第一篇：心理学试题及试题答案
一、单项选择题（每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越（B)。
A．迟钝
B．敏锐
C．正常
D．低常 2．听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是（C)。A．思维
B．感觉
C．知觉。
D．想象 3．先前学习的内容对后辑学写内容所产生的干拉作用叫(A)。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．超限抑制
D．侧抑制 4.心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的(D)特点。A．直观性
B．稳定性
C．概括性
D．可操作性 5.以下不属于诱导依从策略的是（D)。
A．登门槛放应
B．留面子效应
C．引诱法
D．示范法 6.冯特创立的心理学派是(A)。
A．构造心理学
B．机能心理学C．格式塔心理学
D．行为主义心理学 7．主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是（A)。
A．詹姆薪—兰格理论
B．坎农一巴德理论C．沙赫特—辛格理论
D．腾斯伯格理论 8．世界上 C．热情
D．应激
6．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭”，说的是(A)。
A．感觉适应
B．明适应 C．暗适应
D．感觉调整 7．下面关于生理性动机说法错误的是(C)。
A．生理性动机除了受生理因素影响，还受心理因素影响。B．母性动机也是一种生理性动机。
C．古代被阉割的太监，体内基本没有性激素，所以就不再有性动机。D．厌食症患者强迫自己减少进食或者不进食。
8．心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的(D)特点。
A．直观性
B．稳定性 C．概括性
D．可操作性 9．个体所偏爱使用的信息加工方式称为(A)。
A．认知风格
B．认知类型 C．认知过程
D．认知活动 10．以婴儿理解客体恒常性为重要特征的认知发展阶段是(C)。
A．前运算阶段
B．具体运算阶段 C．感觉运算阶段
D．开式运算阶段
1．行为主义心理学派的代表人物是(A)。
A．华生与斯金纳
B．冯特与铁钦纳
C．詹姆斯与杜威
D．魏特曼与苛勒
2．闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（A．感觉
B．知觉
C．感受性
D．感觉阈限 3．格式塔学派提出的知觉组织原则是(ABCD)。
A．邻近原则
B．连续性原则
C．闭合原则
D．同域性原则 4．下列关于短时记忆的描述中，正确的是(ABD)。
A．短时记忆的保存容量为7±2个项目
B．短时记忆的信息单位是组块
C．机械性复述无助于信息在短时记忆中的保持
D．人们的知识经验会对组块产生影响 5．“美人鱼”的形象是下列哪种想象的产物(B)。
A．再造想象
B．创造想象
C．无意想象
D．幻想 6．下列关于表象的描述中，正确的是(BCD)。
A．表象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程
B．表象能够促进问题解决和决策
C．表象往往不如知觉完整和稳定
D．表象能够承接各种施加于它们的心理操作，如心理旋转等
A)。7．动机与工作效率的关系是(C)。
A．一种交叉关系
B．一种线性关系
C．倒U形曲线关系
D．一种直线关系 8．将成就目标概念引入成就动机领域的是（AD)。
A．尼科尔斯
B．平崔克
C．班杜拉
D．德韦克 9．个体智力呈直线式发展的年龄阶段是(A)。
A．12岁之前
B．12—18岁
C．24岁以后
D．36岁以后 10．下列行为中，属于亲社会行为的是(BD)。
A．从众
B．合作
C．竞争
D．捐赠
1．在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象发生和发展的规律性的方法称之为(A)。
A．调查法
B．个案法
C．观察法
D．测量法 2．构造主义心理学派的代表人物是(AB)。
A．冯特
B．铁钦纳
C．华生
D．苛勒
3．看见一朵玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是(B)。
A．思维
B．知觉
C．感觉
D．错觉 4．创造性思维的特征包括(ABCD)。
A．新颖性
B．流畅性
C．灵活性
D．精致性 5．儿童获得语言的关键期是(C)。
A．0—1．5岁
B．1—3岁
C．1．5—5岁
D．3—5岁 6．下列哪些因素会影响到词汇的理解(ABCD)。
A．词频
B．词长
C．语义
D．语境
7．认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。这个观点是(C)提出的。
A．拉扎勒斯
B．阿诺德
C．坎农—巴德
D．詹姆斯
8．正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的(A)特征。
A．态度
B．意志
C．情绪
D．理智 9．以下属于投射测验的是（BC)。
A．艾森克人格问卷
B．罗夏墨迹测验
C．主题统觉测验
D．卡特尔16种人格因素问卷 10．躁狂发作、抑郁发作属于(C)。
A．急性应激障碍
B．应激后障碍
C．心境障碍
D．人格障碍 1．机能主义心理学派的代表人物是(C)。
A．华生与斯金纳 B．冯特与铁钦纳 C．詹姆斯与杜威 D．魏特曼与苛勒 2．心理学的主要功能(ACD)。
A．描述和测量 B．调节与预防
C．解释和说明 D．预测与控制
3．(A)是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。它是注意的时间特征。
A．注意的稳定性 B．注意的分心 C．注意的分配 D．注意的转移
4.关于如何骑自行车的记忆属于(C)。
A．陈述性记忆 B．外显记忆 C．程序性记忆 D．情境记忆
5.艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是(AC)。
A．无意义音节 B．组块 C．节省法 D．默读
6.认知神经科学研究发现，大脑某些部位的损伤或病变会导致语言能力的丧失，这支持了(D)A．语言获得的条件反射学说 B．语言获得的强化学说 C．语言获得的社会学习理论 D．语言获得的先天因素说
7．情绪产生的基本过程是刺激情景—评估—情绪。这个观点是(B)提出的。
A．拉扎勒斯 B．阿诺德 C．坎农 D．詹姆斯
8．情绪的成分是(ABD)。
A．主观体验 B．外部表现 C．神经结构 D．生理唤醒
9．系统地提出了动机归因理论的心理学家是(B)。
A．海德 B．韦纳 C．赫尔 D．华生
10．人本主义心理学的主要代表人物有(CD)。
A．弗洛依德 B．奥尔波特 C．马斯洛 D．罗杰斯
。1．格式塔心理学派的代表人物是(BCD)。
A．佛洛依德
B．魏特墨
C．考夫卡
D．苛勒
2．根据活动任务的要求，有意识地主动地把注意从一个对象转移到另一个对象称为(C)。
A．注意的稳定性
B．注意的分心 C．注意的转移
D．注意的分配
3．我们知觉到月亮在动，而浮云是静止的，是因为(B)。
A．动景运动
B．诱发运动 C．自主运动
D．真实运动
4.（ABD)属于深度知觉的单眼线索。
A．线条透视
B．相对大小 C．辐合D．遮挡
5.语言的基本语音单元是(B)。
A．短语
B．音位 C．语素
D．单词
6.支持语言获得的后天学习论的研究者是(ACD)。
A．巴甫洛夫
B．乔姆斯基 C．班杜拉
D．斯金纳
7．“情绪。只是一种身体状态的感觉”是(D)的观点。
A．拉扎勒斯
B．阿诺德 C．兰格
D．詹姆斯
8．独立、果断、勇敢、坚韧等属于性格的（B)特征。
A．态度
B．意志 C．情绪
D．理智
9．有些原本学习很好的学生在升入高中之后，会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事，甚至出现想退学的想法，这种现象通常属于（A）。
A．适应性障碍
B．急性应激障碍 C．心境障碍
D．情绪障碍
10．下列运动中，容易出现沉浸体验的是（AD)。
A．运动
B．逛街
C．做家务
D．从事自己喜欢的活动
1．闻到苹果香味，看到苹果红色外观触摸到苹果光滑的果皮所引起的心理活动是(A)。
A．感觉
B．知觉
C．感受性
D．感觉阈限 2．我们回想儿时经历的事情，属于(D)。
A．陈述性记忆
B．外显记忆
C．程序性记忆
D．情境记忆 3．美人鱼的形象，是下列哪种想象的产物（B)。
A．再造想象
B．创造想象 C．无意想象
D．幻想
4．下列关于表象的描述中，正确的是(BCD)。
A．表象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程。
B．表象能够促进问题解决和决策。
C．表象往往不如知觉完整和稳定。
D．表象能够承接各种施加于它们的心理操作，如“心理旋转”等。
5．在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。这个观点是(A)提出来的。
A．拉扎勒斯
B．阿诺德 C．巴德
D．詹姆斯
6．下列表述正确的是(AD)。
A．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是人的不同的心境状态
B．“人逢喜事精神爽”描述的是人的激情状态
C．应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态。
D．研究表明，人可以长期处于应激状态下，对健康影响不大。
7．动机与工作效率的关系是（C)。
Ａ．一种交叉关系
Ｂ．一种线性关系
Ｃ．倒U形曲线关系
Ｄ．一种直线关系 8．将成就目标概念引入成就动机领域的是(AD)。
A．尼可尔斯
B．平崔克 C．班杜拉
D．德韦克
9．个体智力呈直线式发展的年龄阶段是(A)特征的表现。
A．12岁之前
B．12—18岁 C．24岁以后
D．36岁以后
10．下列因素中，能够影响人际关系的是(ABD)。
A．相似性
B．互补性 C．差异性
D．熟悉性
二、名词解释{每小题5分，共20分} 11．韦伯定律：韦伯定律由德国生理学家韦伯发现，概括成一个公式：K＝△I/I，即差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系。
12．聚合思维：指把问题的各种信息聚合起来，朝一个方向，在一定范围，有条理地得出一个正确答案或最好的解决方案的思维活动。
13．复合情绪：在基本情绪的基础上，通过自我的认知评价所产生的。主要的复合情绪有：爱、焦虑、敌意和自我意识情绪。
14．刻板印象：是对某一社会群体的一个概括，认为这个群体中的人都具有某些相同的特征，无视成员之间实际存在的差异。
11．注意的广度：也称注意的范围，它是指同一时间内能清楚地把握对象的数量。
12．依恋：婴儿与父母或其主要看护人之间建立起紧密的情感联系，这种强烈的、持久的社会一情感关系称为依恋。
13．情境智力：在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，这些能力统称作情境智力。
14．主我与客我：美国心理学家詹姆斯认为，自我由主我和客我两部分组成。主我是对自己身心活动的觉察和体验者，客我被主我觉察和体验的对象。
11．注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意的两个特点是指向性和集中性。
12．精细加工：是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，运用己有的图式和已有的知识使新信息合理化的加工方式。
13．能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。
14．社会刻板印象：是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。它具有一定的合理性，但也容易产生认知偏差，导致人际交往中出现“先人为主”、“以偏概全”的错误，阻碍人与人之间的正常认识和交往。11．感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，这就是感觉。
12．定势：在问题解决过程中，如果先前曾采用某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。13．情绪：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。
14．心理健康：可以从三个方面来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康是一种认知和情绪的良好状态；从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍；从积极心理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。
（如果采用WHO的定义也正确，即：世界卫生组织（WHO）（2005）将心理健康定义为“一种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献”）。
11．记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。
12．电报式语言：18个月左右的婴儿会进入电报式语言阶段，这种语言基本上是由实词构成的简单句，通常是名词和动词，没有介词、冠词等功能词。
13．动机：是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。也就是说，动机是由一定的目标引导和激发的原动力，可以推动个体的行为。
14．认知风格：也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。
11．个体心理：个体所具有的心理现象称为个体心理。个体心理一般分为认知、动机与情绪、能力与人格
等三部分。
12．感觉的绝对阈限：心理物理学中将刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为感觉的绝对阈限。13．心境：是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。
14．人格：是指构成一个人思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
11．注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意的两个特点是指向性和集中性。12．组块：是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。13．能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。
14．从众：是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。也就是说个人在群体压力下，放弃自己的观点，转变为采纳大多人的看法。
三、简答题{每小题10分，共30分，从以下4个题中任选3个完成} 1．简述意识的含义并列举意识的几种不同状态。
从心理内容上讲，意识就是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验，其中既包括可以用言语表达出来的，也包括难以用言语表述清楚，但是却是能够让人亲身体会到的。一般来说，可以从以下几个角度理解意识的概念：
自我调控系统是人格中的内控系统，它分为自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。
自我认知是对自己能洞察与理解，包括自我观察、自我评价。如果不能正确认识自己，会出现诸多问题。自我体验是伴随自我认识所产生的内心体验，是自我意识在情绪上的表现。当一个人对自己有积极评价时，就会产生自尊；当一个人对自己有消极评价时，就会自卑或内疚。自我控制是对自己行为的调节。它包括自我监控、自我激励。
