七年级语文上册 学会记事习作教案 新人教版

第一篇：七年级语文上册 学会记事习作教案 新人教版

学会记事

一、教学目标

1.激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3.根据交流的情况，选择一项进行习作。

4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

二、习作主题

以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。

三、教学过程

（一）主题揭秘

①学生浏览课文，回想单元学习主题。

②回忆成长过程中中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。

③在结尾处梳理自己的感受。指名两三个同学作比较详细的介绍。

①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。②各小组代表向全班汇报。

（二）素材展示

作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。平凡的生活中也有很多惊喜与感动，同学们在平时的生活中应注意观察生活，发现生活中的美好，然后用心记录。

下面我们就一起来回顾生活中有哪些精彩的瞬间值得我们记录。

①同学情。同学是毕生一世的情缘，这份情谊将会伴随了我们整整一个青春，有哪些故事值得我们在铭记在心呢，记录下这些难忘的经历，会成为以后回忆里的珍贵。

②亲情。有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手那手心的舒适和温暖，有那样一份亲情让我们一生都无法忘怀。在你的生活中曾有哪些事让你感受到亲情的温暖可贵，动笔记录下来吧！

③路人故事。要相信，生命中遇到的每个人都有深意，每段故事都是会呼吸的天使。那么在你 1 的生命中有哪些有趣的路人故事吗？无论是一次匆忙的擦肩，还是旅途的中的彻夜畅谈，只要有自己的思考就好。

2.同桌互述，分享奇趣

①教师作要求阐述：把你校园生活中最受触动或印象最深的事，与同学们互相交流，看看同学们是否也受到了触动。

②同桌相互叙述，分享故事和乐趣。

有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足，可以帮助同桌修改故事。3.全班交流，分享评价

①协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经优秀的作文同学们分享。②其余同学认真倾听，相互评价。

评价围绕以下问题展开：他的作文有哪些你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？

（三）技巧点拨

（1）运用多种描写方法。

在叙述事件的过程中，人物的言行、神态、心理要细致刻画，当时的情境是怎样的，别人的反应如何，也要细致描绘。如《第一次做饭》，自己是怎样想的，有哪些动作，有没有语言，这些药详写。饭做得成功与否，自己由此产生的心理，雅瑶细致刻画。再如《第一次骑自行车》，自己的心情、动作怎样，有没有人教你骑车，如果有，那这个人的语言、动作、神态是怎样的，都是写作的重点。

（2）语言要做到生动形象。

可以使用一些修饰语，像“碧绿的菜畦”、“光滑的石井栏”、“高大的皂荚树”，都是可以模仿的范例。也可运用一些修辞手法，增加语言的生动性。还可使用一些拟声词，达到如闻其声、如临其境的结果。

（3）注意写作的条理性。

可以采用顺叙，把事件条理清晰的交代清楚；也可采用倒叙，突出某个情节，吸引读者；还可使用插叙，但要注意情节的衔接。确定继续的顺叙后，还要安排好段落层次。适当的分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理清楚，必须在动笔之前，仔细的想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的思路整理出来。

（四）范文欣赏

那一次，我真的很开心

去年暑假，我突然想养花。因为是第一次养花，我专门跑到市场上精挑细选，买回来几个花盆、好几包肥料，就等着爸爸从爷爷家拿回月季枝子了。

点评：开头直奔主题,让人一目了然。

花枝终于拿回来了，爸爸说最好用早晨的泥土栽种。于是，一清早我就爬起来，拿出小时候玩土用的小铲子，在楼下挖了许多土，然后把土里的小石子逐一挑出，直到在花盆里装满了“合格”的土为止。

由于家里有了几盆花，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。

每天起床后，我先把花儿搬到阳台上。凉风习习中，我给花儿浇浇水，施施肥，让它们呼吸一下新鲜的空气，享受享受清早太阳的温暖。接近中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又忙着把花儿搬回屋里。傍晚，等太阳快要下山时，我再次把花儿搬出来，给它们松松土，再浇浇水。有时候，赶上半夜里下雨，我赶紧爬起来，忙着把花儿搬回来„如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：以前的小懒虫这么容易就改掉懒散的毛病了？

点评：详略得当，中间略写“我”对花的照料，详写开花的过程。

一晃十几天过去了，一天清早，我像往常一样来给花儿浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。多么令人激动啊，月季就要开花了!我恨不得马上见到它开花，便一天到晚守在月季的旁边。一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我 的那种急切的心情。爸爸妈妈好像看透了我的心思，安慰我说：“孩子，才一天时间，花苞哪能这么快就开放呢？现在，你要做的就是更加耐心细致地照顾它啊！”爸爸妈妈说的一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，花苞终于绽开了。花虽然还是很小，但那种娇嫩，那种妩媚，那种鲜艳，那种充满生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊！为了这几盆月季花，我不停地忙碌着，现在月季花都已经长出花苞，开放出得意、胜利的花朵。鲜艳的花儿，带给我芳香，带给我好心情！

点评：巧用修辞手法，增添了文采，使句子更生动形象，更好的表达了感情。如把花苞比喻成红宝石以及使用排比突出花朵的美丽等，都体现了这一特点。

第一次养花的经历，让我尝到了劳动的艰辛和成功的喜悦。经过这次养花，我也悟出了一个道理：养花和做人一样，做什么事都要有耐心，只有这样才能绽放出美丽的花朵。

点评：多角度描写人物。“我”的勤奋，不辞劳苦，爸爸妈妈对“我”的关心、鼓励，都刻画到位。

（五）学写点评 1.佳作赏读，交流评价

①老师发现，在同学们的笔下，那些生活中的小故事都变得生动而有趣。现在请几位同学把他 们的作品读给大家听。其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。

②请作者一一上讲台朗读他们的片断。③师生共同评议。教师适时引导评价。2.着手修改，比照赏析

①相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。

②教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。

③请“修改典型”（第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。

④教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文（为了不打击学生的积极性，选择教师口头叙述的方式来开展评价）。请同学们来谈谈看法，提出修改良策。

4.小组合作，互评互改

①在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。②各自修改。

③互相将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处。

四、板书设计

（1）选择话题，确定材料。

选择“那一次，我真 ”（2）大胆构思，精巧命题。

五、作业布置

1.完成本节课的《同步练习》。

2.结合范文与点评，写一篇符合本节主题的片段或文章。

六、教学反思

通过今天的学习，学生对于写作都有了清晰的思路，作文中细节描写生动，也能够适当运用一些修辞手法，是文章更加生动形象。学生都能够写出自己的感受，清晰的表达自己打观点，在今后的教学中应注意指导学生在生活中注意积累写作素材，为以后的语文写作打好基础。

第二篇：部编版 七年级上册语文教案 写作 学会记事

写作

学会记事

精彩开篇词

记事是写作的基础，记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习和训练。同学们最好养成每天写日记的习惯，不一定要多长，只要记下那些打动过你的人和事，展示出打动你的详细过程，就已经向优秀的习作迈进了一步了。

