。管理者必须要做管理对象的研究者，作为班主任教师，必须深层次研究自己的学生，这个研究工作要贯穿整个教育过程的始终。就深入工作的进展层面而言，这项工作大体分为三个步骤：了解学生，理解学生，关爱学生。这不仅合乎教育科学的规律，而且遵循了人类情感变化的轨迹。没有了解就没有理解，我们不可能去爱我们对之毫不了解，也不能理解的任何事物。所以，面对学生，我们不熟悉他们，我们就不可能正确而真挚地去关爱他们。没有真正的关爱，就没有科学的教育。

作为一个优秀的班主任，应该拥有三把钥匙，去打开学生的心灵之门。拥有了这三把钥匙，才能建立起沟通的渠道，让学生敞开心扉，去接受文明的阳光的照耀。第一,让学生在习作中写自己身边的人和真实的故事，用学生纯洁的心灵感受到的身边人真实的故事使我获得丰富的素材去了解他们。第二，单独找学生谈心和聊天，并使之成为一种制度。每一个孩子的内心都有一块神秘的禁地，伤心的事、快乐的事、不愿为任何人知晓的事、渴望和别人分享的事，往往是这些事决定了一个孩子独特的内心世界和外在情感，是他进步或者落后的重要原因。在跟学生单独聊天的时候，学生获得了他们意料不到的收获：分享和分担，他们重新拥有了宁静的生活和愉快的心情，这是他们健康成长，积极进取的前提和保障。了解学生的第三个渠道是家访，探究学生生活的另一个世界。随着现代社会的发展，人口的流动性大大加强，家庭的稳定性越来越差，单亲家庭和留守学生已经成了现代学生中比例越来越大的一个群落。生活环境的差异和亲情的淡漠稀缺正在侵蚀孩子们自强的信心和获取快乐的能力，因此，家庭与学校的互动和联通成了我课堂外班主任工作的重要内容。学生马一鸣是个单亲家庭的孩子，父母离异后随父亲去了另一个乡镇，继母不能善待他，他回到乐园跟母亲相依为命，母亲守着一个熟食小摊，收入微薄。小马同学初到我班时，性情孤僻，行为怪异，总是跟那些明显的双差生扎堆，甚至顶撞老师；放假后整天上网，看成人电影，跟母亲赌气。我每次上街，总要到他母亲的熟食店里坐一会儿，跟他母亲交流他最近的进步和错误，告诉他的母亲应该怎样去引导和管理这个叛逆和孤僻的孩子。渐渐地，他和那些优秀学生走得近了，他的脸上有了纯真而开朗的笑容。他主动要求我利用节假日为他补习数学……。于是，我的节假日又少了一天，但是，我的学生又多了一个。上学期期末考试，他的成绩跃升到我班前1/3。最近，他还报名参加了校篮球队。通过家庭访问，我了解了孩子成长过程中的另一个引路人——他的父母亲，正是家访使我成了学生的朋友，在他们跟父母沟通遇到困难时的贴心人。

任何好的理念如果不能落实到实践中去，是不可能产生任何效益的，一个优秀的班级一定有一套完善的班级管理体制，用思想充实心灵，用制度规范行为。我一直努力探索的班级管理模式是一种自我管理的模式，有一种民主的氛围和竞争的意识。活力、凝聚力和创新精神一直是我和全班同学追求的价值目标。只有和谐、创新的班委会才会帮助老师把自己的教育思想，教学目标落实到全班同学的日常行为中去。让良好的行为规范成为习惯，这应该是教育的终极目标之一。只有如此，学业才不会成为一种负担而应该成为一种追求。晃眼之间，我从事教育工作已经有六个年头了。在这六年中，我遇到了各种各样的学生，感受过各种各样的成功，体验过各种各样的快乐。其中最大的成功就是让学生感受到我对他们的爱，而我最大的快乐就是和孩子们分享他们成长的快乐，并分担他们成长过程中的痛苦。学生郑浩是个典型的智障孩子，别的孩子进了教室，他依然在操场上慵懒的晒太阳，超级肥胖的体型也成了同学们取笑的对象，有时候他甚至一连几个大周不来上学……。我带了他两年，六年级到七年级。我针对他的实际情况采取了许多特殊措施，动员同学们帮助他，不能取笑他，号召同学们寻找他的优点（勤劳、善良、守纪、有礼貌……），并要求大家向他学习。后来，郑浩再也没有旷过课，他的脸上有了灿烂的笑容……。很快，初中毕业后在家务农的他依然三天两头给我打电话，倾诉他对学生生活的怀念和向往。跟郑浩同学相比，史可成同学属于另一类须要关爱的对象，极度清贫的家，年过六旬的双亲，再加上外貌上稍有瑕疵，使得心智健全的他在同学们中间显得更加孤僻和自卑，为帮助他解决生活上的困难，我在班上带头给他捐钱，并号召同学们接济他，自费带他到街上的服装店里买他喜欢的衣服，使他全身上下焕然一新，使全班同学都能看到他幸福的笑容。更重要的是，通过这些活动，把全班同学紧紧地团结在一起，把爱和同情的种子播洒在同学们的心里。还有一位女同学，姓李，现在在九年级，家庭贫困，父亲犯事进了监狱，母亲一个人带着她，因为父亲的事，她在班里总是抬不起头来，内向孤僻。我经常找她聊天，开导她，而且我发现一连几个月她总是那么一套衣服，后来，我就和她共衣服穿，凡是我穿着觉得不太合身的衣服都给了和我身材差不多的她，遗憾的是，我只能做这么多，我的能力非常有限，我只是想保住一名教师的本色。