15．举例说明心理学的功能。根据例子分别阐述心理学的功能：(1)认识内外世界；(2)调控行为；(3)预测未来；
(4)改善和提升生活质量。结合实例说明。5．简要说明情绪的功能。
情绪对于人类的生存与发展具有重要作用，其功能主要表现在四个方面：
(1)适应功能。情绪是进行社会适应的一种重要手段，人们根据别人的情绪采取适当的行为，进行社会交往。
(2)动机功能。情绪与动机的关系十分密切，主要体现在两个方面。首先，情绪能够激发和引导行为。其次，情绪能够直接反映个体内在动机的强度与方向，所以，情绪也被视为动机的指标。
(3)调控功能。情绪对于人们的认知过程既有积极作用，也有消极作用。大量研究表明：愉快的情绪会使人更有效率地学习和解决问题，也能激发出更富有创造力的想法。消极情绪，如恐惧、悲哀、愤怒等会通过缩小认知范围，干扰或抑制认知功能。
(4)信号功能。在社会交往中，人们的心理可以通过表情表现。表情是情绪的外部表现，具有信号传递作用，属于一种非言语性交际方式。人们可以凭借一定的表情来传递情绪信息和思想愿望。6．简述马斯洛需要层次理论的主要观点。
美国心理学家马斯洛提出了“需要层次理论”，马斯洛需要层次理论认为，人的需要可以分成5个层次：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。上述五种需要，以层次形式依次从低级到高级排列，可表示成金字塔形；一般来说，当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导型动机，只有当某低层次的需要相对满足之后，其上一级需要才能转为强势需要。但这种需求层次的等级顺序也不是绝对的，有时人也会在低级需要尚未满足前，去寻求高级需要。7．简述群体极化产生的原因。
群体级化产生的原因有：
(1)责任分散是群体极化的一个重要原因。
(2)社会比较。人们希望他人能对自己做积极的评价，所以会采取更为极端的方式以与他人或社会的要求相一致，最终也造成了团体的决策趋于极端。
(3)说明性辩论。人们从他人那儿获得论点和信息，如果多数人支持这些论点．个体也会倾向于支持它；并且更多支持而不是反对的论点会出现，从而使得这种观点变得极端。
(4)文化价值观。倾向于对冒险性或者保守有较高的评价，群体的决策可能会受这样的文化价值观影响。8．简述心理学的功能。
心理学的主要功能表现在以下几方面。
(1)描述和测量。每一种心理现象都具有质和量上的特点。心理学能对这些质和量的特点进行描述和测量，就能帮助人们理解和控制这些行为。
(2)解释和说明。心理学不仅描述和测量心理现象，而且还要找出心理现象产生的原因，并进行解释和说明。一般心理学从生理、心理、行为和社会文化等四个层面的整合来解释和说明心理现象发生和发展的特点。
(3)预测和控制。预测和控制是心理学功能最显著的表现，这依赖于测量工具和相关的理论。心理学家往往通过测量一个人的现在和过去，来预测他将要做什么或怎么做。例如，如果知道一个学生的智力水平、学习动机的水平和学习策略，就可以预测他在学校学习的表现。同时，还可以帮助他改进学习方法或提高学习水平等。
9．如何理解语言和思维的关系? 语言是交流的工具，同时也是人们思维的工具。语言与思维有着十分密切的关系。一方面，语言依赖思维。语言不是空洞的声音，而是具有一定意义的心理现象，语言的意义主要来自于思维。另一方面，思维需要通过语言来表征。儿童学习语言的过程，就是学会用词语和句子来表征客观事物的过程。掌握了语言这一有力工具，客观事物及其相互联系就可以用一种更为经济的符号来表示。10．人格有哪些特性?狭义的人格结构主要由哪些成分组成? 人格具有自然性与社会性的统一、独特性与共同性的统一、稳定性与可变性的统一、独立性与整体性的统一等特性。
狭义的人格结构由气质、性格、认知风格和自我调控等心理现象构成。11.注意的特点及其外部表现。
(1)注意的两个特点是指向性和集中性。
(2)注意是一种内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。① 适应性运动。② 生理变化。③ 无关动作停止。
注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间，并不总是一一对应的。（1分）12．根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。
德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了科学的研究，根据实验结果绘成了著名的遗忘曲线。从曲线可以看出，遗忘在识记后的最初阶段速度最快，以后逐步变慢，即艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是先快后慢。
根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应遵循的策略是：(1)及时复习。
(2)复习形式应该多样化。(3)合理地分配复习时间。13．能力的差异主要表现在哪些方面? 人与人之间在能力上存在着明显的差异，能力的差异主要表现在三个方面：
(1)能力的类型差异。指构成能力的各种因素存在质的差异。
(2)能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。它表明人的同种能力发展水平有高有低。
(3)能力表现早晚的差异。有的人在儿童时期就在某些方面显现出非凡的能力，有的人能力发展较晚，年龄很大时才达到较高的水平。14．影响时间知觉的因素有哪些？
影响时间知觉因素包括：
(1)感觉通道的特性。在判断时间的精确性上，听觉最好，触觉次之，视觉最差。
(2)一定时间内发生事件的数量和性质。一定时间内，事件发生的越多，性质越复杂或越生动，人们就倾向于把时间估计得越短。
(3)人们的兴趣和动机。人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过的很快，对厌恶的东西，会觉得时间过得很慢。
16．想象有哪些功能？(1)预测和计划的功能；(2)补充知识经验的功能；(3)代替的功能；(4)生理调节的功能。15．简述影响态度改变的因素。
(1)宣传说服者特征。宣传说服者的可信性和吸引力是影响人们态度转变的主要变量。
(2)信息特征。信息本身的内容和组织对于态度的转变也有重要影响。首先容易诱发恐惧体验的信息会促进态度改变。其次，信息的组织是影响态度转变的因素。
(3)渠道特征。宣传说服有许多渠道，其中包括个体间说服和通过大众传播媒介的宣传说服。(4)信息接收者特征。它包括信息接收者的智力水平、原有态度和认知需要等都对态度改变有影响。15．信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？
信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储、和提取的过程。从某种意义上讲，记忆就像是一台电脑。编码是人们对外界信息进行形式转换的过程。存储是将感知过的事物、体验过的情感、做过的动作和思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。提取是指从记忆中查找已有的信息的过程。16．能力是如何分类的? 人类所从事的活动多种多样，完成这些活动所必需的能力也各不相同。根据不同的标准，可以把能力分为不同的类型。
（1）根据能力所表现的活动领域不同，可以划分为一般能力和特殊能力。（2）根据能力是否能够帮助人们创造出新事物，可以划分为模仿能力和创造能力。（3）根据能力的功能不同，可划分为认知能力、操作能力和社交能力。17．简述亲社会行为发生的过程。
（1）知觉到需要。（2）个人的责任。
（3）权衡成本和收益。（4）决定如何给予帮助。18．简述心理学的功能。
心理学作为一门科学，它的主要功能表现在以下几方面。(1)描述和测量
每一种心理现象都具有质和量上的特点。心理学能对这些质和量的特点进行描述和测量，就能帮助人们理解和控制这些行为。
(2)解释和说明
心理学不仅描述和测量心理现象，而且还要找出心理现象产生的原因，并进行解释和说明。一般心理学从生理、心理、行为和社会文化等四个层面的整合来解释和说明心理现象发生和发展的特点。
(3)预测和控制
预测和控制是心理学功能最显著的表现，这依赖于测量工具和相关的理论。心理学家往往通过测量一个人的现在和过去，来预测他将要做什么或怎么做。例如，如果知道一个学生的智力水平、学习动机的水平和学习策略，就可以预测他在学校学习的表现。同时，还可以帮助他改进学习方法或提高学习水平等。
19．如何理解语言和思维的关系? 语言是交流的工具，同时也是人们思维的工具。语言与思维有着十分密切的关系。
一方面，语言依赖思维。语言不是空洞的声音．而是具有一定意义的心理现象，语言的意义主要来自于思维。
另一方面，思维需要通过语言来表征。儿童学习语言的过程，就是学会用词语和句子来表征客观事物的过程。掌握了语言这一有力工具，客观事物及其相互联系就可以用一种更为经济的符号来表示了。
20．格式塔学派提出的知觉组织原则有哪些？
格式塔学派的心理学学家对图形的组织问题进行过系统的研究，总结出如下一些图形的组织原则：(1)邻近原则：空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。
(2)相似性原则：在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。(3)连续性原则：具有良好连续性几条线段会被知觉为一个整体。(4)闭合原则：指人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。(5)同域性原则：处于同一地带或区域的刺激物更容易被知觉为是一个整体。
四、论述题(20分} 1．试述主要的工作动机理论，并结合实际谈谈如何运用工作动机理论激励员工的工作动机。
关于工作动机的理论有X理论、Y理论和双因素理论。
X理论的主要观点是：把人看做是“经纪人”，工作动机受外在刺激驱使，人们工作是为了获得经济报酬。人类本性厌恶工作，需要通过强制办法乃至威胁、惩罚，使来达到组织目标，唯一激励办法只能通过经济报酬。
Y理论认为人是负责、有创造力的，人们工作不是为了外在的物质刺激，而是出于一种要将工作做好的内驱力。因此工作激励应该考虑如何创造空间发挥工作者的创造力，满足其工作的内在需求。
X理论和Y理论是两种截然不同的世界观和价值观，两种理论都有不足之处，X理论低估了人的本性，Y理论过于理想化。
双因素理论是美国心理学家赫兹伯格提出的，该理论认为，影响职工工作积极性的因素有两种：保健因素和激励因素。保健因素是给职工造成不满意感的因素，包括政策管理、工资发放、劳动保护、工作监督等方面。它们的改善能够解除职工的不满意感，但不能带来满意感并激发职工的积极性，只起维持工作现状的作用，也被称为“维持因素”。
激励因素指那些使职工感到满意的因素，主要有工作表现机会、工作本身的乐趣、工作上的成就感等。它们的改善才能使满意感增加。
因此在现实工作中仅仅有保健因素并不一定能带来满意感。例如有些员工工资很高，工作仍然不起劲。要激发员工对工作的兴趣还得考虑到激励因素，„„（结合实际做进一步阐述）。2．结合生活中的实例，说明如何运用经典性条件反射和操作性条件反射的原理塑造行为。
俄国生理学家巴甫咯夫最早用精确的实验(狗分泌唾液)对条件反射做了研究。将原本不诱发反应的中性刺激(铃声)与一个能诱发反应的刺激(吃到食物)进行一次或多次的匹配，致使中性刺激最终能诱发同类反应(唾液分泌)的过程。在经典性条件反射的形成过程中，无条件刺激是无须学习，(1)回避和接近策略也叫情境选择策略。(2)控制和修正策略。(3)注意转换策略。(4)认知重评策略。(5)表达抑制策略。(6)合理表达策略。在实际生活中，一个成熟的个体还会选择更多的方式来调节自己的情绪，如改变生活方式、活动方式、体育锻炼方式、倾诉方式等等。人们在实际生活中总结出来的这些情绪调节的方法与策略是非常有效的，不仅有益于增进个体的情绪健康，也有益于增进团体的幸福。
(注意结合生活实际来分析)
19．结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。
(1)了解自我，悦纳自我。
(2)接受他人，善与人处。
(3)热爱生活，乐于工作和学习。
(4)能够面对现实、接受现实，并能够主动地去适应和改造现实。
(5)能协调与控制情绪，心境良好。
(6)人格和谐完整。
(7)心理行为符合年龄特征。4．如何提高学生的自我效能感？
(1)让学生经常体验成功。学生亲身经历的成功和失败对他们自我效能感的影响最大。成功的经验会提高人们的自我效能感，多次失败会降低人们的自我效能感。
(2)树立学习榜样。观察学习对于自我效能感的形成也有重要的影响。一个学生看到与自己水平差不多的同学解决了一道难题，会认为自己经过努力也可完成同样的任务，从而增强自我效能感。
(3)设立短期、具体而富有挑战性的目标。研究表明目标应是短期的、具体的，下一次或下一周的要比6星期后或半学期的目标更能增强自我效能感及内在动机。
(4)创造宽松、和谐的教学环境。在教学中，教师要相信学生、关心爱护学生、平等地对待学生。当学生在学习中遇到困难时，教师不应当粗暴训斥，也不要包办代替，而要耐心启发、循循诱导。
(5)培养学生进行积极的自我强化。进行自我强化首先需要建立自己的行为标准，然后根据设立的标准来评价、检查自己的行为及效果。当达到自己的标准或目标时，个体就会体验到自己的能力，从而产生或增强自我效能感。
5．结合生活的实例，论述友谊在儿童发展中的重要作用。
友谊是一种自愿的、个人的关系，通常能够提供亲密和帮助，在友谊关系中，双方互相喜爱并寻求彼此相伴。
友谊在个体社会化过程中起着非常重要的作用，它不仅可以帮助儿童提高社会技能，还能够为儿童提供社会支持。具体来讲，友谊在儿童发展中的作用可以概括为四点：
(1)友谊可为儿童提供情感支持。
(2)友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会。
(3)友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会。(4)友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟。
注意结合生活中的实例，对于以上四点作用进行论述恰当分析。
6．论述能力与知识、技能的区别与联系。
能力与知识、技能之间是辩证统一的关系，它们既有区别，又有联系，既相互促进又彼此制约。能力与知识、技能的区别表现在五个方面：
（2）分析问题
提出问题后，就要对问题进行分析。问题一般都包括初始状态和目标状态。分析问题就是找到问题的初始状态和目标状态间的差距，从而确定问题解决的方向。分析问题的核心是把握住问题的实质，这将有助于提出更高效的解决方法。
（3）选择策略
通过分析问题，找到问题的实质，还要进一步提出解决问题的具体策略。能否提出合理的策略，一方面依赖于个体在该领域的知识经验，知识经验越丰富，就越容易提出合理的策略；另一方面，依赖于个体思维的灵活性，思维越灵活，能够提出的策略就越多。
（4）检验策略
选择的策略是否可行，还必须通过执行策略加以检验，如果执行的结果达到了原来的要求和目标，说明解决方案是正确的，问题得到解决；如果执行的结果没有达到要求和目标，就说明原来的策略是错误的或有缺陷的，问题没有得到解决。这时，就需要解决者提出新的策略，再进行验证，直至达到目标状态。
以上只是问题解决的一般步骤，在实际的问题解决过程中，人们可能并不会有意识的一步步的思考问题解决的过程，而是将整个的解题过程知觉为一个整体。8．结合实际，谈谈如何激发学生的内部动机。
内在动机是指在没有外在奖赏和压力的情况下，个体的目的指向活动本身，可以激发行为，使人们得到情绪上的满足，从而产生成功感。内部动机包含着自我决定、胜任力和兴趣等成分。
内在动机的激发：
（1）建立一个自主支持性的课堂
为了促进学生的自我决定，就要建立一个自主支持性的课堂，使用下面5种特定的教育行为，会提高学生的自主性和自我决定。
教师要理解、欣赏和尊重学生。创造一个学习环境，鼓励学生的努力，鼓励学生充满兴趣和热情地进行学习。教师要将学习气氛建构成以学生为中心，关注学生的兴趣和需要。
教师要为学生创造选择、优先权和独立工作的时间。在课堂中规则、约束和限制是的必要的。教师要与学生交流这些限制的合理性，为了创造自主支持性气氛，教师应把较差的成绩和行为问题当作问题来进行解决，而不是当作批评的目标。
（2）培养学生胜任力