学习目标

1.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度抒写生活的真情实感。

教学过程

一、文题展示

从小到现在，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬……正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请从你的生活中选择一件事，以“那一次，我”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。要求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整；②记事要完整、具体，中心明确，详略得当；③语言要简明、连贯、通顺；④字数600左右，书写要工整。

二、写作导航

怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：

一、记事要完整。

即要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“西边的太阳就要落山了”说明已是傍晚了等。

二、记事要有详有略，重点突出。

在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记事要有条理。

一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

四、记事要具体。

要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。

五、记事要有真情实感。

记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。

三、例文引路

那一次，我非常惭愧

每当想起那件事，我的脸马上就红了。

那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。

广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就走出去了。

心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。

广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。

第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。

这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。

【名师点评】这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课间操的过程。记叙的要素都交代得很清楚，并且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。特别是作者讲了真话，叙了真事，其中的感情变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。

四、板书设计

记

记事要完整

事

记事要有详略

五

记事要有条理。

记

记事要具体

记事要有真情实感

第三篇：学会记事 教案

学会记事 教案初稿

教学目标：

1.结合阅读课文，梳理事件六要素；

2.学会围绕中心完整清楚地叙事，掌握三种叙事顺序，交代清事件的要素； 3.学会安排文章的结构，学习重点突出，详略得当的写作；

4.学习在文章叙事完整的基础上对内容进行扩展，在细节中表达感情。教学重难点： 教学重点：

通过对阅读课文的梳理，学会完整叙事，详略得当地安排文章结构； 教学难点：

学习对文章内容的充实、在细节中表达情感。课时安排：

2课时

第一课时

【新课导入】

在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地继续下来告诉别人，这样的文章就叙事文。今天，就让我们一起来学习如何将一件事情叙述得有声有色，条理清晰。【回忆《散步》】

同学们，还记得我吗在这一单元中学习的课文《散步》吗？请同学们回忆我们学习的内容，试着完成如下表格（PPT展示）：

时间：初春 地点：田野

人物：我，我的母亲，我的妻子和孩子

事件的起因：我们一家人一起去散步（母亲被我劝说的）

经过：母亲和儿子在选路上产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路

结果：母亲改变了主意，我们一起走小路 一件事情的叙述，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六方面内容，也就是我们事件的六要素。把这几项内容说清楚了，就能将一个事件清晰地说透。然而，在交代这些内容时不应该只是呆板地一一道出，要根据文章的需要灵活安排，详略得当。【介绍记叙顺序】

在写一件事情时，主要有几种记叙模式？分别有什么特点？ 以下三种记叙顺序：

（1）顺序：即按照事情发生、发展的先后顺序进行叙述。这样写，可以将事情发展过程有头有尾地叙述出来，来龙去脉十分清晰。以时间为顺序和以事情发展的规律为顺序的在叙事性文章中比例较大，如我们的《散步》。

（2）倒叙：即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。

（3）插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一事件的叙述。插叙要注意与上下文的衔接，要与上下文都有关系，例如《秋天的怀念》中对于母亲的病的那段插叙使对母爱的表现和对我的悔恨的表现更加突出。

这就是记叙的三种常见顺序，在写作中我们可以根据实际需要灵活选择。如当故事的结尾或过程中有非常吸人眼球的事件时，我们可以采用倒叙，把精彩的部分放在开头，以吸引读者；当内容需要进行补充才能更加充分完善时，我们可以采用插叙。

【美文赏析】

同学们，我们一起来看这样一句话：

（PPT展示事件概括）我被别人烫伤了，还好一个陌生的同学帮助了我，我很感动。

大家猜一猜，这样简单的句子能不能变成一篇文章呢？

（展示Word文章1）吃完晚饭，我带着水壶去打热水。哇!人好多啊，我等了半天，终于在一个角落里接起水来。突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我赶紧放下水壶往旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，热水烫到了我手上。正当我惊慌时，一个女生过来帮我把水龙头关上了。我问她有没有事，她说她没事。一瞬间，我感到很感动。

总结：多了很多情节的扩充，内容更充实

我们能不能让她再丰富一点？

(展示文章2)

定格的感动

渐渐地，西边最后一抹美丽的晚霞消失在黑暗里。月亮带着皎洁的光芒镶在漆黑的天空，显得十分幽静。可校园里却还继续着白天的热闹和喧嚣。

吃完晚饭，我带着水壶去打热水。哇!人好多啊，我等了半天，终于在一个角落里接起水来。月光斜射在壶水里，闪闪发亮，像耀眼的珍珠一般。我静静地接着水，享受着月光的温柔。突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我赶紧放下水壶往旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，里面滚烫的热水喷涌而出。我按着被烫伤的手，看着那跳着舞的热水不知所措，周围的人也好像被那水的激情吓住了，都站着不动。那段时间我觉得很长很长。突然，一只纤细的手穿过我的脸颊，还带着一点洗衣粉的味道。那只手迅速的按下了水龙头的顶端，那原本激情四射的热水像一只泄了气的气球突然不动了。虽然说水不喷了，可是刚刚那一瞬间，我清清楚楚地看到热水也跳跃在那只手上。我还没反应过来，就听见了一个温暖的声音：

“同学，你没有事吧?”我一扭头，看见了一张写满担心的脸，这是一个初三的姐姐。我不经意地看看她的手。正是那双纤细的手，上面还有些被烫的红点点。

“我没事，那你怎么样?”我有点心悸的说。“我没关系，你没事就好了，下次一定要注意哦!”她一脸的灿烂，犹如一个天使。

那一刻，一股暖流涌上我的心头，那笑声像和煦的春风，抚慰了我刚刚心里的胆颤。而这一个画面，也永远定格在了我的心中。

其实，有时一个鼓励的眼神，一个温暖的拥抱,一句关切的话语会使我们感动。感动之后，那深深地爱便定格在脑海里永远也抹不去。多年以后，也许我的一个小举动，也会使某一个人将那份感动定格在心中，忘不掉，也无法忘掉。

定格的感动，我拥有着，以后也将传递着。

请大家看一看，这两个有哪些不同？ 总结：多了很多细节展示、景物描写和情感抒发 【“怎样”拓展法】

老师教大家一个简便易行的办法，“怎样”扩展法，就是要多问一些“怎样”。

总结：要注意与中心思想关系密切的需要详写，用拓展法，可从情节、语言、动作、环境、修辞、抒情等方面进行拓展；与中心思想无关的还是要用概括法进行略写。为大家总结一下拓展法的口诀：

“怎样”大法好，作文没烦恼；先把中心找，情感细节到。【方法总结】

从这个一句变一篇文章中，我们可以归纳出如下技巧：

1.选择日常生活中具有真切感受的、积极向上的事件写入作文；

2.理清事件的六要素，写清事情的起因、经过和结果，按照一定的顺序写出来；

合理安排，详略得当。

3.在事件叙述中要注意多种手法的综合运用；

（1）描写手法，包括外貌、语言、动作、神态、环境等描写。

（2）修辞手法，如大家比较熟悉的比喻、拟人、夸张…… 4.要注意锤炼语言；

学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。

同学们能想到在这一单元中有哪些文章字词特别好吗？ 在《散步》中，如“太迟太迟了”，我的母亲又“熬”过了一个严冬 《秋天的怀念》中我“竟”不知道这是最后的诀别；母亲“扑过来”，母亲“挡”在窗前„„ 【课堂小结】

