西华大学校园文化调查论文

第一篇：西华大学校园文化调查论文

西华大学校园文化调查

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摘要：校园文化是学校教育的重要组成部分，是一个学校长期形成的人文素质内涵，它以教育的物质形式和精神形式为外部表现，并影响和制约着校园师生的活动及发展，在培养学生的综合素质、优化育人环境、促进学校改革和发展等方面起着非常重要的作用。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

关键词：校园文化、内涵、教育、精神

一、校园文化的现状

目前，国内大学校园文化建设的研究是高校研究的一个热点，各高校都形成自己的大学文化体系和大学精神，特别是在校园文化建设的内涵、功能和基本途径等方面取得了一些研究成果，但多数学校的校园文化建设只注重在一般意义的校园文化改善和营建层次上，缺乏具有文化底蕴的人文环境的建设与研究工作，学校内部对文化环境建设的认识不平衡，一部分人只重学生知识的传授，只强调升学率，忽视甚至鄙视文化环境的建设，导致学校人文精神的退化，有的还人为破坏校园文化环境，使得校园文化内容单调、枯燥，出现了只有现代化的设施，贴满缸砖的楼房，而看不到陶冶学生心智的人文环境，出现了“文化沙漠”现象。

二、报告内容

1、调查目的

通过调查在校大学生对校园文化的认识和参与情况，有针对性的发现关于校园文化方面存在的一些问题，提出建议和措施，特别是在目前教育极不均衡，教育改革极不到位的情况下，学校如何进行文化建设，提升教育教学质量，丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质，提高其综合素质，让学校文化建设上一新台阶。同时使校园文化更加具体化，更加贴近大学生的日常生活，让大学生每时每刻都可以感受到校园文化的存在，更加享受大学校园，热爱大学生活，让大学生四年的大学生活更加充实，有活力。

2、针对问题

经过小组讨论，我们主要展开对以下问题的调查：

（1）影响校园文化的因素

（2）学生对校园文化的了解途径

（3）学生对校园文化的参与情况

（4）校园文化对学生的影响情况

（5）校园文化存在的问题

3、调查对象和经过

我们小组采用问卷调查的方式，选好问题后，抽取了不同级别、不同专业的在校学生来做这个问卷调查，时间为一周，最后对调查结果进行整理和总结，完成了论文的协作。

4、调查结果

校园文化是反映和传播各种文化体系的一种重要途径，既能给在校学生带来丰富的校园生活，又能以它特定的方式影响和熏陶着它周围的人。本次调查以校园文化为主，调查了在校大学生对校园文化的了解及参与程度，分析后得出以下结论：

（1）校园文化主要受学生需要的影响

校园文化是以学生为主体，所以校园文化的传播和发扬与学生的需要有一定的关系，从某种程度上说，校园文化总是以学生所需要的形式和方式出现，也只有适应学生需要的校园文化才会得以发展和长存。正所谓“各取所需”，学生作为传播校园文化的直接人设，而校园文化的好与坏也将直接体现在学生身上。学校在考虑校园文化的建设时，万不可忽略学生这一重要因素。

（2）对校园文化的了解途径太过单一和被动

大多数人对校园文化的了解是通过网络和自己所加入的社团，对学校文化的了解比较片面和散碎，另外，大多数人对校园文化的了解来源于他人的介绍与推荐，很少有人主动去询问，主动去了解。

（3）校园参与性活动占比大于竞技性活动

校园活动是校园文化的一部分，也是其传播最直接的方式。在本次调查中，发现参与性的校园活动（比如晚会）比竞技性的校园活动（比如文体比赛）更受在校大学生的喜爱，这显然与这个提倡创新与竞争的时代是不相符的，另一方面，参与性活动更需要彼此之间的配合与协作。

此外，在这次调查中还发现，体育运动类活动和志愿者活动比戏剧类活动更受欢迎，这说明我校大学生注重自己的身体素质和精神建设，乐于帮助他人。（4）校园文化建设缺乏系统规划

校园文化的建设在于每个学生，在此次调查中，有部分人表示学校的环境优美，但存在个别缺点，比如娱乐运动设施不全，学生自行车停放管理太差，尤其是上课时教学楼前自行车的停放，还有人表示有些学生公众意识太差。校园文化是大家共有的资源，需要大家共同的维护。