学生只有面临最佳挑战时的成功，才能产生真正的成功和成就体验。学生只有面临中等难度的任务时，他们可能体验到成功与愉快，也可能体验到失败与沮丧。中等难度的任务是学生经过努力可达到的任务。同时，教师要创造一种对错误和失败容忍，这种课堂的突出特点是人际信任和教师支持。
（3）提高课堂中的学习兴趣
提高课堂中的学习兴趣，首先是使刺激产生变化，刺激变化可以提高学生的探索性。同时，需要注意的是，各种提高课堂中的学习兴趣的策略，不仅维持学生的注意力和警觉度，而且要促进学习以及智力的提高。
9．试述影响人格形成的原因。
影响人格形成的因素包括：(1)生物遗传因素(2)家庭环境因素(3)早期童年经验(4)学校教育经验(5)社会文化因素
（注意每一条要展开论述。）
10．结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。
(1)了解自我，悦纳自我(2)接受他人，善与人处(3)热爱生活，乐于工作和学习
(4)能够面对现实、接受现实，并能够主动去适应和改造现实(5)能协调与控制情绪，心境良好(6)人格和谐完整(7)心理行为符合年龄特征
（注意：对以上7个要点进行解释。并结合生活实际来分析。）
第二篇：心理学试题（推荐）
第一章 绪论
一．名词解释
心理过程 个性 观察法 实验法 测验法 调查法
二、单项选择题:10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是().A．行为的观点 B．生物学的观点 C．现象学的观点 D．认知的观点 2．认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是().A．行为的观点 B．生物学的观点 C．现象学的观点 D．精神分析的观点
3．认知过程是个体认知活动信息加工的过程。认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。下列哪一项不是认知操作?().A．动机 B．编码 C．选择 D．提取和使用
4．在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为().A．心理状态 B．心理特征 C．心理过程 D．个性心理
5．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于().A．观察法 B．实验法 C．心理测验法 D．调查法
6．在现代心理学流派中，主张采用内省方法研究人们的直接经验即意识的是().A．构造主义 B．机能主义 C．行为主义 D．格式塔心理学
7．在心理学研究中，能够有效揭示事件因果关系，并对结果进行重复验证的研究方法是().A．观察法 B．实验法 C．心理测验法 D．调查法
8．如果一个学生在一个月时间里接受两次测验，所得成绩相差很大，那么我们说这两次测验的()不好.A．效度 B．施测时间 C．信度 D．常模
9．20世纪50年代以后，行为主义作为一种研究取向，仍活跃在心理学的某些应用研究领域中，下面哪一项不是行为主义研究在实践中的运用?().A．程序学习B．行为治疗 C．生物反馈 D．计算机模拟
10．在个体发展上存在的遗传决定论和环境决定论的争论，实际上是哲学上()斗争的延续。
A．唯物论与唯心论 B．唯理论与经验论 C．一元论与二元论 D．全面联系与相互独立观点
三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．在现代心理学流派中，以意识为主要研究对象的流派是().A．构造主义 B．机能主义 C．行为主义 D．格式塔心理学 E．精神分析学派 12．现代心理学诞生和发展的历史渊源是().A．亚里士多德的灵魂论 B．柏拉图的身心论 C．笛卡儿的唯理论 D．洛克的经验论 E．实验生理学的影响 13．个体心理研究的主要内容是().A．认知 B．动机 C．情绪 D．能力 E．人格 14．个体心理与团体心理都是心理学研究的对象，两者之间的关系是().A．团体心理是个体心理的总和 B．个体心理是团体心理的典型表现 C．两者是共性与个性的关系 D．两者是整体与部分的关系 E．两者是相互递进的关系
四、简答题:15-20小题，每小题10分，共60分。15．如何科学地理解人的心理现象的实质? 16．简述心理过程所包含的认知、情感和意志三个方面的心理活动的相互关系。17．简述现代心理学的诞生发展的历史渊源。18．简要说明现代心理学的发展趋势。19．试述冯特对建立科学心理学的贡献。
20．格式塔心理学的主要代表人物有哪些?他们的主要观点是什么?
五、综合题:21-23小题，每小题30分，共90分。
21．如何理解 “心理学有着漫长的过去，但仅有短暂的历史”? 22，现代心理学存在着哪些主要的理论流派? 23．心理学有哪些主要的研究方法?怎样理解 “
一、单项选择题
1D;2.D;3.A;4.A;5.C;6.A;7.B;8.C;g.D;10
二、多项选择题
11·ABD;12.CDE;13.ABCDE;14.BC
第二章 感觉
一．名词解释
感觉 绝对感觉性 绝对感觉阈限 差别感受性 差别感受阈限 视觉 听觉 触压觉 温度觉 嗅觉 味觉 运动觉平衡觉 联觉
二、单项选择题:1-11小题，每小题2分，共22分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．感觉阂限和感受性之间的关系是()。
A．正比关系 B．反比关系 C．对数关系 D．常数值 2．下面不属于内部感觉的是()。
A．动觉 B．痛觉 C．平衡觉 D．内脏感觉 3．下面哪个现象反映的是视觉适应()。A．夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些 B．不管在白天还是傍晚，看到树叶的颜色都是绿色的 C．直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶 D．值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动
4．人类对颜色的视觉具有色调、明度、饱和度三种特性。这些特性是分别由光波的物理特性决定的。下列哪一项中的匹配是错误的?()A．色调一光的强度 B．明度一光的强度 C．色调丁光的波长 D．饱和度一光波成分 5．色觉的三色是指()。
A．红、黄、蓝 B．红、绿、黄 C．红、绿、蓝 D．绿、黄、蓝 6．在史蒂文斯的幂定律中，心理量与物理量之间是()。
A．反比关系 B．等比关系 C．对数关系 D．乘方正比关系 7．刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是()。
A．差别感受性 B．最小可觉差 C．绝对感觉阀限 D．绝对感受性 8．当声音频率大于5000Hz时，()是惟一可行的理论解释。
A．频率理论 B．共鸣理论 C．行波埋论 D．神经齐射理论 9．厨师做菜会越做越咸，是因为()造成的。
A．味觉对比 B．味觉失灵 C．味觉混合 D．味觉适应 10．普肯耶现象是由于()变化引起的。
A．明度 B．颜色 C．空间分布 D．持续时间 11．马赫带可以用()来解释。
A．明暗对比 B．侧抑制 C．视觉感受野 D．视敏度
三、多项选择题:12-15小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。12．下列哪些现象反映的是后像?()A．抬头仰视太阳后，闭上眼睛，眼前会出现一个明亮的圆饼状，位于黑色背景之上 B．注视瀑布的某一处，然后看周围静止的田野，会觉得田野上的一切都在向上飞升 C．在空旷的沙漠中看到的海市厦楼
D．精彩的电影结束后，不断在眼前浮现的故事情节 E．注视一个红色方块，移开视线后，会看到一个绿色方块
13．网膜上的棒体细胞和锥体细胞具有明显的区别，主要表现在()。A．两者的形状不同 B．两者的数量不同 C．两者的分布不同 D．两者的功能不同 E．两者的重要性不同 14．色光混合与颜料混合的区别在于()A．前者是加法过程，后者是减法过程 B．前者是减法过程，后者是加法过程 C．前者是将不同波长的光混合在一起 D．后者是将颜料在调色板上混合 E．两者虽然过程不同，但得到的结果是相同的 15．在声音掩蔽中会出现的现象是()A．与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大
B．低频掩蔽音对高频声音的掩蔽作用要大于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用 C．掩蔽音强度提高，掩蔽作用增强
D．掩蔽音强度很小时，掩蔽作用覆盖的频率范围也较小 E．纯音的掩蔽作用要优于噪音的掩蔽作用
四、简答题:16-21小题，每小题10分，共60分。16．简述色盲产生的原因。17．简述马赫带及其产生的原因。
18．如何通过听觉等响曲线来描述音响和频率之间的关系? 19．简述普肯耶现象。20．简述费希纳定律。21．简述韦伯定律。
五、综合题:22-23小题，每小题30分，共60分。22．试述色觉理论及两者间的联系。23．评述听觉的相关理论。
一、单项选择题
1·B;2.B;3.D;4.A;5.C;6.D;7.B;8.C;g.D;10.A;11.B
二、多项选择题
12.AE;13.ABCD;14.ACD;15.ABCD
第三章 知觉
一．名词解释
知觉 知觉链 知觉整体性 知觉选择性 知觉理解性 知觉恒常性 空间知觉 时间知觉 似动知觉 错觉
二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．无论在中午或傍晚，一文粉笔总是被看成白色，这是由于()所致。
A．知觉适应 B．明度恒常性 C．知觉的理解性 D．颜色恒常性 2．下列所列举的心理特点中，哪一个不是知觉的基本特征?()A．知觉的意义性 B．知觉的理解性 C．知觉的持久性 D．知觉的完整性 3．在知觉物体的大小时，()。
A．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成正比 B．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成正比 C．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成反比 D．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成反比 4．在时间精确性的判断上，()表现最好。
A．视觉 B．听觉 C．触觉 D．嗅觉 5．人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上，()。
A．前者优于后者 B．前者劣于后者 C．两者没有差别 D．两者相辅相成 6．当客观不存在刺激的梯度变化时，人们在一片同质的视野申也能看到轮廓，这是()。A．创造想象 B．幻觉 C．知觉的理解性 D．错觉轮廓 7．正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是()。
A．调节 B．双眼辐合 C．单眼线索 D．双眼视差 8．在知觉物体的距离和深度时，如果物体的视像落在两眼网膜的对应部位，那么()。A．看到深度和距离 B．看到单一的物体 C．双像 D．无法判断距离 9．在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是()。
A．知觉的意义性 B．知觉的整体性 C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性 10．知觉的自上而下的加工是指()。
A，主要对直接作用于感官的刺激物的特性进行的加工 B．也称之为数据驱动加工
C．主要对头脑中己经存储的信息进行加工
D．当非感觉信息越少，需要越多感觉信息时占优势的加工方式
三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．知觉具有哪些作用?()A．觉察 B．分辨 C．选择 D．确认 12．知觉恒常性包括()。
A．形状恒常性 B．大小恒常性 C．距离恒常性 D．明度恒常性 E．颜色恒常性 13．似动的主要形式有()。
A．动景运动 B．诱发运动 C．自主运动 D．运动后效 E．运动透视 14．错觉产生的原因可能是()。A．物体轮廓对眼动方向和范围产生影响 B．侧抑制改变神经兴奋分布的中心 C．受视觉生理特点的影响或限制 D．知觉理解性的作用 E．误用知觉恒常性
四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。15．简述知觉的基本特征。16．简述感觉、知觉的区别和联系。17．简述双眼视差及其在深度知觉中的作用。18．简述轮廓在知觉物体形状中的作用。19．简述错觉的种类。
五、综合题:20-22小题，每小题30分，共90分。20．分析说明知觉中整体与部分的关系。21．利用似动说明感觉和知觉之间的关系。
22．试说明头一眼运动系统是如何对运动知觉做出解释的。
一、单项选择题
1·D;2.C;3.C;4.B;5.A;6.D;7.D;8.B;g.A;10.C
二、多项选择题
1l·ABD;12.ABDE;13.ABCD;14.ABCE
第四章 意识和注意
一．名词解释
注意 无意注意 有意注意 有意后注意 定向反射 优势兴奋中心 注意的稳定性 注意的广度 注意的分配 注意的转移 意识 自我意识 意识的觉知性 意识的能动性
二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．()是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。A．注意 B．记忆 C．表象 D．想象
2．当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为()。
A．注意的分配 B．注意的起伏 C．注意的稳定 D．注意的转移 3．有明确的目的、不需要意志努力的注意是()。
A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．持续性注意 4．人们可以一边骑车一边欣赏路边的风景的现象可以用()来解释。
A．过滤器理论 B．衰减器理论 C．认知资源理论 D．双加工理论 5．研究者通常用()来研究分配性注意。
A．双耳分听实验 B．警戒作业 C．双作业操作实验 D．速度实验 6．只有人类才具有的更积极主动的注意形式是()。
A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．朝向反射 7．梦通常出现在()。
A．以混合的、频率和波幅都较低的脑电波的浅睡阶段 B．出现 ”睡眠锭“波的阶段 C．深度睡眠阶段 D．快速动眼睡眠阶段
8．下面对催眠的理解不正确的是()。A．催眠是另一种意识状态
B．在心理医生的帮助下，个体都可以进人催眠状态 C．催眠状态与睡眠状态是不同的 D．催眠巳广泛应用于心理治疗等行业
9．在嘻杂的环境中即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，()对此做出了较好解释。
A．过滤器理论 B．衰减器理论 C．多阶段选择理论 D．认知资源理论 10．引起不随意注意的主要原因是()。
A．注意不集中 B．意志努力的结果 C．刺激的意义性 D．注意的动摇
三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．注意的特点是()。
A．觉察性 B．指向性 C．持续性 D．集中性 E．情绪性 12．以注意是一个容量有限的通道作为理论假设的注意理论有()。
A．过滤器理论 B．衰减器理论 C．后期选择理论 D．认知资源理论 E．双加工理论 13．注意和意识具有以下的关系()。
A．注意是一种心理活动，而意识是一种心理内容 B．与意识相比，注意更容易控制
C．当处于注意状态下时，意识内容相对比较清晰 D．注意所指向的内容，一般处于意识活动的中心 E．注意中包含有无意识过程 14．属于无意识现象的是()。
A．自动化行为 B．对刺激无意识 C．催眠状态 D．盲视 E．白日梦
四、简答题:15-18小题，每小题10分，共40分。15．简述注意的心理功能。16．简述你对意识的理解。
17．简述双耳分听实验及其理论模型。18．注意转移和注意分散的区别是什么?