五年来，我带过的每一个学生在我脑海里都印象深刻，我能很轻易的回忆起和他们在一起的每一件事情。我和孩子们一起吃过我27岁的生日蛋糕，为了运动会和文艺晚会能获得成功，我陪着他们一起训练，为了把开学第一天的劳动任务搞彻底，我亲自动手领着他们把杂草丛生的操场收拾干净，用实际行动告诉他们要不怕吃苦……。在孩子们心目中，我是老师，是姐姐，更是朋友。因为有爱，孩子们都很服我，不需要打骂，不需要多说；因为有严格的管理制度，即使是偶尔犯错，也不需要多说，他们知道该接受什么样的惩罚，知道怎样改错；因为有负责任的班委会，很多事情他们就能帮我解决，即使是我几天不在学校，班里都能保证一切正常。所以，在班里，一般情况下，我很少说什么，即使是平时的夕会时间，我都让他们自习了，我做得最多的，就是每一件事情，总是用实际行动告诉他们怎样是对的，怎样是错的。因而，每年我带的班级，学生的集体荣誉感都极强，他们凡事都知道努力、进取，知道在学习上要加油使劲，知道在纪律上不能为班级摸黑……

因为我自己的个性，也为了用实际行动教育学生要努力学习，在平时的教学工作中，我很努力，很使劲。我没有什么过人的才华，也没有太多的特长，有的只是端正的工作态度，认真负责的工作作风。记得以前带语文时，因为我是理科出身，打高一起，就和文科绝缘了，对于教好语文，我当时真的没有底。但是既然我已在这个工作岗位上，我就绝对不能辜负了学生，三年在语文办公室坐班的日子，我是办公室最勤快的人，我几乎天天在问，我不怕丑，脸皮也厚，不怕被人瞧不起，把办公室的每个人都当师傅，只要逮得到，我都会问。当然除了问，我也买了许多参考书，也从网络上获取了很多东西。记得为了教好文言文，我在上每一篇文言文，讲联系册上的每一篇文言文时，我总是想方设法将每一个字词的用法都搞懂；为了练习好朗诵，我上网听了很多很多的朗诵带，一句一句的学；为了教会学生写好作文，我看了很多书，学了很多方法……。所以，教语文的日子，我大部分时间都在备课，那段日子，我深刻地体会到了“台上一分钟，台下十年功”的涵义，为了上好一节课，我得花几节课甚至几天的时间去准备。我上的语文课没有什么文采，但我尽量做到生动有趣，我的语文课更多的是教会学生学什么怎么学，有的只是实实在在。虽然我在语文学科中通过我的勤奋努力，取得了一定的成绩，但我仍然抓紧一切机会向领导要求改行教理科，因为我觉得教理科更能发挥我的特长，自己也不用那么辛苦，对学生也会有好处。我的愿望终于成真了，2009年9月，我终于改行教八年级数学。起初，我以为会轻松些，可是一段日子以后我发现我不过是由一个“火坑”跳到了另一个“火坑”，我虽然从复杂的语文备课任务中解脱了出来，但是我却走进了数学成堆的作业任务和繁重的培优辅差工作中去，改作业是每天都要面对的，尤其烦心的是数学的差生多，这部分人又放弃不得，所以刚开始的那段日子我总是在琢磨该怎样辅差。很快我已教了两年八年级的数学，在数学教学过程中，我着力于培养学生的学习兴趣，研究自己的一套培优辅差方法，当然也离不开勤快肯干不怕苦的工作作风，因为我深知，数学教学是懒不得的。这两年，在数学教学上轻松了许多，也得心应手了一些，虽然取得了一些成绩，但是我知道任重而道远，我还需要继续努力。在努力工作的同时，我非常注意更新知识，关注自己的专业成长。在我们家里有一种喜好读书的氛围，在这五年时间里，我还利用节假日读了许多教育名著，像《今天，我们怎样做班主任》、《班主任兵法》、《教育访谈录》、《教育的国际视野》等书，都让我受益匪浅。