同学们，通过《散步》这篇美文，我们对记事文的六要素、进行了一次梳理和总结。也在同学们的总结中，我们学会了写记事文的方法和技巧。希望同学们能够学以致用，真正运用到我们的作文中去，写清一件事，表达清我们想要表达的情感。

第二课时

【新课导入】

同学们，在上一次课上，我们学习了记事文的写作方法。俗话说得好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习方法并不代表我们就能熟练运用，还需要我们多加练习。在今天的课堂上，我们就要一起试试如何真正写清楚一件事情呢？ 【语段扩写】

（PPT展示）

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。这是一个小片段，请同学们想一想：

1、这是一个怎样的故事？

2、这个小故事想表达怎样的情感？

3、这个小片段的重点应该是哪一部分？

我摔倒后家人心疼，表达的是我看到家人心疼，非常后悔的心情。重点应该放在后面家人对我的心疼和叮嘱上面。

所以，我们要对这个片段进行扩写，要着重在哪个部分？要怎么扩写？今天老师就来教大家一招“扩写大法”，保证大家以后写作文，再也不怕内容不充实了。【语段扩写】

老师教大家一个简便易行的办法，扩展情节法，就是要多问一些“怎样”。

请同学们展开想象，我们可以在哪里展开想象？

（学生发言，老师展示）

我们可以在如下情节处做扩充： 1.我是一个人在路上摔倒了吗？如果不是，和我同行的人是怎样的？ 2.回家后，爷爷奶奶是怎样和我说话的？ 3.爷爷奶奶和我说话时，我的心情是怎样的？ 4.爸爸妈妈是怎样为我上药的？

5.我刚刚看到他们时，心情是怎样的？

回答了这些问题之后，你的脑海中一定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这些画 面拼凑在一起，就是一个具体的片段了。

（请学生补充、交流）（展示老师补充）

好，那这篇文章是否足够充实了？ 不够。

还缺少什么？ 情感、细节描写。

所以，我们可以继续设问：（请学生补充、交流）【课后作业】

今天的训练大家完成得很好，相信经过这个小语段的写作，同学们谢作文也能够得心应手了。今天的作业，请大家完成课后作文《那一次，我真_____》

注意这是一个半命题作文，文章内容就是写一件令你____的事，所要表达的情感？ 即为你所填的词语 六要素分别是？

时间：那一次 地点：不限

人物：我 事件：与这种情感有关的事件。详写部分？

该情感感出现的那段时间 【板书设计】 第一课时

学会记事

六要素：时、地、人、因、经、果 扩展情节法

方法：多问怎样

注意：中心处扩展、次要处概说

第四篇：新编教材七年级语文上册：写作《学会记事》教学设计

写作:《学会记事》教学设计

教学目标：

1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。

2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。教学重点：学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，教学难点：处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。教学准备：课件 教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

导入：

在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。

新授：

二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。讨论：

1．交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。

2．条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：

(1)顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。(2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

3．结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。

4．要写真情实感。

(1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。

(2)要把所选的材料写真实。如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。

5．要注意锤炼语言。

学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。

第二课时

导入：

你今天从早上起床之后干了哪些事情呢？(学生回答)这样事情是交代清楚了，但我们发现这样叙述是没有文采、没有条理的，我们今天学习的重点就是把一件事叙述清楚，有条理，有文采。

讨论：

要求学生阅读片段写作中的短文，讨论交流这个片段的优缺点。优点：记叙要素交代清楚了。

缺点：没有文采，缺乏细节描写，不生动，描写不细致；缺少人物感受。新授：

可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。

范文：

那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”.妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”„„ 看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。

写作实践一： 1．导语：

在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬？而每一件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次” „„请打开你记忆的闸门，攫取生命中难忘的“那一次”。

2．写作指导：

(1)文题妙解：这是一道半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，是程度副词，表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。(2)注意事项：要注意有重点地展开叙述，把事情写清楚、完整。范文：

那一次，我真难忘

那一次决定，是我最难忘的一次决定。

我从电视上看到那些被爸爸、妈妈遗弃的孩子们是那么可怜，我就特别想帮助他们。可我还是一个学生，又没有收入，怎么帮助他们呢？ 正好，×× 俱乐部组织了一次义卖报纸活动，我决定去报名，因为这次义卖报纸挣的钱会全部捐给福利院的孩子们。

星期天一大早，我就来到了俱乐部门口，领了30份报纸，沿街叫卖。只见对面来了一个身材高挑的，穿着一双精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，说：“阿姨，我们这是一次献爱心活动，您能买份报纸吗？”我以为这个女士会买一份，可万万没想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丢下两个字：“不要！”我好失望，好难过，挣钱真不容易呀！我吆喝了半个小时，一份报纸也没有卖出去，人们用各种理由拒绝了我，我真想不卖了，但一想到要帮助福利院的孩子们，我就会打起精神，告诉自己不能放弃！我一定能把报纸卖出去！

这时，一位慈祥的老奶奶进入了我的视线，我赶紧跑过去说：“老奶奶，我们这是一次献爱心活动，每份报纸只要 1 元，您买一份吧！”老奶奶停下了脚步，我急切地说：“我们这是一次义卖活动，您能买份报纸帮助那些孤儿院的孩子们吗？”她笑了笑，没有拒绝我，买走了两份报纸。“谢谢您，奶奶！”我长吁了一口气：我终于挣到钱了！我可以为福利院的孩子们买一支笔了！为了心中的那个决定，我再接再厉，终于把报纸全卖出去了。

在俱乐部老师的带领下，大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时，他们是那么激动、那么兴奋！看到他们快乐的样子，我也很快乐。这次决定，我不仅收获了快乐，还懂得了遇到困难不轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人，我也要像他们一样将爱心传递。这次决定真让我难忘！

写作实践二： 1．导语：

家是温暖的港湾，是和煦的春风。朝夕相处的家庭成员是我们作文的好素材，让我们走进家庭，用心感知，慧眼识珠，熟中取新，采撷亮点，寻找生活中那些平凡而又闪光的瞬间，寻觅写作的视觉“死角”，洞悉生活的底蕴，感受家的魅力。

2．我说我家：

学生交流家庭成员之间的故事。3．写作导引：

(1)家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。

(2)把要写的事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。(3)写出真情实感。范文：

我们是一家人

天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为巢穴就是它的家；心中的风雨来了，我躲进温暖的小屋里，因为那里是我的家。无论走到哪里，无论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不可分的。游子在外，每逢佳节，便会遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，他们是相亲相爱的一家人。

我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。妈，我要考试了。哦？时间过得真快啊！又要考试了，别松懈自己，也别过分苛求自己。考出自己的真实水平啊！妈妈相信你！嗯，我会的。在家人的鼓励下，我神态自若地走进了考场。最终，我取得了令自己满意的成绩，我将这个令自己无比兴奋的消息在第一时间，告诉了家人。因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每一个人。