五、综合题:19-20小题，每小题30分，共60分。19．对注意的几种理论进行评述。
20．说明随意注意、不随意注意和随意后注意之间的联系与区别。
一、单项选择题
1·A;2.B;3.C;4.D;5.C;6.A;7.D;8.B;g.B;10.C
二、多项选择题
1l.BD;l2.ABC;13.ABCDE;14.ABD
第五章 记忆
一．名词解释
记忆 形象记忆 情景记忆 语义记忆 情绪记忆 无意识记忆 有意识记忆 机械识记 意义识记 保持 回忆 再认 遗忘 倒摄抑制 前摄抑制 程序性记忆 陈述性记忆 内隐记忆 外显记忆
二、单项选择题.1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．为了要记住 ”桌子“"巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些 “桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是()记忆策略的运用。
A．注意策略 B．复述策略 C．精细阐述策略 D．组织策略 2.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做()。A．机械记忆 L B．内隐记忆 C．重复记忆 D．有意记忆 3．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于()。A．过度学习B．记忆的恢复现象 C．无倒摄抑制的影响 D．无前摄抑制的影响 4．记忆过程包括以下几个基本环节()。
A．再认和回忆 B．保持和遗忘
C．识记、保持和遗忘 D．识记、保持、再认或回忆
5，在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是()。
A．重现 B．保持 C．回忆 D．再认 6．在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是()。
A．按语义关系编码 B．利用语言的音韵和节律编码 C．采用主观组织加工材料 D．使用字形编码
7．客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是()。A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．内隐记忆 8．使短时记忆信息得到存储的有效方法是()。
A．引起个体注意 B．采取有效的编码 C．复述 D．睡眠 9．斯腾伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是()。A．平行扫描 B．完全系列扫描 C．自动停止系列扫描 D．继时性扫描 10．对输入的信息进行暂时的储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是()。
A．感觉记忆 B．短时记忆 C．内隐记忆 D．工作记忆
三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．艾宾浩斯遗忘曲线表明，()。
A．采取多样化的复习方法 B．遗忘是逐渐产生的 C．应及时复习D．遗忘是先快后慢的 12．影响短时记忆编码的因素有()。
A．个体觉醒状态 B．复述 C．组块 D．定势 E．加工深度 13．长时记忆中存储的信息会发生()的变化。A．存储信息的数量随时间迁移逐渐下降 B．有些不重要的细节会逐渐消失 C．内容变得更加完整、合理和有意义 D．内容变得更加具体 E．内容变得夸张和突出
14．引起遗忘的原因可能是()。
A．记忆痕迹衰退 B．其他刺激干扰 C．对不愉快经验的自我压抑 D．没有良好的提取线索 E．脑组织病理性损伤
四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。15．简述影响再认与回忆的主要因素。
16．记忆的过程包括儿个环节，它们之间的联系是怎样的? 17．三个记忆系统的信息是否都意识到? 18．简述局部报告法对感觉记忆研究的意义。19．考试时，为什么是非题、选择题比问答题容易做?
五、综合题:20-23小题，每小题30分，共120分。20．评述三个记忆系统。21．阐述遗忘发生的主要原因。22．请说明内隐记忆与外显记忆的异同。23．试述记忆研究的新进展。
一、单项选择题
1·C;2.B;3.C;4.D;5.D;6.B;7.A;8.C;9.B;10.D
二、多项选择题
11.CD;12.ACE;13.ABCDE;14.ABCDE
第六章 思维
一、名词解释
动作思维 聚合思维 分散思维 合取概念 析取概念 人工概念 问题空间 功能固着 表象 遗觉像 想象 创造想象 理想 幻想
二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为()。A．动作思维和形象思维 B．辐合思维和发散思维 C．常规思维和创造性思维 D．形象思维和抽象思维 2．人脑所形成的事物的映像与它所反映的事物木身之间的区别是()。A．前者是第一性的，后者是第二性的
B．两者皆是第一性的，只不过是事物的映像以观念的形式存在 C．前者是第二性的，后者是第一性的
D．两者皆是第一性的，而被反映的客观事物是独立存在于现实中的实在的客体 3．概念形成的策略中，()是更有效的策略。
A．保守性聚焦 B．冒险性聚焦 C．同时性扫描 D．继时性扫描 4．在下述推理中，正确的是()。
A．所有A都是B，所有C都是B，因而所有A都是C B．所有A都不是B，所有B都是C，因此所有A都不是C C．所有A都是B，所有B都是C，因而所有A都是C D．有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C 5．看完 《西游记》后，脑中产生一个 “椰棚如生”的孙悟空的形象的心理过程是()。A．再造想象 B．创造想象 C．幻想 D．表象形成 6．思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物()的认识。
A．直接具体 B．常规抽象 C．概括间接 D．直接概括 7．为研究概念的形成，人们在实验室条件下对()进行了研究。
A．具体概念 B．抽象概念 C．自然概念 D．人工概念 8．在解决河内塔问题时人们采用的策略是()。
A．算法 B．手段一目的分析 C．逆向搜索 D．爬山法 9．在概念的层次网络模型中，每个概念结点上贮存的是()。A．该概念的独有特征 B．本级概念共有的特征 C．该概念的功能性特征 D．该概念的所有特征 10．心理旋转实验证明表象具有()。
A．直观性 B．稳定性 C．概括性 D．可操作性
三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．在人们的头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验对外界输人信息进行各种思维操作，其中最基本的思维过程是()。
A．分析 B．综合 C．比较 D．抽象 E．概括 12．在问题解决中所要经历的心理过程是()。
A．发现问题 B．分析问题 C．理解问题 D．提出假设 E．验证假设 13．专家和新手在问题解决上的主要差异在于()。
A．受定势影响 B．知识数量 C．思维的发散性 D．知识组织方式 E．动机水平14．在测量创造性的测验中，通常用发散思维的()。
A．流畅性 B．广泛性 C．变通性 D．远距离联想能力
四、简答题:15-18小题，每小题10分，共40分。15．简述形象与表象的区别和联系。16．简述问题解决的一般思维过程。17．简述概念结构理论。18．什么是功能固着?
五、综合题:19-21小题，每小题30分，共90分。19．试述影响问题解决的心理因素。20．分析思维与感知觉之间的区别与联系。
21．试述布鲁纳(Bmner，etal．，1956)的概念形成实验的研究价值。单项选择题
1.B;2.B;3.A;4.C;5.A;6.C;7.D;8.B;9.A;10.D 多项选择题
11.AB;l2.ABDE;13.BD;14.ACD
第七章 语言和言语
一、名词解释
言语 语言 内部言语 言语学习的认知加工说 言语的感知 言语的理解
二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．威尔尼克区受损后，将引起()。
A．运动性失语症 B．接收性失语症 C．听一视失语症 D．语义性失语症 2．一个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言叫()。A．内部语言 B．书面语言 C．独白语言 D．对话语言 3．语言中可以独立运用的最小单位是()。
A．单位 B．语素 C．词 D．句子 4．对输人的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程是()。
A．语言表征 B．语言产生 C．语言理解 D．语言加工 5．语言表征是指语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式，其中把词语按层次网络形式组织起来的表征方式是()。
A．表象 B．命题 C．心理词典 D．分布表征 6．语音知觉的效果可以用()来度量。
A．清晰度与可懂度 B．语音强度 C．感知速度 D．相似度 7．如果一个失语症病人无法将看到的物体和听到的物名声音之间建立起对应的联系，而不能理解语词的意义，那么我们可以大致判断病人的()受到损伤。
A．布洛卡区 B．威尔尼克区 C．弓形束 D．角回 8．儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的()。
A．社会性和个体性 B．创造性 C．意义性 D．指代性 9．通过失语症的研究，人们相信语言功能是由()来执行的。
A．左半球 B．右半球 C．两半球共同 D．不同个体情况不同 10．下面对内部语言描述不正确的是()。A．内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动 B．没有外部语言就不会有内部语言
C．没有内部语言的参与，就不能顺利进行外部语言活动 D．内部语言具有隐蔽性、开展性、计划性等特点
三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．书面语言具有()。
A．反应性 B．随意性 C．开展性 D．计划性 E．简略性 12．对语言的理解可以分为（）。
A．语音知觉 B．词汇理解 C．句子理解 D．话语理解 E．意义理解 13．语言活动的中枢机制包括（）。
A．布洛卡区 B．威尔尼克区 C．角回 D．弓形束 E．其他更广泛的脑区 14．在乔姆斯基提出的转换生成语法理论中提出任何一个语句都包含两个层次的结构:表层结构和深层结构，这两者之间的关系是()。
A．表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义 B．同一深层结构可以用不同的表层结构来表达 C．一个表层结构可能包含两个或更多的深层结构
D．从深层结构向表层结构的转换，要通过一定的规则来实现 E．转换规则可以把一些表面结构相同但深层结构不同的句子区别开
四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。15．语言在大脑中是如何表征的? 16．简述乔姆斯基的转换生成语法理论。17．什么是内部语言?“ 18．简述图式及其作用。
19．简述语言与言语的区别与联系。
五、综合题:20小题，共30分。
20．试述大脑皮层的语言区，损伤这些区域会造成哪种形式的失语症? 单项选择题
1.B;2.C;3.C;4.D;5.C;6.A;7.D;8.B;g.A;1O.D 多项选择题
11.BCD;12.ABCD;13.ABCDE;14.ABCDE
第八章 动机与意志
一、名词解释
意志 双趋冲突 双避冲突 趋-避冲突 多重趋避冲突 随意动作 意志行动 意志品质 个性 个性倾向性 个性心理特征 需要 生理性需要 社会性需要 动机 生理性动机 社会性动机 成就动机 交往动机 学习动机 兴趣 直接兴趣 间接兴趣 理想 信念 价值观 人生观 世界观
二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合或满足自己的()为中介的。A．动机 B．态度 C．需要 D．体验
2．当个体的两种动机分别指向不同的目标时，只能在其中选择一个目标而产生冲突。这种冲突就是()。
A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 3．俗话说的”想吃粥，又怕烫“是指动机冲突中的()。
A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 4．学校教育中通常采用评 ”三好学生“、”优秀学生干部“的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的()。
A．成就动机 B．认知内驱力 C．自我提高的内驱力 D．附属内驱力 5．根据动机的来源，可以将动机分为()。
A．生理性动机和社会性动机 B．原始动机和习得动机 C．有意识动机和无意识动机 D．外在动机和内在动机 6．一些自愿到边远贫困地区文教的志愿者的行为说明()。A．马斯洛的需要层次理论是错误的 B．生理和安全的需要并不具有最强大的力量 C．低级需要和高级需要并不是绝对对立的 D．不同的人对低级需要的需求是不同的
7．动机与工作效率之间的关系遵循耶基斯一多德森定律，也就是说（）。A．动机与工作效率之间的关系呈现出一个U字形曲线 B．中等强度的动机具有最高的工作效率 C．动机越强，工作效率也越高 D．不同的任务具有相同的最佳动机水平
8．当人们的意志行为受到干扰或阻碍时会体验到挫折，挫折时会产生的反应?()A．情绪性反应 B．理智性反应 C．个性变化 D．智力变化 9．以人的社会文化的需要为基础的动机是()。
A．习得动机 B．外在动机 C．社会性动机 D．主导性动机 10．印刻现象从某一方面为()提供了支持。
A．本能理论 B．驱力理论 C．唤醒理论 D．诱因理论
三、多项选择题:11-15小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．意志具有的品质有()。
A．独立性 B．果断性 C．坚定性 D．自制力 E．决定性 12．下面属于成就动机的是()。
A．学生希望在考试中获得好成绩，能名列前茅
B．某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位 C．老师由于热爱自己的工作，刻苦钻研业务，废寝忘食地工作 D．作家希望创作出优秀的作品，受到社会好评
E．希望归属于某个团体，喜欢与人交往，并希望得到别人的关心、友谊、支持和欣赏 13．在韦纳提出的动机归因理论中，他从()维度上把行为的归因划分为内部原因和外部原因。
A．持续性 B．控制点 C．稳定性 D．可觉察性 E．动力性 14．根据班杜拉的动机理论，产生自我效能感的基础是()。
A．个体成功或失败的经验 B．替代性经验 C．言语说服 D．结果期待 E．情绪唤起
15．马斯洛的需要层次理论将需要分为低级需要和高级需要，高级需要包括()。A．生理需要 B．安全需要 C．归属和爱的需要 D．尊重的需要 E．自我实现的需要
四、简答题:16-20小题，每小题10分，共50分。16．简述需要与动机之间的关系。17．简述耶基斯一多德森定律。18．简述自我效能感。
19．社会性动机包括哪些，在现实生活中具有什么样的意义? 20．简述韦纳的动机归因理论。
五、综合题:21-22题，每小题30分，共60分。21．试述马斯洛的需要层次理论。22．评述几种主要的动机理论。单项选择题
1·C;2.A;3.C;4.A;5.D;6.C;7.B;8.D;g.C;10.A 多项选择题
11·ABCD;l2.AD;13.BC;14.ABCE;15.CDE
第九章
情绪与情感
一、名词解释
情绪和情感 道德感 美感 心境 激情 应激 惊奇和兴趣 爱和恨
二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项请选出一项最符合题目要求的。
1．”忧者见之则忧，喜者见之则喜“，这是受一个人的()的影响所致。A．激情 B．心境 C．热情 D．应激 2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中7()A．愉快一不愉快 B．激动一平静 C．注意一拒绝 D．紧张一松弛 3．所谓 ”人逢喜事精神爽“、”感时花溅泪，恨别鸟惊心“等皆是()的绝好写照。A．心境 B．激情 C．应激 D．情境 4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于()。
A．内脏 B．外周神经系统 C．杏仁核 D．丘脑 5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是()。A．拉扎勒斯的认知一评价理论 B．沙赫特的二因素情绪理论 C．阿诺德的评定一兴奋理论 D．伊扎德的动机一分化理论
6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的()表现。A．主观体验 B．外部表现 C．生理唤醒 D．行为反应 7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是()在情绪产生中的作用。
A．中枢神经系统 B．植物性神经系统 C．认知评价 D．动机水平8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 ”意识狭窄“现象，此时()。A．人们无法控制自己的行为 B．出现意识消失的情况
C．理智分析能力受到抑制 D．对发生的鲁莽行为可以不负责任 9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以()为中介的一种心理活动。
A．对客观事物的感知 B．个体的愿望和需要 C，事物本身所具有的特性 D．个体的能力与人格 10．下面属于情绪而不属于情感的是()。
A．对艺术作品的欣赏 B．对祖国的热爱 C．助人为乐的幸福感 D．高考被录取带来的喜悦
三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．情绪和情感具有()。
A．适应功能 B．动机功能 C．组织功能 D．信号功能 12．在情绪调节申存在个体差异，这种差异表现在()。
A．情绪智力 B．情绪的激活阀限 C．情绪的易感性 D．情绪的持续性 E．情绪的生理唤醒 13．属于情绪的外部表现的是()。
A．心潮澎湃 B．眉开眼笑 C．坐立不安 D．轻声呻吟 E．心跳加速 14．对基本情绪的正确描述有()。
A．基本情绪的种类是有限的 B．它是人类所独有的 C．它是天生的，不学而能的
D．不同的基本情绪在神经生理机制、内部体验和外部表现上具有某种程度的相关 E．基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪
四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。15．如何理解情绪的维度和两极性。
16．简述詹姆斯一兰格理论对情绪研究和发展的意义。17．简述坎农一巴德学说。18．简述情绪和情感的区别与联系。19．简述情绪、情感变化的维度。
五、综合题:20-21小题，每小题30分，共60分。20．评述情绪的认知理论。21．试论述情绪的中枢机制。单项选择题
1.B:2.C;3.A;4.D;5.C;6.C;7.B;8.C;9.B;1O.D 多项选择题
11.ABCD;12.ABCE;13.BCD;14.ACE
第十章 能力
一、名词解释
能力 智力 才能 一般能力 特殊能力 创造能力 超常儿童 低常儿童 斯坦福-比奈智力测验 韦克斯勒智力测验 能力的早期表现
二、单项选择题晑1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．人们在认识及其活动效率方面表现出的不同，称之为()的个别差异。A．气质 B．性格 C．能力或智力 D．意志行动 2．()是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。
A．认知风格 B．认知策略 C．元认知 D．认知监控
3．研究发现:女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在()方面的差异。
A．性别 B．发展速度 C．发展水平D．类型 4．离差智商是指()。
A．一个人的智力实际达到的年龄水平B．个体的智商在其同龄人中的相对位置 C．个体的智力年龄与实际年龄之间的关系 D．随着个体实际年龄变化而变化的智商分数
