第一篇：高中作文学案： 说理的圆满性：不顾此失彼
学习目标：
1．培养学生思维的严密性。
2．培养学生以全面的、发展的、辩证的观点来分析问题的能力。学习重点：
1． 了解作文中常见的顾此失彼的毛病有哪些。2． 如何才能使说理圆满。学习难点：
如何用全面的发情的辩证的观点来分析问题 预习提示：
1． 自读下面的讲解内容，理解什么是说理的圆满性。2． 重读自己的作文，看看有没有顾此失彼的毛病。
第十三讲 说理的圆满性：不顾此失彼
一、顾此失彼的表现：
一个事物，一个问题总有两方面。说理议论时，如果顾此失彼，只说了一面，而忘记了另一面，就会出现说理欠圆满的毛病。这也是同学们在作文中经常出现的问题，具体表现为： 1． 为了强调自己的观点，认识上走极端，论述武断，分寸、火候掌握不好。
例如，有这样一段论述：
路，顾名思义，就是道路。它既有平坦的大路，也有崎岖的小路。对于一个具有远大理想、不畏艰难的人来说，他会毫不犹豫的选择崎岖小路；那些贪图安逸、胸无大志的人，则会选择平平坦坦的大路。可见，每个人的人生观不同，选择的道路也必然不同。
世上的路有大小之分，这当然是不错的，但为什么非走小路不可？由于没有揭示“崎岖小路”的含义，就贸然断定只能走小路，就很难令人信服。马克思说：“在科学上是没有平坦大道可走的。只有不畏艰险，沿着崎岖小路攀登的人，才能到达光辉的顶点。”这里的“平坦大道”“崎岖小路”是指科学研究、科学发展的道路。如果在论述中阐明“崎岖小路”的比喻意义，把第二句后面的话改为“无限风光在险峰。一个理想远大的人，为了到达光辉的顶点，宁愿披荆斩棘，沿着崎岖小路攀登；而那些胸无大志、贪图安逸的人，则对小路望而生畏，只想在平平坦坦的大路上漫步，可见„„” “无限风光在险峰”是毛泽东同志的名句，比喻意义尽人皆知，这样一改，就是“路”的含义明显带有了比喻的特点，缩小了议论的范围，后面“每个人的人生观不同，选择的道路也必然不同”的结论也就顺理成章了。
2．对一个事物的几个方面缺乏辩证的认识，没有从多方面推敲，强调了某些方面，却忽视了另一些方面。
例如“开卷有益”这一命题，有的同学往往不作分析，就完全肯定这一说法，一味强调多读，使论述陷入了片面。其实，“开卷有益”，至少要具备几个方面的条件：爱读——有兴趣；多读——勤奋；能辨——善于识别良莠；善读——懂得阅读方法。如果没有兴趣，硬着头皮一味苦读，即使“开卷”，也难有太大的收益；如果不辨良莠，不论内容的好坏，什么“卷”都“开”，恐怕不但很难“有益”，有时甚至会有害；如果不讲方法，不善读书，事倍功半，也会收效甚微。因此，在论述这样的题目时，一定要兼顾这几个方面的内容，这样才能避免论述的片面性。
3．对矛盾、对立的两个方面，缺乏辩证的分析，在强调一个方面时，忽略了另一个方面。例如，有的同学在写《苦与乐》时，这样写道：
苦与乐是对立的统一。苦就是乐，越苦越乐。凡是有作为的人，从来都只想吃苦，不想享乐，所以，当我们为某个学习、工作、事业上的目标奋斗时，虽然只感到艰苦而不觉得快乐，也要孜孜以求。吃得苦中苦，方能得成果。
苦与乐是相反相成的，在一定条件下又会互相转化。这位同学说“凡是有作为的人，从来都只想吃苦，不想享乐”，且不说是否合乎情理，实际上也否定了苦与乐的转化问题，把苦与乐割裂开来，没有谈出“对立的统一”的问题。后来，这个同学对这篇作文作了这样的修改：
苦与乐是对立的统一。苦是乐的源头，乐是苦的归结。苦，能磨砺人的意志，催人奋发；苦，能实现鸿鹄之志，给人欢乐。既然这样，当我们为某个学习、工作、事业上的目标艰苦奋斗时，这本身不就是一种快乐吗？以苦为乐，苦中求乐，其乐是无穷的。
这样一改，强调了“苦是乐的源头，乐是苦的归结”，“以苦为乐，苦中求乐，其乐无穷”，不仅从正面阐述了“苦与乐”的辩证关系，也避免了主观片面的毛病。
二、如何使说理圆满：
在议论文中，观点是统帅，是灵魂，议论文写作的第一个要求就是观点正确。要做到观点正确，在写作中，就要用全面的发展的辩证的观点去看待问题，分析问题，剖析事理，只有这样，才能使说理圆满。
1．用全面的观点来看问题
所谓全面地看待问题，即对待任何人任何事都全面分析，既不能肯定一切，也不能否定一切。不加分析地肯定一切，不加分析地否定一切，实际上都是否定事物的发展。要坚持两点论，坚持一分为二地看问题，一切从实际出发。只有全面地分析问题，才能避免片面性。
只有用这样的观念来完成议论的过程，才能让人信服，才能使议论过程显得透彻。
2．用发展的观点来看问题
世界上任何事物都在不断地运动、变化、发展着，事物的发展是从量变到质变、由简单到复杂、由低级到高级的前进变化，是旧东西不断死亡和新东西不断产生的过程，任何事物都是一个发展的过程。写作议论文时，就可以用发展的观点来分析论证，使得议论的过程也是一个动态的发展过程，避免静止地看问题而使分析不深刻，避免保守地进行思考而使论述缺乏远见性。
3．用辩证的观点来看问题 要想写好议论文，要想使说理议论合乎科学，有说服力，那就必须学一点辩证法，学会用辩证法来分析问题，论述问题。
郭沫若同志在《科学的春天》中阐述科学工作者的风格时，论述得就很有辩证性。文章是这样议论的：
科学是讲求实际的，科学是老老实实的学问，来不得半点虚假，需要付出艰苦的劳动。同时，科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。科学工作者同志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。嫦娥奔月，龙宫探宝，《封神演义》上的许多幻想，通过科学，今天大都变成了现实。伟大的天文学家哥白尼说：人的天职在勇于探索真理。我国人民历来是勇于探索，勇于创造，勇于革命的。我们一定要打破陈规，披荆斩棘，开拓我国科学发展的道路。既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！
什么是科学工作者特有的风格？文章中首先充分肯定，科学必须是“讲求实际”、“实事求是”。在这个基础上，作者又精辟地指出了另一面，强调科学“需要创造，需要幻想”，并以我国古代神话传说中的许多幻想变成现实的事例作为事实论据，用天文学家哥白尼的格言作为理论论据，充分论证幻想可能变为现实的道理。在这个基础上，再把这两者辩证地统一起来，说明科学工作者既要有热情的幻想，又要有科学的态度。这样把两者结合起来，就将问题讲得比较全面，文章也就具有雄辩的逻辑力量。
附文1：
感时花溅泪
我国诗人有云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”其实，这句诗正说明了景随情迁的道理。对事物的认识和一个人的感情有很大关系。
对于常人来说，一粒沙子就是沙子，一颗水珠就是水珠。而在诗人的眼里，一粒沙子可以弥漫整个世界，一颗水珠便可折射出社会、人生。因为诗人富于感情，对事物的认识便不同于一般人。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，也可能是由于人们对事物感情的亲疏不同造成的。
在“人比黄花瘦”的女词人李清照眼里，她的生活安定、幸福且少受战乱之苦，因此她才会“兴尽晚回舟，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”；然而世事沧桑，后期的她饱受战争流离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时的舟已是“载不动许多愁”。前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为了愁绪与痛苦的寄托。难道是舟变了么？不，是她的感情变了——物是人非事事休。她对事物的认识抑或对，抑或错，其实本无定论，答案是丰富多彩的。
有人说，中国人缔造了月。这话其实并未夸大。在科学上，月只是一块毫无生命和感情的矿石，但中国无数诗人无数美丽的诗篇，却赋予了月亮不朽的生命。在王维的诗中有云：“明月松间照，清泉石上流。”张继诗云：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”李白的诗：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”苏轼的词：“明月几时有，把酒问青天。”这些优美的诗句，至今细细体味，仍给人口有余香、不绝于耳的感觉。但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同：王维的安适，张继的失意，李白的狂放不羁，苏轼的人世旷远。也正是如此，对于同一事物月的认识也不尽相同。同样，对于其他事物，诗人们也同样有不同的认识，有人喜春，有人悲春；有人伤时，有人感时。感情是对事物认识的一个基点，一个发散源。
