我从名师课堂里学到了什么？大全

第一篇：我从名师课堂里学到了什么？大全

我从名师课堂里学到了什么？

我从名师课堂里学到了什么？

----德城区高效课堂暨师德教育专家报告会有感做了大半辈子老师，做梦都想成为名师，可自己的浮躁慵懒，让我离名师越来越远，可学习的心情依旧尚存。在2013年7月7日、8日两天于华宇学院学术报告厅举办高效课堂与师德教育专家报告会，我没有失去这次向名师学习的机会。参加人员有德州市教育局领导班子成员，科长主任，教研室全体成员城区中小学幼儿园校长园长，备课组长，还有各县市区学科带头人，骨干教师等共计1500余人，整个会场隆重而热烈。报告会上，德城区领导邀请了三位名师给我们上了三节优质示范课，其中有东庐中学名师胡波讲课《凡尔赛宫》，洋思中学数学名师封涛作课《一元二次方程》，江苏名师北京东路小学校长孙双金授课三年级《儿童诗》，他们的课堂优质高效，生动传神，此次活动，转变了老师们教学理念，开阔了老师们教育视野，提高了老师们的教学水平。下面是我参加活动后的思考：我从名师课堂里学到了什么？我把自己所想到的整理出来，与大家分享。一亲力

人都说：亲其师信其道，学其理明其志。三位老师出场后，与学生们都在很短时间的接触中，产生了亲密，让人很亲切，很温暖，很畅快，心中没有陌生，没有恐慌，没有畏惧，是战友，是同学，是朋友，有一种想站起来拉着老师的手去我家看看，做客的欲望。老师的亲力让在场的老师们都感觉得到，名师身上散发着亲力的芳香，远远沁人心脾。

二简单

自己也曾经出去听了很多节课，感触没有这次激烈，是自己被名师唤醒了，那我可要庆贺一番了。名师的课堂真的很普通很纯真，没有什么打磨与装饰，剩下的是课堂的本真。东庐中学名师胡波运用了讲学稿，洋思中学数学名师封涛制作了一个简单的课件，江苏名师北京东路小学校长孙双金运用了几张幻灯片，他们和学生们一起去学习，一起思考，一起探讨，一起完善，目标越来越清晰，乃至实现。大道至简。其实，教育就该把复杂深奥的道理变成简单易解的知识。可是，把课上的简单些，更需要长久的持之以恒的实践学习。看似简单，实则艰难。未经一番寒透骨，哪来梅花扑鼻香！

三妙语

听听名师的课堂，赞美之词不绝于口。孩子们与大人一样，都喜欢听好话，赞美的话，赞美声中，拥有了积极的思考、竞争的乐趣和成功的欢喜。尤其在孙双金老师的课堂上，你是个诗人，大诗人，伟大的诗人，语言与动作起飞，学生争先恐后抢答，把本无色彩的小诗修改的趣味横生。阵阵掌声不绝于耳，是认可，是赞同，是敬慕……

四思考

名师的课堂是把有限的时间用在了刀刃上。重点难点问题提出后，给学生们充足的思考时间，讨论时间，改正时间，让问题入心入脑入境，学生们围绕着学习目标和问题设置，一步一步的去分析问题，解决问题，最后学会运用知识。孙双金老师在修改诗中用词时，“阳光在花上笑着，阳光在窗上爬着，阳光在溪上流着……”“流”字需要修改，学生们经过思考，纷纷举手，修改成“走”，“跳”，“唱”，“游”……等等生动传神的词语，让诗歌更具魅力，更具生动。

五合作

合作是一种能力，合作让理解更神奇，合作让知识更具魅力。学生们的合作学习有利于学生人人参与学习的全过程，学生学得生动活泼，人人尝试成功喜悦，它既能发掘个人内在的潜能，又能培养集体、团体的合作精神。如：东庐中学名师胡波讲课《凡尔赛宫》在分析课文第二第四段时，运用幻灯片展示提出的问题，让学生小组合作学习、交流，学生们的合作学习需要老师们的有效引导与合理组织，更要抓住时机释疑解惑，最后让学生代表总结发言。