5．对智力测验的信度要求一般要达到()，信度太低的测验是不能使用的。A．0.80 B．0.84 C．0.90 D．0.96 6．对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的票赋，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是()。
A．晶体智力 B．流体智力 C．创造智力 D．操作智力 7．在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是()。A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B．能力是掌握知识、技能的前提 C．能力是掌握知识、技能的结果 D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小
8．根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，()。A．各种作业成绩的正相关越高 B．各种作业成绩的正相关越低 C．各种作业成绩之间相互独立
D．各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关
9．能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是()。0 A．天才儿童 B．大器晚成 C．多愁善感 D．过目不忘 10．”高分低能“说明()。
A．知识与能力无关 B．能力低的人同样可以获得高的成绩 C．掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展 D．知识并不等同于能力
三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．在智力测量中，可以用()来代表个体的智力水平。
A．智龄 B．比率智商 C．EQ D．离差智商
12．只有标准化的智力测验才能真实、准确地度量出人的智力，因此一个好的测验需要具备()。
A．编制具有代表性的测验题目 B．选取具有代表性的样本 C．施测过程标准化 D．评分过程标准化 E．建立适合的常模
13．下面对晶体智力的描述正确的是()。A．它不依赖于文化和知识，而取决于个人的禀赋 B．它在发展到人的申年之后有下降的趋势 C．它在人的一生中是稳步上升的 D．它取决于后天的学习E．它依赖于流体智力
14．能力的发展受()条件的影响。
A．遗传 B．环境和教育 C．实践活动 D．人的主观能动性 E．机遇
四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。15．简述智力发展的差异的主要表现。16．简述晶体智力和流体智力之间的差别。17．简述能力与知识、技能的关系。
18．如何理解一般智力和特殊智力，它们之间是什么关系? 19．个体能力发展差异的表现是什么?
五、综合题:20-22小题，每小题30分，共90分。20．试述Stemberg的智力三维理论。
21．遗传、环境与教育对能力发展各起什么作用?怎样发挥主观能动性在能力发展中的作用? 22．结合自己，试述影响能力形成的因素。单项选择题
1.C;2.C;3.A;4.B;5.C;6.B;7.D;8.A;g.C;1O.D 多项选择题
11.ABD;12.ABCDE;13.CDE;14.ABCD
第十一章 人格
一、名词解释
气质 气质特征 气质类型 多血质 胆汁质 黏液质 抑郁质 神经过程的基本特征 高级神经活动类型 感受性 反应的敏捷性 可塑性 情绪 兴奋性 向性 内向-外向测验 艾森克个性问卷 性格 性格特征 性格的态度特征 性格的意志特征 性格的情绪特征 性格的理智特征 性格类型论 性格特质论 理智型 情绪型 意志型 优越型 自卑型
二、单项选择题:1-11小题，每小题2分，共22分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的()。
A．态度特征 B．理智特征 C．情绪特征 D．意志特征 2．具有核心意义的心理特征是()。
A．气质 B．性格 C．需要 D．动机
3．卡特尔用因素分析方法提出的人格物质理论将人格分成儿层，下面哪一个不包括在其中?()A．表面特质和根源特质 B．体质特质和环境特质
C．首要特质和中心特质和次要特质 D．动力特质、能力特质和气质特质 4．俗话说 ”江山易改，秉性难移“是指人格具有()。
A．独特性 B．稳定性 C．整体性 D．功能性
5．弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我，他认为其中()具有最强大的力量。A．本我 B．自我 C．超我 D．三者都是 6．下面对气质的描述错误的是()。
A．气质是一种稳定的心理特征 B．人的气质差异是通过后天培养形成的 C．气质不具有好坏之分 D．气质不能决定一个人未来的成就大小 7．奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为()。
A．共同特质 B．中心特质 C．首要特质 D．动力特质 8．对人格的生物遗传因素进行研究时，心理学家认为()是最好的研究方法。A．族谱分析 B．双生子研究 C．归因溯源法 D．临床病理分析 9．”三岁看大，七岁看老“这句俗话反映的是()因素对人格的影响。
A．社会文化 B．家庭环境 C．自然物理因素 D．早期童年经验 10．当我们说性格决定命运时，是强调了人格中的()。
A．独特性 B．稳定性 C．整体性 D．功能性 11．下面对认知风格的描述中错误的是()。
A．根据对问题思考速度上的差异可以区分出冲动与沉思两种认知风格
B．女孩的记忆和语言能力比男孩好原因可能是因为女孩多采用继时性的加工风格 C．因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平较高，因此场独立性要优于场依存性 D．认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式，代表的是人们的典型行为来
三、多项选择题:12-16小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。12．下面属于认知风格的是()。
A．场独立性一场依存性 B．冲动型一沉思型 C．内倾型一外倾型 D．继时性一同时性 13．自我调控系统包括()子系统。
A．自我认知 B．自我体验 C．自我控制 D．自我更新 14．人格测评的方法很多，具有代表性的、典型的人格测验的方法有()。A．自陈量表 B．投射测验 C．情境测验 D．自我概念测验 E．特殊能力测验
15．在艾森克的特质理论中，他提出人格由()因素组成。
A．开放性 B．外倾性 C．宜人性 D．神经质 E．精神质 16．巴甫洛夫依据神经过程的基本特性()，对人格气质的类型进行了划分。A．兴奋过程和抑制过程的强度 B．稳定性 C．可塑性 D．平衡性 E．灵活性
四、简答题:17-21小题，每小题10分，共50分。17．试述性格与气质的关系。18．简述人格的基本特征。
19．如何解释 ”一个在教师面前较勤快的学生，可能在父母面前表现得很懒惰’的现象? 20．简述人格的五因素模型。21．简述艾森克的“三因素模型”。
五、综合题:22-24小题，每小题30分，共90分。
22．结合自己性格的形成，谈谈你对 “性格决定命运”这句话的理解。23．比较两种人格理论模式的特点。
24．影响一个人性格形成和发展的主要原因是什么?请逐一加以阐述。
单项选择题
1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 1O.D 11.C 多项选择题
12.ABD 13.ABC 4.ABCD 15.BDE 16.ADE
第三篇：心理学试题
心理学试卷及参考答案(2008-09-16 12:06:19)
1、“一见钟情”所描述的是社会认知信息整合过程中的（A）A、首因效应 B、近因效因 C、社会刻板印象 D、晕轮效应
2、以某种定论或确定的形式将学习内容传授给学生，这种学习方式是（A）A、按受学习B、机械学习C、发现学习D、意义学习
3、具有感染性的，比较平衡而持久的情绪状态称之为（B）A、激情 B、心境 C、应激 D、热情
4、沟通信息的传送方式又称之为（B）A、信息源 B、通道 C、目标靶 D、反馈
5、“个体心理发展”内涵的恰当表述是（C）A、心理由低级阶段向高级阶段发展 B、心理功能获得和丧失有序变化过程 C、贯穿于个体从出生到心理成熟的全过程 D、在环境教育影响下，神经系统发育健全的过程
6、认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要，这是哪个心理学派的观点（A、行为主义学派 B、精神分析学派 C、人本主义学派 D、认知学派
7、人在正常清醒状态时，脑电波主要是（C）A、a B、q C、 D、
8、在斯腾伯格的智力三元理论中，适应环境、塑造环境和选择新环境的能力属于（D）A、元成分 B、操作成分 C、经验性智力 D、情境智力
9、达斯等人认为右优势脑的个体在对信息进行加工时表现出的认知的能力属于（B））C A、系列型 B、同时型 C、冲动型 D、沉思型
10、应对压力的策略有两大类：改变压力源和改变自己。下列选项中，属于改变压力源的是（C）A、依赖药物 B、抽烟酗酒 C、攻击 D、分散注意力
11、某人对同一产品设计了两则广告，观察并分别记录观看广告的人次，此人运用的研究方法是（B）A、观察法 B、自然实验法 C、访谈法 D、调查法
12、下列关于短时记忆特点的表述中，正确的是（B）A、短时记忆中信息保持的时间是几十到几百毫秒 B、短时记忆扮演着意识的角色 C、短时记忆的容量很大
D、短时记忆的信息主要以视觉代码的形式储存
13、依据实际行动来解决具体问题的思维过程属于（B）A、常规思维 B、直觉动作思维 C、具体形象思维 D、聚合思维
14、偏重测量潜在能力的心理测验是（A）
A、性向测验 B、成就测验 C、智力测验 D、创造力测验
15、个体被高级需要所驱使并试图超过他以往成就的动机，称之为（B）A、成就动机 B、成长动机 C、交往动机 D、外在动机
16、林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，其气质属于（B）A、多血质 B、抑郁质 C、胆汁质 D、粘液质
17、在群体中，个体有时会丧失自己的个人意识和理解评价感，自制力变得极低，往往不由自主地加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫（C）A、社会惰化 B、从众 C、去个性化 D、服从
18、由飞行时差导致的暂时性失眠称之为（A）A、失律性失眠 B、假性失眠 C、情境失眠 D、急性失眠
19、由声波的振幅，即振动物体偏离起始位置的大小所决定的声音属性是（B）A、音高 B、音强 C、音长 D、音色
20、柯尔伯格的道德两难故事作为引发儿童思考回答的工具，是用来研究儿童的（B）A、道德理解水平B、道德判断水平C、道德推理水平D、道德认知水平心理学试题(2008-09-16 12:08:42)
第三章题目
一、单项选择题
1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）A、气质B、性格 C、兴趣 D、能力
3、观察学习的提出者是（D）、A、荣格B、华生C、斯金纳 D、班杜拉
4、将人格分为内向型和外向型的是（A）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德
5、编制16人格因素问卷的是（B）
A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德
6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）
A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷
7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于 A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）
8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）A、不可遏制型 B、活泼型C、安静型 D、抑郁型
9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）A、l个月B、2个月 C、3个月 D、4个月
二、多项选择题
1、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C，D）A、需要 B、气质 C、动机 D、能力 E、兴趣
2、以下属于个性心理特征范畴的是（B，C，D）A、需要 B、气质 C、性格 D、能力 E、兴趣
3、信念是（A，B，C，D，E）
A、被意识到个性倾向性 B、洞察事物的出发点 C、判断事物是非曲直的准则 D、具有自觉性和独立性 E、有认识、情感、意志构成的融合体
4、一般能力是指（A，B，C，D，E）
A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力
5、气质类型包括（A，B，C，D）
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质
6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E）
A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要
7、行为主义人格理论的主要代表人物有（B，C，D）A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森
8、以下属于投射测验的是（B，C，E）、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验
9、信度包括（A，B，C）、A、再测信度 B、等值信度 C、分半信度 D、内容信度 E、效标关联信度
10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，E）、A、强 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、灵活
11、以下关于能力的描述是正确的是（A，C，E）、A、属于个性心理特征 B、是人类社会历史经验的总结和概括 C、发展比知识发展要慢得多 D、随年龄增长不断积累 E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
第四章题目
一、单项选择题
1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B）A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C）A、华生B、加德纳C、皮亚杰 D、斯腾伯格
5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C）A、同化 B、顺化C、平衡化D、自动化
6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格D、戴斯
7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）
A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论
二、多项选择题
1、发展的主要内涵是（A，B，C、D）
A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化 C、使个体产生更有适应性、更高效的行为
D、是遗传和环境共同作用的结果 E、是无规律的变化
2、儿童心理发展的特征是（A，B，C、D）
A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性 E、波动性
3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A，B，C、D，E）A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性
4、横向比较研究的缺点是（C、D）
A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应 D、很难控制影响发展的因素
5、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D）
A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应
6、皮亚杰理论的基本观点是（A，B，C）
A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力
7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，B，C）A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境
8、语言的构造包括三个部分（A，B，D）A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形
9、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D）
A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段
10、语言能够影响人的（A，B，C，D）、A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化
11、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D）A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制 第五章题目
一、单项选择题
1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价 2认知学习分类理论是谁提出的（B）
A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本
3、奥斯本提出了（D）
A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）
A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去 探究和发现新知识和问题的方法是（B）
A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力
7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）
A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后
8、品德态度的形成包括以下阶段（A）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
二、多项选择题
1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体
2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）A、目标 B、策略 C、计划 D，评价
3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能
4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）
A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片
5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）
A、经验的联结或操作的变化 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系
6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证
7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性
8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则
9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任
第六章题目
一、单项选择题