千百年后，我国伟大领袖毛泽东的“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”则抒发了一代伟人豁达的胸襟和壮志豪情。他对于“天”这一事物的认识也正是与他的宏大的志向和博大胸怀联系在一起的。
因此，人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。所谓“情人眼里出西施”，感情亲，则对事物爱好，感情疏，则对事物厌倦。其实，这本是见仁见智的。
解说：
这篇作文题目很有诗意，用的是杜甫的一句诗，从题目上已经能够看到“感情”与“花”之间在特定的环境里互相依存、互相排斥的关系了。再来看看这篇作文的议论过程。这篇作文的论述十分巧妙地着眼于“景随情迁”这一点。同样是“舟”，“兴尽晚回舟，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中的“舟”，是“幸福愉快的载体”；而“载不动许多愁”中的“舟”，却“成为了愁绪与痛苦的寄托”。随着岁月的流逝，人生经历更趋丰富复杂，表现在诗中的感情也随之发展变化，这是用发展的眼光来看待事物。同样是“月”，寄托的感情却不相同：王维的安适，张继的失意，李白的狂放不羁，苏轼的人世旷远。对于同一事物，认识各不相同，这是用全面的眼光来看看待事物。正因如此，本文的议论说理才不至于片面，很好地体现了说理的圆满性。
附文2：
思维，请守住幸福
一枝笔，刚画完前唐的雁落平沙，又滴淌着晚清的紫廖渔歌……
一杆桅，刚降下暮春的轻烟残月，又升起了霜秋的白荻劲风……
岁月在轮回，人生在飘逝，我们驾一叶扁舟于江渚之上，寻觅所谓的幸福。
茫茫中华史，从未忘记幸福的存在。有过去、有现在、还有未来。刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。然而，项羽是痛苦的，因为他失去了；李氏宗族是痛苦的，因为它遭弃了；李白是痛苦的，因为朝野乱
了。于是，时间在追问历史：“何为幸福？”我追着时间在后现代的荒原上呐喊：“幸福在于自己的心！”
世界万象，无所不有。幸福，只有用心而且懂得去接受的人才能幸福。有些事，就像哈哈镜与平面镜的结合，从这面看，很好看，另一面，丑死了。给一个选择的机会，你是选好看的一面还是丑的一面？幸福在于自己的把握，或者，你对着丑的一面时万般痛苦，忘记了翻过来，于是，幸福与你只是一镜之隔，却隔若汪洋。有些人注定是幸福的，因为他们看这样的镜子会翻看不同的一面，于是，幸福属于了他们。
贝多芬就是一位懂得看镜子的人。当有人问他是否为失聪而痛苦，他说：“没有，我很幸福！因为我仅仅失去六分之一！”除了耳，我们还有眼、鼻、嘴、手、脚。六分之一，这就是贝多芬幸福的概念。
幸福，只是“塞翁失马”，要懂“焉知非福”的道理。
求幸福，有时就要有阿Ｑ的精神。鲁迅先生笔下的阿Ｑ，是一个极具讽刺意义的人。然而，今天的我们，在困境中不妨把阿Ｑ作为一种榜样。原来，阿Ｑ也是幸福的。
面对已知的死亡，我们是恐惧，还是坦然？尼克松在知晓自己得癌症以后，他对死的定义是：酒吧打烂时我就离开！这也是一个“阿Ｑ”，一个美国版“阿Ｑ”。所以，在余留的生命中，他依然很幸福。
幸福，不能定义，幸福与快乐就是一种思维方式。选择了正确的思维方式，你就选择了幸福快乐。
千年的余晖摇曳那些花季，飘落那些雨季。我们不妨把或深或浅的记忆放进日记，把或多或少的往事交给岁月。选择一种正确的思维方式，不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖，不再因世间的荣辱得失而锱铢必较，不再因生命的瞬忽飘逝而惆怅莫名——人生因此快乐、因此幸福！
思考题：
1． 这篇文章的标题和内容都体现了辩证的思维方式，试举例加以解说。
2．思考作者是怎样在议论过程中透过现象看本质的？
3．仿照画线句，用概括列举事例的方法来论证“逆境造就人才”这一观点。
参考答案：
1． 从题目上看，思维与幸福有关系，再从“守住”两字来看，发现“幸福”是一种表象，而“思维”才是本质，“幸福”的根本就在于“思维”能否“守住”它。这样，题目就有了辩证的意蕴了，为后文进行辩证分析树起了一面鲜艳的旗帜，表明了一个鲜明的态度。
2． 这篇作文的观点是“幸福在于自己的心”。这里的“幸福”是一种现象，而本质上看就在于“自己的心”。作文通过很多幸与不幸的现象（典型事例），揭示了因思维方式的不同决定了人们对事物的不同看法，其实质是：幸与不幸皆取决于心。然后，顺理成章地得出结论“选择了正确的思维方式，你就选择了幸福快乐”。十分明确地让人看到了问题的本质，令人无比信服。
3． 略。
附文3：
鱼乎？熊掌乎？
林清玄曾经洋洋洒洒地写道：“有些事在你犹豫不决时，哪怕只有五分钟，也很可能就错过一生了。”显而易见，他教会我们凡事要学会坚定地做出选择。我们正疾步行走在人生
岔路口最多的那一地段上，做出选择对我们来说，是实现人生价值最关键的一步。
选择如果是为一己之利、片刻之悦而做，那它是卑鄙的，是不值一提的，只供人哂笑而已。就算这种选择不会让我们有所失有所放弃，也是不提倡的。正如释迦牟尼所说：“一滴水只有放入大海中才不会干涸。”只求在翠微的草叶上绽放由太阳照射的、钻石一般光泽的露珠，固然能吸引赞赏的目光，但这炫目也是如昙花一现，转瞬即逝。黎巴嫩作家纪伯伦劝导我们：“制造我的尘土和元素也是制造众生的尘土和元素，毁坏了众生的尘土和元素，我的欢悦只能是行将入木的丧歌。”所以，在做出任何选择的时候，都不应该离开集体与社会这个大环境，毕竟我们依其而生，都是社会的产物。
要做切合实际的选择。虚荣就像凶恶的毒蛇，往往在最需要理智的时候却将理智吞噬殆尽。做选择要避免虚荣，恪守实事求是，不人云亦云，亦步亦趋，也不毫无主见。要实际全面地分析各方面的情况及态势，正如中国加入世贸组织，在机遇与冲击两势俱在的情况下，坚持了中国现阶段的国情，做出善用机遇迎接挑战的英明选择，虽然有所舍弃有其弊端，但从长远来看，却是大快人心之举。虽“鱼和熊掌不可兼得”，但在我看来，取鱼还是熊掌因人而异，因时而异，因事而异，但万不可因熊掌的昂贵而盲目舍鱼。
正确的选择应以丰富的知识为前提，这就要求我们努力提高自身素质。制造数起触目惊心血案的法轮功练习者，多数为科学文化知识贫乏的群众，在选择人生道路与价值观上，与．．．正确的意识背道而驰，可悲可叹。
选择虽然是强迫我们有所舍弃，但不意味着道路的绝对化，也不代表着绝对的成功或失败，俗语便有“条条大路通罗马”之说。即使真到了“山穷水尽”之时，说不定“柳暗花明又一．．．村”。假若我们的选择并没有带我们通向成功，也毋须急躁懊丧，“祸兮，福之所伏”，古人之经验，今日也适用。当然，为了避免选择的绝对化，就要考虑各种情形，莫堵后路，就好比得了熊掌不要急忙扔掉鱼一样。
鱼乎？熊掌乎？大处着眼，兼顾自己，做出正确的抉择，一步步地推向成功便并非难事!思考题： 1． 概括每段大意
2． 在说理的过程中，作者采用了全面的观点来分析问题，试举例加以说明。
3． 如果将文中加点的“多数为”改为“都是”，将“说不定”改为“必定”行不行？说明理由。
参考答案：
1．（1）凡事要学会坚定地做出选择。
（2）选择的目的——考虑社会效应，而非一己之利。（3）如何选择——全面分析形势，做切合实际的选择。（4）选择的前提条件。
（5）如何对待选择的可能性结果。
（6）扣题小结。
2。作者在文章的阐述过程中是采用了全面的观点来看问题的。如，作者在论述中指出，选择不能为“一己之利，片刻之悦而做”，应该考虑到集体与社会，指出：“做出任何选择的时候，都不应该离开集体与社会这个大环境，毕竟我们依其而生，都是社会的产物。”这样的看问题是全面的，不是片面的；是联系的，不是孤立的。
作者在随后的论述中继续运用全面分析的哲学思想，指出“要做切合实际的选择”，要“恪守实事求是”，提出“取鱼还是熊掌应因人而异，因事而异，但万不可因熊掌的昂贵而盲目舍
鱼”。这就是要从实际出发，一分为二地看问题，坚持全面的观点来进行分析研究。
用全面的观点看问题，反对片面地夸大事物，反对绝对化。作者在文中进一步指出：“为了避免选择的绝对化，就要考虑各种情形，莫堵后路，就好比得了熊掌不要急忙扔掉鱼一样。”在文章的结尾，再一次亮出全面看问题的观念，“大处着眼，兼顾自己”，作者自始至终体现了用全面的观点分析问题的辩证思想。
3。不行。说法过于绝对，不符合事实，语言缺少分寸感。
附文4：
月亮的正面和反面
天空飘过一朵云，有时是阴，有时是晴，但白昼终归还是白昼。
散发扁舟
面对名高权重的位子，同僚们志得意满；面对雕梁画栋的房子，同僚们心旌摇荡；面对风姿绰约的女子，同僚们目迷神醉；面对灿然溢光的银子，同僚们争先恐后。而你却挂冠离去，撑一叶扁舟，浪迹五湖。
咱们苦身戮力与大王共祸同难，二十年呕心沥血，方灭吴复国，换得锦绣河山。而今功成业就，西施不解，士兵不解，百姓不解，勾践不解。