我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。我满脸泪痕的跑进家门，一下子扑进了妈妈的怀抱。怎么了？为什么哭？我紧紧依偎在妈妈的怀里，一个劲儿地摇头。有什么事别憋在心里，说来听听。妈妈用最温柔的声音唤回了我沉浸在泪水中的心灵。我终于开了口：我考试失利了。我带着略微嘶哑的嗓子，有气无力地吐出了这几个字。原来是这样啊。这有什么大不了的呢？胜败乃兵家常事。你见过哪个是常打胜仗的将军？一次失利算什么？你坚持自己才是永不失败的奠基。一席话，渗进了我的心坎儿里。第一次，我感觉到了家人的怀抱是如此的舒适、惬意。

天上的风雨停了，但鸟儿依旧偎依在他的家中，因为那儿使它感到了温暖；心中的风雨去了，但我依旧沉醉在家的温馨中，因为那儿使我感到了幸福。“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜”，不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌，顺着家的方向，飘向了远方。

总结：这次习作你收获了什么？

作业：写好作文初稿并做修改，抄正于作文本上。

第五篇：新人教七年级上册英语单词、短语、句型

Starter Units 1 — 3

【重点短语】

1.good morning/afternoon/evening 早上/下午/晚上好 2.good night 晚安

3.thank you = thanks 谢谢你 4.in English 用英语 5.CD 光盘，激光唱片 6.BBC 英国广播公司 7.NBA(美国)全国篮球协会 8.P 停车场，停车位 9.kg 千克，公斤 10.S 小号的 11.M 中号的 12.L 大号的 13.UFO 不明飞行物

【重点句型】

1.—Hi, Helen!How are you? 嗨，海伦！你好吗？—Hi, Eric!I'm fine，thanks.嗨，埃里克！我很好，谢谢。2.— What's this in English? 这个用英语怎么说？一I t ’s an orange.一个橙子。

—What’s that in English? 那个用英语怎么说？ —I t ’s a jacket.一件短上衣。—.Spell it, please.请拼写它。—J-A-C-K-E-T.J-A-C-K-E-T.3.一What is this/that? 这/那是什么？ —I t ’s V.是(字母)V。

—What color is it? 它是什么颜色的？ — I t ’s red.红色的。

4.The key is yellow.这个钥匙是黄色的。5.I can say my ABC.我能说A、B、C 等字母了。

【重点单词】

good

/gud/ adj.好的

morning

/'mɔ:niŋ/ n.早晨；上午 Good morning!

早上好！

hi

/hai/ interj.(用于打招呼)嗨；喂 hello /hə'ləu/ interj.你好；喂 afternoon

/,a:ftə'nu:n/ n.下午 Good afternoon!下午好！evening

/'i:vniŋ/ n.晚上；傍晚 Good evening!晚上好！how

/hau/ adv.怎样；如何 are

/a:/ v.是

you

/ju:/ pron.你；你们 How are you?

你好吗？ I

/ai/ pron.我 am

/æm/ v.是

fine

/fain/ adj.健康的；美好的 thanks

/θæŋks/ interj.&n.感谢；谢谢 OK

/əu'kei/ interj.& adv.好；可以 what

/wɔt/ pron.&adj.什么 is

/iz/ v.是

this

/ðis/ pron.这；这个

in

/in/ prep.(表示使用语言、材料等)用；以 English

/'iŋgliʃ/ n.英语adj.英格兰的；英语的 in English

用英语 map

/mæp/ n.地图 cup

/kʌp/ n.杯子 ruler

/'ru:lə/ n.尺；直尺 pen

/pen/ n.笔；钢笔 orange

/'ɔrindʒ/ n.橙子

jacket

/'dʒækit/ n.夹克衫；短上衣 key

/ki:/ n.钥匙

quilt

/kwilt/ n.被子；床罩 it

/it/ pron.它

a

/ə/ art.(用于单数可数名词前)一(人、事、物)that

/ðæt/ pron.那；那个 spell

/spel/ v.用字母拼；拼写

please

/pli:z/ interj.(用于客气地请求或吩咐)请 color

/'kʌlə/ n.(=colour)颜色 red

/red/ adj.& n.红色（的）yellow

/'jeləu/ adj.& n.黄色（的）green

/gri:n/ adj.& n.绿色（的）blue

/blu:/ adj.& n.蓝色（的）black

/blæk/ adj.& n.黑色（的）white

/wait/ adj.& n.白色（的）purple

/'pə:pl/ adj.& n.紫色（的）

brown

/braun/ adj.& n.棕色（的）；褐色（的）the

/ði;ðə/ art.指已提到或易领会到的人或事 now

/nau/ adv.现在；目前 see

/si:/ v.理解；明白 can

/kæn/ modal v.能；会 say

/sei/ v.说；讲 my

/mai/ pron.我的

Unit1 My name’s Gina.【重点短语】 1.my name 我的名字 2.your name 你的名字 3.her name 她的名字.4.his name 他的名字 5.I’m...我是…… 6.first name 名字

7.last name/family name 姓氏 8.Ms.Brown 布朗女士

9.your school ID card 你的学生卡 10.phone/telephone number 电话号码 11.his ID card number 他的身份证号码 12.my friend 我的朋友

13.nice to meet you 很高兴见到你 14.middle school 中学 15.in China 在中国

【重点句型】

1.— What’s your name? 你叫什么名字？ 一I’m /M y name is Alan.我叫艾伦。

2.— What’s his/h e r name? 他/她叫什名字？--His /Her name is Eric /Mary.他/她叫埃里克/玛丽。3.My friend is Eric Brown.我朋友叫埃里克•布朗。4.My friend is in China.我朋友在中国。

5.— What’s your last name? 你姓什么？ —-My last name is Green.我姓格林。

6.— My name’s Jenny Green.我的名字是珍妮•格林。—I’m Gina.Nice to meet you!我是吉娜。很高兴见到你 7.— What’s your telephone number?你的电话号码是多少？ 一I t ’s 281-9176.我的电话号码是281-9176 8.—Are you Helen? 你是海伦吗？ — Yes, I am.是的，我是。11.— Is he Jack? 他是杰克吗？

