美术后进生辅导计划1

第一篇：美术后进生辅导计划1

美术后进生辅导计划

陈星星

新《美术课程标准》规定：义务教育阶段美术课的任务，不是为了培养美术的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的美术潜能得到开发并使他们从中受益。由于学生客观存在的身心、认知、情感等领域各种素质发展的不平衡，导致学生之间存在着个别差异性，很多学科中都存在着后进生。又一方面美术学科学生的接受能力往往受艺术天赋的影响，造成后进生更多；但是天赋并不影响后进生的智商，主要原因在于学生的天赋和对美术的学习态度。后者很关键因为是专科，所以学习态度不端正、学习习惯不好、对学习失去兴趣。在教学中，教师也往往只重视天赋学生的培养而忽略了后进生的发展。这些学习和教育的方式已不适应对学生“全面发展”的需要。

一、后进学生情况分析

本学期，我担任七年级10个班的美术教育教学工作，有相当一部门学生画画比较差，思维比较简单。他们对美术课没有兴趣，有懒惰的习性，自己就看着不做，喜欢依赖他人。

二、转化目的

1、关注后进后的学习是顺利实施素质教育的关键是每位教师的责任。首先要了解学生的心里培养学习兴趣。后进生由于在学习中因为种种原因表扬的少，批评的多。日久天长形成了极不自信的性格。所以不要对他们的作品高要求，只要完成 1

了就好，这是关键的起点。其次从生活中关心后进生的成长，后进生由于学习习惯不好，上课总是不带工具和材料，这令很多老师头疼。当别的同学做作业时他们却无事可做，有的甚至就去骚扰别人。遇到这种情况可以找他谈心或合作分工来调动积极性有必要的话还可以和班主任交流。

2、变换多种教学方式和手段培养学习兴趣。学生的学习兴趣很重要，小学生处在好动，不定性的年龄；如果教学手段和方式始终一成不变的话，很容易让后进生失去兴趣。所以不同的教学内容要采取不同的教学方法，类同的教学内容要让学生感觉到新、奇趣，使教与学成为一个愉快的过程；让后进生的潜力从分的发挥出来。

3、增加成功的体验，提供展示的机会。课堂评价主要是为了促进学生的发展。评价标准体现了多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平。经过这样的训练，会增强他们的自信心，更重要的是他们在学习别的同学的评价过程中清楚地认识到自己和别人的差距，从而有一种要赶上来的学习愿望。

三、教学措施

１、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

３、结合班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

4、采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心。

5、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

6、课辅资料上的作业要求可以分层，尽量简单好做，让学生动起笔，提高他们的兴趣。

7、成立一个后进生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，“天天有进步” 形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。

8、多与家长联系，密切配合，协助解决后进生的学习问题。

第二篇：小学美术后进生辅导计划

小学美术后进生辅导计划

新《美术课程标准》规定义务教育阶段美术课的任务不是为了培养美术的专门人才而应面向全体学生使每一个学生的美术潜能得到开发并使他们从中受益。由于学生客观存在的身心、认知、情感等领域各种素质发展的不平衡导致学生之间存在着个别差异性很多学科中都存在着差生也就是“学困生”。又一方面美术学科学生的接受能力往往受艺术天赋的影响造成差生更多但是天赋并不影响“学困生”的智商主要原因在于学生的天赋和对美术的学习态度。后者很关键因为是专科所以学习态度不端正、学习习惯不好、对学习失去兴趣。在教学中教师也往往只重视天赋学生的培养而忽略了“学困生”的发展。这些学习和教育的方式已不适应对学生“全面发展”的需要。

一、后20学生情况分析

本班级有十几名学生画画比较差思维比较简单。他们对美术课没有兴趣有懒惰的习性自己就看着不做喜欢依赖他人在教学中评价教学方面需要强调作业收集整理要逐步给学生养成习惯。

二、转化目的

1、关注学困生的学习是顺利实施素质教育的关键是每位教师的责任。

首先要了解学生的心里培养学习兴趣。学困生由于在学习中因为种种原因表扬的少批评的多。日久天长形成了极不自信的性格。所以不要对他们的作品高要求只要完成了就好这是关键的起点。其次从生活中关心学困生的成长学困生由于学习习惯不好上课总是不带工具和材料这令很多老师头疼。当别的同学做作业时他们却无事可做有的甚至就去骚扰别人。遇到这种情况可以找他谈心或合作分工来调动积极性有必要的话还可以和班主任交流。