你淡然一笑。那笑里含着勾践为人可与同患，难与处安，那笑里含着飞鸟尽，户弓藏，狡兔死，走狗烹；那笑里含着大名之下，难以久居；那笑里含着功高震主终致怨怼。
你走了，出人意料地走进了隐逸；你走了，情理之中地荣膺了圣哲。范蠡，智者的慧识，让你福同海阔，寿与天齐。
史圣突围
万丈高楼堕足，扬子江心翻船，司马迁心惊肠断。铁链磁疗头，镣铐加脚，狰狞磨刀，豺狼捋袖，一声惨呼，鬼神泣，天地愤。
泪已尽，牙已碎，本以为你引刀自诀；身已残，心已钝，本以为你饮药自裁；朋友弃，亲人离，本以为你悲赴黄泉。而你却活了下来，坚强如山，意志如铁，在那个信奉士可杀不可辱的时代，在那个推崇名节重似命的时代。
文王拘而演《周易》，你想起了父亲临终之嘱；仲尼厄而作《春秋》，你想起了雄才多磨难；左丘失明而有《国语》，又想起了百炼方钢；孙子膑脚，兵法修列，你想起了花香从苦寒；韩非囚秦而作《说难》、《孤愤》，你想起了英志还未竟。
于是任下流谤议，于是任乡党嘲讽，于是任口诛笔伐，于是《史记》铸就，于是汗青流光，于是你在出人意料中高大，于是你在情理之中不朽。
生活不可能潮平两岸阔，偶然的不幸，恰是天才的进步阶梯，风雨过后，眼前才会是鸥翔鱼游的天水一色，中秋之月不可能永远见岁岁明如水，偶然的暗淡，恰是镜子的背后之面，有所缺憾，人生才会是积翠如云的空朦山色。
思考题：
1．本文通过评析历史上的著名人物范蠡和司马迁是为了说明什么？
2． 本文作者具有极强的辩证思维能力，以最后一段为例加以赏析。
3． “文王拘而演《周易》„„”一段，在运用材料上有何特点？
参考答案：
1．评析历史上的著名人物范蠡和司马迁，从而辩证地说明了意料之外与情理之中的关系。2．略
3．活用教材，将论据拆解来用，体现了作者极强的驾驭材料的能力。
附文5：
仰望天空与脚踏实地
仰望星空，需要“上九天揽月，下五洋捉鳖”的豪气，需要“天生我材必有用”的信心，需要“我少年中国与天不老，我中国少年与国无疆”的决心和魄力。而脚踏实地则讲求“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。唯有将二者结合，方能从容前行，走向成功。
仰望星空不是妄自尊大。希特勒妄图称霸全球，以失败告终；拿破仑怀揣征服欧洲的野心，最终倒在了滑铁卢战役中；日本企图三个月灭亡中国，却也在投降书上签了字。仰望星空不应是夜郎自大，而是以脚踏实地为保证的。周总理能够在黑暗的旧中国拥有“为中华之崛起而读书”的决心，正是因为他有脚踏实地从事革命事业的毅力，有必胜的信心和打“持久战”的恒心。可见，仰望星空要以脚踏实地为保障，我们不仅要抬起头，将自己的希冀寄托在漫天的星辰中，也要保证自己能够立足于这坚实的土地，将自己一步步的足迹印在通往成功的路上。
脚踏实地也不是盲目努力、毫无目标。为何高中生们报志愿时苦于大学专业的选择？为何众多大学生在毕业后失去方向，碌碌无为？为何在人才稀缺的社会中依然有不计其数的“海归”变成了“海待”？难道是他们荒废学业、虚度光阴？其实不然。只是他们过于执著于埋头苦干，而不曾抬眼去注视那广袤的星空，不曾去想象天外的世界，更不曾将自己的理想化作一颗星，点缀在那未知的天际。故而，脚踏实地要以仰望星空为前提，人只有有了目标、有了理想，才不致在无垠的大海中迷失了航向；人也只有有了目标、有了理想，才不致在各种困难面前轻易倒下，才有了继续前行的动力和支撑。
由此看来，仰望星空与脚踏实地不可偏执其一。我欲仰望星空，追求“鹰隼试翼，风尘吸张；奇花出胎，矞矞皇皇”般的壮阔，须具备脚踏实地的毅力和恒心；我欲脚踏实地，追求“锲而不舍，金石可镂”的境界，则须拥有仰望星空的志向和抱负。二者并行，方可成就理想，走向成功。
温总理曾对青年人寄予殷切期望，期望我们能够仰望星空，国家需要能够仰望星空的人。而我要说，国家也需要敢于仰望星空的人，我们敢于喊出那句“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，同时我们也有此毅力和决心脚踏实地地将其化为现实。思考题：
1．划出每一段的关键句，概括各段大意。
2． 作者在分析“仰望天空”与“脚踏实地”的关系时，主要是以（A全面的眼光，B发展的眼光，C辩证的眼光）来看待问题的。
3．本文主要运用了哪些论证方法？
参考答案：
1．（1）只有将仰望天空与脚踏实地结合，方能从容前行，走向成功。提出中心论点。
（2）“仰望星空不是妄自尊大”，“要以脚踏实地为保障”。
（3）“脚踏实地也不是盲目努力、毫无目标”，“ 要以仰望星空为前提”。（4）再次强调“二者并行，方可成就理想，走向成功”。
（5）既要仰望天空，又要脚踏实地，这是现实与国家的需要。2．C．
3．例证、引证。
作文训练题：
1．适当运用关于“量”的限定性词语，可以避免话语过于片面和绝对，请从下列词语中任选三个组成一段话。
一般来说 个案 个别 大部分 少数 绝大部分 极少数 十分罕见 偶一为之 除„„之外 无论„„都„„ 只有„„才„„ 只要„„就„„
2．请以“成熟与圆滑”为题写一篇不少于800字的议论文。
3．以“开卷有益吗”为题，写一篇不少于800字的议论文。
第二篇：2018年高考材料作文例后说理 导学案(教师版)
2018年高考材料作文例后说理 导学案（教师版）
教学目的：
教会学生掌握议论文如何结合事例分析说理的方法。教学重点：
议论文主体段结合事例分析说理的方法。教学难点：
几种说理方法的综合运用。课 时：一课时。教学过程：
一、导入
学生作文中常出现的问题是：提出一个论点，举一个或几个论据，然后就无话可说，草草收尾。结果因为缺少了论证过程，使论据和论点游离，或者以论据代替论证，缺乏说服力，从而使作文缺乏深刻性。
二、知识概述、方法点拨
【知识概述】 在考场作文中，由于时间紧、压力大，很多考生论证某个观点更多地只会论点加论据，两者纯粹地叠加。而议论文论证是否深刻一直是高考评价考生作文是否高分的一个重要标准，“深刻”是高考作文发展等级“深刻、丰富、有文采、有创新”四个要求之一，具体表现为：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。议论文要求说理透彻、论点深刻，必须提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会：或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，击中要害。总之，能发人深省，给人启迪。
【方法点拨】
(一)、把握四个思考方向：(1)朝深处想，揭示实质；(2)朝大处想，揭示意义；(3)朝远处想，揭示影响；(4)朝反面想，揭示后果。
(二)、掌握四个基本方法：(1)因果分析法；(2)假设分析法 ；(3)意义分析法；(4)对比分析法。
三、具体指导（学生阅读材料，完成相关的思考和习题训练，掌握这几种分析说理方法）
（一）阅读例1，思考讨论：原文段存在什么问题？修改后的文段是根据什么修改的？画出第二个片断分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，归纳分析说理方法。
例1 [议论文原文片断] 瞬间铸就永恒
一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举举起儿子。独生子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员救出了一个小女孩儿，孩子已不能讲话，只知道哭，并且不住地比划着地下，救援人员意识到下面有人，几个小时后，一个双手上举的盲人女子出现在眼前，心跳早已停止，而女孩儿仍比划着，救援人员急忙继续下挖，不久，一名盲人男子以同样的姿势被人们拉上来。周围人群顿时五片寂静。这一对盲人夫妇，以叠罗汉的方式救出了健康的女儿。可见，瞬间能铸就永恒。
[修改后片段] 瞬间铸就永恒
一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体，她双手上举，手中托着的是她一息尚存的女儿……这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们记忆深处，这是为什么？这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，这就是伟大而崇高的母爱！母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄！母爱平凡而高尚，它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。正是母爱的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的母亲都是爱的天使，她们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。