六 指导

现在很多学校在实验先学后教，自主学习，当堂达标等课堂教学模式，其实不管什么模式，什么理念，在课堂上，应该把时间留给学生，让学生在亲身体验中记忆知识，在合作交流中理解知识。老师在课堂上要精心引导、指导，引领学生走进思考的山林和知识的大海，即使空山不见人，课堂是学生生命发展的殿堂，是学生智力发展的源头。这些都不能说明老师在课堂上没有地位，是在必要的时候要精讲，要指导，给学生一些启示，让学生生命在狂欢中灿烂！洋思中学数学名师封涛在作课《一元二次方程》时，也走进学生身边，帮之学生寻找一元二次方程的错误，并纠正错误！

七 用心

有人说用心做事才能把事情做好。三位老师用心准备了三节课，呈现给我们的是自然顺畅，和谐完美。一个不用心的老师，一定是随意散漫，忙乱无获的课堂。三位名师备课用心，上课用心，沟通用心，用心已成为一种生活态度，一种教育习惯。用心成就学生，用心成就自己！

八 让位

课堂时间虽然不长，但是每个知识点的学习过程都需要总结，那么，三位名师的课堂里把课堂小结都是学生自己总结出来的，而且准确到位，扎实有效。让人听起来不虚空，不造假。把课堂还给学生，把时间送给学生，把思考留给学生，把总结让给学生，是每一节高效课堂所必需的要求。只有这样，学生在课堂里才会努力学习，不断攀登，勇于超越……

………………

……………………

徜徉在名师课堂里，折射出自己内心的无比柔弱，很多自以为是化为泡影，无数思考冲击着脑畔，让我去追问：如何打造高效课堂？这次活动一定会永远激励着我不断努力，不断思考，不断尝试，不断成功，不断超越……我们不会因为目前的失败而就此止步。我相信：未来的课堂一定美好！

第二篇：从名师课堂中学习什么

从名师课堂中学习什么

有时候我们的课堂教学，特别是教研课、竞赛课在教学设计时往往首先考虑的是名师是怎么上这节课的？在课堂教学中往往会有意无意地落入“俗套”，而从借鉴名师课堂的实际效果来看，往往都是事与愿违。

为什么名师的课堂无法复制或者难以复制

我觉得首先是教师的风格以及能力达不到名师的要求。名师之所以成为名师，皆因为其有独特的教学风格。华应龙的课堂机智和灵动，“数学王子”张齐华的课堂弥漫着浓浓的数学文化的气息……风格基于每个人的独特个性和学识水平，因此，一般教师是无法复制名师的课堂的。就是有那么一点成功的往往也是只见其形，难得其魂。

教师教学的课堂教学能力不是一朝一夕就能练就，有的老师教学一辈子不一定能上出一堂高质量的课。究其原因一是“内力”不够，“体质”较弱。平时不注意学习，没有积淀，教学水平停步不前。几十年上一课，一课上了几十年。原因之二就是不善于反思和总结，对于自己的教学不知道有什么有哪些亮点，更不知道有哪些缺点，或者知道缺点若无其事，无动于衷。

其次，一般教师无法复制名师的课堂的关键在于面对的学生客体不一致和不断变化。众所周知，同样一节课，同一个教师，在甲班上课与在乙班上课取得的效果可能差异较大。所以，名师的课堂在我们自己的课堂不能成功就不足为奇了。

我们应该从名师课堂中学什么

既然名师的课堂不能在我们的课堂上重复别人的“美丽”，我们还要不要向名师的课堂学习呢？答案毋庸置疑，应该要学习。梅兰芳说过，学唱戏必须从学会听戏开始。一个教师的成长必须从模仿开始。我们应该从名师的课堂中学什么呢？

首先，应该向名师学习深度解读教材，精心设计教学方案。

名师的课堂教学尽管风格各异，精彩纷呈。但是，都有一个共同点：对教材的深度解读，对学生的深入了解，对课堂的充分预设。以华应龙老师的《角的度量》来说，这是一堂技能教学课，一般的思路就是老师教，学生学，示范加指导，练习加巩固，没有什么大意思。但是华老师深度解读教材善于挖掘学生有价值的数学问题：量角器外边的一圈和里边的一圈到底看一边？量角器是圆形器具怎么量尖尖的角？为什么左边是外圈大，右边是内圈大？