在个人成长方面，我也曾经小有收获，像优质课竞赛，辅导学生习作，三教征文等方面，我都获得过一些不同级别的奖项，包括去年被县教育局授予“优秀班主任”荣誉称号，这都不是我努力工作的目的。我所关心的是，我现在在长阳安了家，作为一名榔坪教育工作者，榔坪教育的现状和将来，如何让资教生们，那些激情满怀的年轻人进得来、留得下；干得好、走得少，这才是榔坪教育的立身之本，百年大计。也是我对我所热爱的教育事业所寄寓的期望。

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第二篇：资教五味 - 长阳教育信息网长阳教育门户网站

资教五味

时间就像指间的流沙，那么轻柔又悄无声音的溜走，记忆中的画面在脑海中不断闪现，两个多月的经历幻化成五味杂陈的资教生活。

（一）苦

九月的麻池，天儿还有些闷热，满怀期待的我来到学校报到，开始我踏入社会的第一步。学校的大门离我很近，带着激动和好奇我快步走近，一栋崭新的教学楼和两栋白墙青瓦的平房出现在眼前，心里有一丝窃喜，推开厚重的铁门，眼前的景象却惊呆了我，拆了大部分的房子残留着一堵破墙，用网子隔离着，几个破旧的篮球架孤单的立在凹凸不平的操场上，远处的一栋教学楼露着原始的水泥墙面，没有粉刷，那丛生的杂草在风里肆无忌惮的摇晃，晃乱了我的心，晃乱了我的思绪。看着眼前的场景，先前的欣喜瞬间被失望代替，心里怪不是滋味，习惯了大学校园里的高端大气，再看眼前的低矮破旧，我站在那里，一如风中的杂草，苦涩的滋味在心底蔓延开去......（二）酸

开学如期到来，我重整信心准备迎接新学期的到来。忐忑不安的打开八年级教室的木门，一股刺鼻的味道夹杂着空气中的灰尘迎面袭来，眼前的教室里横七竖八的摆放着破旧的课桌，缺胳膊少腿的凳子摆的到处都是。不算干净洁白的墙角结满了蜘蛛网，老式的木头窗子还残留着几块碎玻璃，随时都有可能被大风吹落。扫帚和垃圾随意的堆在屋角，看着眼前的这震惊的场面。开学第一天我就遇到如此大的挑战，可是骨子里不服输的血液在跳动，我像庄稼汉一样，挽起袖口，拿起扫帚，开始进行大扫除，清理完教室里的脏乱，胳膊酸疼的厉害，可是心底深处也有一种酸酸的感觉，慢慢的渗进血液中......（三）甜