三、主要结论及建议

1、主要结论

调查发现，我校学生对校园文化的重视度和参与度比较高，但不同学生对不同校园活动的喜好程度不同，此外，我校校园文化受多种因素影响，因此存在很多问题，校园文化的重塑需要正确的方法和途径，才能更好的发展校园文化。

2、对校园文化的建议

现在大学校园文化的存在形式比较单一，建议学校在发展校园文化的同时，将校园文化往深处延伸，不追求数量，但追求质量。在推进校园文化建设方面我们可以从以下几个方面进行具体实施：

（1）始终坚持校园文化建设的正确方向 校园文化既是教育事业的“催化剂”，也是社会主义主流文化不可或缺的重要组成部分。首先，校园文化建设必须坚持以社会主义核心价值体系为根本。这既是校园文化建设的意识形态属性决定的，也是巩固马克思主义在教育领域指导地位的必然要求。其次，校园文化建设必须坚持以促进党的教育方针全面贯彻落实为目标。只有坚持不懈地引导和帮助广大师生开阔新视野、树立新理念、学习新知识，校园文化才能成为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的有用文化，才能成为办好人民满意教育的有益文化。

（2）组织丰富的校园文化活动

好的活动会有凝聚之力，多组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德、智、体、美渗透到校园文化中，使大学生在活动的参与中体会到校园文化建设的重要性。针对我们所调查的情况，建议多组织开展竞技性的校园活动，增强学生的创新和竞争意识。

（3）要致力彰显校园文化建设的鲜明特色

不同的学校都有自己不同的办学特点和学科优势，并形成其校园文化的独特风格。清华大学以享誉海内外的理工科优势成就了其自强不息、厚德载物的文化精神；北京大学以闻名遐迩的人文科学铸就了其思想自由、兼容并包的文化风格。我校求是、明德、卓越的理念是最直接的体现，是我校的精神所在，所以要大力弘扬校训的内涵，创建具有西华特色的校园文化。

（4）要切实加强校园文化建设的组织领导

各级党委政府要从事关经济社会发展全局、事关教育事业全面发展的战略高度，充分认识加强校园文化建设的重要性和紧迫性，将其摆上宣传、教育工作的重要议事日程，与其他工作一同规划、一并部署、一起落实。

各级宣传、文化、教育部门要各司其职，各尽其责，通力协作，形成合力。宣传部门要加强校园文化建设的宏观指导；文化部门要为校园文化建设提供有效服务；教育部门要加强对校园文化建设的组织协调和督促检查，使之健康有序发展。

各级新闻媒体要加大宣传报道力度，积极推介校园文化建设经验，全面展示校园文化建设成果，为校园文化建设营造良好的舆论环境。参考文献：

徐新1再论高校校园文化[J]，湖州师范学院学报，2000（4）。

张建文，云南省高校学生思想政治状况调查与思考[J]，思想政治教育，2001。

第二篇：大学校园文化景观设计调查问卷

大学校园文化景观设计的调查问卷--嘉院

1.请问您是哪个年级？（）

A大一 B大二C大三D大四

2.您对校园整体景观环境印象如何（）

A.清新恬静，城中山林B.闹中取静，适合学究

C．人多车多，宣气杂乱D．氛围很差，不适合学习

3.您觉得嘉院校园景观的优点在于（）

A植被多Ｂ道路宽敞Ｃ公共设施完备Ｄ布局合理

4.您喜欢的校园水景形式？（）

A瀑布 B环校河 C池塘 D喷泉

5.下列公共设施中，您认为学校任有不足的是（）

A垃圾桶太少 B公共座椅分布不好 C活动设施太少 D指示牌太少

6.您喜欢的校园植物类型是？（）

A四季常青的乔木B春夏浓郁、秋冬凋零的乔木

C小灌木D草坪

7.您觉得校园的主干道设计的怎么样？（）

A设计合理，贯穿整个校园 B设计一般

C设计不好D没有感觉

8.您认为校园景观的规划对您对学习和生活有影响吗？（）

A没有影响 B影响不大C有影响D没感觉

9.您认为现在校园景观存在的问题有（）

A道路交通混乱 B功能区分不够合理 C校园植物配置单调D缺乏文化特色

10.您觉得我们学校缺少哪些能够体现本校特色的景观设施？(可多选)A艺术类雕塑B校史展示区C个性的活动娱乐地点

D好玩的休憩设施E个人制作商品交流买卖区F其他

11..您认为目前我校的校园景观应该增加那些方面的主题（）

A丰富校园生活，放松身心B以增长知识为主

C展示学生特长为主 D交友 E其他

主观题：

在百年校庆之际，若学校将进行校园文化景观设计的整改，您对嘉院文化景观设计有什么建设性的意见与建议？

第三篇：西华大学校徽

1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2.www.xiexiebang.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“西华大学校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

