七年级阅读学会辨析文中的表达方式

第一篇：七年级阅读学会辨析文中的表达方式

语文阅读专题

学会阅读寓言、童话

教学目的：在阅读训练中能准确地学会阅读与掌握寓言、童话的方法。教学方法：指导与训练结合。教学过程：

一、寓言阅读方法

寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里面寄托了一些道理或教训。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。我国古代有许多优秀的寓言，外国的著名寓言故事有《伊索寓言》《拉*封丹寓言》《克雷洛夫寓言》等。阅读时，根据其特点去理解寓言的思想内容。1.把握寓言中的“故事”

寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采用拟人手法写的植物、动物等），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。比如《拔苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着自己的禾苗快快长高”；经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”；结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。

2、领会寓言的寓意

阅读寓言仅仅停留在“故事”上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。如《拔苗助长》告诉我们的就是，光有良好愿望是没有实事求是的科学态度，必然会把事情办坏。

3、掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理

除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。寓言篇幅短小，语言简练，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，经常采用拟人、夸张、讽刺等手法，像《狼和小羊》，虽然写的是动物，但是它批评、讽刺的是我们现实生活中的人或事情。

除此之外，在阅读寓言的时候，我们还用该学习它形象、生动、恰当的比喻，精炼的语言，丰富的词汇，来提高自己的表达能力。

二、童话阅读方法

（二）阅读寓言的方法

寓言，揭示在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某个道理或教训的。阅读寓言的方法如下：

1、把握寓言中的“故事”

寓言从结构上看，大多分为故事或教训两部分。所以，同学们首先要把寓言当作故事去读。必须弄清楚寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采用拟人手法写的植物、动物等），主要“人物”是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”，故事的经过

是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。

2、分析寓言中的涵意

阅读寓言最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的涵意。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。

3、进行情景转换，弄懂生活的哲理

由于寓言故事是虚构的，其主要艺术手法是拟人化，大都是将动物、植物等当作主人公，往往带有夸张浪漫的色彩，所以阅读中，还要将其中的艺术形象和情景进行转换。即将那一情景转换成这一情景，将那一人物转换成这一人物，将非人的情景转换成人的情景，进而分辨善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理。如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。三．课堂练习四．布置作业

附。三月和牧羊人

从前，有个牧羊人，他放的羊比沙滩上的沙子还多。虽然他有这么一大群羊，但他总是提心吊胆的，生怕死掉一只。冬季很漫长，牧羊人所做的就是祈求各个月：“十二月啊，您发发慈悲吧!一个月呀，你可千万不要把我的羊冻死！二月啊，您的大恩大德我永远不忘！”

这几个月都停下来听牧羊人的祈求。牧羊人的祈求就像所有的表示敬意的行为一样，令他们感动，他们便满足了他，整个冬天既没有刮风下雨，也没有冰雹，更没有流行疾病，羊群在整合冬天里继续吃草，甚至连一次感冒也没有得过。

接着到了三月。三月的脾气很坏，不过一切过的都还算顺利。到三月的最后一天，牧羊人不再担心害怕了，因为眼看就是四月了，春天就要来到了。牧羊人觉得他的羊安全了，就收回了原先那种诚恳的语调，换上一副嘲弄的嘴脸自吹自擂起来：“三月啊三月，你自以为是羊群的大害，可是现在谁还怕你呢！我才不怕你呢！春天到了，你不能把我怎么样啦！你赶紧从这里滚开吧！去你该去的地方。”

听到这个忘恩负义的牧羊人竟然如此说话，三月气的就好像鼻子上跳上了苍蝇。他气鼓鼓的跑到他兄弟四月哪里，说：“噢，四月，我的兄弟，请你借三天给我，我要惩罚那个牧羊人，让他感到后悔。”

四月很喜欢自己的兄弟三月，就借了三天给她。三月立刻召来了狂风暴雨，还召来了瘟疫，把这些全部散布到羊群中。第一天，公羊和绵羊都生病死了，牧羊人无能为力，只能眼睁睁地看着。第二天，羊羔也都病死了。第三那天，一只活着的羊也没有了。牧羊人只剩下自己的一双眼睛，好哀哭自己的命运。

美读训练

1、文章开头为什么要说“他放的羊比海滩上的沙子还多”?

2、本文的寓意是什么?

3、牧羊人的两处语言都用感叹号，你能品读其不同的情感吗?

4、牧羊人的乞求为什么得到准许?这寓示着什么?