风雨终于过足瘾之后离去，晴天艳阳出现在空中。山上的空气经过风雨的清洗变得格外的清新。在阵阵沁人的桂花香里，我们迎来了祖国的生日。学校下达任务，每个班选两个以爱国为主题的诗朗诵节目。说到排节目，孩子们的热情被点燃，大家聚在一起出谋划策，精心编排队伍、手势，节日的特殊让我们丝毫不敢倦怠，可是大家却为创新队形犯难了，30个孩子一下摆成三角形，一下站成圆形，不规则形，可是都因为不够有新意被追求完美的孩子们一一否决，“李老师，要不我们试试看摆十一这个队形吧。”脑袋“叮”一下豁然开朗，于是我们赶紧趁热打铁，终于确定了有新意又好操作的队形。排完队形之后孩子们又分组行动，找诗歌，找配乐，一切都是有条不紊的进行。被他们这种热情感染，我不再抱怨工作的繁忙，积极的为他们寻找合适的配乐，慷慨激昂的交响乐，叮咛婉转的钢琴曲，悦耳悠扬的轻音乐，我一遍遍的和着音乐朗诵，一字一句搭配音乐寻找感情的碰撞，一首班得瑞的轻音乐成为我们的选择，配合着清音婉转，孩子们有感情的朗诵着。我带着他们在操场彩排，看着他们松散的队伍在训练中变得井然有序，参差不齐的动作手势，慢慢的跟着感觉变得规范一致。夺冠的信心在他们脸庞绽放成如花笑颜，孩子们的努力换来了好的成绩，八年级表演的《我深深爱恋的祖国》获得了诗朗诵一等奖，眼前的他们，欢呼着，笑闹着。这一方养育我们的水土在孩子们的满眼笑意中变得可爱了许多。

我能用自己的力量给他们带去欢乐，用自己的所学帮助他们获取成功，那一刻，心里涌起阵阵温暖，比吃了蜜还甜......（四）辣

“叮铃铃......”一阵铃声响起，我拿起手机看到显示的一个学生家长的来电，心里便猜到了几分“肯定是为住宿生贫困补助的事来找我兴师问罪的”，我在心里这么想着，不情愿的接起电话。“喂，您好，李老师，我是xxx的爸爸，我是想问关于那个贫困生补助的事情......”几分钟后，我挂掉了电话，放假几天便忘记了这个事情。返校之后，偶然记起这个事情，便去了解情况，原来那个学生家庭很困难，家住在山上，交通不便利，房子很破旧，父亲一人赚钱供两姐妹读书，可是由于学生自己对家庭情况的表述不准确详细，在评选的时候被刷掉了。由于我的工作不当，就让这个学生失去了这个得到补助的机会。对于一个富裕的家庭来说，几百块的生活费根本不算什么，可是对于一个贫困的家庭来说，那些钱却是他们生活的支撑。本来还洋洋得意觉得在这件事情上处理的很好的我，想到这些，脸上却火辣辣的，心底更是觉得愧疚......（五）咸

他，是一个单亲留守孩子，长得白白净净但身体却不好，习惯性流鼻血让他看起来更苍白无血色。语文课上，我偶然的看到他手上有一道道像是被利器划伤的疤痕，已经在开始结痂。课后，我装作若无其事的样子把他约到小操场的树荫下，看着眼前这个高出我半个头的男孩子，我轻声的说：“浩子，你最近生活学习各方面都还行吗？有没有什么情况要向我说明啊。”我顺势望向了他垂着的手，他看着我利落的回答道：“还行”。下意识的将手背到后面，没有多余的话，简短的两个字回答了我。“咦？你这手怎么了？”我像是发现新大陆的似的，赶紧打开话题，询问他缘由。“嗯......没什么，是我家的猫不听话，把我抓伤的。”听着他瞎掰的这个理由，我更加深信，他绝对有隐情。在我的循循善诱下，他终于告诉了我实情，原来他的爸爸妈妈离婚之后，爸爸就出去打工了，前不久爸爸又有了新家，彻底的抛弃了他，只有年迈的奶奶陪着他留守在这个小山村。他一直接受不了父母离婚的事实，现在更是双重打击，他的心里压力太大又不能和别人说心事，于是只能采取自残这种笨办法来发泄自己的情绪。眼泪慢慢的顺着他的脸颊落下来，他望着远方，捏紧拳头恨恨的说：“这个世界上任何人都是不可相信的，我再也不会相信任何人，只有我自己......”听着这极端的话语，想着他面对的困惑与无助，我的泪水流到了嘴角，咸咸的。眼前的他，失去了保护显得那么脆弱那么无助，我只能轻拍他的肩膀告诉他，“这世界我们无法改变的事情有很多，唯一能做的就是改变自己，让自己的内心变得强大，只有自己足够强大才能掌控自己的命运......”他只是低头看着我，慢慢抬起头继续望向远方，仿佛在那里有他想象中的美好......后记：酸甜苦辣咸，生活五味，简单真实的反映着我短暂却美好难忘的资教生活。太阳照常升起和落下，我的资教生活也仍在这种变化中继续着......