第四篇：专题报告 - 西华大学

专题报告

报告题目：胡锦涛总书记“七一”讲话解读

主讲人：裴泽庆中共四川省委党校、四川行政学院教授 时间：2011年11月24日（星期四）下午2:30

地点：6A-520

承办：数学与计算机学院

欢迎广大师生光临！

报告人简介：

裴泽庆，男，1969年12月生，汉族，中共党员，河南固始人，中共四川省委党校、四川行政学院党史党建教研部主任、教授、博士、硕士生导师。系四川省学术带头人后备人选、四川省首批领导干部选拔考试与测评专家、四川省首批干部教育培训师资库专家；国家课题同行评议专家、全国党建研究会特邀研究员，全国宣传文化系统“四个一批”人才。2003.12－2004.12入选四川省首批“西部之光”访问学者，在北京大学政府管理学院研修一年，曾赴美国乔治亚大学卡尔〃文森研究所研修。主授省委党校市厅班、中青班、县处一班、高层次复合人才班、高校哲学社会科学教学科研骨干研修班等主体班次和研究生教学，多次获省委党校主体班教学优秀奖。系四川省十七大精神、学习实践科学发展观活动、十七届四中全会、十七届六中全会精神宣讲团成员。主持、主研国家社科基金课题6项，主持、主研省部级课题11项，出版专著5部，在《人民日报》、《光明日报》、《理论动态》等国家和省级以上报刊公开发表论文50多篇。主要研究方向：执政党建设、现代政党政治、基层民主与治理。

第五篇：校园文化论文

校园文化解析

将军一校徐素萍

德国哲学家黑格尔曾说：“人是靠精神活着的”如果一个人没有精神支柱，就会消沉、颓废、一蹶不振。同样，一个校园如果没有文化精神引领，它就没有自己的办学特色，就像人失去灵魂一样。所以说学校不能缺失文化精神。

一、对校园文化概念的理解

1、文化的概念

人们对文化的概念的探讨由来已久，这主要反映在文化定义的众说纷纭及其内容的丰富多彩方面。目前，学术界公认的意见认为，被称为人类学之父的英国人类学家E·B·泰勒，他在《原始文化》“关于文化的科学”的定义被普遍认同，经过梳理我认为文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。用一句简单的话来概括就是习性，是特定人群普遍自觉的概念和方式。

2、校园文化概念的理解

（1）校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它是是学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式的综合体现，它是侵润人心的氛围，是一种约定俗成的规则。它是学校的精神生命和灵魂。

（2）校园文化的主要特性：一是激励性。它是贯穿学校发展始终，体现师生的共同追求，激励师生的共同成长。二是独特性。它不同于其他所有学校、仅属于自己，他人无法复制和移植。

（3）校园文化包含的内容：理念文化、管理文化、制度文化、课程文化、教师文化、学生文化、环境文化等等

二、我校校园文化解析

我校的办学理念是依据华东师范大学的周洪宇博士提出的“阳光

教育”理论来进行的“阳光教育”，因此我校的校园文化建设是紧紧围绕“阳光教育”来开展的，获得了全体师生和家长的高度认同，体现了其激励性和独特性的特点。

（一）理念文化

（1）校徽的设计

校徽是一个学校的标志之一，其主要的目的是分辨人员、留存纪念和通过图案、文字来介绍学校的性质和学科，同时在佩戴校徽的时候也给佩戴者在无形中增加了纪律的约束，规范学生的行为，提高学校的知名度。我校的校徽彰显我学的办学理念和人文精神。具有象征和隐喻的功能。我校的校徽主体是开心跳跃的孩子，颜色以绿色、黄色为主，代表着蓬勃发展和热情繁荣。校徽以字母“ji”演变而成跳出圆形的束缚，主体形状为圆形，象征着团结向上，同时也代表了“阳光教育”中冉冉升起的朝阳。