— Yes, he is./N o，he isn’t.是的，他是。/不，他不是。

【重点单词】

name

/neim/ n.名字；名称 nice

/nais/ adj.令人愉快的；宜人的

to

/tu:/ 常用于原形动词之前，该动词为不定式 meet

/mi:t/ v.遇见；相逢 too

/tu:/ adv.也；又；太 your

/jɔ:/ pron.你的；你们的

Ms./miz/(于女子的姓名前，不指明婚否)女士 his

/hiz/ pron.他的 and

/ænd/ conj.和；又；而 her

/hə:/ pron, 她的 yes

/jes/ interj.是的；可以 she

/ʃi:/ pron.她 he

/hi:/ pron.他

no

/nəu/ interj.不；没有；不是 not

/nɔt/ adv.不；没有 zero

/'ziərəu/ num.零 one

/wʌn/ num.一

two

/tu:/ num.二

three /θri:/ num.三 four

/fɔ:/ num.四

five /faiv/ num.五 six

/siks/ num.六 seven

/'sevn/ num.七 eight

/eit/ num.八 nine

/nain/ num.九

telephone

/'telifəun/ n.电话；电话机 number

/'nʌmbə/ n.号码；数字 phone

/fəun/ n.电话；电话机 telephone/phone number 电话号码 first

/fə:st/ adj.第一 first name 名字

last

/la:st/ adj.最后的；末尾的 last name 姓

friend

/frend/ n.朋友 China

/'tʃainə/ 中国

middle

/'midl/ adj.中间的；中间 school

/sku:l/ n.学校 middle school 中学；初中

Unit2 This is my sister.【重点短语】

1.an uncle/aunt 叔叔/阿姨

2.his aunts and uncles 他的阿姨和叔叔们 3.my four friends 我的四个朋友 4.his parents 他的父母 5.my family 我的家

6.your brother/sister 你的兄弟/姐妹 7.these two girls 这两个女孩

8.in Picture 1/in the first picture在第一张图片里 9.have a good day 过得愉快 10.my family photo 我家的全家福 11.a photo of my family 我家的一张照片 12.the name of my dog 我的狗的名字 13.in my family 在我家里 14.two photos/pictures 两张照片

【重点句型】

1.This is my friend Jane.这是我的朋友简。2.These are my brothers.这些是我的兄弟们。3.Those are my brothers.那些是我的兄弟们。4.That’s my family.那是我的全家。

5.—Are those/these your parents? 那/这些是你的父母吗？ —Yes,they are.是的，他们是。6.— Who's he? 他是谁？

— He’s my brother，Paul.他是我的兄弟，保罗。7.一Who are they? 他们是谁？

—They’re my grandparents.他们是我的祖父母。8.Here are two nice photos of my family.这是我家两张漂亮的照片。

9.My grandfather and grandmother are in the first photo.我爷爷和奶奶在第一张照片里。

10.In the next picture are my brothers, Bob and Eric.我的兄弟鲍勃和埃里克在下一张照片里。

【重点单词】

sister

/'sistə/ n.姐；妹 mother

/'mʌðə/ n.母亲；妈妈 father

/'fa:ðə/ n.父亲；爸爸 parent

/'peərənt/ n.父（母）亲 brother

/'brʌðə/ n.兄；弟

grandmother

/'grænmʌðə/ n.（外）祖母；奶奶 grandfather

/'grænfa:ðə/ n.(外)祖父；爷爷； grandparent

/'grænpeərənt/ n.祖父（母）； family

/'fæməli/ n.家；家庭 those

/ðəuz/ pron.那些 who

/hu:/ pron.谁；什么人 oh

/əu/ interj.哦；啊 these

/ði:z/ pron.这些

they

/ðei/ pron.他（她、它）们 well

/wel/ interj.嗯；好吧 have

/hæv/ v.经受；经历

Have a good day!(表示祝愿)过得愉快！bye

/bai/ interj.(=goodbye)再见 son

/sʌn/ n.儿子 cousin

/'kʌzn/ n.堂兄（弟、姐、妹）；表兄 grandpa

/'grænpa:/ n.（外）祖父；爷爷；外公 mom

/mɔm/, /ma:m/ n.(=mum)妈妈

aunt

/a:nt/ n.姑母；姨母；伯母；婶母；舅母 grandma

/'grænma:/ n.（外）祖母；奶奶；外婆； dad

/dæd/ n.爸爸

uncle

/'ʌŋkl/ n.舅父；叔父；伯父；姑父；舅父 daughter

/'dɔ:tə/ n.女儿

here

/hiə/ adv.(用以介绍人或物)这就是；在这里 photo

/'fəutəu/ n.照片

of

/ɔv, əv/ prep.属于(人或物)；关于(人或物)next

/nekst/ adj.&n.下一个（的）；接下来（的）picture

/'piktʃə/ n.照片；图画 girl

/gə:l/ n.女孩 dog

/dɔg/ n.狗

Unit3 Is this your pencil?

【重点短语】

1.your schoolbag 你的书包 2.his green pen 他的绿色的钢笔 3.Anna’s books 安娜的书 4.her dictionary 她的字典

5.ask the teacher for...向老师要…… 6.thank you for...因........而谢谢你 7.computer games 电脑游戏 8.in Classroom 7E 在7 E 教室里 9.in the school library 在学校图书馆 10.call me 给我打电话

11.call me at 495-3539 拨4 9 5-3 5 3 9打电话给我 12.e-mail me at...用……给我发电子邮件 13.my school ID card 我的学生卡 14.a set of keys 一串钥匙 15.some keys 一些钥匙

【重点句型】

1.— What’s this? 这是什么？ —It’s a watch.一块手表。

—How do you spell it? 你如何拼写它？ W-A-T-C-H.W-A-T-C-H。

2.—Is this/that your pencil? 这是/那是你的铅笔吗？

—Yes, it is.It’s mine./No, it isn’t.It’s his.是的。它是我的。/不。它是他的。

3.—Excuse me，is this your pencil? 打扰一下，请问这是你的铅笔吗？ —Yes，thank you.是的，谢谢你。

4.—Are these your books? 这些是你的书吗？ —Yes, they are.They are mine.是的。它们是我的。5.一Are those your keys? 那些是你的钥匙吗？ —No，they aren’t.They’re Bob.不。它们是鲍勃的。6.Thank you for your help.谢谢你的帮助。7.—The blue pen is his.这支蓝色钢笔是他的。—What about this dictionary? 那这本字典呢？ 8.I lost my school ID card.I must find it.我丢了我的学生卡。我必须找到它。

【重点单词】

pencil

/'pensl/ n.铅笔 book

/buk/ n.书 eraser

/i'reizə/ n.橡皮 box

/bɒks/ n.箱；盒 pencil box 铅笔盒；文具盒 schoolbag

/'sku:lbæg/ n.书包 dictionary

/'dikʃənəri/ n.词典；字典 his

/hiz/ pron.他的 mine

/main/ pron.我的 hers

/hə:z/ pron.她的 excuse

/ik'skju:z/ v.原谅；宽恕 me

/mi:/ pron.(I的宾格)我 excuse me 劳驾；请原谅 thank

/θæŋk/ v.感谢；谢谢 teacher

/'ti:tʃə/ n.老师；教师 about /ə'baut/ prep.关于

What about...?(询问消息或提出建议..怎么样？ yours

/jɔ:z/ pron.你的；你们的 for

/fɔ:/ prep.为了；给；对 thank you for...为......而感谢 help

/help/ v.&n.帮助；援助 welcome

/'welkəm/ adj.受欢迎的 You're welcome.别客气。baseball

/'beisbɔ:l/ n.棒球 watch

/wɒtʃ/ n.表；手表

computer

/kəm'pju:tə/ n.计算机；电脑 game

/geim/ n.游戏；运动；比赛 card

/kɑ:d/ n.卡片 ID card 学生卡；身份证 notebook

/'nəutbuk/ n.笔记本 ring

/riŋ/ n.戒指 bag

/bæg/ n.袋；包 in

/in/ prep.在......里 library

/'laibrəri/ n.图书馆 ask

/ɑ:sk/ v.请求；要求；询问 ask...for...请求；恳求(给予)find

/faind/ v.(过去分词 found)找到；发现 some

/sʌm/ adj.一些；某些 classroom

/'klɑ:sru:m/ n.教室 e-mail

/'emeil/ n.(=email)电子邮件

at

/æt/ prep.按照；根据；在(某处、某时间时刻)call

/kɔ:l/ v.(给......)打电话

lost

/lɒst/ v.(动词lose的过去式)遗失；丢失 must

/mʌst/ modal v.必须 set

/set/ n.一套；一副；一组 a set of

一套；一副；一组

Unit4 Where’s my schoolbag?