不但如此，还从知识与生活的联系精心设计教学情境：从三个不同的滑梯出发，提出有什么不同？刺激以后我们还要想想，从安全的角度考虑怎样设计划梯的角度才是合适的？怎样测量角的大小？三个简单的问题，从实际的生活感受到人文关怀，再到数学知识的概括，显而易见角的度量就此产生。情境的有效创设，为学习新的数学知识做好基础。再到课的结尾部分，射门的角度（怎样的射门角度可以提高命中率），放风筝的角度（风筝与地面形成的夹角可以比较风筝的高矮），椅子靠背的角度（靠背需要怎样的角度让人感觉舒适），滑滑梯时40—56度24分比较合理。这些与生活息息相关的数学知识也有相当的讲究，让学生感悟数学的无穷魅力。角的度数可是一门大学问，等待着同学们去研究。

这样层层递进，层层深入的揭示量角器各部分的作用与功能，为量角扫平了巨大障碍，切合学生实际。

其次，还应该向名师学习驾驭课堂的艺术。

名师的课堂教学很大程度上的看点是灵动的氛围，和活高超的驾驭能力。这往往是名师之所以成名的地方。同一个环节你去上可能灰鼻子土脸，特级教师上就会化险为夷。

特级教师翟玉康的《解决问题》给我的印象尤为深刻。这一节课的知识点就是学习用线段图来表示数量关系来解决问题。翟老师从让学生猜测自己的家庭成员巧妙引入根据已知条件求家庭成员的年龄，课堂气氛非常活跃，听课教师情绪盎然，大家都有人在课中，课在人中，人课一体的感觉。学生上课时快乐的，教师听课时幸福的。这一堂四十多分钟的课凝聚了翟老师几十年的课堂教学功力积淀。当然，课堂上还生成了一个插曲：有一个小男孩课堂表现异常积极，翟老师找他发言，一开口就是文不对题，不上套。以后，在课堂上多次举手，乃至自言自语搅乱秩序。只见翟老师避重就轻，用一双明锐的眼睛发现了这个男孩其实表现欲强，思维的深度不够。在课堂上加强了眼神的交流，还在课堂巡视作业的时候给予特别关照，使小家伙冷静了下来，最后下课的时候翟老师还特地走到他的身边和他交谈对这节课还满意吗？换做是一般教师上这节课，可能面对可爱而又顽劣的小男孩就很难驾驭课堂，使课堂教学搁浅，扰乱了教师的思绪。可见，名师们的课堂驾驭能力非常值得青年教师学习。

第三，名师的精炼、幽默、睿智的教学语言是课堂“温度”和“深度”的调节器。数学课往往和语文课比较，给人的印象大多是“冰冷的”。因为数学课的属性决定了数学课偏重思维和理性，如果教师的教法古板，语言单调，往往课堂的“温度”不高，气氛令人窒息。名师的课堂往往是气氛活跃，时而欢声笑语，时而冷静如水，“温度”适中，不失“深度”。

特级教师翟玉康老师的《圆的认识》，这一节课的许多细节令人难忘。首先是上课老师的“道具”新颖，一个大锅盖是用来画圆的。当他把大锅盖从讲台底下拿出来，那场面啥是拉风。震撼全场，学生的注意力全都吸引过来了。其次，翟玉康老师的课堂语言非常生动，有时让人感觉他有魔术师般的神秘性，有时让人感觉他有喜剧演员般的幽默性，有时让人感到有扬州评话般的诙谐性。最后，还有翟老师的独家秘笈——上当教学法。不断给学生制造陷阱，出点状况，让学生在错误中深入，在错误中领悟，让课堂教学折射“深度”的光辉。

综上所述，我们从名师的课堂中学习的不是光鲜的外表，而是鲜活的灵魂。从深度解读名师的课堂实录入手，细细品味名师的一言一行所折射出来的思想的光芒。让我们的教学从肤浅走向深沉，从浅表走向内涵，从模仿走向创新。

第三篇：我从经济学中学到了什么

我从《经济学基础》中学到了什么

在日常生活中我们经常听到或看到政治和经济两个词，在学这门课以前我一直以为经济学基础中的“经济”就是我们日常生活中所说的“经济”，还曾经一度幼稚地认为这门课程大概就是教人怎样在商业上“打混”，以便好好捞一把罢了。自从开课之后才知道完全不是这么回事。经济学基础侧重于研究经济学的基本概念和基本原理，他可以让人学会经济发展变化的基本原理，却不能直接的让人变得富有。