2、变换多种教学方式和手段培养学习兴趣。

学生的学习兴趣很重要小学生处在好动不定性的年龄如果教学手段和方式始终一成不变的话很容易让学困生失去兴趣。所以不同的教学内容要采取不同的教学方法类同的教学内容要让学生感觉到新、奇趣使教与学成为一个愉快的过程让学困生的潜力从分的发挥出来。

3、增加成功的体验提供展示的机会。

课堂评价主要是为了促进学生的发展。评价标准体现了多维性和多级性适应不同个性和能力的学生的美术学习状况帮助学生了解自己的学习能力和水平。经过这样的训练会增强他们的自信心更重要的是他们在学习别的同学的评价过程中清楚地认识到自己和别人的差距从而有一种要赶上来的学习愿望。

三、教学措施

1、多给学生欣赏优秀美术作品开阔视野在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练各种不同美术知识技能渗透以提高学生作品的表现力对自己美术能力充满信心。、学习时要求学生在绘画创作时直接作画不再使用黄色构图以提高绘画进度培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

3、结合班级情况与学生各自不同表现多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物激发丰富的想象力与创造愿望。

4、采用多种方法帮辅给予更多的关心做到课堂上多提问课下多关心对他们的作业争取做到面批面改使他们进一步树立起学习的信心。

5、发挥优生的优势利用“一帮一”帮助他们在学校里介绍方法让差生懂得怎样学 激起他们的学习兴趣。

6、课辅资料上的作业要求可以分层尽量简单好做让学生动起笔提高他们的兴趣。

7、成立一个学困生小班推选组长之类的“干部”进行组内比赛“天天有进步” 形成良好的竞争意识促进学习的有效发展。

8、多与家长联系密切配合协助解决学困生的学习问题。

第三篇：后进生辅导计划

团林学校2011年秋季学期七年级2班英语科

后进生转化计划

为了能保证每一个孩子都能尽心尽力地学习，确保每一个孩子都能健康地成长，防止学生后进思想和行为的产生，让孩子、班级能按照教育方针快乐、健康地发展，使他们都尽可能成为国家的栋梁之材。

一、后进生资料

在我授课的班级的学生为六年级毕业的新生，新的学习环境，学生的坏习惯表现还不很突出。但是，个别学生只要不加以约束，就有成为后进生的可能。因此，做好以上学生的工作非常重要。

二、转化目标

1、优等生能在保证英语学习成绩平稳上升的基础上，改变自己身上的不良习惯，做一个品学兼优的好学生。

2、差生能正确认识到英语学习的重要性和做人的基本道德，把道德认识和行为习惯联系起来。学习上，培养他们学习英语的信心和刻苦学习、吃苦耐劳的精神。

三、具体措施

1、加强对他们的思想教育，向他们灌输先进的思想，给他们树

第1页 立学习的榜样，不断教育，不断鼓励他们。

2、发动学生帮助他们，让他们充分感受到班集体的温暖，树立热爱班集体的意识，激发他们为班集体的荣誉而努力的决心。

3、激发他们的学习兴趣，让他们明白学习的重要性，产生学习的动力。

4、多对他们进行帮助，消除他们心中的师生距离。多跟他们交流，及时鼓励和教育他们。

5、经常和家长联系，及时了解他们在家的学习情况和行为反映，采取有效的措施。

四、时间安排

全学期英语上课时间和可用时间。

七（2）班英语教师：喻晓敏

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第四篇：后进生辅导计划

五年级课外辅导计划

一、本班学生分析：

本班共有学生18名，大部分学生平时学习比较积极，但部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及自觉性上；优等生工作重点在于拔高学习。

班内后进生情况如下： 学习较落后的：金慧静 胡方波

智力较低下的：汪燕燕 汪瑶瑶 汪金婷

退步明显的：汪家豪 汪淑倩 夏敏敏 胡芬芳 汪澄江 优秀生：徐培丰 董承丽 胡晓丹 汪怡帆 汪醒春

二、目标：

通过本学期的转化辅导，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用；较好同学学习能更上一楼，也更好地在学习方面起到榜样示范作用。

三、差生的原因

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

四、具体工作措施

（一）发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的回答很简练”、“你今天表现不错”、“你很有体会„„”也能加强师生间的情感沟通。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他

们，不总把目光停留于优等生。心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

（三）教给方法，课外辅导

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：定时复习简单的字词及课文，检查复习效果，适时在课后对他们进行辅导。成绩较好的学生，要求更高些，难度更大些，培养提高他们课外阅读的能力。

（四）持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，定有满腔热情，必遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头

“十年树木，百年树人”，我相信在辅导过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

第五篇：后进生辅导计划[推荐]

后进生辅导计划

后进生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：

一、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

二、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

三，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

四、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

五、分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

六、利用课余时间帮助后进生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。