【重点短语】

1.my pencil box 我的铅笔盒 2.on the sofa 在沙发上

3.in your schoolbag 在你的书包里 4.under your bed 在你的床底下 5.in your grandparents’ room 在你祖父母的房间里 6.a tape player 一台录音机 7.a model plane 一个飞机模型 8.English books 英语书 9.in the bookcase 在书柜里 10.under the radio 在收音机下面 11.on the teacher’s desk 在讲台上 12.on your head 在你头上

【重点句型】

1.—Where’s the schoolbag? 书包在哪里? — I t ’s under the table.在餐桌下。2.— Where are my books？我的书在哪里？ —They’re on the sofa.在沙发上。3.Where is your ruler? 你的尺子在哪里？

4.—Where’s my bag? 我的包在哪里？ —Is it on your desk? 在你的书桌上吗？ 5.It’s not under the chair.它不在椅子下面。

6.I think it ’s in your grandparents’ room.我想它在你祖父母的房间里。7.I‘m tidy，but Gina is not.我(东西放得)整齐,但吉娜不整齐。8.I have a clock.我有一台钟。

9.Gina’s books are everywhere.吉娜的书到处乱放。

【重点单词】

where

/weə/ adv.在哪里；到哪里 table

/'teibl/ n.桌子 bed

/bed/ n.床

bookcase

/'bukkeis/ n.书架；书柜 sofa

/'səufə/ n.沙发 chair

/tʃeə/ n.椅子 on

/ɔn/ prep.在.......上 under

/'ʌndə/ prep.在.......下 come

/kʌm/ v.来；来到 come on 快点儿 desk

/desk/ n.书桌

think

/θiŋk/ n.认为；想；思考 room

/ru:m/ n.房间

their

/ðeə/ pron.他（她、它）们的 hat

/hæt/ n.帽子 head

/hed/ n.头

yeah

/jeə/ interj.是的；对 know

/nəu/ v.知道；了解

radio

/'reidiəu/ n.收音机；无线电广播 clock

/klɔk/ n.时钟

tape

/teip/ n.磁带；录音带；录像带 player

/pleiə/ n.播放机 tape player 录音机 model

/'mɔdl/ n.模型 plane

/plein/ n.飞机 model plane 飞机模型

tidy

/'taidi/ adj.整洁的；井井有条的 but

/bʌt/ conj.但是 our

/'auə/ pron.我们的

everywhere

/'evriweə/ adv.处处；到处；各地always

/'ɔ:lweiz/ adv.总是

Unit5 Do you have a soccer ball?

【重点短语】

1.have a volleyball 有一个排球

2.play volleyball/tennis 打排球/网球

3.have a ping-pong/table tennis 有一个乒乓球 4.play ping-pong/table tennis 打乒乓球 5.with our friends 和我们的朋友一起 6.have a football/soccer ball 有一个足球 7.play football/soccer 踢足球 8.at school 在校，在上学 9.play sports 做运动

10.play computer games 玩电脑游戏 11.watch TV 看电视

12.in the same school 在同一所学校 13.after class 下课后 14.go to school 去上学

【重点句型】

1.—Do you have a ping-pong bat? 你有一个乒乓球拍吗？ —No, I don’t.不，我没有。

2.—Do they have a computer? 他们有一台电脑吗？

—Yes, they do./No, they don't.是的，他们有。/不，他们没有。3.—Does he have a tennis ball? 他有一个网球吗？

—Yes，he does./No, he doesn’t.是的，他有。/不，他没有。4.He has two ping-pong bats.他有两个乒乓球拍。5.They have a computer.他们有一台电脑。

6.I don't have a soccer ball, but my brother does.我没有足球，但是我兄弟有。7.She doesn’t have a volleyball.她没有排球。8.Let’s play basketball!让我们(一起)去打篮球吧！9.That sounds good.那听起来不错哦。

10.— Let's play computer games!让我们(一起)玩电脑游戏吧！一That sounds interesting.那听起来很有趣。11.We go to the same school and we love soccer.我们去同一所学校上学，我们热爱足球。

12.We play soccer at school with our friends.It’s relaxing.我们在学校里和朋友踢足球。这很放松。13.I don’t have a soccer b all, but Alan does.我没有足球，但艾伦有。14.I like ping-pong.It's easy for me.我喜欢打兵兵球。这对我来说很容易。15.Let me get it.让我去拿吧。

【重点单词】

do

/du:/ aux v.&v.用于否定句疑问句；做；干 have

/hæv/ v.有 tennis

/'tenis/ n.网球 ball

/bɔ:l/ n.球

ping-pong

/'piŋpɔŋ/ n.乒乓球 bat

/bæt/ n.球棒；球拍 soccer

/'sɔkə/ n.（英式）足球 soccer ball(英式)足球 volleyball

/'vɔlibɔ:l/ n.排球 basketball

/'ba:skitbɔ:l/ n.篮球 hey

/hei/ interj.嘿；喂 let

/let/ v.允许；让 us

/ʌs/ pron.(we的宾格)我们 let's = let us 让我们（一起）go

/gəu/ v.去；走 we

/wi:/ pron.我们 late

/leit/ adj.迟到

has

/hæz/ v.(have的第三人称单数形式)有 get

/get/ v.去取（或带来）；得到 great

/greit/ adj.美妙的；伟大的 play

/plei/ v.参加（比赛或运动）；玩耍 sound

/saund/ v.听起来好像 interesting

/'intrəstiŋ/ adj.有趣的 boring

/'bɔ:riŋ/ adj.没趣的；令人厌倦的 fun

/fʌn/ adj.有趣的；使人快乐的n.乐趣；快乐 difficult

/'difikəlt/ adj.困难的

relaxing

/ri'læksiŋ/ adj.轻松的；令人放松的 watch

/wɔtʃ/ v.注视；观看

TV

/ti:'vi:/ n.(=television)电视；电视机 watch TV 看电视

same

/seim/ adj.相同的 love

/lʌv/ v.&n.爱；喜爱

with

/wið/ prep.和......在一起；带有；使用 sport

/spɔ:t/ n.体育运动

them

/ðem/ pron.(they的宾格)他(她、它)们 only

/'əunli/ adv.只；仅 like

/laik/ v.喜欢；喜爱

easy

/'i:zi/ adj.容易的；不费力的 after

/'a:ftə/ prep.在......以后 class

/kla:s/ n.班级；课 classmate

/'kla:smeit/ n.同班同学

Unit6 Do you like bananas?