1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不 同之处的学习是（C）
A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习
2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）A、桑代克B、斯金纳 C、加涅D、金布尔
3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔 D、金布尔
4、提出“学习风格”概念的学者是（D）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦
5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律
6、根据强化的性质和目的可以分成（C）
A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
7、以下属于智力因素的是（A）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
8、以下属于非智力因素的是（C）
A、观察力 B、记忆力C、意志力 D、思维力
9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）
A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程 C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣
二、多项选择题
1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅
2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D，金布尔
3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化 B、学习是发生外在行为和内在心理的变化
C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习E、学习要受到强化
4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习
5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素 B、认知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素
6、联结论的主要特征是（A，B，C）
A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结 B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的
C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构
7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律
8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）
A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用
9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习E、给予学习和成长机会
10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神
第七章题目
一、单项选择题
1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的 过程是（A）
A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）
2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）
A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）
4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）
A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向 与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）
B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）C、暗示
D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行 为相同的行为方式）
6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）A、服从B、从众 C、模仿D、暗示
7、三个和尚没水吃的现象是（B）
A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步
二、多项选择题
1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）
A、有生物遗传素质的基础 B、有超越本能的学习能力 C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力
2、大众传媒有（A，B，C，D）
A、报纸 B、电视 C、广播 D、互联网
3、印象具有以下特点（B，C，D）
A、直接性 B、间接性 C、稳固性 D、综合性
4、态度改变的方法有（A，B，C，D）
A、劝导宣传法 B、群体影响法 C、活动参与法 D、角色扮演法
5、利他行为具有以下特征 A、以利他为目的 B、自愿的 C、不期望回报 D、会有一定的付出或损失
6、以下属于非紧急情况下的利他行为是
A、给老人让座B、帮助同学补习功课 C、抢救落水儿童 D、与持枪歹徒搏斗
7、战争、恐怖活动属于
A、紧急情况下的利他行为 B、非紧急情况下的利他行为 C、手段性侵犯行为 D、目的性侵犯行为
8、影响个体从众的因素主要有
A、群体个数 B、群体凝聚力和群体吸引力 C、成员在群体中的地位 D、人的心理特点E、群体的性别比例
9、群体决策的缺点有
A、多方面收集信息 B、利用集体智慧 C、增加群体凝聚力 D、费时费力 E、议而不决 第八章题目
一、单项选择题
1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准 A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态
2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的
A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训 D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的？
A、问题的内容 B、内在心理根源 C、特定发展时期和阶段 D、问题的性质
4、关于自卑感以下哪种说法是错误的
A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己 C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之
一、5、最重要和最良性的学习动力是
A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
二、多项选择题
1、张春兴认为心理健康的条件有
A、情绪较稳定B、乐于工作C、能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往D、对自己有适当的了解，并悦纳自我E、对环境有适切的认识、能切实有效地面对问题和解决问题
2、学校心理健康教育工作模式适宜采用：
A）诊疗模式B、发展模式C、教育模式D、文化模式
3、关于心理测试的论述以下正确的有：
A、心理测试可以集体进行，也可以一对一进行
B、心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况、C、心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作、： D、心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用、4、造成学生学习问题的可能原因有： A、学习习惯和方法不良B、学习动力缺失C、学业压力和考试焦虑 D、亲子关系问题E、学业不适应
5、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的？· A、基本学习习惯不良多始于小学、B、家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖、C、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事、D、行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术、E、学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯、6、在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括 A、家庭问题B、生活危机C、财务问题D、生涯发展
2008-09-16 | 心理学试题
教师资格考试心理学试题及答案 2007-11-30 19:28
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.人本主义心理学的代表人物是(B)A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于(C)A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D)A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A)A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持(B)秒钟。A.1～2 B.20～40 C.60～70 D.70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B)A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C)了。A.大 B.多 C.小 D.增加
10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是(C)A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B)提出来的。A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特
12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B)A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和(B)A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(B)A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(A)A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制
16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是(B)A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为(B)A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想
18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了(B)这种心理防御方式的表现。A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 19.人的发展是指人类身心的生长和(B)A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡
20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度(C)A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.注意的功能有(ABD)A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能 2.知觉的特性包括(ABCE)A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性 3.陈述性记忆处理陈述性知识，如(ABCD)A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车 4.心理测验的技术指标包括量表的(.BCD)A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度 5.性向测验用以测量(AB)A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就 6.一般认为，动机具有以下几种功能(BCD)A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能 7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有(ABCDE)A.情境性 B.激动性 C.暂时性 D.表浅性 E.外显性 8.人格的本质特征有(ABCDE)A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性
9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级(ACD)A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病 10.发展心理学的主要研究方法有(ACE)A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法 教师资格考试心理学试题及答案
一、单项选择题(每小题1分，共20分)1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C11.B 12.B 13.B 14.B 15.A16.B 17.B 18.B 19.B 20.C
二、多项选择题(每小题1分，共10分)1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE
一、单项选择题
1、心理现象分为（A）
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理
2、心理过程包括（D）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过 大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒
12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯
13、“心理学的第一大势力”是指（A）A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义
14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一 书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
二、多项选择题
1、心理现象分为（A、C）
A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程
2、心理过程包括（C，E，G）
A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程
3、个性心理特征包括（B，C，E）
A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格
4、心理学可分为（A，D）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学 E、社会心理学
5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F）
A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
8、科学的三大特征是（A，B，D）
A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性
9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理
12、观察法可以分为（A,B,C，E）、A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察
13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）
A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界
15、实验法可分为（A，D）
A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法
16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应
17、调查法可分为（B，C，D，E）、A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等
18、调查法的缺点是（B，C，D）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答 C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法 20、心理学发展的历史分为（A，C）
A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段
21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）
A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版〈〈生理心理学原理〉〉 D、建立心理学专业队伍
22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识
23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）
A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论
第二章题目
一、单项选择题
1、根据信息加工的观点，感觉属于
A、信息的输入和登录 B、信息的识别 C、信息的选择 D、信息的储存和提取
2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？ A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维
3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是 A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌
4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为 A、阈限 B、绝对阈限 C、差别阈限D、相对阈限
5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是