中国有句古话：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”意为普天之下的芸芸众生都是在为了各自的利益而整日奔波。相对于人类社会的无穷的物欲而言，经济物品，或者说生产这些物品所需的资源总是不足的。人们开始了激烈的甚至是惨烈的争夺，从野蛮时代到文明时代，暴力手段在社会利益分配过程中的重要性逐步消失，制度和秩序成为社会常态，但资源的稀缺性始终未变，人们不得不重新思考和反思资源配置效率问题，经济学应运而生。

人们为什么需要学校经济学，曼昆教授做了很好的诠释。他认为，人们学校经济学的原因有三个：第一经济学有助于让人们了解自己所生活的世界。现实中很多问题都很有趣，如为什么在一些年份工作好找，另一些年份找工作困难？为什么电影明星和企业高管会得到更多的报酬？为什么一些国家通货膨胀率奇高，而另一些国家物价稳定？经济学会帮助人们解答这样的一些问题，满足我们的好奇心。第二，它使人们更精明的去参加经济活动。主要会帮助人们更好的对生活中的许多问题作出科学合理的决策避免错误的选择。比如如何分析学习成本？如何分配辛辛苦苦挣来的钱？作为未来企业的高管或现在的企业高管如何制定合理的价格？经济学可以是一个有力的分析工具。第三，学习经济学有利于人们更好的理解经济政策的潜力与局限性。面对日益脆弱的地球，保护环境最好的方法是什么？房地产新政策会给市场带来什么？如何利用政策来规避风险？因此经济学以渗入到人们生活与工作中的方方面面，无处不在。

我个人也在《经济学基础》这门课中学到了很多东西。学习经济学可以透过纷繁复杂的经济现象看到本质，比如哄抢一时的盐，如果学了经济学就不会那么恐慌。了解一些经济学知识对生活中的一些现象的处理方式和看法会更科学和客观。学习经济学可以开阔眼界，可以知道一些商家的优惠活动后的本质，促销打折究竟该如何让处理。各种营销策略的背后有哪些利与弊等等。

通过一个学期的学习，对于没有经济学基础知识的我们来说可以学到很多知识。我们可以在《经济学基础》这门课的学习中了解很多的经济学现象和原理。希望可以在以后的生活中学习更多的这方面的内容。

谈谈对我国宏观经济发展现状和趋势的认识

判断经济形势，不仅要看经济增长速度，还要看就业、通货膨胀、国际收支等宏观指标的综合表现，看经济效益、经济结构和人民生活的改善情况。分析中国的宏观经济形势，不能简简单单地就事论事，依赖某个经济指标得出一个简单的结论。政治因素，地域环境，国际经济形势的发展与走向，中国的社会结构等诸多方面的因素都会对于中国宏观经济的发展产生不同作用。

我们在媒体的报道中已经看到了很多报道，比如投资的过快增长得到了有效的控制，土地盲目开发或者土地开发的问题得到比较有效的控制，粮食开始增产，货币供给的增长幅度在明显的减缓，物价的涨幅现在也得到了有效的控制，这些确实从宏观上看已经见到了明显的成效。现在的微观方面也见到一些成效，但是要根本解决微观方面的问题，有待于深化改革，转变经济增长方式。

当前中国宏观经济形势具有几个方面的特点：一是采取有效措施，在2010年逐步消除全球经济危机的不利影响，并实现了较为显著的经济发展，具体表现为：首先，中国的宏观经济由低谷转入回升阶段，并驶入稳定发展的轨道。其次，内生性的增长机制已经成为中国经济增长的主要驱动力。其三，2010年中国出口的增长势头有所恢复。这些经济发展成果的取得，是促进今后中国经济发展有利的基础条件。二是中国经济处于“十二五”这些都是我国经济发展所取得的成果，也是当前及以后我国经济发展具有的基础及优势。其次，我国的经济发展当前还有一个非常好的发展机遇，那就是“十二五”开局为我国的经济发展注入了新的活力，为我国经济发展模式转变及经济结构战略性调整创造了诸多有利条件。具体来说在“十二五”规划中有以下几个方面为我国的经济发展带来了机遇和有利条件：一是“十二五”规划中的七个战略性新兴产业发展规划可以进一步优化我国的产业结构；二是“十二五”规划中的区域经济协调发展新布局为我国的经济发展实现快速增长创造了条件；三是逐步拓宽了民间投资领域逐，对投资环境进行了不断优化；四是收入分配改革为居民收入增长加快提供了体制性保障；五是就业的增加和收入分配的改善为我国经济发展继续保持繁荣稳定提供了保障。