5、说说结尾的妙处。

透 明 人

一个樵夫上山砍柴，无意间在山上遇见一个透明人，那人的外表只有一层薄膜一样的皮肤，五脏六腑都看得清清楚楚，五颜六色，非常丑怪。樵夫问说：“你是什么人？怎么长成这个怪样子？” 透明人说：“我的名字叫„妙听‟，我不是人，而是妖怪！”

樵夫说：“你是妖怪？所有的妖怪都有特别的本事，你有什么本事呢？” 透明人说：“我只有一个特别的本事。你看我的身体是不是透明的？这就是我的本事。所有人在我面前都会变成透明的。我不但可以看见人的五脏六腑，还可以看见人的隐私、心思和一切的秘密。简单地说，我会„读心术‟，所以在妖界才叫做„妙听‟呀！”

“可以知道人的隐私、心思和一切的秘密，那多可怕呀！”樵夫心里想着，闾 妖怪说，“妙听先生，那么今天我怎么会遇见你呢？”

妖怪说：“我正要去惑乱人间哩！我打算把妻子的心思告诉丈夫，把丈夫的隐私告诉妻子，让夫妻失和。我打算把朋友之间互相隐藏的秘密秘密告诉对方，让朋友反目。我打算东说说，西说说，把东家最不想让西家知道的事，告诉西家；再把西家最怕被知道的事，告诉东家……我不必使用特别的妖术，只要靠这张嘴巴，不久之后，地球就会毁灭了呀！”

樵夫越听越怕，想到人们从此没有隐私和秘密，即使是暗中乱想的心思也会被公之于众，这世界会变得多么恐怖呀！樵夫就生出一个想法：“趁这只妖怪还没有到人间作乱之前，在山上就把它杀了吧！”

当他想到这里，妖怪妙听突然大笑：“哈哈哈！你刚刚在想，趁我还没到人间作乱，先把我杀了！你怎么可能杀死我呢？不管你想什么，我都会先知道！”

樵夫暗暗心惊，假装成浑然不知的样子。

妖怪说：“你想假装成浑然不知的样子，趁我不注意时杀掉我，哈哈哈……” ▲

樵夫恼羞成怒，拿起死回生斧头就向妖怪砍去，左砍右砍上砍下砍，不管他怎么砍，斧头还没有下来，妖怪已先“读”出了砍的方向，妖怪一边闪一边躲，一边不断的嘲笑樵夫。最后，疲惫不堪的樵夫颓然坐在地上，无奈地对妙听妖怪说：“既然杀不了你，你也没有本事害我，我不管你了，我还是砍柴吧！”

休息了一下子，樵夫继续认真地砍伐树木，尽管妖怪在一旁干扰，他却视而不见，完全忘记了妖怪的存在。他进入了无心境界。他的手一滑，斧头飞了出去，正好砍中了妖怪的眉心。

樵夫呆立了半晌，恍然大悟道：“只有 专心致志的，进入了无心的境界，才能对付那专门探察隐私，心思和秘密的妖怪呀！” 1．解释下列加点词的意思。（3分）

浑然： 颓然：

恍然： 2．怎样理解文中的“透明人”这一形象？

3．从文中最能体现文章寓意的句子。

4．这则寓言对人物的描写非常生动，试举一例加以分析。

5．写一两句劝解“透明人”的话。

作业

树精尼卡

树精尼卡的模样太怪了，都300岁了，可个子还是像5、6岁孩子那么点儿，绿绿的皮肤、鼓鼓的眼睛、大大的鼻子、尖尖的耳朵，头发一直拖到地上，整天只穿着树皮的衣服。

尼卡非常害怕别人笑话他，所以他从来不敢交朋友。尼卡只在月圆之夜远远

地看精灵们在篝火晚会上唱歌跳舞。

就这样又过了300年，树精尼卡还是那么寂寞。没有办法，尼卡只好到雪山上找蓝巫师帮忙。

尼卡怯生生地说：“蓝巫师，您能让我的模样变得漂亮一些吗？我想和别的精灵交朋友，想和他们一起唱歌跳舞。”

蓝巫师挠了挠秃脑袋，“我可以帮你，但是你必须收集到100句赞扬的话和100个精灵的笑声。”说完，蓝巫师一挥手杖，尼卡的手里多了一条魔口袋。尼卡只好回到了森林里。

快到家的时候，尼卡突然听到了很细小的求救声。

尼卡悄悄地躲在树丛里向那边看。啊！原来是风信子精灵被蜘蛛网粘住了！

尼卡本来想去救她，可是一想到自己这么丑，怎么好意思出来呀！可是，蜘蛛已经一步步逼近风信子精灵了，这可怎么办啊！

尼卡可顾不了这么多了，跑过去一把扯破了蜘蛛网救下了风信子精灵。

风信子精灵展开小翅膀飞到树精尼卡的耳边说：“谢谢你！你是一个善良的树精。”风信子精灵在树精尼卡的脸上亲吻了一下飞走了。

这时，尼卡才发现他手里的袋子鼓起了一点儿。“哈！原来是这样获得的赞扬啊！”

于是，尼卡每天都会出来帮助别人。时间久了，他认识了很多精灵，也赢得了很多森林精灵的赞扬，大家都叫他“好心的树精尼卡”，尼卡的魔袋也越来越鼓了。

可是，到哪里收集笑声呢？尼卡想了半天忽然想到，在月圆之夜举行篝火晚会的时候是精灵们最快乐的时候呀！

尼卡也想参加，可是自己的样子太丑了怎么去呢？他有了好主意：尼卡借来一个面具，扮作小丑去参加晚会了。

在晚会上，尼卡又是唱歌又是跳舞，高兴得面具掉了还不知道呢！所有的精灵也都跟着尼卡欢快地跳着、唱着。一整夜歌声、笑声不断。

天快亮了，晚会散了，尼卡该拿着魔袋离开了。小精灵们快活地向他告别：“再见！尼卡！欢迎你在下一次月圆的时候参加晚会！”