明确： 1．（1）叙述太长，不讲道理。
（2）修改后的文段用揭示原因的方法分析。
2．修改后的文段用“这是因为”引出探究和剖析事理的文字，围绕论点探究原因，从因果关系上把论点和论据联系起来。
3、归纳方法一：
因果分析法；在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
语言标志：“为什么……因为……”“正因为……如此所以……”；“之所以……是因为……”等。练
1、看女儿举报父亲开车打电话的视频，然后围绕所给观点和事例，用“因果分析法”在例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。
论点：女儿这样做，是大孝、至孝
论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。
示例：之所以说女儿举报父亲是大孝、至孝，是因为父亲在高速公路上开车时接电话，是十分危险的，很容易发生交通事故，是拿自己的生命开玩笑。女儿举报他，正是为了让他改掉这一陋习，为了避免车祸，为了他的平安着想啊。从这个角度看，小陈不正是一个孝女吗？第二，开车时打电话，父亲已经养成了习惯，家人已经劝说过多次，却总是改不了。在劝说无效的情况下，女儿只有用举报这一剂“猛药”，才能治好父亲开车接电话的“顽疾”。这是女儿的无奈和良苦用心！这也是女儿孝心的具体体现啊。第三，女儿举报父亲用的是微博私信，而不是网络公共平台。从这个维护父亲尊严的微小细节上，也能看出来女儿金子般可贵的孝心。
（二）阅读例2和例3，画出分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，并归纳方法。
例
2、有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。”试想，如果费莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那么他还能成为青霉素的发明者吗？所以说，机遇偏爱有准备的头脑。（《机遇偏爱有准备的头脑》片段）
如何说理：文中用“试想”“如果……不是……”的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性，方法巧妙。
例3 学会借鉴有助你成功，但一味模仿则必将导致失败。赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只能爬回赵国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施在别人看来她不但不美丽，反而成了做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚子里。
倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的步伐；假如东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀作文《走出属于自己的一步》）
如何说理：上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使……会……”“假若……会……”两个复句从正面假设分析，从而很好地论证了“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论点。明确：
1、运用相反的假设方法说理。
2、归纳方法二：
假设分析法：举出典型事例后，故意假设出一种与事例相反表现的情况，从相反方向进行议论。正面事例从反面假设，反面事例则从正面假设，得出的结论都可体现论点的正确。关键：围绕论点假设，虚实对比中强调论点。语言标志：：“如果……那么”、“假如……怎会”，“倘使…….”等。
练
2、请用“假设分析法”在下面例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。
论点：为女儿举报父亲点赞。
论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。
示例：我认为，要为女儿举报父亲而点赞。试想，在屡劝不听的情况下，她除了以举报的方式，让交警及时阻止父亲的违规行为，还有别的办法让他安全驾驶吗？女儿要是不举报，纵容父亲驾车打电话，纵容父亲违反法规，纵容父亲对生命的漠视，眼看着一家人的安全隐患而置之不理，那么公共安全就有可能遭到威胁，亲人就有可能失去生命，这样，亲情还有载体吗？那真的只能是“空悲切”了。女儿的选择，是对父亲的真爱，是对一家人的负责，对社会的负责，所以要为她点赞。
（三）阅读例
4、例5，画出分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，并归纳方法。例4、20世纪80年代，当时的德国总理勃兰特访问波兰时，曾有“惊世一跪”。他虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。从这一跪中，可以发现总理跪出了德国人对自己曾犯下的罪行的忏悔．跪出了勃兰特高尚的人格魅力．跪出了德波两国友谊的新前途．跪出了新世纪人民热爱和平的新理念。
如何说理： 这个文段在举出具体实例后，从历史与未来、个人与国家四个方面分析了勃兰特“惊世一跪”的意义。这样的分析，使文段中事例的价值得以突显，使文段的阐述有了应有的深度。例
5、弄虚作假行不通。战国时期，那位南郭先生不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里装模作样，冒充内涵，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐珉王偏偏喜欢独奏，叫吹竽的人一个个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去，只得溜走，这就是“滥竽充数”这个成语的由来。
滥竽充数”，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个‘充“字。人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不会装会，可见他是弄虚作假，冒充期内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。
如何说理： 这一段，通过论据提供的现象揭示出人物行为的本质。明确：
1、这两段用揭示事物本质或者意义、价值的方法说理。2．归纳方法三：
意义分析法：在叙述事例之后，或者透过事例所提供的现象揭示出事物的本质或危害，或者高度评价所蕴含的意义、价值，从而证明论点提出的看法和主张的价值、效果、影响等。
关键：深入挖掘事物的本质或危害意义、价值 语言标志：“由此可见”、“可见”
练
3、请用“意义分析法”在下面例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。
论点：为女儿举报父亲点赞。
论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。
示例：女儿举报父亲不是被外在规则绑架、异化，甚或为一己私利，而丧失人伦亲情，也不是什么大义灭亲，相反，这是对父亲更深的关爱;是女儿勇于担当，敢作敢为;是用法律来助力亲情;是女儿法律意识的强化；是对个人、家人负责，也是对整个社会负责的表现。所以我们必须为女儿举报父亲点赞。（剖析女儿这样做的思想价值、文化价值、社会价值）
(四)、朗读例6，说说第一个省略号前后所举事例有什么不同，画出分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的,并归纳方法。例6
轻松起跑
贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫人抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们在人生路上轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在了袋里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流之中……
明确：
1．前为正面事例，后为反面事例 2．正反分析
3．对比分析法：对比分析法是从两个相互对立的例子或同一例子对立两面对论据进行的分析。正反对比有两种情况：一是摆出一正一反两个例子，同时还要对它们作进一步分析。一是只举一个例子，这个例子里面含有正反两种因素，作者从正反两个方面进行对比性分析，重在分析，不是例子。