中国经济在发展过程中表现出了显著的发展不平衡、发展不协调及发展不可持续的矛盾。首先就是我国的通胀预期还存在，通胀压力甚至有增强的趋势。虽然说当前的总体物价基本平稳，但是我们要看到在多种影响因素综合作用下，诸多抑制和推动物价上涨的因素在2011年的中国经济发展中仍然还是存在。其次，令世人瞩目的房地产市场调控仍然面临着严峻的挑战。虽然在去年2011年房地产市场调控政策相继推出后，市场上的商品房销售价格有走向平稳的趋势，但是随后的房地产市场又有了继续反弹上涨的态势。出现这样的情况的一方面是因为房地产市场发展长效调控机制缺失，另外一方面最主要的还是地方政府财政收入对房地产的过分依赖，这就导致了房地产调控目前来看还主要依靠的是短期的行政措施，所以调控效果是非常不理想的。最后，信贷高增长的同时，贷款难问题也同时存在。当前的货币信贷增长可以说还是非常迅猛，一直都运行在高位。但是我们又看到很多的中小企业发展又遇到了资金短缺的问题，这样就出现了一方面信贷宽松，另外一方面贷款又难同时存在的问题。所以当前的货币政策宏观调控有很大的阻力和困难。

第四篇：我从网上学到了语文

《我从网上学到了语文》

步入21世纪，网络已与人们的生活息息相关，它无处不在，无处不有。作为一个学生，我在课堂上努力学好语文的同时，也时时留意在生活中学习语文、运用语文。一次偶然的机会，我开始了在网络语文世界中尽情遨游。

刚开学不久，妈妈成为了“教育在线”里的注册会员。在这里，可以与全国各地的教育工作者交流经验、探讨问题。从此，妈妈几乎废寝忘食，成为了“教育在线”的忠实一员。

一段时间以后，妈妈发现“教育在线”不仅是千千万万个教育工作者的精神家园，更是我们中小学生成长的乐土——在这个网站中，还单独开辟了一个“学生习作专栏”，供爱好写作的同学在这个大舞台上展示才华。于是，妈妈给我也也注册了一个，我终于加入了教育在线，成为了其中的一分子。几天后，我的第一篇文章终于同广大网友见面了。很快，便有网友给我回了帖子。我的心情特别兴奋、激动，此时，我才深深理解网友给妈妈回了帖子之后她那份激动与执着了。从这以后，只要有时间，我就光顾“教育在线”，很快，我就成为了那里的常客了。如今，我已经发表了十余篇文章，成为了一只振翅欲飞的雏鹰，开始遨游在浩瀚无垠的网络语文天空。在“教育在线”中，我通过浏览别人的文章、帖子，积累了语言、素材，学到了很多写作方法，真可谓取他人长补己短；通过不断上传自己的文章，把积累的素材运用到实践上去，不仅提高了我的写作水平，而且提高了我的阅读理解能力和语言表达能力。通过网络，我学到了语文，并且收益匪浅。有人曾说过：生活即语文，语文即生活，这话一点不假。生活中处处有语文，也处处能学到语文。只要我们善于发现，善于思考，善于运用，就会从生活中学到很多很多……

第五篇：我从---中学到了语文

第四次作文 《我从---中学到了语文》

【作文目的】

1、充分认识到语文与生活的密切联系。

2、培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。

3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。

4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。

【训练要求】

1、多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。

2、在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。

3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。

4、选题作文，不少于500字。

文题：我在（）学到了语文

教学过程：

一、情景体验

1、同桌交流自己搜集的家庭、校园、社会运用语言文字的情况。如大众化的语言，春联，布告、广播宣传栏等所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象。

2、写出器重你感受最深的一点，要注意语言的表达。力争把这个片段用到文章中。

二、展示交流

1、小组合作：扩大交流范围，注意语言的周密严谨，和语句的文学色彩。

2、技巧运用：注意表达清楚自己由所注意到的现象生发出的感悟，并用准确的语言表达清楚这种感悟。

三、思路指导

提示一：将题目补充完整，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“聊天”“影视”“外语课上”„„还可以是其他，补充内容自己确定。

提示二：语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里” “聊天”“影视”更容易被锁定。而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。

提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力。要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。