【重点短语】

1.John ’s birthday dinner 约翰的生日宴会 2.vegetable salad 蔬菜沙拉 3.two tomatoes 两个西红柿 4.eat well 吃得营养 5.think about 考虑

6.eat/have breakfast/lunch/dinner 吃早/午/晚饭 7.sports stars 体育明星 8.the volleyball star 排球明星 9.ask sb.about sth.问某人某事

10.like hamburgers/ice-cream 喜欢汉堡包/冰淇淋 11.like eating eggs 喜欢吃鸡蛋 12.her eating habits 她的饮食习惯 13.be(not)healthy（不）健康 14.one last question 最后一个问题 15.healthy food 健康食物

16.after breakfast/lunch/dinner 早/午/晚饭后 【重点句型】

1.—Do you like salad? 你喜欢沙拉吗？

一Yes，I do./No, I don’t.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。2.—Does she like tomatoes? 她喜欢西红柿吗？

—No，she doesn’t.She doesn't like them.不，她不喜欢。她不喜欢它们。

3.What fruit do you like? 你喜欢什么水果？

一I like apples and strawberries.我喜欢苹果和草莓。4.I don’t like carrots.我不喜欢胡萝卜。5.He likes salad.他喜欢沙拉。

6.She doesn’t like hamburgers or chicken.她不喜欢汉堡包和鸡肉。7.—How/What about some fruit?(吃)一些水果如何？ —Sounds good.好啊。

8.一What do you like for breakfast/lunch/dinner?你早/午/晚饭喜欢吃什么？

—I love fruit.I think it ’s healthy.我喜欢水果。我想这是健康的(食物）.9.I don’t want to be fat.我不想变胖。

10.Let’s have apples and milk then.让我们吃苹果、喝牛奶吧。

【重点单词】

banana

/bə'na:nə/ n.香蕉 hamburger

/'hæmbə:gə/ n.汉堡包 tomato

/tə'ma:təu/ n.西红柿 ice-cream

/ais'kri:m/ n.冰激凌 salad

/'sæləd/ n.沙拉 strawberry

/'strɔ:bəri/ n.草莓 pear

/peə/ n.梨milk /milk/ n.牛奶 bread

/bred/ n.面包 birthday

/'bə:θdai/ n.生日

dinner

/'dinə/ n.(中午或晚上吃的)正餐 week

/wi:k/ n.周；星期 think about 思考；思索 food

/fu:d/ n.食物

sure

/ʃuə/ adv.当然；肯定；一定 How about...?(提出建议)......怎么样？ burger

/'bə:gə/ n.(=hamburger)汉堡包 vegetable

/'vedʒtəbl/ n.蔬菜 fruit

/fru:t/ n.水果

right

/rait/ adj.正确的；适当的

apple

/'æpl/ n.苹果then /ðen/ adv.那么 egg

/eg/ n.蛋；鸡蛋 carrot

/'kærət/ n.胡萝卜 rice

/rais/ n.大米；米饭 chicken

/'tʃikin/ n.鸡肉

so

/səu/ conj.(引出评论或问题)那么 breakfast

/'brekfəst/ n.早餐；早饭 lunch

/lʌntʃ/ n.午餐 star

/sta:/ n.明星；星星 eat

/i:t/ v.吃

well

/wel/ adv.好；令人满意地 habit

/'hæbit/ n.习惯 healthy

/'helθi/ adj.健康的 really

/'ri:əli/ adv.真正地 question

/'kwestʃən/ n.问题 want

/wɔnt/ v.需要；想要 be

/bi:/ v.变成

fat

/fæt/ adj.肥的；肥胖的

Unit7 How much are these socks?

【重点短语】

1.these shorts 这些短裤 2.what color 什么颜色

3.a yellow sweater 一件黄色的毛衣 4.twenty white skirts 20条白色的裙子 5.a pair of brown trousers 一条棕色长裤 6.thirte en pairs of sports shoes 13双运动鞋 7.those long black pants 那些长的黑裤子 8.seven dollars 7美元

9.a short red T-shirt 一件短的红T恤 10.a small black hat 一顶小的黑帽子 11.at our great sale 在我们(店)大减价期间

12.at a very good price/at very good prices 以非常优惠的价钱 13.skirts in red 红颜色的裙子 14.for boys/girls 对于男孩/女孩

15.come to M r.Cool’s Clothes Store 来酷先生的服装店 16.$2 for three pairs 三双2 美元

17.buy sth.for sb.= buy sb.sth.买某物给某人 18.sell sth.to sb./ sell sb.sth.把……卖给某人

【重点句型】

1.—How much is this T-shirt? 这件T 恤衫多少钱？ — I t ’s seven dollars.7 美元。

2.— How much are those black trousers? 那些黑色的长裤子多少钱？

— T hey ’re nine dollars.9美元。

3.— Can I help you? /What can I do for you? 你要买什么？ /要我帮忙吗? —Yes? please.I want/need a sweater for school.是的。我想买件适合上学穿的毛衣。

4.Come and buy your clothes at our great sale!在我们大减价期间来买衣服吧！5.Our shorts are only ten dollars.我们的短裤只售10美元。6.Here you are!给你！7.It looks nice.它看起来很漂亮。8.I’ll take it/them.我决定买它/它们了。

9.Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.一双2 美元，两双3 美元。10.Socks are only $ 2 for three pairs!祙子三双只售2美元。

【重点单词】

much

/mʌtʃ/ pron.&adj.许多；大量；多少 How much...?(购物时)......多少钱？ sock

/sɔk/ n.短袜 T-shirt

/'ti:ʃə:t/ n.T恤衫 shorts

/ʃɔ:ts/ n.(pl.)短裤 sweater

/'swetə/ n.毛衣 trousers

/'trauzəz/ n.(pl.)裤子 shoe

/ʃu:/ n.鞋 skirt

/skə:t/ n.裙子

dollar

/'dɔlə/ n.元(美国、等国的货币符号为$)big

/big/ adj.大的；大号的 small

/smɔ:l/ adj.小的；小号的 short

/ʃɔ:t/ adj.短的；矮的 long

/lɔ:ŋ/ adj.长的 woman

/'wumən/ n.女子 Can I help you? 我能帮您吗？ need

/ni:d/ v.需要 look

/luk/ v.看；看上去 pair

/peə/ n.一双；一对 take

/teik/ v.买下；拿；取 Here you are.给你。ten /ten/ num.十 eleven

/i'levən/ num.十一 twelve

/twelv/ num.十二 thirteen

/θə:'ti:n/ num.十三 fifteen

/fif'ti:n/ num.十五 eighteen

/ei'ti:n/ num.十八 twenty

/'twenti/ num.二十 thirty

/'θə:ti/ num.三十 Mr./'mistə/ 先生

clothes

/kləuðz/ n.(pl.)衣服；服装 store

/stɔ:/ n.商店 buy

/bai/ v.购买；买 sale

/seil/ n.特价销售；出售 sell

/sel/ v.出售；销售；卖 all

/ɔ:l/ adj.所有的；全部的 very

/'veri/ adv.很；非常

price

/prais/ n.价格boy /bɔi/ n.男孩

Unit8 When is your birthday?