关键： 围绕论点对比举例和分析。标志性词语：”然而”、”但是”、“反之”、”与此相反”等
练
4、请用“对比分析法”在下面例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。
论点：为女儿举报父亲点赞。
论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。
示例：父女作为人伦至亲，说到底也是一个命运共同体。“女儿举报父亲”的角色反差，从表面上看不近人情，从本质上看却是源于对父亲的爱与关心：在多次劝说无效的情形下，“女儿举报父亲”是为了提高违规成本，从而倒逼父亲文明行车。而现实生活中，更多的人却是“灭亲”和“救亲”傻傻分不清楚。大贪官不是一天养成的，也不是一个人养成的。在他们第一次向钱伸出手的时候，如果作为第一知情的家 人能及时“叫停”或者及时“举报”，及时提醒告诫，或许也不至于使得他们走上一条不归路。
四、小结
教师过渡：从上面可以看出，对同一事例可以用多种方法分析说理，所以说这些理方式决不是相互排斥的，在写作中可综合运用，在因果说理中可以综合假设、正反对比等多种说理方法。
练
5、对下面事件你有什么看法？明确观点，综合运用本节课所学的方法写一则150字左右的短评。
2016年11月，一篇名为《罗一笑，你给我站住》的文章刷爆朋友圈，文章作者罗尔是白血病儿童患者罗一笑的父亲，这篇文章给罗尔带来了两百多万的善款，公众以这种方式帮助一位父亲营救女儿着实让人欣慰。而随后罗尔被爆有三房两车以及一家广告公司。公众因此感到愤怒，认为这是一场“带血的营销”欺骗了善良。罗尔伤心地说：“没有人关系我女儿的死活，大家只是关心我有没有欺骗”，最终罗尔签署协议，微信原路退还所获得善款260多万元。
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五、作业
（2017佛山二模）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（60分）
佛山中学的小莉、小雨在打扫学校教学楼的走廊时，发现一株小树苗长在走廊边的下水 道边的地砖缝中。小莉说：“小树苗的生命力真强，它是我们学习的榜样，我们要好好照顾 它。”小雨说：“小树苗的生命力虽然强，可它长错了地方，如果我们把它移植到花坛里，不是可以生长得更好吗？”
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。注意选取恰当事例，并有合理分析。
作文 审题立意分析：
本次作文题型为新材料作文，题目由一则叙述性材料和写作要求组成。叙述性材料提供 了一个可供考生写作的具体情境，考生可据此具体情境中的要素（人、物、事件、细节等）选取角度审题立意进行写作，也可在具体的要素分析的基础上进而延伸至人生、社会等更 宽广的层面上进行拓展写作。材料中的要素有小莉、小雨、小树苗、下水道边的地砖缝。小树苗是一株成长中的小植 物，而下水道边的地砖缝是小树苗萌芽生长的具体环境，现在长出了一株小树苗，这是引发 小莉、小雨讨论的具体背景。小莉、小雨的话语代表了各自对小树苗生长于地砖缝中这一具 体事件的看法。小莉认为小树苗能在如此艰难的环境中萌芽生长，这体现了生命的坚强，值得大家学习，小莉从小树苗身上意识到生命的顽强，因此认为要好好照顾小树苗。小莉的看法反映的是对弱小但顽强生命的尊重、赞扬。
小雨的看法与小莉有交叉之处，也意识到小树苗生命力的顽强，但她认为小树苗长错了 地方，建议把小树苗移植到花坛里，如此，更利于小树苗的生长。从小树苗与生长环境的角 度考虑，小雨认为应该为小树苗提供更好的生长环境。除了围绕小莉、小雨二人对小树苗生长在下水道边的地砖缝这一事件发表的不同看法选 取角度立意外，考生还可以把小树苗作为立意的角度，小树苗生长于下水道边的地砖缝，一 方面体现了生命的坚强，另一方面也可以引发关于每一个生命生长环境的思考。同时，在立 意写作的时候，要注意材料中的两个细节，一是“小树苗”而非大树，意指此处的生命应是 处于弱小、发展状态的生命，而非蓬勃与强大；二是材料中小树苗从萌芽到生长的具体环境 是“下水道边的地砖缝”，下水道，阴暗肮脏，地砖缝，空间狭窄。这两处均是命题材料所 设置的具体细节。
综上所述，本题围绕小树苗生长在下水道边的地砖缝这一具体情境提供了三个立意角度。小莉角度：尊重每一个卑微、弱小的生命；每一个卑微、弱小的生命都拥有生长、发展 的权利；善待每一个卑微、弱小的生命。小雨角度：为每一个卑微、弱小的生命提供合适的、良好的生存、成长环境。小树苗角度：卑微与弱小不是放弃成长的理由。需要提醒的是，不管是选取哪一个角度立意，所持观点均要来源于材料，不能凭空产生，考生可在对命题材料所提供的具体情境分析的基础上合理延伸，并展现思考的深度与广度。例如由“小树苗”与“走廊下水道边的地砖缝”的关系可以延伸至对人才与成才环境的思考、社会底层群体与平等尊重、社会保障的思考等，而这种思考的差别，也是区分考生写作水平、思维能力的重要标准。考生不能无视材料的存在，全文毫不提及材料内容，不能全文不联系材料的内容和含意。
附：板书设计
议论文如何结合事例分析说理
一、因果分析法 ： 揭示原因 证明观点
二、假设分析法： 相反假设 反向论证
三、意义分析法： 揭示本质危害 评价意义价值
四、对比分析法： 对比论证 观点鲜明
第三篇：2018年高考材料作文例后说理 导学案(学生版)
2018年高考材料作文例后说理 导学案（学生版）
学习目的：掌握议论文如何结合事例分析说理的方法。学习过程：
一、阅读下面材料，完成相关的思考和习题训练。
（一）阅读例1，思考讨论：原文段存在什么问题？修改后的文段是根据什么修改的？画出第二个片断 分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，归纳分析说理方法。
[议论文原文片断] 瞬间铸就永恒
一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举举起儿子。独生子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员救出了一个小女孩儿，孩子已不能讲话，只知道哭，并且不住地比划着地下，救援人员意识到下面有人，几个小时后，一个双手上举的盲人女子出现在眼前，心跳早已停止，而女孩儿仍比划着，救援人员急忙继续下挖，不久，一名盲人男子以同样的姿势被人们拉上来。周围人群顿时五片寂静。这一对盲人夫妇，以叠罗汉的方式救出了健康的女儿。可见，瞬间能铸就永恒。
[修改后片段] 瞬间铸就永恒
一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体，她双手上举，手中托着的是她一息尚存的女儿……这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们记忆深处，这是为什么？这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，这就是伟大而崇高的母爱！母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄！母爱平凡而高尚，它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。正是母爱的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的母亲都是爱的天使，她们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。
明确：____________________________________________________________________________________ 练
1、看女儿举报父亲开车打电话的视频，然后围绕所给观点和事例，用“因果分析法”在例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。恰当使用语言标志。
论点：女儿这样做，是大孝、至孝
论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。
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（二）、阅读例2和例3，画出分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，并归纳方法。
例
2、有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。”试想，如果费莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那么他还能成为青霉素的发明者吗？所以说，机遇偏爱有准备的头脑。（《机遇偏爱有准备的头脑》片段）