“咦？他们怎么把我认出来的？”这时候，尼卡才发现自己的面具早就不见了。

尼卡这才明白，小精灵们从来就没有取笑过他的摸样。

尼卡高兴地把魔袋交给了蓝巫师。蓝巫师问尼卡：“你还想改变你的模样吗？”尼卡说：“我明白了，模样并不是主要的，关键是应该有一颗善良友爱的心啊！”

蓝巫师点一点头，打开了魔袋，念了一句咒语。口袋里的笑声和赞扬声飞了出来，落在森林里变成一朵朵五颜六色的鲜花。

从此以后，无论谁做了帮助人的事，在世界的某一个角落都会有一朵美丽的花开放。不信你试试？ 美读训练

1.请从文中找出能揭示全文主旨的句子。

2.“尼卡非常害怕别人笑话他，所以他从来都不敢交朋友。尼卡只有在月圆之夜远远地看精灵们在篝火晚会上唱歌跳舞.”请从文中找出与之形成对比的句子。

3.风信子精灵为什么在树精尼卡的脸上亲吻了一下？

4.请结合全文概括一下树精尼卡的形象。

5.请你谈一谈什么是真正的美。

第二篇：记叙文中表达方式的作用教案

初中语文阅读专题—记叙文中表达方式的作用教案

学习课题：记叙文中表达方式的作用

学习目标1.准确区分记叙文的五种表达方式。

2.会具体分析这五种表达方式的作用。

学习重点、难点：判断用了何种表达方式，有什么作用？ 学习课时：

第一课时

一、导入新课：

表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。

二、常用的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。

1．记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

2．描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。描写分为四类：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。

⑴人物描写包括:①肖像描写 ②动作描写

③语言描写 ④心理描写

⑤神态描写。

肖像、神态描写及作用：交代了人物的„„身份、„„地位、„„处境、经历以及„„心理状态、„„思想性格等。

语言、行动描写及作用：形象生动地表现出人物的„„心理（心情），并反映了人物的„„性格特征或„„精神品质，有时还推动了情节的发展。

心理描写及作用：形象生动地反映出人物的„„思想，揭示了人物的„„性格或„„品质。

⑵环境描写，指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。

环境描写的作用是：

①点明时间、地点、背景，渲染气氛；

②烘托人物心情、衬托人物性格，表现人物的精神面貌，③推进情节发展，增加故事的真实感；或为下文情节的发展作铺垫； ④突出文章主题，反映社会生活；

⑶场面描写：是指对人物之间在一定时间和环境中所形成的相互关系而构成的生活画面的描写。或可以说是人物描写的综合形式。场面描写的要求有两点：

第一、写同一时间，同一环境下所发生的事件，要注意它的四周，把时间、地点等跟人物结合在一处，要有人还要有画面。

第二、截取事件过程的横断面，要写出动静之态,显示人物之间的关系。

⑷细节描写，即对人、事、景、物的富有典型意义的细微末节的刻划与描绘。

细节描写的作用很大：①可以增强主题的表现力。②可以表现人物鲜明的个性；③可以展现环境景物的独有特征；④ 可以促成情节的曲折和复杂；

3．议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

议论的作用：

①引发读者思考，点明人物或事件的意义

②突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

4．抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）

作用：抒发了作者„„的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。5．说明：即用言简意明的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚；把人物的经历特点表述明白。

三、常见题型及答题技巧：

1、能判断识别相关语句属何种表达方式；

辨识表达方式，主要看语言所表达的意思，应抓住其特征来判断。如果仅是交代背景、情节，大多是记叙；如果对人物的言行或环境作比较具体的介绍，就是描写；表达内心感受的语句，抒情兼有议论；介绍物件或事理，语言简明扼要的，则是说明。各种表达方式虽然有其语言外在特征，但要一一分别，还是有些困难的。比如《晋祠》一文“桥下有河，亭中有井，路边有溪”，既可以看作是说明，也可以看作是描写。还有抒情往往和议论结合在一起，有时很难区别开来。把表达方式分为五类，只是为了在教学时更简单明了而已。

2、会分析各种表达方式的运用效果。

解答上述题型的基本方法是：弄清不同表达方式的特点和运用效果是关键。只有抓住了 不同表达方式的特点，才能顺利地辨别出相关语言所用的表达方式。至于不同表达方式在文中的作用，要根据其具体内容和语言环境去分析。

解题思路：

（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。

（2）明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。

（3）确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。

常见考点一：记叙、议论、说明、抒情、描写

答题模式：本段（本句）运用了„„表达方式。

1.记叙文中记叙的作用：①介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。②为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