第三篇：微笑面对生活 - 长阳教育信息网长阳教育门户网站

微笑面对生活

——读《假如给我三天光明》有感

长阳都镇湾麻池小学六年级 张哲 指导老师 曹娇云

妈妈，常常教育我：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。很久以来，我只是记得这句话，但对它似懂非懂。最近我读了美国盲聋女作家、教育家，海伦•凯勒写的《假如给我三天光明》，让我在震撼中真正懂得了这句话的含义。海伦•凯勒用自己精彩的生命告诉我：如果我们执著于生命的痛苦，我们的生命就会痛苦不堪，如果我们专注于生命的喜悦，我们的生命可能就会充满愉悦，重要的不是我们的生命中经受了多少痛苦和喜悦，而是我们对待生命的态度„„

看了海伦凯勒的《假如给我三天光明》后，我的内心久久不能平静，那个双目失明，却有着顽强意志的影子，在我心中挥之不去。是啊，上帝让一个人来到世上，是为了让他经历种种磨练，能够担起以后的重任，而困难自然也会夹杂在其中。还深深记得那句话：“身体上的不自由终究是一种遗憾，我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样于事无补，因此，我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。”海伦说过的这句话让我难以忘怀。看，海伦的身体是多么不自由，可是她却并没有因此而自暴自弃，而是笑对人生，向命运发出勇敢的挑战。

比起海伦，我是幸运的、更是幸福的！我拥有一双明亮的眼睛，可以领略大自然的缤纷，感受书本的无穷魅力；我们有一对灵敏的耳朵，可以聆听老师亲切的教诲。但和海伦• 凯勒相比，我更是羞愧难当。“我不敢说我从没有怨天尤人过。”记得在我六岁的时候，在与小伙伴们玩耍之际，我一不小心把手扭伤了。之后，我便哭丧着脸，心里不停抱怨：“老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤呀？哎，命苦啊！”妈妈见到我一副愁眉苦脸样儿，以为是太疼了，于是便不时安慰我。“别不开心了，不就是受了点伤嘛，就当作摔了一跤，只要你肯爬起来，笑一笑，没什么大不了的。”那时的我还不太懂事，总是爱钻牛角尖，刻意以为是上天对我的不公平。现在想起来，真觉得不应该。这么一点小伤就如此悲观，长大后肯定不是个能吃苦的人。

“不经历风雨，哪能见彩虹”，世界上最精致的瓷器都要经过多次熊熊烈火的

锻造。人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们微笑面对一切，并不懈去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。坚信：微笑可化解一切，微笑可带来好运！微笑才能让自己成为自己命运的建筑师！

在此，我想对自己说：“让我与海伦一样，虽然有困难，但不自暴自弃，用自己的勇敢去挑战命运；让我敞开心扉，放飞梦想；让我经历风雨，去打造雄健的双翅。让我永远微笑面对生活！”

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第四篇：情智,激扬童心 - 长阳教育信息网长阳教育门户网站

情智，激扬童心

——浅谈我对作文教学的思考

做为语文教师，一定知道作文教学在语文教学中的重要性。曾经，最头疼的应该就是作文教学了，特别是我们这些乡下来的独生子女，生活中动手动脑能力极差，多数学生阅读和积累量有限，动笔写作文的实际操作能力就显得尤为低下。时常针对习作教学中出现的问题与同事交流，继而不断改进，偶尔体验到成功的喜悦。

新《语文课程标准》明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”四年级上册《教师教学用书》上也提到：“注意激发学生的习作兴趣，让学生不拘形式的自由表达。”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到如实表达，说真话、诉真情，写真实的人、真实的事，反映真实的生活，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。以下是我在作文教学中的一点体会。

一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。

著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，感受生活，了解社会，关心国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”

引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实、美好与幸福。比如可以引导学生对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善、美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，真正做个生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。如：“三八”妇女节到了，我要求学生做一件让妈妈开心的事，妈妈开心，我更是幸福，自然就有了“我为妈妈过三八”的习作素材了。

只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。

二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中去阅读，去学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学