四、构思成文

1、列出提纲（主题事件，切入点的选择等）。

2、限时作文50分钟。

五、读议改评

1、学生自主交换，阅读不少于3篇的同学作文。

2、精辟一篇作文，写出点评的要点，兵给出建议。

3、划出文章的感情最真挚的语句。

六、参照那片精批作文修改自己的作文，写到作文本上。

【例文】

我从电脑游戏中学到了语文

语文全方位地渗透进我们的生活中,学习语文的途径也多了起来。恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师。而电脑游戏就是我的一大兴趣,不瞒你说,我在玩游戏中也可以学到语文。

对于文字量比较大的有剧情的游戏,我最大的受益是认识许多字,而且通过这中途径认识的字,还记得格外牢固。

以前玩《三国志》,军政中有一项指令叫“徵兵”,这个“徵”字对于我们来说确实有难度。然后大家一起讨论时各种名词出现了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是众说纷纭。这时我们才翻开字典,才知道那个字念“zhēng”。想也可笑,如果我们在做阅读时看到这个字,谁会有兴趣去查字典,也许在我们口中它还是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后这个字我记得很扎实,这可不像以往忘性大的我呀!

四大名着是中学生必读篇目,但大家手中的不是小人书就是连环画,看来文言文还是很有威力的。我认为其中《三国演义》本来十分吸引人,可如果直接读原着仍会败在文言文之下。这时我玩起了游戏,相比之下游戏更让我容易接受,不一会,我出现了疑问:吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢?于是我立即翻出了《三国演义》,顾不得难懂的文言文,各类工具书也“上阵”,颇有“打破沙锅问到底”的架势,结果一口气读完了赤壁之战那部分。也许不玩游戏就不会激起我对读原着的兴趣,《三国演义》还不知要被封尘多久呢。受益最多的,还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏,在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或是民间传说。如果说只是知道些名人名事不免有些片面:亲眼看到文天祥的宁死不屈,才真正明白了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”包含着的深深的爱国情感,才真正被他那种民族气节深深折服;亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感,从此不再纳罕阅读中的儿女情长;亲眼看见日军在中国的杀戮罪行,才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣,明白了他笔下的愤慨,也让我被一种民族使命感包围着……总之,尽管人们大肆批评电脑游戏,说它百害而无一利,但我依然相信,在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。在笑声中学到,在思考中学到,在感悟和感慨中学到……

《我从___中学到了语文》作文讲评

学习目标

1、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。

2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。

3、进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。

一、【再忆上次作文要求】

1、“生活处处有语文”给我的启示；

2、我在----中学到了语文；

（任选一题，写一篇感情真挚、内容充实，不少于600字有作文，文体不限）

二、【点评作文概况】

作文总体情况 类别 人数 特点

优 8 能通过一件或几件事情写出自己的感受，内容具体，语言流畅，感情比较真挚，中习明确。

良 17 能通过一件事情写出自己的感受，语句通顺连贯，感情比较真实，所选材料能表现出中心。

达标 35 能通过一件事情写出自己的感受，语句不够通顺，错别字较多。待达标 25 语句不够通顺，病句多，不会用典型材料表现中心。存在问题学生选材不够新颖，有雷同现象。学生记叙的语言较多，感受较少。个别同学书写不够认真，标点不准。

4个别同学错别字较多。大部分学生选择了例证，但是叙述不够具体，没有突出中心。

改进办法

1、鼓励学生多观察生活，学会感受生活。

2、教给学生选材、剪辑的方法。

3、加强语文基础知识的练习，强化标点符号的使用。

4、加强书写的练习。

三、教师小结：

语文无处不在,无时不有,你一定在除语文课之外的日常生活中,有过不少学习语文的经历。写这样的文章,可以放开手脚,选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。我们生活中随处都可以发现语文的影子。但是本次作文，同学们写的不是很成功，许多同学都不知道写什么？不知道如何去写？

我们的同学生活环境比较差，信息比较闭塞，接触外面世界的机会也比较少，所以面对这样的作文无处下手，很无奈。另外，我们的学生比较懒惰，平时不善于阅读，没有阅读积累的习惯。

最重要的一点是我们的学生平时学习习惯太差，没有善于发现的眼光，平时不观察我们身边的事物，没有用心去发现，其实语文就在我们的身边，伴随着我们的生活足迹，可我们的同学没有去发现。我们应该留心观察我们身边的事物，养成好习惯。