例3.学会借鉴有助你成功，但一味模仿则必将导致失败。赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只能爬回赵国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施在别人看来她不但不美丽，反而成了做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚子里。
倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的步伐；假如东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀作文《走出属于自己的一步》）
明确：__________________________________________________________________________________ 练
2、围绕下面的观点和事例，用“假设分析法”在例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。论点：为女儿举报父亲点赞。
论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。
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__________________________________________________________________________________________(三)、阅读例
4、例5，画出分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，并归纳方法。例4、20世纪80年代，当时的德国总理勃兰特访问波兰时，曾有“惊世一跪”。他虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。从这一跪中，可以发现总理跪出了德国人对自己曾犯下的罪行的忏悔．跪出了勃兰特高尚的人格魅力．跪出了德波两国友谊的新前途．跪出了新世纪人民热爱和平的新理念。
例
5、弄虚作假行不通。战国时期，那位南郭先生不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里装模作样，冒充内涵，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐珉王偏偏喜欢独奏，叫吹竽的人一个个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去，只得溜走，这就是“滥竽充数”这个成语的由来。
明确：_____________________________________________________________________________________ 练
3、请用“意义分析法”在下面例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。
论点：为女儿举报父亲点赞。
论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。
__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________(四)、朗读例6，说说第一个省略号前后所举事例有什么不同，画出分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的,并归纳方法。
轻松起跑
贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫人抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们在人生路上轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在了袋里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流之中……
明确：_____________________________________________________________________________________ 练
4、请用“对比分析法”在下面例子后面补充一段分析的话，使其论证更加深刻有力。
论点：为女儿举报父亲点赞。
论据：因父亲总是在高速路上开车时接电话，女大学生小陈迫于无奈，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 练
5、综合训练：对下面事件你有什么看法？明确观点，综合运用本节课所学的方法写一则150字左右的短评。
2016年11月，一篇名为《罗一笑，你给我站住》的文章刷爆朋友圈，文章作者罗尔是白血病儿童患者罗一笑的父亲，这篇文章给罗尔带来了两百多万的善款，公众以这种方式帮助一位父亲营救女儿着实让人欣慰。而随后罗尔被爆有三房两车以及一家广告公司。公众因此感到愤怒，认为这是一场“带血的营销”欺骗了善良。罗尔伤心地说：“没有人关系我女儿的死活，大家只是关心我有没有欺骗”，最终罗尔签署协议，微信原路退还所获得善款260多万元。
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二、作业:（2017佛山二模）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（60分）
佛山中学的小莉、小雨在打扫学校教学楼的走廊时，发现一株小树苗长在走廊边的下水 道边的地砖缝中。小莉说：“小树苗的生命力真强，它是我们学习的榜样，我们要好好照顾它。”小雨说：“小树苗的生命力虽然强，可它长错了地方，如果我们把它移植到花坛里，不是可以生长得更好吗？”
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。注意选取恰当事例，综合运用所学的方法对事例进行分析说理。
第四篇：高中作文训练一学案
温馨提示：请先读懂引题材料，确立话题，形成立意；再借鉴经验动笔写一个好开头（包含题目）。
作文训练一：
一、开头点评： 例一：当时间的沙漏漏下最后一粒沙粒，金子的本色才会如此灿烂；当贝壳的泪痕划过最后一瞬，珍珠的色彩也会如此耀眼。当六年的养分在体内积累，毛竹的生机也会如此蓬勃。
正是由于历史的洗礼，在漫漫的历史长河中，最终诞生了华夏女儿的独一无二的中国传统文化，传承优秀传统文化，是我们每个人的使命。材料中所说的那个歌星的经历，正是由 于时代的进步、社会的发展、观念的更新形成的。——11湖南高考标杆作文
例二： “君子坦荡，小人长戚戚”。这是一句古话，然而在当今时代，小人与君子同在，这两者是相辅相成的，正如在这个世界上：正义与邪恶相生相克。有正义，就会有邪恶。有君子，就会有小人。那么，在君子与小人之间，你会选择做哪一个？——12湖南高考标杆作文
例三：随着时代的发展，科技不断的在进步，有多少人以沉浸在了这纸醉金迷的生活里，安于现状，以经忘却了当年的梦想，觉得自己以经不可能在有什么大作为了，但事实并不是这样的。为什么人类会被成为最高级的动物，这并不仅仅是拥有一颗智慧的头脑，更因为我们拥有一双能够筑起自己梦想大厦的手。——12湖南高考标杆作文
二、开头技巧：
1、你怎么评价下文的开头：开头要。
静，是外观姿态，表现出平静安稳的人生态度；流，则显示了内存的力量，让人惊叹；深，意味着蕴藉和深邃。静水流深，不显不露，昭示着生命的博大与精深。——《静水流深》
2、赏析范文：诠释“掌声”
掌声是一种鲜活的语言，它表达了无穷无尽的意义。为自己鼓掌，那是一种自信；为失败而鼓掌，那是一种鼓励；为英雄鼓掌，那是一种钦佩；为祖国的强大而鼓掌，那是一种喜悦„„
弱小的你走到起跑线上，面对着个个身经百战的对手们，面对那长长的似乎没有尽头的跑道，你害怕了吗？请高举双手为自己鼓掌吧！为你那敢于挑战自我的勇气而鼓掌，请让这响亮的掌声鼓起你的自信，去奔跑吧！带着这股自信，相信你一定能挑战极限，战胜自我。
当你呆呆地站在演讲台上，为你刚刚失败的演讲而痛苦时，当你那晶莹的泪花溢满眼眶时，突然台下送来一阵掌声，尽管不是很响亮，也足以像一副良药，敷在你受伤的创口，像一汪清泉滋润着你的心田，这时你哭了，不，那悲伤的泪花瞬间即转变成感激的泪花，你深深地为鼓励的掌声鞠躬，这片掌声是如此的珍贵„„