（2）办学理念的确定

基于对“阳光教育”理论的学习和研究，确定我校的办学理念是：用真知和真爱为学生的幸福人生奠基。真知即正确而深刻的认识，并且真实。《庄子·大宗师》：“有真人而后有真知”。毛泽东 《实践论》：“一切真知都是从直接经验发源的。” 成语“真知灼见”是形容见解正确、透彻。亦指真正看到，确实知道。真：真的，确切的；知：知道，了解。真爱：真实、纯粹、包含情感的爱。这里指教师对学生的全部的爱，教师无私、平等又朴素的爱。前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”只有真爱孩子，才是实施阳光教育的前提。

（3）校风、教风、学风、校训

校风：为人坦诚，和谐友善，做事踏实，高效创新。教风：博学善悟、诲人不倦。学风：勤学、善思、自主、合作。校训：尊师友、爱校园，做阳光的将一人!

（二）环境文化

教学楼的一楼大厅是我校阳光教育的集中体现，大厅天花板是一个硕大的校徽图案，采用内嵌的灯光的形式使校徽更加醒目。大厅的右侧的几个大字是我校的办学理念，左侧是优秀的阳光教师队伍。大楼梯的右侧是胡锦涛总书记在第23个教师节上对全国教师提出的四点希望：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。左侧是“阳光学生”所要求达到的四会：学会关心、学会做事、学会学习、学会生存。

一楼：科技篇，分为科技、生命和科技名人三部分。主体颜色以蓝色为主，象征着智慧。

二楼：德育篇，分为礼仪，安全，养成教育三部分。主体颜色以黄色为主，象征着理想。

三楼：是读书篇，分为读书、方法、好书推荐三部分。主体颜色以绿色为主，象征着生命。

四楼：艺术篇，分为艺术常识，作品展示两部分，主体颜色以红色为主，象征着阳光。

一楼至四楼的厅廊吊牌设计颜色根据楼层主题颜色而定，吊牌内容由阳光教育的十二种品质贯穿全楼。

三、构建阳光校园文化的设想

（一）阳光管理文化

在学校管理中要以人为本，坚持公平、公正、人本、精细的管理原则，做到管理科学化、规范化、人文化、制度化、艺术化。

（二）阳光教师文化

教风是勤学善悟，诲人不倦。阳光教师做到：身心健康，乐观向上，行为示范，努力做最好的自己！

（三）阳光学生文化

通过开展德育、智育、体育、艺术和社会实践等多彩活动，努力使学生达到阳光教育的育人目标“学会学习、学会做事、学会欣赏、学会生存”。

（四）阳光课程文化

我校将积极实施阳光课程文化，课堂上实施阳光课堂的“八个转变”，每位老师都将上一节阳光课堂的达标课，做到人人争做阳光教师，人人打造阳光课堂，人人培养阳光学生。围绕阳光课程文化确立

本学期学校的教研主题是：“以学定教，将课堂的主动权还给学生。”我们还将以阳光教育十二个品质为载体，开发德育校本课程。

（五）阳光环境文化

一是要加强管理，从管理的细节之处保持环境文化的完整、洁净；二是要用心使用，制定相关的使用记录，精心维护，及时报修；三要努力形成“三jing”文化：即净 ——环境洁净，内心干净；静 ——环境宁静，内心恬静；境 ——环境优美，境界高尚。

（六）五大校园文化之间的关系

五大校园文化之间并不是孤立存在的，而是互相制约、互相发展、互相促进的。五大文化共同的核心价值是：塑造师生心灵的阳光。最终的追求是通过教育塑造师生心灵的阳光，培养阳光的、可持续发展的现代人，最终的目的是对人的改造和培养。

对于“阳光校园”文化目前只是初探，一种大胆的设想，相信在建设阳光校园文化的过程中我们会逐渐实现做事大气、一身正气、洋溢才气、相处和气；心胸包容、待人宽容、做事从容、面带笑容。

应该认识到一所学校的校园文化要经历几代教师呕心沥血积淀而成，一旦形成这种稳定的思想意识、行为习惯和生活工作态度，它将弥漫在学校的各个角落和学校教育的各个方面。因此必须持之以恒，百折不挠的贯穿下去！

我们相信人因为智慧而美丽，学校因文化而恒久！

校园文化解析

将军一校徐素萍