例：A.我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

B.又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。

2.记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

3.记叙文中说明的作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。

例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。

4.记叙文中描写的作用：

（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。

（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。

（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。

（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。

例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

5.记叙中的抒情的作用：抒发了作者„„的感情，引发读者共鸣，使文章更具感染力。

常见考点二：描写的分类及作用

从描写对象上来分

1.人物描写及作用

（1）肖像、神态描写及作用

答题模式：交代了人物的„„身份、„„地位、„„处境、经历以及„„心理状态、„„思想性格等。

例：阅读下面几句人物描写外貌的句子，你能从中探究出什么？

①他的脸上呈现出悲剧。一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。（《音乐巨人贝多芬》）

②老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（《芦花荡》）

分析：第1句：抓住人物外貌特征，运用贴切的比喻，写出了贝多芬刚毅、坚强、执著的性格。

第2句：抓住最具代表性的外貌特征，运用贴切的比喻，写出了老头子的老当益壮、精明能干。

（2）语言、行动描写及作用

答题模式： 形象生动地表现出人物的„„心理（心情），并反映了人物的„„性格特征或„„精神品质，有时还推动了情节的发展。

（3）心理描写及作用

答题模式：形象生动地反映出人物的„„思想，揭示了人物的„„性格或„„品质。

例：下面的句子采用了什么描写？有何作用？

一声声的痛苦呻吟像连珠箭，射穿老头子的心，他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没有儿女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！（《芦花荡》）

分析：文段通过细腻的心理描写，深刻描绘出老英雄对自己没有保护好小姑娘，让她们受了伤，内心备感愧疚、自责的心情。更能体现出老英雄“过于自尊”的性格特点。

2.环境描写及作用

答题模式：（1）自然环境：交代时间、背景，渲染„„气氛，烘托人物的„„情感，预示人物的„„命运，推动故事情节的发展。

例：下面句子的表达方式？作用？

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

分析：《芦花荡》写的是抗日战争期间的故事，“敌人”“炮楼”等点明了战争期间环境的恶劣，气氛的紧张。“大苇塘”“水鸟”则交代了故事发生在白洋淀这样的地方。当然，这段景物描写的作用不止这些，其不但交代了故事发生的时代背景，而且烘托了“阴森黑暗”的氛围。最后一句写苇子“狠狠地向上钻”，表现了白洋淀人民的威武不屈，为下文表现惊心动魄的斗争创造了典型的环境气氛，也为写老头子英勇无畏的精神作了铺垫。

（2）社会环境：交代故事发生的„„时代背景，渲染„„环境气氛。衬托人物心情，推动故事情节的发展。

3.细节描写及作用

答题模式：形象生动地表现出人物的„„心理（心情）并反映了人物的„„性格特征或„„ 精神品质。

4.场面描写：同一时间、地点、众多人物的活动所构成的画面。要有特定的场合气氛。

常见考点三：其他描写作用

从表现手法上来分

1.描写角度：正面（直接）描写、侧面（间接）描写。

答题模式：衬托、突出„„特点

2.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

答题模式：写出了人物„„的性格特征

3.描写的感官角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。

答题模式：生动形象，使人身临其境。

例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（《社戏》）

上文从哪些角度来描绘江南水乡夜景的？抒发了“我”什么样的心情？

分析：上文从嗅觉、视觉、听觉、感觉（触觉）来描绘江南水乡的夜景。抒发了“我”获准看戏后欢喜、轻快的心情。

4.描写景物的方法：动静结合 答题模式：以动写静，生动形象，较好地写出了„„的特点。

常见考点四：抒情的分类和作用

1.直接抒情（直抒胸臆）：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。

2.间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。

（1）寓情于事：“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。”《我的老师》

（2）寓情于景：时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

（3）寓情于理：“对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”

第二课时

四、课堂练习：

（一）判断下列句子运用的表达方式：

1、愿母亲在地下安息（抒情）

2、狂风怒吼，树不停地、猛烈的摇晃着。（景物描写）

3、只有这种只是，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（议论）

4、解放前，邓稼先从昆明西南联合大学物理系毕业后远涉重洋到了美国。（记叙）

5、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（描写）

6、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。（记叙）

7、Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（抒情）

8、我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。（议论）

9、在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么暗淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛是在憧憬，又仿佛是在等待。（描写）

10、春天到了，沙利文老师搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然的开始了我的启蒙课程的学习。（记叙）

11、母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造这中国的历史。（议论）

12、“没有什么，我要调动工作。”他平静的说。„„他满怀歉意的说：“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就献给未来的工作了„„”（记叙）

13、那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵。（抒情）

14、它是一堵垂直的峭壁，大约只有20米高。（说明）

15、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。（议论）

16、那是费城七月里一个闷热的日子。（描写）

17、我终于爬上去了,蹲在石架上心惊肉跳,尽量往里靠。（记叙）

18、一颗颗硕大的黄绿色柚子,沉甸甸垂吊早枝头.（描写）

19、神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们.（议论）

20、我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。（说明）

（二）阅读下文，回答问题。

微笑的可乐

［美国］杰奎林•海克尔

我7岁那年，故乡的夏天炎热异常，没有一丝云彩，天空在灼热的阳光里呈现出空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子。这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼似的尽情遨游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中，我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。

在那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟了，准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。

那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗？”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。

攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？勇敢些！”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年横亘在我生命旅程中的大山。

那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨，35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。