当抗洪英雄讲述着自己用那血肉之躯抵挡汹涌洪水的事迹时，台下一片静寂，随着便是一阵经久不息的掌声，多么热烈的掌声啊！这掌声饱含着人们对抗英雄的钦佩和深深的谢意。抗洪英雄哭了，因为人民的掌声是对他们献身精神的肯定、赞扬，是他们最大的荣誉。
当萨马兰奇主席用那庄重的声音告诉全世界2008年奥运会的主办国是中国时，亿万中国人沸腾了，他们鼓着掌，热泪洒满衣襟，此时，也许能最好地表达他们内心喜悦的方式就是鼓掌吧！他们用那排山倒海般的掌声来向世人宣告，中国强大了，中华民族巍峨地屹立在东方，屹立在世界。
掌声被赋予了无穷的意义，是人们宣泄感情的最好方式，用这种方式去表达对人的肯定，对人的鼓励，或是喜悦，是最鲜明、最生动、最优美的语言。
温馨提示：请先读懂引题材料，确立话题，形成立意；再借鉴经验动笔写一个好开头（包含题目）。
温馨提示：请先读懂引题材料，确立话题，形成立意；再借鉴经验动笔写一个好开头（包含题目）。
“掌声”不需要诠释，你只要用心感情，生活中处处有掌声，你也不妨多鼓掌，为他人，为自己，为那丰富多彩的人生„„
3、小结：文章的开头还要起到的作用。
。考场议论文的结构范例 范例一：【对照式的文章结构（正反论证）】
1、例文一：让纪念闪耀理性光芒
纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来„„
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成河„„生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声:修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！
可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”„„日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”
中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。
人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。
2、结构简析：
总起部分：第1自然段：引入——明确中心观点：真正的纪念需要理性的引导。
主体部分：第2自然段：正面事例和扣题分析
第3自然段：总结正面的观点，强调理性纪念的作用。
第4自然段：反面观点总 + 反面例子及分析，强调不理性纪念的危害。
第5自然段：联系当下分析理性纪念的现实意义。
结尾部分：第6自然段：借助格言，结尾强化中心。
3、教师建议：对照式的文章思路很清晰，正反论证也凸显了论述的力度，同时可以从正反两方面获得素材佐证，所以是考场中实用性很高的一种结构模式。值得广大考生借鉴模仿。温馨提示：请先读懂引题材料，确立话题，形成立意；再借鉴经验动笔写一个好开头（包含题目）。
第五篇：2009高考语文学案：高中作文好标题400例
眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩
——考前必背作文标题400例
（1—100为标题模板）
1、《__是一道靓丽的风景线》
2、《__，我永远的天空》
3、《都是__惹的祸》
4、《笑傲__》
5、《幸福之花，开在__枝头》
6、《何以解忧，惟有__》
7、《假如我是__》
8、《告诉你，我很__》
9、《我眼中的__》
10、《生活需要__》
11、《__在我的身边》
12、《__也是一种美》
13、《__是最美的行囊》
14、《与__同行》
15、《__伴我成长》
16、《__三步曲》
17、《__和我有个约会》
18、《我发现__》
19、《真想做个__》 20、《世上只有__》
21、《为自己准备一个___》
22、《永远的__》
23、《__，我恨你》
24、《__，做我自己》
25、《__的**》
26、《我和__的距离》
27、《__着并快乐着》
28、《给自己找个__》
29、《永远说__》 30、《那一次，我__》
31、《预习___》
32、《带上__上路》
33、《我与__面对面》
34、《__是一盏明灯》
35、《那段__的日子》
36、《一个__的心灵独白》
37、《__，让我欢喜让我忧》
38、《爱上__》
39、《欣赏__》 40、《我眼里的__》
41、《那__·那___·那___》
42、《想起____》
43、《_的遐想》
44、《问世间__为何物》
45、《给心情涂上__》
46、《人生路上__多》
47、《__，我的最爱》
48、《__的故事》
49、《__是一种养分》 50、《那年，我__》
51、《和__赛跑》
52、《我__，我__》
53、《有____才有远方》
54、《__在，梦就在》
55、《还有多少__可以重来》
56、《明天，我__》
57、《我的__我做主》
58、《__，是这样炼成的》
59、《不想__》
60、《在“__”中搏杀》 61、《人生没有__》 62、《__是一瞬间的事》 63、《有一种__叫成功》 64、《__伴我少年行》 65、《带上__上路》 66、《__是一首歌》
67、《__是一种美丽的痛》 68、《__的回忆》
69、《有__陪伴的日子》 70、《__，没有什么不可以》 71、《与__一起走过》
72、《__，让我欢喜让我忧》 73、《拒绝__》
74、《让__为__着色》 75、《我__故我在》 76、《__，妙不可言》 77、《读懂__》 78、《我总是__》
79、《__一族的幸福生活》 80、《__拍卖会》 81、《__永不下岗》
82、《那次，我与__擦肩而过》 83、《___在我胸》
84、《____是一种牵挂》 85、《__带给我的快乐》 86、《___也是一种享受》 87、《___让我如此美丽》
88、《____，其实你不懂我的心》89、《最近比较__》 90、《将__进行到底》 91、《__，我的最爱》 92、《下辈子我做__》 93、《谁都可以__》 94、《__是金》
95、《拿什么拯救你，我的__》 96、《怎一个“___”字了得》 97、《少年壮志不言___》 98、《留些____给自己取暖》 99、《敬畏__》
100、《__不需要理由》 101、你不必完美 102、花儿努力地开
103、“腾出一只手”给别人
104、每天变傻一点点 105、最美的是你自己 106、放开手，阳光灿烂 107、人格的核心是自信 108、遗憾也是一种美丽
109、人间有味是红尘（清欢）
110、独处也是一种美 111、我丑，并不伪装美丽
112、花开花落两无言（情或相知）113、寒露不是秋天的句号 114、此情可待成追忆 115、背面也许很精彩 116、海棠依旧?绿肥红瘦? 117、剪不断，理还乱 118、淡妆浓抹总相宜 119、悠悠寸草心
120、生命不能承受之轻 121、犹大的面孔
122、苏格拉底的两道题
123、试吃一句陶渊明，免费!124、宋江过年 125、孙悟空的异化 126、八戒破产记 127、红叶的遗憾 128、蓝色之恋
129、冬天里的那一点热 130、关于一种深秋的纪念 131、冬天的泪 132、草之梦 133、烛涕
134、心田上的百合花开 135、人生三盏灯 136、生命的链条 137、死神的帐单 138、阳光下的守望 139、在梦的远方
140、运送灵魂的那支乐曲 141、漫游的灯盏 142、时间和爱的故事 143、秋天的梦 144、三种鸟的思想 145、生命之翼 146、尘世的风景 147、生命列车 148、高尚的欺骗 149、直击心灵的一瞬 150、屋顶上的阳光 151、一片雪花的重量 152、智者的谜 153、生命的化妆 154、生命的痕迹 155、蓝色的智慧 156、爱的回音壁 157、流泪的鱼 158、幸福的开关 159、平等的灵魂 160、锋利的纸 161、秋天里的春天
162、虚掩着的门 163、有裂缝的水罐 164、飘香的生命 165、排除论者小札 166、感恩孤寂 167、收藏昨天
168、给美丽做道加法 169、向生命鞠躬
170、在变化中找到天堂 171、呵护那一点点光 172、补习微笑 173、直播残思 174、珍藏激动
175、打开你观念的抽屉 176、摆正期待的天平
177、美丽一次架起心灵的桥梁 178、捕捉理性的灵光 179、留只眼睛看自己 180、永远有多远? 181、谁能打开你的窗 182、别让心灵“欠帐” 183、与天真签约
184、那些蜻蜓，那些早晨 185、行板悠悠，明净如歌 186、一边是灿，一边是烂 187、天蓝草碧，云白风清 188、蜂声·树林
189、孤雁·荷梦·小草 190、阳光和乞丐 191、现代化和蜗牛 192、极限与句号 193、长街短梦
194、人生需要装饰?