我们知道该物体的大小没有太大变化，称为 A、大小恒常 B、形状恒常 C、颜色恒常 D、亮度恒常
6、对一定对象的指向和集中是 A、感觉 B、注意 C、记忆 D、思维
7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为 A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移
8、以动作、技巧为内容的记忆是
A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆
9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成
A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B、有意记忆和无意记忆 C、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆
10、以下又可以称为实践思维是
A、动作思维 B、形象思维 C、语词逻辑思维 D、抽象思维
11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成
A、发散思维和聚敛思维 B、直觉思维和分析思维 C、受制思维和创造思维 D、动作思维和形象思维
二、多项选择题
1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受 A、温觉 B、冷觉 C、痛觉 D、触觉
2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有
A、映象小鬼 B、特征小鬼 C、认知小鬼 D、判断小鬼 E、决策小鬼
3、注意具有以下功能 A、选择 B、保持 C、调节 D、监督 E、伴随
4、容易引起无意注意的物体是
A、刺激物是新奇的 B、刺激物亮度增加 C、刺激物静止 D、刺激物发生相对运动 E、刺激物符合需要
5、注意的基本品质特点是
A、注意范围 B、注意稳定性 c、注意的分散 D、注意的转移 E、注意的分配
6、影响注意品质的因素有
A、动机 B、神经系统的特点 C、后天的训练 D、兴趣 E、刺激物的特点
7、自动加工是
A、不需要大量注意资源 B、随时应对环境的变化 C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式 E、加工模式难以改变
8、控制加工是
A、受资源量限制 B、是一种程式化的程序 C、不能同时进行多项作业 D、应用灵活的加工方式 E、需要集中注意完成
9、以下以表象的方式编码的是
A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆
10、长时记忆的编码方式是
A、物理特性编码 B、言语听觉特性编码 C、语义编码 D、表象编码 E、行为编码
11、遗忘的发生是由于 A、信息错误 B、记忆痕迹消退 C、信息的干扰 D、意识的抑制 E、信息不能再认
12、解决问题的思维方式有
A、尝试错误 B、顿悟 C、类比 D、启发式 E、反推法
13、以下关于定势描述正确的是
A、一种心理活动的准备状态 B、凭借以前的经验看问题 C、有时有助于较快解决问题
D、缺乏灵活性 E、可以发现更好的解决方法
第四篇：农业法试题及试题答案
农业法律法规试题
一、单项选择题
1、农村集体经济组织取得、变更或者终止集体资产所有权，其集体资产较大的，须经其成员会议或者其代表会议讨论同意，并在集体资产所有权取得、变更或者终止之日起（）日内，向乡（镇）农村集体经济管理机构备案。A、10 B、15 C、30 D、60
2、《农村土地承包法》实施前已经预留机动地的，机动地面积不得超过本集体经济组织耕地面积的（）。A、3% B、5% C、7% D、10%
3、发包方将农村土地发包给（）承包，应当事先经村民会议三分之二以上成员或者村民代表会议三分之二以上代表同意，并报乡（镇）人民政府批准。A、本集体经济组织内的农民 B、本集体经济组织内的农民家庭 C、本集体经济组织兴办的乡镇企业 D、本集体经济组织以外的单位或者个人
4、村内兴办集体生产公益事业的筹资筹劳由（）讨论决定后，向本村村民筹集。A、村民委员会会议 B、村民会议 C、村党支部会议 D、村民代表会议
5、村内兴办集体生产公益事业向农民筹集的资金，由（）负责管理、使用。A、县农经管理部门 B、乡、镇政府
C、村集体经济组织或村民委员会 D、乡、镇财政部门
6、下列行为不属于农村审计机关权限的是（）A、要求被审计单位提供财务报表等有关资料
B、检查被审计单位的会计凭证、会计账簿、会计报表以及其他有关资料和资产
C、制止被审计单位正在进行的违反财经法纪、损害集体和农民利益的行为，并向有关部门提出处理意见和建议
D、废止被审计单位主管部门制定的与国家法律相抵触的财务收支规定
7、邮寄、承运应施检疫的植物、植物产品必须凭（）收寄、承运。A、有效的植物检疫证书正本 B、植物检疫证书副本 C、邮寄、承运合同 D、付款收据
8、调运种子、苗木和其他繁殖材料时（）A、本省内不必办理植物检疫手续 B、非疫区办不办植物检疫手续均可 C、应当办理植物检疫手续
D、列入应施检疫的植物、植物产品名单的，必须经过检疫，未列入的，不用检疫
9、从国外引进种子、苗木和其他繁殖材料（国家禁止进境的除外）实行（）审批。A、农业部和省、自治区、直辖市农业主管部门两级 B、农业部
C、省、自治区、直辖市农业主管部门 D、市农业主管部门
10、农业有害生物预报信息和气象信息（）A、由农业行政主管部门与气象主管机构共享 B、分别由农业行政主管部门和气象部门独享 C、只向政府提供 D、向社会公开
11、（）级以上地方人民政府农业行政主管部门可以在国家级或省级野生植物类型保护区以外的其他区域，建立国家重点保护野生植物保护点或设立保护标志。A、县 B、市 C、省
D、乡（镇）
12、农业机械专业维修单位，应当取得县级人民政府农业机械主管部门核发的（），并按照核定的维修等级承揽维修项目。
A、农机维修技术合格证 B、职业资格证书 C、营业执照 D、工人技术等级证书
13、申请《中华人民共和国拖拉机驾驶培训许可证》，应向（）提出。A、市交通主管部门 B、市农业（农机）主管部门 C、省农业（农机）主管部门 D、县农业（农机）主管部门
14、未办理登记手续，领取号牌和有关证件的拖拉机、联合收割机（）A、可以投入使用 B、不得投入使用 C、可在农忙季节使用 D、可以临时使用
15、发生农业机械事故后，当事人逃逸或者破坏现场、毁灭证据，致使事故责任无法认定的，该当事人应当承担（）
A、全部责任 B、同等责任 C、次要责任 D、一定责任
16、《中华人民共和国农业机械化促进法》2004年6月25日中华人民共和国主席令第16号公布，自（）施行。
A、2004年11月1日 B、2004年6月25 C、2005年1月1日
D、2005年6月25
17、县级以上人民政府应当把推进农业机械化纳入国家经济和社会发展计划，采取（）以及金融扶持等措施，逐步提高对农业机械化的资金投入。A、财政支持 B、实施国家规定的税收优惠政策 C、财政支持和实施国家规定的税收优惠政策 D、经济调节
18、农药使用者应当严格按照（）使用农药。
A、农药中文标签或者中文说明书规定的剂量、防治对象、使用方法、施药时间和注意事项 B、英文等外文说明书规定的方法 C、经营者讲的方法 D、电视广告宣传的方法
19、假农药是指（）
A、以非农药冒充农药或以此种农药冒充他种农药的；所含有效成分的种类、名称与产品标签或者说明书上注明的农药有效成分的种类、名称不符的 B、不符合农药产品质量标准的 C、有导致药害等有害成分的 D、没有农药登记证、准产证、标准的
20、生产、经营转基因植物种子，应当取得（）颁发的种子生产许可证和种子经营许可证。A、国务院农业行政主管部门 B、省农业行政主管部门
C、市农业行政主管部门
D、县农业行政主管部门
21、品种权的保护期限，除藤本植物、林木、果树和观赏树木外，自授权之日起为（）年。A、10 B、15 C、18 D、20
22、下列各项不能作为行政许可申请方式的是（）。A、信函
B、传真
C、电子邮件
D、电话
23、关于行政许可期限，下列说法正确的是（）。
A、除法律、法规另有规定，行政许可决定最长应当在受理之日起30日内作出 B、延长行政许可期限，应当经上一级行政机关批准
C、依法应当先经下级行政机关审查后报上级行政机关决定的行政许可，下级行政机关应当自其受理行政许可申请之日起二十日内审查完毕。但是，法律、法规另有规定的，依照其规定
D、行政许可采取统一办理或联合办理、集中办理的，每个行政机关办理的时间均不得超过四十五日
24、行政机关应当将法律、法规、规章规定的有关行政许可的事项、依据、条件、数量、期限以及需要提交的全部材料的目录和申请书示范文本等在（）公示。A、报刊
B、办公场所
C、互联网
D、公共场所
25、被许可人以欺骗、贿赂等不正当手段取得行政许可，且该许可属于直接关系公共安全、人身健康、生命财产安全事项的，申请人在（）年内不得再次申请该行政许可。A、１ B、２ C、３ D、４
26、国家实行肥料产品登记管理制度，未经()的肥料产品不得进口、生产、销售和使用，不得进行广告宣传。
A、田间试验 B、田间示范试验 C、登记 D、许可
27、境内生产者生产的除微生物肥料以外的肥料产品田间试验，由()的试验单位承担，并出具试验报告。A、省级以上农业行政主管部门认定 B、市级以上农业行政主管部门认定 C、县级以上农业行政主管部门认定 D、肥料生产企业委托
28、经登记的肥料产品，在登记有效期内改变()、商品名称、企业名称的，应申请变更登记。A、成分 B、剂型 C、容量 D、使用范围
29、()由省、自治区、直辖市人民政府农业行政主管部门负责登记审批和登记证发放和公告工作。A、复混肥 B、叶面肥 C、微生物肥料 D、磷酸二铵
30、农业部根据肥料登记评审委员会的综合评审意见，在评审结束后()日内作出是否颁发肥料临时登记证或正式登记证的决定。A、10 B、15 C、20 D、25
31、县级以上人民政府农业行政主管部门应当逐步建立()，每二年向本级人民政府提出基本农田地力变化状况报告以及相应的地力保护措施，并为农业生产者提供施肥指导服务。
A、基本农田地力与施肥效益长期定位监测网点 B、施肥效益长期定位监测网点 C、土地分等定级标准 D、基本农田地力动态变化报告制度
32、申请主要农作物杂交种子经营许可证的单位和个人，应当具备《种子法》第二十九条规定的条件，并达到以下要求：
（一）申请注册资本（）万元以上；
（二）有能够满足检验需要的检验室，仪器达到一般种子质量检验机构的标准；有（）名以上经省级以上农业行政主管部门考核合格的种子检验人员；
（三）有成套的种子加工设备和（）名以上种子加工技术人员。A、100 1 1 B、500 2 1 C、1000 2 4 D、3000 4 5
33、农作物种子生产许可证有效期为（）年，农作物种子经营许可证的有效期限为（）年。A、2 2
B、2 3 C、3 4 D、3 5
34、种子生产、经营许可证期满后需申领新证的，种子生产、经营者应在期满前（）个月，持原证重新申请。
A、1 B、2
C、3 D、4
35、一年生农作物种子的经营档案应当保存至种子销售后（）年。A、1 B、2 C、3 D、4
36、种子生产经营单位停止生产经营活动（）以上的，应当将许可证交回发证机关。A、一年 B、二年 C、三年
D、四年
二、多项选择题
37、农村集体经济组织对其所有的集体资产依法享有以下权利（）。A、占有权 B、使用权 C、收益权 D、处分权
38、违反财务管理制度的行为有（）A、账、款分管 B、公款私存 C、坐支现金 D、设小金库
39、以下哪些土地应当用于调整承包土地或者承包给新增人口（）。A、集体经济组织依法预留的机动地 B、通过依法开垦等方式增加的 C、承包方依法、自愿交回的
D、承包方人口减少而由集体强行收回的
40、通过家庭承包取得的土地承包经营权可以依法采取（）或者其他方式流转。A、转包 B、出租 C、互换 D、转让
41、农村土地承包经营纠纷解决的途径有（）。A、双方当事人协商解决
B、请求村民委员会、乡（镇）政府等调解解决 C、向农村土地承包仲裁机构申请仲裁 D、向人民法院起诉
42、村内兴办集体生产公益事业筹资、筹劳，可以用于下列哪些项目（）。A、本村范围内农田水利基本建设 B、全乡统一植树造林 C、修建本村道路 D、乡内的学校建设
43、按规定批准的筹资筹劳项目、标准，村民委员会和村民应当严格履行。委员会下列哪些行为，农民有权拒绝履行（）。
A、擅自立项或提高标准 B、超过筹资筹劳限额 C、不向农民发放负担卡 D、不向农民开具有效收据
44、村内兴办集体生产公益事业的筹资、筹劳，实行一事一议，必须按照下列哪些原则进行（）A、量力而行 B、群众受益 C、事前预算 D、上限控制
45、《农村土地承包法》规定，土地承包应当依照以下程序进行：本集体经济组织成员的村民会议选举产生承包工作小组（）
A、承包工作小组依照法律、法规的规定拟定并公布承包方案 B、依法召开本集体经济组织成员的村民会议，讨论通过承包方案 C、公开组织实施承包方案 D、签订承包合同
46、植物保护行为包括（）。A、有害生物的测报 B、有害生物的防治 C、有害生物的控制 D、植物检疫
47、推广植物保护新技术和农药、药械新品种（）
A、应当事先经过在推广地区试验、示范并证明其具有先进性、适用性和安全性 B、可以直接在推广地区进行推广
C、不可以随意推广
D、经过农业部门同意就可推广
48、县级以上农业行政部门调解植保纠纷时，进行事故鉴定的专家委员会由（A、植保专家
B、土肥、种子专家
C、农药、栽培、环保专家
D、具有高级职称
49、农业行政主管部门做出的农业重大生物灾害预报信息可利用（）无偿发布。A、广播 B、电视 C、报刊 D、计算机网络 50、跨生态区组织推广农药新品种，应当（）A、经省人民政府农业行政主管部门组织示范
B、经市人民政府农业行政主管部门组织示范
C、经县级植保机构组织示范 D、通过专家论证
51、植物检疫证书一式四份，正本一份，副本三份（）A、正本交货主随货单寄运
B、副本一份由货主交收寄、托运单位留存 C、副本一份交收寄单位或个人所在地植物检疫机构 D、副本一份留签证的植物检疫机构
52、在发生植物疫情的地区，植物检疫机构（）A、可以派人参加道路联合检查站进行植物检疫工作
B、经省人民政府批准可以设立植物检疫检查站
C、经市人民政府批准可以设立植物检疫检查站
D、经批准设立的植物检疫检查站的名称、地点应报农业部备案）人员构成。
53、调运出本县前必须经过检疫的是（）A、种子、苗木和其他繁殖材料 B、列入应施检疫名单的植物、植物产品
C、列入应施检疫名单的植物、植物产品，运出发生疫情的县级行政区域前 D、面粉、大米
54、使用农药应当遵守国家有关规定，鼓励农业生产经营组织和农业生产者使用（）A、生物农药
B、高效、低毒、低残留农药 C、安全、高效、经济的农药 D、见效快、防效好的剧毒、高毒农药
55、获得无公害农产品产地认定证书的单位或个人有下列情形之一的，由省级农业行政主管部门予以警告，并责令限期改正；逾期未改正的，撤销其无公害农产品产地认定证书（）A、无公害农产品产地被污染的
B、无公害农产品产地环境达不到标准要求的
C、无公害农产品产地使用的农业投入品不符合无公害农产品相关标准要求的 D、擅自扩大无公害农产品产地范围的
56、农业机械维修企业必须接受所在地县人民政府农业机械主管部门对其（）进行的审验。A、维修质量与收费 B、工人技术等级 C、安全生产 D、设备仪器技术状态
57、农业机械维修企业应当建立的管理制度有（）A、质量 B、财务 C、统计 D、计量
58、农机监理机关处理农机事故的主要职责是（）A、勘察、处理农机事故现场 B、认定农机事故责任
C、处理农机事故责任者 D、调解农机事故当事人之间发生的经济损害赔偿争议
59、认定农机事故当事人的责任，根据（）A、当事人的主观愿望
B、当事人的违章行为与农机事故的因果关系 C、当事人的违章行为在农机事故中的作用 D、当事人的态度
60、（）根据农业机械使用者的投诉情况和农业生产的实际需要，可以组织对在用的特定种类农业机械产品的适用性、安全性、可靠性和售后服务状况进行调查，并公布调查结果。A、国务院农业行政主管部门
B、省级人民政府主管农业机械化工作的部门 C、市级人民政府主管农业机械化工作的部门 D、县级人民政府主管农业机械化工作的部门 61、劣质农药指（）A、不符合农药产品质量标准的 B、肥料和农药混合为一的 C、失去使用效能的 D、混有导致药害等有害成分的
62、农药经营者在购进农药时，应当将农药产品与（）核对无误，并进行质量检验。A、产品标签或说明书 B、产品质量合格证 C、农药登记证、准产证 D、农药生产批准文件、产品标准
63、农药产品超过质量保证期限销售时，必须报经（）级农药检定机构检验。A、县
B、市
C、省
D、国家
64、在中华人民共和国境内从事农业转基因生物的（）活动，必须遵守《农业转基因生物安全管理条例》。
A、研究试验 B、生产加工 C、经营
D、进出口 65、农业转基因生物标识由（）负责标识。A、研究单位
B、生产单位
C、分装单位 D、拆开原包装进行销售的经营单位或个人
66、未经品种权人许可，以商业目的生产或销售授权品种的繁殖材料的，品种权人或利害关系人可以请求（）进行处理。
A、国务院农业行政主管部门 B、省农业行政主管部门 C、市农业行政主管部门 D、县农业行政主管部门 67、下列属于行政处罚的有（）。
A、警告 B、罚款 C、责令停产停业 D、限期改正
68、行政机关作出（）等行政处罚决定之前，应当告知当事人有要求举行听证的权利。A、责令停产停业 B、吊销许可证或执照 C、较大数额罚款 D、暂扣许可证或执照 69、在哪些情况下，执法人员可以当场收缴罚款（）。A、依法给予20元以下罚款的 B、依法给予50元以下罚款的
C、在边远、水上、交通不便地区，行政机关当场作出罚款决定后，当事人向指定的银行缴纳罚款确有困难提出申请的
D、不当场收缴事后难以执行的
70、当事人不履行行政处罚决定的，作出行政处罚决定的行政机关可以采取下列措施（）。A、到期不缴纳罚款的，每日按罚款数额的3%加处罚款 B、到期不缴纳罚款的，每日按罚款数额的5%加处罚款
C、根据法律规定，将查封、扣押的财物拍卖或者将冻结的存款划拨抵缴罚款 D、申请人民法院强制执行
71、公民、法人或其他组织对下列哪些情形可以申请行政复议（）A、对行政处罚决定不服的
B、认为行政机关变更或废止农业承包合同，侵犯其合法权益的 C、对行政机关作出的行政处分或其他人事处理决定不服的 D、对行政机关对民事纠纷作出的调解或其他处理不服的
72、行政复议期间具体行政行为不停止执行；但是，有下列情形之一的，可以停止执行（）A、被申请人认为需要停止执行的 B、行政复议机关认为需要停止执行的 C、申请人申请停止执行的 D、法律规定停止执行的
73、《种子法》规定符合下列情况（）可以不办理农作物种子经营许可证。A、农民个人自繁、自用的常规种子有剩余，在集贸市场上出售、串换的 B、种子经营者专门经营不再分装的包装种子的
C、受具有种子经营许可证的种子经营者以书面委托代销其种子的 D、种子经营者按照经营许可证规定的有效区域设立分支机构的 74、主要农作物是指：（）A、稻、小麦 B、玉米、棉花、大豆
C、省、自治区、直辖市人民政府农业行政主管部门确定的其他一至二种农作物 D、国务院农业行政主管部门确定的其他一至二种农作物
75、种子质量检验机构应当配备检验员。种子检验员应当具备以下条件（）。A、具有相关专业中等专业技术学校毕业以上文化水平B、从事种子检验技术工作三年以上 C、所在地县级以上种子管理部门推荐
D、经省级以上人民政府农业、林业行政主管部门考核合格
76、《种子法》规定因种子质量问题给使用者造成损失的，赔偿款包括（）。A、购种价款 B、有关费用 C、可得利益损失 D、精神损失
77、商品种子生产者应当建立种子生产档案，载明()。A、生产地点、生产地块环境、前茬作物 B、亲本种子来源和质量
C、技术负责人、田间检验记录、产地气象记录 D、种子流向
三、简答题
78、农产品质量安全法中所称农产品，是指来源于农业的初级产品，即在农业活动中获得的植物、动物、微生物及其产品。
79、农产品质量安全法中所称农产品质量安全，是指农产品质量符合保障人的健康、安全的要求。80、国务院农业行政主管部门和省、自治区、直辖市人民政府农业行政主管部门应当按照职责权限，发布有关农产品质量安全状况信息。
81、农产品生产企业和农民专业合作经济组织应当建立农产品生产记录，如实记载下列事项：
（一）使用农业投入品的名称、来源、用法、用量和使用、停用的日期；
（二）动物疫病、植物病虫草害的发生和防治情况；
（三）收获、屠宰或者捕捞的日期。
82、对可能影响农产品质量安全的农药、兽药、饲料和饲料添加剂、肥料、兽医器械，依照有关法律、行政法规的规定实行许可制度。
83、农产品质量安全法中不得销售的五种农产品：
（一）含有国家禁止使用的农药、兽药或者其他化学物质的；
（二）农药、兽药等化学物质残留或者含有的重金属等有毒有害物质不符合农产品质量安全标准的；
（三）含有的致病性寄生虫、微生物或者生物毒素不符合农产品质量安全标准的；
（四）使用的保鲜剂、防腐剂、添加剂等材料不符合国家有关强制性的技术规范的；
