六年级语文上册习作二教案

第一篇：六年级语文上册习作二教案

习作二——演讲稿《祖国在我心中》

第一课时 作前指导

本次习作安排了两项内容供学生选择，一是写演讲稿，二是写课后感。其中读后感的写法在五年级上册“口语交际•习作七”中已经学过，本次习作重点应指导学生学习演讲稿的写法。【课标表述】

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

4.习作要有一定速度。【学习目标】

1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。【学习准备】

1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

第一课时

一、朗读片段，感受演讲稿的魅力

1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？

二、下发完整的演讲稿供学生阅读 爱我中华情

4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处： 预设：

和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话……

和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情…… 在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。

演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作具体的指导了）

三、回顾综合性学习成果，学写演讲稿

1．引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际•习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）

2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。

4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分： 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

5．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）

6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：

然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚

师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）

8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。

举例：祖国风光秀丽；

祖国文化灿烂；

祖国历史悠久；

祖国人才辈出；

祖国科技发达；

祖国发展日新月异；

中国人民勤劳智慧；

祖国还很落后；

祖国建设需要更多人才；

祖国一定会腾飞；

祖国的汉字有魅力；

祖国的古诗是瑰宝；

祖国人民崇尚自由；

……

9．黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

10．范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：

这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）（落实目标4）

用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。11．学生选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（时间8分钟左右）（落实目标2）

四、写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。（落实目标1）

1.要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

2.要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。

3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。4．学生修改自己的演讲稿。

5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。（落实目标3）

五、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。

2.自己修改

六、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

第二篇：苏教版六年级语文上册习作二教案

苏教版六年级语文上册习作二教案

第 一 课 时

教学要求：

1、通过认真观察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。

2、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。

3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动

和神情变化反映人物的情感。

教学重点：

通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。

教学难点：

1、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。

2、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动

和神情变化反映人物的情感。

教学过程：

一、谈话导入

重阳节即将到来，谁能够为大家讲一讲重阳节的相关知识？

二、讨论

你的父母、长辈为你的健康成长付出了无数辛劳，你平常是怎样回报他们的？

三、活动指导

“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们现在报答不了父母、长辈对我们的养育之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和谢意。

1、将自己对父母真心想说的话写在纸上。

2、相互交流，完善自己想表达的意思。

四、课后实践：

回家后直接或间接表达自己的感谢之情。

要求：

1、注意观察父母的神态和动作。

2、关注自己的内心感受。

第二课时

一、明确习作要求

1、记叙父母关爱自己最受感动的一件事。

2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。

3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。

4、将事情的经过记叙完整。

二、写法指导。

1、如何使场面描写生动感人。

环境描写进行铺垫〈爱之链〉〉第一自然段、〈〈爱如茉莉〉〉

2、关注细节，抓住人物的神态、动作、语言。

引用〈〈爱之链〉〉中的第四自然段。

作者抓住乔伊的修车动作与神态，把乔伊认真负责的助人态度刻画得淋漓尽致。如：脚腕被蹭破了 没穿袜子 摘下破手套 喘着粗气 清水鼻涕也流下来了 两只手上沾满了油污。

三、学生习作

四、讲评

板书设计：

1、记叙父母关爱自己最受感动的一件事。

2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。

3、仔细回忆父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。

4、将事情的经过记叙完整。

教学反思：

文章之中的范例对于农村小学生而言有些距离且与本次习作稍有差距甚至牵强附会，故舍弃。

第三篇：五年级语文上册习作二教案

《二十年后回故乡》教学设计

学习目标

1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2..能写简单的想像作文，内容具体，感情真实

3..能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.4.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.5.通过活动，培养对家乡的热爱之情.6.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备

◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便策划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.教学重难点：能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.能写简单的想像作文，内容具体，感情真实。通过活动，培养对家乡的热爱之情。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。

二.1、今天，我们要写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，德化会发生变化？我们又是什么样子？如果我们或者你和亲人再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）预测法（以现有的科技水平，预测二十年后的发展）

2、构思一分钟

3、小组交流：自己最感兴趣的变化

4、汇报交流（通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。）

5、师小结：注意想象要合理，不能不着边际地空想与幻想，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。.举例一：

1、写家乡二十年后的变化 开头：思乡想家回家

中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及家人 结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之情

三、写法指导：

1、要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。

2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用

a、可以思乡的诗句开头 b、以引发思乡的歌曲开头

c、以接到同学或亲友打来的电话开头

d、以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 悠悠天宇旷，切切故乡情。举头望明月，低头思故乡。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。浮云终日行，游子久不至。3.出示范文：

a“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”离开家乡二十年了，今天，终于有了回国的机会！我和几位同学一起坐上小型飞机，回到了日夜思念的故乡——长兴岛

“故乡的风，故乡的云……”这首家喻户晓的歌曲，让我再一次想起了自己故乡。是啊，一转眼离开家乡已有二十年了，是该回去看看了！b光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了，我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来，我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空了，我打算回故乡看望父母。

四、激情写作，表述“变化”。a回忆儿时的往事

1、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼，小虾，小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩.。

2、我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们冲到远方。

3、我曾经随着采茶女,上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。b景色描写

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然.。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。五.出示范文