195、我闻到了阳光的味道 196、脚比路长
197、无限风光在险峰 198、守卫精神的火种 199、落叶流浪记 200、有风拂过
201、唐宋之韵意蕴幽长 202、诗意大唐诗意人生 203、采撷唐诗宋词之花 204、唐诗如山，宋词如水 205、生活的快慢变奏曲 206、快慢缓急总相宜 207、把好生活快慢的航帆 208、成长需要悉心的呵护 209、挺直生命的脊梁
210、心动不如行动
211、与其临渊羡鱼不如退而结网
212、等待是一种借口
213、莫让机遇擦肩而过
214、坚守人生的关键
215、点缀缤纷世界
216、为他人开一朵花
217、赠人玫瑰，手有余香
218、生命因奉献而美丽
219、花香袭人
220、舍弃才能获得自由 221、剑胆琴心
222、不能承受的文化之轻 223、起跑线上的美丽
224、岁月，请再送我那串串风铃 225、掬水留香
226、晶莹雪·寂寞林 227、坐看流星划空时 228、勇敢奔跑，勇敢超越 229、美丽的流行，永恒的经典 230、奔跑人生
231、让纪念闪耀理性光芒 232、出乎其外，入乎其内 233、路的尽头鲜花盛开 234、走错的也是路 235、跨不过去的捷径 236、人生没有捷径 237、路曲心直 238、走好那一段 239、曲径通幽
240、走下去，前面是片芳草地 241、问世间“名”为何物 242、艳花·瘪果
243、有一天，当一切不再重要 244、看好，再走 245、水中月，镜中花 246、人生不需要太多行李 247、踏着脚印少摔跤 248、用什么拯救自己 249、有梦才有明天 250、脚比路长
251、永远到底有多远 252、近在咫尺，远在天涯 253、有梦才有远方 254、风，可以穿越荆棘 255、推开成功那扇虚掩的门 256、生命如歌
257、保持一颗谦卑的心 258、为别人喝彩 259、高高在“下”
260、成功，需要一颗谦卑的心 261、快乐是一粒种子 262、莫让浮云遮望眼 263、我的眼睛欺骗了我 264、雪花零落的盛夏 265、两把钥匙一扇门 266、共同捧起生命之杯 267、留一片芳心 268、疏影暗香
269、我听到花开的声音 270、生活五味豆 271、最美的拒绝
272、“拒绝”也是一种美 273、不如放歌 274、生如夏花 275、心灵奔跑
276、沙漠玫瑰悄悄开 277、永不漂移的目标
278、响起，彼岸的风铃 279、清点生活
280、隔着代沟，我望见了您 281、路是月的痕 282、倒掉疲惫 283、磕出鞋里的沙
284、血浓于水理大于情 285、无穷的可能无穷的美 286、给灵魂一个支点 287、万象人生坚守自我 288、文化的呼吸 289、善败者不亡 290、言多岂就必失 291、吃一堑未必长一智 292、疑人要用，用人要疑
293、但求夕阳无限好，何必惆怅近黄昏 294、菊·竹·民族
295、跨越语言障碍，筑起沟通桥梁 296、语言，沟通的基石
297、调准感情的焦距，拥有清晰的世界 298、伟大是卑微的蜕变，卑微是伟大的繁衍
299、奋发趁年少 300、要敢于超越
301、遭遇挫折超越痛苦 302、将思维与幸福链接 303、幸福快乐在转念之间 304、握住别人垂下的藤索 305、欲望——心的隔离区
306、仅靠功夫深，铁棒难成绣花针 307、借一颗慧心 308、守住心灵的契约 309、改变思维，找到快乐
310、用语言连缀心灵的星空
311、语言是沟通的钥匙
312、爱我，就别把我搂得太紧
313、带上自信上路
314、倾听心灵的钟声
315、点一盏心灯
316、让快乐多一条腿
317、不要人夸颜色好只留诚信满乾坤
318、诚信，爱你没商量
319、谎言不开花
320、会当凌绝顶当今世界殊
321、背起诚信的背囊走一生
322、渴望停电
323、张开双臂，选择博爱
324、改换思维方式，让快乐走近
325、浮生若茶
326、诚信，让世界充满阳光
327、阳光很活泼
328、收起你的冷漠
329、点一盏心灯期待诚信 330、与自己干杯 331、倾听自己的心跳 332、给自己一个微笑 333、越过你心中的墙 334、享受痛苦
335、遗憾也是一种美 336、携手夕阳下
337、低头靠勇气，抬头靠实力 338、为对手鼓掌
339、关心自己，同样重要 340、黑暗中你给我一盏灯 341、我被青春撞了一下腰 342、把清风明月握在手中 343、学会感恩 344、败了，多好 345、挫折也美丽
346、梦想，从这里起航
347、读智慧之书，做有用之才 348、父爱如山
349、给生活加点糖吧
350、让时间轴上的圆点闪光 351、成长的历程是一串冰糖葫芦 352、三更有梦书作枕 353、给情感上把锁 354、人生有你更精彩 355、坦诚，我无悔的选择 356、尺有所短寸有所长 357、药·茶·人生
358、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地 359、别把聪明打碎了 360、与时尚共舞
361、时尚，华丽的陷阱 362、时尚，带刺的玫瑰 363、与时尚一路同行 364、心灵的烟花 365、人生难得几回搏 366、给乌云镶上金边 367、友情伴你人生路 368、友谊，给我动力
369、何以调“素琴”而恶“丝竹” 370、抓住风的尾巴 371、墙，推倒了就是桥 372、寻找栖身之地 373、那个障碍粉碎了我374、人世间有百媚千红，我独爱坦诚这一种
375、往事并不如烟 376、感谢你的敌人 377、珍惜你的痛苦
378、眼前同一水 笔下情各异 379、寡淡足协杯,落寞知多少 380、收藏真情
381、倾听生命拔节的声音 382、点燃生命之火 383、面对青春的萌动 384、让梦想飞翔
385、信念撑起生命的大厦 386、在别人的故事里旅行 387、选择春天出发 388、拥抱青春
389、在青春中熔炼生命 390、擦拭青春 391、不让青春流失
392、幽默是青春的伴侣 393、我要笑遍世界
394、冬阳，童年，牵牛花 395、一点不能再浪费光阴了 396、总有惊喜在等候 397、静静地，我凝望来路 398、把握好你的方舟 399、清白做人 400、在诱惑中成长 401、与自己相处
402、何必忙着为自己解释 403、生命不能绝望 404、友爱如水 405、承诺太遥远
406、日子，每天都是新的 407、打扮寂寞 408、咀嚼伤害 409、心存感激
410、生活处处有欢乐
411、处境并非最重要
412、独味生活
413、一捆干柴生死间
414、搭起心灵的圣坛
415、笑着面对生活
416、再添一把柴
417、幸福像一块砖
418、松花酿酒 春水煎茶
419、别让自己更孤独 420、活着就有牵挂
421、崇尚简单
422、珍视心中的爱
423、微笑是一把神奇的钥匙
424、收集阳光 放飞希望
425、又到江南赶上春
426、享受黄昏
427、给心灵留一点空隙
428、望月不语
429、秋天，也是一种开始 430、远山如烟
431、高尚无需证明
432、凡尘清唱
433、心弦独奏
434、捕捉每一个美丽的瞬间
435、让慊的书中憩息
436、为自己树一帧风景
437、淡淡柳如烟
438、深爱无痕
439、爱是一棵月亮树 440、拔响生命的琴弦 441、人不能向生活称臣 442、人生如棋 棋如人生 443、抬起头来做人 444、无须崇拜
445、只要你在不停地走 446、明月清泉自在怀 447、天地苍茫一根骨 448、没有不受伤的船 449、荆棘鸟的歌唱
450、彼岸花
451、向左走，向右走 452、让生命飘出幽香 453、书韵悠长
454、左手青春，右手年华 407、幸福是灵魂的一种香味 408、花开花落了无痕
455、倾听生命 456、心中的百合花 457、又逢江南烟雨时 458、大音希声，大象无形 459、诗人·明月·黄花
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