假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最甜美的可乐。【探究练习】

1.写法理解。第一段中画线句子用了什么表达方式？有什么作用？

异乡人的花园 铃带雨

我家的一间房子出租给了一个异乡人，他三十一二岁，朴实敦厚，每天蹬着三轮车，去城里贩卖茶叶，赚着城里人的钱。

早晨，他吆喝一声，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。

下午，我远远地看见他回来，哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔出好远。我常常不经意地见他在路边忙碌着什么。他平常的身影，平常的举动，让我匆匆一瞥，便再也没有什么印象。

不知不觉中，我家四周的小路平整了许多。小路两旁也被人修葺得齐齐整整，尤其是门前一块杂乱荒废的地，慢慢地竟显得有模有样。这大概就是他的杰作吧。

冬去春来。我家门前荒弃多年的空地上突然开满了鲜花，月季、鸡冠花、紫菊、彩雀、剑兰、芍药，还有许多叫不出名的花，姹紫嫣红，分外妖娆。这些花在园中排列有序，整齐得如同计量过，鹅黄、嫩绿、桃红、深橘„„罗列分明，绝无掺杂。紫菊花间插在埂上，把小小的花圃清晰地分成不规则的好几部分，像荷兰名贵的花园。这简直是园艺大师的杰作!小路两边也花团锦簇。轻轻走过，花香满径，令人心动神漾。

我家一时间热闹起来，看花的人如同赶集一样，络绎不绝。人们都好奇地打听异乡人的来历，异乡人只是微笑着，接受着人们惊奇的目光；而我的母亲，则是满心喜欢，为拥有这样独具慧心的房客颇感自豪。

因为异乡人的到来，我家也改变了许多。馨香环绕的环境，带给全家无比的舒适。那坐落在花园中的家，显得十分别致和美丽。推门而出，扑面而来的，是满园浓浓的花香。异乡人忙完生意后，随手修葺着花圃，及时地点播种子。任季节变换，花园里总有鲜花盛开着，时常带给我们惊喜。

有一次，我看见他摘一朵橘黄色的金针花，给一个看花的小女孩。我惊奇于他的眼力，他摘的正是满园鲜花里最亮最灿烂的一朵。小女孩轻轻地把花捧在手中，入眼处，是一掬高贵。

他告诉我母亲：“我也有女儿。”

“几岁啦？”

“五岁。”

“现在在哪儿？”

“跟她母亲在乡下呢。”他平静地说完，又补上一句，“我要在她来之前把花园准备好。”

原来，这满园的鲜花，是他准备给女儿的。

再回首，万千红绿中，一个平凡而又拥有花匠一般手艺的人，当他无意中美丽了人们的眼睛的时候，其实在他心灵深处，早已刻意开辟了一座独享的花园，那座花园永远盛开着鲜花，无论他在何时何地。

【探究练习】

2.文中画线句子用了什么表达方式？有什么效果？

感谢自卑

我曾经是个很自卑的人，即使到现在，我觉得很多地方不如别人。

我长到10岁才从外婆家被接到城里上学。插班之后，我变成了一个沉默寡言的人。那时候，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周围的小伙伴们打雪仗，没人当我是个女孩子，我玩得野性而自由，但回到城里之后，我的衣服和鞋子让他们笑话„„自卑的情绪绵延开来。我不再和别人交流，不再说话，成绩不断地下降，我只盼望快点离开学校，快点离开这个让我感觉到自卑的地方。

后来我勉强考上一个三流中学。那时，我仍然自卑，那个中学有好多官宦子弟和有钱人家的孩子，他们整天在说自己吃的什么牌子的外国巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，我每天发呆，不知道日子如何结束，于是在本子上写写画画，看看天，数数蚂蚁。

后来的一天，我写的日记被老师发现了，我画的插图让美术老师看到了。

老师读了我写的日记，那是一段关于冬天的描写，我在书上看到一句写冬天的诗，于是用上了，“墙角数枝梅,凌寒独自开，遥知不是雪,为有暗香来。”这于一个12岁的少年来说，是很重要的引用。老师的无意夸奖让我很温暖，美术老师让我给班里的板报画插图，虽然我仍然寡言，但我意识到，我，原来是一个重要的角色。

之后，我开始学习，开始努力，我从班里的第四十多名到前三名，然后进入年级的前三名，这个三流的中学，每年考入一中的人不会超过5个人，那年中考，我们学校上一中分数最高的人，是我。

在升入重点一中后，我仍然是自卑的。

全市最好的学生都在这里，第一次摸底考试，班里55名学生，我排第五十位，虽然在初中时我的成绩是最好的，可我所在的中学是全市最差的，我哭了。一个人躲在一中院子里的合欢树下哭着。

我来自最差的中学，我英语口语的发音那么蹩脚，我的一切都那么落伍，那些从重点中学里考上来的学生分成一派，根本看不起我们这些三流学校出来的人，她们常常说她们学校的实验室图书馆，对于我而言，那些实验室图书馆根本没有过。但我想，我们现在都是在一个学校！