校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。

我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。当然读好课本这个范文是前提保证，为了增加学生的阅读面，我常利用课前3分钟时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛，这样大大激发学生课外阅读、课前展示的兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的好文章。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”光读是远远不够的，那只是视觉、听觉的暂时快感。为了落实阅读与积累，我规定每个学生必须准备一个采蜜本，把自己在阅读中学到的好词佳句随时摘录，写感受（今天我读的一篇什么文章？主要讲的是什么内容，我最喜欢文中的谁？为什么？我讨厌谁？那又是为什么？）。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，并有意识地背诵，及时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料丰富了，指导学生写读书笔记、日记、续写、仿写片段等也就不成困难了，这样实实在在的训练，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了，渐渐地学生写作水平也提高了。

三、创设写作情境，激发写作兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思

维的翅膀，认知的催化剂。

学了《长城》《颐和园》，我发现学生已经被长城高大坚固、气魄雄伟所震撼，被颐和园的美丽景观深深吸引，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。于是我创设了小导游介绍长城和颐和园的情景，鼓励学生以自豪的情感大胆上台当“小导游”，一个、两个紧接着就是争先恐后地跑上讲台。有了刚才如何当好“小导游”的引导，本单元要完成的导游词习作就这样不露声色地完成了指导。秋季运动会了，我组织学生人人参与，或跑步或跳绳，不论集体项目还是个人项目，我鼓励学生要以积极认真的心态参与比赛，尽量从中去体验成功的快乐，同学们比赛，我就是随行记者，我会拍下一个个精彩的镜头，然后做成幻灯回放，回忆着精彩的瞬间，心中的那阵激动是不言而喻的，此时再也不需要给学生讲再多的作文技法，果然一篇篇有关“快乐运动会”的优秀习作洋洋洒洒，令我偷着乐了。

看来，作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话、抄袭的弊端。

总之，语文是一门综性很强的学科，作文是块硬骨头，而作文教学

在语文教学中又举足轻重，这就需要我们每一位语文教师在教学实践中不断总结，探索卓有成效的习作教学之路，让情智激扬童心，点燃智慧的火花，从而实现教学目标。

第五篇：小学数学新课程改革后 - 长阳教育信息网长阳教育门户网站

小学数学新课程改革的反思与体会

——榔坪中心小学数学教研组

我国新一轮基础教育课程改革已进一步推进，当我们对新课程抱着一种新鲜的感觉进入的时候，我们曾无所适从，顾虑重重，担心多多，现在，我们已步入了新课程的实施过程中，如预感的那样，碰到了不少的麻烦，不少的困惑，但更多的是欣喜，是乐趣，下面我谈一谈我们几点粗浅的体会：

一、转变教育观念，形成良好的师生关系

新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是数学活动的出发点和归宿。所以在课堂上，我们注重激发学生回答的欲望，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，倡导教学民主，建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。

二、创充生活情境，激发学生的学习兴趣

我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学往的成长，如学习元、角、分的认识，开展模拟小超市的购物活动，学习了最大公约数、小最公倍数后，学生为教室考虑购买合适的地砖等，学生发现，生活中处处有数学，我们时时在用数学，让学生在活动中体验数学的美，感受数学的趣，领悟数学的理，从而爱上数学，迷上数学，离不开数学，能灵活运用数学。

三、整合教学资源，创造性地使用教材

教学中，我们积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富的学习素材，自觉改变传统的“教教材”为“用教材”，让课本上伯知识“活”起来。

另外，教学中我们还有不少困惑。

一、新教材要求家长参与的内容相对要多一些，我们是农村寄宿制小学，学生一星期才回家一次，加上家长对新教材不熟悉，甚至有的家长对学生的学习不闻不问，给教学带来了困难。

二、新教材在课时安排上与学生实际水平有偏差，有的教师说：新课程是选拔人才的教学，尖子更尖，差生更差，对于优生来说，教材的编排有利于发展思维，拓宽思路，但对差生而言，这个知识还未掌握，下一个知识又来了，简直是应接不暇，最后就达到了云里雾里，糊里糊涂的境界，基础知识掌握不牢，更谈不上灵活运用了。

三、数学活动与教学任务的关系处理

新课程要求自主探索，合作交流，动手的机会相对多了，我校班级名额多，特别是一年级，动手机会多了，组织教学难了，让学生多活动，担心教学任务完不成，因为一周只有四节课，不让学生自主探究吧，又与新课程相违背，现在每学期要统考，平时学校要检查，也许是我们太在意结果吧。

虽然有如此多的困惑，但是面对新课程，我们有信心！

执笔人：陈俊英