记得小时候，我经常在这个广场上和同学们追逐、嬉戏、打闹……是多么的天真，多么的快乐！如今，却不知昔日的伙伴都到哪儿忙碌去了。唉！真该去找找他们。现在，这里新建了很多新型娱乐设施，有水上溜冰场、水中冲浪、海盗船、弹力蹦极跳床等等，已经成了孩子们玩耍的天堂。

我在街上闲逛，抬头仰望，哇，原来的普通楼房如今都被雄伟壮观的智能高楼大厦所代替。工作人员带我参观了房屋，房间宽敞明亮，空气清新。主人只要坐在沙发上，动手按一下按钮，想要什么就有机器保姆呈上什么，方便极了。想不到我的家乡变化得如此神速，真是令人骄傲啊！

没想到在短短的20年里，家乡发生了这么巨大的变化。在很多字眼里，我只觉得“家乡”这个词最亲切，最暖人心了。不管是以前的家乡，还是现在的家乡。只要回到这里，都会让我觉得有一种特别温暖的感觉。六.学生习作，点评

第四篇：人教版六年级语文上册语文园地二习作

学会感恩演讲稿

各位老师，各位同学：大家好！

英国作家萨克雷说：生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。

仔细想来，难道不是这样的吗 人生在世，不可能一帆风顺，种种失败，无奈都需要我们勇敢地面对，豁达地处理。面对挫折与失败，是一味地埋怨生活，从此变得消沉，萎靡不振还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来 面对上天给予的种种恩赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法改变生活的事实，却可以以一种感恩的心态来面对它。

感恩就是一种发自内心的积极的，乐观的生活态度，是一种处世哲学，是生活中的大智慧。它不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。对生活感恩，其实就是善待自我，学会生活。

有这样一个故事：一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

而在现实生活中，我们经常可以见到一些不停埋怨的人。好像这个世界对他们来说，永远没有快乐的事情，高兴的事被抛在了脑后，不顺心的事却总挂在嘴边。每时每刻，他们都有许多不开心的事，把自己搞得很烦躁，把别人搞得很不安。其实有 些事情是不可避免的，有些事情是无力改变的，有些事情是无法预测的。能补救的则需要尽力去挽回，无法转变的只能坦然受之，最重要的是要做好目前应该做的事情。

在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁与不安，消融许多的不满与不幸。事实上，一个人往往因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐及满足。所以我们应该学会感恩。

我们应该感恩于我们所处的大千世界的丰富多彩，绚烂多姿；我们应该感恩于洒在我们身上的每一缕阳光，感恩于路人投来的每一个微笑或是一注眼神，感谢这一切的存在让我体验到了真实的美好；我们还应该感恩生活带来的挫折与磨难，感恩生活让挫折磨练我们的意志，让苦难锤炼我们的品质，使我们更深刻地理解生活，学会勇于面对生活的种种考验，让我们的生命之路行进得更扎实，更稳固。我们更应该感恩于我们的父母和亲朋好友。生活中我们常常对我们最亲近的人的大恩大惠不以为然，觉得父母照顾我们，朋友关心帮助我们都是理所当然的。但是，这种想法是不对的。我们应该感谢父母带给我生命，在生活中给予我点点滴滴的关爱与照顾；感谢朋友带给我真挚的友情，在生活中给予我一声声的关心和鼓励，感谢生活让我们得以享受这样的温馨。

老师们，同学们，让我们一起来学会感恩吧！在感恩中活着，感恩于赋予我们生命的父母，感恩于给我们知识的老师，感恩于帮助，关心和爱护我们的那些人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然„„我们常怀感恩之心，自然对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。我们的校园也会因此变得更加文明，友善与和谐。学会了感恩，我们会发觉世界是如此的美好。学会了感恩，我们会体会到更多的快乐与幸福。

我爱我的校园演讲稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天，我代表六三班全体同学做这次演讲。我演讲的题目是《我爱我的校园》。

我们的校园美丽、和谐。当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是出奇的好。那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们小学每一个学生的追求。

我们的学校是人才的摇篮。七月骄阳似火，世间万物充满生机，就连天空都升腾着希望。这对我们的小学来说，更是一个令人热血沸腾的收获季节。纵观全县、全市、全省乃至全国，五湖四海，各行各业，哪里没有小学的人在贡献，哪里没有小学的毕业生？

我爱我的校园，我爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在小学的成长岁月变成我们生生世世永难忘怀的记忆！

第五篇：六年级语文上册习作二教案 苏教版

习作二

一、教学要求：回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。按事情发展的顺序，把整个过程写下来。要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。

二、教学重难点：

按事情发展的顺序，把整个过程写下来。要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。

教学要求：

1.回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。

2.表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。

3.按事情发展的顺序，把整个过程写下来。

4.要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。

教学过程

一、诗歌导入：

1.老师有感地配乐朗读儿童诗《雪人》。

2.把心中的爱表达出来吧！爱——就是要大胆地说出口。（板书：表达我的爱。）

3.学生齐读儿童诗《雪人》。

二、回忆过程

大家还记得那次你对爸爸妈妈表达自己爱的经过吗？有的人是亲口告诉爸爸妈妈的，有的人是纸上写的，把你们的纸带来了吗？

1.引导口述事情的经过。

2.交流，互评。

3.老师适时点拨：自己的动作描述要细腻，还应说出爸爸妈妈的反应，及“我”当时的心理活动。

三、再忆起因、结果。

1.谁来说清楚事情的起因？

2.小结：语句要简洁，交代要清楚。

3.能把你的感受和大家分享吗？