我还是寡言，仍然不多说话，别人都睡后，我打开手电筒学习，我比别人早起一个小时来到黑乎乎的教室，因为还没有到供电时间，于是，我点上蜡烛学习。到期末的时候，我的成绩是班里最好的。可我仍然自卑，觉得好多地方不如别人，我依然沉默，把太多时间交给了书，整个高中时期，我读完了图书馆里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了笔写了一篇青涩的小说，两个月之后，我接到了用稿通知，我不相信自己的文字变成了铅字，我告诉了自己的同桌，她怀疑地看着我说，真的吗？不会吧？

为了让她们相信，我努力地写，不停地投稿，当样报不停寄来的时候，我仍然保持沉默，我想，这些就是最大的力量，何必用语言？

上了大学，我仍然自卑。觉得好多地方不如别人。那天，我看到了对邓亚萍的访问，她说：“我不如别人，我自卑，所以，我不停地努力，当年从郑州到国家队的时候，没有一个人肯定我，他们全说一米五的我打球不会打到如何，为了证明给他们看，我快发了疯，每天都比别人刻苦，我知道我的个子不如别人，别人允许有失败的机会，我没有，我只能赢，所以我打球凶狠，那是逼出来的。后来我成功了，别人又说我没有大脑，只会打球，于是我发疯地学习，英语从不认识字母到熟练地和外国人对话，我不比别人聪明，我还自卑，但一旦设定了目标，绝不轻易放弃！什么都不用解释，用胜利说明一切！”

我一阵哽咽，多少年来，我不也是如此？

感谢我的自卑，它让我越挫越勇，让我永远觉得不如别人，让我不敢停步，让我在人生的路上，一路坚强！

3．本文在表达方式运用上有什么特点？请结合文章内容简要分析。（2分）

参考答案

《微笑的可乐》

1.环境（景物）描写（1分）；交代事件发生的时间地点（1分）、烘托人物的沮丧心情（1分），为下面情节发展作铺垫（1分）。《异乡人的花园》

2.简略的记叙。突出了异乡人生活的平淡与平凡，为下文埋下了伏笔。《感谢自卑》

3．本文表达方式的特点为：先叙后议论。文章先记叙了“我”在自卑中奋勇奋进的历程，然后结合邓亚萍的事例进行议论，点明文章主旨。

第三篇：记叙文中表现手法、表达方式和写作手法的区别

记叙文中表现手法、表达方式和写作手法的区别

表现手法: 写景抒情 叙事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲扬先抑 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚笔 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情

表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明.夹叙、夹议

写作手法：

写作手法属于艺术表现手法。悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生

第四篇：七年级语文课文中的通假字

七年级语文课文中的通假字

七年级（上册）

1、项为之强 “强”（jiāng）通“僵” 《童趣》

2、不亦说乎 “说”（yuâ）通“悦” 《〈论语〉十则》

3、诲女知之乎 “女”（rǔ）通“汝” 《〈论语〉十则》

4、不知为不知，是知也 “知”（zhì）通“智” 《〈论语〉十则》

5、路转溪头忽见 “见”（xiàn）通“现” 《西江月》

6、一切乌有 “乌”（wū）同“无” 《山市》

7、裁如星点 “裁”（cái）同“才” 《山市》

8、尊君在不 “不”（fǒu）通“否” 《陈太丘与友期行》七年级（下册）

9、日扳仲永环谒于邑人 “扳”(bān)通“攀” 《伤仲永》

10、贤于材人远矣 “材”(cái)通“才” 《伤仲永》

11、对镜帖花黄 “帖”(tiē)通“贴” 《木兰诗》

12、孤岂欲卿治经为博士邪 “邪”(yã)通“耶” 《孙权劝学》

13、孰为汝多知乎 “知”(zhì)通“智” 《两小儿辩日》

14、满坐寂然 “坐”(zuò)通“座” 《口技》

15、止有剩骨 “止”(zhǐ)通“只” 《狼》

参考资料：http:///shoot/game-2453.shtml

第五篇：七年级下册错别字辨析专题

七年级下册错别字辨析专题（赵 军）

姓名：班级：

亲爱的同学：

你是否注意到在你写文章中经常会出现错别字，你或许也常常为自己老是写错别字或辨认不出错别字而烦恼，本专题将列出一些我们经常出错的错别字，仔细辨别，认真巩固，对你一定会有帮助的。

(一)错别字笑话集锦

（1）某钟表店一青工修好一只表，在发票上写了“这表修坏了”几个字。顾客发急了，后来经理检查了表，没发现什么毛病。那青工解释说：“手表是锈坏，不是我修坏。”

（2）一男青年在情书中将“新爱的姑娘”写成“亲爱的姑姑”。姑娘将信退回并附诗一首：“怪你瞎眼睛。姑娘喊姑妈，我若嫁给你，羞死我全家”。该男青年复信时回敬一首：“妈也是娘，娘也是妈，姑娘没有错，姑妈哪会差”。

（3）直系军阀曹锟的参谋总长张怀芝有次写了道命令给部下：“抓某某来参谋部。”部下便把某某五花大绑抓来。张见到惊奇地问：“谁让你们抓某某来的？”部下说：“根据你亲笔写的手令。”然一看是自己把“派”写成“抓”，但他仍说：“派、抓，差不多嘛！快把人解开。”