（五）其他不符合农产品质量安全标准的。84、违反农产品质量安全法第三十二条规定，冒用农产品质量标志的，责令改正，没收违法所得，并处二千元以上二万元以下罚款。
85、农产品质量安全法第四十七条 农产品生产企业、农民专业合作经济组织未建立或者未按照规定保存农产品生产记录的，或者伪造农产品生产记录的，责令限期改正；逾期不改正的，可以处二千元以下罚款。
86、农产品包装和标识管理办法第三条 农业部负责全国农产品包装和标识的监督管理工作。县级以上地方人民政府农业行政主管部门负责本行政区域内农产品包装和标识的监督管理工作。
87、农产品生产企业、农民专业合作经济组织以及从事农产品收购的单位或者个人，用于销售的下列农产品必须包装：
（一）获得无公害农产品、绿色食品、有机农产品等认证的农产品，但鲜活畜、禽、水产品除外。
（二）省级以上人民政府农业行政主管部门规定的其他需要包装销售的农产品。
（三）符合规定包装的农产品拆包后直接向消费者销售的，可以不再另行包装。
88、由县级以上人民政府农业行政主管部门按照《中华人民共和国农产品质量安全法》第四十八条、四十九条、五十一条、五十二条的规定处理、处罚：
（一）使用的农产品包装材料不符合强制性技术规范要求的；
（二）农产品包装过程中使用的保鲜剂、防腐剂、添加剂等材料不符合强制性技术规范要求的；
（三）应当包装的农产品未经包装销售的；
（四）冒用无公害农产品、绿色食品等质量标志的；
（五）农产品未按照规定标识的。
89、农产品生产企业、农民专业合作经济组织以及从事农产品收购的单位或者个人包装销售的农产品，应当在包装物上标注或者附加标识标明品名、产地、生产者或者销售者名称、生产日期。有分级标准或者使用添加剂的，还应当标明产品质量等级或者添加剂名称。未包装的农产品，应当采取附加标签、标识牌、标识带、说明书等形式标明农产品的品名、生产地、生产者或者销售者名称等内容。90、农产品产地，是指植物、动物、微生物及其产品生产的相关区域。
农产品产地安全，是指农产品产地的土壤、水体和大气环境质量等符合生产质量安全农产品要求。91、由县级以上地方人民政府农业行政主管部门提出划定禁止生产区的建议，报省级农业行政主管部门。省级农业行政主管部门应当组织专家论证，并附具下列材料报本级人民政府批准后公布。
（一）产地安全监测结果和农产品检测结果；
（二）产地安全监测评价报告，包括产地污染原因分析、产地与农产品污染的相关性分析、评价方法与结论等；
（三）专家论证报告；
（四）农业生产结构调整及相关处理措施的建议。
92、县级以上人民政府农业行政主管部门负责农产品产地安全的监督检查。农业行政执法人员履行监督检查职责时，应当向被检查单位或者个人出示行政执法证件。有关单位或者个人应当如实提供有关情况和资料，不得拒绝检查或者提供虚假情况。
93、县级以上人民政府农业行政主管部门发现农产品产地受到污染威胁时，应当责令致害单位或者个人采取措施，减少或者消除污染威胁。有关单位或者个人拒不采取措施的，应当报请本级人民政府处理。农产品产地发生污染事故时，县级以上人民政府农业行政主管部门应当依法调查处理。发生农业环境污染突发事件时，应当依照农业环境污染突发事件应急预案的规定处理。
94、禁止任何单位和个人向农产品产地排放或者倾倒废气、废水、固体废物或者其他有毒有害物质。禁止在农产品产地堆放、贮存、处置工业固体废物。在农产品产地周围堆放、贮存、处置工业固体废物的，应当采取有效措施，防止对农产品产地安全造成危害。
95、无公害农产品产地应当符合下列条件：
（一）产地环境符合无公害农产品产地环境的标准要求；
（二）区域范围明确；
（三）具备一定的生产规模。
96、无公害农产品的生产管理应当符合下列条件：
（一）生产过程符合无公害农产品生产技术的标准要求；
（二）有相应的专业技术和管理人员；
（三）有完善的质量控制措施，并有完整的生产和销售记录档案。97、获得无公害农产品产地认定证书的单位或者个人违反本办法，有下列情形之一的，由省级农业行政主管部门予以警告，并责令限期改正；逾期未改正的，撤销其无公害农产品产地认定证书：
（一）无公害农产品产地被污染或者产地环境达不到标准要求的；
（二）无公害农产品产地使用的农业投入品不符合无公害农产品相关标准要求的；
（三）擅自扩大无公害农产品产地范围的。
98、下列种子为假种子：
（一）以非种子冒充种子或者以此种品种种子冒充他种品种种子的；
（二）种子种类、品种、产地与标签标注的内容不符的。
99、下列种子为劣种子：
（一）质量低于国家规定的种用标准的；
（二）质量低于标签标注指标的；
（三）因变质不能作种子使用的；
（四）杂草种子的比率超过规定的；
（五）带有国家规定检疫对象的有害生物的。
100、违反本法规定，有下列行为之一的，由县级以上人民政府农业、林业行政主管部门或者工商行政管理机关责令改正，处以一千元以上一万元以下罚款：
（一）经营的种子应当包装而没有包装的；
（二）经营的种子没有标签或者标签内容不符合本法规定的（三）伪造、涂改标签或者试验、检验数据的；
（四）未按规定制作、保存种子生产、经营档案的；
（五）种子经营者在异地设立分支机构未按规定备案的。101、2007年1月29日，《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》下发，即改革开放以来中央第九个一号文件。文件要求，发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务，要用现代物质条件装备农业，用现代科学技术改造农业，用现代产业体系提升农业，用现代经营形式推进农业，用现代发展理念引领农业，用培养新型农民发展农业，提高农业水利化、机械化和信息化水平，提高土地产出率、资源利用率和农业劳动生产率，提高农业素质、效益和竞争力。102、2007年农业和农村工作的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，统筹城乡经济社会发展，实行工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活的方针，巩固、完善、加强支农惠农政策，切实加大农业投入，积极推进现代农业建设，强化农村公共服务，深化农村综合改革，促进粮食稳定发展、农民持续增收、农村更加和谐，确保新农村建设取得新的进展，巩固和发展农业农村的好形势。
103、中央确定的发展现代农业的基本思路是：用现代物质条件装备农业，用现代科学技术改造农业，用现代产业体系提升农业，用现代经营形式推进农业，用现代发展理念引领农业，用培养新型农民发展农业，提高农业水利化、机械化和信息化水平，提高土地产出率、资源利用率和农业劳动生产率，提高农业素质、效益和竞争力。建设现代农业的过程，就是改造传统农业、不断发展农村生产力的过程，就是转变农业增长方式、促进农业又好又快发展的过程。
104、中央一号文件提出，2007年要努力稳定粮食播种面积，提高单产、优化品种、改善品质。这是从数量和质量两方面确定的粮食发展两大目标。
105、提高现代农业的设施装备水平、提高科技对农业发展的贡献率、构建现代农业产业体系、提高农产品质量安全水平、增强现代农业建设的活力正成为我国现代农业建设的五大主攻方向。106、2006年2月21日，《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》下发，即改革开放以来中央第八个一号文件。文件要求，要完美强化支农政策，建设现代农业，稳定发展粮食生产，积极调整农业结构，加强基础设施建设，加强农村民主政治建设和精神文明建设，加快社会事业发展，推进农村综合改革，促进农民持续增收，确保社会主义新农村建设有良好开局。
农业法律法规知识竞赛标准答案
一、单项选择题
1C 2B 3D 4B 5C 6D 7A 8C 9A 10A 11A 12A 13C 14B 15A 16A 17C 18A 19A 20A 21B 22D 23C 24B 25C 26C 27A 28D 29A 30C 31A 32B 33D 34C 35B 36A
二、多项选择题
37ABCD 38BCD 39ABC 40ABCD 41ABCD 42AC 43ABCD 44ABCD 45ABCD 46ABCD 47AC 48ABCD 49ABCD 50AD 51ABCD 52ABD 53AC 54ABC 55ABCD 56ABCD 57ABCD 58ABCD 59BC 60AB 61ACD 62AB 63CD 64ABCD 65BCD 66AB 67ABC 68ABC 69ACD 70ACD 71AB 72ABD 73ABCD 74ABCD 75ABD 76ABC 77ABCD
第五篇：教师进城考试教育学心理学试题答案
(第一卷)
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是()。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。
A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种()。A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。
A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性()。
A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是()。
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
16.在1951年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。
A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是()。A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
二、多选题
1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。
A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。
A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括()。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育
4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语
5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。
A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育
6.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。
A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。
A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。
A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有()A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程
三、名词解释
1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。
3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
四、简答题
1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面
(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。
2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主
(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。3.请说明教育目的同培养目标的关系。
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
4.简述学校教育产生的条件是什么
(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
五、论述题
1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：
1、有利于提高教师的素质。
2、有利于强化教师的事业心和责任感。
3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。
4、有利于推动素质教育的实施。2.如何理解教育的经济功能
四、简答题(每小题6分，共24分)(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
（第二卷）
一、选择题
1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）
A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》
2．实用主义教育流派的代表人物是（）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威
3．教育心理起源论认为教育起源于（）
A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）
A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力 5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）
A．永恒性 B．历史性C．相对独立性 D．继承性
6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）
A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育
7．学生在教育过程中，处于（）
A．主导地位 B．主体地位C．被动地位 D．辅助地位
8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C．掌握知识和发展智力相统一的规律
D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育 B．榜样示范C．实际锻炼 D．品德评价
10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）
A．个人本位论 B．社会本位论C．教育无目的论 D．国家利益论
11．教学过程的中心环节是（）
A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念
C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧
12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）
A．示范性 B．复杂性C．主体性 D．长期性
13．班集体形成的主要标志之一是（）
A．成立了班委会 B．开展了班级工作C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划
二、境空题
14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。
17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。
18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。
三、简答题
19．师生关系的本质是一种人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。
20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是： 全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
四、论述题
21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：
（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。
（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。
（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。
（第三卷）
一、选择题
1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）
A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论
2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）
A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）
A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况
4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）
A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性
5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）
A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力
6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）
A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长
7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）
A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
8．“学而时习之”体现的教学原则是（）A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则
9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）
A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为
10．做好班主任工作的前提和基础是（）
A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作
11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）
A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论
12．三结合的教育一般是指（）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）
A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法
二、填空题
14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。
16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。
三、简答题
19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？
课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
21．简述德育工作的新形式。
①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。
四、论述题
22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
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