【重点短语】

1.my father’s birthday 我爸爸的生日 2.happy birthday(to you)(祝你)生日快乐 3.in August 在八月

4.have a birthday party 举办一个生日派对 5.have a book sale 举行一次书籍拍卖 6.have an art festival 举办一次艺术节 7.have an English party 举办一个英语派对 8.have a basketball game 举办一场篮球赛 9.School Day 学校开放日 10.Teachers’ Day 教师节 11.Mother’s Day 母亲节 12.Women’s Day 妇女节 13.Sports Day 体育节 14.two ball games 两场球赛 15.this term 这学期 16.in the afternoon 在下午 17.on the 12th 在12日那天 18.next month 下个月

19.in the school library 在学校图书馆 20.have a good time 玩得开心

【重点句型】

1.—When is your/his/her birthday? 你/他/她的生日是何时？ —My/His/Her birthday is on November 11th.我/他/她的生日是11月11日。

2.一When is A lice’s birthday? 艾丽斯的生日是何时？ — Her birthday is on September 5th.她的生日是9月5日。3.— How old are you? 你多大了？ — I，m twelve(years old).我12岁了。4.— Happy birthday to you!生日快乐！—Thank you.谢谢。

5.—When is the school trip? 学校郊游是何时？ —I t ’s on October 19th.10月19日。6.Do you want to come to my birthday party? 你想来参加我的生日聚会吗？ 7.This is a really busy term!这确实是一个忙碌的学期！8.School Day is on October 22nd.学校开放日是10月22日。

9.We have an Eiiglish party on November 30th.在11月30日我们有次英语晚会。

【重点单词】

when

/wen/ adv.(疑问副词)什么时候 month

/mʌnθ/ n.月；月份 January

/'dʒænjuəri/ n.一月 February

/'februəri/ n.二月 March

/ma:tʃ/ n.三月 April

/'eiprəl/ n.四月 May

/mei/ n.五月 June

/dʒu:n/ n.六月 July

/dʒu'lai/ n.七月 August

/'ɔ:gəst/ n.八月 September

/sep'tembə/ n.九月 October

/ɔk'təubə/ n.十月 November

/nəu'vembə/ n.十一月 December

/di'sembə/ n.十二月 happy

/'hæpi/ adj.愉快的；高兴的 Happy birthday!生日快乐！old

/əuld/ adj.年老的；旧的 How old...?...多大年纪？...几岁了？ party

/'pa:ti/ n.聚会；晚会 See you!再见！first

/fə:st/ num.第一 second

/'sekənd/ num.第二 third

/θə:d/ num.第三 fifth

/fifθ/ num.第五 eighth

/eitθ/ num.第八 ninth

/nainθ/ num.第九 twelfth

/twelfθ/ num.第十二 twentieth

/'twentiəθ/ num.第二十 test

/test/ n.测验；检查 trip

/trip/ n.旅游；旅行 art

/a:t/ n.艺术；美术

festival

/'festivl/ n.(音乐、戏剧等的)节；节日 dear

/diə/ adj.亲爱的 student

/'stju:dnt/ n.学生 thing

/θiŋ/ n.东西；事情 term

/tə:m/ n.学期

busy

/'bizi/ adj.忙碌的；无暇的 time

/taim/ n.时间

Have a good time!(表示祝愿)过得愉快！there

/ðeə/ adv.(在)那里

Unit9 My favorite subject is science.【重点短语】

1.my favorite subject(s)我最喜欢的科目 2.have P.E./a P.E.lesson 上体育课 3.play games with us 和我们一起玩游戏 4.my science teacher 我的科学老师 5.your favorite day 你最喜欢的一天 6.the next day 第二天

7.David’s favorite subject 戴维最喜欢的科目 8.on FridayC morning/afternoon/evening)在周五(上午/下午/晚上）9.at 8 ：00 在8 点钟

10.from 12:00 to 1:00 从1 2 :0 0 到(下午)1 :0 0 11.after that/class 自那以后/下课后 12.great fun 非常有趣

13.difficult but interesting 难但有趣 14.be OK with sb.适合某人

【重点句型】

1.—What’s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么？ —My favorite subject is math.我最喜欢的科目是数学。2.What’s her/his favorite subject? 她/他最喜欢的科目是什么？ 3.—Why do you like science? 你为什么喜欢科学？ —Because it’s interesting.因为它很有趣。4.—Why does he like P.E.? 他为什么喜欢体育？ —Because it’s fun.因为它很有趣。

5.—Who’s your P.E.teacher? 你的体育老师是谁？ —Mr.Hu.胡老师。

6.—How’s your day? 你今天过得如何？ —It ’s OK.很好。

7.When is your geography class? 你的地理课是什么时候？ 8.I like Monday because I have P.E.and history.我喜欢周一，因为我可以上体育和历史课。9.I think history is interesting.我认为历史很有趣。

10.The teacher says it is useful, but I think it is difficult.老师说这很有用，但我认为这很难。11.I am very busy on Friday.在周五，我非常忙。

12.After that，I have an art lesson for two hours.然后我上两个小时的美术课。13.Lunch is from 12:00 to 1:00.中饭时间是12:00到(下午)1:00。14.My classes finish at 1:50.我的课1 :5 0结束。

15.Let's meet on Saturday.Is that OK with you? 让我们周六见。你方便吗？

【重点单词】

favorite

/'feivərit/ adj.&n.特别喜爱的(人或事物)subject

/'sʌbdʒekt/ n.学科；科目 science

/'saiəns/ n.科学

P.E./pi: 'i:/ n.(=physical education)体育 music

/'mju:zik/ n.音乐；乐曲 math

/mæθ/ n.数学

Chinese

/tʃai'ni:z/ n.语文；汉语中国的 geography

/dʒi'ɔgrəfi/ n.地理(学)history

/'histri/ n.历史 why

/wai/ adv.为什么 because

/bi'kɔz/ conj.因为 Monday

/'mʌndei/ n.星期一 Friday

/'fraidei/ n.星期五 Saturday

/'sætədei/ n.星期六 for sure 无疑；肯定 free

/fri:/ adj.空闲的 cool

/ku:l/ adj.妙极的；酷的 Tuesday

/'tju:zdei/ n.星期二 Wednesday

/'wenzdei/ n.星期三 Thursday

/'θəzdei/ n.星期四 Sunday

/'sʌndei/ n.星期日 A.M./ei 'em/(=a.m.)上午 P.M./pi: 'em/(=p.m.)下午；午后 useful

/'ju:sfl/ adj.有用的；有益的

from

/frɔm/ prep(表示开始的时间)从......开始 from...to...从......到......Mrs./'misiz/(女子的姓氏或姓名前)太太；夫人 finish

/'finiʃ/ v.完成；做好 lesson

/'lesn/ n.课；一节课 hour

/'auə/ n.小时