（4）生：元旦时，我们一家人一起到博物馆参观冰马桶。

师：有这样的东东吗？我也要去。

生：早上起床整理仪容（遗容）后。我们到学校操场集合，一起到杭州旅游。师：不知是哪家殡仪馆。老师怎么没听说过。

生：报上说重金属污染过的牡蛎可治（致）癌。

师：这下，养牡蛎的人家可翻身了，我也要得赶快去养了。

(二)错别字笑话辨析

（1）有位中学毕业生被分配到饭店当服务员，有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字标语。等首长来了一念，哭笑不得，因为写的是“欢迎大骂光临”。

这位中学毕业生把写成了。所以闹出了笑话。

（2）小王同意戒烟，他把保证书给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底„„”

小王的女朋友小李为生气的原因是。小王错在。

（3）一位男青年在外谋生，文化水平不高，因下雨向家里写信要伞，由于不能准确地写出字，结果闹出一个大笑话。信的全文是：“人家有命，你儿无命。你儿无命，难归家门。家中有命，快快送命。家中无命，快快买命。”

你认为这位男青年不能准确地写出字。

（4）从前一个穷秀才托人将自家一种成熟的果子送给朋友，并写了一张便条：“琵琶结果，请与仁兄共尝。”朋友笑他写了白字，也写了一张字条给他，上面写着：“若是琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

这位穷秀才送给朋友的果子是。

(三)错别字辨析练习

一、下列词语中有一个错别字，请将它们找出来，并把正确字形写在括号里。

1． 愁怅（）2．鬼计（）3．冒然（）4．璀灿（）

5． 技俩（）6．暮蔼（）7．寒喧（）8．针灸（）

9． 震憾（）10．浪废（）11．作崇（）12．幅射（）

13．撕杀（）14．枯躁（）15．闪铄（）16．消遥（）

17．座标（）18．苛薄（）19．撩绕（）20．蓝球（）

21．姿式（）22．坚巨（）23．散谎（）24．锻练（）

25．污告（）26．安祥（）27．循私（）28．通辑（）

29．园满（）30．痉孪（）31．蒸气（）32．暴燥（）

33．家俱（）34．端祥（）35．加奖（）36．静秘（）

37．惯例（）38．签赏（）39．布署（）40．骄键（）

二、下列短语中哪些有错别字，请把它找出来并改正。

⒈莫明其妙()⒉不加思索()⒊再接再励()

⒋变本加利()⒌别出新裁()⒍谈笑风生()

⒎沤心沥血()⒏不言而谕()⒐大相经庭()

⒑不醒人事()⒒坚苦朴素()⒓锐不可挡()

⒔粗制烂造()⒕神态安祥()⒖墨守陈规()

⒗张灯接彩()⒘甜言密语()⒙绿树成阴()

⒚反应情况()⒛两全齐美()

三、找出下列句中的错别字，并改正。

1.这儿景色怡人，交通方便，十分适宜安居。

2.这个人有很多怪僻，你可要认真考虑。

3.他这个人很爱出锋头，表现常令人侧目。

4.他是我校最受欢迎的教师之一，这是毋容置疑的。

5.他已经沒有生命危险，但看来仍然有点神智不清。

6.她今夜穿戴得十分漂亮，几件手饰尤其华美。

7.你看他的神情是这么安祥自如，好象什么事都没有发生过。

8.这家古物店卖的不少都是膺品，你们可得小心。

⒐儿时的我曾随着鱼人,到那卵石可辩的水上去叉鱼。

⒑历史付予昆明的任务是争取民主和平,我们昆明的青年必须完成这任务。

⒒以美国为首的北约用导弹袭击我住南联盟使馆。

⒓铜铁铺里发生使人焦燥的单调的丁丁当当。

⒔急烈的100米决赛即将开始，我在跑道上紧张地做着准备动作。

⒕我们反对铺张浪费，但必须的生活用品还是应该购买。

⒖他总是用自己的行动影响大家，给我留下了深刻的印象。

⒗1987年磐安县人民政府拔款重修文塔,并在塔山上栽种了许多花草树木。

⒘大概是因为反复排炼的缘故，这次演出获得了圆满成功。

⒙足球队员的身影活跃在绿荫场上。

⒚25号楼最近搬来一个神密人物，每天天不亮就出门，半夜才回家。

⒛娱乐界不时爆出些绯闻议事，其实有许多是一种宣传方法。

四、找出下面写错的字

1沟通订书机松弛舒缓返工错字改为2一幅画人文汇萃反光付校长错字改为3严厉训斥一截香肠站岗欢兴鼓舞错字改为4一副对联篮球 伏输勾结內奸故弄玄虛错字改为5 蔚蓝服罪趴在桌上扒车错字改为6座位本分老实大坝合拢势不两立错字改为

7笼络岗峦起伏一分薄礼座右铭错字改为8必竟乌烟瘴气深刻启示专心致志错字改为9令售一努嘴无事生非安分守己错字改为10晋级 板着脸重蹈复辙手饰错字改为11挖墙脚导致冲突寻人启事走头无路错字改为12反馈文绉绉原形毕露莹光屏错字改为13扶杖而行回肠荡气妥协共商国是错字改为14安照常规迥然不同荟萃一唱一和错字改为15佼佼者委屈求全和盘托出魅力错字改为16采购家俱店诀窍两肋插刀错字改为17请勿打扰 走上正规迫不及待开阔错字改为18录象机 不计前嫌卫星行迹川流不息错字改为19妨碍外形美观 渡假村形迹可疑错字改为20 销魂无上光荣远大报负俯首帖耳错字改为

五、选出没有错别字的一组（）

A．稍纵既逝惊心动魄浑然不觉不计成本

B．风和日丽枯躁无味丰盈充实蜂围蝶阵

C．枕戈待旦惴惴不安谆谆告诫无足挂齿

D．瞻前顾后相濡以沫烟烟夺目袅袅婷婷

六、选出没有错别字的一组。（）

A．通宵达旦截然不同依山傍水专心致志

B．拔地而起名负其实星罗棋布雷厉风行

C．再接再厉名列前矛满腹经纶惹是生非

D．鳞次栉比杞人忧天谈笑风声哑口无言

七、选出没有错别字的一组（）

A．笑逐颜开流连往返安排工作没精打采

B．迫不急待陈词烂调趁心如意语无论次

C．战略布署决择原形毕露粗制滥造

D．相形见绌直截了当毛骨悚然名列前茅

八、选出没有错别字的一组（）

A．手屈一指丰功伟绩惨无人道挺而走险

B．心旷神移声色俱历天翻地复声名狼籍

C．穿流不息一愁莫展批发另售因地治宜

D．仗义执言貌合神离汗流浃背诲人不倦

九、选出没有错别字的一组（）

A．珠连壁合挑拔离间打架斗欧不可思意

B．鬼鬼崇崇不知所错改邪归正错落有致

C．英雄辈出痛心疾首互相推委关怀备至

D．既往不究认罪服法俯首帖耳滥芋充数

十、下面词语中没有错误的一项是()

A．小心翼翼鹤唳云端瘦骨嶙峋头晕目玄

B．枯涸见贤思齐撕杀踉踉跄跄

C．御骋骇人听闻喧腾曲径通幽

D．盘虬卧龙灰心丧气巴山夜雨鞠躬尽瘁

十一、没有错别字的一项是„„()

A．燥动不安蔚然漠不关心麻木不仁

B．打量青稞美景良辰疑神静听

C．欢畅涵养甜静上乘之作

D．浑然天成遥遥在望拘谨热忱

十二、下列成语中有错别字的是（）

A．谈笑风生酣然入梦凶神恶煞

B．装腔作事赴汤蹈火改邪归正

C．倚财仗势随声附和姹紫嫣红

D．抑扬顿挫不无裨益天翻地覆

十三、下列词语中没有错别字的一组是（）

A．周济瞥见声色俱历B．蛮横暑名挑拨离间

C．贿赂贫瘠荼毒生灵D．修葺鸡旦改邪归正

十四、选出各组词语中有错别字的一项。（3分）

（1）A．美轮美奂B．惟妙惟肖C．重峦叠障D．雨后春笋（）

（2）A．寡不敌众B．溃不成军C．得天独厚D．自出新裁（）

（3）A．不毛之地B．执迷不晤C．姿态万千D．安然无恙（）

十五、改出下面广告词中有错别字

①好色之涂（颜料）②制冷鲜锋（冰箱）

③随心所浴（浴房）④有痔无恐（药品）

⑤咳不容缓（药品）⑥别具一革

⑦闲妻良母⑦骑乐无穷（旅游）

说说你对广告词中错别字的看法

参考答案

错别字辨析

（二）（1）驾 骂(2)让男友戒烟,结果他还要借烟 把“戒”写成了“借”

（三）一、1惆2诡3贸4璀5伎6霭7暄8灸9撼10费11祟12辐13 厮14燥15烁16逍17坐18刻19缭20篮21势22艰23撒24炼25诬26详27徇28缉29圆30挛31汽32躁33具34详35嘉36谧37贯38鉴39部40矫

二、1名2假3厉4正确5心6声7呕8喻9径10省11艰12当13滥14详15成16结17蜜18荫19映20其

三、1宜2癖3风4庸5志6首7详8赝9辨10赋11驻12躁13激14需15印16拨17练18茵19秘20逸

四、1订-钉2付-副3兴-欣4伏-服5服-伏6分-份7分-份8必-毕9令-另10手-首11头-投12莹-荧13是-事14安-按15屈-曲16俱-具17规-轨18象-像19渡-度20上-尚五、六、A

七、D

八、D

九、D

十、D

十一、D

十二、B

十三、C

十四、（1）A（2）D（3）B

十五、徒 先 欲 恃 刻 格 贤 其广告词运用谐音使一些大家熟悉的词语成为广告词,是一种有创意的活动，但也对中小学生产生了很大的负面影响。并使汉语的运用变得不规范。

兰溪市城南初中

2013-6-8